2.3 让小车动起来（教学设计）科学教科版二年级下册（新教材）

课题

2.3 让小车动起来

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 通过列举拉力和推力现象，认识到拉力和推力是生活中常见的力。

2. 通过驱动小车和吸引纸蝴蝶等活动，知道磁铁可以隔着一段距离吸引铁等物体，初步认识到磁铁吸引物体的力量与拉力、推力有所不同。

科学思维：

1. 通过比较驱动小车的不同方法，分析磁铁吸引物体的力量与拉力、推力的不同之处。

探究实践：

1. 能运用拉力、推力和磁铁吸引物体的力量，让小车运动起来。

态度责任：

1. 能如实表达观察到的实验现象，并对推力、拉力、磁铁吸引物体的力量等现象产生持续研究的兴趣。

教学重难点

重点：运用拉力、推力和磁铁吸引物体的力量，按要求让小车运动起来。

难点：通过观察和比较，分析磁铁吸引物体的力量与拉力、推力的不同之处。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1. 教师出示一辆铁架四轮小车，提出任务（情境创设）：同学们，今天我们要运送这辆小车，你们有哪些好办法能让它动起来呢？

2. 学生自由讨论并举手发言：用手推、用绳子拉、吹气、放在斜坡上等。

3. 教师揭示课题：今天我们就来试一试这些方法，看看其中的奥秘——《让小车动起来》。

[教学提示：本环节旨在快速激活学生的生活经验。教师可准备实物小车进行演示，增加课堂的真实感。通过开放式提问，引导学生思考“动力”的多样性。]

课

程

学

习

二、探究

活动1：认识推力和拉力

1.学生分组尝试不同的驱动方法：用手/笔推、用手/绳子拉、放在斜坡上滑、用嘴吹、扇风等。

2.引导对比：这些方法有什么共同点或不同点？

3.教师讲解推力和拉力的概念：

 →拉力：人站在小车前方，拉动小车前进。举例：拉行李箱、拔河。

→推力：人站在小车后方，推动小车前进。举例：推超市购物车、推门。

4. 小结：推力和拉力是常见的力，通常需要与物体（小车）接触。

[教学提示：二年级学生对“力”的概念较为抽象，通过具体的“推”和“拉”动作及生活场景图片，帮助他们建立直观认识。强调“接触”是为了后续与“磁力”做对比。]

活动2：磁力驱动小车

1. 教师出示磁铁，提问：“如果不碰到小车，磁铁能让铁架小车动起来吗？”

2. 学生演示：拿起磁铁慢慢靠近小车。观察到：磁铁还没碰到小车，小车就动了。

3. 师生归纳：磁铁能隔着一段距离吸引小车，磁力可以让小车动起来。磁力可以不接触物体产生作用。

[教学提示：观察“不接触也能动”是本课的重点。教师要引导学生屏息观察磁铁靠近的过程，感受磁力的“神奇”之处，并明确磁力的非接触特性。]

活动3：磁力与距离的擂台赛

1.教师提问：“磁铁离小车远近不同，吸力的大小一样吗？”

2.实验步骤讲解：①将小车停在起点；②磁铁分别放在2cm、5cm、