专题03 文言文阅读（期末专项训练）语文统编版五年级下册

**基本信息** 以课内文言文为核心，构建“文本背诵-考点梳理-技巧提炼-分层演练”四维体系，融合文化传承与解题方法，提升文言文阅读综合能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|2篇必背文+3篇梳理|背诵默写紧盯易错字，解词用课本注释，翻译字字落实|从文本识记到主旨理解，构建“字-句-篇”递进逻辑| |考点演练|10篇阅读（含对比阅读）|问答结合原文，人物分析抓言行，矛盾类题型抓逻辑冲突|以课内《自相矛盾》《杨氏之子》为基，拓展迁移至同类文言现象|

【专项训练】专题03 文言文阅读   考   点   讲   解 一、要求背诵的文言文内容 第六单元 ★要求背诵的课文内容 译文:楚国有个卖矛和盾的人,他首先夸耀自己的盾,说:“我的盾很坚固,无论用什么矛都无法刺破它!”然后,他又夸耀自己的矛,说:“我的矛很锐利,无论用什么盾都不能不被它刺破!”有人问他:“如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?”那个人被问得哑口无言。什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的矛，不能同时出现在一起。 ★日积月累 豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑:指人四十岁。 花甲:指人六十岁。 古稀:指人七十岁。 期颐:指人一百岁。 第八单元 ★要求背诵的课文内容 译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,于是便叫杨氏之子出来。杨氏之子为孔君平端来水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏之子看,并说:“这是你家的水果。”杨氏之子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” ★日积月累 君子喻于义,小人喻于利。-《论语》 君子坦荡荡,小人长戚戚。-《论语》 恻隐之心,仁之端也。-《孟子》 多行不义,必自毙。-《左传》 人有耻,则能有所不为。-《朱子语类》 二、课文梳理 1.《自相矛盾》(1)《韩非子》,法家著作。先秦韩非著,并加入他人有关论述编成。作者反对复古,主张变革,提出以“法”为中心,提倡君主集权,是先秦法家学说的集大成者(2)《自相矛盾》通过讲述一个人过分夸耀自己所卖的矛和盾,却又不能自圆其说的故事,告诫人们:说话做事要实事求是、前后相应,不要言过其实、前后矛盾。 2.《田忌赛马》 (1)司马迁,西汉史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。因替李陵辩解,被下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。 (2)《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王赛马,在孙膑的帮助下取得胜利的故事,表现了孙膑的足智多谋。这个故事告诉人们:遇到问题要像孙膑一样,先认真分析观察到的实际情况,再选择合适的策略，以达到预期的目的。 3.《杨氏) (1)《世说新语》,志人小说集。南朝宋刘义庆撰。原为八卷,今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至晋代士大夫的言谈、逸事。当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气,在书中得到较多反映。 刘义庆(403-444),南朝宋文学家,彭城(今江苏省徐州市)人。宋宗室,袭封临川王。爱好文学,喜招纳文士。 (2)《杨氏之子》讲述了梁国“杨氏之子”的故事,通过孩子的妙答,表现了他的风趣、机智。 三、期末备考策略 一、复习要点 背诵默写：全文熟读背诵，紧盯易错字、通假字。 重点字词：牢记课下注释，区分古今异义、一字多义。 句子翻译：逐字翻译，语句通顺，不丢关键词。 内容理解：理清情节、人物特点、文章道理。 二、分篇核心考点 《杨氏之子》 重点词：甚（很）、惠（同 “慧”，智慧）、诣（拜访）、曰（说） 易错：家禽古义：家中的鸟；今义：家养家畜 人物：杨氏之子机智聪慧、应答有礼 主旨：体会语言的巧妙 《田忌赛马》 重点词：尝（曾经）、逐（赛马）、策（马） 情节：记清三局马的对阵顺序与胜负 人物：孙膑足智多谋、善于谋划 道理：遇事动脑，扬长避短，巧用谋略取胜 三、答题技巧 解词：直接用课本注释。 翻译：字字落实，补全省略内容。 问答：结合原文作答，语言简洁。 四、考前安排 每日背诵 + 默写，纠正错字。 专项练习字词、翻译，整理错题。 考前回看考点与错题，强化记忆。   考   点   演   练 一、文言文阅读 （一）文言文阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．下列加点字解释不正确的一项是（     ） A．誉之曰（称赞） B．于物无不陷也（刺破） C．楚人有鬻盾与矛者（卖） D．或曰（或者） 2．“其人弗能应也”的原因是什么？用自己的话写下来。 _____________________ 3．这篇古文出自______，可用成语“______”来概括。 4．联系生活，下列情境和这个故事没有相似之处的一项是（     ） A．一边说保护环境，一边将垃圾随便倒进河里。 B．上网与学习，两者既对立又统一。如果过分沉迷网络，学习肯定好不了：但如果只是埋头苦读，也会变成书呆子。 C．有人一边说要注意养生，一边熬夜喝酒。 D．新刷的墙上醒目地写着“不准涂画”四个大字。 （二）文言文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．下列加点字“应”与“其人弗能应也”的“应”的意思相近的一项是（    ） A．供不应求 B．随机应变 C．一呼百应 D．应运而生 2．楚人这两句话的矛盾之处在哪儿？ ________________________________________________________ 3．下列事例中，自相矛盾的是哪一项？（    ） A．我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，非要再洗一遍。 B．嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C．每天上学前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D．爸爸总是夸哥哥的字写得好，批评我的字写得不好。 （三）阅读下面材料，然后回答问题。 【材料一】 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【材料二】 田忌赛马（节选） ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 ③……… ④第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ⑤接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ⑥第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 1．根据材料一，解释下列加点词的意思。 （1）物莫能陷也( )    （2）或曰( )    （3）以子之矛( ) 2．材料一中的观众是如何让卖家“弗能应”的，说说观众的思维过程。 _____________________________________________________ 3．材料二中，田忌在看到大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等后，是经过一番思考的，请你结合右表中的内容，用数学思维写出田忌的推断过程。 推断过程 _____________________________________________________________ （四）阅读短文，完成练习。 田忌赛马 孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。 齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟”重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。（选自《史记·孙子吴起列传》） 【注释】①孙膑：战国时著名军事家。 ②庞涓：战国时将领。③黥（qíng）：在脸上刺字并涂墨，用作刑罚。④如：往，到……去。⑤梁：魏国的都城。⑥驰逐重射：赛马赌博。重射，下很大赌注赌输赢。⑦弟：只管。⑧临质：临场比赛。 1．解释下列句子中的加点字。 （1）孙膑尝与庞涓俱学兵法( ) （2）庞涓既事魏( ) （3）田忌信然之( ) 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。 _________________________________ （2）于是忌进孙子于威王。 _________________________________ 3．庞涓为什么要加害孙膑？是怎样加害孙膑的？（请用文中语句回答） _________________________________ 4．田忌运用孙膑的办法最后赢得赛马的故事给你什么启示？ _________________________________ （五）阅读大看台。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为（wèi  wéi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1．用“✔”为文中带点字选择正确的读音。 2．“未闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。”    （划分朗读节奏） 3．用自己的话说说画“ ”句子的意思。 _________________________________________ 4．下列对文章内容的理解有误的一项是（　　） A．“梁国杨氏子九岁，甚聪慧”点明了文章要讲的主要人物及其特点，总起全文。 B．本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个九岁男孩的故事。 C．“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。 D．文中的“儿”指的是杨氏之子，“孔”指的是孔君平。 5．你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ _______________________________________ （六）阅读文言文，完成练习。 【甲】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语·言语》） 【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” （选自《世说新语·夙惠》） 1．写出下列词语的意思。 诣：___________    尝：________________ 2．阅读上面两则短文，根据文中画线的句子补全下列对话。 【甲】孔君平指着杨梅给他（杨氏之子）看，说道：“这是你家的果子。” 杨氏之子听出了话外之音，说：“_______________。” 【乙】有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧！” 徐孺子这样说：“_________________。” 3．上述短文中的孩童都很聪慧，请选择一个，说一说。 我选择____________，他的聪慧之处：_________________。 （七）请阅读两个短文完成练习。 （一）杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （二）张吴兴亏齿 张吴兴①年八岁，亏齿②，先达③ 知其不常④ ，故戏之曰：“君口中何为开狗窦⑤?”张应声答曰：“正使君辈⑥从此中出入！” 【注释]①张吴兴：张玄，字祖希，曾任吴兴太守。②亏齿：乳牙掉落。③先达：德行高、学问深的前辈。④不常：才能不凡。⑤窦：洞。⑥君辈：你这样的人。 1．请你运用学到的方法理解加点字的意思。 （1）孔君平诣其父( )              （2）故戏之曰( ) 2．文言文语言表述简略，往往用“其”“之”等指代人或事物。“孔君平诣其父”中的“其”指 _______ ，“故戏之曰”中的“之”指________ 。 3．请你根据短文并结合所学《杨氏之子》完成表格。 选文   人物 对方如何调侃他 他的巧妙应答（原文） 短文一 杨氏子 ____ ____ 短文二 ____ 君口中何为开狗窦 ____ （八）文言文阅读。 陈太丘与友期行 陈太丘①与友期行②，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方③：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去④。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑤之。元方入门不顾⑥。 【注释】①陈太丘：陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人。②期：约定。③元方：即陈纪，字元方。④去：离开。⑤引：拉。⑥回头看。 1．解释下面加点字的意思。 门外戏：_______已去：_______则是无信：_______ 2．尝试综合运用文言文的学习方法，解释下面这句话的意思。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ______________________________________________________ 3．从客人与元方的对话中，你感受到元方的回答妙在哪里？请你结合具体内容写一写。 ______________________________________________________ （九）阅读文言文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，___________，乃呼儿出。为设果，___________。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.将文言文补充完整。 2.翻译文中画“ ”的句子。 ______________________________________________ 3.根据内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。 4.杨氏之子的回答妙在哪里？（   ）（多选） A．在对方姓氏上做文章，机智应答。 B．用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C．指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 D．既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 （十）对比阅读 《杨氏之子》与《聪明的仆人》 材料一： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 材料二： 聪明的仆人 隋朝重臣杨素家里有个聪明的仆人，杨素没事时，就常拿他开心。一年腊月，寒冬来临，屋外大雪纷飞，杨素闲来无事，就把这个仆人叫到身边，他佯装着急，说道：“现在夫人被蛇咬了，人人都说你聪明，懂得又多，你一定有好办法医治她吧?”仆人应声答道：“用五月五日南墙下的雪，涂涂伤口就好了。”杨素瞪大眼睛，说：“五月上哪儿找雪去呀?”仆人说：“如果五月没雪，寒冬腊月哪有蛇咬人的事呢?”杨素笑着让他走了。 1．请给下面的句子划分正确的停顿。 （1）未闻孔雀是夫子家禽。    （2）孔指以示儿曰。 2．根据材料，填一填。 选文 弄明白 巧回应 《杨氏之子》 孔君平：杨梅→( ) 杨氏子：孔雀→( ) 《聪明的仆人》 杨素：( )→腊月有蛇 仆人：( )→五月有雪 3．杨氏之子和杨素的仆人有什么共同点？ ________________________________________________________ 参考答案与解析 1、 （一）1．D 2．因为他说自己的盾什么东西都刺不破，又说自己的矛什么东西都能刺破，这两个说法相互矛盾，当有人问用他的矛刺他的盾会怎样时，他无法自圆其说。 3． 《韩非子·难一》 自相矛盾 4．B 【导语】这是先秦韩非创作的经典寓言《自相矛盾》，篇幅短小精悍，叙事干净利落，以极简的对话、人物反应，就把“言行相悖不可共存”的道理讲得通透，极具思辨性。 这套阅读题设计层级清晰，从字词基础到内容理解再到关联现实，既考察文言能力，也能引导学生感悟寓言的现实启示。 【详解】1．D. “或”在这里是文言文中的常见用法，意思是“有的人”，不是“或者”。 2．要抓住故事的核心矛盾点：卖矛和盾的人前后的说法互相抵触，逻辑上无法自洽，所以被问住了。答题时要把“盾坚”和“矛利”这两个互相冲突的点说清楚，再点明“无法同时成立”的结果。 示例：因为楚国人既说自己的盾无比坚固，什么东西都刺不破；又说自己的矛无比锋利，什么东西都能刺破。这两句话是互相矛盾的，当别人问“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，他的两种说法无法同时成立，所以他答不上来。 3．这则寓言出自战国时期韩非子的《韩非子・难一》，是经典的先秦寓言故事。 故事本身就是成语“自相矛盾”的来源，用来比喻言行前后抵触、互相矛盾。 4．“自相矛盾”的核心是同一主体的两种说法或行为互相抵触，逻辑上无法同时成立。 A．一边说要保护环境，一边乱倒垃圾，言行矛盾，符合。 B．说的是“上网和学习既对立又统一”，是辩证看待两者的关系，讲的是事物的两面性，不是互相抵触的矛盾，不符合。 C．一边说要养生，一边熬夜喝酒，言行矛盾，符合。 D．墙上写“不准涂画”，但写字本身就是涂画，行为和标语矛盾，符合。 【点睛】译文：楚国有个卖盾和矛的人，他夸赞自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸赞自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西是它刺不破的。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答了。那不能被刺破的盾，和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。 （二）1．C 2．楚人声称盾牌能抵挡所有攻击，又宣称长矛可以刺穿一切物体，两种说法相互对立，无法同时成立，这便是矛盾所在。 3．B 【导语】本文讲述楚人夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无双，话语前后相互抵触。旁人一语质问，卖货人无言以对。小故事浅显易懂，借荒唐言行警示世人，说话做事要实事求是，不能言过其实、前后相悖。 【详解】1．其人弗能应也：那人回答不上来。应：回答、应答。 A．供不应求：供应跟不上需求。应：满足。 B．随机应变：跟着情况灵活变通。应：应对。 C．一呼百应：一人呼喊，众人响应、回应。应：应答、回应。 D．应运而生：顺应时机产生。应：顺应。 2．结合原文“吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也”可知，楚人声称盾牌能抵挡所有攻击，又宣称长矛可以刺穿一切物体，两种说法相互对立，无法同时成立，这便是矛盾所在。 3．A．只是家人做事谨慎，无言语行为冲突。 B．嘴上立志减肥，实际暴饮暴食，说辞和行为相互抵触，属于自相矛盾。 C．日常叮嘱，不存在矛盾。 D．只是对比评价字迹，并无相悖之处。 【点睛】参考译文：有个楚国人售卖盾牌和长矛。他夸耀自己的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，没有东西能够刺穿它。” 又夸耀自己的长矛说：“我的长矛锋利无比，任何东西都能被它刺穿。” 有人问道：“用你的长矛去刺你的盾牌，会怎么样？” 这个人顿时无言以对。无法被刺穿的盾牌和能够刺穿一切的长矛，是不可能同时存在的。 （三）1.刺破 有人 用、拿 2．观众听到卖家说的话存在矛盾，直接让卖家两物互相攻击，卖家知道自己说错了，才无法应对。 3．田忌知道这些情况后，做出了6种对阵方法，其中方法1、2、3、6存在谁都可能赢的不确定性，方法4直接就输了，只有方法5才能让自己取得胜利，于是选取了第五种对阵方法。 【导语】两篇经典故事同呈，各展其妙。《自相矛盾》以简洁对话，借楚人荒谬言行，揭露逻辑矛盾，阐明“言行需一致”的哲理，短小精悍却发人深省；《田忌赛马》（节选）聚焦赛马情节，通过对田忌神态、赛事进程的描写，展现孙膑的智慧谋略，故事性强，凸显策略思维的价值。一文重逻辑思辨，一文重策略智慧，共同传承古典文学的思想光芒。 1．本题考查字词解释。 （1）物莫能陷也：没有什么东西能够穿透它。陷：穿透。 （2）或曰：有人说。或：有人。 （3）以子之矛：用你的矛。以：用。 2．本题考查文章内容理解。 结合材料一可知，卖家既夸盾坚不可摧，又赞矛无坚不摧。观众敏锐捕捉到这两者宣传间的矛盾，通过设想用卖家的矛刺其盾这一情境，构建出逻辑悖论。然后以“以子之矛陷子之盾，何如”这一关键问题抛出，直击要害。因为无论卖家如何作答，都会与自己先前的宣传相悖。这一提问精准地揭示了卖家宣传的不合理，使其无法自圆其说，充分展现出观众善于思考、能洞察逻辑漏洞的特点。 3．本题考查文章内容理解。 结合材料二及题干表格可知，田忌在知晓双方马匹实力可分三等且相近的情况后，运用数学思维罗列出6种对阵方法。方法1、2、3、6中，因同等级马实力相当，胜负存在不确定性；方法4以己之上、中、下等马依次对阵齐王同等级马，直接落败。而方法5以下等马对齐王上等马先输一局，却为后续以上等马对中等马、中等马对下等马创造优势，能稳赢两场。权衡之下，田忌选取第五种对阵方法，实现以弱胜强。 （四）1．曾经 已经 相信 2．孙子注意到他们的马奔跑能力不相上下，并且分上、中、下三等。 所以田忌把孙子推荐给齐威王。 3．庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。 4．遇到问题先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期目的。 【详解】1．本题考查的是字词解释。 解释文言文的字词时，可以用课内迁移、语境推断、单音节变双音节词、字形推断、成语印证的方法来理解含义。 （1）“尝”可以用课内迁移法，联系学过的《王戎不取道旁李》中“尝与诸小儿游”的含义，可以得出“尝”是曾经的意思。 （2）“既”可以用语境推断，联系“得为惠王将军”，说明庞涓已经被封了将军，“既”在这里是已经的意思。 （3）“信”可以用单音节变双音节词，在这里是“相信”的意思。 2．本题考查的是句子翻译。 在翻译句子前，先理解句子中难懂字词的意思，再翻译句子。 （1）马足：指马的足力。辈：等级。句子可翻译成：孙子注意到他们的马奔跑能力不相上下，并且分上、中、下三等。 （2）进：推荐。句子翻译成：所以田忌把孙子推荐给齐威王。 3．本题考查的是找文章句子能力。 文章第一自然段主要写了孙膑和庞涓的故事。因此答案也要从第一自然段中寻找。由“庞涓恐其贤于己，疾之”可知，庞涓害怕孙膑的贤能高于自己，嫉妒孙膑。这是他加害孙膑的原因。由“则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见”可知，庞涓用刑法将孙膑的膝盖割掉，并在脸上刻字想把他藏起来不让别人看见。这是庞涓加害孙膑的方法。 4．本题考查的是文言寓意理解。 由句子“既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金”可知，田忌使用了孙膑的赛马方法后，获得了比赛的胜利。说明懂得变通的重要性。作答时，可以从善于思考、出奇制胜的角度出发。 做事情换一种思维，也许会达到意想不到的效果。 【点睛】孙膑曾经和庞涓一起学习兵法。庞涓已经为魏国效力，又得以被惠王封为将军，但是他认为自己的才能比不上孙膑，就暗中叫人把孙膑叫来。孙膑来了后，庞涓担心他的贤能高于自己，嫉妒孙膑，就用刑法将孙膑的膝盖割掉，并在脸上刻字想把他藏起来不让别人看见。 齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份秘密拜见，用言辞打动齐国使者。齐国使者觉得此人不同凡响，就偷偷地用车把他载回齐国。齐国将军田忌赏识他并像对待客人一样礼待他。田忌常与齐国的贵族们赛马，并下很大的赌注。孙膑看见他们的马分为上中下三等，同时马的能力相差不远。于是孙膑对田忌说：“你只管和他们赌重金，我有办法可以使你取胜。”田忌听信孙膑的意见，和齐威王及贵族们下了千金的赌注进行比赛。等到临场比赛的时候，孙膑对田忌说：“现在用你的下等马和他们的上等马比，用你的上等马和他们的中等马比，用你的中等马和他们的下等马比。”三次比赛结束后，田忌以一败两胜，终于拿到了齐威王的千金赌注。因此孙膑也出了名，于是田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向孙膑请教兵法，并拜他为军师。 （五）1．wèi    yìng 2．未闻/孔雀/是夫子家/禽 3．孔君平前去拜访他的父亲，父亲不在家，于是就把孩子叫了出来。 4．C 5．杨氏之子的回答妙在顺着孔君平的思路，以“孔雀”对应孔君平的姓氏，用同样的方式巧妙回应，既委婉又不失礼貌，既反驳了对方的玩笑，又展现了自己的机智，让对方无言以对。 【导语】此文篇幅短小凝练，是经典聪慧孩童文言小品。行文极简直白，对话寥寥数语便勾勒人物形象。以杨梅、孔雀巧妙借姓氏打趣应答，言语机敏对仗精巧，尽显杨氏之子思维迅捷、谈吐得体。文字暗藏言语博弈趣味，既体现孩童过人智慧，也展现古时言谈礼仪，短短篇章兼具文学趣味与育人价值。 【详解】1．注意区分多音字“为”“应”的读音。 2．“未闻”是固定的谓语短语，意为“没有听说”，需单独停顿；“孔雀”是宾语从句的主语，指代事物，单独停顿可突出主体；“是夫子家”是定语，修饰“禽”，此处应停顿；“禽”是中心词，代表“鸟类”。故句子停顿为：未闻/孔雀/是夫子家/禽。 3．结合上下文语境，这句话交代了故事的起因：孔君平是来拜访杨氏子的父亲，父亲不在家，所以才叫儿子出来相见。“诣”是拜访的意思，“乃”表示于是、就。整句连贯起来就是：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫杨氏子出来相见。 4．C．结合上下文，父亲不在家，是杨氏之子接待客人，所以“为设果”的主语是杨氏之子，意思是孩子为孔君平摆放水果，并非孔君平给孩子端来水果，理解错误。 5．结合文中“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”可知，杨氏之子的回答十分巧妙：首先，他顺着孔君平“以姓氏打趣” 的思路，用“孔雀”对应孔君平的姓氏，以子之矛攻子之盾，既回应了对方的玩笑，又没有直接反驳，语气委婉礼貌；其次，他的回答对仗工整、逻辑严密，瞬间接住了对方的话题并反将一军，既维护了自家体面，又展现了敏捷的思维与得体的谈吐，尽显聪慧。 【点睛】参考译文：在梁国一户姓杨的人家，有个九岁的孩子，十分聪慧。孔君平前来拜访他的父亲，父亲恰巧不在家，于是就叫孩子出来相见。孩子端来果品招待客人，水果里有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说这是杨家的果子，孩子立刻回应，从没听说孔雀是先生您家的禽鸟。 （六）1．拜访 曾经 2．没听说孔雀是先生您家的鸟 不是这样。比如人的眼睛里有瞳孔，没有这个，眼睛一定不会明亮 3．杨氏之子 他听出孔君平用姓氏调侃自己，没有生硬反驳，顺势用同样的思路回应，既礼貌得体，又机智巧妙，让对方无言以对 【导语】这两则故事同出自《世说新语》，都是记载古代早慧孩童的小品，是魏晋笔记小说的代表性片段。全文篇幅极短却神韵尽显，以短短对话勾勒人物，杨氏子的机敏得体、徐孺子的巧思善辩都跃然纸上，清灵有韵，处处透着传统言语的机趣，也是非常合适的文言启蒙文本。 【详解】1．“孔君平诣其父”的意思是：孔君平来拜见他的父亲，诣：拜访。 “尝月下戏”的意思是：（徐孺子）曾经在月光下玩耍。尝：曾经。 2．把文中画线的句子转换成通顺现代汉语，保留原意即可。 【甲】根据所学可知，未：没有；闻：听说；夫子家禽：您家的鸟。 故“未闻孔雀是夫子家禽。”的意思是：没听说孔雀是先生您家的鸟。 【乙】根据所学可知，不然：不是这样的；譬如：比如、就像；瞳子：瞳孔。 故“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”的意思是：不是这样的，就像人的眼睛里有瞳孔，要是没有这东西，眼睛一定不明亮。 3．任选一个孩子，点出他回答的巧妙之处，符合文意即可。答案不唯一。 示例1：我选择杨氏之子，他的聪慧之处：他反应敏捷，面对孔君平的玩笑，立刻用同样的方式，委婉又巧妙地回应，既没有失礼，又有力地反驳了对方，体现了极高的语言智慧。 示例2：我选择徐孺子，他的聪慧之处：他善于用类比说理，把月亮中的物体比作人眼中的瞳孔，通俗易懂地说明“有物体月亮才会明亮”的道理，逻辑清晰，让人一听就懂。 【点睛】参考译文： 【甲】在梁国，有户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，十分聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫孩子出来待客。孩子为孔君平摆上了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅，对孩子开玩笑说：“这是你家的果子呀。”孩子立刻回答道：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 【乙】徐孺子九岁的时候，曾在月光下玩耍。有人问他：“如果月亮里什么东西都没有，它是不是会更亮呢？”徐孺子回答说：“不是这样的，就像人的眼睛里要有瞳孔，没有瞳孔，眼睛就一定不会明亮。” （七）1．拜访 开玩笑，戏弄 2．代词，指杨氏子 代词，代指张吴兴 3．此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 张吴兴 正使君辈从此中出入 【导语】两篇短文均出自《世说新语》，以孩童应对展现语言智慧。《杨氏之子》借杨梅、孔雀的巧妙关联，凸显九岁童的机敏幽默，问答间尽显语言机锋；《张吴兴亏齿》则以“狗窦”戏言，引出孩童以“君辈出入”的犀利回应，彰显八岁张玄的急智与辩才。二者皆以短小篇幅，捕捉孩童刹那的思维闪光，于日常戏谑中，展现魏晋士人推崇的清谈机趣，传承古人对“慧辩”的审美，让千年后的读者仍能触摸到彼时灵动的语言脉搏。 【详解】1．（1）孔君平诣其父：孔君平去拜访他（杨氏子）的父亲。诣：拜访。 （2）故戏之曰：所以（前辈）逗弄他说道。戏：逗弄、戏弄。 2．“孔君平诣其父”意思是孔君平去拜见他（杨氏子）的父亲。其：代词，指杨氏子。 “故戏之曰”的意思是故意跟他开玩笑说。之：代词，代指张吴兴。 3．【短文一】中孔君平以“此是君家果”调侃，杨氏子巧妙回应“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子借助“杨”姓与“杨梅”的关联，以及“孔”姓和“孔雀”的联系，用类比的方式，在维护礼貌的同时，巧妙反驳了孔君平的调侃。既体现了姓氏的关联，又展现出机智的反驳，所以答案是“未闻孔雀是夫子家禽”。 【短文二】中，先达看到张吴兴乳牙掉落，戏言“君口中何为开狗窦”，张吴兴则回应“正使君辈从此中出入”，张吴兴面对“君口中何为开狗窦”的戏言，没有直接生气反驳，而是顺着“狗窦”的说法，将对方的调侃转化为“正使君辈从此中出入”，把对方代入到自己的回应逻辑里，以幽默且带有反击性的话语，展现出机智与敏捷的思维，让对方的戏言不攻自破。既回应了“狗窦”的调侃，又巧妙反击，彰显聪慧，所以依次填入“张吴兴”“正使君辈从此中出入”。 【点睛】参考译文： 杨氏之子：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一次，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 张吴兴亏齿：张吴兴八岁时，牙齿掉了，一些有德行学问的前辈知道他不平凡，故意跟他开玩笑说：“你嘴里为什么开了一个狗洞？”张吴兴马上回答：“正是让你们这样的人从这里进出！” （八）1．玩耍 离开 信用 2．正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 3．元方的回答妙在抓住“信”和“礼”来反驳。陈元方首先指出友人失约在先；其次指出友人不知反省，是没有礼貌的体现。 【导语】这篇出自《世说新语》的文言小品，篇幅短小却意蕴十足。全文以极简笔墨叙事，借短短几句对话，就鲜活勾勒出人物品性：元方的机敏方正、友人无礼后惭的情态跃然纸上。它没有生硬说教，借日常小事点出“信”“礼”的为人准则，言浅理深，是古典笔记小品的典型代表。 1．门外戏：在门外玩耍。戏：嬉戏，玩耍。 已去：已经离开了。去：离开。 则是无信：这是不讲信用。信：信用。 2．至：到达。则是：就是。信：信用。礼：礼貌。所以这句话的意思是：中午您还没到，就是不讲信用的表现，对孩子骂他父亲，就是没有礼貌。 3．结合文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可知，元方先从“期日中”这个约定入手，指出友人没按时到就是不讲信用，这是就事论事，让友人无法反驳；接着又指出友人“对子骂父”的行为是无礼，从道德层面进行了指责，让友人认识到自己行为的错误性质。这种回答既抓住了关键问题，又有层次和逻辑，同时还维护了父亲的尊严和自己的立场，展现出元方虽然年幼但思维敏捷、能言善辩，具有超出年龄的成熟和智慧。 【点睛】参考译文：陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （九）1.父不在    果有杨梅 2.杨氏之子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 3.①呼儿出②指以示儿③为设果④未闻孔雀是夫子家禽 4.ABCD 【导语】这篇古文寥寥数语，尽显文趣与智趣。以孔君平与杨氏子的问答为轴，借姓氏做文章，孩童应答迅捷且巧妙，既守礼又暗藏机锋，在简约的叙事里，将古代聪慧孩童的灵动与语言艺术的精妙，鲜活呈现。 【详解】1.原文出自《世说新语·言语》。书写时注意“在、梅”的正确写法。 2.未闻：没有听说；孔雀：鸟名，与“杨梅”的“杨”对应（孔君平姓“孔”，孩子借“孔雀”反讽）；夫子：对孔君平的尊称；家禽：家中的鸟（注意古义“禽”泛指鸟类，非今义“家禽”）。直译为：杨氏之子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 3.结合句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰”可知，其中关于孔君平拜访友人的动作是“呼儿出、指以示儿”； 结合句子“为设果，果有杨梅。”可知，关于杨氏之子的动作是：为设果； 结合句子“未闻孔雀是夫子家禽。”可知，这句话是杨氏之子的答语。 4.A．结合短文“未闻孔雀是夫子家禽”，这里他在孔君平的姓氏“孔”上做文章，与“孔雀”相联系，展示了他的机智。杨氏之子并没有直接反驳孔君平的话，而是巧妙地利用了孔君平的姓氏“孔”来回应。这个选项是正确的； B．杨氏之子没有直接否认杨梅是自己家的果子，而是通过“未闻孔雀是夫子家禽”这样的说法来类推，即如果杨梅是“君家果”，那么孔雀就应该是孔君平家的“家禽”，从而巧妙地否认了杨梅是自己家的果子。这个选项是正确的； C．杨氏之子并没有明确指出孔君平的“孔”就是孔雀的“孔”，但他的话确实在两者之间建立了联系。这个联系是通过类推和比喻的方式实现的，而不是直接指出。可知这个选项的描述是正确的； D．杨氏之子的回答既巧妙地否定了孔君平的话，又保持了应有的礼貌和尊重。他没有直接反驳或冒犯孔君平，而是以一种机智和幽默的方式进行了回应。这个选项是正确的。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并开玩笑地说：“这是你家的水果。”孩子听了，立刻回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” （十）1．（1）未闻/孔雀/是夫子家/禽。    （2）孔/指以示儿/曰。 2．此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 夫人被蛇咬了 用五月雪涂伤口 3．用幽默风趣的语言化解尴尬，彰显智慧。 【导语】这组对比阅读选取《杨氏之子》与《聪明的仆人》，均以巧妙对话凸显人物智慧。《杨氏之子》借姓氏打趣与机智回应，尽显孩童思辨敏捷；《聪明的仆人》以腊月蛇咬的刁难与反向推导的答语，展露仆人应变聪慧。两文以简洁叙事、精彩语言传递语言智慧，对比中更能体味不同情境下“巧思应答”的共性与表达特色。 1．本题考查句子停顿。 （1）“未闻孔雀是夫子家禽”意思是：没听说孔雀是先生您家的鸟。“未闻”（没听说）为谓语，“孔雀”为宾语，“是夫子家”修饰“禽”（鸟），故停顿为未闻/孔雀/是夫子家/禽。 （2）“孔指以示儿曰”：意为“孔君平指着（杨梅）给孩子看，说”。“孔”（孔君平）是主语，“指以示儿”（指着给孩子看）是连动短语，“曰”（说）为谓语，故停顿为孔/指以示儿/曰。 2．本题考查对内容的理解。 孔君平的“弄明白”：孔君平看到杨梅，想到杨氏之子姓杨，于是说“此是君家果”，意在调侃杨梅是杨家的果子。 杨氏之子的“巧回应”：杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”，巧妙地用孔君平的姓氏进行反击，暗示孔君平的姓氏和孔雀的关系，回应得体而机智。 杨素的“弄明白”：杨素编造“夫人被蛇咬”（腊月蛇咬人的情境）试探仆人，故③填夫人被蛇咬； 仆人的“巧回应”：仆人以“五月五日南墙下的雪”回应（反向推导“腊月有蛇”的荒谬），故④填用五月雪涂伤口。 3．本题考查对内容的理解。 杨氏之子与杨素的仆人都具备聪明机智、思维敏捷的特点。面对他人的调侃（孔君平的姓氏玩笑）或刁难（杨素编造的腊月蛇咬事件），两人都能迅速捕捉对方话语的逻辑，并用巧妙的语言回应，既化解了情境中的难题，又展现出出色的应变与思辨能力。 参考译文： 《杨氏之子》译文 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $