专题04 整本书阅读（北京专用）-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项突破

**基本信息** 以课标必读书为核心，通过“内容梳理-考点分类-模板规范-情境迁移”的系统方法，构建整本书阅读的素养导向训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心名著精读|《经典常谈》《昆虫记》等4部|梳理内容主旨、构建知识框架|从文本基础到深层理解，形成名著认知体系| |高频考点分类|22道区域期末题|按典籍常识/科学精神等分类积累|考点与名著特色对应，强化针对性突破| |答题规范训练|感悟/对比/片段题|“关键词+事例+启示”等模板|题型特征与解法匹配，提升表达准确性| |情境迁移应用|读书分享/词云解读等|结合阅读体验与现实意义|从文本解读到素养迁移，贴合新课标要求|

专题04 整本书阅读 八年级语文下册期末复习专项突破（北京专用） 1.篇目固定，聚焦课标必读书：以《经典常谈》《昆虫记》为必考核心，兼顾《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》，篇目稳定、重点突出。 2.题型灵活，重理解与感悟：以简答题、片段分析、关键词解读、对比阅读为主，侧重名著主旨、人物精神、写作特色、阅读方法，弱化机械识记。 3.素养导向，紧扣文化与精神：《经典常谈》侧重传统文化、治学精神；《昆虫记》聚焦科学精神、人文关怀；红色名著突出理想信念、奉献执着，贴合新课标。 4.情境化强，贴近阅读实践：常以读书分享、词云解读、片段赏析、方法迁移等形式命题，关联阅读过程，考查真实阅读体验。 1.精读核心名著，梳理核心脉络：吃透《经典常谈》《昆虫记》，梳理内容、主旨、写作特色、关键人物 / 意象，构建知识框架。 2.抓高频考点，分类积累素材：《经典常谈》重点记典籍常识、治学态度；《昆虫记》积累科学方法、人文感悟、典型昆虫事例；红色名著提炼精神品质、成长启示。 3.掌握答题模板，规范简答表达：感悟题按 “关键词 + 事例 + 启示” 作答；对比题从主旨、手法、精神找异同；片段题抓细节、析手法、明主旨。 4.强化迁移，贴合阅读体验：关注阅读方法、名著现实意义，结合个人感悟作答，语言简洁、贴合文本、积极正向。 1．（24-25八年级下·北京东城·期末）朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请从《经典常谈》中选择某一章节，结合学过的古代经典作品的相关内容，谈谈这部书给你带来的启示， 100～150字。 《经典常谈》目录 序 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【答案】示例：该书给我的启示不少。如《诗第十二》提到，诗原用来应试和供给乐工歌妓演唱，杜甫却用来书写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。《石壕吏》中，杜甫通过写石壕吏乘夜捉人的故事，反映安史之乱给人带来的深重灾难。这一悲天悯人的现实主义创作方法让我理解了他何以被称为“诗圣”，杜诗为何被称为“诗史”。 【详解】本题考查名著内容理解分析和感悟启示。需从目录中选择一章。联系在课内学过的相关经典内容谈启示，重点谈朱自清先生如何“指点门径”，即他的解读方法、角度或核心观点对理解经典作品有何帮助和启发。开放性试题，言之有理即可，注意字数要求。 《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。 结合《诗经》第四可知，朱自清在这一章开宗明义指出“诗的源头是歌谣”，强调《诗经》本是合乐的歌词（“三百篇皆可弦歌”），这让我们理解其音乐性本质。他精炼概括《诗经》内容为“诗言志”，即抒发内心的怀抱（包含情感与思想）。这为我们解读诗歌提供了一个核心抓手：读诗要抓住作者（或群体）所要表达的“志”。他清晰介绍“风、雅、颂”是按音乐和应用场合的分类，以及“赋、比、兴”是表现手法（“赋是直陈，比是比喻，兴是起兴”）。这些概念为分析诗歌提供了基本框架。他提到孔子“思无邪”的评价和“兴观群怨”的作用，引导我们从社会功能角度理解《诗经》。 结合课内所学：初中生学过《关雎》《蒹葭》等篇目。例如《关雎》，它属于“风”，运用了典型的“兴”（以雎鸠鸟鸣起兴，引出君子对淑女的思慕）和“比”（用采摘荇菜比喻追求淑女的过程）。其表达的“志”是青年对美好爱情的向往和追求（“窈窕淑女，君子好逑”，“求之不得，寤寐思服”）。 带来的启示： 抓核心“言志”：朱自清点明“诗言志”，启示我们读《诗经》（乃至所有古诗）首要任务是探寻诗歌表达的核心情感或思想。读《关雎》时，就不会只停留在字面翻译，而是理解其歌颂美好爱情的主旨。 利用分类与手法框架：他介绍的“风雅颂”分类让我们知道《关雎》来自民间歌谣（“风”），内容更贴近生活情感；“赋比兴”手法的解析则提供了分析诗歌艺术技巧的具体工具，让我们能清晰指出《关雎》如何运用“兴”来巧妙引出主题，如何用“比”来形象化表达追求过程。 理解本源与功能：他指出《诗经》的音乐源头和孔子评价，启示我们尝试从诗歌产生的时代背景、社会功能（如教化、抒情）去理解其意义和价值。 示例：我选择《诗经》第四章节。朱自清先生点明“诗言志”是《诗经》核心，并清晰介绍“风雅颂”分类及“赋比兴”手法，为我阅读课内《诗经》篇目提供了钥匙。如学《关雎》时，我明白它属“国风”，表达君子对淑女的爱慕之“志”。他解析的“兴”、“比”喻追求手法，让我能具体分析其艺术魅力。这启示我读诗要抓住情感主旨，并用分类和手法工具深入理解其表达艺术。 2．（24-25八年级下·北京密云·期末）有人认为，阅读经典最大的价值在于从中获取精神力量，提供继续前行的勇气。请围绕《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》主题词云图（下图），任选其中一部，从云图中选取1-2个关键词，结合名著谈谈你从中汲取的精神力量。（100字左右） 【答案】示例：我选择《经典常谈》，从“勤奋”和“好学”两个关键词谈精神力量。朱自清先生以严谨的治学态度，用通俗易懂的语言解读经典，展现了学者“勤奋”钻研的精神。他引导读者“好学”求知，教会我们阅读经典要循序渐进、融会贯通。这种治学态度激励我在学习中保持勤奋踏实，以开放好学的态度汲取知识养分。 【详解】本题考查阅读感悟。 从《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》中任选其一，从云图中选取1-2个关键词，结合名著和个人生活实际谈谈你从中汲取的精神力量即可。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。 从云图中可以看到“勤奋”“好学”“执着”“奉献”这几个词特别大，且出现的频次也较高。如果选择《经典常谈》，可以联系朱自清先生对经典的解读方法，强调勤奋学习和积累的重要性；如果选择《钢铁是怎样炼成的》，可以联系保尔·柯察金的奋斗精神，突出执着和奉献的品质。 示例1：我选择《经典常谈》中的“勤奋”与“执着”这两个关键词。朱自清先生为了给青年编写通俗易懂的国学读本，耗时数年系统研读典籍，这种“焚膏继晷”的勤奋精神和“板凳要坐十年冷”的治学执着，正是当代人最需要汲取的精神力量。每当我面对困难想要放弃时，就会想起先生伏案著述的身影，这份精神力量总能重新点燃我的求知热情。 示例2：我选择《钢铁是怎样炼成的》，从云图中选取“执着”这一关键词。保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍以惊人的毅力完成小说创作，这种对理想信念的执着追求深深震撼了我。他让我明白，真正的钢铁意志就是在绝境中依然坚守初心，永不言弃。这种精神力量激励我在面对困难时，也要像保尔一样执着向前。 3．（24-25八年级上·北京大兴·期末）在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 【答案】示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 【详解】本题考查内容理解。 图片是 “蝴蝶形词云图”，其中包含了多个与《昆虫记》相关的关键词，如 “勤劳”“人性”“趣味”“探究”“观察”“写作”“知识”“启迪”“虫性”“假设”“实验”“推理”等。 本题设定在《昆虫记》阅读成果展示活动的情境中，要求以小组代表的身份对绘制的“蝴蝶形词云图”进行分享，这意味着分享内容要与《昆虫记》紧密相关，且要符合阅读成果展示的性质，具有一定的知识性和启发性。需要从给定的“蝴蝶形词云图”中任选两个关键词。这些关键词涵盖了与《昆虫述》相关的多个方面，如昆虫的特性（虫性）、研究昆虫所需的品质（勤劳、勇敢、探究等）、研究过程中的方法（观察、假设、实验、推理等）以及研究带来的收获（知识、启迪、智慧等）。 示例一：我选“观察”和“虫性”。法布尔细致观察蝉，发现它在地下蛰伏多年才破土而出，歌唱几周便死去，这展现了蝉独特的虫性。正是通过长期、耐心的观察，法布尔才得以揭开昆虫世界的奥秘，让我们看到昆虫真实而奇妙的一面。 示例二：我选“探究”与“知识”。法布尔对萤火虫发光现象深入探究，发现其发光源于尾部的磷化物发光质。他不断探寻，积累了大量关于昆虫的知识，如昆虫的习性、繁殖等，这些知识不仅丰富了我们对昆虫的认知，也彰显了探究精神的可贵。 4．（24-25八年级上·北京延庆·期末）《昆虫记》是一部科普作品，体现了作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神。请你结合相关内容，谈一谈这种精神的具体表现。（不少于100字） 【答案】答案示例一：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。比如：为了观察虻蝇，法布尔甘愿在烈日下屏息观察数十天。酷热的天气连蝉都难以忍受，法布尔却耐心坚持，认真观察。这种可贵的科学精神值得我们学习。 答案示例二：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，感受到法布尔是通过长时间艰苦细致的观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前的。这珍贵的科学精神财富让我更加勤奋努力。 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 作答此题，需要结合《昆虫记》的相关内容，展现法布尔积极探索、求真务实的科学精神；从书中众多昆虫的观察记录中选取典型事例，比如法布尔对昆虫的生活习性、繁殖方式、捕食过程等方面的研究；详细阐述事例中如何体现法布尔积极主动去探索未知，以及为保证研究真实可靠所付出的努力。 示例一：《昆虫记》充分展现了法布尔积极探索、求真务实的科学精神。在研究螳螂的捕食习性时，法布尔为了准确记录螳螂捕食的全过程，长时间蹲守在螳螂经常出没的草丛中。他不放过任何一个细节，哪怕是螳螂轻微的动作变化。有一次，为了观察螳螂捕杀蝗虫，他从清晨一直等到黄昏，期间蚊虫叮咬，他全然不顾。正是凭借这种积极主动探索的精神，以及对记录真实的执着追求，法布尔才将螳螂捕食的精彩瞬间，生动且准确地呈现给读者。这种精神激励着我们在面对求知时，要勇于探索、严谨认真 。 示例二：法布尔在《昆虫记》里展现出的积极探索、求真务实精神令人赞叹。就拿他研究大孔雀蝶来说，为了了解大孔雀蝶的求偶习性，他在自家院子里搭建起观察场地，持续数周对大孔雀蝶进行跟踪观察。哪怕遇到恶劣天气，他也从未中断。他仔细记录每一只大孔雀蝶的出现时间、飞行轨迹以及求偶表现。例如，有一次为了确定一只大孔雀蝶是否能准确找到远处的伴侣，他反复进行实验，改变放置伴侣的位置，观察大孔雀蝶的反应。正是这种不懈的探索和对真实的追求，让我们对大孔雀蝶的习性有了深入了解，也让我们看到了科学研究应有的态度，值得我们在学习和生活中借鉴 。 5．（24-25八年级上·北京东城·期末）同样经历观察、记录的过程，但《红星照耀中国》《昆虫记》这两部名著因为目的不同，呈现的内容与表现的形式等有着巨大差异。请以其中一部名著为例，结合该名著具体内容及作者创作经历，谈谈你对“基于写作目的来选择写作的主要内容和表现形式”这一做法的认识。（100～150字） 【答案】示例： （1）《红星照耀中国》。作者斯诺创作《红星》便是遵循这一做法，作品的客观性、真实性、预判性迄今仍震撼人心。他为解开关于苏区和红军的诸多疑问，亲赴陕北，实地多方采访。他选择了纪实作品的形式，以自己的所见所闻向世界报道了中国共产党和红军的真实情况，探究“红色中国”得以产生、发展的原因，由此作出“红星必将照耀中国”的预言。 （2）《昆虫记》。为向世人介绍昆虫世界及其鲜活的生命，法布尔选择了科普作品这一形式。书中不仅呈现了他在野外花大量时间追踪观察、研究昆虫习性的过程，还采用了诙谐、拟人化的语言，比如吝啬鬼杨柳天牛身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。作者选择这一做法，让作品成为科学与文学完美结合的典范，令人强烈感受到他对生命的敬畏。 【详解】本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访 的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。  作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来 、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工 人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济 、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中 国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 作答此题，首先要明确名著及写作目的。首先要确定选择哪一部名著，然后分析该名著作者的创作目的是什么。比如《红星照耀中国》作者斯诺是为了向世界展现中国共产党和红军的真实情况；《昆虫记》作者法布尔是为了介绍昆虫世界及生命；其次，结合创作经历与内容，回顾作者的创作经历，如斯诺亲赴陕北采访，法布尔长期野外观察。再选取名著中的典型内容，如《红星照耀中国》中对红军生活、战斗的描写，《昆虫记》中对昆虫习性的介绍等；分析这些内容和表现形式是如何服务于写作目的的，说明这样选择的意义和效果。 示例一：《红星照耀中国》。斯诺怀揣着对中国革命和红军的好奇与探寻真相的决心，突破重重阻碍前往陕北。在书中，他选择如实记录自己与红军交流，以及对根据地生活、战斗场景的观察。如描述红军长征的艰难历程，展现战士们坚定的信念。这种纪实性的写作形式，展现中国共产党和红军的真实状态，向世界客观报道“红色中国”，让世界看到了中国革命的希望。   示例二：《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫世界的热爱与探索精神，长期在野外对昆虫进行细致入微的观察。他选择详细介绍各种昆虫的生活习性、繁衍过程等内容，如对蝉的幼虫从地下钻出到蜕变的描写。同时采用生动有趣、拟人化的语言，把昆虫当作有情感、有个性的生命来写。既准确传达了科学知识，又让读者感受到昆虫世界的奇妙，实现了他向大众普及昆虫知识、展现生命魅力的目的。   6．（24-25八年级上·北京海淀·期末）《昆虫记》是一部引人入胜的科普名著。读者群体广泛。校园网“名著阅读分享区”发布了一个话题：《昆虫记》的阅读收获。请你从“文学爱好者”“科学爱好者”“动物保护者”三个阅读群体中任选一个群体，以其代言人的身份，结合《昆虫记》的具体内容及阅读感受，写一段分享文字。（100字左右） 【答案】示例一：我是文学爱好者。《昆虫记》语言生动形象，如“蝉在地下‘潜伏’四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期”，将蝉人格化，把它的生长过程描述得充满趣味，让我感受到文学与科学融合的魅力。 示例二：我是科学爱好者。《昆虫记》详细记录了昆虫的生活习性、形态特征等知识。例如，法布尔对螳螂捕食过程的精确观察，使我了解到螳螂独特的捕食技巧，让我对昆虫世界有了更深入的认识。 示例三：我是动物保护者。《昆虫记》中展现了昆虫们为生存而努力的一面，每一种昆虫都在生态系统中有其独特作用。这让我明白，我们应尊重和保护所有生物，维护生态平衡。 【详解】本题考查名著阅读。 对于文学爱好者而言，《昆虫记》具有非凡的文学价值。书中法布尔用细腻生动的笔触，把昆虫世界描绘得精彩纷呈。他赋予昆虫丰富的情感与个性，使它们宛如鲜活的生命跃然纸上，为读者构建出一个充满奇幻色彩的昆虫王国。这种独特的描写方式，为文学爱好者提供了宝贵的写作范例，让人深切感受到自然文学的迷人魅力。对于科学爱好者来说，《昆虫记》堪称一座知识宝库。法布尔通过长期细致的观察与实验，精准地记录下昆虫的生活习性、繁殖方式等诸多方面。如对蜘蛛织网技巧的详尽描述，展现出昆虫世界令人惊叹的生存智慧。这不仅让科学爱好者收获大量昆虫学知识，更能让他们学习到科学研究中严谨的态度与方法。从动物保护者的视角出发，《昆虫记》深刻揭示了昆虫在生态系统中的重要地位。法布尔对昆虫生命的尊重贯穿全书，让读者意识到昆虫虽小，却对维持生态平衡起着关键作用。书中呈现的昆虫面临的各种生存挑战，能够引发动物保护者对保护昆虫及其生存环境的深度思考，增强保护生态的责任感 。 示例：文学爱好者：身为文学爱好者，读《昆虫记》真是一场文学盛宴。法布尔把昆虫当主角，对蝉的鸣叫、萤火虫的发光等描写细腻入微，文字优美且生动。这让我学会不少描写技巧，也沉醉于自然文学的独特韵味中。 科学爱好者：作为科学爱好者，《昆虫记》简直太有料。它用科学的视角，详细阐述了昆虫的觅食、筑巢等行为。像对蟋蟀洞穴构造的解读，让我收获满满知识，也学到科学研究的观察与分析方法。 动物保护者：作为动物保护者，《昆虫记》给我很大触动。法布尔笔下昆虫的生存不易，凸显了它们对生态的重要性。这让我更坚定保护昆虫的决心，要守护它们的生存环境，维护生态平衡 。 7．（24-25八年级上·北京昌平·期末）《昆虫记》中，法布尔细致入微地描述了许多昆虫的生命历程，让人感悟颇深。请结合名著中某一种或两种昆虫的生命历程，谈谈你获得的感悟。（100字左右） 【答案】示例一：蝉在地下蛰伏数载，只为短暂的夏日欢歌。它于黑暗中坚守，在光明里尽情绽放生命华彩。这使我感悟到，生命无论长短，都有其独特的意义。即使历程艰辛漫长，只要心怀对未来的憧憬，就能在属于自己的时刻，奏响震撼人心的乐章。 示例二：蝉在地下苦熬数载方迎短暂光明，它努力生存的姿态彰显生命尊严。蚂蚁虽微小却分工明确、协作有序，展现出群体生命的价值。这使我感悟到，无论生命长短、大小，都有其独特意义，都值得我们尊重、敬畏。 【详解】本题考查内容理解。 结合《昆虫记》里一种或两种昆虫的生命历程来谈感悟。这意味着要先点明是哪种昆虫，再简述其典型的生命阶段，比如出生、觅食、繁衍、死亡等关键环节。思考方向引导：生命特性：可以从昆虫的生存策略，像觅食方式、防御手段出发，思考它们在艰苦环境下如何顽强求生；繁衍智慧：关注昆虫的求偶、育雏等繁衍行为，体会其中蕴含的对种族延续的执着与智慧；精神品质映射：把昆虫的坚持、勤劳等品质，关联到人类社会生活中的为人处世、追逐梦想等层面。 《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。 作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。 通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 螳螂——美丽的“杀手”：螳螂以其优雅而迅速的动作、独特的外形和高效的捕食技巧而著称。在《昆虫记》中，螳螂被赋予了“美丽的‘杀手’”这一昵称。这是因为螳螂不仅拥有华丽的外表，还具备强大的捕食能力。它们的前足像两把锐利的刀，能够迅速捕捉并夹住猎物，使其无法逃脱。这种独特的捕食方式和优雅的外形使得螳螂成为了昆虫界中的一位令人敬畏的“杀手”。 孔雀蝶——大自然的舞姬：孔雀蝶是一种色彩绚丽、飞行优雅的蝴蝶。在《昆虫记》中，孔雀蝶被赞誉为“大自然的舞姬”。这是因为孔雀蝶的翅膀上布满了各种各样的色彩和图案，它们在阳光下闪烁着迷人的光芒。而孔雀蝶的飞行姿态更是优雅至极，它们在空中翩翩起舞，宛如一位轻盈的舞者。这种美丽的外表和优雅的飞行姿态使得孔雀蝶成为了大自然中的一道亮丽风景线。 狼蛛——天才的纺织家：狼蛛是一种擅长织网的蜘蛛，在《昆虫记》中，它们的织网技巧被赞誉为“天才的纺织家”。狼蛛能够织出坚固而复杂的网，用以捕捉猎物。它们巧妙地利用丝线的弹性和粘性，将猎物牢牢地困在网中。这种精湛的织网技巧和高效的捕食方式使得狼蛛成为了昆虫界中的一位杰出的“纺织家”。 萤火虫——发光的肉食者：萤火虫是一种独特的昆虫，它们以发光而闻名。在《昆虫记》中，萤火虫被赋予了“发光的肉食者”这一昵称。萤火虫通过发光来吸引猎物，并利用其独特的光信号进行交流和求偶。虽然它们看起来温柔而神秘，但实际上萤火虫是肉食性昆虫，它们以其他小型昆虫为食。这种独特的发光特性和肉食性习性使得萤火虫成为了昆虫界中的一位引人注目的角色。 示例一：蟋蟀的生命同样触动人心。它精心建造住宅，从选址、挖掘到内部修葺，每个环节都一丝不苟。这份对生活的认真执着，让我明白，即便微小如昆虫，也能怀揣匠心，用心经营生活，书写属于自己的精彩，值得人类学习。 示例二：螳螂的一生满是生存的智慧。雌螳螂产卵时精心构筑卵鞘，护佑后代；孵化后，幼螳便独自开启残酷征途。它优雅捕食，尽显强者风范，却也为繁衍牺牲同类。这让我悟到，生命有残酷竞争，也有温情守护，顺应规则、奋力拼搏方可存续。 8．（24-25八年级上·北京平谷·期末）阅读《昆虫记》或《红星照耀中国》两部名著时，人们常常对“生命”有着深刻的思考和感悟，请结合具体内容谈谈你对“生命”的看法。（100字左右） 【答案】示例：《昆虫记》和《红星照耀中国》虽然关注的领域不同，但都深刻地探讨了“生命”的主题。《昆虫记》通过昆虫的世界展示了生命的多样性和奇迹，而《红星照耀中国》则通过革命者的视角展现了人类在逆境中对生命的坚持和追求。这两部作品都提醒我们珍惜生命，尊重每一个生命体的独特价值，并从中汲取力量和灵感。 【详解】本题考查对名著阅读主题的理解和细节的把握。 首先，明确两部名著各自的主题。《昆虫记》是法布尔写的，主要描述昆虫的生活，充满了对自然生命的观察和敬畏。而《红星照耀中国》是斯诺的纪实作品，讲述中国红军的故事，更多是关于革命者的生命意义和奉献精神；其次，注意题干中结合具体内容的要求，应举出相关例子。比如在《昆虫记》中，可以选蝉的例子，它们在地下蛰伏多年，只为一个夏天的鸣唱，展示生命的顽强和短暂的美好。或者蚂蚁、蜜蜂的合作精神，体现生命的协作。而《红星照耀中国》可以选红军战士在艰苦环境下的坚持，比如长征中的坚韧不拔，体现生命的价值和信念的力量；最后，用简洁的语言组织成100字左右的答案，确保答案结构清晰、观点明确、逻辑连贯。示例参考如下： 《昆虫记》和《红星照耀中国》是两部具有深远影响力的文学作品，它们以不同的方式探讨了“生命”的主题。 《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔的作品，这是一部关于昆虫行为和生态的科学巨著，同时也是一部充满诗意的文学作品。法布尔通过细致入微的观察和生动的笔触，描绘了昆虫世界的丰富多彩和奇妙现象。在他的笔下，昆虫不仅仅是自然界的小生物，更是拥有复杂社会结构和独特生活方式的生命体。例如，他描述了蜜蜂的社会组织、蚂蚁的勤劳勇敢、蝉的歌唱才华等，展现了昆虫们的生命力和生存智慧。通过对昆虫生命的深入探索，法布尔表达了对生命的敬畏和赞美，强调了生命的多样性和不可预测性。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加•斯诺的作品，这本书记录了斯诺在中国西北革命根据地的所见所闻，向世界介绍了中国共产党和红军的真实情况。书中不仅描绘了中国共产党人的坚定信念和革命精神，还展现了普通民众在战争年代的生活状态和生命态度。斯诺通过与毛泽东、周恩来等领导人以及普通战士的交流，感受到了他们对理想的执着追求和对生命的尊重。书中提到的长征，不仅是军事上的壮举，更是人类意志和生命力的象征，体现了在极端困难条件下对生存的渴望和对未来的希望。 综上所述，两部作品都从不同角度展现了生命的意义，无论是昆虫的微小生命，还是红军战士的伟大生命，都让我深刻感受到生命的价值。 9．（23-24八年级上·北京密云·期末）请结合自己的阅读体验，补全下面“《昆虫记》阅读交流记录卡”中的相关内容。 作者 著作特点之一 举例 法布尔（法国） ① ② 【答案】示例（1）①蕴含科学思维、科学理念和科学精神。②如作者在观察虫子的假死现象时，记录并对比了大头黑步甲不同情况下陷入僵直状态的时间长度。 示例（2）①用文学的手段介绍知识，描写细致生动。②如作者描写蝉脱壳的过程细致而形象，具体地展现出了蝉脱壳的动作。 【详解】本题考查名著阅读知识积累。 题干要求补全“《昆虫记》阅读交流记录卡”中的相关内容，其中包括著作的一个特点以及一个具体的例子来支持这个特点。对于“著作特点之一”的填写，需要分析《昆虫记》这部作品的风格或特色。考虑到《昆虫记》是一部科普作品，它的特点可能包括详细的观察记录、生动的描述、科学的研究方法等。对于“举例”的填写，需要提供一个具体的例子来支持所填写的著作特点。例子应该从书中选取，能够清晰地展现这一特点，让读者有具体的感知。 示例： ①语言诙谐有趣，常运用拟人手法。 ②如用拟人的手法写萤火虫屁股后面挂着小灯笼，表现出了作者对昆虫的热爱与赞美。 10．（25-26八年级下·北京·期中）语言文字学家王宁说：“求真，是治学的第一要义。求真，不仅是探求事物的客观真实面貌，更在于破除成见与盲从，以实践为依据，不主观臆断，不附会曲解。”这一精神在《经典常谈》和《昆虫记》中均有深刻体现。请结合其中一部作品的具体内容，谈谈你对“求真”的理解。（100字左右） 【答案】示例一（结合《昆虫记》）：在《昆虫记》中，法布尔的“求真”体现在他坚持在自然环境中观察活体昆虫。他不盲从当时学界流行的解剖与实验室测试，而是通过实地观察与反复实验，推翻了“蝉靠露水生存”的旧说，揭示了其吸食树汁的真实习性。这种尊重事实、不主观臆断的科学精神，正是“求真”的深刻体现。 示例二（结合《经典常谈》）：在《经典常谈》中，朱自清的“求真”体现在他以客观、理性的态度梳理古代典籍。他不盲从传统的经学迷信，而是结合现代学术成果，客观介绍《诗经》《说文解字》等书的真实面貌与演变过程。这种破除成见、还原历史真相的严谨态度，正是“求真”精神的生动诠释。 【详解】解答此类题目，首先要准确理解题干中王宁先生对“求真”的定义，即“探求客观真实”“破除成见盲从”“以实践为依据”。其次，需从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部自己熟悉的作品，从中提取出能够印证上述精神的具体内容。如果选择《昆虫记》，应重点聚焦法布尔的研究方法。例如，他不同于传统昆虫学家在实验室解剖死昆虫，而是在荒石园中观察活蹦乱跳的昆虫；他通过实验推翻了人们对蝉、螳螂等昆虫的固有偏见，这种不迷信权威、尊重生命与事实的态度就是“求真”。如果选择《经典常谈》，则应着眼于朱自清的写作立场。他用通俗易懂的语言，客观梳理了中国传统文化经典的源流，打破了古书神秘、艰深的刻板印象，不附会曲解，还原了典籍的本来面目，这也是一种文化上的“求真”。最后，将选定的作品细节与“求真”的内涵紧密结合，用精炼的语言组织成段即可。 示例一：法布尔在《昆虫记》中展现了极致的“求真”精神。为了探究昆虫的本能，他耗费数十年在野外蹲守，拒绝将昆虫变成“既可怖又可怜”的解剖标本。他通过实验证明红蚂蚁并非靠记忆力，而是靠视觉认路，这种以实践打破主观臆断、探求生命真相的态度，完美诠释了“求真”的深刻内涵。 示例二：朱自清在《经典常谈》中秉持“求真”态度，为大众拨开古籍迷雾。他介绍《周易》时，不附会迷信占卜，而是客观阐述其从巫术到哲学的演变；讲解《尚书》时，不盲从旧说，而是指出其流传中的真伪问题。这种破除成见、尊重客观历史事实的治学态度，正是“求真”精神的深刻体现。 11．（25-26八年级下·北京西城·期中）有同学翻阅了《经典常谈》后抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船我登不上去啊！”针对阅读学术散文的困难，老师给出了以下三个阅读方法，请你任选其一，结合《经典常谈》中任意一篇目的具体内容，分享你的阅读经验，帮这位同学找到“登船”的路径，100字左右。 阅读方法 1.思维导图法：梳理文章脉络，构建知识体系，搭建阅读框架。 2.查阅注释法：借助工具书与资料，通过旁批、注释破解阅读难点，化未知为已知。 3.关联迁移法：结合生活体验与课内所学，打通课内外壁垒，降低阅读难度。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 【答案】示例：我用思维导图法读《〈诗经〉第四》，梳理出起源、内容分类、艺术手法、后世影响的脉络，清晰搭建知识框架。跟着作者思路理清风雅颂、赋比兴的核心要点，原本零散的知识点串联起来，阅读难度大幅降低。 【详解】先选定一种阅读方法，结合《经典常谈》对应篇目的具体内容，阐述该方法如何破解学术散文晦涩难懂的阅读难点，贴合真实阅读体验，突出方法实用价值，语言通顺、逻辑清晰即可。 示例一：我用查阅注释法读《说文解字》第一，遇到生僻字、古汉语字词时，借助工具书查阅释义，做好旁批。破解了文字源流、造字法等难点，将陌生的文字知识转化为易懂内容，读懂了古人造字的智慧。 示例二：我用关联迁移法读《诗第十二》，结合课内学过的唐诗宋词，联系日常积累的诗词知识。理解古典诗歌的传承与变化，打通课内外知识壁垒，更容易读懂诗歌发展脉络与文学内涵。 12．（25-26八年级下·北京西城·期中）《昆虫记》既是一部科学经典，也是一部充满人文关怀的文学作品。请你结合下面两段原文内容，分析《昆虫记》科学性与人文性是如何体现的。100字左右。 【文段一】 我在一个广口玻璃大瓶中放入一些草、几只萤火虫和一些供它们猎食的蜗牛。现在，让我们耐心等待吧……终于，这场面出现了。萤火虫先在猎物的身上探索了一番，蜗牛的身体通常都缩在壳里，只露出外套膜的一点赘肉。于是，萤火虫打开它的麻醉工具，这工具很简单，但十分细小，必须借助放大镜才能看得见。它由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小得如同头发末梢。 ——《昆虫记·萤火虫》 【文段二】 整整四年，它在黑暗中，穿着像羊皮般坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土；终于有一天，这位满身泥浆的挖土工突然穿上了高贵的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中，沐浴在阳光里，享受着世上至高无上的欢愉。无论它的音钹有多响，也永远不足以颂扬如此不易、如此短暂的幸福。 ——《昆虫记·蝉出地洞》 【答案】科学性：文段细致观察萤火虫捕猎，借助放大镜研究它细小的颚，如实记录捕食过程，观察严谨客观，具备科学探究特质。人文性：将蝉拟人化作挖土工，感慨它数年地下蛰伏、短暂享受阳光的经历，饱含对生命的共情与赞美，富有文学温情。 【详解】科学性：文段一法布尔在描述萤火虫捕食蜗牛时，用了非常严谨、客观的笔法。他先交代实验环境——“在一个广口玻璃大瓶中”，然后如实记录观察过程——“萤火虫先在猎物的身上探索了一番”。最关键的细节在于他对萤火虫麻醉工具的描写：“必须借助放大镜才能看得见”“由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小得如同头发末梢”。这些描写没有任何主观臆断，而是基于反复的观察和工具的辅助，精确地记录了昆虫的身体构造和捕食机制。这正是科学精神的体现——尊重事实、仔细观察、如实记录。 人文性：文段二中，法布尔写蝉的幼虫在地下生活了四年，却用了这样一句话：“整整四年，它在黑暗中，穿着像羊皮般坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土。”这里的“穿着羊皮般坚硬的肮脏外套”“用镐尖挖掘”，都是将人类劳动者的形象赋予了蝉。法布尔没有把蝉当作一个冷冰冰的研究对象，而是把它看作一个在黑暗中默默耕耘、承受艰辛的生命。当蝉终于破土而出、羽化成虫时，他写道：“这位满身泥浆的挖土工突然穿上了高贵的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中，沐浴在阳光里，享受着世上至高无上的欢愉。”字里行间充满了他对这只小生命历经磨难后获得短暂幸福的由衷赞叹与共情。他感慨蝉的幸福“如此不易、如此短暂”，这份对微小生命的敬畏与悲悯，正是《昆虫记》人文关怀的动人之处。 13．（23-24八年级上·北京昌平·期末）心随书动，是说每每阅读一部经典，我们的内心都会被书中的某人某事某物所触动。请你从《红星照耀中国》和《昆虫记》中选择一部，结合具体内容说说你内心所受到的触动和原因。（100字左右） 【答案】示例：《红星照耀中国》中红军战士翻越数座雪山，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，忍饥挨饿，最终突破敌军重重包围，胜利会师。他们信念坚定，不怕牺牲，坚韧不拔，渡过了常人不能忍受的困境，所以深深触动我的心灵。 【详解】本题考查名著导读。 示例：《昆虫记》中蝉从产卵开始就面临天敌毁坏蝉卵的危险；孵化为幼虫后要克服重重困难才能钻入地下；在地下要潜伏四年后，才能冲破黑暗，在阳光下歌唱五个星期。尽管蝉生命中的欢愉短暂，却能用歌声歌唱生活，所以深深触动我的心灵。 14．（25-26八年级下·山东济南·期中）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【详解】这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬畏，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，一笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂采蜜比作“一场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动有趣，即使是小学生也能轻松读懂。 示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源，哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不混淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国古代史书的体例和价值。 15．（25-26八年级下·河南郑州·期中）达尔文在《人类的由来》中称赞法布尔：“他是一位无与伦比的观察家。”叶圣陶在《重印〈经典常谈〉序》中评价朱自清：“他可真是个好向导……能够按真际（实际、真实情况）讲说。”请结合《昆虫记》或《经典常谈》的内容，任选其中一则评价，谈谈你的理解。 【答案】示例一：法布尔是当之无愧的观察家。他日夜观察昆虫活动，细致描摹外形、捕食、饮食等细节，如实记录自然真相，观察耐心又精准，用真实的自然记录，印证了达尔文的评价。 示例二：朱自清以通俗语言客观讲解各类经典，尊重典籍原貌，如实介绍思想与源流，内容真实质朴，通俗易懂，带领读者入门传统文化，契合叶圣陶“按真际讲说的好向导”的评价。 【详解】《昆虫记》整本书以野外实地观察为基础，是法布尔耗费数十年时间，扎根自然田野，摒弃书本空想与主观臆断，全程亲身观察、长期守候、反复实验的结果。全书细致记录各类昆虫的外形、习性、捕食、繁衍、争斗等真实自然行为，捕捉常人忽略的细微细节。无论是白昼观察昆虫活动，还是深夜记录夜行生物的捕食场景，都做到客观写实、细致入微。他以极致的耐心与专注，还原昆虫世界的本来面貌，因此达尔文称他为“无与伦比的观察家”，评价十分贴切。 朱自清编写《经典常谈》，立足古籍史实，尊重原著、实事求是，按真实典籍面貌讲解。全书十二篇，涵盖文字、经书、史书、诸子、诗词散文等，以普及国学经典为核心，摒弃晦涩考据与主观曲解，用平实通俗的语言，客观梳理经典的起源、发展、核心思想与文体特点，不夸大、不篡改。本书定位为经典入门读物，由浅入深、条理清晰，带领普通读者走近传统文化，起到良好的引路作用。贴合叶圣陶所说“按真际讲说”，是引导读者了解经典、走进典籍的优秀向导。 示例一：达尔文称赞法布尔是“无与伦比的观察家”，十分恰当。法布尔耗费多年亲近自然，日夜观察昆虫的生长、捕食与繁衍。他细致描摹蝈蝈的外形、蝉的生活习性，以真实细致的观察记录昆虫百态，用客观真实的文字展现自然本貌，体现出超凡的观察能力。 示例二：叶圣陶评价朱自清是经典阅读的“好向导”，贴合本书特点。《经典常谈》客观梳理四书、史书、诗词等典籍源流，依据史实通俗讲解，不牵强附会、不歪曲原著。全书语言浅显平实，如实介绍传统文化精髓，引导读者走近经典，是贴合实际的入门读物。 16．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 【答案】示例1：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，法布尔记录他所观察到的一切，以科学理性精神为我们揭开昆虫生命的奥秘，带领我们走进科学的世界，让我们领略科学的魅力。 示例2：在法布尔的笔下，昆虫的生活是丰富多彩的，都是充满人性的，它们与作者的人生感悟相融合，闪烁着人性和智慧的光芒。 示例3：法布尔是昆虫世界的热爱者和观察者，他到大自然中去观察昆虫，不伤害昆虫，这是对生命的敬畏和尊重。 示例4：法布尔为了观察昆虫，不惜匍匐在地上，长时间等候昆虫的出现，他还对昆虫的习性刨根问底，总要借助观察和实验将昆虫的奥秘揭开，让我们看到了作者执着探究的精神。 【详解】本题考查对名著的赏析。 根据题干要求，从四个角度（“科学”的巨响、“人性”的温柔、“尊重”的内涵、“探究”的真谛）对《昆虫记》以及达尔文和他的成就进行介绍和评价。在介绍与评价时选取一些典型事例为其论证，比如达尔文深夜观察蝎子情侣，抓了虫子又把它们放回去等，注意答案与题目的呼应， 示例一：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，从灵巧的蝗虫到死板的黄边胡蜂，从焦躁的蝎子到冷面杀手狼蛛，法布尔记录下他所观察到的一切，以科学理性精神用朴实清新的语言为我们介绍昆虫的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，帮我们揭开昆虫生命的秘密，带领我们走进一个科学的世界，领略科学的奥秘。 示例二：在法布尔柔软、富有诗意的笔下，被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食”，如果喂食慢了，它甚至会像“婴儿般哭闹”；犀粪蜣“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来鞠躬尽瘁”。在《昆虫记》中，昆虫的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它与作者的人生感悟交相辉映，闪烁着人性的、智慧的光芒。 示例三：对于昆虫的观察，法布尔从来都是一个旁观者和热爱者。观察蝉时，他将它们抓来，在不伤害它们的前提下，仔细观察它们的结构，末了，又将它们放回自然。法布尔在《昆虫记》中表现出来的不伤害弱小生命，只做一个旁观者，而不是以高贵的人类自居，这是对生命的敬畏，也是对生命的尊重，多么的难能可贵。 示例四：荒草地上，法布尔身着粗呢外套匍匐在地，他在研究为什么狼蛛会待在洞穴里等待猎物，为什么蝗虫喜欢蹦跶、跳跃，为什么大孔雀蝶翩翩起舞追寻着自己心仪的姑娘，诸如此类的问题，法布尔一定会刨根问底将事情的来龙去脉查个水落石出。为了观察蝎子们的婚姻，法布尔深夜还在观察蝎子情侣们散步，观察多次才肯下一个定论。这就是《昆虫记》为我们展示的因为执着探究精神而带来的严谨、准确的科学知识的魅力。 17．（25-26八年级下·四川成都·期中）某网友在写《昆虫记》的线上书评时写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请结合《昆虫记》的内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】①法布尔研究昆虫时坚持实地观察，如长时间观察蝉的生长过程，体现严谨专注的科学精神。②他还给予昆虫人性关怀，表达对生命的尊重，传递出对科学和自然的热爱。 【详解】一方面，书中展现了法布尔严谨专注的科学精神。为了观察蝉的生活习性，他可以在地下潜伏四年；为了研究圣甲虫如何制作粪球，他可以趴在地上一动不动地观察数小时，甚至忘记吃饭。他坚持实地观察和实验，从不轻信道听途说，这种追求真理的执着与专注，正是一位杰出科学家最可贵的精神底色。 另一方面，书中处处流露着法布尔对生命的尊重与热爱。他笔下的昆虫不是冰冷的实验标本，而是有情感、有智慧的生命个体。他将蟋蟀比作田园中的提琴家，赞美蝉用四年的地下苦工换来一个月的阳光歌唱，这种将昆虫视为“朋友”的人文关怀，在那个将昆虫仅仅视为研究对象的时代格外难能可贵。正是这份对生命的敬畏与温情，让他的科学精神散发着人性的光芒。 18．（25-26八年级下·辽宁·期中）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 【答案】（示例一）我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向，如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。 （示例二）我选择“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁，帮助学生跨越和经典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深，而是以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。如《〈说文解字〉第一》中通过生动的举例和浅近的语言，让读者更容易理解何为“六书”。 【详解】本题考查名著内容。 “指南针”的功能是指引方向，在茫茫大海或复杂地形中为人们指明前行的路径。《经典常谈》就像一个文化领域的“指南针”，中国古代经典众多，涵盖内容广泛且深奥，读者在面对这些经典时往往容易迷失方向，不知从何入手。而《经典常谈》通过对十三部经典的系统梳理和深入浅出的讲解，为读者在探索中国古代经典文化的道路上指明方向，帮助读者了解经典的起源、发展、核心内容等关键信息，从而更好地走进经典、读懂经典。 示例一：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，在中国古代经典文化的浩瀚海洋中，为读者指明探索方向。众多古代经典繁杂深奥，读者易迷失，而这本书对《说文解字》《周易》等经典逐一讲解，介绍其核心要点、发展脉络等，像指南针指引航程一样，帮助读者找到走进经典的路径，比如在对《诗经》讲解中，点明诗的“赋、比、兴”手法及风、雅、颂分类，让读者明晰了解《诗经》的关键所在。“桥梁”的作用是连接两岸，让原本被阻隔的两边能够相通。中国古代经典与现代读者之间存在着时间、文化背景等方面的隔阂，《经典常谈》就如同连接古代经典与现代读者的“桥梁”。它以通俗易懂的语言，把古代经典中深奥的知识、文化内涵等传递给现代读者，打破了古代经典与现代读者之间的障碍，使现代读者能够通过这座“桥梁”跨越时空距离，顺利地接触、理解古代经典所承载的智慧与文化。 示例二：我选择用“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》就像一座桥梁，搭建在古代经典与现代读者之间。古代经典年代久远，文字古奥，与现代读者存在文化断层。朱自清先生在书中以平实语言，将《尚书》《史记》等经典的精髓娓娓道来，消除古今隔阂，使现代读者能通过这座桥梁，从现代走向古代，领略经典中蕴含的古人智慧与文化魅力，如通过对《论语》的阐释，让现代读者理解孔子思想在当代的价值。 19．（25-26八年级上·江苏连云港·期中）有同学在读《昆虫记》的过程中，把“追求与坚守”写在笔记本上。结合《昆虫记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 【答案】示例：法布尔热爱真理、追求真理，所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。在《蝉和蚂蚁的寓言》中，法布尔用夏天里蚂蚁无耻地将蝉从自己钻出的井旁赶走的事实告诉大家，蝉才是宽宏大的奉献者，而蚂蚁则是卑鄙的小人。这就是法布尔孜孜不倦、求真务实的精神，那份不把事情弄个水落石出决不罢休的感人至深的博物家精神。 【详解】本题考查名著积累。围绕“追求与坚守”，结合作者与内容分析。 示例：《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着法布尔追求真理、探求真相的求真精神。在《蝉出地洞》这一章中，法布尔就提出疑问：蝉洞通常都在干热之地，周围却一块浮土都没有，这是为什么呢？为了解答，法布尔不停地挖蝉洞，抓幼虫，终于从它们湿漉漉的身体上得到出结论：蝉的幼虫是把自己身上的汁液混合泥土黏在墙上，使地洞变得牢固。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，他的坚守使他发现自然界蕴含的科学真理。 20．（24-25八年级上·浙江金华·期中）罗斯丹这样评价法布尔：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一样地看，文学家一般地感受而且抒写。”下列两则材料，哪一则出自法布尔的《昆虫记》？结合评语，写下你的判断依据。 A春天，肥沃的土壤滋养着樱桃树，树下的草坪会格外青翠，蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一挥，蚂蚁们分享完螳螂幼虫，转眼又进了母鸡的肚子，至于这些母鸡，不久就会躺在盘子里被端上人们的餐桌。原来螳螂那些密密麻麻的小卵，只有很少一部分用来繁衍后代，其他都将进入大自然的食物链，为了开始而结束，为了新生而死亡。也许在我思考的时候，燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸发出思想的火花。 B螳螂，作为一种典型的捕食性昆虫，其捕食行为展现了高度的猎食技巧与生态适应性。在自然界中，螳螂以其敏锐的感官系统，尤其是那对复眼所提供的广阔视野和精确的距离感知能力，悄无声息地接近猎物。它们通常选择在黄昏或夜间活动，利用这一时间段内光线暗淡、猎物警惕性降低的有利条件，进行高效的捕食。 我认为是______（填选项），因为______ 【答案】A 语段中作者多用拟人手法，语言生动形象，字里行间洋溢着法布尔对生命的尊重与喜爱。符合评价所述“文学一般地感受而且抒写”。“为了开始而结束，为了新生而死亡”则是法布尔哲学家般的思考。 【详解】本题考查名著阅读内容分析。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 根据语段A中“肥沃的土壤滋养着樱桃树”“蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一挥，蚂蚁们分享完螳螂幼虫”可知，作者记述了樱桃树及树旁的小动物们相互依存而形成的循环生态系统。作者多用拟人手法，语言生动形象，字里行间洋溢着法布尔对生命的尊重，对自然万物的赞美，彰显了他敬畏生命的情怀，符合评价所述“文学家一般地感受而且抒写”。“为了开始而结束，为了新生而死亡”则是法布尔对螳螂的赞扬，体现他对生命的尊重和敬畏，是哲学家般的思考。 而语段B采用的是严谨的科学术语和客观的叙述方式，更注重科学性和准确性，文学性与艺术感染力较弱。 故选A。 21．（25-26八年级下·北京西城·期中）鲁迅评价法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中具体内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【答案】示例：“有趣”在于法布尔以拟人化笔法写昆虫，比如写蝉“五年地下苦工，一月阳光下享乐”，将小生命写得鲜活灵动，读来趣味盎然。“有益”在于这本书既记录了详实的昆虫知识，展现出求真的科学精神，也教会我们尊重每一个小生命。 【详解】这句评价精准地捕捉了这部经典的双重魅力：它既是妙趣横生的自然故事，又是蕴含哲思的生命之书。“有趣”在于法布尔诗人般的文笔与视角，让昆虫世界充满戏剧与温情；“有益”则在于其科学精神与哲学思考，让我们在获得知识的同时反观自身。作答时，结合书中具体内容，围绕“有趣”和“有益”两个方面来谈自己的理解即可。 有趣：这本书采用拟人化的叙述，体现虫性即人性。例如，他在记录螳螂交配习性时，用惊心动魄的笔触描述了“新娘”在“新婚之夜”吃掉“新郎”的场景，让人读来既惊讶又印象深刻。他笔下的松树鳃角金龟具有奇特的习性，在它的世界中，歌声在表达痛苦，而沉默则是表示欢乐，这种有趣的发现增进人们的见识。 记录鲜活生动的场景，法布尔不仅记录静态的习性，更擅长描绘动态的生存斗争。在描写圣甲虫运送粪球的过程中经常有来打劫的同伴，一有机会便抢走粪球，抢劫骗取是圣甲虫惯用的伎俩。这些有趣的描写，让读者仿佛在看一部微观世界的纪录片，获得了极大的阅读趣味。 有益：法布尔将昆虫视为与自己平等的生命，笔端常带温情与敬意。例如，他描写雌性象态橡栗象在产卵之前会仔细挑选用于产卵的橡栗，它的细心挑剔，它对子女的关怀照顾，丝毫不亚于人类的母亲，实在让人动容。这些描写无关人类的道德评判，而纯粹是生命为了延续而展现出的本能与伟大，教会读者尊重地球上每一种形态的生命，意识到人类并非地球唯一的主人。 以虫性反观社会人生，读者透过昆虫世界的生存、繁衍与斗争，读者能联想到人类社会自身。螳螂的残酷、蟋蟀的知足常乐、蝉的嘹亮歌声，都像一面镜子，映照出人类社会的复杂面相，引人深思。 示例：《昆虫记》的“有趣”在于法布尔用拟人化笔法写昆虫，比如把杨柳天牛刻画成吝啬的小气鬼，行文活泼鲜活，读来趣味盎然。“有益”则体现在我们既能学到准确的昆虫知识，也能学到法布尔细致观察、严谨求真的科学精神。 22．（25-26八年级上·河南·期中）为了激发同学们学习生物的兴趣，你所在学校的昆虫研究社在老师的指导下要举办一期昆虫摄影展，为了更好地拍出图片，在前期准备中，老师要求大家阅读《昆虫记》，但是部分同学有抵触情绪，请你作为学生代表，结合《昆虫记》的内容从科学性、文学性、人文性三个角度中任选一个角度为社团中的昆虫摄影爱好者推荐法布尔的《昆虫记》，分析阅读《昆虫记》对昆虫摄影的帮助。 【答案】示例：科学性角度：拍摄昆虫不仅需要有摄影技术， 还要了解昆虫习性等科学知识。《昆虫记》里有法布尔根据实地观察获取的关于昆虫习性的第一手资料，《昆虫记》可以成为昆虫摄影的科学指导。 文学性角度：摄影要注重选材，要构思作品主题。法布尔在《昆虫记》中用生动的笔触描绘了趣味横生的昆 虫世界，摄影师阅读《昆虫记》，可以有利于构思巧妙的拍摄画面，呈现出情趣盎然的摄影作品。 人文性角度：《昆虫记》中敬畏生命的情怀对昆虫摄影师拍摄昆虫有重要的借鉴意义。昆虫摄影师可以通过阅读《昆虫记》学习以平等、尊重的态度对待昆虫，用作品赞美生命，从而拍摄出具有人文情怀的高质之作。 【详解】本题考查名著推荐。从科学性、文学性和人文性三个角度中，选其中一个角度来阐述《昆虫记》的特点即可。 示例：人文性角度：书中描写昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，其中处处渗透着人文关怀；以人性观照虫性，有助于读者感受万物之间平等的关系，通过作品赞美大自然的美丽和谐，歌颂崇高的人文主义情怀。昆虫摄影爱好者阅读《昆虫记》，能用平等和谐的关系来拍摄昆虫习性，创造出人与自然和谐相处的作品。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 整本书阅读 八年级语文下册期末复习专项突破（北京专用） 1.篇目固定，聚焦课标必读书：以《经典常谈》《昆虫记》为必考核心，兼顾《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》，篇目稳定、重点突出。 2.题型灵活，重理解与感悟：以简答题、片段分析、关键词解读、对比阅读为主，侧重名著主旨、人物精神、写作特色、阅读方法，弱化机械识记。 3.素养导向，紧扣文化与精神：《经典常谈》侧重传统文化、治学精神；《昆虫记》聚焦科学精神、人文关怀；红色名著突出理想信念、奉献执着，贴合新课标。 4.情境化强，贴近阅读实践：常以读书分享、词云解读、片段赏析、方法迁移等形式命题，关联阅读过程，考查真实阅读体验。 1.精读核心名著，梳理核心脉络：吃透《经典常谈》《昆虫记》，梳理内容、主旨、写作特色、关键人物 / 意象，构建知识框架。 2.抓高频考点，分类积累素材：《经典常谈》重点记典籍常识、治学态度；《昆虫记》积累科学方法、人文感悟、典型昆虫事例；红色名著提炼精神品质、成长启示。 3.掌握答题模板，规范简答表达：感悟题按 “关键词 + 事例 + 启示” 作答；对比题从主旨、手法、精神找异同；片段题抓细节、析手法、明主旨。 4.强化迁移，贴合阅读体验：关注阅读方法、名著现实意义，结合个人感悟作答，语言简洁、贴合文本、积极正向。 1．（24-25八年级下·北京东城·期末）朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请从《经典常谈》中选择某一章节，结合学过的古代经典作品的相关内容，谈谈这部书给你带来的启示， 100～150字。 《经典常谈》目录 序 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 100 2．（24-25八年级下·北京密云·期末）有人认为，阅读经典最大的价值在于从中获取精神力量，提供继续前行的勇气。请围绕《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》主题词云图（下图），任选其中一部，从云图中选取1-2个关键词，结合名著谈谈你从中汲取的精神力量。（100字左右） 100 3．（24-25八年级上·北京大兴·期末）在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 100 4．（24-25八年级上·北京延庆·期末）《昆虫记》是一部科普作品，体现了作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神。请你结合相关内容，谈一谈这种精神的具体表现。（不少于100字） 100 5．（24-25八年级上·北京东城·期末）同样经历观察、记录的过程，但《红星照耀中国》《昆虫记》这两部名著因为目的不同，呈现的内容与表现的形式等有着巨大差异。请以其中一部名著为例，结合该名著具体内容及作者创作经历，谈谈你对“基于写作目的来选择写作的主要内容和表现形式”这一做法的认识。（100～150字） 100 6．（24-25八年级上·北京海淀·期末）《昆虫记》是一部引人入胜的科普名著。读者群体广泛。校园网“名著阅读分享区”发布了一个话题：《昆虫记》的阅读收获。请你从“文学爱好者”“科学爱好者”“动物保护者”三个阅读群体中任选一个群体，以其代言人的身份，结合《昆虫记》的具体内容及阅读感受，写一段分享文字。（100字左右） 100 7．（24-25八年级上·北京昌平·期末）《昆虫记》中，法布尔细致入微地描述了许多昆虫的生命历程，让人感悟颇深。请结合名著中某一种或两种昆虫的生命历程，谈谈你获得的感悟。（100字左右） 100 8．（24-25八年级上·北京平谷·期末）阅读《昆虫记》或《红星照耀中国》两部名著时，人们常常对“生命”有着深刻的思考和感悟，请结合具体内容谈谈你对“生命”的看法。（100字左右） 100 9．（23-24八年级上·北京密云·期末）请结合自己的阅读体验，补全下面“《昆虫记》阅读交流记录卡”中的相关内容。 作者 著作特点之一 举例 法布尔（法国） ① ② 100 10．（25-26八年级下·北京·期中）语言文字学家王宁说：“求真，是治学的第一要义。求真，不仅是探求事物的客观真实面貌，更在于破除成见与盲从，以实践为依据，不主观臆断，不附会曲解。”这一精神在《经典常谈》和《昆虫记》中均有深刻体现。请结合其中一部作品的具体内容，谈谈你对“求真”的理解。（100字左右） 100 11．（25-26八年级下·北京西城·期中）有同学翻阅了《经典常谈》后抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船我登不上去啊！”针对阅读学术散文的困难，老师给出了以下三个阅读方法，请你任选其一，结合《经典常谈》中任意一篇目的具体内容，分享你的阅读经验，帮这位同学找到“登船”的路径，100字左右。 阅读方法 1.思维导图法：梳理文章脉络，构建知识体系，搭建阅读框架。 2.查阅注释法：借助工具书与资料，通过旁批、注释破解阅读难点，化未知为已知。 3.关联迁移法：结合生活体验与课内所学，打通课内外壁垒，降低阅读难度。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 100 12．（25-26八年级下·北京西城·期中）《昆虫记》既是一部科学经典，也是一部充满人文关怀的文学作品。请你结合下面两段原文内容，分析《昆虫记》科学性与人文性是如何体现的。100字左右。 【文段一】 我在一个广口玻璃大瓶中放入一些草、几只萤火虫和一些供它们猎食的蜗牛。现在，让我们耐心等待吧……终于，这场面出现了。萤火虫先在猎物的身上探索了一番，蜗牛的身体通常都缩在壳里，只露出外套膜的一点赘肉。于是，萤火虫打开它的麻醉工具，这工具很简单，但十分细小，必须借助放大镜才能看得见。它由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小得如同头发末梢。 ——《昆虫记·萤火虫》 【文段二】 整整四年，它在黑暗中，穿着像羊皮般坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土；终于有一天，这位满身泥浆的挖土工突然穿上了高贵的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中，沐浴在阳光里，享受着世上至高无上的欢愉。无论它的音钹有多响，也永远不足以颂扬如此不易、如此短暂的幸福。 ——《昆虫记·蝉出地洞》 100 13．（23-24八年级上·北京昌平·期末）心随书动，是说每每阅读一部经典，我们的内心都会被书中的某人某事某物所触动。请你从《红星照耀中国》和《昆虫记》中选择一部，结合具体内容说说你内心所受到的触动和原因。（100字左右） 100 14．（25-26八年级下·山东济南·期中）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 100 15．（25-26八年级下·河南郑州·期中）达尔文在《人类的由来》中称赞法布尔：“他是一位无与伦比的观察家。”叶圣陶在《重印〈经典常谈〉序》中评价朱自清：“他可真是个好向导……能够按真际（实际、真实情况）讲说。”请结合《昆虫记》或《经典常谈》的内容，任选其中一则评价，谈谈你的理解。 100 16．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 100 17．（25-26八年级下·四川成都·期中）某网友在写《昆虫记》的线上书评时写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请结合《昆虫记》的内容，谈谈你对这句话的理解。 100 18．（25-26八年级下·辽宁·期中）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 100 19．（25-26八年级上·江苏连云港·期中）有同学在读《昆虫记》的过程中，把“追求与坚守”写在笔记本上。结合《昆虫记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 100 20．（24-25八年级上·浙江金华·期中）罗斯丹这样评价法布尔：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一样地看，文学家一般地感受而且抒写。”下列两则材料，哪一则出自法布尔的《昆虫记》？结合评语，写下你的判断依据。 A春天，肥沃的土壤滋养着樱桃树，树下的草坪会格外青翠，蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一挥，蚂蚁们分享完螳螂幼虫，转眼又进了母鸡的肚子，至于这些母鸡，不久就会躺在盘子里被端上人们的餐桌。原来螳螂那些密密麻麻的小卵，只有很少一部分用来繁衍后代，其他都将进入大自然的食物链，为了开始而结束，为了新生而死亡。也许在我思考的时候，燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸发出思想的火花。 B螳螂，作为一种典型的捕食性昆虫，其捕食行为展现了高度的猎食技巧与生态适应性。在自然界中，螳螂以其敏锐的感官系统，尤其是那对复眼所提供的广阔视野和精确的距离感知能力，悄无声息地接近猎物。它们通常选择在黄昏或夜间活动，利用这一时间段内光线暗淡、猎物警惕性降低的有利条件，进行高效的捕食。 我认为是______（填选项），因为______ 100 21．（25-26八年级下·北京西城·期中）鲁迅评价法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中具体内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 100 22．（25-26八年级上·河南·期中）为了激发同学们学习生物的兴趣，你所在学校的昆虫研究社在老师的指导下要举办一期昆虫摄影展，为了更好地拍出图片，在前期准备中，老师要求大家阅读《昆虫记》，但是部分同学有抵触情绪，请你作为学生代表，结合《昆虫记》的内容从科学性、文学性、人文性三个角度中任选一个角度为社团中的昆虫摄影爱好者推荐法布尔的《昆虫记》，分析阅读《昆虫记》对昆虫摄影的帮助。 100 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $