第四单元 资本主义制度的确立 单元练习--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

**基本信息** 本单元卷聚焦《中外历史纲要（下）》第四单元“资本主义制度的确立”，通过选择与非选择结合，覆盖文艺复兴、宗教改革、启蒙运动及英美法革命等核心内容，适配高中历史单元复习，突出唯物史观与史料实证素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|含文艺复兴（第1题莎士比亚）、宗教改革（第3题马丁·路德）、英美政治制度（第7题光荣革命、第9题孟德斯鸠）等|以书信、日记等真实情境设题，如第2题美第奇家族图书馆“俗语区”反映市民意识觉醒| |非选择题|4题/55分|材料解析题对比人文精神演变（16题）、英美法宪法比较（17题），论述题聚焦“资本主义制度确立多元路径”（19题）|注重史料实证与历史解释，如17题通过三国宪法条款分析政治选择，19题要求结合史实论证路径差异|

题号 题型 分值 考查知识点（核心概念） 考查能力层级 情境素材来源 预估难度 1 单选 3 文艺复兴（人文主义） 理解、获取信息 萨卢塔蒂书信 易 2 单选 3 文艺复兴的社会影响（民族意识） 理解、分析 美第奇图书馆“俗语区” 中 3 单选 3 宗教改革（因信称义） 识记、理解 马丁·路德《九十五条论纲》 易 4 单选 3 英国宗教改革（《至尊法案》） 理解、推断 16世纪英国商人日记 中 5 单选 3 近代科学革命（哥白尼） 理解、分析 《天体运行论》序言 中 6 单选 3 近代科学革命（伽利略与经院哲学） 辨析、理解 伽利略《关于两大世界体系的对话》 难 7 单选 3 光荣革命 理解、获取信息 1688年英国议员日记 中 8 单选 3 英国君主立宪制的确立 理解、概括 17-18世纪英国法案表格 易 9 单选 3 启蒙思想（三权分立）及其实践 理解、应用 孟德斯鸠《论法的精神》 中 10 单选 3 启蒙思想与法国大革命 理解、分析 卢梭《社会契约论》的不同遭遇 中 11 单选 3 法国大革命（攻占巴士底狱） 理解、获取信息 1789年法国贵族书信 易 12 单选 3 法国大革命（雅各宾派恐怖统治） 理解、分析 1793年雅各宾派法令 中 13 单选 3 拿破仑的功过评价 评价、辨析 学者对拿破仑的评价 中 14 单选 3 维也纳体系 理解、分析 普鲁士官员日记 中 15 单选 3 拉丁美洲独立运动 理解、推论 玻利瓦尔《牙买加来信》 中 16 材料 14 文艺复兴与启蒙运动的思想演变 获取信息、概括、比较、综合 莎士比亚、卢梭、康德著作 中 17 材料 15 英美法资本主义制度的确立 获取信息、比较、分析、归纳 英、美、法宪法文献 中 18 材料 14 美国从邦联到联邦的转变 获取信息、概括、分析、评价 华盛顿书信、宪法、杰斐逊书信 中 19 论述 12 资本主义制度确立的多元路径 综合、论证、表述、价值判断 钱乘旦、斯塔夫里阿诺斯著作 中 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与解析 第Ⅰ卷 选择题 1. B 解析：本题考查文艺复兴的核心思想。材料中萨卢塔蒂强调“我们也能在属于自己的时代创造辉煌”，反对盲目崇拜古人，强调人的价值和创造力，这正是人文主义精神的核心体现。A项禁欲主义是中世纪宗教神学的特征。C项理性主义是启蒙运动的核心思想，与14世纪末的时代不符。D项浪漫主义是18世纪末至19世纪前期的文艺思潮。因此，选择B项。 2. C 解析：本题考查文艺复兴的社会影响。15世纪的佛罗伦萨是城市共和国，市民阶层力量强大。美第奇图书馆专门设立“俗语区”收藏托斯卡纳方言作品，这在当时拉丁语主导学术和宗教领域的背景下，是对本民族语言文化的肯定和提升，实质上反映了市民阶层对自身文化身份的认同和民族意识的觉醒。A项拉丁语长期保持学术语言地位。B项“全面压制”表述绝对。D项印刷术在15世纪中叶刚传入欧洲，尚未普及。因此，选择C项。 3. C 解析：本题考查宗教改革的核心主张。材料中路德明确指出，真正悔改的基督徒即使没有赎罪券也“完全脱离了惩罚和罪债”，这直接否定了教会和赎罪券在灵魂救赎中的中介作用，强调信仰本身即可使人得救，即“因信称义”。A、B、D三项均与路德的主张相悖。因此，选择C项。 4. B 解析：本题考查英国宗教改革。材料中提到“国王成为教会的首脑”“修道士的土地被没收出售”，这是16世纪英国亨利八世宗教改革的核心内容。1534年，英国议会通过《至尊法案》，规定国王是英国教会的最高首脑，从此断绝了英国教会与罗马教廷的关系，并开始解散修道院，没收其财产。A项《大宪章》是1215年限制王权的文献。C项《权利法案》和D项《王位继承法》是1689年和1701年“光荣革命”后的产物。因此，选择B项。 5. C 解析：本题考查近代科学革命面临的阻碍。哥白尼将《天体运行论》献给教皇以求庇护，并坦言害怕“嘲笑”，因为其理论与“大多数人的看法相去甚远”。这里的“大多数人”主要是指教会和受经院哲学影响的学术界，他们笃信托勒密的地心说。这生动地反映出当时根深蒂固的传统观念对科学创新形成了巨大压力。A项“必须”表述绝对。B项与事实不符，日心说最初受到冷遇和反对。D项曲解了哥白尼的意图。因此，选择C项。 6. B 解析：本题考查近代科学方法论的突破。伽利略这段话直接批判了以亚里士多德的言论作为判断真理唯一标准的做法，强调经验和观察才是获取知识的来源。这挑战的正是中世纪经院哲学那种脱离实际、迷信古代权威、依靠逻辑演绎推出结论的思维模式。A项新教伦理不是伽利略批判的对象。C项与材料内容无关。D项材料并未否定文艺复兴对古典文化的重新发现，而是批判将其绝对化为不可置疑的权威。因此，选择B项。 7. B 解析：本题考查英国“光荣革命”的核心特征。材料中的关键信息是1688年、奥兰治亲王（威廉）抵达、詹姆士二世出逃、由议会决定王位归属。“邀请”“议会决定”等词体现了这是一场由议会主导的、相对和平的政权更迭，即“光荣革命”，其核心特征就是不流血的政变和议会主权原则的确立。A项指1649年的事件。C项指1660年的事件。D项《权利法案》是在1689年，是光荣革命的法律成果，而非材料描述的1688年12月事件本身。因此，B项最符合题意。 8. C 解析：本题考查英国君主立宪制的确立。表格中的三部法案是英国“光荣革命”后逐步限制王权、保障议会权力和个人自由、建立法治的一系列关键法律成果。它们共同的作用是逐步确立起议会权力高于王权、国王“统而不治”的君主立宪制框架。A项“彻底废除”错误，英国保留了君主。B项全面普选权是20世纪才实现的。D项工业资产阶级掌权是1832年议会改革之后。因此，选择C项。 9. B 解析：本题考查启蒙思想的政治实践。孟德斯鸠的核心主张是三权分立。美国1787年宪法明确规定立法权归国会、行政权归总统、司法权归最高法院，三者相互独立又相互制衡，是三权分立学说最早且最成功的制度实践。A、C、D三项均属权力集中的专制体制。因此，选择B项。 10. C 解析：本题考查启蒙思想与法国大革命的关系。卢梭的《社会契约论》宣扬人民主权和社会契约思想，抨击封建专制，因此被旧制度下的法国政府视为异端而遭禁毁。法国大革命爆发后，革命者需要理论武器来论证推翻君主制、建立新制度的合法性，卢梭的激进民主思想正好满足了这一需要，因此获得极高评价。A、D两项不符合史实。B项与材料信息相悖。因此，选择C项。 11. B 解析：本题考查法国大革命的标志性事件。材料中贵族描述巴黎民众攻占巴士底狱，称其为“象征着国王无限权力的堡垒”，并用“失控”来形容事态，这典型地说明了在革命爆发时，民众通过暴力的起义方式，直接攻击并摧毁了旧制度最著名的象征物。A项革命由第三等级率先发动。C项巴士底狱是关押政治犯的监狱，并非无人看守。D项攻占巴士底狱是民众自发的行动，不是策划好的军事政变。因此，选择B项。 12. C 解析：本题考查法国大革命时期的雅各宾派恐怖统治。1793年，法国面临内忧外患：国内有王党叛乱，国外有反法联盟的军事进攻，经济形势恶化，物资短缺。雅各宾派实行的“最高限价令”等经济恐怖政策，其直接目的就是通过国家强制力控制物价、保障物资供应，以稳定社会秩序，集中全国力量应对危机，巩固革命政权。A项与限价令性质相反。B项曲解其目的。D项“彻底消灭”表述绝对。因此，选择C项。 13. B 解析：本题考查对拿破仑的全面评价。材料中的学者既肯定了拿破仑用《法典》巩固革命成果、传播革命原则的功绩，也指出了他用专制取代自由的局限性。这是一种既看到积极作用、也看到消极影响的辩证评价方法。A、C两项均片面。D项不合题意。因此，选择B项。 14. C 解析：本题考查维也纳体系的局限性。材料中普鲁士官员指出，虽然维也纳会议恢复了各国封建君主的统治，但法国大革命所传播的民族意识和自由思想已经在欧洲社会深层扎根，成为无法扑灭的潜流。这准确揭示了维也纳体系虽然表面上恢复了旧秩序，却无力阻挡新兴社会思潮和民族运动在未来的持续爆发。A、B两项与历史事实不符。D项材料未体现。因此，选择C项。 15. B 解析：本题考查拉丁美洲独立运动的理论依据。玻利瓦尔在《牙买加来信》中强调拉美人民是“一种新的混血种族”“拥有自己的独特面貌”，既不同于欧洲人，也不同于原住民。这一论述的核心目的是为了论证拉美地区已经形成了一个独立的、有独特身份的民族共同体，因此有权摆脱西班牙的殖民统治，实现独立。这是为拉美独立运动提供合法性和历史必然性的理论支撑。A、D两项与材料主旨相反。C项材料未作此比较。因此，选择B项。 第Ⅱ卷 非选择题 16.（14分） （1）核心观点：赞美人的伟大、高贵与完美，认为人是“宇宙的精华，万物的灵长”，突出人的价值与尊严。（2分） 时代背景：14-16世纪欧洲兴起文艺复兴运动。资本主义萌芽产生，新兴资产阶级兴起，他们反对中世纪神学对人的压抑，要求肯定人的价值和创造力；意大利等地保留了丰富的古典文化遗产，为思想解放提供了资源。（2分，任答1点得2分） （2）核心判断：人本来是自由的，但在现实社会中却处处受束缚（“无往不在枷锁之中”）；自以为统治别人的人，本身也是奴隶。（2分） 解决之道：通过建立新的社会契约，实现人民主权，使每个人都服从于公共意志，从而保障每个人的自由。（2分，或答“推翻不合理的封建专制制度，建立自由平等的理想社会”亦可） （3）演变：从文艺复兴时期对人性之美和价值的赞美与歌颂，发展到启蒙运动时期对人类社会政治制度的深刻反思与理性批判。（2分） 新突破： ①从思想领域深入到制度设计层面。文艺复兴主要在文学、艺术等领域歌颂人性，而启蒙运动则直接批判封建专制制度，提出未来社会的基本政治原则，如天赋人权、三权分立、人民主权等。 ②核心思想从“人文主义”发展到“理性主义”。启蒙思想家不仅肯定人，更强调运用自己的理智独立思考，敢于质疑一切权威，理性成为衡量一切事物的尺度。 ③社会影响范围更广，从精英阶层扩展到社会公众，并直接为资产阶级革命提供了思想武器。 （每点2分，任答2点得4分） 17.（15分） （1）主要方面： ①立法权：国王不得停止法律或停止法律实施，立法权归议会。 ②财政权：国王未经议会同意不得征税。 ③军事权：国王未经议会同意不得在和平时期维持常备军。 （每点2分，任答2点得4分） （2）权力制衡原则及运作： ①中央与地方（联邦与州）的制衡：宪法列举了联邦的权力，其余权力归各州保留；同时规定各州不得对输出货物课税等，限制了州权。（2分） ②联邦政府内部三权分立与制衡：立法权归国会，行政权归总统，司法权归最高法院。（1分）总统可以否决国会的法案，但国会可以以三分之二多数推翻否决；总统有权缔结条约和任命官员，但须经参议院咨询和同意；最高法院可以对法律进行司法审查。（1分） ③对个人权利的保护：宪法规定不得中止人身保护令、不得通过剥夺公权法案等，以制度保障个人自由。（2分） （3）各自的政治选择： 英国：确立了议会权力至上的君主立宪制。 美国：确立了联邦制、三权分立的总统共和制。 法国：这一时期经历了从君主立宪制（1791年宪法）向共和制的探索和演变。 共同趋向：以宪法的形式确立资产阶级的统治秩序；代议制民主取代君主专制成为政治发展的主流；强调法治和对权力的制约；不同程度地确认和保护个人权利与自由。 （“各自政治选择”每国1分，共3分；“共同趋向”每点1分，任答2点得2分） 18.（14分） （1）主要困境：邦联体制下，中央政府软弱无力；各州各自为政，社会动荡（如谢司起义）；国家面临分裂与独立成果丧失的危险。（2分）核心要求：加强中央政府的权力，建立有效能的全国政府，以维护国家统一。（2分） （2）回应方式：①宪法赋予联邦政府征税、征兵、管理州际贸易和外交等实权，解决了中央政府无权无钱的困境。②同时保留各州地方事务的自主权，兼顾地方利益，消解了对中央集权的过度担忧。③以联邦制取代邦联制，实现了中央与地方权力的平衡。（每点2分，共6分） （3）理解：宪法是各方利益博弈与妥协的产物。大州与小州在国会代表权上达成妥协（康涅狄格妥协）；南方与北方就奴隶制问题达成妥协；联邦权力与州权力之间也实现了平衡。正是这些必要的妥协，使宪法得以通过，为美国找到了一个切实可行的制度框架，奠定了国家稳定发展的基础。（4分） 19.（12分） 评分标准： 论题（3分）：明确、清晰，紧密围绕“资本主义制度确立的多元路径”主题。如“英、美、法资本主义制度的确立路径各有其独特的历史逻辑”“历史传统与社会结构决定了资本主义制度确立的不同方式”“从渐进平稳到激烈反复：资本主义制度确立的多样化道路”等。 论述（7分）：至少运用英、美、法或拉美中的两个相关史实支撑论题，史论结合，逻辑清晰。应对比分析不同国家路径差异的表现，并探究造成这些差异的原因（如历史传统的不同：英国有“王在法下”的悠久传统，美国没有封建专制的历史包袱，法国面临强大的封建旧势力阻力；社会结构的不同：英国乡绅和新贵族力量强大，法国第三等级与特权等级矛盾极其尖锐等）。能够说明路径虽不同，但共同趋向都是确立资产阶级代议制。 结论（2分）：能升华认识，对论题进行总结和深化，揭示历史发展的统一性与多样性，认识到各国的制度选择必须与其国情相适应。 示例论题与论述要点： 论题：资本主义制度的确立是统一的历史趋势，但其实现路径因各国国情不同而呈现出鲜明的多样性。 论述要点： 英国的渐进平稳之路：英国因有《大宪章》以来“王在法下”的传统和议会制度的基础，加上新贵族与资产阶级的联合，得以通过“光荣革命”这种不流血的方式，逐步确立起君主立宪制，路径相对平稳渐进。 美国的创新共和之路：美国没有封建专制的历史传统，是在反对英国殖民统治的斗争中建立国家的。其制度确立兼具民族独立和民主建国的双重任务，以《独立宣言》和1787年宪法开创了联邦制、三权分立的总统共和制，是一次全新的制度设计。 法国的激烈反复之路：法国封建专制势力异常强大，社会等级森严，特权阶级顽固抵制变革，这导致革命与反革命的斗争异常激烈。法国在革命后经历了君主立宪、共和、帝国和王朝复辟的多次反复，路径最为曲折震荡。 结论：综上所述，尽管确立资产阶级代议制是近代世界历史发展的共同方向，但由于各国历史传统、社会力量和时代条件的具体差异，实现这一转变的具体方式和道路是多样的。这正体现了历史发展的复杂性，也说明任何成功的制度构建都需根植于本国的现实土壤。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《中外历史纲要（下）》第四单元检测题 （资本主义制度的确立） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分。考试时间75分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、单项选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 14世纪末，佛罗伦萨人萨卢塔蒂在书信中写道：“我们不应总是膜拜古人，仿佛他们垄断了一切智慧。自然赋予我们同样的能力，我们也能在属于自己的时代创造辉煌。”这一言论体现的核心精神是： A. 禁欲主义 B. 人文主义 C. 理性主义 D. 浪漫主义 2. 15世纪中叶，美第奇家族在佛罗伦萨修建了一座公共图书馆，向市民开放。馆中不仅收藏了大量拉丁文古典著作，还特别设立了“俗语区”，专门陈列用意大利托斯卡纳方言创作的诗歌、小说和历史著作。设立“俗语区”的做法，实质上反映了： A. 拉丁语丧失了学术语言的地位 B. 世俗王权对教会的全面压制 C. 市民阶层文化和民族意识的觉醒 D. 印刷术推动了图书的普及 3. 1517年，马丁·路德将《九十五条论纲》贴在维滕堡教堂门口。其中第36条写道：“每一个真正悔改的基督徒，即使没有赎罪券，也完全脱离了惩罚和罪债。”路德在此强调的核心主张是： A. 教会拥有解释《圣经》的最高权威 B. 购买赎罪券是得救的必要条件 C. 信仰即可得救，无需教会中介 D. 基督徒必须服从教皇的一切命令 4. 16世纪，一位英国商人在日记中抱怨：“修道士们拥有全国三分之一的土地，却不纳税，不服役，只知向罗马输送大量财富。如今不同了，国王成为教会的首脑，这些地产被没收出售，我们才有机会买下土地。”这一变化的法律依据是： A. 《大宪章》的颁布 B. 《至尊法案》的通过 C. 《权利法案》的签署 D. 《王位继承法》的实施 5. 哥白尼在1543年出版的《天体运行论》序言中，专门将此书献给教皇保罗三世，并解释自己迟迟不愿发表的原因：“我担心会遭到嘲笑，因为我的理论与大多数人的看法相去甚远。”这段序言反映出当时： A. 科学理论必须获得教皇认可才能发表 B. 日心说一经提出即获得广泛支持 C. 传统观念对科学探索形成了巨大压力 D. 哥白尼试图利用教会力量推广学说 6. 1632年，伽利略在《关于两大世界体系的对话》中，借一位人物之口说：“你不能因为从未见过海，就否认海的存在；也不能因为亚里士多德未曾提及，就断定某种现象不可能发生。”这段话主要挑战了： A. 宗教改革的新教伦理 B. 以古代权威为唯一标准的经院哲学思维 C. 专制君主的神圣权力 D. 文艺复兴时期对古典文化的过度推崇 7. 1688年12月，一位英国议员在日记中写道：“奥兰治亲王已率军抵达伦敦，詹姆士二世仓皇出逃法国。我们邀请亲王来此，是为了保卫我们的宗教、法律和自由。现在，由代表国家的议会来决定由谁坐上王位，这是前所未有的创举。”这一“创举”指的是： A. 处死国王查理一世，建立共和国 B. 以不流血的政变推翻专制王权，确立议会主权 C. 斯图亚特王朝复辟，恢复君主制 D. 通过《权利法案》正式限制王权 8. 下表反映了17世纪末至18世纪初，英国议会通过的一系列重要法案。 时间 法案名称 核心内容 1679年 《人身保护法》 禁止非法拘禁，保障人身自由 1689年 《权利法案》 限制王权，议会权力至上 1701年 《王位继承法》 规定王位继承序列，法官独立 这些法案共同的历史作用是： A. 彻底废除了英国的君主制度 B. 使英国全面实现了普选权 C. 奠定了英国君主立宪制的法律基础 D. 标志着英国工业资产阶级掌权 9. 孟德斯鸠在《论法的精神》（1748年）中写道：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了。”这一思想最成功的早期实践典范是： A. 18世纪法国的绝对君主制 B. 美国1787年宪法的分权设计 C. 英国都铎王朝的专制统治 D. 俄国彼得一世的行政改革 10. 1762年，卢梭的《社会契约论》在法国被当众焚毁，巴黎高等法院下令通缉作者。然而20余年后，法国大革命中，革命领袖罗伯斯庇尔却称卢梭为“人类的精神导师”。这种态度转变的根本原因是： A. 卢梭的文学才华得到公认 B. 法国王室的宽容度有所增加 C. 启蒙思想成为革命的精神武器 D. 卢梭本人参加了法国大革命 11. 一位法国贵族在1789年7月14日后写给友人的信中惊呼：“仅仅几个小时，巴士底狱——这座象征着国王无限权力的堡垒就被巴黎民众攻占了！军官被杀，守军投降，一切都失控了。”这位贵族的描述说明了： A. 革命由贵族阶层率先发动 B. 民众以暴力手段直接摧毁旧制度的象征 C. 巴士底狱是一座无人看守的空监狱 D. 攻占巴士底狱是一次精心策划的军事政变 12. 1793年，雅各宾派掌权后颁布法令：“一切生活必需品，如面包、肉类、蜡烛等，均由政府规定最高限价，违者以叛国罪论处。”这一政策的直接目的是： A. 建立自由的市场经济体制 B. 满足前线士兵的个人利益 C. 应对战争和经济危机以巩固革命政权 D. 彻底消灭法国的资产阶级 13. 有学者评价拿破仑：“他用法典确认了农民获得土地的权利，用征兵制激发了法兰西的民族意识，用战争把大革命的原则传播到整个欧洲，却也用专制取代了自由。”这一评价体现了对拿破仑的： A. 全面否定 B. 辩证看待 C. 完全肯定 D. 避重就轻 14. 1815年维也纳会议后，一位普鲁士官员在日记中写道：“君王们恢复了他们的宝座，仿佛法国大革命从未发生过。但他们忘了，大革命所点燃的民族意识和自由思想，已在欧洲各国的土壤下蔓延，如同无法扑灭的地火。”这段话揭示了维也纳体系： A. 彻底清除了法国大革命的全部影响 B. 成功地恢复了欧洲的永久和平 C. 无法阻挡新兴社会思潮和民族运动的潜流 D. 得到了欧洲各国人民的一致拥护 15. 19世纪初，拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔在《牙买加来信》（1815年）中写道：“我们既不是欧洲人，也不是印第安人，而是介于二者之间的一种新的混血种族……我们是一个小小的类属，拥有自己的独特面貌。”这一论述主要用于论证： A. 拉美完全承袭了西班牙的文化传统 B. 拉美独立的历史必然性与合法性 C. 印第安文明比欧洲文明更为优越 D. 种族融合是拉美社会落后的根源 第Ⅱ卷（非选择题 共55分） 二、材料解析题：本大题共3小题，共43分。 16. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！” ——[英]威廉·莎士比亚《哈姆雷特》（约1600年） 材料二 “人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隶。” ——[法]让-雅克·卢梭《社会契约论》（1762年） 材料三 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。” ——[德]伊曼努尔·康德《答复这个问题：什么是启蒙运动？》（1784年） （1）根据材料一，指出莎士比亚赞美人性的核心观点，并结合所学知识分析这一观点产生的时代背景。（4分） （2）根据材料二，概括卢梭关于人类生存状态的核心判断，并说明他提出的解决之道。（4分） （3）综合上述三则材料，概括14-18世纪欧洲人文精神的发展演变，并说明启蒙运动与文艺复兴相比有何新的突破。（6分） 17. 阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 1689年英国《权利法案》条款（节选）： 第1条：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 第4条：凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 第6条：除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 ——据《权利法案》（1689年）整理 材料二 1787年美国宪法第一条第九款（节选）： “不得中止人身保护令所保障的特权……不得通过任何剥夺公权的法案或追溯既往的法律……对于从各州输出的货物，不得课税……” 第二款（节选）：“总统为合众国陆海军的总司令……总统经咨询参议院和取得其同意后，有权缔结条约，但须有出席参议员总数的三分之二表示赞成……总统应任命大使、公使和领事、最高法院法官及合众国的其他官员……” ——据《美利坚合众国宪法》（1787年）整理 材料三 行政权应委托于国王，但根据法律行使。立法权由国王和议会共同行使。司法权独立于行政权和立法权，由法院根据法律行使。 ——据法国1791年宪法（君主立宪制时期）核心条款概括 （1）根据材料一，概括英国《权利法案》限制王权的主要方面。（4分） （2）根据材料二，指出1787年美国宪法中体现的权力制衡原则，并说明其如何具体运作。（6分） （3）综合上述三则材料，分析英、美、法三国在确立资本主义制度过程中各自的政治选择及其共同趋向。（5分） 18. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 1783年独立战争结束后，美国面临严重困境。各州各自为政，发行自己的货币，设置关税壁垒，甚至发生边界武装冲突。1786年，马萨诸塞州爆发谢司起义，而邦联政府无力镇压。乔治·华盛顿在致友人的信中忧心忡忡地写道：“如果政府不能拥有足够的权力来管理十三州的事务，那么我们以鲜血和财富为代价换来的独立将化为泡影。我们必须建立一个有活力的全国政府。” ——据[美]乔治·华盛顿1786年致詹姆斯·麦迪逊的书信整理 材料二 1787年，各州代表在费城召开制宪会议，经过近四个月的激烈辩论，最终通过了《联邦宪法》。宪法规定，联邦政府拥有征税、征兵、管理州际贸易和外交等权力；同时各州保留地方事务的自主权。1789年，宪法在承诺增加《权利法案》后，获得各州批准生效。 ——据《美利坚合众国宪法》及美国建国史相关记录整理 材料三 托马斯·杰斐逊在1787年致友人的信中评论道：“新宪法既不是最好的，也不是最坏的，而是代表们所能达成的最好的妥协。它在大州和小州之间、在奴隶制州和自由州之间、在联邦权力和州权力之间，都作了精妙的平衡。” ——[美]托马斯·杰斐逊1787年致约翰·亚当斯的信 （1）根据材料一，概括独立战争后美国面临的主要困境，并分析华盛顿主张的核心要求。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明1787年宪法是如何回应材料一中问题的。（6分） （3）材料三中杰斐逊称宪法是“最好的妥协”，请结合所学知识谈谈你对这一评价的理解。（4分） 三、论述题：本题共12分。 19. 阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 17-19世纪，世界范围内发生了一系列深刻的政治变革和社会革命。英国经过了近半个世纪的动荡，最终在1688年以一场不流血的政变确立了新的政治体制的基本框架；美国在1776年以《独立宣言》宣告了一个新国家的诞生，并通过1787年宪法开创了一套全新的政治制度；法国则在1789年之后经历了起义、共和国、恐怖统治、帝国与王朝复辟的循环往复。与此同时，拉丁美洲的独立运动也打破了西班牙和葡萄牙长达数百年的殖民统治。 这些革命和变革，有的相对平稳，有的无比激烈；有的确立了君主立宪，有的建立了共和国；有的迅速实现了制度稳定，有的则长期在革命与复辟之间摇摆。不同的路径选择背后，是各国不同的历史传统、社会结构和时代条件。 ——据钱乘旦《走向现代国家之路》、斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理 根据材料并结合所学知识，围绕“资本主义制度确立的多元路径”这一主题，自拟论题，并进行简要论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 学科网（北京）股份有限公司 $