专题13 名校真题练习（期末专项训练）语文统编版五年级下册

**基本信息** 小学语文期末专项训练，精选多地区名校真题，以“积累-阅读-表达”三维架构系统覆盖核心素养，突出文化传承与思维训练的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|14题（含形声字辨析、名著人物判断等）|形声字构字规律、名著阅读联想推断法|从汉字形义到文化常识，构建“字-词-句-文化”递进链条| |阅读与欣赏|7篇（含文言文对比、现代文精读）|对比阅读分析法、环境描写作用解读|文本类型从文言到现代，能力层级从信息提取到审美鉴赏| |表达与交流|1题（半命题作文）|情感线索贯穿法、细节描写技巧|以“特别”为核心，引导从生活体验到文化反思的表达深化|

【专项训练】专题13 名校真题狂练 亲爱的同学们，六月的风轻轻掠过，七月携着暑假欢快走来！让我们执笔用智慧完成试卷，为假期旅程蓄力吧！愿本学期收获的知识技能都化作魔法棒，助你探知精彩！ㅤㅤ 第一部分 积累与运用 一、（24-25五年级下·北京海淀·期末）看拼音写词语，并写下你的发现。 1.     我发现这些词语都与______有关，我还能再写出一个这样的四字词语：____________。 二、选择题。 2．（24-25五年级下·北京西城·期末）在研究中，他发现这个学期学的许多汉字都是形声字。下面请你和他一起选出都是形声字的一组，（    ） A．仞    矛    尼 B．匪    兼    鸥 C．艘    锻    斤 D．逛    腕    恢 3．（24-25五年级下·北京西城·期末）在研究中，他了解到汉字已经有三四千年的历史，字体发生了很大变化。下面请你和他一起选出我们目前能见到的最早的成熟汉字（    ） A．楷书 B．小篆 C．甲骨文 D．金文 4．（24-25五年级下·北京东城·期末）根据阅读名著的经验，猜测带点词语的意思，不正确的一项是（    ） A．当日见了榜文，慨然长叹。（榜文：官府公示的文告） B．此时家宴已散，单家内眷送诸亲戚回客舍。（客舍；供旅客住宿的房屋） C．店家被他发话不过，一连又筛了三碗。（筛了三碗：送了三碗） D．这位郎中，技术高明，深得百姓认可。（郎中：医生） 5．（24-25五年级下·北京朝阳·期末）同学们在活动中参与了“名著人物我来猜”的小游戏。其中一题为“他是三国时期蜀汉丞相，世人称赞他足智多谋、神机妙算。”这个人最有可能是（    ） A．曹操 B．刘备 C．周瑜 D．诸葛亮 6．（24-25五年级下·北京海淀·期末）“小明的校服丢了，他在失物招领处找到一件同款衣服。他刚想穿上，却看见袖口上印有别人的名字。小明认为将别人的东西据为己有是不光彩的，于是果断地将校服放回原处。”用一则名言形容小明的行为，下列选项中最恰当的一项是（    ） A．多行不义，必自毙。 B．恻隐之心，仁之端也。 C．人有耻，则能有所不为。 D．由俭入奢易，由奢入俭难。 7．（24-25五年级下·广东湛江·期末）对单元要素的理解，错误的选项是（    ） A．《军神》体现了刘伯承顽强的意志，而对沃克医生的神态描写却显得喧宾夺主。 B．杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 C．孙膑能想出取胜的办法，源于他细致的观察，然后打破惯性思维，巧妙地重新安排了马的出场顺序。 8．（24-25五年级下·江苏无锡·期末）下列选项中，加点的词语使用不正确的一项是（    ） A．语文老师今年四十岁了，她常常感慨：“不惑之年仍有惑，学问自古终身事。” B．古代交通不便，官府在官道沿线广置驿站，确保公文、军情等高效传递。 C．刷子李是个了不起的匠人，早就隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外了。 D．汉字是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 9．（24-25五年级下·江苏苏州·期末）漫画往往意味深长，能引发我们的思考。仔细观察这幅漫画，对于该漫画的含义表述最为恰当的一项是（    ） A．揭示广告行业普遍存在的虚假夸大宣传现象。 B．批评儿童过早接触商业广告的社会问题。 C．讽刺消费者盲目相信广告宣传的从众心理。 D．揭露广告制作过程中存在技术缺陷的问题。 10．（24-25五年级下·浙江杭州·期末）阅读名著时，下列方法不合适的是（    ） A．阅读名著时，我会去看相关的电影、电视剧帮助理解。 B．阅读名著时，我会把难理解的词语摘录下来，细细琢磨。 C．阅读名著时，我会通过查阅资料来了解主人公。 D．阅读名著时，我会联系上下文猜测难理解的词句的意思。 三、根据所学知识填空。 11．（24-25五年级下·浙江宁波·期末）读一读，猜一猜，填一填。 丹凤眼凝霜鬓肃，卧蚕眉竖战袍昂；面如重枣凝霜雪，目若朗星贯斗牛。 这句话描写的是______（填人物），与此人有关的事迹有______、______。 12．（24-25五年级下·江苏苏州·期末）根据课文内容填空。 （1）歌传情，诗言志。“____________，唯见长江天际流”是对友人的依依惜别；“却看妻子愁何在，____________”是杜甫初闻失地收复时的激动；“月出惊山鸟，____________”是对春山月夜的喜爱；“____________，南望王师又一年”是陆游对朝廷的期盼；“黄沙百战穿金甲，____________”是将士们杀敌报国的壮志豪情。 （2）记格言，明道理。做人要有底线意识，正如《朱子语类》中所说的“人有耻，____________”；做人还要心胸宽广，正如《论语》中所说的“____________，小人长戚戚。” （3）小古文，大智慧。从“儿应声答曰：____________”能看出杨氏子____________（人物特点）；“____________，不可同世而立”告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。 （4）读课文，识人物。读了这本书中的课文，我认识了____________的祥子，____________的刘伯承。 13．（24-25五年级下·江苏南通·期末）根据提示填空。 【童年生活乐趣多】“童孙未解供耕织，________________”那是儿童学大人劳作的快乐；“____________，彩丝穿取当银钲”那是儿童玩耍时的自得其乐；“________________，短笛无腔信口吹”那是牧童的悠闲自在。 【名言警句伴成长】人们常常将《论语》中的“_________________，小人长戚戚”写成条幅挂在室内，以激励自己要做胸怀坦荡的人。有的人用“君子喻于义，________________”来告诫自己要做重情重义的君子。 【古文哲思启智慧】《自相矛盾》告诉我们：“___________与_____________，不可同世而立。” 【爱国之情越时空】从“白日放歌须纵酒，________________”，我体会到了杜甫听闻蓟北被收复后的欣喜若狂；从“_________________，不破楼兰终不还”，我体会到了戍边战士的拳拳爱国心。 14．（24-25五年级下·江苏无锡·期末）【活动一】“追根溯源识汉字”栏目组的同学想编制汉字介绍卡。请你阅读图示内容，然后填一填。 “”的意思是( )，后来演变为( )字。带有“衤”旁的字大都与( )有关，比如“包fu”的“fu”( )。“”有人认为是________，呈“T”形，后来演变为“________”字。带有“礻”旁的字大都与________有关，比如“dǎo告”的“dǎo”________，“慈xiáng”的“xiáng”________。 第二部分 阅读与欣赏 四、文言文阅读 （24-25五年级下·浙江杭州·期末）对比阅读 《杨氏之子》与《聪明的仆人》 材料一： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 材料二： 聪明的仆人 隋朝重臣杨素家里有个聪明的仆人，杨素没事时，就常拿他开心。一年腊月，寒冬来临，屋外大雪纷飞，杨素闲来无事，就把这个仆人叫到身边，他佯装着急，说道：“现在夫人被蛇咬了，人人都说你聪明，懂得又多，你一定有好办法医治她吧?”仆人应声答道：“用五月五日南墙下的雪，涂涂伤口就好了。”杨素瞪大眼睛，说：“五月上哪儿找雪去呀?”仆人说：“如果五月没雪，寒冬腊月哪有蛇咬人的事呢?”杨素笑着让他走了。 15．请给下面的句子划分正确的停顿。 （1）未闻孔雀是夫子家禽。     （2）孔指以示儿曰。 16．根据材料，填一填。 选文 弄明白 巧回应 《杨氏之子》 孔君平：杨梅→( ) 杨氏子：孔雀→( ) 《聪明的仆人》 杨素：( )→腊月有蛇 仆人：( )→五月有雪 17．杨氏之子和杨素的仆人有什么共同点？ ________________________________________________________ 五、（24-25五年级下·浙江杭州·期末）阅读 密西西比河风光 ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯“新月”,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸,从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 ④丛莽中无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小路尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚。鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草的草地上来回走动；黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 ⑤如果说河的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。 18．短文围绕“______________”这个词语展开描写 19．第四自然段向我们展现了一幅色彩斑斓、栩栩如生的动物乐园图，找一找作者描写了哪些动物并用横线画出来，并填空。 该段通过对丛莽中无数的动物的 （动态/静态）描写，使我仿佛看到了 的画面。 20．东岸的丛林里有哪些声音（列举三种）？这些声音让你感受到了什么？ ________________________________________________________________________ 21．读完短文后，两位同学展开了讨论，请你帮助他们填写发现。 22．如果你是密西西比河的一只小动物（如松鼠、蜂鸟或野牛），你会选择生活在西岸还是东岸？为什么？ _________________________________________________________ 六、（24-25五年级下·天津和平·期末）阅读下面的短文，回答问题。 家乡的艾米果 ①在我的家乡，阳春三月的田埂随处可见一大片一大片的艾草，嫩绿嫩绿的， ，蓬蓬勃勃地， 。用艾草做的艾米果就是季节性的家乡糕点。 ②童年时，我最喜欢做的便是挽着竹篮子到野外去采摘艾叶。当提着绿绿的一篮子艾草回到家时，母亲总会在别人面前笑着夸奖我：“我这个女儿做什么事都认真，采的艾叶好，又嫩又绿又干净……” ③后来上了师范，有些同学一学期都回不了家，就喜欢周末到我家住上一晚。母亲总是乐得合不拢嘴，特意为我们这群馋丫头做艾米果。同学们左一句阿姨右一句阿姨地唤着母亲，她开心得像一朵盛开的百合花。每到这时，我也总是像阳光下昂首的向日葵，挺立绽放。母亲很平易近人，第二天上学的时候，总不忘(dīng zhǔ)大家：“下次再来。” ④工作后，我从家乡的市属学校调到了镇中学教书。失落之余，回家成了我最奢侈的向往。这年春天，同住在镇中的远房亲戚给我带来一包沉甸甸的东西，说是母亲特意托他带的。小心拆开，呈现在眼前的，竟是码得整整齐齐色如翡翠的艾米果！细细咀嚼妈妈送的艾米果，艾草的清香越发浓烈。我心头一热，眼睛模糊了，还是母亲懂我。 ⑤做艾米果的程序精细而繁琐。母亲总是头一天晚上把黏米浸了，天不亮用石磨磨成浆，用麻布袋子吊起来，把它们滤去水分。再将艾叶洗净后放在锅中煮，看叶梗一捏便碎时捞起来使劲揉搓去苦味，随后掺上提前滤好的黏米粉，开始揉，揉得艾叶与黏米粉完全(róng hé)了，才做成一个个圆饼，最后包上些馅料，放在锅里蒸，做成艾米果。母亲常常一忙就是一整天，却乐此不疲。轻轻咬一口她做的艾米果，一股浓浓的清香扑鼻而来，让人口齿留香，久久回味。 ⑥上周，我惊讶地发现，我家小院前的绿化带里竟然生长着一簇簇亭亭艾草！它们正踩着春天的旋律，像精灵，在绵绵细雨中舞蹈。我情不自禁地俯下身轻轻抚摸着它们，生怕惊扰了它们的美梦，一股淡雅的艾香扑鼻而来，正是艾米果的味道！我魂牵梦萦的味道！我赶紧给母亲打电话：“妈，我看到艾草了，我也想做艾米果了……” ⑦家乡，就是我梦中的一颗明亮的星，只在夜深人静时，对着我微笑。对着我微笑的，还有母亲那双深情的眼睛。 ⑧思念，就像三月的艾草，疯长。 23．为下列词语中的加点字选择正确的读音。(用“√”表示) （1）挺立绽放(zhàn dìng)    （2）情不自禁(jīn  jìn) 24．根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。 （1）(dīng zhǔ)_______________  （2）(róng hé)________________ 25．第①自然段中，横线上依次应填入的词语是( )和( )。（填序号） A．闪闪发光      B．默默生长 26．第③自然段主要描写了母亲的________和________。从中可以看出母亲的________、________，以及对“我们”的爱。 27．文中与第⑤自然段画横线的句子照应的一句话是_____________________。(用文中的语句回答) 28．文章第②~⑤自然段，围绕家乡的艾米果，依次回忆了“采摘艾叶→母亲为同学做艾米果→__________→_____________”，表达了思念之情。 29．下列对第⑥自然段画波浪线的句子分析最准确的一项是（    ） A．“我”想做艾米果，因为“我”喜欢艾米果的味道。 B．“我”想做艾米果，因为艾米果是季节性的家乡糕点。 C．“我”想做艾米果，因为艾米果引发了“我”对母亲、对故乡的思念之情。 D．“我”想做艾米果，因为“我”也想拥有像妈妈一样的手艺。 30．【疑难点】下列说法中不准确的一项是（    ） A．文章开头属于环境描写，描写了故乡艾草的生机与活力，为后文作了铺垫。 B．第⑤自然段具体写了做艾米果精细繁琐的程序，为了突出妈妈对“我”的爱。 C．文章以“艾草”和“艾米果”为线索，将回忆写得温情动人。 D．文章以“家乡的艾米果”为题，只是为了表达“我”对艾米果的喜爱之情。 七、（24-25五年级下·北京海淀·期末）阅读下面两则有关“火焰山”的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①火焰山位于我国新疆维吾尔自治区吐鲁番市，是著名的旅游景点。山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。 ②火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热。1975年夏天，火焰山地区测出过49.6℃的气温。火焰山地区地表温度更是高得惊人，夏季经常超过70℃，曾经还测出过89℃的地表高温。如今，炎热已成为火焰山的旅游特色。每当夏季来临，来自世界各地的游客漫步西游文化长廊，参观火焰山地理文化厅，品尝沙窝烤鸡蛋，站在巨型“金箍棒”电子温度计下拍照…… ③火焰山的夏季为什么会这么热呢？这是由这里的山体特点、地理位置、地势特点等多种因素决定的。火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。（有改动） 【材料二】 老者道：“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，大惊失色，不敢再问。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第五十九回 31．【材料二】与唐僧师徒取经路上的一个故事有关，这个故事是（    ） A．三打白骨精 B．真假美猴王 C．三借芭蕉扇 D．女儿国遇险 32．根据【材料一】可知，火焰山得名是因为__________________。 33．下面四个选项中，与火焰山夏季炎热的原因无关的一项是（    ） A．火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。 B．火焰山在明亮的阳光照射下，远远看去好像火焰升腾。 C．火焰山远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强。 D．火焰山所在的吐鲁番盆地地势低，四周被众山环绕，热量不易散发。 34．【材料一】中画线的句子运用了_____的说明方法，这样写的好处是____________。 35．对比两则材料，写出现实中的火焰山与《西游记》中描绘的火焰山的不同之处。 ___________________________________________________________________________ 36．下面这则新闻中“热度”一词有双重含义，一是指____________，二是指_________。 “中国旅游日”，火焰山景区“热度”高 2024年05月19日21:02:17    来源：吐鲁番市融媒体中心 5月19日是第14个“中国旅游日”，当天，在吐鲁番火焰山景区，高温挡不住游客的热情，大家纷纷前来体验火洲吐鲁番的“热度”。 37．暑假即将到来，同学们正在为去火焰山研学旅行做准备。请你联系材料和生活实际，为他们的出行提出一条建议，并说明理由。 ______________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 八、写作 38．（24-25五年级下·浙江杭州·期末）作文 在你的成长道路上，有没有遇见过一个特别的人，做过一件特别的事，读过一本特别的书，经历过一次特别的旅行……请以“特别的 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整，字数不少于400字；（2）语句通顺，条理清晰，写出特别之处；（3）文中不得出现真实的校名、班名和姓名。 200 400 600 参考答案与解析 1． （1） （2）身体部位   抓耳挠腮 【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“摩”“龇”“咧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题考查词语类型及仿写。 观察“心惊胆战”“摩拳擦掌”“龇牙咧嘴”“手忙脚乱”这四个成语，可以发现它们的共同特点是：都包含人的身体部位（如“心、胆”“拳、掌”“牙、嘴”“手、脚”）有关。 按照这一特点，再写出包含人的身体部位的词语。 示例：肝胆相照、张口结舌、提心吊胆等。 2．D 【详解】本题考查形声字。 A．仞：形声字，从人，从刃，表示度量单位。 矛：象形字，像长矛形状，非形声字。 尼：会意字，从尸，从匕，表示亲近，非形声字。 B．匪：形声字，从匚，从非，表示“非”的容器。 兼：会意字，从又，从秝，表示手持两禾），非形声字。 鸥：形声字，形旁“鸟”，声旁“区”。 C．艘：形声字，形旁“舟”，声旁“叟”。 锻：形声字，形旁“金”，声旁“段”。 斤：象形字，像斧头形状，非形声字。 D．逛：形声字，形旁“辶”，声旁“狂”。 腕：形声字，形旁“月”，声旁“宛”。 恢：形声字，形旁“忄”，声旁“灰”。 故选D。 3．C 【详解】本题考查汉字造字法。 A．楷书成熟于魏晋时期，字形趋于规整，是在隶书基础上演变而来，出现时间最晚。 B．小篆是秦始皇统一六国后推行的标准字体，形成于秦朝，时间更晚。 C．甲骨文是商朝晚期（约公元前1300年—公元前1046年）刻写在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜和记事，是目前我们能见到的最早的成熟汉字，体系较为完整，已具备汉字的基本结构。 D．金文出现于商周时期，是铸刻在青铜器上的文字，晚于甲骨文。 故选C。 4．C 【详解】本题考查词语解释。 C．筛了三碗：店家连续倒了三碗酒。题干解释错误。 故选C。 5．D 【详解】本题考查名著阅读。 A．曹操：他是东汉末年权臣兼曹魏奠基者，从阵营上看属于曹魏势力，并非蜀汉阵营。而且曹操以雄才大略、善于权谋著称，和题干中“蜀汉丞相”以及“足智多谋、神机妙算”（更偏向于军事谋略方面的智慧）的描述不相符。 B．刘备：他是蜀汉的开国皇帝，是蜀汉阵营的核心领导者，但并非丞相。刘备以仁德宽厚、善于用人闻名，并非以足智多谋、神机妙算为主要特点。 C．周瑜：他是东吴的重要将领，属于东吴阵营，和蜀汉没有关系。周瑜以风流倜傥、精通音律以及在赤壁之战中的出色指挥而闻名，并非蜀汉丞相。 D．诸葛亮：他是三国时期蜀汉丞相，一生为蜀汉政权鞠躬尽瘁。他足智多谋、神机妙算，像在赤壁之战中借东风、草船借箭，以及空城计智退司马懿等事迹，都充分展现了他的智慧和谋略，与题干中“蜀汉丞相”“足智多谋、神机妙算”的描述完全相符。 故选D。 6．C 【详解】本题考查名言警句的理解。 A．“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。强调的是做坏事的后果，而小明并没有做坏事，该选项不符合语境。 B．“恻隐之心，仁之端也”指见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。此句侧重于同情他人，与小明不将别人东西据为己有的行为不相关。 C．“人有耻，则能有所不为”指一个人如果有了羞耻心，就会知道有些事情是不应该做的。小明觉得将别人的东西据为己有不光彩，所以把校服放回原处，体现了他有羞耻心，知道不该占有别人东西，该选项符合小明的行为。 D．“由俭入奢易，由奢入俭难”意思是从节俭到奢侈很容易适应，从奢侈再回到节俭就很难了。说的是关于生活习惯和消费观念的转变，与小明的行为毫无关联。 故选C。 7．A 【详解】A.《军神》中对沃克医生的神态、动作描写，是侧面描写，目的是通过沃克医生的反应来衬托刘伯承的钢铁意志，让人物形象更鲜明，并不是“喧宾夺主”。所以该选项理解错误。 8．D 【详解】不惑之年：指四十岁。意思是人到了四十岁，能明辨是非，遇事不迷惑。   驿站：古代供传递公文、军情的差役中途换马、休息的场所，也为来往官员提供食宿。   隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：这是一句歇后语，“鸣”和“名”谐音，意思是名声已经传到外面，广为人知。   一针见血：本义是比喻说话直中要害，能一下子切中问题的关键；也形容言辞犀利、切中要害。 D．“一针见血”强调的是言辞犀利、切中要害，不能用来形容“汉字写出时代精神风貌”，词语的适用对象和语境不匹配，使用不正确。 9．A 【详解】本题考查看图说话。 A．漫画中“一个人在吹气球”的场景，可理解为对广告“夸大其词”的隐喻——气球本身容量有限，却被人为吹得极大，象征广告通过夸张手段放大产品效果或价值；小孩的疑问“叔叔，你怎么吹得这样大？”，直接点出这种“吹大”的不合理性，暗含对虚假宣传的质疑；而“小巫见大巫”则暗示此类夸大宣传并非个例，而是普遍存在的现象。该选项精准贴合漫画的核心寓意。 B．漫画核心并非强调儿童与广告的接触年龄，而是广告本身的夸大问题，故不恰当。 C．漫画中未体现“消费者”及“从众心理”，重点在广告制作者的行为，故排除。 D．“吹气球”是故意夸大，而非技术问题，与漫画含义不符。 故选A。 10．A 【详解】本题考查阅读策略与方法。 A．通过观看相关的电影或电视剧来辅助阅读，这种方法虽然能够帮助我们更直观地了解故事情节和人物形象，但影视作品通常会对原著进行改编，可能会省略或改变原著中的重要细节，甚至加入一些原著中没有的内容，这样一来，反而可能误导我们对原著的理解，影响我们对作品真正内涵的把握。故错误。 故选A。 11．关羽/关云长 桃园三结义 刮骨疗毒 【详解】本题考查名著阅读。 句子中“丹凤眼、卧蚕眉、面如重枣” 是《三国演义》中关羽的标志性外貌描写 ——“面如重枣”指脸色像熟透的红枣一样红润，“丹凤眼”（细长上翘的眼型）、“卧蚕眉”（眉毛粗长似卧蚕）是其独有的面部特点，结合“战袍昂”（身着战袍的武将形象），可直接判断为关羽。 与此人有关的事迹有过五关斩六将、温酒斩华雄、华容道义释曹操、单刀赴会等。任选两个填入即可。 12．孤帆远影碧空尽 漫卷诗书喜欲狂 时鸣春涧中 遗民泪尽胡尘里 不破楼兰终不还 则能有所不为 君子坦荡荡 未闻孔雀是夫子家禽 十分聪慧 夫不可陷之盾与无不陷之矛 吃苦耐劳 意志坚强 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“碧”“卷”“涧”“遗”“楼”的正确写法。 （2）书写时注意“能”“荡”的正确写法。 （3）课文《杨氏之子》中，孔君平拜访杨氏子的父亲时，以“此是君家果”打趣杨氏子，暗示其与杨梅同姓。杨氏子立刻回应“未闻孔雀是夫子家禽”，用“孔雀”与孔君平的“孔”姓对应，既礼貌地反驳了对方的玩笑，又保持了言语的巧妙与得体，没有直接否定却暗含机锋。“应声答曰”体现了他反应迅速，应答内容则展现了他善于抓住对方逻辑、灵活应对的智慧，因此从“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽”能看出杨氏子聪明机智的特点。书写时注意“雀”“禽”“盾”的正确写法。 （4）读了《骆驼祥子》，我们认识了吃苦耐劳的祥子。在《骆驼祥子》中，祥子初到北平，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，他拼命拉车，不管风吹日晒，从不偷懒，展现出了吃苦耐劳的品质。读了《军神》，认识了意志坚强的刘伯承。《军神》中写刘伯承在接受眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，忍受着剧痛，一声不吭，还能准确数出医生动刀的刀数，其钢铁般的意志令人敬佩。 13．也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 君子坦荡荡 小人喻于利 夫不可陷之盾 无不陷之矛 青春作伴好还乡 黄沙百战穿金甲 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“傍”“稚”“晓”“横”“陷”“作”“战”的正确写法。 14．衣服 衣 衣服、衣物 袱 祭神时的石制供桌 示 祭祀、礼仪、鬼神、福祸 祷 祥 【详解】“衣”的甲骨文是象形字，像一件衣服的形状，本义就是衣服。逐步演变为现在的“衣”字。 带有“衤”（衣字旁）的字，大多和衣服、布料、穿戴有关。“包袱”的“袱”是衣字旁，和衣物有关。 根据图片注释，“示”的甲骨文像祭神时的石制供桌，后来演变为“示”字。带有“礻”（示字旁）的字，大多和祭祀、礼仪、鬼神、福祸有关。 “祷告”的“祷”是示字旁，和祭祀祈福有关。“慈祥”的“祥”是示字旁，本义和吉凶的征兆、福佑有关。 15．（1）未闻/孔雀/是夫子家/禽。    （2）孔/指以示儿/曰。 16． 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 夫人被蛇咬了 用五月雪涂伤口 17．用幽默风趣的语言化解尴尬，彰显智慧。 【导语】这组对比阅读选取《杨氏之子》与《聪明的仆人》，均以巧妙对话凸显人物智慧。《杨氏之子》借姓氏打趣与机智回应，尽显孩童思辨敏捷；《聪明的仆人》以腊月蛇咬的刁难与反向推导的答语，展露仆人应变聪慧。两文以简洁叙事、精彩语言传递语言智慧，对比中更能体味不同情境下“巧思应答”的共性与表达特色。 15．本题考查句子停顿。 （1）“未闻孔雀是夫子家禽”意思是：没听说孔雀是先生您家的鸟。“未闻”（没听说）为谓语，“孔雀”为宾语，“是夫子家”修饰“禽”（鸟），故停顿为未闻/孔雀/是夫子家/禽。 （2）“孔指以示儿曰”：意为“孔君平指着（杨梅）给孩子看，说”。“孔”（孔君平）是主语，“指以示儿”（指着给孩子看）是连动短语，“曰”（说）为谓语，故停顿为孔/指以示儿/曰。 16．本题考查对内容的理解。 孔君平的“弄明白”：孔君平看到杨梅，想到杨氏之子姓杨，于是说“此是君家果”，意在调侃杨梅是杨家的果子。 杨氏之子的“巧回应”：杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”，巧妙地用孔君平的姓氏进行反击，暗示孔君平的姓氏和孔雀的关系，回应得体而机智。 杨素的“弄明白”：杨素编造“夫人被蛇咬”（腊月蛇咬人的情境）试探仆人，故③填夫人被蛇咬； 仆人的“巧回应”：仆人以“五月五日南墙下的雪”回应（反向推导“腊月有蛇”的荒谬），故④填用五月雪涂伤口。 17．本题考查对内容的理解。 杨氏之子与杨素的仆人都具备聪明机智、思维敏捷的特点。面对他人的调侃（孔君平的姓氏玩笑）或刁难（杨素编造的腊月蛇咬事件），两人都能迅速捕捉对方话语的逻辑，并用巧妙的语言回应，既化解了情境中的难题，又展现出出色的应变与思辨能力。 参考译文： 《杨氏之子》译文 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 18．风光旖旎 19．沐浴的鹿群；嬉戏的黑松鼠；熠熠发光的蜂鸟；摇来摆去、发出阵阵嘶鸣的毒蛇 动态 示例：无数动物自由自在地在丛林中生长繁衍，充满无限的生机和活力。 20．鸟啄树的“笃笃声”、野兽穿行的“沙沙声”、动物吃东西的“咂咂声”……这些声音让你感受到了热闹、充满生机（或“充满野性的活力”） 21．茂密的丛林 热闹（“骚动和聒噪”） 22．示例：如果我是蜂鸟，我会选择东岸，因为那里有“佛罗里达茉莉”，可以在花丛中采蜜，生活更丰富有趣。 【导语】《密西西比河风光》围绕“风光旖旎”展开，以西岸草原的辽阔静谧与东岸丛林的繁茂喧嚣形成鲜明对比，生动描摹动植物的鲜活情态，又借丰富声响渲染氛围，将两岸自然的生机与和谐之美展现得淋漓尽致，满含对自然的赞美与热爱。 18．本题考查对内容的理解。 文章开篇以“密西西比河两岸风光旖旎”总领全文，后文分别从西岸草原、东岸丛林的景色，以及动物活动、自然声响等方面展开描写，均围绕“风光旖旎”这一核心展开。故答案是：风光旖旎。 19．本题考查对内容的理解。 首先找动物：第④自然段里的“熊”“鹿群”“黑松鼠”“弗吉尼亚鸽”“绿鹦鹉”“红雀”“蜂鸟”“毒蛇”。 描写类型：“蹒跚”“沐浴”“嬉戏”“飞来飞去”等词语，都是动态的动作，所以是动态描写。 画面感受：这些动态描写展现出动物们各自活泼的状态，所以仿佛看到各种动物在丛林里自由自在、欢快活泼地活动的画面。 20．本题考查对内容的理解。 声音列举：从第⑤段找，比如“鸟喙啄击橡树干的笃笃声”“野兽穿越丛林的沙沙声”“动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声”（任选三种即可）。 感受：这些声音汇聚在一起，体现出东岸丛林充满生机与活力，所以感受到东岸的丛林充满了生机与活力，是一个热闹、和谐的野生世界。 21．本题考查对内容的理解。 第一空：西岸是“一望无际的草原”，东岸结合第③段“各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云”等内容，所以东岸是各种树木杂处一堂、茁壮生长的丛林。 第二空：西岸“万籁无声”，东岸结合第④⑤段动物活动、声音嘈杂的内容，所以东岸是一片骚动和聒噪，充满了动物的声音与活力。 22．本题考查开放性作答。 这是开放性题目，结合两岸特点答即可。比如选东岸，因为东岸树木繁茂，有丰富的植物资源，还有很多动物伙伴，能在丛林里自由嬉戏、觅食，生活充满生机与乐趣；或者选西岸，因为西岸草原广阔宁静，能在无垠的草原上悠闲漫游，享受安静祥和的氛围。（只要结合两岸风光特点，理由合理即可） 示例1：如果我是松鼠，我选东岸。因为东岸树木繁茂、植物多样，还有无数动物相伴，能在丛林里与伙伴们嬉戏、觅食，生活充满生机与乐趣。 示例2：如果我是野牛，我选西岸。因为西岸草原广阔无垠，宁静祥和，能在草原上悠闲漫游，享受静谧、开阔的氛围。 23． (1) zhàn  (2) jīn 24．叮嘱 融合 25．A B 26．神态 语言 平易近人 热情好客 27．细细咀嚼妈妈送的艾米果，艾草的清香越发浓烈 28．母亲托人带艾米果 母亲做艾米果的步骤 29．C 30．D 【导语】三月艾草青青，家乡美味艾米果承载着满满温情。从儿时采摘艾叶，到母亲亲手精心制作香甜软糯的艾米果，这道时令小吃藏着童年欢乐与家人温情。远离家乡后，一枚枚艾米果更是牵动游子心弦，满是对故土的眷恋，与对母亲绵长无尽的思念。 【详解】23．（1）绽”只有zhàn一个读音。 （2）“禁”是多音字，“情不自禁”中“禁”表“忍住”，读jīn。 24．书写时注意“嘱”“融”的正确写法。 25．第一处形容嫩绿艾草的外观光泽，填“闪闪发光”合适；第二处写艾草的生长状态，蓬蓬勃勃的艾草默默生长，填“默默生长”符合语境逻辑。 26．“乐得合不拢嘴”“开心得像百合花”是神态描写，母亲对同学的夸奖、叮嘱是语言描写；从原文直接点明的“平易近人”，和母亲招待客人的表现，能看出她平易近人、热情好客的特点。 27．第⑤段划线句写品尝母亲做的艾米果，突出其清香味美。第④段“细细咀嚼妈妈送的艾米果，艾草的清香越发浓烈”同样写品尝母亲送的艾米果，提到艾草的清香，内容相互呼应。 28．第②段写童年摘艾叶，第③段写师范时母亲做艾米果招待同学，第④段写工作后母亲托人送艾米果，第⑤段详写做艾米果的全过程，梳理顺序即可得出答案。 29．C．全文以艾米果为载体，抒发对母亲和家乡的思念，“我”看到艾草想做艾米果，是因为艾米果引发了对母亲、故乡的思念。 30．D．文章以“家乡的艾米果”为题，不只是表达对艾米果的喜爱，更借艾米果抒发对家乡、母亲的思念之情，因此此选项说法错误。 31．C 32．山体呈红褐色，远看如火焰；盛夏时节这里特别热。 33．B 34．打比方 生动形象地说明吐鲁番盆地地势低、被群山环绕的特点 35．现实中的火焰山四季分明，夏季炎热；《西游记》中描绘的火焰山无春无秋，四季皆热。 36．当地气温高 游客的热情高、火焰山受关注程度高 37．我建议同学们带上防晒帽、防晒霜，做好防暑防晒措施，避免中暑或者晒伤。因为火焰山天气热日照强。 【导语】这篇阅读材料设计巧妙，通过科学说明与文学描写的双重视角展现火焰山。材料一以严谨的说明文风格，从地理特征、气候成因等角度客观介绍；材料二则借《西游记》的夸张笔法，赋予火焰山神话色彩。二者形成理性与感性的互补，既传递知识，又激发想象。题目设置兼顾信息提取与思维拓展，尤其第7题要求联系实际提建议，体现了学以致用的教学理念。整体而言，是一篇融合科学性与文学性、兼顾知识性与实践性的优秀阅读素材。 31．本题考查名著的理解。 A．三打白骨精：白虎岭尸魔白骨精三次幻化人形欲食唐僧肉，均被孙悟空识破并打死，最终唐僧因误解将悟空逐回花果山。 B．真假美猴王：唐僧师徒在取经途中，遇到了一个六耳猕猴变成的假美猴王，他冒充孙悟空，打伤唐僧并抢走行李。真假孙悟空一时难以分辨，于是前往天宫求助，但连天宫众神也无法识别。最终，真假孙悟空打到西天如来佛祖处，如来佛祖识破真相，六耳猕猴被孙悟空打死，孙悟空继续保护唐僧西行取经。 C．三借芭蕉扇：唐僧师徒西行至火焰山，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火，孙悟空历经三次波折最终借扇成功。 D．女儿国遇险：唐僧师徒五人经过女儿国。三藏和八戒误喝了子母河的水，怀上了鬼胎。幸运的是，悟空打来落胎泉水才活了下来。而后入朝倒换官文却同时得到了女儿国皇后和蝎子精的喜爱。悟空试图逃离女王，但被蝎子精打败了。观音神通前来出谋献策，最后邀请了昴宿星星官，最终制服了蝎子精。 结合材料二“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。”可知，写了有八百里火焰，过不去，需借芭蕉扇。因此【材料二】与唐僧师徒取经路上的“三借芭蕉扇”有关。 故选C。 32．本题考查材料内容的理解。 结合材料一第①自然段“山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名‘火焰山’。”和第②自然段“火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热”可知，火焰山得名是因为山体呈红褐色，远看如火焰并且盛夏时节这里十分炎热。 33．本题考查材料内容的理解。 结合材料一第③自然段“火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。”可知，这段是火焰山夏季炎热的原因。 结合材料一第①自然段“山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。”可知，火焰山在明亮的阳光照射下，远远看去好像火焰升腾是火焰山的特点，并非火焰山夏季炎热的原因。 故选B。 34．本题考查句子理解。 结合材料一第③自然段“火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口‘大铁锅’，这样的地势特点使热量不易散发。”中“四周被众山环绕，地形犹如一口‘大铁锅’”可知，这句运用了打比方的说明方法，把“吐鲁番盆地的地形”比作“大铁锅”，生动形象地说明吐鲁番盆地地势低、被群山环绕的特点。 35．本题考查材料内容的理解。 结合材料一第②自然段“火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热”和第③自然段“不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。可知，现实中的火焰山：四季分明，夏季炎热；结合材料二“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热”可知，《西游记》中描绘的火焰山：无春无秋，四季皆热。 36．本题考查一词多义。 热度：原指物体的温度或热的程度，后衍生出医学层面的体温异常状态及比喻社会关注度或情感强度三层含义。 结合“‘中国旅游日’，火焰山景区‘热度’高”，可知，此处的“热度”是指原本意思，这里是指火焰山气温高。 结合“当天，在吐鲁番火焰山景区，高温挡不住游客的热情，大家纷纷前来体验火洲吐鲁番的‘热度’。可知，，此处的“热度”是指衍生意思，这里是指游客的热情高、火焰山受关注程度高。 37．本题考查开放性作答。 题干要求请你联系材料和生活实际，为他们的出行提出一条建议，并说明理由。言之有理即可。 示例：我建议同学们需携带防晒霜、遮阳伞、防暑药品（如藿香正气水）及充足饮用水。建议穿着浅色透气衣物，避免正午长时间暴露于烈日下。因为火焰山地势特殊，气候炎热，阳光强烈，做好防晒能避免被晒伤。 38．例文： 特别的礼物 书桌抽屉最深处，藏着一双虎头鞋。针脚歪歪扭扭，老虎额头上的“王”字还绣偏了一角，却是我收到过的最特别的礼物。 去年深秋，奶奶来城里小住。她总坐在阳台的藤椅上，戴着老花镜穿针引线。我凑过去看，蓝布鞋底上已经描好了虎头轮廓，黄丝线在她掌心绕成小团。“你小时候穿的虎头鞋，都是我纳的。”她指尖划过鞋面，顶针在阳光下闪着银光，“现在眼睛花了，针脚粗得像麻绳。” 那天放学回家，我看见奶奶趴在缝纫机上打盹，鼻梁上的老花镜滑到鼻尖。旁边摊着的虎头鞋，老虎的耳朵歪向一边，绒毛球掉了一个。我悄悄把鞋收进抽屉，心里像塞了团棉花。 冬至前夜，奶奶要回乡下。她从布包里掏出那双虎头鞋，鞋口缝了圈新的绒毛：“试着穿穿？鞋底纳了七针，保准暖。”我套上鞋，棉布贴着脚踝，暖烘烘的。灯光下，奶奶的白发沾着线头，指关节肿得像小萝卜——那是年轻时做农活落下的病根。 现在每次穿这双鞋，总能想起奶奶纳鞋底时的样子。她的针脚或许不匀，绣工或许笨拙，可每一针都藏着比阳光还暖的心意。这份特别的礼物，让我懂得：最珍贵的牵挂，往往藏在不完美的细节里。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是一个半命题作文，要求以“特别的_____”为题写一篇作文。写之前，要想好写什么，先把题目补充完整，如旅行、书、人、事等，要注意围绕“特别”这一核心，通过具体场景和细节展现其独特之处，挖掘其“特别”之处背后的意义，表达从中得到的感悟或情感，可适当运用本学期学过的描写方法突出特点，表达真情实感。 开头：点明所写的特别对象，简要引出其特别之处，吸引读者。 中间：详细叙述与该对象相关的经历，运用描写方法突出其特点，体现“特别”之处，融入自己的感受。 结尾：总结对这一特别对象的体会，点明其对自己的影响，升华情感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $