3.3 燃烧条件与灭火原理（第1课时）课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦燃烧条件与灭火原理，从燃烧的生活应用导入，通过实验3-6选择可燃物、实验3-7对比温度与氧气接触，结合控制变量法，构建从现象观察到条件归纳再到灭火原理的知识支架。 其亮点是依托科学探究与实践，以对比实验（如火柴头A、B、C的燃烧现象）培养科学思维，结合生活实例（如布手帕燃烧、油锅灭火）深化化学观念。学生通过动手与讨论理解燃烧三条件及灭火原理，教师可借助结构化实验与练习提升教学效果。

第1课时 　 初中化学 科粤版九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 理解元素周期律。学习催化剂作用时，制作对比表格便于区分概念。学习水解反应原理时，建立化学实验日志。学习有机化合物命名时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，利用模型辅助理解。学习电解池原理时，尝试编写记忆口诀。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习环境污染防治时，录制讲解音频。重视实验现象观察。掌握基本操作规范。注意物质状态符号。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。注意实验误差分析。 1 了解燃烧的概念。 2 通过实验探究，认识物质燃烧所需要的条件(重、难点)。 3 通过实例探究与分析，了解灭火的原理和方法。 学习目标 课堂导入 怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？ 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧反应的历史，可追溯到远古时代。燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系，遍布于生活的方方面面，衣食住行都离不开燃烧。 3 学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。学习电解池原理时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，与同学互相讲解能加深印象。学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。注意单位换算。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。学习反应速率因素时，使用彩色标记重点内容。注意观察细微现象。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。理解能量变化图示。注意反应物比例。区分物理化学变化。注意反应物比例。 合作探究 观察与思考 这些燃烧过程有什么共同点？ 都发光、放热、有氧气参加。 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应叫作燃烧。 理解比死记硬背更重要。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。掌握常见物质颜色。及时请教不懂的问题。掌握常见物质颜色。注意废物处理方法。重视环保意识培养。学习高分子化合物时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，组织化学知识竞赛。学习高分子化合物时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习常见气体制备时，使用彩色标记重点内容。注意区分相似概念。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。掌握基本操作规范。注意物质状态符号。定期复习很关键。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。 观察与思考 【探究：物质燃烧的条件】 【实验3-6】从小石块、火柴、细沙中选择两种用品，用坩埚钳夹持， 分别放在酒精灯火焰上加热。 实验操作 实验现象 实验结论 物质燃烧需要可燃物 选择火柴 选择小石块 火柴燃烧 石块不能燃烧 【实验3-7】取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴 头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙盖住。用酒精灯 加热B与C的中间位置，观察现象。 观察与思考 【探究：物质燃烧的条件】 实验现象 实验结论 火柴头A: 不燃烧 火柴头B: 燃烧 火柴头C: 不燃烧 对比火柴头A和B，燃烧需要达到一定的温度。 对比火柴头B和C，燃烧需要接触氧气或空气。 7 学习食品添加剂时，参观科技馆相关展区。注意观察细微现象。学习燃烧反应条件时，参加化学兴趣小组。注意数据记录准确。掌握常见物质颜色。培养科学探究精神。学习电解质概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意单位换算。学习原子结构示意图时，参加化学兴趣小组。学习元素性质比较时，分析历年考题规律。学习化学方程式配平时，建立错题本是有效的方法。培养科学探究精神。关注生活中的化学现象。注意观察细微现象。定期复习很关键。计算题要写完整过程。注意数据记录准确。注意数据记录准确。 讨论与交流 1. 说说你在 [ 实验 3-6 ] 中选择用品的理由。 根据生活经验，火柴可以燃烧，而小石头和细沙不能燃烧。 2. 实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧？如果缺少其中一个条件会怎样？请尝试用上面的实验现象证明你的观点。 三个条件要同时具备才会发生燃烧，缺少其中一个条件便无法燃烧。实验中小石块缺少“可燃物”的条件，火柴头A缺少“达到一定温度”的条件，火柴头C缺少‘与空气接触”的条件，结果都不燃烧;而火柴头B同时具备这三个条件，发生了燃烧，由此可以证明。 讨论与交流 3. 影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时，其他几个条件需要怎样设计？ 其他几个条件需要保持不变。 理解元素周期律。学习常见合金成分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意化学方程式条件。掌握常见物质颜色。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。学习溶解度曲线时，利用模型辅助理解。理解电子转移过程。定期复习很关键。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。及时请教不懂的问题。学习离子检验方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。培养科学探究精神。掌握常见仪器名称。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。理解质量守恒本质。注意数据记录准确。 燃烧的条件 物质本身是可燃物； 可燃物接触氧气(或空气)； 温度达到可燃物的着火点。 三个条件 缺一不可！！！ 着火点： 可燃物燃烧必须达到的最低温度。 物质 白磷 红磷 木材 无烟煤 着火点(℃) 40 240 250～330 700～750 注意：着火点对于某物质来说是固定不变的，一般不能升降着火点。 重点项目 控制变量 在科学实验过程中，有许多因素(变量)会影响实验结果，如“物质燃烧需要哪些条件”的实验中，物质是否可燃、是否与氧气(或空气)接触、温度是否达到着火点等都会影响实验结果。在研究这类含多因素(多变量)的问题时，每一次只改变其中的一个因素，控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。这就是科学研究中常使用的方法——控制变量。 思路与方法导引 11 计算题要写完整过程。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。学习电子排布规律时，参观科技馆相关展区。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，使用彩色标记重点内容。掌握安全图标含义。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。学习化学反应类型时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。掌握物质特性记忆。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。计算题要写完整过程。 练习1 先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用镊子夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好。下列说法正确的是(　　) A.布手帕不是可燃物，不能燃烧 B.空气不充足，布手帕不会燃烧 C.布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 D.白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点 D (1)剧烈氧化　 (2)缓慢氧化　 木材燃烧 农家肥腐熟 动植物呼吸 钢铁锈蚀 食物腐烂 氧化反应的分类 缓慢氧化的特点：不发光、放热。如果缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终温度达到可燃物的着火点，便会发生自动燃烧。　 这种由缓慢氧化引起的自动燃烧叫作自燃。　 规范使用化学符号。理解电子转移过程。关注生活中的化学现象。学习食品添加剂时，使用彩色标记重点内容。注意反应物比例。学习PH值测定时，订阅化学科普杂志。学习摩尔质量计算时，尝试编写记忆口诀。注意物质状态符号。理解催化剂特性。注意实验细节描述。注意数据记录准确。学习沉淀反应判断时，订阅化学科普杂志。多思考反应原理。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。注意单位换算。理解比死记硬背更重要。注意单位换算。注意反应物比例。掌握物质特性记忆。注意实验误差分析。 讨论与交流 下图中灭火实例所依据的原理是什么？ 灭火 实例 a. 住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水。 b. 实验时不慎滴在实验台上的少量酒精燃烧，立即用湿布盖住燃着的酒精。 能灭火的主要原因 隔绝空气或氧气 把温度降至着火点以下 讨论与交流 下图中灭火实例所依据的原理是什么？ 灭火 实例 c. 炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖熄。 d. 扑灭森林火灾时，救火人员将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，放火烧去那片草地，形成隔离带。 能灭火的主要原因 隔绝空气或氧气 隔离或清除可燃物 学习环境污染防治时，订阅化学科普杂志。学习结晶方法选择时，定期进行自我测试。注意单位换算。注意单位换算。及时请教不懂的问题。多思考反应原理。学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。学习燃烧反应条件时，定期进行自我测试。定期复习很关键。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。学习元素性质比较时，分组讨论难点问题。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。注意废物处理方法。重视实验现象观察。 隔离或清除掉可燃物 隔绝氧气(或空气) 降温到着火点以下 燃烧的条件 物质本身是可燃物 可燃物接触氧气(或空气) 温度达到可燃物的着火点 灭火的原理 灭火的原理 灭火就是要：破坏燃烧的条件 缺一不可 其一即可 拓展与延伸 1.结合下表分析：为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴来引燃煤？ 物质 纸 木材 无烟煤 着火点/℃ 130~250 240~270 600~700 煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 学习高分子化合物时，制作对比表格便于区分概念。注意数据记录准确。学习电解质概念时，制作学习时间表。理解比死记硬背更重要。掌握常见仪器名称。注意溶液配制步骤。重视实验现象观察。掌握常见仪器名称。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。掌握基本操作规范。学习有机化合物命名时，分析历年考题规律。学习化学平衡移动时，建立错题本是有效的方法。理解元素周期律。规范使用化学符号。注意区分相似概念。掌握物质特性记忆。掌握常见物质颜色。注意废物处理方法。注意区分相似概念。 2.火柴头斜向下更容易燃烧，垂直向上容易熄灭，这是为什么？ 燃烧产生热量向上流动，火焰上方火柴容易被加热达到着火点，火焰下方的火柴不易达到着火点。 拓展与延伸 3.炉火越扇越旺，蜡烛一吹就灭，这是什么原因？ 炉火产生热量多，扇风增加了氧气的浓度，所以越扇越旺；蜡烛燃烧产生热量少，吹气带走了热量，降温到着火点以下，所以一吹就灭。 拓展与延伸 学习物质分类标准时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建化学反应流程图。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。多思考反应原理。学习金属腐蚀防护时，制作对比表格便于区分概念。注意实验安全操作。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。掌握安全图标含义。学习元素周期表规律时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。注意反应物比例。注意区分相似概念。定期复习很关键。注意反应条件影响。理解质量守恒本质。理解元素周期律。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。 练习2 生活中我们会碰到许多涉及化学知识的成语。下列成语中，关于化学反应的发生过程或原理解释错误的是(　　) A.钻木取火——摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点而燃烧 B.釜底抽薪——取出可燃物，使燃烧更旺 C.火上浇油——增加可燃物，可以使燃烧更旺 D.煽风点火——使空气流通，为燃烧补充空气或氧气 B 人们在社会生产、生活中，不仅要利用燃烧为人类造福，也要学习防火、灭火、失火自救等知识和方法。 学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习同分异构体时，使用彩色标记重点内容。学习元素性质比较时，建立化学实验日志。注意反应物比例。学习高分子化合物时，编写化学小论文。学习化学方程式配平时，分组讨论难点问题。注意溶液配制步骤。学习高分子化合物时，制作对比表格便于区分概念。学习电解质概念时，利用手机APP辅助学习。注意废物处理方法。理解元素周期律。及时请教不懂的问题。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。 家庭防火 火灾逃生技巧 学习食品添加剂时，参加化学兴趣小组。注意数据记录准确。学习化学反应类型时，使用记忆宫殿技巧。学习元素周期表规律时，记录学习日记。注意反应物比例。注意实验细节描述。学习摩尔质量计算时，创建概念关系网络图。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。理解催化剂特性。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。注意数据记录准确。培养科学探究精神。理解电子转移过程。注意实验细节描述。重视环保意识培养。牢记化学用语规范。理解元素周期律。区分物理化学变化。 知识视窗 几种灭火器的灭火原理和适用范围 类型 灭火原理 喷射带水渍泡沫的二氧化碳，在燃烧物表面形成隔绝空气的水膜。 液态二氧化碳喷出后汽化，能降温和隔绝空气。 由压缩的二氧化碳吹出小苏打粉，受热分解产生二氧化碳灭火。 适用范围 用于扑灭木材、棉布及可燃油的失火。 用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器发生的火灾。 可用于扑灭一般火灾及油、气燃火。 泡沫灭火器 二氧化碳 灭火器 干粉灭火器 检查站 一旦发现下列险情，你应该采取什么措施 ? 险情 措施 (1)电线老化短路起火。 (2)石油气泄漏着火。 (3)家中有人不慎引燃棉被。 (4)废纸篓起火。 (5)在集体活动、娱乐场所中遇到火灾险情。 ‌ 应立即‌关闭电源‌，并使用‌干粉灭火器‌进行灭火。 首先应‌关闭气瓶阀门‌，然后使用‌二氧化碳灭火器‌进行灭火。 应立即用水扑灭。 应立即用水扑灭。 及时报警‌；‌选择逃生通道逃生‌；避免吸入有毒烟雾；不要贪恋财物‌；利用现有资源自救；保持冷静‌；等待救援时保持安全等‌ 学习化学方程式配平时，与同学互相讲解能加深印象。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习溶液浓度计算时，利用手机APP辅助学习。及时请教不懂的问题。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。理解电子转移过程。重视环保意识培养。学习常见合金成分时，录制讲解音频。学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。学习高分子化合物时，订阅化学科普杂志。注意数据记录准确。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。培养科学探究精神。 课堂小结 燃 烧 的 条 件 可燃物 接触氧气 温度达到可燃物的着火点 清除可燃物 隔绝氧气 降低温度到可燃物的着火点以下 灭 火 的 原 理 灭火的根本就是破坏燃烧的条件 随堂演练 学习化学反应类型时，建立化学实验日志。学习化学方程式配平时，利用手机APP辅助学习。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。注意反应条件影响。注意数据记录准确。学习离子化合物形成时，动手实验操作最直观。注意实验细节描述。注意物质状态符号。学习常见合金成分时，制作对比表格便于区分概念。注意单位换算。掌握常见物质颜色。学习溶解度曲线时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解质量守恒本质。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意反应物比例。掌握常见物质颜色。定期复习很关键。 1.下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。下列说法中，正确的是（ ） B A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用 B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 C．图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 D．若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 2.遭遇火灾或发现火险隐患时应科学应对。下列不合理的是 （ ） A.锅中热油着火，用锅盖盖灭 B. 可用二氧化碳灭火器扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 C. 将电动助力车放在卧室内充电 D. 火灾现场烟雾较浓时，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面逃离 C 学习沉淀反应判断时，利用模型辅助理解。学习同位素概念时，录制讲解音频。学习离子化合物形成时，使用记忆宫殿技巧。学习离子化合物形成时，编写化学小论文。注意反应条件影响。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意物质状态符号。学习氧化还原判断时，使用彩色标记重点内容。及时请教不懂的问题。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。注意数据记录准确。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。区分宏观微观表述。 3.生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是（ ） A.酒和醋的酿造 B.人在长跑时急促呼吸 C.农家肥的腐熟 D.酒精灯安静燃烧 D 4.下列灭火方法正确的是（ ） A.酒精滴在实验台上，用水灭火 B.电器着火用水扑灭 C.油锅起火，倒水 D.麦地着火，将大火蔓延线路前的麦子清理走 D 理解能量变化图示。学习电解池原理时，使用模拟实验软件。关注生活中的化学现象。学习沉淀反应判断时，设计知识问答游戏。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。学习常见气体制备时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。学习电解池原理时，制作学习时间表。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习溶解度曲线时，建立化学实验日志。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。理解元素周期律。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。关注生活中的化学现象。重视实验现象观察。 $