2.2比较力量的大小 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

二年级下册科学2.2《比较力量的大小》教案

一、     教学目标

科学观念目标：知道力可以改变弹簧的形状，认识到不同磁铁吸引弹簧的力量不同。

科学思维目标：能借助观察弹簧伸长变化的现象或磁铁吸引轻巧物体的数量，比较不同磁铁吸引物体的力量。

探究实践目标：能采用不同的方法，比较不同磁铁吸引物体的力量大小。

态度责任目标：在体验多种方法比较不同磁铁吸引物体力量的过程中，能如实表达观察到的现象，产生研究的兴趣。

二、教学重难点

重点：通过比较磁铁吸引不同物体的力量大小，了解有多种方法可以比较磁铁吸引轻巧物体力量的大小。

难点：通过观察弹簧被磁铁吸引的拉伸程度、磁铁吸引轻巧物体的数量等现象，认识到不同磁铁吸引物体力量的大小差异。

三、教学准备

教师教具：不同类型磁铁（条形、马蹄形、圆形等）、大头针、金属垫圈、弹簧、细线、支架、钕铁硼磁铁图片、实验操作视频、课件

学生学具：每组 1 套不同磁铁、大头针若干、金属垫圈若干、弹簧 2 根、细线、实验记录表、铅笔

四、教学过程

（一） 情境导入，聚焦问题

1.教师演示：用一块磁铁吸起多枚大头针，提问：同学们，看老师手里的磁铁，它能吸起这么多大头针，是不是很厉害？那如果换一块不一样的磁铁，吸起的大头针数量会一样吗？

2.学生自由发言，引发认知冲突：有的磁铁吸得多，有的吸得少。

3.聚焦核心问题：不同磁铁吸引物体的力量一样大吗？如果不一样，我们该怎样科学地比较它们力量的大小呢？ 板书课题《比较力量的大小》，引发学生探究兴趣。

（二）小组探究，新知学习

探究 1：用 “大头针接龙” 和 “悬挂垫圈” 比较磁铁力量

1.教师引导思考：要比较磁铁力量大小，我们可以让磁铁吸相同的物体，看看谁吸得多，吸得多的说明力量大。那我们可以用什么方法让磁铁吸物体呢？

2.介绍并示范两种实验方法：

大头针接龙：将磁铁的一端靠近大头针，让大头针一个接一个吸在磁铁上，数出能吸起的大头针总数，数量越多，磁铁力量越大。

悬挂垫圈：用细线将磁铁系在支架上，再将垫圈一个个挂在磁铁下方，数出能挂起的垫圈总数，数量越多，磁铁力量越大。

3.小组合作实验：每组领取不同磁铁、大头针、垫圈，分工完成两种实验，将实验数据（磁铁编号、吸引大头针数量、悬挂垫圈

数量）记录在实验记录表上。教师巡视指导，提醒学生：

实验时用磁铁的同一端进行操作，保证实验公平；

如实数出数量，做好记录；

轻拿轻放实验材料，避免大头针扎手。

4.全班汇报交流：各小组分享实验数据，教师引导学生分析：哪块磁铁吸引的大头针 / 垫圈数量最多？说明它的力量怎么样？总结：吸引的物体数量越多，磁铁的力量越大。

探究 2：用 “拉伸弹簧” 比较磁铁力量，理解力与形变的关系

1.教师提问：除了吸大头针、垫圈，我们还能用什么方法比较磁铁的力量大小？出示弹簧，引导思考：如果用磁铁吸引弹簧，弹簧会发生什么变化？

2.演示实验铺垫：用手轻轻拉伸和用力拉伸弹簧，让学生观察：手的力量不同，弹簧的拉伸长度一样吗？总结：力可以改变物体的形状，力越大，物体的形变程度越大。

3.设计并示范 “磁铁拉伸弹簧” 实验：

用细线将弹簧一端固定，另一端靠近磁铁；

分别用不同磁铁慢慢靠近弹簧，观察并对比弹簧被拉伸的长度；

记录现象：弹簧拉伸得越长，说明磁铁的吸引力越大，力量越强。

4.小组合作实验：每组用不同磁铁拉伸弹簧，观察并记录弹簧