专题05 课内阅读（期末专项训练）语文统编版五年级下册

**基本信息** 以单元阅读技能为纲，融合课文方法回顾与结构化答题模板，构建"方法-模板-演练"三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |体会情感|4单元|关键句/事物/事例分析+情感术语模板|从文本细节到情感提炼的递进| |人物描写|3单元|正侧面描写+典型事例归纳法|描写方法与人物性格的对应| |名著阅读|2单元|猜词/抓事件/略读策略|古典文本的现代阅读转化| |备考策略|8篇精读|极简答题模板+避坑指南|考点覆盖与应试能力提升|

【专项训练】专题05 课内阅读   考   点   讲   解 一、阅读指导 第一单元 ★体会课文表达的思想感情。。 ★课文方法回顾 《村晚》：根据关键句想象眼前情景，体会感情 《祖父的园子》：从对具体事物的描写中体会感情 《月是故乡明》：通过直抒胸臆的语句体会感情 《梅花魂》：通过事例、细节描写体会感情 ★答题模板 1.借助具体事物、典型事例等体会情感常见题目：文章写了什么事情 / 哪几件事情？表达了作者怎样的思想感情？答题思路：文章写了____(什么人 + 干什么事 + 结果怎样 / 什么事物 + 怎么样)，表达了作者对____(事物) 的____(怀念 / 喜爱 / 赞美等) 之情。 2.借助关键语句体会情感常见题目：阅读文中画线的句子，体会句子表达的感情。答题思路：①(开头句) 这句话开篇点题，引出下文，突出了作者的____(感情)。/(结尾句) 这句话总结全文，点明主旨，表达了作者的____(感情)。②(运用修辞手法的句子) 这句话运用了____(比喻 / 拟人 / 排比等) 的修辞手法，生动形象地表现了 / 突出了____(事物特点 / 画面 / 景象)，表达了____(感情)。 第二单元 ★初步学习阅读古典名著的方法。 ★课文方法回顾 《草船借箭》：抓住主要事件，按顺序把握故事的主要内容 《景阳冈》：运用多种方法猜测不懂的词句，大致了解主要内容 《猴王出世》：遇到不明白的句子，大致猜测意思后继续往下读 《红楼春趣》：较难理解的词语不用反复琢磨，能大致读懂即可 ★答题模板 1.联系上下文猜测词句的意思常见题目：读下面的句子，写出加点词语的意思。答题思路：加点词语的意思是____(用联系上下文、结合生活实际等方法进行理解)。 2.遇到难理解的词句，不用反复琢磨，读懂文章内容即可常见题目：文章写了哪几件事？试着以小标题的形式进行概括。答题思路：谁 + 干了什么 + 结果怎样。 第四单元 ★通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 ★课文方法回顾 《青山处处埋忠骨》：通过语言、神态、动作描写体现人物内心 《军神》：通过动作、语言、神态描写体现人物内心 《清贫》：通过动作、语言、神态描写体现人物内心 ★答题模板 1.有时不直接描写人物的内心，而是通过对人物的动作、语言、神态等描写来体现，如通过神态描写表现毛主席心中的纠结，通过动作描写表现刘伯承的痛苦，我们在阅读过程中要仔细揣摩。 2.常见题目：请你根据文章内容梳理人物心理的变化，完成题目。答题思路：根据已有内容，联系上下文，定位答题区间，关注其中动作、语言、神态描写的句子，体会人物内心，提取概括关键词，完成梳理。 第五单元 ★学习描写人物的基本方法。 ★课文方法回顾 《人物描写一组》：通过多种描写方法来描写人物 《两茎灯草》：选择典型事例描写人物 《刷子李》：通过描写其他人的反应来表现主要人物 ★答题模板 1.通过具体描写人物的外貌、动作、语言、心理等，从正面表现人物特点常见题目：画线的句子运用了什么描写方法？体现了人物怎样的特点？答题思路：从 “(描写词语)” 可知，这句话运用了(外貌描写 / 动作描写 / 语言描写 / 心理描写等)，交代了人物的____(处境 / 过程 / 个性 / 心理状态)，表现了人物的____。 2.选取典型事例，将人物写具体常见题目：文章主要写了哪一件 / 些事？体现了人物怎样的特点？答题思路：作者选取了____的典型事例，表现了____(人物) 的____(特点 / 品质 / 精神)，使人物的形象更加鲜活，给读者留下了深刻的印象。 3.通过描述他人的反应和评价，从侧面表现人物的特点常见题目：文章的主人公是 ××，用大量的笔墨描写 ××(另一个人物) 有什么作用？答题思路：文章运用侧面描写，通过描写____(具体内容)，侧面烘托出____(主要人物) 的____(特点 / 性格 / 品质 / 技能) 等。 第六单元 ★了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 ★课文方法回顾 《自相矛盾》：结合人物前后语的矛盾，了解思维过程 《田忌赛马》：分析客观条件，了解思维过程 《跳水》：揣摩人物举动，了解思维过程 ★答题模板 1.人物的 “思维过程” 是指人物根据其所感受到的而作出推理，最终采取行动的过程。 2.常见题目：在…… 时刻，××(人物) 会怎么想？答题思路：××(人物) 当时可能会想：____。 3.常见题目：阅读文章，试分析 ××(人物) 这样做的原因。答题思路：明确事件 + 提取与事件相关的因素 (如相关背景、条件等)+ 分析人物思维发展的原因。 第七单元 ★体会静态描写和动态描写的表达效果。 ★课文方法回顾 《威尼斯的小艇》：大量运用动态描写 《牧场之国》：大量运用静态描写 ★答题模板 1.静态描写指对人物、景物作静止状态下的描摹状写；动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，二是对静物所作的动态 (包括比拟动态) 描写。 2.常见题目：画线的句子运用了什么描写方法？这样写有什么好处？答题思路：这句话运用了____(静态描写 / 动态描写 / 动静结合) 的描写方法，具体勾勒出____(人物 / 景物) 的特征，更加准确、真实、形象，给读者留下清晰、完整、深刻的印象。 第八单元 ★感受课文风趣的语言。 ★课文方法回顾 《杨氏之子》：通过巧妙的人物对话感受 《手指》：通过修辞手法感受 《童年的发现》：通过表达视角感受 ★答题模板 1.在阅读过程中抓关键语句，如自我调侃的句子，体会文章风趣幽默的语言风格。 2.常见题目：请你赏析这篇文章的语言风格。答题思路：这篇文章____(对文章内容及语言进行具体分析)，语言____(平实朴素 / 幽默风趣等)。 二、期末备考策略 一、重点篇目（主攻精读） 现代文：《祖父的园子》《月是故乡明》《草船借箭》《景阳冈》《青山处处埋忠骨》《军神》《跳水》《威尼斯的小艇》 二、核心考点速记 基础：生字词、多音字、形近字、语境解词、日积月累默写赏析：修辞手法、人物 / 环境 / 动静描写，分析表达效果理解：概括内容、分析人物品质、体会情感、关键句含义 三、答题极简模板 概括内容：谁 + 做了什么 + 结果 / 感受词句 / 修辞赏析：手法 + 写出了什么 + 表达的情感人物分析：性格 / 品质 + 文中依据重点句子：表层意思 + 深层含义 / 道理体会情感：内容 + 作者情感（喜爱 / 怀念 / 赞美 / 敬佩等） 四、复习步骤 通读重点课文，熟记内容、中心、人物特点 分题型刷题，套用模板规范答题 整理错题，回看对应课文查漏补缺 默写易错字词、古诗、文言文、日积月累 五、考场避坑 答案结合原文，不凭空作答主观题答全要点，语言简洁默写题写完逐字检查，避免错字漏字   考   点   演   练 一、课内阅读。 ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 ②天空蓝悠悠的，又高又远。 1．在括号里填上恰当的ABB式词语。 ( )的狗尾草        ( )的蜜蜂 2．“蝴蝶随意地飞”中的“随意”是________的意思。 3．这段话主要是围绕哪一句话来写的，在短文中用“________”画出来。 4．作者通过倭瓜、黄瓜、玉米等事物，写出了它们________的状态，突出了祖父园子里的一切都充满生机、都是自由的，写出了作者________之情。 5．选文用富有孩子气的语言，把自己的内心世界描绘了出来，你不妨也用这样的语言来写一段文字，表达自己的内心情感吧！ _________________________________________________ 二、课内阅读。 ①到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 ②我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在_________的瑞士莱芒湖上，在_________的非洲大沙漠中，在_________的大海中，在_________的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 1．自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情，短文中作者写了由月亮想到______________和_____________，抒发了__________________。 2．在异国他乡，作者见过许许多多月亮。一边读，一边想象画面。给短文选择合适的词语，将序号填到横线上。 A．巍峨雄奇    B．风光旖旎    C．碧波万顷    D．无边无垠 3．“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话突然改用第二人称“你”，把月亮当作人来直接对话，这样写有什么好处？ ________________________________________ 4．根据短文，下列表述不正确的一项是（     ） A．“在梦中见到两个月亮叠在一起”，两个月亮分别指天上的月亮和水中的月亮倒影。 B．两个自然段，一个写的是童年趣事，另一个是成年后的经历。 C．作者看过那么多的月亮，相比之下，还是觉得外国的月亮更大更圆。 D．选文使用了排比的修辞手法。 5．我们以前学过思乡的古诗有哪些？请结合一首来谈谈作者怎样表达思乡情感。 ________________________________________ 三、阅读《梅花魂》选段，回答问题 ①“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！” ②“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 1．用“____”画出选段的中心句。 2．选段中“梅花”的品格是：__________、__________、__________。 3．为什么说“他们就像这梅花一样”？ _____________________________________________________________________ 4．你想到了哪些具有梅花品格的人物？请写出两个。 ___________________________________________________________________ 四、阅读课内语段，完成练习。 草船借箭（节选） ①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 1．选文中画“_____”的句子是______描写，其作用是_____________。 2．选文是按照_______的顺序写的，请你根据提示把下面的情节图补充完整。 3．读选文中画“ ”的句子，这句话运用___________的修辞手法，把___________比作___________，生动形象地写出了______________。 4．下列说法有误的一项是（    ） A．诸葛亮“下令把船掉过来”是为了保证船两面受箭，增加箭的数量。 B．船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速撤退。 C．诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。 D．军士擂鼓呐喊既可以虚张声势，让曹军不敢出战，又为曹军弓弩手指明了方向，有利于获取更多的箭。 5．下列对诸葛亮的“笑”理解不正确的一项是（    ） A．诸葛亮对自己的安排自信满满。 B．诸葛亮了解曹操的性格，断定他不敢出兵。 C．体现了诸葛亮的从容淡定。 D．诸葛亮为了安抚鲁肃，故意笑给他看 五、阅读课内短文片段，按要求答题。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声；“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里撺下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来那大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就自泄了一半。那大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力从半空劈下来。只听见一声响，簌地将那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。 1．根据词语的意思从短文中找出相应的词语。 （1）又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。( ) （2）行路防身的长木棍。( ) 2．结合选文内容，下面说法不正确的一项是（　　） A．选文多次写了哨棒，但每次用的动词都不一样，可见作者用词非常准确。 B．哨棒打在树上断成两截，生动地展现了武松与大虫搏斗时紧张、危急的情形。 C．选文准确地刻画了武松在遭到大虫攻击时由不知所措到奋勇拼搏的转变。 3．第一段划波浪线中“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？ ________________________________________________ 4．从武松三个“一闪”动作中，你体会到什么？“闪”能不能改成“躲”呢？为什么？ _______________________________________________ 5.对于打虎的武松，人们有不同的评价。你对他的评价是什么？请联系《景阳冈》全文说说你的理由。 ◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 ◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 _______________________________________________ 六、阅读《猴王出世》选段，完成练习。 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个（　　）盆（　　）碗，（　　）灶（　　）床，（　　）过来，（　　）过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 1．将下列动词还原到文中。 占 争 抢 夺 搬 移 2．写出下面词语的意思。 力倦神疲：_________。 3．文中加下划线的句子用了____________的修辞手法。 4．用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。 ________________________________________________________ 5．众猴只顾戏耍玩闹，可石猴却讲出那番话，说明了石猴_________，从中可以看出石猴________________________________________________________。 七、轻松阅读。 黛玉葬花（节选） ①那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？” ②宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 1．画“_______”的句子主要是对宝玉的____________描写，从中可以体会到他____________的特点。 2．结合短文内容概括宝玉和黛玉对落花处理上不同的想法。 宝玉：______________     黛玉：__________ 八、课内阅读 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②…… ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．“眷恋”的音节是( )（A．juàn  niàn  B．juàn  liàn）（填序号），在文中的意思是__________。 2．文中画“_____”部分运用了_____描写和_____描写表现了毛主席内心_________。仿照这种写法，运用这两种描写方法补全句子。她走到窗台边，_____________。 3．朗读选段中毛主席说的话时，最恰当的语气应该是（      ）的语气。（填序号） A．悲痛 B．焦急 C．伤心 4．对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（      ） A．“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B．诗句赞美了革命者英勇无畏的献身精神。 C．英雄即使牺牲也要用马皮包裹遗体送回故乡安葬。 D．英雄为祖国牺牲，长眠在任何青山下都是光荣的。 九、课内阅读 《军神》（节选） ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤手术结束，病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1．写出下列词语的近义词 镇定——( )    颤抖——( ) 2．根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。 ①________________②________________ ③________________④________________ 结合思维导图，说一说为什么刘伯承被沃克医生称为“军神”？ ____________________________________________________ 3．句子赏析题 （1） “一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚” ①这句话运用了什么写作手法？____________ ②这样写有什么作用？ _____________________________________________________ （2） 赏析句子：“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。” 这句话是对病人的__________描写，从中你体会到了什么？ _____________________________________________________ 38．如果当时你就在手术现场，亲眼目睹了整个手术过程，你会想对这位病人说些什么？ _____________________________________________________ 十、课内阅读。 清贫（节选） 方志敏 ①我从事革命斗争，已经十余年了，一向是过着朴素的生活。这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。我可以告诉你一桩趣事： ②我被俘那天，两个国民党的兵士发现了我，他们满肚子热望在我身上发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只手表和一支自来水笔外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，拿出手榴弹威吓道：“赶快将钱拿出来，不然炸死你！” ③“哼！我一个铜板都没有，想从我这里发财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 ④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士坚决不相信。 ⑤“你们不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱。我确实一个铜板也没有。我们革命不是为着发财！” ⑥他们又在周围低头搜寻了一番，也毫无所得，就带着我走了。 ⑦还要问问我家里有没有一些财产？让我想一想，啊，记起来了，有的有的。去年我穿的几套旧汗褂，几双缝上底的线袜，已交给妻保藏着，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ ⑧清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 1．在文中“矜持不苟”指共产党员办事_________。我可以给这个词语写个近义词：_____________。 2．“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”这句话用了__________描写，他们这样做的目的是_______。“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”这句话用了_____________描写，他这样说话的目的是________。 3．在第二至六自然段中，有许多描写国民党兵士言行的语句，这些言行反衬出方志敏怎样的精神？ ___________________________________________________ 4．文中画横线的句子中，“齿冷”的意思是________。作者的语气是( )（选填序号： A．平淡沉着；B．轻松、幽默、自豪）。说“叫那些富翁们齿冷三天”，是因为__________________ 十一、课内阅读《两茎灯草》节选。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 1．选词填空，并回答问题。 作者对严监生临死前的______和______（神态  动作  语言）进行了细致的描写，最后写出他不得断气的真正原因是：_____________________________。 2．读文段中画“______”的句子，严监生此时的样子可以用（     ）来形容。 A．怒目圆睁 B．无可奈何 C．心直口快 D．大发雷霆 3．严监生是一个怎样的人？如果此刻你就站在他的床前，你想对他说些什么呢？ ___________________________________________ 十二、课内阅读 刷子李（节选） ①一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上。举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方，曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，即长长的带子的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ②刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ③当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ④这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ⑤说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 1．请联系上下文理解词语意思。 天衣无缝：________________________________________________ 2．请写出选文的主要内容。 ____________________________________________________ 3．选文②段中的“居然”可以去掉吗？为什么？ ________________________________________________ 4．请根据选文的内容，在括号里填写词语，把曹小三的心理变化补充完整。 曹小三发现白点——曹小三不敢看又忍不住——师傅揭开白点真相 ( )——矛盾——( ) 5．本文的主人公是刷子李，为什么作者用了大量笔墨来描写曹小三？ _____________________________________________________ 6．选文主要通过对刷子李这个人物的______和______，描写，看出他是个怎样的人？ ______________________________________________________ 十三、阅读《跳水》节选，回答问题。 ①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 52．读选文第①自然段的画横线的部分，我可以感受到______________。 53．读选文第②自然段，结合课文内容，按要求作答。 （1）船长决定让儿子跳水，考虑了诸多因素， 以下不太符合实际的一项是( ) A．海面上风平浪静，孩子跳入水中有一线生机。 B．孩子无法往回走，掉到甲板上就会没命。 C．甲板上有很多水手， 他们可以跳入海里救孩子。 D．跳到海里， 孩子一定能够自己游上来。 （2）综合上述有利因素，我们可以猜测船长的思维过程——船长想：我可以让儿子______________，水手们______________，可是孩子现在心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。船长又想：______________，这是唯一可行的办法， 不能再耽搁了。 （3）从船长的做法中，我们看到了这是一位______________的船长， 我也明白了：在生活中________________________________________________________________。 十四、课内阅读。 威尼斯的小艇（节选） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（       ）怎么拥挤，他（　　）左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（　　）平稳地穿过，（　　）速度非常快，（　　）急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1．在选段的括号内填上恰当的关联词。 2．“操纵自如”的“操”解释为( ) A．抓在手里，拿 B．掌握，驾驶 C．操练 “操纵自如”的意思是_____________。 3．根据片段内容，把思维导图补充完整。 4．为上海的旅游景点，设计一条简短的广告语。 __________________________________________________ 十五、课内阅读。 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1．阅读选段，完成下面的表格。 手指名称 短处 长处 _______ _______ _______ 2．画“——”的句子运用了______和_________的修辞手法，从“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等幽默风趣的词语中，我能感受到大拇指用的力气________________，突出说明了大拇指___________________________________________________的特点。 3．下列关于选段的说法，不正确的一项是（      ） A．作者从形体、构造等方面说明大拇指的形状算不上美。 B．拉胡琴时，由大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨巧。 C．作者通过“招呼人”和“给人搔痒”两件事具体写大拇指不会讨巧。 4．由作者笔下的大拇指，你想到了生活中的哪些人？请举两例说明。 ______________________________________________________ 参考答案与解析 一、1．绿油油 急匆匆 2．自由自在，不受约束 3．一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 4．自由自在、无拘无束 对园子的喜爱、向往自由以及快乐自在 5．树摇了，就像在摆手似的。云飘了，就像在散步似的。风儿吹过，就像在哼小曲似的。园子里的小草愿意探出头就探出头，愿意弯下腰就弯下腰，自在极了。 【导语】文段语言质朴灵动，满是童真童趣。运用拟人、排比手法，将花草虫鸟赋予人的情态，万物皆随性自在。借园中的动植物肆意生长、无拘无束的模样，勾勒出鲜活灵动的园景，字里行间流露着对园子的喜爱，以及对自由快乐生活的眷恋。 【详解】1．ABB式词语特点：由一个字加两个叠字构成。 狗尾草可搭配的词语，示例：毛茸茸。 蜜蜂可搭配的词语，示例：闹哄哄。 2．文中第①自然段提到“蝴蝶随意地飞”，可知园子里的动植物都随心所欲，想怎样就怎样。蝴蝶飞来飞去没有拘束，“随意”在这里就是不受限制、自由自在的意思。 3．选文第①自然段提到“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”后文依次描写花草、虫鸟、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，全都随心所欲、无拘无束，都是围绕“自由”展开，所以这句话是全段中心句。 4．文中第①自然段写道倭瓜、黄瓜、玉米想怎么生长就怎么生长，没人管束，尽显自在。作者借园中万物随性生长的景象，抒发了对祖父园子的喜爱，以及对自由快乐生活的向往。 5．句式模仿原文拟人写法，把景物当作人来写，语言天真活泼，贴合孩子气的风格。借自然景物随心自在的状态，表达出轻松愉悦、热爱生活的心情。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：云飘了，就像散步似的。风来了，就像捉迷藏似的。小树摇了，就像招手似的。小草愿意抬头就抬头，愿意弯腰就弯腰，自在又快活。 二、1．故乡的月亮 世界各地的月亮 对故乡的深切思念之情 2．B  D  C  A 3．改用第二人称“你”，把月亮当作可以直接对话的对象，拉近了作者与月亮（故乡）的距离，让情感表达更直接、真挚、强烈；同时将月亮人格化，赋予月亮以人的特点，仿佛在和故乡的月亮面对面倾诉，更能凸显出作者对故乡月亮的眷恋，以及对故乡的深切思念，增强了语言的感染力。 4．C 5．我们以前学过思乡的古诗有很多，如：《月夜忆舍弟》《十五夜望月》《静夜思》等。《九月九日忆山东兄弟》中，作者通过直抒胸臆 + 想象场景的方式表达思乡之情：开头直接写出自己身处异乡的孤独，点明 “佳节倍思亲” 的感受；后两句通过想象故乡兄弟们登高插茱萸的场景，从对面落笔，写出自己无法和亲人团聚的遗憾，更凸显了对故乡亲人的思念。 【导语】这是季羡林散文《月是故乡明》的选段，以“月亮”为核心情感载体，将故乡童年记忆里的苇坑小月，与作者周游各地见过的各式明月对比，于质朴平缓的叙述里藏着深沉浓烈的乡愁。文章从小我记忆切入，把抽象乡愁具象化，情感真挚动人，很容易唤起读者的共通思乡体验。 【详解】1．从文中“看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”“我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯”等语句可以看出，作者由月亮想到了故乡的月亮和自己漂泊世界各地见到的月亮，而这些内容都抒发了作者对故乡的思念之情。 2．本答案出自《月是故乡明》。瑞士莱芒湖以湖光山色的秀丽景色著称，“风光旖旎”形容景色柔和美好，和湖泊的秀美特点匹配；非洲大沙漠的核心特点是广阔、没有边界，“无边无垠”指没有边际，能体现沙漠的辽阔；大海的特点是水面宽阔、波光粼粼，“碧波万顷”形容水面广阔、碧绿的波浪，符合大海的特征；高山的特点是高大雄伟，“巍峨雄奇”形容山高大壮观、奇特险峻，和高山的特点匹配。 3．这道题考查第二人称的表达效果，解题时先明确：句中把月亮用你”称呼，是将月亮人格化；再分析人称变化的作用：用第二人称能直接对话，拉近与描写对象的距离，让情感表达更直接、真挚；最后结合文本主旨，点明这种写法更强烈地抒发了对故乡月亮和故乡的眷恋与思念之情，增强了语言的感染力。即：改用第二人称“你”，把月亮当作可以直接对话的对象，拉近了作者与月亮（故乡）的距离，让情感表达更直接、真挚、强烈；同时将月亮人格化，赋予月亮以人的特点，仿佛在和故乡的月亮面对面倾诉，更能凸显出作者对故乡月亮的眷恋，以及对故乡的深切思念，增强了语言的感染力。 4．A．“两个月亮”指天上的月亮和水中的月亮倒影，文中开头写了“晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣”，和梦境内容对应，表述正确。 B．第一段写童年在故乡看月亮的趣事，第二段写成年后离乡漂泊、在异乡看月亮的经历，表述正确。 C．文中明确写了“这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，作者是觉得异乡的月亮再美，也比不上故乡的小月亮，而不是“觉得外国的月亮更大更圆”，表述错误。 D．“在____的瑞士莱芒湖上，在____的非洲大沙漠中，在____的大海中，在____的高山上”，用了四个结构相似的句式，是排比的修辞手法，表述正确。 5．答题时，先写出古诗名称和诗句，再结合诗句分析情感即可。 示例：我们以前学过思乡的古诗有很多，如：《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜洲》《宿建德江》等。《静夜思》中，诗人看到床前皎洁的月光，误以为是地上的寒霜，抬头望见天上的明月，便想起了远方的故乡。月亮是贯穿全诗的意象，诗人将思乡之情寄托在月亮上，用“举头”“低头”的动作，含蓄又真切地写出了深夜望月时对故乡的思念。 三、1．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 2．最有品格 最有灵魂 最有骨气 3．因为他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 4．文天祥、岳飞 【导语】这段节选自《梅花魂》，采用托物言志的手法，将梅花特质与中华民族精神勾连，立意鲜明。借梅花迎风斗雪的秉性，对应中华民族顶天立地、不肯低头折节的气节，语淡情深，把深藏的家国情怀融入对梅花的赞颂中，意蕴深沉，极具感染力。 1．第①段：先赞美梅花不畏严寒的特点，最后总结“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”，是对梅花精神的高度概括。第②段：承接第①段，将梅花精神与中华民族有气节的人物联系起来，是对第①段梅花精神的延伸和升华。选段围绕“梅花的品格”展开，第①段的总结句“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！” 是全段的核心，统领了对梅花的赞美，也为第②段写民族气节做了铺垫，因此是中心句。 2．第①段末尾明确写道：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”句子直接给出了梅花的三个核心品格，分别是最有品格、最有灵魂、最有骨气。 3．第①段：梅花的特点是“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”，象征着不畏艰难、有骨气的精神。第②段：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”梅花在严寒、风雪中依然绽放，不低头、不屈服，这是梅花的品格。 示例：因为中华民族有气节的人物，无论经历多少磨难、欺凌，都顶天立地、不肯低头折节，这种精神和梅花的品格完全一致。作者用梅花来象征这些有气节的人物，因此说“他们就像这梅花一样”。 4．明确人物标准具有梅花品格的人物，指的是历经磨难、坚守气节、顶天立地、不肯低头折节的中华民族英雄人物。 示例：岳飞、林则徐。 四、1．环境 既点明了借箭的天气条件，也为下文曹操看不清虚实不敢出兵，诸葛亮顺利借箭做铺垫，突出了诸葛亮的神机妙算。 2．事情发展；补充情节：擂鼓呐喊、双面受箭 3．比喻 一齐射出的箭 下雨 曹军射出的箭数量多、密度大的特点 4．C 5．D 【导语】这段《草船借箭》节选是古典小说叙事的典范，以事件发展推进情节，松紧得宜。作者善用环境铺垫与细节刻画，既借漫天大雾烘托紧张氛围，又以“诸葛亮笑着说”这个微细节衬出孔明的胸有成竹，更以曹操的多疑反衬其神机妙算，短短篇幅张力十足，人物性格鲜明立体。 【详解】1．结合文章第②段画横线这句话描写了江上的天气环境，诸葛亮提前预料到这场大雾才安排借箭，大雾也使得曹操无法判断敌情，只能选择射箭，既推动了故事情节发展，也衬托出诸葛亮的神机妙算。 2．选文顺着草船借箭的过程行文，属于事情发展顺序，梳理情节脉络：绳索连船出发→靠近曹营→下令擂鼓引诱曹军→掉转船头两面受箭→雾散返程，因此补充对应情节即可。 3．结合文章第③段画波浪线句，该句把一齐射出的箭比作下雨，是比喻修辞，直观生动地写出了箭多且密集的特点。 4．C.诸葛亮敢逼近曹营，是因为他了解曹操多疑的性格，断定曹操不敢贸然出兵，不是诸葛亮敢逼近的原因。 5．D.诸葛亮的笑是胸有成竹的从容，是对自己计划笃定的自信，不是为了安抚鲁肃故意做出的样子。 五、1．霹雳 哨棒 2．C 3．描写了老虎凶猛、敏捷、攻击性强的特点，衬托武松的武艺高强、机智勇敢。 4．体会到武松的机敏、果断；不能改，“闪”是主动快速躲闪，体现机智，“躲”是被动避让，无法体现。 武松是勇敢机智的英雄，明知山有虎偏向虎山行，用“闪”消耗虎体力再反击，虽有好面子的小特点，但整体令人敬佩。 【导语】这段《景阳冈》节选是古典小说写人叙事的经典范本，尽显《水浒传》的写人笔力。作者先借猛虎“扑、掀、剪”三招凸显场景凶险，再以武松接连“闪”的动作、哨棒断折的细节，把紧张危急的搏斗氛围拉满，寥寥笔墨就将武松的特质写得鲜活立体，叙事节奏紧凑抓人。 【详解】1．（1）从原句“却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了”可知“霹雳”这个词就是用来形容雷声的巨大轰鸣。 （2）从原句“把哨棒拿在手里”“就双手抢起哨棒”可知“哨棒”是古代行路防身用的棍棒。 2．C．“由不知所措到奋勇拼搏”错误，武松从一开始就不是不知所措，而是用“闪”来主动防御、消耗老虎体力，所以错误。 3．“扑”“掀”“剪”三字的作用，这三个字描写了老虎的进攻动作，突出了老虎的凶猛、残暴、攻击性强，让读者感受到老虎的威力。 作用：用老虎的凶猛来衬托武松的机智、勇敢、身手敏捷，以虎的凶反衬人的勇，让武松的形象更鲜明。 4．体会：武松的三个“闪”，是主动、灵活的防御，不是被动挨打，既避开了老虎的攻击，又消耗了老虎的体力，体现了武松的机敏、临危不乱、有勇有谋。 不能改成“躲”：“闪”是快速、主动、有技巧地避让，更符合武松的身手和应对智慧；“躲”是被动、消极地避让，无法体现武松的灵活和主动应对的状态，所以不能换。 这是开放性题目，两种观点都可以，只要结合文本说明理由即可：    观点1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。理由：武松知道景阳冈有虎，却不畏惧，执意上冈；面对猛虎，他沉着应对，奋力打死老虎，体现了过人的胆识和勇气，是真正的英雄。 观点2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。理由：店家多次劝告他冈上有虎，他却认为店家是想谋财害命，不听劝告；上冈后看到官府榜文，明知有虎，却为了面子不肯返回，最终遭遇猛虎，有逞强、鲁莽的一面。 我的评价示例：武松是勇敢与鲁莽并存的英雄，既有为民除害的勇气，也有好面子、意气用事的性格特点。 六、1．抢  夺  占  争  搬  移 2．形容非常疲倦，没有力气 3．反问 4．一个人如果没有信用，不知道他还能做成什么事。 5．有主见、有担当 聪明机智、信守承诺、有领导力 【导语】这段文字生动描绘了石猴称王的场景，通过对比众猴的顽劣与石猴的沉稳，凸显了主角的非凡特质。作者运用动作描写（“瞑目蹲身”“抓耳挠腮”）和语言描写（“人而无信”），塑造出石猴胆识过人、善于把握时机的形象。文中连用六个动词填空的设计，巧妙呼应了猴群喧闹的动态画面。整体语言风格兼具古典白话的简练与民间故事的活泼，既展现了猴群的天性，又暗含了"信义立身"的传统价值观，为后文孙悟空形象的发展埋下伏笔。 1．本题考查选词填空。 结合上下文“猴性顽劣，再无一个宁时”可知，此处描写的是众猴进入洞中后争抢、移动物品的情景。 占：据有，用强力取得。夺：强取；争先取到。搬：移动，迁移。移：挪动。 “抢”意为夺，硬拿，体现众猴争先恐后获取物品的状态；“夺”指强取，抢，与“抢”搭配，进一步表现猴群的顽劣；“占”有占据、占有之意，写出众猴对物品的占有欲；“争”表示力求获得或达到，表现众猴对物品的争夺；“搬”指移动较重或较大的物体，符合“过来”“过去”移动物品的动作；“移”意为挪动，与“搬”搭配，准确描述众猴移动物品的行为。 因此，依次填入的动词为抢、夺、占、争、搬、移。 2．本题考查词语理解。 阅读文本可知，“只搬得力倦神疲方止”一句中，“力倦神疲”描述了众猴搬东西后疲惫的状态，其中“力倦”指身体疲倦，“神疲”指精神疲惫，故“力倦神疲”指太累了而全身无力，精神不好。 3．本题考查修辞手法辨析。 文中画线句子为“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”。反问是一种用疑问句式表达肯定或否定意思的修辞手法，其特点是答案蕴含在问句之中，不需要对方回答。此句以“何不拜我为王”这一疑问形式，实际表达的是“应该拜我为王”的肯定意思，符合反问修辞手法的特征，故答案为反问。 4．本题考查句子含义理解。 “人而无信，不知其可”出自《论语·为政》，是孔子所说。其中“信”指信用，“其”是代词，指代“人”，“可”意为可以、行。整句话的意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。石猴引用此句，是为了强调信用的重要性，为自己提出拜他为王的要求提供依据，体现了他懂得道理、有心计的特点。 5．本题考查人物形象分析。 众猴只顾戏耍玩闹，而石猴却能主动提出“你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王”，并引用“人而无信，不知其可”来强调信用，说明他聪明、机敏、坦率，不隐瞒自己的想法。他不仅完成了进洞出洞的任务，还为众猴寻得洞天，主动提出拜他为王，体现出他做事有心计，能够抓住机会，具备领导才能，是天生做首领、头目的材料。 七、1．动作 善良、细心 2．将落花抖在水里。 将落花埋在土里。 【导语】这段《黛玉葬花》节选通过细腻的笔触展现了宝黛二人对落花的不同态度，折射出人物性格的鲜明对比。宝玉天真率性，将花瓣抖落水中任其漂流，体现其不拘小节的性情；黛玉则更为敏感多思，主张筑冢埋花以保其洁净，反映其追求完美、孤高清雅的性格。作者通过这一日常场景的描写，巧妙暗示了二人命运走向：一个随波逐流，一个归于尘土。文字间流淌着对美好事物易逝的哀婉，也暗含了对人物命运的深切悲悯。 【详解】1．本题考查人物描写和分析句子含义。 第①段中“宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内”这一句，通过“兜”“来至”“抖”等动词，细致刻画了宝玉小心翼翼保护落花的行为。故这个句子十朵宝玉的动作描写。 他担心花瓣被踩脏，选择将其放入水中，体现了他对美好事物的珍惜与呵护，从中可体会到他细腻、善良、富有同情心的特点。 2．本题考查对短文内容的理解。 阅读原文，找出宝玉和黛玉处理落花的具体动作和理由。从第①段“宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内”可知，他选择将花瓣放入水中，使其自然漂流。从第②段“林黛玉道：‘撂在水里不好……畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上’”可知，她主张将花埋入土中，保持干净。最后对比两人的行为和逻辑，提炼核心差异。 示例： 宝玉：将落花抖落池中，任其随水流走。 黛玉：把落花扫起装入绢袋，埋入花冢。 八、1．B 毛主席对儿子毛岸英的深切留恋与思念 2．动作 神态 失去儿子的巨大悲痛 她走到窗台边，指尖轻轻划过玻璃，望着远方，眼神里满是思念。 3．A 4．C 【导语】这段文字以朴素的细节与克制的对话，将丧子之痛与家国大义交织，于无声处见深情。毛主席强忍悲痛、顾全大局的抉择，让亲情与党性的张力跃然纸上，那句“青山处处埋忠骨”，既是他的心声，也升华了革命者的精神境界。 【详解】1．“眷恋” 的正确读音是juàn liàn。 从第①自然段的句子“目光中流露出无限的眷恋”中找到词语“眷恋”，结合语境分析，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，强忍悲痛、目光里满是不舍与牵挂，因此“眷恋”的意思是深切地留恋、思念。 2．从文中画横线的句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”可知，这里写了毛主席的动作，属于动作描写，通过这些动作细节，能表现出他内心的情绪。从文中画横线的句子“目光中流露出无限的眷恋”可知，这里写了毛主席的神情与目光，属于神态描写，能直接展现他的内心状态。故第一二空分别可填“动作”和“神态”。 结合上下文，毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，强忍悲痛，目光里满是不舍，这些动作和神态，都表现了他内心巨大的悲痛与对儿子的深切眷恋。故第③空可填“巨大的悲痛与对儿子的深切眷恋”。 作答第四空时，先明确要模仿“动作+神态”的写法，先写人物的动作，再写对应的神态，结合“她走到窗台边”的情境，设定一个合理的情绪（比如思念、忧伤），用动作和神态来表现。 示例答案：她走到窗台边，指尖轻轻拂过冰凉的玻璃，望着天边的夕阳，眼里泛起一层薄薄的泪光。 3．段中毛主席得知儿子毛岸英牺牲的消息，内心承受着巨大的丧子之痛，但他仍以国家大义为重，决定尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬在朝鲜。 A．既包含了失去亲人的深沉哀痛，又体现了他强忍情绪、顾全大局的沉重感，最贴合他当时的复杂心情。 B．文中没有体现任何需要急切处理的紧急事务，因此这个语气不恰当。 C．虽然符合情绪，但“伤心”的情感强度较轻，无法体现毛主席作为领袖在克制巨大哀痛时的深沉与厚重感，不如“悲痛”准确。 4．C．诗句中的“何须马革裹尸还”是反问句，意思是“不必非要用马皮裹着遗体送回故乡”，而不是“一定要送回故乡”，该项理解错误。 九、1．镇静 发抖 2．生气 一声不吭 汗珠滚滚 惊呆了 刘伯承为了不影响脑神经，坚持不用麻醉剂；手术中强忍剧痛，冷静数出刀数；他心怀家国，为了革命需要保持清醒的大脑，拥有军人钢铁般的意志和崇高的担当，因此被称为“军神”。 3．对比 用沃克医生平时的从容镇定，和这次手术的紧张慌乱做对比，侧面衬托出手术的剧痛难忍，凸显病人超乎常人的坚强意志。 动作 体会到病人正在承受常人难以忍受的巨大痛苦，也体现出他极强的忍耐力和钢铁般的意志力。 4．你太了不起了！不用麻醉承受这么痛苦的手术，还能全程保持清醒，你的毅力真的让人无比敬佩，你当之无愧是军神！ 【导语】这篇阅读通过描写刘伯承将军在手术中拒绝使用麻醉剂，凭借钢铁般的意志强忍剧痛，准确数出手术刀数的事迹，赞扬了他超乎常人的坚毅品质和非凡的军人气概，展现了革命先辈的伟大精神。 【详解】1．镇定：指遇到紧急情况不慌乱、不慌张，保持沉着冷静的状态，其近义词有“镇静”“沉着”“从容”等。 颤抖：指哆嗦、发抖，多因寒冷、恐惧、疼痛、激动等引起身体的颤动，其近义词有“颤动”“发抖”“战栗”等。 2．从第①自然段“沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：‘年轻人，在这儿要听医生的指挥！’”可知，手术前，沃克医生在得知刘伯承拒绝麻醉剂后感到生气。 从第④自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”可知，手术中刘伯承的表现是一声不吭。 从第④自然段“一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚”可知，这描写了手术中沃克医生的动作和神态，可见他紧张病人。 从第⑥自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，手术后沃克医生的状态是惊呆了，他被病人的表现彻底折服。 从第②自然段“我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”和第④自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”以及第⑤自然段“病人对沃克医生说：‘我一直在数你的刀数。’”可知刘伯承手术前坚决拒绝麻醉剂、手术中强忍剧痛、手术后准确数出刀数，凭借钢铁般的意志和非凡的毅力，承受了常人无法忍受的痛苦，让沃克医生惊叹，因此称他为“军神”。 3．（1）结合句子可知，运用了对比的写作手法，将沃克医生“一向从容镇定”和“这次双手颤抖、汗珠滚滚”的状态进行对比。通过对比，突出这次手术的特殊性，从侧面烘托出刘伯承手术时将承受的巨大痛苦，也体现出沃克医生对病人的担忧和震撼，进一步衬托刘伯承的坚强意志。 （2）结合句中“抓”“暴起”“抓破”等动作可知，这是对病人的动作描写。从这些动作中能体会到刘伯承承受着难以想象的剧痛，但他凭借超强的意志力硬扛着，展现出钢铁般的毅力和非凡的勇气。 4．这是一道开放性题目，作答时可以从赞美病人的意志品质入手，强调病人承受剧痛的能力超乎常人，并且突出其数刀数的细节，体现出病人的冷静与强大，最后表达向其学习的意愿。 示例：您真是一位拥有钢铁般意志的英雄！手术时的剧痛常人根本无法忍受，可您却凭借顽强的毅力扛了过来，还准确数出刀数，您的精神令人敬佩，我要向您学习这种坚韧不拔的品质！ 十、1．严肃认真，毫不马虎 一丝不苟 2．动作 搜出钱财，想在方志敏身上发一笔意外之财 语言 威吓方志敏，逼迫方志敏交出藏起来的钱财 3．这些言行反衬出方志敏清贫朴素、矜持不苟、舍己为公，一心投身革命、不谋个人私利的崇高革命精神，凸显了方志敏坚守革命信仰的高尚品格。 4．耻笑，讥笑 B 国民党富翁贪婪敛财、追求奢华，而方志敏身为共产党领导人却清贫朴素，只有几件旧衣物，两者形成鲜明对比，会让那些富翁感到羞愧、耻笑。 【导语】这篇《清贫》节选以小见大，通过方志敏被俘后遭国民党兵士搜身的小事，以国民党兵士的贪婪势利做反衬，袒露共产党人的精神底色。文字质朴直白却掷地有声，既彰显了方志敏舍己为公、甘于清贫的革命信仰，也点出清贫是革命者战胜困难的核心底气，感染力极强。 1．结合第①自然段“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”可知，“矜持不苟”在此处体现共产党人对待革命事业与自身行为严肃认真、不敷衍马虎的态度。近义词有：一丝不苟、严谨认真。 2．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，通过“摸”“捏”这些动作，写出国民党士兵搜查得非常细致，不放过任何一个角落，一心想从方志敏身上搜出钱财发横财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱。 3．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，细致刻画士兵从头到脚仔细搜查的样子，表现出他们贪婪急切，一心想从方志敏身上搜出钱财发意外之财，反衬出方志敏身为革命干部，一身清贫、廉洁奉公，没有任何私财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱，反衬出方志敏面对威胁毫不畏惧，坚守革命气节，绝不屈服。 结合第④自然段“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵的质疑话语，充满怀疑与不信，体现出国民党官员贪污敛财的普遍现象，反衬出方志敏大公无私，革命只为救国救民，从不贪图个人富贵。 综上，结合第②至⑥自然段中兵士的言行，反衬出方志敏清贫廉洁、大公无私、临危不惧、坚定坦荡，一心为革命不为个人谋利的崇高精神。 4．结合第⑦自然段“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”可知，“齿冷”指因笑而牙齿发冷，文中指被人耻笑、瞧不起。作者用调侃、幽默的语气说起自己仅有的旧衣物，表面是说会让富翁们觉得可笑，实则充满自豪，反衬出革命者清贫朴素、不慕名利的高尚品格，与国民党官员的贪婪腐化形成鲜明对比。 十一、1． 神态 动作 灯盏里点着两茎灯草，他担心费油，不放心断气。 2．A 3．示例：严监生是一个极度吝啬、爱财如命的守财奴，临死前都舍不得两茎灯草的油。我想对他说：“钱财乃身外之物，何必为了这点油费连最后一口气都不肯咽呢？活着时太过节俭，反倒失了生活的乐趣呀。” 【导语】此片段以白描手法，聚焦严监生临终前的微末细节，以伸指、摇头等动作与神态，层层铺垫其心事，最终借赵氏之口揭晓谜底。作者以夸张而真实的笔力，将吝啬鬼形象刻画得入木三分，极具讽刺张力，堪称古典文学中人物塑造的典范。 【详解】1．文中没有严监生的语言描写，而是通过“两眼睁的的溜圆”“狠狠摇了几摇”“指得紧了”等神态、动作细节，刻画他临死前的状态，最后用赵氏的话点明他不肯断气的原因是怕两茎灯草费油。 2．怒目圆睁：形容人非常愤怒时，眼睛瞪得又大又圆的样子。 无可奈何：指没有任何办法，只能这样了，形容毫无办法、只能接受的状态。 心直口快：形容人性格直爽，心里怎么想的，嘴上就直接说出来，不拐弯抹角。 大发雷霆：形容人情绪爆发，大发脾气，像打雷一样声势很大。 A．句子中“两眼睁的溜圆”直接体现了严监生此时的神态，和“怒目圆睁”的状态完全吻合。 3．结合文段分析，严监生临终痰响不断气，伸两指不肯闭眼，对亲人误解又急又气，直到赵氏挑掉一茎灯草才断气。这一系列细节，将他爱财如命、极度吝啬的守财奴形象刻画得入木三分。 想对他说的话可紧扣“吝啬”这个特点，表达对他的看法或劝诫，比如感慨钱财乃身外之物，不必为了这点油费执念过深，贴合人物特点即可。 示例：你呀，一辈子把钱看得比命还重，连最后一口气都要为两茎灯草耗着。钱财生不带来死不带去，何苦这样委屈自己呢？ 十二、1．在文中形容刷上去的浆层衔接紧密自然，没有一丝缝隙瑕疵。 2．选文记叙了曹小三观看刷子李刷墙的过程，他亲眼见识到刷子李粉刷技艺精妙绝伦，起初未发现师傅身上有任何粉浆污点，后误以为师傅身上的白点是粉刷瑕疵，最终发现是裤子破洞造成的误会，真切感受到刷子李的技艺名不虚传。 3．不能去掉。“居然” 一词，既体现出曹小三的意外与震惊，也侧面突出了刷子李技艺的高超；如果去掉，就失去了这种强烈的反差感，削弱了人物形象的塑造效果。 4．失望 恍然大悟 5．运用侧面描写，借曹小三的观察与心理变化，烘托出刷子李粉刷技艺精湛高超，使人物形象更鲜活，情节更具吸引力。 6．动作 语言 刷子李是技艺精湛、行事规矩、本领超凡的手艺人。 【导语】本文以曹小三的视角展开，记叙他观摩刷子李刷墙的经历。刷墙动作行云流水，成品平整无瑕，曹小三几番查看都未见污渍。中途发现疑似白点心生质疑，最终解开误会。文章巧用侧面烘托刻画人物，生动展现出刷子李技艺精湛、本领超凡的手艺人形象。 【详解】1．从第①段 “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝” 这一语境可知，句子描述师傅刷墙时涂刷浆料的衔接状态。结合这一描述，可推断 “天衣无缝” 在文中形容刷上去的浆层衔接紧密自然，没有一丝缝隙瑕疵。 2．概括文章主要内容，需梳理选文的人物、事件经过和结果。首先确定核心人物是刷子李和曹小三，再梳理事件：曹小三观摩刷子李刷墙，目睹他刷墙动作娴熟、墙面涂刷效果完美，全程未发现师傅身上有粉浆白点；之后他偶然看到师傅裤子上的白点，误以为师傅技艺名不副实，最后解开误会，得知白点是裤子烧洞透出的衬裤颜色，从而凸显人物特点。最后将人物、事件、结局和人物形象整合，简洁连贯地概括全文。 即：选文记叙了曹小三观看刷子李刷墙的过程，他亲眼见识到刷子李粉刷技艺精妙绝伦，起初未发现师傅身上有任何粉浆污点，后误以为师傅身上的白点是粉刷瑕疵，最终发现是裤子破洞造成的误会，真切感受到刷子李的技艺名不虚传。 3．结合文章第②自然段“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”可知，曹小三本带着“师傅身上大概率会沾到粉浆”的怀疑，结果却完全没找到粉点，这超出了他的预期。“居然”一词，既体现出曹小三的意外与震惊，也侧面突出了刷子李技艺的高超；如果去掉，就失去了这种强烈的反差感，削弱了人物形象的塑造效果。 4．结合文章第③自然段“完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”可知，看到白点后曹小三内心倍感失望，觉得师傅技艺并非传闻那般厉害。 结合文章第⑤自然段可知，弄清白点实为裤子破洞透出衬裤后，曹小三瞬间明白缘由，内心豁然醒悟。 5．写作手法为侧面烘托，依托曹小三全程观察的视角，顺着他敬佩、怀疑、醒悟的心理变化行文，借助次要人物的观感与心理起伏，反衬主人公刷子李超凡的粉刷技艺，让人物形象更立体，情节也更有波折趣味。 结合文章第②自然段“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”、第③自然段“往日传说中那如山般的形象轰然倒去”、第⑤自然段揭秘情节可知，作者细致描写曹小三从敬佩、怀疑到恍然大悟的心理变化，以曹小三的视角和心理变化侧面烘托主角，突出刷子李技艺精湛、名不虚传。 6．结合文章第①自然段“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”可知，动作描写尽显刷墙手法娴熟利落。 结合文章第④自然段 “小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？” 可知，直白话语尽显人物沉稳自信。是语言描写。 人物形象：刷子李是技艺精湛、行事规矩、本领超凡的手艺人。 十三、1．当时的情况十分危急 2．D 跳进海里 马上去营救 开枪逼迫孩子跳海 沉着冷静、遇事果决 遇到任何事情都要保持冷静，果断处理 【导语】这篇《跳水》节选方寸之间张力拉满，开篇用两处假设直接把孩子命悬一线的危急感刻进读者心里，“四十秒钟大家已经觉得太长”的细节，把焦灼氛围烘得十足。危急出场的船长，寥寥几句喊话就立起临危果决的形象，情节紧凑抓人，自然带出处事启思，十分动人。 1．从第①自然段“只要一失足”“就没命”“难以回转身来”可以看出当时孩子危在旦夕，情况十分紧急。 2．（1）D．从第③自然段“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”可知，孩子主要是依赖水手们的救援，而不是靠自身的游泳技术。不符合实际。 （2）从第②自然段“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，船长发现海面上风平浪静，马上判断出跳海存有一线生机，所以让儿子跳入海里；从第③自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”“水手们就立刻抓住了他”可见，水手们能开展救援，所以船长相信水手们能救孩子；从第②自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”可知，孩子因为害怕没听明白指令，为此船长只能用胁迫的手段命令孩子，所以用枪逼迫孩子跳海。 （3）从第②自然段船长“立刻瞄准”“喊”并表示开枪的一系列动作看出，船长处事果断、冷静。 启示需结合船长的行为和特质进行回答，答案不唯一。 示例：我也明白了：在生活中遇到危机时，要遇事不惊，沉着应对。 十四、1．不管  总能  总能  而且  还能 2．B 掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍 3．中心句：船夫的驾驶技术特别好。 正面描写：拥挤路段：左拐右拐挤过去； 极窄路段：平稳穿过、速度快、能急转弯； 侧面烘托：两边建筑飞一般倒退，眼睛忙极了。 4．上海外滩，万国建筑，一眼阅百年 【导语】这个节选片段章法清晰，围绕船夫驾驶技术展开，巧用表达技巧：先开门见山抛出中心句，再从不同航道场景正面刻画船夫驾船的从容娴熟，最后以游客目不暇接的观感侧面烘托，疏密有致，既突出了船夫技艺高超的特点，也让读者直观感受到威尼斯水城的行船特色，代入感很强。 【详解】1．前两个空“怎么拥挤”是表示条件（无论什么拥挤的情况），“左拐右拐地挤过去”是结果，用“不管……总能……”，体现船夫在任何拥挤情况下都能顺利通行，突出技术好。 剩下的空：“平稳地穿过”是船夫的动作，后面“速度非常快”“急转弯”是补充说明，用“总能”承接前文，再用 “而且”表递进，“还能”表并列补充，层层递进写出船夫技术的高超：不仅能平稳穿过，还能同时保持高速、灵活转弯。 2．A．抓在手里，拿：侧重动作本身，不符合“驾驶船只”的语境。 B．掌握，驾驶：贴合“船夫驾驶小艇”的场景，“操纵”就是控制、驾驶。 C．操练：多指反复练习，和“驾驶船只”的语境无关。 结合选段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”可知，船夫驾驶小艇时动作从容、毫无慌乱。故“操纵自如”的意思是掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 3．选段为总分结构，开篇第一句“船夫的驾驶技术特别好”就是全段中心句。 结合“（）怎么拥挤，他（）左拐右拐地挤过去。”可知，拥挤路段：总能左拐右拐地挤过去； 结合“遇到极窄的地方，他（）平稳地穿过，（）速度非常快，（）急转弯。”可知，极窄路段：总能平稳穿过，速度非常快，还能做急转弯； 结合“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了”可知，通过“建筑倒退快”“眼睛忙不过来”，侧面衬托出小艇行驶速度极快，间接体现船夫驾驶技术好。 4．广告语要求简洁凝练，贴合景点特点即可，答案不唯一，合理即可。 示例：百年上海滩，十里外滩情。 十五、1．大拇指 形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，少一个关节 最肯吃苦 2．排比 拟人 大 吃苦耐劳 3．B 4．乡村教师，他们扎根偏远地区，拿着不高的薪水，给山里的孩子上课、批改作业，用自己的青春和心血为孩子们铺就走出大山的路。 医护人员，他们常常加班加点地照顾病人，只为守护大家的健康。 【导语】这篇短文通过拟人化手法，生动刻画了大拇指的形象特征。开篇强调其“形状不美”的生理缺陷（矮胖、少关节），继而通过排比句式列举其“最肯吃苦”的六个具体事例，形成强烈反差。划线部分运用夸张修辞，强化了大拇指的吃苦耐劳。后段以“讨巧”反衬其默默奉献，使形象更立体。 【详解】1．从文章句子中“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。‌”中，可知，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节 从句子 “但在五指中，却是最肯吃苦的。”可知，长处‌是“最肯吃苦”‌。 2．从文章句子中“叫他相帮扶住琴身”“叫他死力抵住”“叫他拼命按住”等，可知，排比修辞手法，增强语势。用“叫他”“死力抵住”“拼命按住”等动作描写，赋予人的行为特征，是拟人修辞手法。“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”‌，这些词语‌强调大拇指‌用的力气大，突出大拇指‌最肯吃苦的特点。 3．拉胡琴时帮扶琴身是‌力气活‌，属于“吃苦”； “讨巧”指取巧、占便宜，B项说大拇指很会讨巧不符合文章内容。 4．文章通过描写大拇指的形状和特点，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。在生活中，有很多人具有大拇指的精神，列举即可。 示例：清洁工，每天早早起床打扫街道，不怕脏不怕累；建筑工人，在工地上搬运材料、砌筑墙体，默默付出。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $