专题02 名句积累与诗歌鉴赏（北京专用）-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项突破

**基本信息** 以课内古诗文为核心，构建"默写-鉴赏-迁移"三阶训练体系，融合情境化考查与人文素养培育 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |名句默写|10题（含7区期末真题）|分类整理情境名句，攻克易错字通假字|从直接默写到理解性默写，按哲理/励志/家国主题构建记忆网络| |诗歌阅读|10篇（含3组对比阅读）|人物题抓言行品质，炼字题析义描情，对比题找异同|以《卖炭翁》《石壕吏》为基点，辐射现实主义诗歌的人物刻画与情感主旨，形成"文本解读-手法分析-价值提炼"逻辑链|

专题02 名句积累与诗歌鉴赏 八年级语文下册期末复习专项突破（北京专用） 1.默写紧扣课内，情境化强：以八年级下册课内古诗文为主，直接默写与情境默写结合，侧重哲理、励志、家国主题，易错字考查密集，兼顾理解性默写。 2.诗歌鉴赏聚焦课内经典：重点考查《卖炭翁》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》，兼顾对比阅读，聚焦人物、情感、手法、主旨。 3.考点固定，侧重基础与赏析：涵盖内容理解、人物形象、炼字赏析、对比阅读、图文转换、情感主旨，难度适中，重课内迁移。 4.素养导向，关联人文情怀：紧扣家国、民生、悲悯、济世情怀，贴合杜甫、白居易现实主义风格，传递人文价值。 1.精准默写，攻克易错字：逐篇背诵课内古诗文，分类整理情境名句，重点攻克易错字、通假字，反复默写纠错。 2.吃透课内诗歌，梳理核心考点：精读《卖炭翁》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》，梳理人物、情感、手法、主旨，建立答题模板。 3.掌握鉴赏答题模板：人物题抓言行品质；炼字题析字义、描画面、表情感；对比题从内容、情感、手法找异同；主旨题扣家国、民生情怀。 4.强化对比阅读训练：重点练杜甫、白居易诗歌对比，归纳现实主义手法、情感差异，提升迁移能力。 一、名句默写 1．（24-25八年级下·北京延庆·期末）默写。 人生的际遇往往身不由己，但人生的态度可以自主选择。同样身处逆境，下列诗人的思想境界非常值得称颂。杜甫流落成都时居无定所，他能够推己及人，发出“安得广厦千万间，_______”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼吁。刘禹锡被贬到巴山楚水，提出充满哲理的“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）见解。苏轼被贬密州，在中秋之夜思念亲人之际，能对天下人发出“但愿人长久，_______”（《水调歌头》）的祝愿。欧阳修被贬滁州寄情山水之时，身为太守的他抱有“醉能同其乐，醒能述以文”（《醉翁亭记》）的胸怀。文天祥兵败被俘，在押解途中发出了“_______？留取丹心照汗青”。 【答案】大庇天下寒士俱欢颜 沉舟侧畔千帆过 千里共婵娟 人生自古谁无死 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、士、俱、沉、侧、婵娟”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·北京丰台·期末）默写。 （1）悠哉悠哉，__________。（《关雎》） （2）潭西南而望，__________，明灭可见。（《小石潭记》） （3）古诗文中的经典名句总能带给我们心灵的震撼或思想的启迪。《茅屋为秋风所破歌》中“① __________，②__________ ”两句，由自身不幸的遭遇，联想到天下的寒士，让我们感受到诗圣博大的胸怀；《大道之行也》中“选贤与能，③ __________”的描述，展现了儒家对理想社会的期望，使人向往；《北冥有鱼》中“水击三千里，④__________ ”的大鹏，则激励着我们树立远大志向，一飞冲天。 【答案】辗转反侧 斗折蛇行 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 讲信修睦 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、厦、睦、抟”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·北京东城·期末）补写出空缺的部分 （1）____________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （2）是故谋闭而不兴，____________，故外户而不闭。（《大道之行也》） （3）____________，明灭可见。（《小石潭记》） （4）____________，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（《马说》） （5）乐器在古代生活中经常起到重要的作用。《关雎》中就有写到乐器的语句：“①____________”和“②____________”。 【答案】无为在歧路 盗窃乱贼而不作 斗折蛇行 祗辱于奴隶人之手 琴瑟友之 钟鼓乐之 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“歧路、盗、贼、作、祗、琴瑟、鼓”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·北京东城·期末）默写。 （1）____________，肩膀上的红旗手中的书。（《回延安》） （2）食不饱，力不足，_________，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》） （3）《卖炭翁》中体现卖炭翁艰难处境和复杂内心活动的句子是：_________，_________。 （4）在古代璀璨的诗文中，有许多描写鸟的语句，如“_________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】东山的糜子西山的谷 才美不外见 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 示例：鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云/缥缈孤鸿影/千里莺啼绿映红/月出惊山鸟，时鸣春涧中/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/渚清沙白鸟飞回。 【详解】本题考查名句默写。 （1）—（3）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“糜、见、怜、忧、贱”等字词容易写错。 （4）结合学习积累，写出一句描写鸟的诗句即可，开放性试题。 示例：谁家新燕啄春泥。 5．（24-25八年级下·北京昌平·期末）默写 （1）是故学然后知不足，______。（《虽有嘉肴》） （2）安得广厦千万间，______。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）《小石潭记》中，用比喻手法描绘小石潭溪水曲折蜿蜒之态的句子是“______，______”。 【答案】教然后知困 大庇天下寒士俱欢颜 斗折蛇行 明灭可见 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、折”等字容易写错。 6．（24-25八年级下·北京海淀·期末）默写。 （1）蒹葭苍苍，______。所谓伊人，______。（《蒹葭》） （2）大道之行也，天下为公。______，______。（《大道之行也》） （3）《卖炭翁》中“______，______”对老翁矛盾心理的刻画引发了我们无限的同情与悲悯。 【答案】白露为霜 在水一方 选贤与能 讲信修睦 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贤、与、修、睦、炭、贱”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·北京大兴·期末）默写，完成下面小题。 （1）是鸟也，________________。《北冥有鱼》） （2）落红不是无情物，________________。（《己亥杂诗》其五） （3）________________，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （4）即将步入初三年级，如果让你用古诗文激励同学们积极进取，不怕困难，你选择的两句是：________________，________________。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】海运则将徙于南冥 化作春泥更护花 是故学然后知不足 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“徙、南冥、化作”等字词容易写错。 第（4）题，写出能激励同学们积极进取，不怕困难的诗句即可，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 8．（24-25八年级下·北京朝阳·期末）默写。 （1）可怜身上衣正单，_________。（白居易《卖炭翁》） （2）是故_________，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （3）当你和朋友聊起梦想中的“世外桃源”时，你脑海中浮现的画面是“_________，_________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】心忧炭贱愿天寒 学然后知不足 示例一：阡陌交通 鸡犬相闻  答案示例二：青树翠蔓，蒙络摇缀 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、炭贱”等字词容易写错。 第（3）题，回忆学过的古诗文中描绘宁静、美好、远离尘世喧嚣，类似“世外桃源”意境的句子，然后选取合适的填入。示例：采菊东篱下，悠然见南山。或曲径通幽处，禅房花木深。 9．（24-25八年级下·北京西城·期末）语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。 友情之美 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“①_________，②_________”，意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 哲思之美 《礼记》通过“虽有嘉肴，弗食，③_________；虽有至道，弗学，④_________”的类比，生发出“教学相长”的哲思。 理想之美 陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个环境优美、生活安宁的理想世界，那里“土地平旷，⑤_________，有良田、美池、桑竹之属”。 想象之美 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑥_________”，展现了想象之美。 【答案】海内存知己 天涯若比邻 不知其旨也 不知其善也 屋舍俨然 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“己、涯、旨、俨、抟、摇”等字的正确书写。 10．（24-25八年级下·北京通州·期末）默写。 古诗文往往蕴含着文人墨客对精神世界的独特追求。《北冥有鱼》中“水击三千里，①______”表达了庄子对精神自由的追求；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“②______，寂寞沙洲冷”表达了苏轼对高洁志趣的坚守。如果引用两句古诗文来表达你对远大理想的追寻，你会选用“③______，④______”。（本试卷出现的古诗文句除外） 【答案】抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 示例：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟扶摇、栖”等字词容易写错。 最后两空示例：会当凌绝项，一览众山小。 二、诗歌阅读 （一）（24-25八年级下·北京通州·期末）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 1．文中三处画线语句抄写正确的一项是( ) 【甲】夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 【乙】手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 【丙】半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 2．《卖炭翁》是唐朝诗人白居易创作的一首叙事诗，诗歌讲述了①______的故事。诗人刻画人物入木三分，用“②____”一词刻画了宫使趾高气昂、蛮横无理的形象，用“惜不得”写出了老翁③_______的心理。 3．有同学绘制了一幅插图表达对《卖炭翁》主题的理解。请你为此图写一段设计说明。80字左右。 插图 设计说明 __________________________________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 【答案】1．乙 2．卖炭翁辛苦烧炭运炭却被宫使强取豪夺 翩翩 虽万般不舍却又无可奈何 3．示例：这幅插图以天平为载体，一端是凝聚卖炭翁心血的炭，另一端是宫使用来换炭的红纱。炭虽重却远不及轻飘飘的红纱，二者重量形成鲜明对比，凸显了宫使强取豪夺的恶劣行径，揭示了唐代“宫市”制度下底层百姓的悲惨遭遇。 【导语】《卖炭翁》以白描勾勒卖炭翁辛劳悲苦形象，“衣正单”与“愿天寒”的矛盾尽显其生存困境。后半部分宫使强取豪夺，以“红纱一丈绫”换千余斤炭，对比强烈。全诗揭露了宫市对百姓的残酷掠夺，饱含对底层人民的深切同情，语言质朴却极具批判力量。 1．本题考查字形。 甲：碾——辗；丙：值——直。故选乙。 2．本题考查内容理解和揣摩人物心理。 第一空，由第①段“卖炭翁，伐薪烧炭南山中……市南门外泥中歇”可知，这部分详细描述了卖炭翁在南山中辛苦伐薪烧炭，然后拉着千余斤的炭到集市上售卖的过程；再由第②段“翩翩两骑来是谁……系向牛头充炭直”可知，这部分讲述了宫使出现，凭借权力将卖炭翁的炭强行夺走，只给了半匹红纱一丈绫作为报酬。综合这两段内容，可以概括出诗歌讲述的是卖炭翁辛苦烧炭运炭却被宫使强取豪夺的故事。 第二空，由第②段“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”可知，“翩翩”一词，原本常用来形容轻快洒脱的样子，在这里用来形容宫使，却带有一种讽刺的意味，生动地刻画出了宫使得意忘形、趾高气昂、蛮横无理的丑恶嘴脸。 第三空，由第②段“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁辛苦烧制的一车炭有千余斤，这凝聚了他无数的汗水和心血，是他生活的希望和依靠。然而，宫使却蛮横地将炭夺走，老翁虽然心中万分不舍，却又无力反抗，只能眼睁睁地看着自己的劳动成果被抢走，“惜不得”三个字深刻地写出了老翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。 3．本题考查图文转换和诗歌主题的理解能力。 从诗歌内容可知，其主题是反映宫市对底层百姓的剥削与压迫，卖炭翁辛苦劳作却遭遇宫使强取豪夺。观察插图，图中有天平，天平一边是少量的纱绫，另一边是大量的炭，这明显体现出一种不公平的交换，象征着宫市的不合理。在写作设计说明时，首先要指出插图所描绘的核心元素，即天平以及天平两端的物品，然后说明这些元素所代表的含义，最后点明插图所反映的主题与诗歌主题一致，即揭露了宫市的黑暗与对百姓的剥削。 示例：此图以天平为象征，一端是少量的纱绫，一端是大量的炭，形象地展现了卖炭翁辛苦劳作的成果被宫使以微薄之物强行换取的不公，深刻揭露了宫市的黑暗与对百姓的剥削。 （二）（24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用“①____________”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使②____________的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。 2．抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。 【答案】1． 吏呼一何怒 趾高气扬、仗势欺人 2．《石壕吏》中，“老妪力虽衰，请从吏夜归”展现了老妇在家庭男丁已被征尽、自身年老力衰的情况下，仍被迫自请服役的矛盾行为。这一举动并非出于自愿，而是走投无路的无奈抉择，深刻反映了战乱时期百姓深受兵役之苦，连老弱妇孺亦无法幸免的残酷现实。杜甫通过这一矛盾，强化了对战争与官府压迫的无声控诉。 《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在严寒中衣着单薄，却因担心炭价下跌而盼望天气更冷的矛盾心理。这种矛盾深刻揭示了底层劳动者在生活重压下的艰难处境，反映了白居易对社会不公的批判和对劳苦人民的真挚关怀。 【导语】这两首诗均以白描手法，摄取下层民众的苦难特写。《石壕吏》如一出独幕悲剧，以老妇的哭诉与“夜捉人”的紧张叙事，控诉了战争的残酷；《卖炭翁》则如一帧静态速写，通过“衣单愿天寒”的深刻矛盾与宫使的强取豪夺，揭露了官市之弊。二者一写兵役之苦，一写剥削之痛，共同构成了中唐社会血泪交织的画卷，体现了杜甫、白居易深沉的现实主义关怀。 1．本题考查对内容的理解。 ①“吏呼一何怒”的句意是：差役呼喊的声音是多么凶狠愤怒。《石壕吏》中，杜甫对差役的刻画极具巧思，并未进行过多正面铺陈，仅在差役出场时用“吏呼一何怒”一句直击其形象核心。“呼”字展现差役的粗暴喊话姿态，“一何怒”则以强烈的语气，将差役凭借权势肆意威压百姓的嚣张威势直接凸显出来。此后，诗人不再对差役进行正面描写，转而通过老妇“三男邺城戍”“二男新战死”的哭诉、“老妪力虽衰，请从吏夜归”的无奈妥协等内容，从侧面烘托差役的逼迫之甚，让差役虽转入“幕后”，但其压迫感却贯穿全诗，精准点出主要人物的威势特点。 ②“翩翩两骑来是谁”的句意是：那两位骑着马、姿态轻快洒脱的人，究竟是谁呢？“翩翩”一词，本是形容人举止洒脱、姿态轻盈优美的褒义表述，此处却用于刻画前来的宫使。从词语本义与语境的反差来看，“翩翩”表面描绘宫使骑马而来时衣着光鲜、姿态得意的模样，实则暗含强烈的反讽意味——在天寒地冻、卖炭翁“牛困人饥”的窘迫情境下，宫使的“翩翩”与卖炭翁的狼狈形成鲜明对比，直观暴露出宫使的冷漠无情。从人物形象塑造来讲，“翩翩”一词无需过多笔墨，便将宫使仗势欺人、傲慢自得的特点刻画得入木三分。他们骑着骏马，以轻松“翩翩”的姿态出现，全然不顾卖炭翁劳作的艰辛与生存的艰难，一出场便带着官府权势的压迫感，为后文“手把文书口称敕”“回车叱牛牵向北”的掠夺行为做了铺垫，让宫使的蛮横形象更立体可感；从主题表达来看，这一词语精准凸显了当时社会中统治阶层与底层劳动者的地位悬殊，宫使的“翩翩”背后，是对底层人民劳动成果的肆意侵占，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的剥削，强化了诗歌对社会不公的批判与对卖炭翁的同情，让主题表达更具冲击力。 2．本题考查对主旨的理解。 《石壕吏》“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱，但还是请求跟从差役连夜赶回官府服役。从矛盾心理的表达来看，老妇的情感需求与现实逼迫形成尖锐对立——她刚经历“二男新战死”的丧子之痛，本应沉浸在悲痛中，且自身年老力衰，完全无力承担徭役；但为了保护家中仅存的“乳下孙”和“无完裙”的儿媳，避免家人再遭逼迫，只能主动提出“从吏夜归”，以自身的牺牲换取家人的暂时安全。作者通过这一矛盾，既揭露了安史之乱后官府“抓壮丁”的残暴——连年老妇孺都不放过，也展现了战乱中普通家庭的破碎与苦难。老妇的“无奈顺从”并非自愿，而是被残酷现实逼至绝境的选择，这种矛盾背后的母爱与人性光辉，更反衬出官吏的冷漠与社会的黑暗，强化了对乱世民生的悲悯与对统治阶级压迫的批判，让诗歌“反映战乱下底层百姓苦难”的主旨更沉郁深刻。 《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜卖炭翁身上的衣服正单薄破旧，却担心炭的价格太低，反而希望天气更寒冷些。从矛盾心理的表达来看，卖炭翁的生理需求与生存需求完全对立——“衣正单”本应让他渴望温暖以抵御严寒，可他唯一的生计来源是卖炭，若天暖炭贱，便无法换得“身上衣裳口中食”，因此只能违背本能地“愿天寒”。作者通过这一矛盾，深刻揭露了底层劳动者的悲惨处境：他们的生存权被挤压到极致，连基本的保暖需求都要为生计让步。这一细节不仅饱含对卖炭翁的深切同情，更直指“宫市”制度下统治阶层对百姓劳动成果的掠夺，强化了诗歌对社会不公的批判，让“底层人民在剥削下艰难求生”的主旨更具冲击力。 （三）（24-25八年级下·北京顺义·期末）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．叙事诗中，诗人常常用寥寥数笔塑造生动的人物形象。本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①______；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②______的情态。写宫使时，诗人着意突出其丑陋的嘴脸，用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，刻画出宫使既仗势欺人，又③______的形象特点。 2．诗人在叙述事件时多处营造反差，含蓄抒情。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。 【甲】 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 【乙】 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 我选：______ 分析：______ 【答案】1．贫苦 疲惫乏累 冷酷残暴，强取豪夺 2．我选：甲：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 分析：“衣正单”是卖炭翁现实的寒冷处境，“愿天寒”是他盼炭价高的矛盾心理，反差凸显生活艰难与无奈，揭露底层疾苦，抒发对其同情。 我选：乙：分析：“一车炭，千余斤”体现炭的价值，“半匹红纱一丈绫”是极低报酬，反差突出宫使掠夺本质，批判统治阶层剥削，抒发对卖炭翁的怜悯。 【导语】《卖炭翁》以白描手法展现唐代底层疾苦。诗人通过“衣单愿天寒”的心理反差，深刻揭示劳者不得食的社会矛盾；“半匹红纱”与“千余斤炭”的悬殊对比，犀利批判宫市掠夺。冷峻叙事中饱含对民生疾苦的深切同情。 1．本题考查理解诗意和人物形象。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。因此，一空填写“劳苦”或“贫苦”。 “泥中歇”这一动作，写卖炭翁烧炭、运来炭之后的疲惫，只能随意地倒在泥水中歇息，突出了卖炭翁的狼狈与运炭的艰辛，表现了百姓生活的艰苦，流露了作者对他们境遇的同情。因此，二空填写“疲惫乏累”。 “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，太监手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，千余斤炭就这样被太监拉走了，“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，将宫使的蛮横无理、凶残掠夺的面目表现的淋漓尽致，仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺，这就揭露了唐代“宫市”的罪恶，讽刺了当时黑暗、腐败的社会现实。三空可填写冷酷残暴，强取豪夺（蛮横无理，凶残掠夺）。 2．本题考查赏析句子。 题目要求从两组诗句中选择一组，分析其表达效果。重点是分析诗人如何通过反差手法含蓄抒情。 【甲】组：“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 。老翁身上衣服单薄，却希望天气更寒冷。通过这种矛盾心理，突出老翁生活的艰辛和无奈，增强读者的同情。 【乙】组：“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。一车炭的实际价值（千余斤）与宫使给出的报酬（半匹红纱一丈绫）形成强烈对比。揭露宫使的贪婪与剥削，批判社会的不公，增强讽刺效果。 示例一：我选【甲】“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”。老翁衣单体寒，却“愿天寒”，通过自身需求与心理愿望的反差，突出其生活的极端困苦和无奈，诗人借此含蓄表达对劳动人民的深切同情。 示例二：我选【乙】“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧和运来的整整一车炭，前后的数字形成鲜明的对比，有力地揭露了宦官假借“宫市”之名，强取豪夺平民百姓财物的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 （四）（24-25八年级下·北京昌平·期末）阅读《卖炭翁》，完成各题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．下列对诗歌内容的理解，不恰当的一项是（ ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，写出了卖炭翁的苍老与生活的艰辛。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出了卖炭翁不畏严寒的乐观心态。 C．“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，写出牛的困乏和卖炭翁的精疲力竭。 D．“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，写出了宫使的横冲直撞和趾高气扬。 2．结合画线句，说说诗人是如何运用数量词表达情感的。 【答案】1．B 2．示例：诗人先以“一车”与“千余”极言炭之多，再以“半匹”“一丈”写出“纱”“绫”之少，价值极低，在强烈反差中，揭露了“宫市”的掠夺本质，从而表达对统治阶级的控诉，对劳动人民的深切同情。 【导语】《卖炭翁》以白描勾勒卖炭翁艰辛生计，“衣单愿寒”显其矛盾与无奈。宫使“翩翩”出场，强取豪夺，“千余斤炭”与“半匹红纱”对比，露宫市残酷。全诗无议论，以事述情，见诗人对底层疾苦的悲悯与对暴政的批判。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，卖炭翁穿着单薄的衣服，却担心炭价便宜，希望天气更寒冷，这体现的是他为了生计不得不忍受严寒的无奈与辛酸，而非“不畏严寒的乐观心态”；故选B。 2．本题考查诗句赏析。 “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意为：一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。“一车”“千余斤”突出炭的数量多、分量重，是卖炭翁辛勤劳作的成果，凝聚着他的生计希望；而“半匹”“一丈”则显示红纱、绫的数量极少，价值远不及炭。两者形成鲜明对比，凸显了宫使掠夺的残酷。由此可知，诗人通过数量词的强烈反差，揭露了“宫市”的剥削本质，表达了对劳动人民的深切同情和对统治阶级的控诉。 （五）（24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 两首诗均以安史之乱为背景，关注了_______；面对乘夜捉人的石壕吏，身陷“室中更无人”悲惨处境的老妇最终只得自请应役；经历群童抱茅而去的诗人，内心焦灼无奈，偏偏又遭逢_______。 2．两首诗皆借描绘社会现实表现诗人的情怀，但具体的写作手法有所不同。从叙事视角、表达方式等角度中选取一个，结合诗歌分析写作手法的表达效果。 【答案】1． 百姓（民生）疾苦 屋漏淋雨 2．【示例】表达方式：《石壕吏》全篇以记叙、描写为主，写出安史之乱背景下底层劳动人民被强行征兵的悲惨遭遇，将对战争的控诉、百姓的同情等复杂情感蕴含在看似平静的叙述中；《茅屋为秋风所破歌》则先记叙、描写秋风破屋、群童抱茅、秋雨漏屋的个人遭遇，结尾处借议论和抒情深化主旨，从个人联想到天下寒士，将诗人广济苍生的博大胸怀体现得自然而深沉。 【导语】这两首杜甫诗作深刻展现了安史之乱下人民的苦难与诗人的悲悯。《石壕吏》以白描手法实录战乱抓丁的残酷，老妇自请应役的细节令人心碎；《茅屋》则通过个人遭遇升华出“大庇天下”的崇高理想。叙事视角上，前者采用旁观者视角冷静记录，后者以第一人称直抒胸臆，都体现了杜甫“诗史”的现实主义精神。 1．本题考查诗歌内容理解和分析。 第①空：两首诗均以安史之乱为背景。《石壕吏》中，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”写出家庭因战乱破碎，“有孙母未去，出入无完裙”展现百姓贫困，老妇自请应役更是战乱下百姓苦难的缩影；《茅屋为秋风所破歌》里，诗人茅屋被秋风卷茅，又遭屋漏淋雨，“自经丧乱少睡眠”直接点出丧乱带来的痛苦。由此可知，两首诗都关注了百姓（民生）疾苦。 第②空：《茅屋为秋风所破歌》中，诗人被群童抱茅而去后“归来倚杖自叹息”，紧接着“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，随后“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，即房屋漏雨，雨水像麻线一样不断落下，床头没有干燥的地方，可见他遭逢了屋漏淋雨的处境。 2．本题考查诗歌表达方式和叙事视角。 【表达方式】 《石壕吏》全篇以记叙和描写为主。诗中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”，记叙了诗人傍晚投宿石壕村，夜里官吏来捉人，老翁翻墙逃跑，老妇出门应付的情景；“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”则通过描写官吏的凶狠和老妇的悲苦，展现出紧张的氛围。老妇“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”的陈述，是对家庭遭遇的记叙，“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”是对家中境况的描写。这些记叙和描写，清晰呈现了安史之乱下底层百姓被强行征兵的悲惨遭遇，而诗人对战争的控诉、对百姓的同情等情感，并未直接抒发，而是蕴含在看似平静的叙述中，让读者在字里行间自行体会，更显情感的厚重。 《茅屋为秋风所破歌》先以记叙和描写展现个人遭遇。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……下者飘转沉塘坳”，记叙并描写了秋风卷走屋顶茅草，茅草飞散各处的情景；“南村群童欺我老无力……归来倚杖自叹息”，记叙了群童抱茅而去，自己呼喊无果只能叹息的经过；“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”，描写了风雨交加、屋漏床湿的处境。在这些记叙和描写之后，结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”运用议论和抒情，由自己的困境联想到天下寒士的处境，发出对广厦的期盼，将广济苍生的博大胸怀自然而深沉地展现出来，使情感得以升华。 【叙事视角】 《石壕吏》采用第三人称旁观者视角。诗人以“暮投石壕村”的过客身份，客观记录所见所闻：“老翁逾墙走，老妇出门看”，描绘出官吏捉人时老翁仓皇逃离、老妇出门应对的场景；随后完整呈现老妇“三男邺城戍……犹得备晨炊”的陈述，即三个儿子去邺城戍守，一个儿子捎信回来，两个儿子刚战死，家中只剩乳孙和无完裙的孙母，自己虽年老力衰仍愿随吏应征做早饭。这种视角不直接流露情感，却让读者从老妇的血泪诉说、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”的寂静中，深切感受到战乱对百姓的摧残，情感蕴含在叙事里，更显沉重。 《茅屋为秋风所破歌》则以第一人称“我”展开叙述。“卷我屋上三重茅”直接写出秋风卷走自家屋顶茅草的情景；“南村群童欺我老无力……归来倚杖自叹息”，讲述群童抱茅而去，自己呼喊无果只能叹息的经过；“布衾多年冷似铁……长夜沾湿何由彻”描述被子冰冷、屋漏淋雨、长夜难眠的处境，即多年的布被冷得像铁，孩子睡相不好把被里蹬破，床头漏雨没有干处，雨水不停，因丧乱少眠的自己在湿冷中难以挨到天亮。这种视角让读者身临其境体会诗人的窘迫，而结尾“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”的呐喊，也因前面的个人经历铺垫，使诗人忧国忧民的情怀更具感染力。 【示例】叙事视角：《石壕吏》以第三人称旁观者视角，客观记录“老翁逾墙走”“老妇前致词”等场景，将对百姓的同情藏于叙事中，如老妇诉说“二男新战死”的悲苦，无需直抒胸臆便显沉重；《茅屋为秋风所破歌》以第一人称叙事，“卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处”直写自身遭遇，为结尾“安得广厦千万间”的呐喊铺垫，让忧民情怀更真切动人。 （六）（24-25八年级下·北京丰台·期末）阅读《卖炭翁》，完成问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．这是一首叙事诗，先讲述了卖炭老人“①__________ ”和驾车运炭的经历，接着写“宫使”强行低价买炭，“②__________ ”三个字看似轻描淡写，却让我们感受到了老人悲愤、绝望的心情。整首诗揭露了当时“宫市”制度③__________ 的本质。 2．本诗中画线句和杜甫《石壕吏》中的“老妪力虽衰，请从吏夜归”都表现了人物的反常之处。请结合诗句的具体内容，简要分析作者这样写的用意。 【答案】1．伐薪烧炭 惜不得 掠夺 2．“老妪力虽衰，请从更夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，这不合常理，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的艰难处境。 【导语】这首《卖炭翁》以白描手法展现了唐代底层百姓的生存困境。白居易通过“伐薪烧炭”“衣正单愿天寒”等细节刻画，将卖炭翁的贫苦与矛盾心理表现得淋漓尽致。“宫使”强买场景则凸显权力对平民的盘剥，特别是“充炭直”三字，以看似平淡的叙述暗含强烈批判。全诗以典型事件揭露“宫市”制度的掠夺本质，与杜甫“三吏三别”一样，体现了新乐府诗“为时而著”的现实主义精神。 1．本题考查诗歌内容理解。 第一空：根据开篇“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”可知，清晰点明卖炭翁“伐薪烧炭”的劳动过程；后续“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”等，围绕烧炭后运炭展开。诗歌叙事以“伐薪烧炭”为起始，这是卖炭翁获取炭的关键劳动，所以①空填伐薪烧炭。 第二空：根据“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，“惜不得”三字是关键。卖炭翁面对宫使强行掠夺千余斤炭，虽“惜”（不舍），却“不得”（无法抗拒），精准呈现无奈、悲愤又绝望的心境。“惜不得”简洁有力，将老人面对强权掠夺的痛苦、无助浓缩，所以②空填惜不得。 第三空：整首诗通过宫使以“半匹红纱一丈绫”强换千余斤炭的情节，展现宫使肆意掠夺、鱼肉百姓的行径。“宫市”制度下，宦官借皇权名义剥削底层百姓，本质是残酷掠夺，诗歌借此批判其黑暗性，所以③空填掠夺。 2．本题考查写作目的。 根据“老妪力虽衰，请从吏夜归”可知老妪本是年老体衰、需要被照顾的角色，正常情况下应躲避官府征兵。但她却主动“请从吏夜归”，这一行为反常的根源，是家中遭遇兵役的巨大冲击——儿子战死、老翁翻墙逃离，儿媳因孙儿尚在只能勉强支撑，家庭已到崩溃边缘。老妪为保护家人，尤其是让儿媳和孙儿免受牵连，才选择以衰老之躯去服役，用自我牺牲换家人暂时安稳，把老妪在绝境中无奈又坚韧的抉择，与家庭因战乱陷入的悲惨深渊相勾连。此反常行为，不只是老妪个体的无奈，更折射出安史之乱时期“征兵酷烈，百姓命如草芥”的社会现实。官府不顾百姓死活的强制征兵，让普通家庭支离破碎，老妪的“自请服役”，是对这种黑暗兵役制度最无声却最有力的控诉，凸显战乱下底层民众任人鱼肉的苦难，也体现杜甫对民生疾苦的深刻洞察与悲悯。 根据《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知卖炭翁“衣正单”时，正常逻辑是盼天气温暖，可他却“愿天寒”，这一矛盾心理，源于其“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”的艰难处境。寒冷天气虽会让他身体受冻，却能因炭需求增加、价格上涨，让他换取维持生计的衣食。这种“以身体受苦换生存希望”的反常，把卖炭翁在“宫市”盘剥下，被生计逼迫到“宁愿忍受严寒，也要赌炭能卖好价”的绝境，刻画得淋漓尽致。这一心理反常，实则是“宫市”制度下底层百姓生存状态的缩影。宫廷采购假借“买卖”之名，行掠夺之实，炭翁辛苦烧炭却只能换来微薄回报，甚至可能血本无归。他的“愿天寒”，是对不合理制度的被动妥协，作者借这一细节，深刻揭露“宫市”对百姓的残酷剥削，以及底层民众在强权压榨下“求生存而不得自在”的悲惨，传递对社会不公的强烈批判。 （七）（24-25八年级下·北京海淀·期末）阅读《石壕吏》，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明前途行，独与老翁别。 1．这首叙事诗构思精巧，人物鲜明。全篇用“藏问于答”的手法，明写老妇“致词”，诉说自己的丧子之苦、_______之苦、应役之苦；暗写差役盘问，逼迫。“_______”与“苦”形成强烈对照，生动传神地刻画出差役的蛮横残暴和老妇的悲惨凄苦。 2．在“诗人杜甫”专题学习中，某小组围绕“诗圣情怀”展开合作探究。请你从同学们整理的资料卡片中任选一首诗《石壕吏》除外），联系杜甫创作时的人生境遇，结合具体诗句内容，分析其“诗圣情怀”。 【答案】1．贫寒 怒 2．示例：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫当时年老体衰，贫困潦倒，遭遇狂风暴雨，茅屋被毁，但他仍疾呼：什么时候眼前能出现庇护天下寒士的屋子呢？即使自己受冻牺牲也值得。体现了他推己及人、忧国忧民、舍己为人的“诗圣情怀”。 【导语】《石壕吏》以极简叙事藏无尽悲怆。夜捉人的酷吏与泣诉的老妇，构成时代缩影。“三男戍、二男死”见丧子痛，“无完裙”显贫病苦，老妇请役更添绝望。藏问于答间，尽展乱世生民的血泪与无奈。 1．本题考查对诗歌内容的概括。 ①根据“有孙母未去，出入无完裙”可知，这个细节描绘了家庭的极度贫困。“无完裙”不仅指衣物破旧不堪，更暗示了全家在战乱中连基本的生存物资都难以保障，这是战乱背景下底层百姓普遍面临的贫寒之苦。这种苦难与丧子之痛相互交织，更凸显了老妇一家的悲惨境遇。 ②根据“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知，这两句以鲜明的对比直击人心。“怒”字精准刻画了差役的蛮横嚣张——他们深夜捉人，态度凶狠，毫无对百姓苦难的体恤；“苦”字则浓缩了老妇的悲戚绝望，她在丧子、贫寒的多重打击下，面对差役的逼迫，只能以哭泣倾诉无尽的痛苦。这种对照生动传神地揭露了战乱中官吏的残暴和人民的凄苦，强化了诗歌的悲剧色彩。 2．本题考查对诗歌情感的分析。 从资料卡中可以选《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》这三首诗歌中的任意一首。结合创作时杜甫的人生阶段（如读书游历、困守长安等）与具体遭遇。选取诗歌中最能体现情感的典型句子，紧扣“诗圣情怀（忧国忧民、胸怀天下等）”分析。《望岳》作于读书游历时期，杜甫漫游至泰山，虽科举未第，仍以“会当凌绝顶，一览众山小”，借望岳抒豪情，展现青年杜甫胸怀天下、勇攀高峰的进取精神，初显心系广阔、志存高远的诗圣情怀雏形。《春望》写于困守长安时，杜甫被叛军掳掠，见“国破山河在，城春草木深”的残破，又“烽火连三月，家书抵万金”的离散，以景衬情、借事抒情，尽显对家国破碎的痛心、对亲人的牵挂，浓缩忧国忧民的诗圣情怀。《茅屋为秋风所破歌》创作于漂泊西南时期，杜甫遇大风毁屋，自身“床头屋漏无干处”，却喊出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，超越个人苦难，愿以己苦换天下安，将个人悲苦与苍生疾苦相连，是诗圣胸怀天下、舍己为人情怀的极致体现。 示例：杜甫创作《春望》时，正处于困守长安时期，被安史叛军掳至长安。目睹国家沦陷，山河破碎，他写下“国破山河在，城春草木深”，国都沦陷，城池荒芜，唯有山河依旧，春天来临，城内荒草丛生，尽显山河破碎之态，饱含诗人对国家命运的深沉忧虑。 （八）（24-25八年级下·北京大兴·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．下列说法有误的一项是（ ） A．“烟火色”“两鬓苍苍”“十指黑”反映出卖炭翁生活处境悲惨。 B．“翩翩”是轻快潇洒的意思，表现宫使风度翩翩、英俊潇洒之态。 C．“卷”“飞”“渡”这些动词，写出风的威力之大，衬托诗人的无奈。 D．“何由彻”既是诗人对“长夜难挨”的感慨，又表达诗人对乱世终结的渴望。 2．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，杜甫的诗被称为“诗史”。请结合两首诗具体内容分析他们是如何紧扣现实，抒发自己的情感或抱负的。 【答案】1．B 2．白居易通过写卖炭翁艰辛劳作过程和贫困悲惨的处境，又遭到宫使残酷掠夺的现实，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，表达诗人对统治者掠夺人民的罪行批判和愤恨，以及对下层劳动人民的深切同情。 杜甫通过写自己屋破漏雨的遭遇和贫困悲苦的现实，推己及人，从个人遭遇联想到天下寒士，表达了诗人关心百姓疾苦、忧国忧民的济世情怀和博大胸怀。 （安史之乱后，百姓流离失所，生活困苦。杜甫自身茅屋被秋风所破，长夜难眠，却没有只哀叹个人不幸，而是由自己的悲惨处境联想到天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，将个人苦难与时代伤痛相连，展现出推己及人的博大济世情怀。） 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以风雨破屋写个人困厄，转至“广厦千万间”的宏愿，于悲苦中见济世情怀。白居易《卖炭翁》以“衣单愿寒”写民生疾苦，揭宫市掠夺，于平实中藏锋芒，皆为写实佳作。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合《卖炭翁》中“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”可知，“翩翩”在这里是反讽，表面写宫使骑马姿态轻快，实则刻画他们仗势欺人、趾高气扬的丑态，并非“表现宫使风度翩翩、英俊潇洒之态”。故选B。 2．本题考查诗歌内容及情感理解。 结合《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，诗人细致描绘了卖炭翁劳作的艰辛与生活的贫困；再结合“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，揭露了宫使强夺民财的现实。由此可知，白居易紧扣“宫市”这一社会现实，表达了对劳动人民的同情和对统治者的批判。 结合《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，诗人描述了自己茅屋被吹破、屋漏难眠的困境；再结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，由个人苦难联想到天下寒士的处境。由此可知，杜甫紧扣安史之乱后百姓困苦的现实，抒发了忧国忧民的济世情怀和博大胸怀。 （九）（24-25八年级下·北京朝阳·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 2．朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 【答案】1．群童抢走茅草 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 舍己为人、至死不悔（广济苍生） 2．示例一：《石壕吏》中，诗人记录了在石壕村目睹官吏深夜捉人，老妇被迫服役、家庭破碎之事，表达了对人民深受战乱之苦的同情。 示例二：《春望》中，诗人描绘了战乱中长安城破败荒芜的景象与诗人困居长安的处境，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之痛。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋被吹破、群童夺茅、夜雨难眠的遭遇起笔，句句写实。末句“吾庐独破受冻死亦足”直抒胸臆，将个人苦难升华为忧民情怀，尽显诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟。 1．本题考查诗歌内容理解。 结合诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，诗人描写了南村的孩童当着他的面抱走茅草，他呼喊无果只能叹息的情景。由此可知，①处应填“群童抢走茅草”。 结合诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，在经历风雨交加的寒夜后，诗人由自身的困境联想到天下寒士的处境，发出了希望有千万间宽敞的房屋庇护天下寒士的感叹。由此可知，②处应填“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 结合诗中“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”可知，诗人宁愿自己的茅屋破败、自己受冻而死，也希望天下寒士能有安身之所。由此可知，③处表现了诗人舍己为人、至死不悔（广济苍生）的伟大胸怀。 2．本题考查情感理解。 示例一：结合《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，诗人真实记录了安史之乱中官吏深夜捉人、老妇被迫服役的场景，细致描绘了战乱下家庭的破碎与百姓的苦难。由此可知，杜甫身经离乱，亲见民间疾苦，通过对石壕村这一具体事件的客观叙述，既展现了当时的社会现实，又寄寓了对人民遭受战乱之苦的深切同情，印证了朱自清的评论。 示例二：结合《春望》中“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗人描绘了战乱中长安城池破败、草木荒芜的景象，以及自己因战乱与家人分离、忧愁焦虑的处境。由此可知，杜甫身处离乱之中，目睹国家残破、人民受难，通过对眼前景象的刻画，抒发了忧国伤时的感慨和念家悲己的沉痛，体现了他用诗歌记录现实、抒发感想的特点，与朱自清的评论相符。 （十）（24-25八年级下·北京西城·期末）阅读《石壕吏》，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写民间的实在痛苦，社会的实在问题。”《石壕吏》中老妇“致词”围绕“苦”字展开：“二男新战死”，是①_________之苦；儿媳“②_________”，是贫困之苦；③_________，却还要自请服兵役，是征兵之苦。这些民间疾苦正是当时社会问题的真实写照。 2．“天明登前途，独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》“吾庐独破受冻死亦足”，都用了“独”字。结合两首诗的内容，说说“独”字在情感表达上有什么不同。 【答案】1．示例：丧子（死别） 出入无完裙（无完裙） 示例：老妪虽然年老力衰（老妪力虽衰） 2．示例：《石壕吏》的“独”字，暗示老妇已被抓走，杜甫只能同老翁告别，表达了杜甫对灾难深重的一家人的同情（或对战争给人民带来的巨大灾难深感悲痛，或对战争的控诉）。《茅屋为秋风所破歌》的“独”字则写出杜甫宁可自己茅屋破了，受冻而死，也希望能让天下寒士住上高大坚实的房屋，侧重表达了杜甫舍己为人、广济苍生的博爱情怀。 【导语】《石壕吏》以白描手法展现战乱苦难：夜捉人的惊恐场景、三子从军的家庭悲剧、衣不蔽体的贫苦境况，构成唐代“安史之乱”的缩影。诗人通过“吏呼妇啼”的戏剧性对比、“出入无完裙”的细节刻画，将批判锋芒藏于客观叙事中。“独与老翁别”的结句，以留白手法深化家国破碎之痛。 1．本题考查内容理解。 ①空：“二男新战死”意思是两个儿子最近刚刚战死，体现老妇丧子之痛；， ②空：“有孙母未去，出入无完裙”意思是因为有孙子在，他的母亲还没有离去，但她进进出出连一件完整的衣服都没有。儿媳因为贫困，连一件完整的裙子都没有，所以“出入无完裙”直接表现生活贫苦； ③空：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”意思是老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟您连夜回去，赶快到河阳去服役，还能够为部队准备早饭。“老妪力虽衰”，却还要自请服兵役，是征兵之苦。 2．本题考查对比阅读。 在《石壕吏》“天明登前途，独与老翁别”中，“独”字诗人清晨上路时，只能和老翁单独告别，暗示老妇被抓走，儿媳“无完裙”躲藏起来，这个“独”字既写出了老妇被抓走后家庭的残破，又蕴含着诗人对这家人悲惨遭遇的同情，以及对当时社会战乱不息、百姓流离失所的无奈与痛心，也包含着对战争的控诉； 在《茅屋为秋风所破歌》“吾庐独破受冻死亦足”中，“独”字强调的是诗人自己的茅屋虽然破败，但只要能让天下寒士都有安居之所，自己即使独自在破屋中受冻而死也心甘情愿。这里的“独 字体现了诗人舍己为人的博大胸怀和忧国忧民的高尚情操，将个人的苦难抛在脑后，一心牵挂着天下百姓的疾苦。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名句积累与诗歌鉴赏 八年级语文下册期末复习专项突破（北京专用） 1.默写紧扣课内，情境化强：以八年级下册课内古诗文为主，直接默写与情境默写结合，侧重哲理、励志、家国主题，易错字考查密集，兼顾理解性默写。 2.诗歌鉴赏聚焦课内经典：重点考查《卖炭翁》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》，兼顾对比阅读，聚焦人物、情感、手法、主旨。 3.考点固定，侧重基础与赏析：涵盖内容理解、人物形象、炼字赏析、对比阅读、图文转换、情感主旨，难度适中，重课内迁移。 4.素养导向，关联人文情怀：紧扣家国、民生、悲悯、济世情怀，贴合杜甫、白居易现实主义风格，传递人文价值。 1.精准默写，攻克易错字：逐篇背诵课内古诗文，分类整理情境名句，重点攻克易错字、通假字，反复默写纠错。 2.吃透课内诗歌，梳理核心考点：精读《卖炭翁》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》，梳理人物、情感、手法、主旨，建立答题模板。 3.掌握鉴赏答题模板：人物题抓言行品质；炼字题析字义、描画面、表情感；对比题从内容、情感、手法找异同；主旨题扣家国、民生情怀。 4.强化对比阅读训练：重点练杜甫、白居易诗歌对比，归纳现实主义手法、情感差异，提升迁移能力。 一、名句默写 1．（24-25八年级下·北京延庆·期末）默写。 人生的际遇往往身不由己，但人生的态度可以自主选择。同样身处逆境，下列诗人的思想境界非常值得称颂。杜甫流落成都时居无定所，他能够推己及人，发出“安得广厦千万间，_______”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼吁。刘禹锡被贬到巴山楚水，提出充满哲理的“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）见解。苏轼被贬密州，在中秋之夜思念亲人之际，能对天下人发出“但愿人长久，_______”（《水调歌头》）的祝愿。欧阳修被贬滁州寄情山水之时，身为太守的他抱有“醉能同其乐，醒能述以文”（《醉翁亭记》）的胸怀。文天祥兵败被俘，在押解途中发出了“_______？留取丹心照汗青”。 2．（24-25八年级下·北京丰台·期末）默写。 （1）悠哉悠哉，__________。（《关雎》） （2）潭西南而望，__________，明灭可见。（《小石潭记》） （3）古诗文中的经典名句总能带给我们心灵的震撼或思想的启迪。《茅屋为秋风所破歌》中“① __________，②__________ ”两句，由自身不幸的遭遇，联想到天下的寒士，让我们感受到诗圣博大的胸怀；《大道之行也》中“选贤与能，③ __________”的描述，展现了儒家对理想社会的期望，使人向往；《北冥有鱼》中“水击三千里，④__________ ”的大鹏，则激励着我们树立远大志向，一飞冲天。 3．（24-25八年级下·北京东城·期末）补写出空缺的部分 （1）____________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （2）是故谋闭而不兴，____________，故外户而不闭。（《大道之行也》） （3）____________，明灭可见。（《小石潭记》） （4）____________，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（《马说》） （5）乐器在古代生活中经常起到重要的作用。《关雎》中就有写到乐器的语句：“①____________”和“②____________”。 4．（24-25八年级下·北京东城·期末）默写。 （1）____________，肩膀上的红旗手中的书。（《回延安》） （2）食不饱，力不足，_________，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》） （3）《卖炭翁》中体现卖炭翁艰难处境和复杂内心活动的句子是：_________，_________。 （4）在古代璀璨的诗文中，有许多描写鸟的语句，如“_________”。（本试卷中出现的句子除外） 5．（24-25八年级下·北京昌平·期末）默写 （1）是故学然后知不足，______。（《虽有嘉肴》） （2）安得广厦千万间，______。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）《小石潭记》中，用比喻手法描绘小石潭溪水曲折蜿蜒之态的句子是“______，______”。 6．（24-25八年级下·北京海淀·期末）默写。 （1）蒹葭苍苍，______。所谓伊人，______。（《蒹葭》） （2）大道之行也，天下为公。______，______。（《大道之行也》） （3）《卖炭翁》中“______，______”对老翁矛盾心理的刻画引发了我们无限的同情与悲悯。 7．（24-25八年级下·北京大兴·期末）默写，完成下面小题。 （1）是鸟也，________________。《北冥有鱼》） （2）落红不是无情物，________________。（《己亥杂诗》其五） （3）________________，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （4）即将步入初三年级，如果让你用古诗文激励同学们积极进取，不怕困难，你选择的两句是：________________，________________。（本试卷中出现的句子除外） 8．（24-25八年级下·北京朝阳·期末）默写。 （1）可怜身上衣正单，_________。（白居易《卖炭翁》） （2）是故_________，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （3）当你和朋友聊起梦想中的“世外桃源”时，你脑海中浮现的画面是“_________，_________”。（本试卷中出现的句子除外） 9．（24-25八年级下·北京西城·期末）语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。 友情之美 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“①_________，②_________”，意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 哲思之美 《礼记》通过“虽有嘉肴，弗食，③_________；虽有至道，弗学，④_________”的类比，生发出“教学相长”的哲思。 理想之美 陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个环境优美、生活安宁的理想世界，那里“土地平旷，⑤_________，有良田、美池、桑竹之属”。 想象之美 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑥_________”，展现了想象之美。 10．（24-25八年级下·北京通州·期末）默写。 古诗文往往蕴含着文人墨客对精神世界的独特追求。《北冥有鱼》中“水击三千里，①______”表达了庄子对精神自由的追求；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“②______，寂寞沙洲冷”表达了苏轼对高洁志趣的坚守。如果引用两句古诗文来表达你对远大理想的追寻，你会选用“③______，④______”。（本试卷出现的古诗文句除外） 二、诗歌阅读 （一）（24-25八年级下·北京通州·期末）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 1．文中三处画线语句抄写正确的一项是( ) 【甲】夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 【乙】手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 【丙】半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 2．《卖炭翁》是唐朝诗人白居易创作的一首叙事诗，诗歌讲述了①______的故事。诗人刻画人物入木三分，用“②____”一词刻画了宫使趾高气昂、蛮横无理的形象，用“惜不得”写出了老翁③_______的心理。 3．有同学绘制了一幅插图表达对《卖炭翁》主题的理解。请你为此图写一段设计说明。80字左右。 插图 设计说明 __________________________________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ （二）（24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用“①____________”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使②____________的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。 2．抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。 （三）（24-25八年级下·北京顺义·期末）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．叙事诗中，诗人常常用寥寥数笔塑造生动的人物形象。本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①______；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②______的情态。写宫使时，诗人着意突出其丑陋的嘴脸，用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，刻画出宫使既仗势欺人，又③______的形象特点。 2．诗人在叙述事件时多处营造反差，含蓄抒情。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。 【甲】 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 【乙】 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 我选：______ 分析：______ （四）（24-25八年级下·北京昌平·期末）阅读《卖炭翁》，完成各题。 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．下列对诗歌内容的理解，不恰当的一项是（ ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，写出了卖炭翁的苍老与生活的艰辛。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出了卖炭翁不畏严寒的乐观心态。 C．“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，写出牛的困乏和卖炭翁的精疲力竭。 D．“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，写出了宫使的横冲直撞和趾高气扬。 2．结合画线句，说说诗人是如何运用数量词表达情感的。 （五）（24-25八年级下·北京东城·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 两首诗均以安史之乱为背景，关注了_______；面对乘夜捉人的石壕吏，身陷“室中更无人”悲惨处境的老妇最终只得自请应役；经历群童抱茅而去的诗人，内心焦灼无奈，偏偏又遭逢_______。 2．两首诗皆借描绘社会现实表现诗人的情怀，但具体的写作手法有所不同。从叙事视角、表达方式等角度中选取一个，结合诗歌分析写作手法的表达效果。 （六）（24-25八年级下·北京丰台·期末）阅读《卖炭翁》，完成问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．这是一首叙事诗，先讲述了卖炭老人“①__________ ”和驾车运炭的经历，接着写“宫使”强行低价买炭，“②__________ ”三个字看似轻描淡写，却让我们感受到了老人悲愤、绝望的心情。整首诗揭露了当时“宫市”制度③__________ 的本质。 2．本诗中画线句和杜甫《石壕吏》中的“老妪力虽衰，请从吏夜归”都表现了人物的反常之处。请结合诗句的具体内容，简要分析作者这样写的用意。 （七）（24-25八年级下·北京海淀·期末）阅读《石壕吏》，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明前途行，独与老翁别。 1．这首叙事诗构思精巧，人物鲜明。全篇用“藏问于答”的手法，明写老妇“致词”，诉说自己的丧子之苦、_______之苦、应役之苦；暗写差役盘问，逼迫。“_______”与“苦”形成强烈对照，生动传神地刻画出差役的蛮横残暴和老妇的悲惨凄苦。 2．在“诗人杜甫”专题学习中，某小组围绕“诗圣情怀”展开合作探究。请你从同学们整理的资料卡片中任选一首诗《石壕吏》除外），联系杜甫创作时的人生境遇，结合具体诗句内容，分析其“诗圣情怀”。 （八）（24-25八年级下·北京大兴·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．下列说法有误的一项是（ ） A．“烟火色”“两鬓苍苍”“十指黑”反映出卖炭翁生活处境悲惨。 B．“翩翩”是轻快潇洒的意思，表现宫使风度翩翩、英俊潇洒之态。 C．“卷”“飞”“渡”这些动词，写出风的威力之大，衬托诗人的无奈。 D．“何由彻”既是诗人对“长夜难挨”的感慨，又表达诗人对乱世终结的渴望。 2．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，杜甫的诗被称为“诗史”。请结合两首诗具体内容分析他们是如何紧扣现实，抒发自己的情感或抱负的。 （九）（24-25八年级下·北京朝阳·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 2．朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 （十）（24-25八年级下·北京西城·期末）阅读《石壕吏》，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写民间的实在痛苦，社会的实在问题。”《石壕吏》中老妇“致词”围绕“苦”字展开：“二男新战死”，是①_________之苦；儿媳“②_________”，是贫困之苦；③_________，却还要自请服兵役，是征兵之苦。这些民间疾苦正是当时社会问题的真实写照。 2．“天明登前途，独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》“吾庐独破受冻死亦足”，都用了“独”字。结合两首诗的内容，说说“独”字在情感表达上有什么不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $