期末试题-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 以文化传承为主线，融合语言运用与思维能力考查，通过主题队会语境、汉字书写调查、传统与创新故事等素材，适配五年级期末学情评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题40分|字音字形、词语运用、句子转换、古诗文积累|语境化设计，如“穿越时空的对话”队会语段考查词语运用，古诗文填空涵盖边塞诗、爱国情怀| |阅读理解|3篇30分|信息提取、词句理解、人物分析、主旨把握|生活化选材，非连续性文本关注汉字书写现状，记叙文《父亲的庄稼》体现传统与创新融合| |习作|1题30分|选材立意、表达能力|开放性命题，要求结合传统文化经历写作，如学书法、传统节日，培养文化自信与审美创造|

2025-2026学年部编版五年级语文下册期末学情测试试卷（浙江专用） （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累与运用（40分） 1. 读下面的语段，根据拼音写出正确的词语。（8分） 毕业前夕，学校举办了一场别开生面的“穿越时空的对话”主题队会。同学们（cù yōng）______在展板前，欣赏着一幅幅（shuāi jiāo）______、赛马的人物画像。当讲到三国故事时，大家不禁感慨诸葛亮的（shén jī miào suàn）______。最令人（sù rán qǐ jìng）______的，是那些戍边将士的故事。他们曾立下“不破楼兰终不还”的誓言，在沙场上（yì shēng bù kēng）______地坚守。一位同学在发言中说道：“我们要学习古人（chū móu huà cè）______的智慧，更要学习他们（juàn liàn）______故土的家国情怀。”这次队会，（yíng yǎng）______了我们的心灵，让我们更加懂得珍惜当下的幸福生活。 2. 下列读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 燕园（yān） 澄澈（chè） 旖旎（yǐ） 绰起（chāo） B. 牲畜（chù） 薄弱（bó） 停泊（bō） 威吓（hè） C. 监生（jiān） 哗笑（huá） 憎恨（zèng） 琴弦（xián） D. 踉跄（cāng） 顽劣（lüè） 窘迫（jiǒng） 忌讳（huì） 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 蝴蝶 妒忌 锻练 手急眼快 B. 慈详 纽扣 簇拥 心惊胆战 C. 衔接 附庸 笼罩 出谋划策 D. 崭新 荣幸 惊疑 一针见血 4. 下列字词解释有误的一项是（ ）（2分） A. 吾盾之坚（坚固） B. 甚聪惠（同“慧”，聪明） C. 乃呼儿出（你，你的） D. 弗能应（不） 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 升旗仪式上，同学们站姿端正，神情庄重，心怀敬畏。 B. “你做得对！”老师欣慰地说：“继续加油！” C. 我心中想着：一定要做一个诚实守信的人。 D. 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 我们一定要发扬和继承老一辈革命家的艰苦奋斗精神。 B. 通过阅读经典名著，使我的语文素养得到了很大提升。 C. 夏天的西湖，是风景如画的季节。 D. 大家不约而同地为这位见义勇为的大学生鼓掌。 7. 下列有关课文的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，文中诸葛亮是个神机妙算的人。 B. 《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》，讲述了武松打虎的故事。 C. 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了对童年生活的怀念。 D. 《杨氏之子》选自韩非的《韩非子》，表现了孩子的机智幽默。 8. 按要求完成句子练习。（8分） （1）孙膑说：“一匹也不用换，我自有办法让你取胜。”（改为转述句） ________________________________________________________________ （2）大虫怒吼一声，震动山林。（改为夸张句） ________________________________________________________________ （3）先解释“摩拳擦掌”的意思，再用这个词写一个句子。 解释：______________________________________________________ 句子：______________________________________________________ 9. 根据课文内容和古诗文填空。（12分） （1）王昌龄在《从军行》中，用“________________，孤城遥望玉门关”写出了边塞的苍凉；而诗句“黄沙百战穿金甲，________________”则表现了将士们的报国豪情。 （2）陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“遗民泪尽胡尘里，________________。”表达了诗人对沦陷区人民的深切同情。 （3）《闻官军收河南河北》一诗中，“白日放歌须纵酒，________________”一句，写出了杜甫听到收复失地后的狂喜。 （4）《论语》中有一句话告诉我们，君子看重的是道义，小人看重的是利益：“君子喻于义，________________。” （5）《乡村四月》中，“________________，子规声里雨如烟”描绘了江南初夏的美丽画卷。 （6）《自相矛盾》这则寓言告诉我们说话做事要_____________，不能自相抵触。 二、阅读理解（30分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成10-13题。 【材料一】 汉字是中华文化的瑰宝，承载着数千年的历史与智慧。每一个汉字都是一幅画、一首诗、一个故事。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，再到我们如今使用的楷书，汉字的演变本身就是一部鲜活的文化史。然而，随着电脑和手机的普及，“提笔忘字”正在成为一种普遍现象。 【材料二】 某小学五年级学生汉字书写情况调查 调查数据显示，42%的学生表示经常出现“提笔忘字”的情况，55%的学生书写字迹潦草难以辨认，38%的学生会在日常书写中随意使用网络错别字（如“童鞋”“酱紫”等）。更令人担忧的是，尽管85%的学生认为写得一手好字很重要，但只有15%的学生会主动练习书法。 【材料三】 针对上述问题，专家指出：书写汉字不仅是记录语言的过程，更是对中华文化的传承。每一笔每一划，都蕴含着古人的智慧。为此，学校可以增设书法社团，开展“汉字听写大赛”“寻找最美作业”等活动；家长要重视孩子作业的书写质量，多鼓励少指责；同学们自己也要端正态度，可以从每天临摹一页字帖开始，慢慢养成“提笔即练字”的好习惯。 10. 材料一主要介绍了什么内容？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. 材料二中的调查数据反映了小学生汉字书写的哪几个问题？请分条概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12. 材料三中，专家针对“提笔忘字”现象提出了哪些建议？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. 结合三则材料，请你就“如何提高小学生的书写水平”提出一条自己的建议。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）说明文阅读（10分） 阅读《掌心的微光》，完成14-18题。 掌心的微光 ①暮色漫过老街的青石板，晚风裹挟着微凉的水汽，吹乱了街边摆摊老人的白发。老人守着一个小小的杂货摊，摊位上摆放着糖果、针线、小摆件，物件陈旧，却擦拭得一尘不染。 ②我时常路过这个小摊，老人总是安静地坐在木椅上，腰背微驼，目光温和地望着来往的行人。他从不主动吆喝，有人驻足，便轻声询问；无人问津，便安安静静地坐着，仿佛融入了老街的暮色之中。 ③那日突降小雨，我匆忙躲到小摊旁的屋檐下。雨点敲打着青石板，发出清脆的声响。我无意间瞥见老人粗糙的双手，掌心布满厚厚的老茧，指节微微变形，那是岁月劳作留下的痕迹。 ④雨势渐大，冷风扑面。老人默默从木箱里拿出一盏小小的煤油灯，火柴划过，微弱的火光瞬间亮起，暖黄色的光晕温柔地散开。他将灯放在摊位边缘，轻声对我说：“孩子，靠近些，暖和。” ⑤跳动的火光映亮了老人布满皱纹的脸颊，也驱散了雨夜的寒凉。那一束微光并不耀眼，却温柔又坚定，在昏暗的雨夜里，撑起一方温暖的小天地。我看着摇曳的灯火，看着老人平和温柔的眉眼，心中涌起阵阵暖意。 ⑥世间温暖，往往藏在细碎的烟火里。一盏孤灯，一位老者，一束微光，没有惊天动地的壮举，却用最朴素的善意，照亮了陌生人的心房。那掌心留存的微光，不仅是灯火的温度，更是人性纯粹的温柔，将永远温暖着每一个前行的人。（选自《散文选刊》，有删改） 14. 联系上下文，解释下列词语的意思。（2分） （1）无人问津：________________________________________________ （2）一尘不染：________________________________________________ 15. 请从描写的角度赏析下面的句子。（3分） “我无意间瞥见老人粗糙的双手，掌心布满厚厚的老茧，指节微微变形，那是岁月劳作留下的痕迹。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16. 第⑤段中，作者说“那一束微光并不耀眼，却温柔又坚定”，这里的“微光”仅仅指煤油灯的光吗？请谈谈你的理解。（2分） ________________________________________________________________ 17. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）记叙文阅读（11分） 阅读《父亲的庄稼》，完成18-22题。 父亲的庄稼 老陈蹲在田埂上，闷头抽着旱烟。今年的干旱太厉害了，眼看就要到收获的季节，稻穗却耷拉着脑袋，像是犯了错的孩子。驻村农技员小马走过来，指着旁边试验田里金灿灿的稻子说：“陈叔，你看，这就是用了新品种‘旱优9号’的效果。” “换种子？”老陈抬起头，狐疑地看着小马，“我种了一辈子地，这地啥脾气，我还能不知道？这新种子，靠得住吗？” 晚上，老陈躺在床上翻来覆去睡不着。月光透过窗棂洒进来，他想起父亲临终前拉着他的手说的话：“娃啊，这地是咱的命根子，可不能丢。”他又想起自己的童年，那时候家里穷，就靠着这几亩地，父亲硬是供他读完了高中。 第二天一早，老陈就去了村委会。他找到小马，说：“我想通了，给我换种子。”小马惊讶地看着他，老陈咧嘴笑了：“你说得对，时代变了，我也得变变，不能老拿老黄历看新日子。” 从那以后，老陈像变了个人似的，天天泡在地里，学着用新技术。拔草、施肥、浇水，每一道工序都做得一丝不苟。有人笑话他：“老陈，一把年纪了还学年轻人赶时髦？”他也不恼，笑着说：“这地跟人一样，你糊弄它，它就糊弄你。” 丰收的季节到了，老陈的地里金浪翻滚，稻穗沉甸甸的，把稻秆都压弯了腰。老陈站在地头，看着联合收割机在地里来回穿梭，眼眶有些湿润。他掬起一捧金黄的稻谷，放到鼻子下嗅了嗅，脸上露出了久违的笑容。 村里举办丰收节那天，老陈作为种粮大户上台发言。他说：“我种了一辈子地，今天才知道，光靠老经验不行。这新种子，就是咱庄稼人的新希望。” 台下响起热烈的掌声。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 18. 文章围绕老陈与“换种子”这件事，写了老陈的心理变化过程。请根据提示，将下面的图表补充完整。（3分） 听说换种子时：__________ → 经过一夜思考：__________ → 决定换种子后：__________ → 丰收时节：激动、欣慰 19. 文章第3自然段中，老陈想起父亲临终前的话，这在文中有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ 20. 下面的句子运用了什么描写方法？表现了老陈怎样的心情？（2分） “他掬起一捧金黄的稻谷，放到鼻子下嗅了嗅，脸上露出了久违的笑容。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. 有人说，这篇文章表面上写的是“换种子”，实际上还有更深层的含义。请结合文章内容，谈谈你的理解。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 22. 在你的生活中，是否也有像老陈这样“转变思想、接受新事物”的经历？请简要写一写。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、习作（30分） 23. 习作。（30分） 题目：请从中国的汉字、古典诗词、古典名著、传统节日、文化遗产、民间工艺等传统文化代表中，选择一个你最感兴趣的，写一篇习作。你可以写自己学习或体验某种传统文化的经历，也可以写某种传统文化带给你的感受或影响。 要求：（1）题目自拟。（2）内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。（3）不少于400字。 参考答案及解析 一、积累与运用 1. 簇拥；摔跤；神机妙算；肃然起敬；一声不吭；出谋划策；眷恋；营养 （解析：本题考查看拼音写词语，重在考查学生在具体语境中的词语运用能力。“簇拥”指很多人紧紧围着；“神机妙算”形容诸葛亮等人物足智多谋；“肃然起敬”指看到某人或某事后产生恭敬敬仰之情；“出谋划策”指制定计谋策略；“眷恋”指对某人或某事的深长思念。语段创设了“主题队会”的情境，贴合浙江卷贴近校园生活的出题风格。） 2. A （解析：B项“停泊”的“泊”应读bó；C项“憎恨”的“憎”应读zēng，“监生”的“监”应读jiàn；D项“踉跄”的“跄”应读qiàng，“顽劣”的“劣”应读liè。本题考查多音字和易错字音，与浙江卷常见题型一致。） 3. C （解析：A项“锻练”应为“锻炼”，“手急眼快”应为“手疾眼快”；B项“慈详”应为“慈祥”；D项书写均正确，但C项完全正确。本题考查形近字辨析。） 4. C （解析：C项“乃呼儿出”中的“乃”意思是“于是，就”，不是“你、你的”。本题考查文言字词解释，是浙江卷课内文言文阅读的常见考点。） 5. A （解析：B项“说”后的冒号应为逗号；C项冒号使用正确，但此句为心理描写，一般不用冒号；D项逗号使用正确。本题A项正确。本题考查标点符号的用法。） 6. D （解析：A项语序不当，应为“继承和发扬”；B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“夏天”与“季节”不匹配，应为“夏天的西湖，风景如画”。本题考查病句辨析。） 7. D （解析：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，不是韩非的《韩非子》。本题考查文学常识，是浙江卷选择题的常见考点。） 8.（1）孙膑说，一匹也不用换，他自有办法让田忌取胜。 （2）示例：大虫怒吼一声，震得地动山摇，连山上的石头都滚了下来。 （3）解释：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 句子：示例：运动会马上就要开始了，运动员们个个摩拳擦掌，准备在赛场上一显身手。 （解析：本题考查句式转换、夸张手法和词语运用。转述句要改冒号为逗号、改引号为人称变化；夸张句要突出事物的特征。） 9.（1）青海长云暗雪山；不破楼兰终不还 （2）南望王师又一年 （3）青春作伴好还乡 （4）小人喻于利 （5）绿遍山原白满川 （6）前后一致（或“言行一致”） （解析：本题考查古诗文积累，全部选自教材要求背诵篇目。《从军行》的王昌龄、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的陆游、《闻官军收河南河北》的杜甫、《乡村四月》的翁卷都是浙江卷的高频考点。） 二、阅读理解 （一）非连续性文本阅读 10. 主要介绍了汉字是中华文化的瑰宝，承载着历史与智慧，以及汉字从古到今的演变过程。 （解析：本题考查概括能力。材料一从汉字的地位、价值和演变三方面介绍。） 11. ①经常出现“提笔忘字”的情况（占42%）；②书写字迹潦草难以辨认（占55%）；③随意使用网络错别字（占38%）；④主动练习书法的人很少（仅占15%）。 （解析：本题考查提取和概括信息能力。从调查数据中分条概括即可。） 12. ①学校可以增设书法社团，开展相关比赛和活动；②家长要重视孩子的书写质量；③同学们要端正态度，从临摹字帖开始养成好习惯。 （解析：本题考查提取信息能力。材料三中明确列出了建议。） 13. 示例：可以每天安排15分钟的午间练字时间，在优美的古典音乐中安静书写，既能练字又能静心。 （解析：本题考查提出建议的能力。言之有理即可。） （二）说明文阅读 14.（1）没有人来问或购买，形容冷清。（2）形容环境或物品非常干净，一点灰尘都没有。 （解析：本题考查词语理解。结合语境解释，意思对即可。） 15. 运用了外貌（细节）描写，通过“粗糙”“厚厚的老茧”“微微变形”等词语，写出了老人双手的沧桑，表现了老人勤劳朴素的品质，为下文老人为“我”点灯照明的善良举动作铺垫。 （解析：本题考查描写方法的判断和作用分析。从“写出了……”“表现了……”“为下文……作铺垫”三个层次作答。） 16. 不单指。这里的“微光”既指老人手中那盏煤油灯发出的微弱光芒，也象征老人善良、温暖的内心，以及平凡人之间的善意与关怀。这种善意虽微小，却能在寒冷的雨夜给人带来温暖和力量。 （解析：本题考查对词语深层含义的理解。要答出“表层含义+深层含义”。） 17. ①勤劳朴实：老人的手布满老茧，指节变形，说明他常年劳作；②沉默温和：他从不主动吆喝，有人驻足便轻声询问；③善良热心：下雨天主动为“我”点灯取暖，并让“我”靠近些。 （解析：本题考查人物形象分析。结合具体事例，答出两点即可。） （三）记叙文阅读 18. 怀疑、不相信 → 犹豫、想通 → 认真学习、一丝不苟 （解析：本题考查人物心理变化的梳理。从文中找出描写心理的关键词即可。） 19. 这句话交代了老陈对土地的深厚感情，说明“地是命根子”的观念根深蒂固，这也正是老陈一开始不愿换种子的原因。为下文老陈思想的转变作铺垫。 （解析：本题考查段落作用。从“交代原因”和“为下文作铺垫”两个角度回答。） 20. 运用了动作描写和神态描写。“掬起”“嗅了嗅”是动作，“露出了久违的笑容”是神态，生动形象地写出了老陈看到丰收时的喜悦和满足，表现了他对新种子的认可和对科技种田的信心。 （解析：本题考查描写方法的判断和赏析。“掬起”“嗅”是动作，“笑容”是神态。） 21. 这篇文章表面上写的是老陈“换种子”的故事，实际上传递的是“要与时俱进、勇于接受新事物”的道理。老陈从最初怀疑新种子，到后来主动学习新技术，最终获得丰收，告诉我们：无论种地还是做人做事，都不能固守老经验，要学会转变思想，积极拥抱新变化。 （解析：本题考查对文章主旨的理解。答出“表面含义+深层含义”。） 22. 示例：我奶奶一开始不愿意用智能手机，说“老眼昏花学不会”。后来我教会了她用微信视频通话，现在她天天跟老姐妹视频聊天，开心得不得了。奶奶说：“这新东西确实方便！” （解析：本题考查联系生活的能力。写出一件“接受新事物”的事例即可。） 三、习作 23. 略 （参考评分标准： 一类文（27-30分）：紧扣“传统文化”主题，选材典型（如写诗词、名著、节日、手工艺等），内容具体，感情真挚，语言流畅，有细节描写，400字以上。 二类文（24-26分）：切合题意，内容较具体，有真情实感，语句通顺，有少量语病。 三类文（18-23分）：基本切题，内容不够具体，感情不够真实，语病较多。 四类文（18分以下）：离题或内容空洞，字数严重不足。） （解析：本题的命题形式与浙江卷期末作文高度吻合。浙江卷近年常考“传统文化”主题作文，要求学生选择一个文化代表进行写作。学生可以写自己学书法、练国画、包粽子、看名著等亲身经历，也可以写某种文化带给自己的感悟。） 学科网（北京）股份有限公司 $