2.2 比较力量的大小（教学设计）科学教科版二年级下册（新教材）

课题

2.2 比较力量的大小

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道力可以改变弹簧的形状，认识到不同磁铁吸引弹簧的力量不同。

科学思维：

1. 能借助观察弹簧伸长变化的现象或磁铁吸引轻巧物体的数量，比较不同磁铁吸引物体的力量。

探究实践：

1. 能采用不同的方法，比较不同磁铁吸引物体的力量大小。

态度责任：

1. 在体验多种方法比较不同此贴吸引物体力量的过程中，能如是表达观察到的现象，产生研究的兴趣。

教学重难点

重点：通过比较磁铁吸引不同物体的力量大小，了解有多种方法可以比较磁铁吸引轻巧物体力量的大小。

难点：通过观察弹簧被磁铁吸引的拉伸程度、磁铁吸引轻巧物体的数量等现象，认识到不同磁铁吸引物体力量的大小差异。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.教师播放课件（创设情境）：磁铁王国正在举行一场激烈的“举重大赛”！1号磁铁和2号磁铁都说自己力气最大。同学们，你们想不想当一次“公正小裁判”，帮它们比一比？

2.教师提问：“你们觉得怎样比才公平呢？”引导学生初步思考比较方法。

3.揭示课题：今天我们就来学习《比较力量的大小》。

[教学提示：通过磁铁王国举重大赛的情境，迅速吸引二年级学生的注意力。裁判的角色设定能让学生产生“公平测试”的责任感，为后续

讨论实验条件做铺垫。]

课

程

学

习

二、探究

活动1：吸物举重擂台

1. 教师提问：“如果我们让磁铁吸大头针或垫圈，怎么判断谁的力量大？”学生讨论得出：看谁吸的数量多。

2. 教师讲解“公平实验”的关键点：

→ ①相同高度：磁铁必须放在相同的高度开始吸。

→ ②相同物品：必须使用完全相同的大头针或垫圈。

→ ③计数规则：吸住的最后一个才算，接龙在下面的不算。

3. 教师演示实验步骤：

→ ①固定磁铁高度；

→ ②逐个吸引大头针/垫圈；

→ ③记录吸住的总数。

4. 小组实验：分发不同磁铁，学生进行测试并记录。教师巡视指导。

5. 汇报研讨：展示各组记录单，比较数据。引导学生发现：不同磁铁吸起的数量不同，说明它们的力量大小不同。

[教学提示：这是本课的核心活动。教师需准备磁力差异明显的磁铁，让实验现象具有说服力。强调“计数规则”是为了统一计数标准，确保实验结果的准确性。]

活动2：弹簧测力擂台

1. 教师出示弹簧，引导学生观察弹簧的特点：按压会缩短，拉伸会变长。

2. 提问：“如果用磁铁去吸弹簧底端的铁钩，弹簧会发生什么变化？磁力越大，弹簧会怎样？”

3. 教师讲解实验步骤：①将弹簧固定在支架上；②用磁铁靠近底端铁钩；③用贴纸标记弹簧到达的最远位置；④记录并比较伸长长度。

4. 学生实验：观察不同磁铁作用下弹簧的变化情况，记录伸长长度。

5. 总结规律：磁力越大，弹簧伸长越长。

[教学提示：此活动是“磁力转化为形变”的直观展示。二年级学生可