3.3 第1课时 物质燃烧的条件 灭火原理（习题课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（科粤版2024）

初中化学 九年级上册（KY版） 第三单元　维持生命的物质——氧气、水 3.3　燃烧条件与灭火原理 第1课时　物质燃烧的条件　灭火原理 ——控制变量 目录 CONTENTS A 知识分点练 B 综合应用练 知识点1　燃烧的条件 1. 一场大火可能由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生时所 起的作用是（　B　） A. 提供可燃物 B. 使可燃物的温度达到着火点 C. 提供氧气 D. 降低可燃物的着火点 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 2. 花鼓戏《补锅》中唱道：“手拉风箱，呼呼 的响，火炉烧得红旺旺。”下列说法最合理的是（　B　） A. 风箱拉动过程中增加了可燃物 B. 手拉风箱为煤的燃烧提供了充足的氧气 C. 火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D. 氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 3. 控制变量法是学习化学常用的方法，利用控制变量法探 究燃烧条件的实验如图所示，请根据实验回答有关问题（已知：白磷和红磷的着火点分别为40 ℃、240 ℃）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （1）实验1铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要 ⁠（填字母）。 A. 可燃物 B. 氧气（或空气） C. 温度达到可燃物的着火点 C　 返回目录 上一页 下一页 （2）实验1中热水的作用是 ⁠。 提供热量和隔绝氧气　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3. 控制变量法是学习化学常用的方法，利用控制变量法探究燃 烧条件的实验如图所示，请根据实验回答有关问题（已知：白 磷和红磷的着火点分别为40 ℃、240 ℃）。 返回目录 上一页 下一页 （3）俗话说“水火不容”，看似矛盾的两者却是我们生活中 不可或缺的部分。实验2中持续不断地向热水中通入氧气，白 磷就能燃烧，出现“水火交融”的奇观。写出水中白磷燃烧的 原因： ⁠。 温度达到白磷的着火点且白磷与氧气接触　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3. 控制变量法是学习化学常用的方法，利用控制变量法探 究燃烧条件的实验如图所示，请根据实验回答有关问题（已知：白磷和红磷的着火点分别为40 ℃、240 ℃）。 返回目录 上一页 下一页 知识点2　燃烧、缓慢氧化和自燃 4. 下列关于燃烧的说法正确的是（　D　） A. 燃烧一定有气体生成 B. 缓慢氧化一定会引起自燃 C. 凡有发光、放热现象的变化都叫燃烧 D. 燃烧一定是化学变化 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 5. 燃烧、自燃和缓慢氧化三者的相同之处有①都放出热量；② 都会发光；③都是氧化反应；④反应都很剧烈；⑤都要使温度 达到着火点。其中正确的（　C　） A. ①②③ B. ④⑤ C. ①③ D. ②④⑤ C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 知识点3　灭火的原理和方法 6. 学生承担家务是劳动教育的方式之一。下列 家务劳动的过程中，利用降低温度到着火点以下来灭火的原理 的是（　A　） A. 用水浇灭家庭聚会的篝火 B. 旋转燃气炉开关熄灭炉火 C. 盖上锅盖熄灭锅中的油火 D. 移除炉灶内的木柴熄灭灶火 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 7. “生命宝贵，安全第一”。下列实例的灭火方法或原理 错误的是（　B　） 选项 实例 灭火方法 原理 A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物 B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度 C 酒精洒在实验台上起 火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔 绝空气 D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭 火器扑灭 降低温度，隔 绝空气 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 8. 在西晋史学家陈寿所著的《三国志》中，有 “乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……（黄）盖 放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落”的描述。下 列说法错误的是（　D　） A. 薪草和膏油属于可燃物 B. “发火”使温度达到了可燃物的着火点 C. 风为燃烧带来了足够的氧气 D. 膏油起火可以用水灭火 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 9. 下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（　A　） A. 燃烧的火柴，火柴头斜向下时更容易燃烧，因为温度更易 达到火柴梗的着火点 B. 用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点 C. 将煤加工成粉末后燃烧更剧烈，是因为增加了氧气的浓度 D. 木材架空燃烧更旺，是因为空气流通增加氧气，氧气具有 可燃性 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 10. 实验小组的同学利用如图所示的装置验证可燃物的 燃烧条件。 （1）打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液注入锥形瓶中， 发生反应的文字表达式为 ⁠。 过氧化氢 水＋氧气 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （2）已知白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃。 ①滴入过氧化氢溶液后，对比甲和乙，验证可燃物燃烧的条件 之一是 ⁠。 ②对比乙和丁，验证可燃物燃烧的另一个条件，则丁中X、Y 可以是下列选项中的 ⁠（填字母）。 接触氧气　 AC　 A. X是20 ℃水，Y是白磷 B. X是40 ℃水，Y是白磷 C. X是80 ℃水，Y是红磷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10. 实验小组的同学利用如图所示的装置验证可燃物的 燃烧条件。 返回目录 上一页 下一页 11. 燃烧是常见的化学现象，火的发现和利用， 改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。用所学的 化学知识回答下列问题。 （1）诗人陆游在《陆放翁全集》中有关于省油灯的记载： “蜀有夹瓷盏，注水于盏唇窍中，可省油之半。”夹瓷盏结构 示意图如图甲所示，用棉绳做炷（灯芯）， 上层盏盛油，下层盏盛水。 ①图甲所示物质中属于可燃物的有 ⁠（写一种即可）。 炷（或油）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 ②省油灯的原理：使用省油灯，夹层处的冷水可以降低油灯表 面的温度，以此减缓油的蒸发。从分子的角度分析省油灯能省 油的原因是 ⁠。 温度越低，分子运动越慢　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （2）如图乙所示，1860年，英国化学家法拉第做了一个有趣 的“母子火焰”实验。实验研究表明：子火焰中燃烧物为石蜡 蒸气，为了使实验更容易成功，导管不宜 （填“过 长”或“过短”）。 过长　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11. 燃烧是常见的化学现象，火的发现和利 用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。用所学的化学知识回答下列问题。 返回目录 上一页 下一页 （3）形状大小相同的木炭在不同气体中燃烧的现象如表所示，回答下列问题。 气体 空气 氧气 臭氧 燃烧的现象 红热 剧烈燃烧 非常剧烈地燃烧 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ①木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象不同是因为 ⁠ ⁠。 氧气 浓度不同（合理即可）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11. 燃烧是常见的化学现象，火的发现和利 用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。用所学的化学知识回答下列问题。 返回目录 上一页 下一页 ②根据表格中的信息，写一条对燃烧条件的新认识： ⁠ ⁠。 ③向燃着的木炭洒水可使其熄灭，从灭火原理分析，洒水的作 用主要是 ⁠。 燃烧不 一定需要氧气参与（合理即可）　 降低温度到木炭的着火点以下　 气体 空气 氧气 臭氧 燃烧的现象 红热 剧烈燃烧 非常剧烈地燃烧 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$