第2课《说和做》知识梳理及同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 初中语文期末同步练，以“基础巩固-文本深化-拓展迁移”分层设计，覆盖《说和做》核心知识点，融合文化自信与思维能力培养，适配日常教学与期末复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、修辞辨析|以选择、填空为主，聚焦高频易错点，夯实语言运用基础| |提升层|课内文本结构、人物形象、写作手法|结合课文片段，通过文意理解、句子赏析题，深化思维能力| |拓展层|课外人物评传阅读、跨文本比较|引入冰心散文，设计心绪分析、修辞鉴赏题，培养审美创造与文化自信|

人教版七年级语文下册第2课《说和做》知识梳理及同步练习 知识梳理 一、作家作品（必背） 1. 作者：臧克家，现代诗人，被誉为“农民诗人”，代表作《烙印》《有的人》，本文是回忆性散文。 2. 主人公：闻一多，本名闻家骅，诗人、学者、民主战士。诗集《红烛》《死水》；学术著作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。 3. 文体：叙事散文（夹叙夹议），以“说和做”为线索，选取典型事迹刻画人物。 二、汉字音形（高频易错） 字音  梳头shū、抱歉qiàn、秩序zhì、深宵xiāo、硕果shuò 迭起dié、澎湃péng pài、赫然hè、卓越zhuó、小楷kǎi 锲而不舍qiè、兀兀穷年wù、沥尽心血lì、气冲斗牛dǒu 地壳qiào、校补jiào、目不窥园kuī、群蚁排衙yá 多音字 斗：dǒu（气冲斗牛）/dòu（斗争）  校：jiào（校补）/xiào（学校） 壳：qiào（地壳）/ké（贝壳） 漂：piǎo（漂白）/piāo（漂流）/piào（漂亮） 形近字 典籍籍/狼藉 深宵/元宵 无暇/闲瑕 锲而不舍/修葺 迥乎不同/炯炯有神 呕心沥血/历史 三、词语解释 1. 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 2. 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 3. 沥尽心血：比喻付出了全部精力。 4. 潜心贯注：专心致志，注意力高度集中。 5. 迥乎不同：很不一样。 6. 慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 7. 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 8. 群蚁排衙：指整齐地排列着。 四、佳句品味 1. “人家说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 赏析：开篇点题，对比突出闻一多先生实干、谦逊的品格，总领全文。 2. “他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 赏析：比喻修辞，把研究典籍比作寻宝藏，生动写出治学专注、执着。 3. “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。” 赏析：拟人、比喻，表现熬夜治学的艰辛与坚守，暗含对光明的追求。 4. “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 赏析：比喻，突出书写工整、治学严谨、付出巨大。 五、文章结构 第一部分（1-7）：学者方面——做了再说，做了不说（治学严谨、成就卓越）。 第二部分（8-18）：革命家方面——说了就做，言行一致（爱国无畏、勇于斗争）。 总结构：总—分—总，以“说和做”为线索，前后对比，首尾呼应。 六、中心主旨 本文通过记述闻一多先生作为学者和革命家的言行片段，赞美他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格，表达对先生的崇敬与缅怀。 七、写作手法 1. 夹叙夹议：叙事与议论结合，突出人物精神。 2. 对比手法：学者与革命家、“说”与“做”对比，形象鲜明。 3. 以小见大：选取典型片段，展现崇高品格。 4. 线索清晰：以“说和做”贯穿全文，结构严谨。 5. 修辞生动：比喻、拟人、排比，语言富有感染力。 八、典型考题： 1. 文学常识填空：本文作者______，闻一多是______、______、______。 2. 注音：锲而不舍______、气冲斗牛______、校补______。 3. 赏析句子：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 4. 概括闻一多先生的形象特点。 5. 本文结构有何特点？ 6. 说说“做了再说，做了不说”与“说了就做”分别体现闻一多先生什么品质。 参考答案 1. 臧克家；诗人、学者、民主战士。 2. qiè、dǒu、jiào。 3. 运用比喻，把研究典籍比作寻宝藏，生动形象写出闻一多治学专注执着、刻苦钻研的精神。 4.治学严谨、勤奋刻苦；言行一致、表里如一；爱国无畏、勇于献身。 5. 总—分—总，以“说和做”为线索，分学者、革命家两部分，对比鲜明，首尾呼应。 6. 前者体现学者的实干谦逊；后者体现革命家的勇敢无畏、言行一致。 同步练习 一、基础知识 1．下列划线字的注音完全正确的一项是（   ） A．浠水（xī）    弥高（mí）     独裁（cái）    气冲斗牛（dòu） B．漂白（piǎo）  校补（xiào）   衙门（yá）     锲而不舍（qiè） C．赫然（hè）    深宵（xiāo）   衰微（shuāi）  目不窥园（kuì） D．硕果（shuò）  高标（biāo）  无暇（xiá）     迥乎不同（jiǒng） C.“目不窥园”的“窥”应读kuī。故选D。 2．下列词语书写无误的一项是（   ） A．赫然  卓越  一反既往  形式紧张 B．梳头  澎湃  目不窥园  警报叠起 C．抱歉  秩序  迥乎不同  昂首挺胸 D．哀微  独裁  沥尽心血  慷慨淋漓 3．下面一段话中划线的四个成语，运用不当的一项是（   ） 闻一多先生既是一位学者，也是伟大的民主战士。面对独裁统治，他义愤填膺，向全国人民发出呼喊；民主战士李公朴被害后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，但他英勇无畏地登上群众大会的讲台，锋芒毕露地发表演讲；会后，他更是视死如归，昂首走在游行队伍的前头。 A．义愤填膺      B．凶多吉少      C．锋芒毕露      D．视死如归 4．语言运用——下列句子中没有语病的一项是（   ） A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。 B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。 C．遵义市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。 D．他课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。 5．对下列语句的表达方式判定有误的一项是（   ） A．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（记叙） B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（描写） C．他，是口的巨人。他，是行的高标。（议论、抒情） D．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（记叙） 6．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（    ） ①“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ②杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。 ③（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ④他，是口的巨人。他，是行的高标。 A．①引用②对比③排比④排比 B．①对比②引用③反复④比喻 C．①对比②对比③排比④比喻 D．①引用②引用③反复④排比 二、阅读理解 （一）阅读下面文段，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 7．下列说法，不符合文意的一项是（   ） A．“开一剂救济的文化药方”指闻一多寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，从文化上寻找振兴民族的途径。 B．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中的“这”指代闻一多作为革命家的方面。 C．“起先，小声说，只有昆明的青年听得到”中“只有”意思是闻一多说的声音低，只有昆明青年能听到。 D．“漂白了四壁”表现了闻一多深夜从事学术研究时怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 8．下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。 B．本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》， 表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。 C．本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D．本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 9．文章中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？                                                                                                    10．请赏析下面句子的表达效果。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。                                                                                                   11．闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”， 令人肃然起敬。而在现实生活中，对于是先言后行，还是先行后言？请谈谈你的看法。                                                                                                               （二）阅读下面的文章，完成下面小题。 追念闻一多先生 冰 心 ①闻一多先生是我所敬佩的诗人，他的诗从《红烛》到《死水》，差不多每首我都读过。他学贯中西，对于中国的古诗和西洋诗都有很深的研究和造诣。中西的诗的格律他都融会贯通，用起来流畅自如，得心应手。 ②我不是诗人，我说不出评诗的内行话，作为一个诗的爱好者，联系到闻一多先生的一生，与其说是诗如其人，还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！ ③我和一多先生的晤面谈话，往多里说，也只有七八次。我记得第一次是在一九二五年春天，我们在美国波士顿的留学生演古典剧《琵琶记》，一多先生从纽约来波士顿过春假，因为他是学美术的，大家便请他替演员化妆。剧后的第二天，一多先生又同几位同学来看我。那天人多话杂，也忘了都说些什么了。第二次我记得很清楚的见面，是一九三○年的夏天，他同梁实秋先生到我们的燕京大学的新居来看我们。他们一进门来，挥着扇子，满口嚷热。我赶紧给他们倒上两玻璃杯的凉水，他们没有坐下，先在每一间屋子里看了一遍，又在客室中间站了一会，一多先生忽然说：“我们出去一会就来。”我以为他们是到附近看别的朋友去了，也没有在意。可是不多一会，他们就回来了，一多先生拿出一包烟来，往茶几上一扔，笑说：“你们新居什么都好，就是没有茶烟待客，以后可记着点！”说得我又笑又窘！那时我们还不惯于喝茶，家里更没有准备待客的烟。一多先生给我们这个新成立的小家庭，建立了一条烟茶待客“风俗”。 ④我虽然和一多先生见面的次数不多，但他在我的脑中是个很熟的熟人。吴文藻和他是清华同学，一多先生的同学和朋友，差不多我都认识。从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！ ⑤他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下”。他没有方法禁止自己的心跳。抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明，但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去。但是越到后来，更加冷酷的事实，使他更是站在进步的年轻人一边，使他觉悟到“真正的力量在人民，我们应该把自己知识配合他们的力量”。这个时期他没有写诗，但他说：“诗是负责的宣传。”他重视诗的社会价值。他把自己的诗人的力量，投入到人民力量的大海怒涛之中，一九四六年七月十五日，他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！ ⑥作为一个诗人，一多先生写的诗并不比别人多，但是他的死是一首最伟大的诗！早在一九二六年四月，他在《文艺与爱国——纪念三月十八》那篇文章里，他说：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。”“也许有时仅仅一点文字上的表现还不够，那便非现身说法不可了。所以陆游一个七十衰翁要‘泪洒龙床请北征’，拜伦要战死在疆场上了。所以拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死……” ⑦一多先生死去快三十三年了，今天我写这篇追念我所敬佩的闻一多先生的文章，回顾过去的三十三年，真是想后思前，感慨无尽！毛主席说：“我们中国人是有骨气的。”曾经是民主个人主义者，而首先是个爱国者的闻一多先生，一旦找到了和广大人民结合才能救国的真理，他就昂首挺胸凛然不屈地迎着“黑暗的淫威”走去，他给我们留下了他的最完美最伟大的诗篇！ （选自《闻一多纪念文集》，有删改） 12．作者追念闻一多先生，为什么先由闻一多的诗入手？                                                                                                                                                                                                        13．细读第⑤自然段，说说闻一多先生回国后，他的心绪经历了怎样的变化过程？                                                                                                                                                                                                        14．从修辞的角度赏析下面句子：“他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！”                                                                                                                                                                                                        15．臧克家说，闻一多先生“是口的巨人”“是行的高标”；冰心先生说闻一多先生是“一首爱自由、爱正义、爱理想的诗”，是“一团白热的火焰，他是一束敏感的神经”。请你也用这样的语言，说一说你对闻一多先生的认识。                                                                                                                                                                                                        参考答案 1．D 2．C 3．C 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B 9．①起稿政治传单；②群众大会演说；③参加游行示威。    10．动作描写、外貌（神态）描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。   11．结合自己的生活实际，说出自己的看法，言之成理，语言连贯流畅即可。 12．因为闻一多先生具有诗一样的性格和那比诗情更炽热、更浓烈、更豪放的情绪。 13．失望——兴奋——低落——奋起 14．运用了比喻的修辞手法，形象地表现了闻一多的热情、豪放、易感，表达了对闻一多先生的赞美之情。 15．他，是中华学者的典范；他，是民主革命者的代表；他，精忠报国，为祖国沥尽心血；他，历经沧桑，为人民痴心不改。他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄灭的红烛。 学科网（北京）股份有限公司 $