第八单元习作：故事新编（讲义）语文统编版四年级下册

本讲义聚焦“故事新编”习作核心，通过思维导图梳理“原作回顾、创意冲突、结局反转”路径，提供改写结局、新增情节等四类创编技巧，搭配病文修改、佳作展示及真题拓展，构建“原作唤醒—创意冲突—新编落地”完整学习支架。 该资料以螺旋上升设计为特色，通过倒推法构思情节培养思维能力，借助细节描写、拟题提纲提升语言运用，结合经典寓言传承文化自信。课中思维导图辅助教学，课后真题拓展与修改示例助力学生查漏补缺，有效提升故事创编能力。

习作：故事新编（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“故事新编”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以认知“打破原作框架，创编新情节”的核心要求为起点，借助思维导图中“原作回顾、创意冲突、结局反转”的梳理路径，以及“龟兔再赛”“狐假虎威新篇”等选题，引导学生感知故事新编需立足原作、大胆突破，把情节的转折、细节和寓意写明白，形成“原作唤醒—创意冲突—新编落地”的完整螺旋。这既遵循从发散思维到精准表达的发展规律，又能让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升故事重构能力、冲突设计能力和情节描写能力。 根据本单元习作“故事新编”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 这份“故事新编”螺旋升级教学设计目录，恰似一把解锁创意表达的密钥。循着清晰的螺旋路径，你可一步步叩开想象习作的大门——在教学过程中，掌握情境导入、解读习作要素、明确习作重点、指导选材技巧、学习写作方法、创意表达、佳作欣赏的全流程方法，让新编故事条理清晰、细节生动；学会打破原作框架，赋予经典角色全新的性格与行动逻辑，让旧故事焕发新光彩。在范文展示中，探寻《乌鸦喝水》新编、《龟兔赛跑》新编等不同作品的创意巧思；在习作修改环节，通过片段打磨与篇章润色，完善情节与细节；在真题拓展中，挑战浙江杭州、四川成都等地的创作情境。借助这些分层指引，你的想象习作将从空泛走向具象，实现创意表达能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本次习作旨在引导学生立足经典原作、依托熟悉的传统故事，大胆展开创意想象，完成经典故事的新编创编。本次习作教学，既能有效激活学生的发散思维与创编想象力，打破固有故事认知定式，又能培养学生守正创新的习作思维与文本重构能力，助力学生积累创意写作经验。 教材第一部分：教材以引导学生回顾经典《龟兔赛跑》原作内容为切入点，唤醒学生已有阅读与认知积累，随后呈现“乌龟再次获胜”“兔子逆风翻盘”“龟兔双赢”“龟兔双败”四种差异化全新结局，多角度启发学生创编思路，充分调动学生习作积极性，打开创意创编视野。教材设置的四类新编结局，各有创编导向与教学价值：“乌龟再赢”启发学生通过增设全新情节、设置意外变故丰富故事层次，延续原作内核并创新细节；“兔子获胜”引导学生打破经典固有结局，通过调整角色行为、转变故事节奏实现剧情革新；“龟兔双赢、龟兔双败”则跳出单一胜负框架，助力学生挖掘全新故事主题，赋予经典故事全新的育人内涵。教材以经典原作基底、多元创编方向为依托，引导学生跳出固化思维，从情节、结局、主旨、场景等多个维度开展个性化创编。 教材第二部分：教材围绕《龟兔赛跑》新编核心，设置系列导学问题与创编思路指引，聚焦“全新情节创编”核心，引导学生从角色变化、情节冲突、场景改动、结局改写四大核心维度构思文本。为细化学生创编思路，教材分类梳理了多元创编路径：从兔子视角，可设计偶遇诱惑、中途失误、突发意外等情节转折；从乌龟视角，可借助特殊赛道、巧用工具外力、把握环境优势等实现逆袭突破。多维度的创编指引，帮助学生搭建清晰的创作框架，规避照搬原作、情节单薄等问题，引导学生有序填充故事细节，让新编故事情节完整、逻辑通顺、创意十足。 教材第三部分：设置习作展示与互评修改环节，鼓励学生完成创编后主动分享自己的新编故事，搭配原创插图进行班级展示交流。本环节以“故事创编新颖、情节完整合理”为核心评价标准，既为学生搭建习作展示、互相学习的平台，让学生在交流中感受创编乐趣、积累写作灵感；也明确了习作修改方向，引导学生对照评价标准自查自纠、互评互改，精准优化故事情节、完善细节表达，切实提升习作质量。 教 学 目 标 语言建构与运用：熟练掌握“简述原作—创编新情节—升华新寓意”的完整行文结构，做到语句通顺连贯、用词精准生动、表达条理清晰。能够灵活运用动作、神态、心理、环境等细节描写手法，丰富故事内容，塑造鲜活的角色形象，让新编故事具象生动、富有画面感。 思维发展与提升：习得“立足原作基底—设计全新冲突—完成结局反转—提炼全新主旨”的创编逻辑，以顺叙行文为主，构建清晰有序的习作思维框架。能够聚焦故事核心创意与核心冲突，筛选关键情节重点刻画，摒弃无效冗余内容，逐步培养条理化、结构化、创新性的习作构思与表达思维。 审美鉴赏与创造：体悟故事新编“守正创新、情节新颖、立意正向、细节饱满”的习作美感。能够通过细腻的细节刻画凸显创编的巧妙之处，让新编故事既贴合角色特质、符合逻辑情理，又兼具想象力与感染力，实现经典传承与创意创新的融合统一。 文化传承与理解：立足经典寓言故事开展创编创作，尊重传统文化原作内核，同时结合当下生活认知创新故事内涵。在创编过程中融入生活观察与独立思考，传递团结、坚持、谦逊、智慧等正向价值，培养学生尊重经典、勇于创新、积极思辨的良好素养。 重 点 难 点 教学重点 紧扣“经典新编、新颖合理”核心选材立意，坚守原作角色特质与故事基底，杜绝全盘复述原作或脱离原作胡乱创编，核心突出全新情节、全新冲突、全新结局与全新立意。 遵循“简述原作铺垫—细化新情节过程—升华新结局寓意”的行文逻辑，文章脉络清晰、层次分明，详略处理得当，重点聚焦新编情节展开详细刻画，原作铺垫与主旨升华简洁精练、恰到好处。 构建完整的故事框架，清晰交代故事场景、角色行为、情节转折与最终结局，保证新编故事逻辑自洽、内容完整，让读者清晰把握创编思路与故事全貌。 教学难点 细节描写具象生动，规避空洞抒情与笼统表述。摒弃“故事很新颖”“情节很有趣”等空泛评价式语句，能够用具体的动作、心理、场景描写还原情节，以细腻笔触凸显故事的奇妙新意。 情节创编层次清晰、重点突出，规避流水账式叙事。能够围绕核心冲突分层设计情节内容，循序渐进推进故事发展，通过多重细节、多层转折凸显创编巧思，让新编故事有亮点、有张力、有深度。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素（基础感知） 1.创设情境，激发兴趣： 同学们，经典故事就像一本本古老的魔法书，陪伴我们长大。熟悉的《龟兔赛跑》《狐假虎威》《井底之蛙》，每一个故事我们都耳熟能详。但如果时光重来、场景改变、角色成长，这些经典故事会发生怎样全新的变化？也许骄傲的兔子学会了坚持，也许懒惰的乌龟遇到了新挑战，也许原本的结局会被彻底改写。回忆一下，你最想给哪个经典故事换一个全新的情节或结局？和同桌互相说一说吧！ 全班同学自由交流，分享自己想要改编的经典故事和新奇想法，教师相机引导、点评启发。 新编《龟兔赛跑》 新版《狐假虎威》 全新《井底之蛙》 预设：我想新编的故事是____，我想把原来的____改成____，新的结局是____。 师：同学们的想法新颖又有趣！经典不是一成不变的，大胆想象、合理改编，就能让老故事焕发新活力。今天我们就一起走进创意课堂，改写经典、创编新故事。（板书课题：故事新编） （设计意图：以学生熟悉的经典故事为切入点，唤醒学生原有阅读积累，打破固有故事认知，激活创编想象力，充分激发学生故事新编的习作兴趣与创作欲望。） 2.阅读习作要素，了解习作要求。 （1）接下来让我们一起读一读教材提示，明确本次习作的核心要素。 预设：本次习作要素是按自己的想法新编故事。也就是依托经典原作，展开新奇合理的想象，对熟悉的旧故事进行改编、创编，写出全新的情节与结局。 通过本次习作，能够保留原作角色特点，创编新颖完整的新情节，写出不一样的故事发展与全新寓意。 （2）了解习作具体要求 我们读过许多经典寓言、童话老故事，每一个故事都有固定的情节和结局。如果让你重新改写故事，更换场景、增添情节、改变角色做法、改写结局，会发生怎样新奇的故事？请你选择一个熟悉的经典故事，大胆创编，写出属于你的全新故事。可以参考课本创编思路，打开写作思路，写完后可以配上插图，让故事更生动。 （齐读习作提示） 预设1：依托经典原作，大胆展开合理想象，创编全新情节。 预设2：故事内容完整、情节合理，有新意、有新寓意。 引导明确：①选择一个自己熟悉的经典老故事；②在原作基础上创编新情节、新冲突、新结局，做到合理又新颖。 二、呈现话题，明确习作内容 1.呈现话题 在经典故事的世界里，每一个角色、每一段情节都藏着无限可能。我们熟悉的《龟兔赛跑》《守株待兔》《狐假虎威》《井底之蛙》，都可以成为我们创编的素材。我们可以打破固有剧情，给经典故事赋予全新的发展脉络。 在故事新编的创意世界里，没有固定答案，一切合理的想象皆可实现。课本给出的多元创编方向，能充分打开我们的创作思路，激发我们的创编灵感。 2.明确习作内容 这次习作是让我们在所熟知的原有故事基础上，重新编写不同的故事情节，使其成为一个新的故事，并给人以启示。 先设想一下故事的结局： 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如: 新编故事是不是特别有趣?我们也来写一写吧!可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。 三、指导审题，关注习作重点 1.审清体裁：什么是故事新编？ 故事新编，就是立足经典原作、尊重原有角色底色，在不脱离故事基础设定的前提下，通过大胆、合理的想象，新增情节、改变冲突、改写结局、更新寓意，让老旧的经典故事拥有全新的内容与内涵，属于创意想象类习作。 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？乌龟和兔子都赢了、兔子赢了、乌龟又赢了……新编故事是不是特别有趣？我们也来编写一个吧。（编童话故事的记叙文） 2.关注习作重点： 结合课本习作提示，本次习作核心重点明确如下： 选材：选择一个自己最熟悉、最有想法的经典故事进行创编，可依托课本示例，也可自主选择经典篇目原创改编。 结构：先简要交代原作背景做好铺垫，再详细描写全新的故事情节，最后点明新编故事的全新寓意，层次清晰、条理分明。 细节：细化角色的动作、神态、心理活动，丰富故事场景与情节转折，把新冲突、新变化、新结局写具体、写生动，规避简单复述原作，让新编故事新意十足、真实可感、合乎情理。 （设计意图：从学生熟悉的经典故事切入，唤醒学生阅读积累与创编热情，通过同桌交流打开创作思路，精准梳理习作体裁、选材、结构与细节要求，帮助学生精准把握习作核心，为后续完整习作筑牢基础。） 四、拓展思路，指导选材技巧 1.明确选材原则 引导学生明确：故事新编不是凭空瞎编，也不是简单复述原作，核心原则是立足经典、合理创新、贴合角色、立意正向。选材必须选自学生熟悉、情节简单、角色鲜明的经典寓言、童话小故事，方便学生找准原作基底，精准开展改编创作。切忌选择情节复杂、人物众多的长篇故事，避免出现创编混乱、偏离主题的问题。同时创编内容要积极健康，贴合小学生认知，传递正向道理，杜绝荒诞、消极的改编内容。 2.四种核心选材创编技巧（重点指导） 师：想要写出新颖出彩的新编故事，我们可以掌握四种简单好用的选材创编方法，大家可以灵活选用、组合创作。 技巧一：改写结局，推陈出新 保留原作大部分情节和角色特点，只修改最终结局，打破固有认知，赋予故事全新结果。这是最基础、最易掌握的创编方法，适合初学创编的学生。例如《龟兔赛跑》，不再是乌龟获胜，可以写兔子知错悔改、专心冲刺成功夺冠；也可以写龟兔和解、携手同行，实现双赢，让故事拥有全新的收获与寓意。 技巧二：新增情节，丰富故事 保留原作开头与核心人物，在故事发展过程中新增全新场景、意外事件与情节转折，让原有简单的故事变得曲折生动。例如《龟兔赛跑》中，可新增赛道突发暴雨、道路坍塌、小河阻拦等意外场景，或是新增其他小动物加油、帮忙、捣乱的配角情节，让故事冲突更丰富，内容更饱满。 技巧三：转变角色，颠覆认知 结合生活认知，改变角色的性格、想法与行为，打破固有角色标签，实现创意新编。原作中骄傲懒惰的兔子，可以改编成谦虚努力的兔子；胆小懦弱的青蛙，可以改编成勇敢探索、主动走出井底的青蛙。通过角色的转变，让故事内核焕然一新，传递全新的人生道理。 技巧四：更新场景，贴合生活 将古老经典故事的场景，迁移到现代生活、校园场景、科技场景中，让老故事对接新生活，创意更接地气。例如把龟兔赛跑的山林赛道，改成城市马路、校园操场、智能赛道，融入红绿灯、共享单车、智能计时器等现代元素，让新编故事既有趣又贴合当下生活。 3.思路拓展，自主选材 （1）扩编：就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。如：《刻舟求剑》 如：【扩编】一天，一个剑士要到河对岸的朋友家去饮酒。他乘着一条小船过河。到河中央的时候，他最喜欢的剑一不小心掉到了河里。他心急如焚，连忙从口袋里拿出一把小刀，在掉剑地方的船舷上刻了一个记号。和他一同乘船的人对他说：“你快点下船去捞你的剑。”那个人拍着胸脯，笑着说：“没事，它跑不了的！我已经在掉剑的地方做了记号。”船靠岸了…… （2）续编：续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续向前推进，达到为己所用的目的。如：《狐狸和乌鸦》 如：【续编】一天，狐狸又在树林里找吃的。恰好，幸运的乌鸦又找到一片肉，在上次那棵大树上歇脚时，又被狐狸看见了，它奸笑了一下，鬼点子又来了。 它问乌鸦：“乌鸦，1+1=多少啊？”乌鸦没有回答。“一只笨乌鸦”！狐狸嘲笑地说，但乌鸦还是没有回答……”乌鸦终于忍不住了，大声喊起来：“等于2”！肉还是掉了下来。狐狸开心死了，叼起肉就准备走。乌鸦很后悔，便急中生智地说…… 果然，河里有一只和自己长得一模一样的狐狸，嘴里正叼着肉呢！ 续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想象，新编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。 （3）新编：改编就是以原故事为素材，或改造，或生发，或就故事编故事，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对原故事作全新的阐释和改变等。如:《鹬蚌相争》 如：【扩编】一年干旱，火辣辣的太阳炙烤着大地，鹬和蚌实在是受不了炎热，便一起出去找水喝。 正在它们干渴难耐时，它们发现了一个小水塘，虽然小水塘里的水非常少，却还是能令鹬和蚌欣喜若狂。鹬大步流星地向小水塘走去，这时，蚌忽然用嘴夹住了鹬的脚，使得鹬不得动弹。蚌愤怒地对鹬说：“走得那么快干什么？你想独占小水塘吗？我才不让你喝呢。”说完，蚌也快步走向小水塘…… 改编可以将故事、传说等和现实生活相链接，在原来故事的基础上进行改编，创作出一个生动、有情有趣的反映现实生活的新故事。切忌：胡编乱造。 4.巧用导图，总结选材思路 选材小技巧： 选“熟而好改”的故事，不用选情节复杂、人物众多的长篇故事，一篇《龟兔赛跑》《守株待兔》这类短小经典的寓言故事，就更容易改编出新意。 选“有改动空间”的故事，能够找到原作的空白与短板，可新增情节、转变角色、改写结局（比如《龟兔赛跑》可以新增雨天赛道、障碍物关卡、新的比赛规则）。 选“有画面冲突”的故事，能想象出新情节的动态场景（比如兔子放弃偷懒、主动帮助落水的乌龟，两人并肩冲向终点，赛场小动物纷纷欢呼喝彩）。 （设计意图：通过分类技巧指导，帮助学生摆脱“不会改编、无从下手”的困境，快速筛选出熟悉好写、有新意、有画面感的创编素材，降低写作难度。） 五、研读片段，学习写作方法 1.以新编《龟兔赛跑》为例来说明。 （1）故事本来是什么样的？ 从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。它心想:早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。 （2）从故事结局出发,用倒推法想象故事情节,写出新意。 确定了要新编的故事后,我们可以运用倒推法来想象故事的情节,即先设想新编故事的结局,然后推想哪些原因可能会导致这一结局,发挥想象,写出新意。如： ⊙乌龟和兔子都赢了。 ⊙乌龟和兔子都没能赢。 ⊙兔子赢了。 ⊙乌龟又赢了。 结局不同情节不同 （3）会有哪些新的情节？根据新的结局编情节。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如： ⊙河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测） ⊙跑反方向 这回比谁跑得慢 ⊙路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑） ⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 ⊙借助滑板 利用宝葫芦（借助工具） （4）你觉得应该如何编写这个新故事呢？ ①回顾课文 巨人的花园 巨人外出四季如画，温暖乐园 巨人归来寒冬依旧，荒凉孤独 巨人醒悟拆除围墙，温暖乐园 故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。 情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。 ②仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。 时间：三年后 地点：赛场上 人物：兔子、乌龟、其他小动物 起因：兔子想要和乌龟再次比赛 经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间 结果：乌龟又赢了 ③除了《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重新编一编，比如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等。 狐假虎威：故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？ 坐井观天：如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？ 乌鸦和狐狸：乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？ 2.发挥想象，设想结局。 要让旧的故事焕发出新的活力，首先要设想一个新的结局，结局可以与原来的相同或相反，要穷尽一切可能性。如： 不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条---冲着他摇尾巴,舔他的手。-《宝葫芦的秘密》→作者充分发挥想象,写出了宝葫芦的神奇。 3.多方面描写,塑造丰满的形象。 新编的故事生动有趣,离不开角色的塑造。我们可以通过语言描写、动作描写、神态描写等,塑造出丰满的形象。除了展现出原故事中角色的特点外,还要赋予他们新的性格、品质。此外,多种修辞手法的运用,也能让角色更加生动、具体。 比赛一开始,兔子就像离弦的箭一样冲了出去。(动作描写)不久,兔子路过一片胡萝卜地,它盯着水灵灵的胡萝卜,兴奋地想:这些胡萝卜看着可真好吃啊!要不我先……不行不行,这一次我可不能再输了。(心理描写)→运用动作描写、心理描写,写兔子抵挡住了美食的诱惑 4.聚焦角色，细致刻画。 在新编故事时，要聚焦故事中的主要角色，写出这个角色的个性特征或品质特点，通过拟人的修辞手法增添这个角色的趣味性。为凸显其个性或品质，可以增添细节描写，让故事更丰满，对于语言、动作、神态、心理等方面，要不遗余力地进行刻画。将故事中的主要角色写丰满，写得活灵活现，才能给读者留下深刻的印象。 例1：一天，乌鸦又叼着肉站在树上休息，肉的香味把在树林里转来转去找食物的狐狸吸引过来了。狐狸望了一眼树上的乌鸦，眼珠子骨碌一转，摇摇尾巴，赔着笑脸说:“乌鸦太太，上次骗了您的肉。对不起呀!您原谅我吧!”乌鸦看了狐狸一眼，故意扭过头去，不理睬它，狐狸继续赔着笑脸说:“乌鸦太太，您相信我，我不骗人了，您把嘴里的肉扔给我,我都不要。不信，您试试!”乌鸦听了,心想:狐狸真是本性难改，又要骗我了，我偏不上当，看你还能有什么花招。于是，乌鸦又看了狐狸一眼,还是不理它。狐狸看一计不成,就又想一计,说道:“乌鸦太太有人说你连1加1等于几都不知道，你也太笨了吧!”乌鸦一听，生气了，大声说:“谁说我……”刚一张嘴，肉掉了。狐狸看着地上的肉，对乌鸦说:“你还真是只笨乌鸦呀!”说完就叼起肉大摇大摆地走了。 例2：狼不为所动，东郭先生装出一副可怜的样子，就地跪了下来，结结巴巴地说:“狼大哥，我家有……有一大群肥美的羊，您……您要是跟我回家，那您就可以先大吃一顿了，再吃我也不迟呀。”狼一听“羊”字，两眼就闪出光芒。狼看看瘦骨嶙峋的东郭先生，转了一下眼珠子，迟疑一下，便点点头说:“嗯!那就带我去你家，我要先吃羊肉。”东郭先生见狼的嘴巴流下了贪婪的口水，假装可怜兮兮地说:“狼大哥，我怕途中碰到猎人，如何是好?不然，我把布袋里的书倒出来，您就藏进这个大布袋里，等到了我家您再出来吃羊!”狼信以为真:“好吧就这么办。”狼说罢就钻了进去。 5.精妙结尾，点明主题，感悟哲理。 创编故事时可以进行适度的夸张描写，但不能脱离现实生活。故事结尾一般要点明主题，揭示故事的意义，给人以积极向上的引导。如，可以告诉人们一个道理，可以赞扬人物身上的某种品质，可以反映某种社会现象……这样写出来的作文才有意义。 例：(巨人)只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏,同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”--《巨人的花园》→结尾点明主题:能和大家分享的快乐才是真正的快乐。 6.借助片段学技法。 片段一：（优秀范例赏析）：《龟兔赛跑》新编片段 新一轮龟兔赛跑开始了！兔子吸取了上次的教训，一改往日骄傲散漫的样子，早早来到赛场热身。它挺直腰背、目光专注，时刻准备冲刺。乌龟也不甘示弱，它提前观察了赛道，发现中途有一段泥泞小路，便早早做好了准备。比赛哨声一响，兔子迈开长腿飞速奔跑，全程不敢有一丝懈怠；乌龟则稳稳爬行，凭借耐心和坚持一步步向前追赶。 阅读片段，从中我们了解到了什么？ 预设： 清楚地保留了原作角色特点，又写出了角色的全新变化，新编内容贴合情理。 运用动作、神态描写刻画角色，人物形象鲜活立体，画面感很强。 按照比赛顺序推进情节，故事脉络清晰，新编的内容自然不突兀。 片段二：（待修改范例）：《龟兔赛跑》新编片段 新一轮龟兔赛跑开始了，兔子很努力，乌龟也很坚持。最后兔子没有偷懒，认真跑完了全程，赢得了比赛。 ①阅读，还有哪些地方需要修改？怎样改？ 预设：片段情节过于单薄平淡，缺少具体场景、动作、心理和情节转折，只是简单交代结果，没有体现“新编”的新意，读起来枯燥空洞。 修改建议：可以加上场景、动作、心理和细节转折：清晨的山林清风习习，新一轮龟兔赛跑正式拉开帷幕。哨声一响，兔子像离弦的箭一样冲了出去。它想起上次因偷懒输掉比赛的懊悔，心里暗暗告诉自己：这次绝对不能松懈！跑到半山腰的树荫下，看着凉爽的草地，它忍不住脚步一顿，但立刻摇摇头，快速继续向前奔跑。身后的乌龟虽然爬得缓慢，却一步不停、稳稳向前。最终兔子凭借努力冲向终点，赢得了比赛。 ②把修改后的片段读一读。 清晨的山林清风习习，新一轮龟兔赛跑的比赛正式拉开帷幕。哨声一响，兔子像离弦的箭一样冲了出去。它牢牢记住了上次偷懒睡觉、遗憾落败的教训，心里暗暗告诫自己：这次一定要专心比赛，绝不松懈！跑到半山腰的树荫下，凉爽的微风拂面而来，柔软的草地让人十分舒服，兔子忍不住脚步一顿，萌生了休息的念头。但它马上摇了摇头，甩掉偷懒的想法，迈开大步继续奋力向前奔跑。身后的乌龟虽然爬行速度缓慢，却一步一个脚印，始终稳稳前进，丝毫没有放弃。最终，兔子凭借坚持不懈的努力一路冲刺，顺利冲到终点，赢得了这场比赛。 ③总结：进行故事新编时，不能只简单改写结局、概括情节。要立足原作角色，细化角色的动作、心理、神态，补充具体的场景环境与情节转折；在保留原作基础设定的前提下丰富细节、完善过程，让新编故事既有新意、又合乎情理，情节饱满生动、真实可感。 （设计意图：通过优差片段对比赏析、修改润色，让学生直观掌握故事新编的写作技法，学会丰富情节、细化细节、塑造角色，解决故事平淡、内容空洞、缺少新意的问题，切实提升创编与表达能力。） 六、佳作欣赏，学习技巧 按照一定的故事顺序来创编你的新故事吧！写的时候，注意开头空两格。借助习作导航单开始动笔写作。 1.出示例文 《龟兔赛跑》新编 大家一定都听过龟兔赛跑的故事吧？从前那只骄傲的兔子，因为偷懒睡觉输掉了比赛，一直被森林里的小动物们笑话。兔子心里又后悔又惭愧，它暗暗下定决心，一定要改掉骄傲自大的坏习惯。于是，它主动向乌龟发起挑战，决定再比一次。 比赛这天，森林里热闹极了。小鸟当裁判，松鼠当啦啦队员，所有小动物都赶来围观。兔子早早来到赛场，一身雪白的毛发梳理得整整齐齐，眼神坚定，再也没有从前那副傲慢的模样。乌龟也精神满满，背着墨绿色的硬壳，四肢短短的，却始终昂首挺胸，做好了随时出发的准备。崭新的环山赛道干净平整，终点的小红旗在风里轻轻飘扬。 “预备——开始！”随着小鸟裁判一声清脆的口令，比赛正式开始。兔子后腿一蹬，像一支离弦的箭飞速冲了出去，耳边风声呼呼作响。它跑过草地，穿过树林，一刻也不敢停歇。跑到熟悉的大树下，一阵凉风拂过，树荫舒服极了，上次它就是在这里呼呼大睡输掉了比赛。兔子脚步顿了顿，脑海里立刻浮现出自己落败的狼狈模样，它赶紧摇摇头，提醒自己绝不偷懒，继续奋力向前奔跑。 身后的乌龟虽然跑得很慢，但始终一步一个脚印，稳稳地向前爬行。爬过松软的草地，爬过凹凸的小路，哪怕累得四肢发酸，也从来没有想过放弃。爬到半山腰时，天空突然飘起了小雨，路面变得湿滑难走，不少小动物都替乌龟捏了一把汗，可它依旧咬牙坚持，慢慢稳步前进。 就在兔子快要抵达终点时，它忽然听见身后传来一阵微弱的呼救声。回头一看，原来是小松鼠不小心掉进了路边的小水洼里，挣扎着爬不上来。兔子犹豫了一瞬间，一边是近在眼前的终点，一边是需要帮助的小伙伴。它不再纠结，立刻转身冲过去，小心翼翼地把小松鼠拉了上来。 等兔子安顿好小松鼠，再次冲向终点时，乌龟已经慢慢爬到了终点。全场响起热烈的掌声，可这次兔子没有失落，反而坦然地笑了。它走到乌龟身边，真诚地说：“这次虽然我输了，但我改掉了偷懒的毛病，还帮助了小伙伴，我收获了比冠军更珍贵的东西！” 森林里的小动物们纷纷鼓掌，大家都说，这一次的比赛，兔子和乌龟都是赢家。 技巧解析：开头铺垫自然：文章紧扣原作故事铺垫背景，以兔子的愧疚心理和改错决心引入新编故事，衔接自然流畅，让情节改编有合理的情感基础，不生硬、不突兀。 人物描写鲜活：通过神态、动作、心理细节刻画角色，写出兔子“知错改错、善良热心”的全新形象，保留乌龟“坚持不懈”的原有特质，角色新旧变化对比鲜明，人物立体饱满。 情节推进有层次：按照“赛前准备—赛道奔跑—遇到诱惑—突发意外—结局升华”的顺序推进故事，情节层层递进、跌宕有序，既保留原作比赛框架，又新增反转情节，新意十足且逻辑通顺。 场景细节生动：通过林间赛道、小雨天气、小动物围观、水洼遇险等场景描写，还原赛场氛围，画面感十足，让新编故事不再干巴巴，读起来生动有趣、身临其境。 整体点评： 本文是一篇极具代表性的优质故事新编习作。文章立足经典原作基底，不脱离原有故事设定，同时大胆创新、巧妙改编。开篇承接原作结局，以兔子的悔改之心引出新一轮比赛，铺垫自然、立意正向；文中人物刻画细腻生动，打破角色固化印象，让故事人物更鲜活真实。情节设计层层递进，既有对原作的传承，又有救助伙伴的全新反转，冲突自然、转折巧妙。结尾跳出单一胜负的浅层立意，升华出“坚持可贵、善良更珍贵”的全新道理，让老故事焕发新内涵，兼具童趣、新意与深度，是一篇值得学生借鉴学习的范文。 （设计意图：通过赏析优质新编范文，从开篇铺垫、人物刻画、情节层次、场景表达四个维度拆解写作技巧，让学生直观掌握故事新编“守正创新、细节饱满、立意升华”的写作方法，有效解决创编平淡、情节空洞、立意浅显等问题。） 2.运用导图，总结写作思路。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●新编《小木偶的故事》 ●《白雪公主》后传 ●新《愚公移山》 ●《皇帝的新装》续写 ●…… 2.依照范例，学习写作提纲 想要写好你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 你想对哪个故事进行新编呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 ①要对哪个故事进行新编？②故事的起因是什么?③故事的经过是怎样的？④故事的结局是怎样的？如： 我要写《乌鸦喝水》故事新编。开头：乌鸦再次找水喝；中间：老方法没喝到水，小猴子帮忙喝到了水；结尾：乌鸦与小猴子对话明白道理。 我要写《新编木偶奇遇记》。开头：承接老故事,引出下文——小木偶有了表情,交了很多朋友,很开心；中间：按事情发展顺序叙述小木偶照顾小红狐的故事；结尾：交代故事结局，揭示文章中心。小木偶和小红狐成了好朋友。 通用提纲： （设计意图：列出提纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们围绕“故事新编”习作展开，明确了创作要求：选取熟悉的经典故事，在原作基础上大胆创编，按照一定顺序写清楚全新的情节、转折与结局，梳理清楚角色变化、情节创新和全新故事立意。 那么，如何让我们创编的新故事既条理清晰、合乎情理，又情节生动、新意十足呢？今天老师为大家准备了丰富的习作素材，包含经典故事改编思路、人物神态动作词汇、情节转折好句以及精彩结尾片段，请大家认真读一读，我们一同探究让“故事新编”习作“情节完整、语言生动、创意出彩”的小妙招。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写环境的词语 美不胜收 春光明媚 山清水秀 风和日丽 绿树成荫 风平浪静 荒无人烟 依山傍水 春雨绵绵 山清水秀 春色满园 烈日当空 郁郁葱葱 乌云密布 碧空如洗 风和日丽 大雪纷飞 草长莺飞 水天一色 乌云密布 晴空如洗 风平浪静 繁花似锦 微风徐徐 春暖花开 ★描写思想的词语 浮想联翩 思前想后 想入非非 异想天开 若有所思 冥思苦想 左思右想 胡思乱想 痴心妄想 朝思暮想 ★描写坚持的词语 矢志不移 坚韧不拔 锲而不舍 铁杵成针 千锤百炼 水滴石穿 坚持不懈 百折不挠 孜孜以求 持之以恒 ★人物神态类（刻画角色变化） 知错就改 虚心谦逊 懊悔不已 满心愧疚 斗志昂扬 信心满满 垂头丧气 恍然大悟 暗自坚定 一丝不苟 忐忑不安 心生惭愧 面露窘色 神色慌张 喜出望外 ★人物动作行为类（丰富情节细节） 奋力狂奔 稳步前行 驻足沉思 摇头自省 挺身而出 咬牙坚持 快步飞奔 小心翼翼 全力以赴 迎难而上 放慢脚步 奋勇追赶 ★情节转折专用词（让故事有起伏） 出乎意料 峰回路转 突发变故 意外连连 转念一想 一改常态 逆风翻盘 化险为夷 截然不同 出人意料 柳暗花明 风云突变 ★场景氛围描写词（增强画面感） 清风习习 阳光明媚 热闹非凡 掌声阵阵 鸟语花香 烟雨蒙蒙 绿树成荫 彩旗飘扬 人声鼎沸 宁静清幽 ★结尾升华立意词（点亮故事主旨） 受益匪浅 知错能改 贵在坚持 互帮互助 携手共赢 虚心进取 砥砺前行 收获成长 初心不改 智慧满满 精彩句段 积累优美习作好句，能够帮助我们丰富语言储备，改掉习作语言平淡直白、语句单调的问题。在创编故事新编时，我们可以灵活运用各类好句细腻刻画人物神态动作、自然衔接情节转折、生动渲染场景氛围，有效充实文章细节、让故事情节跌宕有致、画面感十足。同时，借鉴优质句式能提升行文流畅度与逻辑性，帮助同学们精准升华故事主旨，让新编故事不仅情节新颖、条理清晰，更语言生动、立意深刻，全面提升习作文采与创编质量。 ★(比喻独特)太阳像一枚鸡蛋黄,慢慢升起,给大地披上了橙黄色的薄纱,整个世界都沉浸在温暖的亮光中。狐狸也随着这缕亮光慢慢醒来了,它寻着香气来到树下。 ★(环境描写)青蛙从来没有见过这么美丽、广阔的天空。这景色太迷人了,满天的繁星好像是黑色绒布上点缀着的亮片,柔和的月光倾泻下来,周围的一切似乎都披上了一层银纱。青蛙被这深邃的夜空和广袤的大地深深地吸引了。 ★(形象鲜活)原本满腔热血、满怀雄心的兔子，再次输掉了比赛。但是森林里的小动物们却再也没有嘲笑过兔子，因为他们在这只兔子的身上，看到了坚持到底的精神看到了永不放弃的精神。 ★比赛开始了，老虎只用一巴掌就劈断了一棵树去建木桥。老虎历经辛苦，终于把桥建好了。狐狸伸了伸懒腰，笑着说：“老虎大王，万一您建的是一座破桥呢？”老虎生气地说：“怎么可能！我从上面走一趟不就行了吗！”当老虎走到桥中间时，狐狸用脚一踹，扑通一声，老虎掉进了河里。狐狸趁老虎掉进河里的时候，匆匆忙忙逃进森林里不见了。 ★(想象新奇)比赛枪声响起之后，兔子跑出很远，乌龟才气喘吁吁地到达起点。大家感慨乌龟没有赢的机会，纷纷赶到终点为兔子喝彩。只见乌龟从自己的壳里拿出一副新型装备背在身上，眨眼间乌龟像子弹一样射了出去，很快就从兔子身边飞过，往终点冲去。看到这一情景，大家都惊呆了。 ★狐狸知道，凭他的本事无论如何也没办法逃出老虎的掌心，只能智取。不过相比之前，现在的他最起码能顺畅地呼吸了。于是，狐狸讨好老虎：“大王，您这是怎么了？用这么大的力气，我差点就没气了。”说到这里，狐狸的眼角居然还挂着泪珠。要说还是狐狸猾，居然懂得“攻心计”！老虎见状，一五一十地把刚才的事情给狐狸重复了一遍。 ★(多种描写方法)农夫屏住呼吸，像木头人一样，一动都不敢动，眼睛死死地盯着树桩，竖起耳朵仔细听。小鸟站在枝头没有叫。小草似乎也不敢动。小树都直直地挺立着。农夫心里窃喜：快来吧！小兔子！可是，一天过去了，农夫没有等来一只兔子，只好失望地扛着锄头回家了。他一边走，一边喃喃自语：“今天没有兔子，明天一定有！”秋风呼呼地吹着，小鸟也似乎在嘲笑他：“多笨哪，天下哪有那么多好事！” 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★故事衔接式：自从乌鸦一展歌喉，让到嘴的肥肉被狐狸骗走后，乌鸦便对此事耿耿于怀，发誓“不报此仇，誓不为鸦”。 ★反思疑问式：兔子和乌龟赛跑失败后，整天闷闷不乐，饭吃不香，觉睡不好，后悔自己不该在比赛时睡觉，白白地错过了当冠军的机会。怎么办呢？ ★介绍背景式：虽然上次狐狸把老虎骗了，但是老虎和狐狸还是亲密无间。老虎根本没有发觉自己被狐狸骗了，时不时还把捕到的食物分一些给狐狸吃。这可把狐狸得意坏了，每天下午狐狸都会准时在百兽面前昂首挺胸地走几圈。其他动物都对狐狸嗤之以鼻，十分讨厌这个装腔作势的家伙。 ★语言描写式：狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，非常得意，逢人便自夸：“怎么样，我厉害吧？老虎都要听我的。”它的话终于传到了老虎的耳朵里。 ★场景描写式：这一天，森林里又热闹起来。小动物们络绎不绝地向森林运动场跑去。森林运动场彩旗飘飘，人头攒动，议论纷纷。原来，兔子不服气，又要和乌龟赛跑了。 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★提问式： ①怎么样？你喜欢这个美好的结局吗？相信善良的你也不希望小人鱼化为泡沫，对吗？ ②这个美好的结局,是否也触动了你的心弦?善良的你,定然不希望乌鸦重蹈覆辙,再次遭受欺骗。愿我们的世界,处处充满真诚与温暖。 ★对比式： ①就在这时，老虎不再像开始遇到狐狸时那样威风凛凛了，而是左摇右晃，倒在地上呼呼大睡起来。狐狸一看，摆出一副胜利者的样子，大摇大摆地走了。 ②老虎不再像刚遇到狐狸时那样威风凛凛了,而是左摇右晃,最后倒在地上呼呼大睡起来。狐狸一看,立刻摆出一副胜利者的姿态,大摇大摆地走了。 ★自然收束式：三只小猪不仅成功逃离了死神的魔爪，还为动物们除了一大害，被动物们尊称为“森林英雄”。 ★语言描写式：老虎走后，狐狸得意地说道：“小样儿，不就是一只有勇无谋的“纸老虎’嘛！智慧才是最强的王者。” ★交代结果式：只听裁判一声哨响,乌龟拼命地往前爬,兔子也使劲地向前跑。在看到一大片胡萝卜地后,兔子停了下来。最后的结果可想而知,乌龟又赢了!兔子也心服口服地认输了。乌龟告诉兔子:“做事要专心，要抵挡住各种诱惑没有付出,哪有回报?”兔子听了,惭愧地低下了头。 ★点明主旨式：乌龟再一次赢得了比赛,这个故事让我们深刻领悟到:人生犹如一场赛跑,速度并非决定胜负的唯一因素。只有拥有坚持不懈的毅力、勇往直前的勇气和谋略得当的智慧,最终才有可能收获胜利的果实! 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 故事构思： 情节一：过森林，打成平手。 情节二：过大河，乌龟赢，兔子差点淹死。 情节三：过大陆，兔子赢，乌龟差点累死。 结局：兔子取得胜利。 诊断：这个故事只是丰富了原故事的情节内容，整体内容和原故事相同，未能体现改编情节。 下面是修改后的故事构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。 情节一：过森林，打成平手。 情节二：过大河，乌龟帮助兔子过河。 情节三：过大陆，兔子帮助乌龟加速。 结局：同时到达终点，都赢得掌声。 解析：新构思突出“发挥特长，相互帮助”的主题，立意较高。 总结：要选择贴近生活经验的童话，便于改编。可以加入现代元素，让故事更有趣。可以改变原有主题，用老故事表现新主题。故事情节要详细，体现趣味性和主题。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 新《坐井观天》 （开头应该承接原故事结尾，自然引出新故事。） 一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片辽阔无垠的稻田，不由得叹息道：“外面的世界真宽广啊！”于是它们一只向东走，一只向西走。并相约，一年后见面。（用词不恰当：“叹息”应该为“感叹”；“辽阔无垠”应该为“一望无际”。） 先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座城市。（来到一座什么样的城市？应该给城市加上合适的修辞词。）那里有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，热闹的街市……只是那里的污染太严重了。天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色。（污染的河流应该再写形象具体一些。）所以，它只在那座城市待了半年就又回到了井边。 而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落。这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友。（小村落的美丽和小青蛙的快乐生活应该再写详细一些。） 转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。它听去村庄的小青蛙说村庄里没有被污染。（两只小青蛙说了什么？应该写出来，会使文章更生动。）它们一起来到了那个宁静的小村庄。 从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。 新《坐井观天》 井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想出去看看。（开头承接原故事结尾，自然引出新故事。） 一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！”于是它们一只向东走，一只向西走。并相约，一年后见面。 先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。那里有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，热闹的街市……只是那里的污染太严重了。天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘。有一次它还不慎掉了进去，差点儿丢了小命。（用比喻的修辞手法，把污染的河流比喻成巨大的调色盘，形象地写出了污染的严重。）所以，它只在那座城市待了半年就又回到了井边。 而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙能吃到的美味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，它还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，被称为“庄稼卫士”呢！（用拟人的修辞手法，写出了去小村落的小青蛙的快乐生活。） 转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！”去了村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个宁静的小村庄。（语言描写，使两只小青蛙的形象活灵活现。） 从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。（自然结尾，故事完整。） 整体赏析 修改后的文章有很大的进步，小作者构思新颖、立意鲜明的优秀故事新编。文章紧扣原作结尾顺势续编，承接自然、切入流畅，完美贴合“立足原作、创新情节”的创编要求。全文对比结构清晰，以两只青蛙的不同游历经历双线展开，城市喧嚣污染与乡村清新纯净形成强烈反差，情节层次分明、跌宕有序。文章善用比喻、拟人等修辞，细节生动鲜活，语言朴实流畅，通过细腻的经历与对话塑造鲜明角色。结尾收束自然，借青蛙的选择揭示保护环境、亲近自然的深刻主旨，小故事蕴含大道理，想象合理、立意正向，极具感染力与教育意义。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 范文展示 《乌鸦喝水》新编 自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予了乌鸦“优秀智者”的称号呢。 一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它来到一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即飞到了井边。 乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？忽然，它一拍脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。可是，扔了好久，井里的水也不见往上涨。怎么回事？这么智慧的方法怎么失效了？此时此刻，乌鸦又渴又累，连站起来的力气都没有了。 这时，小猴子来打水了，只见小猴子拿出一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会儿满满一桶的水就提上来了。猴子爽快地请乌鸦喝水，乌鸦道谢后立即大口大口地喝起来。 喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？”小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子啊？”乌鸦听了恍然大悟。 是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。因此，我们要懂得因时因地制宜。 名师点评 开头概括原故事的主要内容，引出新故事。 运用动作、心理、语言描写，使乌鸦形象生动，特点鲜明。 运用乌鸦和小猴子的对话揭示故事主题，中心明确。 用作者感受结尾，升华故事主题。 整体赏析 本文是一篇立意新颖、寓意深刻的故事新编。文章承接经典《乌鸦喝水》原作背景，延续乌鸦“森林智者”的设定，巧妙创编全新情节。文章结构完整、叙事流畅，详细记叙乌鸦固守旧方法、搬石填井徒劳无功，最终借助猴子打水成功喝水的全过程。文章对比鲜明，通过老办法失效、新方法奏效的反差，凸显故事冲突。语言朴实自然，心理描写贴合角色，通俗易懂。结尾点明主旨，告诉我们做事不能墨守成规、拘泥经验，要学会灵活变通、因地制宜，根据实际情况选择方法，道理浅显深刻，富有教育意义。 佳作二 佳作构思 范文展示 乌龟又赢了 三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。 这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办呀？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用“武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。 比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。 观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。 这时，裁判狮子大王“砰”的一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地滑行。渐渐地，乌龟开始领先兔子…… 终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……” 名师点评 开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。 心理描写，为后文故事的发展作铺垫。 发挥想象力。 侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。 动作描写、语言描写生动有趣。 整体赏析 本文是一篇构思新奇、情节有趣的故事新编习作。作者紧扣原作大胆创新，一改兔子偷懒落败的老套路，设定兔子刻苦备战、乌龟巧借工具取胜的全新情节，创意十足。文章叙事条理清晰，完整交代赛前心理、赛前准备、比赛过程与最终结局，层层推进、脉络通顺。通过神态、心理描写刻画角色，生动展现兔子自信备战、乌龟机智动脑的人物特点。比赛场景真实热闹，对比效果鲜明。结尾反转出人意料，打破固化认知，巧妙道出做事不能只靠蛮劲、善于变通、巧用方法更容易成功的新颖道理，立意鲜活新颖。 佳作三 佳作构思 范文展示 《龟兔赛跑》新编 自从上次乌龟赢了兔子以后，它就变得趾高气扬，非常傲慢。有一次,兔子和乌龟在路上相遇了。“胜者为王败者为寇,你还不乖乖让路?”乌龟高傲地说。“乌龟,你赢一次不代表以后都能赢!半个月后咱俩再比一比，你敢不敢答应?”“有什么不敢的?半个月后见分晓!”乌龟应战后,兔子头也不回地离开了。 乌龟看着兔子胸有成竹的背影,心里有点儿慌，于是它提了一块肉去找狐大仙算卦。得知乌龟的来意后,狐大仙故作神秘地说:“你不用担心这次比赛,龙王会保你获胜的。”看着那块肉,狐大仙咽了咽口水,又说:“放心吧,我算得很准的!”乌龟听了,兴高采烈地返回家中。它因为相信狐大仙的话,觉得奖杯已是囊中之物了,所以并没有为比赛作任何准备,每天就在家睡大觉。 而兔子呢,它每天努力练习跑步,以卧薪尝胆的决心认真训练。兔子还仔细阅读了参赛要求,知道比赛可以借助现代科技,它就从邻居那里借来了一个新型喷气式背包。 半个月很快就过去了,到了比赛那天,整个森林的小动物们都来看热闹了,现场座无虚席,大家纷纷议论谁会赢得比赛。随着老虎大王的一声枪响,兔子像射出的子弹一样向前冲,而乌龟还像上次一样不慌不忙地往前爬。 半路上,兔子看见了一个大树桩,它立刻打开喷气式背包,一个完美的180度旋转,成功躲开了树桩。紧接着一条大河挡住了道路,兔子立马按下背包上的黑色按钮一个氧气瓶出现了,它背上氧气瓶,以最快的速度游了过去。而乌龟呢,还在不紧不慢地爬着,它想:兔子一定会被龙王的法术困住,我慢悠悠地爬也一定能赢! 可当它到达终点时才发现,兔子已经站在领奖台上接受大家的祝贺了。乌龟很纳闷:“它怎么赢的?”直到这件事过去很久,乌龟才想明白:不能迷信,要相信科学!胜利是要靠自己的努力取得的! 名师点评 承接自然:开篇接着原《龟兔赛跑》的故事展开,运用多种描写方法将兔子和乌龟的态度写了出来。 想象丰富:狐大仙算卦和新型喷气式背包的情节设置，说明小作者的想象力丰富、有趣。 语言生动:运用有趣的语言写出了兔子用喷气式背包躲开危险的瞬间，使读者读完便觉得画面如在眼前。 呼应前文:与前文的算卦相呼应，同时也揭示出故事的道理。 整体赏析 本文是一篇创意新颖、立意深刻的《龟兔赛跑》新编习作。文章颠覆经典原作角色设定，将获胜后的乌龟塑造成傲慢自大、迷信他人的形象，同时塑造兔子知错奋进、善用巧思的全新形象，人物反差鲜明。全文对比手法突出，将乌龟轻信卦言、懈怠偷懒与兔子刻苦训练、善用科技的行为两两对照，情节层次清晰、跌宕有趣。文章细节充实，比赛过程描写生动具体。结尾自然点题，破除迷信思想，点明“胜利依靠努力与科学，而非侥幸与空想”的正向主旨，立意新颖深刻，富有教育意义。 【佳作四】 佳作构思 范文展示 《狐狸和乌鸦》新编 一天,曾被狐狸骗走肉的乌鸦又幸运地觅得了一块美味的肉。它站在树枝上,准备享用美餐。这时,狐狸又从树下经过,它看着乌鸦嘴里的肉,想故技重施。 狐狸狡黠地转动着眼珠,嘴角微微上扬,仿佛已经看到了那块肉落入自己口中的美好画面。它的尾巴轻轻摆动着,似乎在为即将上演的“好戏”助威。它堆起满脸笑容,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛如绸缎般光滑,您的身姿如舞者般优雅,您的声音如天籁般美妙,您就唱几句吧!”乌鸦听着这熟悉的话语,脑海中闪过上次被骗的情景,心中警铃大作,暗暗思量:“这狡猾的狐狸,又想用老把戏来骗我,哼!我可不会再上当了!”它紧紧地叼住那块肉,仰起头不去看狐狸,生怕一不小心就会落入圈套。 狐狸见状,又心生一计。它装出一副可怜的样子,用哀求的语气说道:“乌鸦啊,我已经好几天没吃东西了，快要饿死了。您就行行好,分我一点肉吧!”乌鸦依旧不为所动。 狐狸见乌鸦还是不上当,急得在树下团团转,最后竟气急败坏地大声嚷道:“乌鸦,你以为你现在很安全吗?森林里有很多猛兽,它们能轻易抢走你的肉。只有我才能帮你守护它,把肉给我!”乌鸦听了,只觉得狐狸很可笑。 突然,狐狸猛地跳起来想抢走乌鸦嘴里的肉。乌鸦迅速从低矮的树枝上飞起,看了狐狸一眼,拍拍翅膀飞走了。狐狸扑了个空,重重地摔倒在地上。 名师点评 巧妙衔接:“曾、又故技重施”将本文与原故事巧妙地联系在一起。 情节巧妙:采用了原故事中狐狸骗乌鸦的话，自然合理，设计巧妙。 语言描写:通过描写狐狸的话，表现出狐狸的急不可耐、恼羞成怒。 结局反转:开头及过程与原故事相似，但结局却截然不同，增强了故事的趣味性。者感受结尾，升华故事主题。 整体赏析 本文是一篇构思新颖、情节饱满的《狐狸和乌鸦》新编习作。文章承接经典原作内容，沿用狐狸骗肉的故事背景，却打破原有结局，实现巧妙创新。文章层次清晰，完整展现狐狸夸赞讨好、卖惨哀求、气急败坏、强行抢夺的多重骗术变化，情节层层递进、富有起伏。作者善于运用神态、动作、心理描写刻画角色，将狐狸的狡诈急躁与乌鸦的警惕沉稳刻画得生动鲜活。一改原作乌鸦愚笨的形象，塑造出聪明冷静、懂得反思的全新乌鸦形象，主题积极鲜明，告诉读者遇事要保持清醒、不轻信花言巧语。 【佳作五】 佳作构思 范文展示 《守株待兔》新编 一个烈日炎炎的下午,农民阿勇坐在一个树桩旁,悠闲地休息。突然,一只兔子飞奔而来,猛地撞在了树桩上当场一命呜呼。阿勇看见了,捡起兔子往家走。邻居看见后,说:“你今天可是赚了,捡了这么大一个便宜啊!” 阿勇把兔子拿回家后烤着吃了。他边吃边想:怎么才能一直有兔子吃呢?他想了想,拿起大网和萝卜来到田里。他把网铺开,又在网中放入诱人的萝卜,然后把网的一端挂在树枝上,他则拉着另一端爬到树上等待时机。 功夫不负有心人，一大群兔子跑来了!它们小心翼翼地环顾四周,发现这里有许多萝卜,顿时两眼放光,跑了过来,再次确认没有危险后,它们纷纷钻进网中开始享用美味。过了一会儿，又一群兔子进到了网中,它们吃得津津有味。阿勇瞅准时机,猛地一拉网,兔子们瞬间惊慌失措四处乱窜,眼里充满了恐惧。阿勇忙从树上下来,小心地收拢网口,细细一数,竟然捉了十多只兔子。他激动得心都要跳出来了,只觉得未来的美好生活在向他招手,拎着兔子走在回家的路上,他觉得像踩在云端上一样。 回家后,他强忍住立刻大饱口福的欲望，用心地为兔子们准备窝、水和食物。他打算将兔子养起来，让它们持续繁殖,这样既能满足口腹之欲,又能够以此维持生计。 果然,在阿勇的悉心饲养下,兔子的数量不断增多,最终阿勇开办了兔子养殖基地，过上了衣食无忧的生活。 名师点评 情节巧妙:将原故事开头情节用作文章开头，激发读者阅读兴趣。 动作描写:“拿、铺、放、挂、拉、爬”这一系列动词详细写出了诱捕兔子的准备工作。 巧用修辞:运用夸张的手法，将阿勇抓到兔子后的激动心情表现得淋漓尽致。 寓意深远:结尾部分隐含了通过勤劳和智慧可以改变生活的深刻寓意。 整体赏析 本篇《守株待兔》新编立意新颖、构思巧妙，打破原作消极等待的陈旧内核，赋予故事积极正向的全新内涵。文章承接原作撞兔情节自然开篇，情节推进有序、层次清晰。作者摒弃侥幸偷懒的旧思路，改写农民主动动脑、设网捕兔、科学养殖的全新情节，完成思维的正向反转。文中细节鲜活，通过兔子觅食、收网瞬间、人物心理等描写，让故事画面饱满、生动有趣。结尾升华劳动创造价值、主动努力收获幸福的主题，立意深刻、积极励志，是一篇贴合创编要求、富有新意与教育意义的优质新编习作。 【佳作六】 佳作构思 范文展示 《乌鸦喝水》新编 乌鸦把石子投进水瓶喝到水后“名扬森林”，这让一只麻雀非常嫉妒，麻雀暗暗想:我也要干一件惊人的事，取代乌鸦在众动物心目中的地位!于是，麻雀一家聚在一起，认真商议起来。 第二天，森林里贴了一张告示，上面写着: 各位市民： 我们都想再次见证乌鸦的智慧——投石喝水!故明天上午十点，我们将在森林广场请乌鸦重新展示这项本领，届时将由小麻雀主持展示大会! 翌日，所有小动物都来到了森林广场，在广场中心等待着乌鸦的到来。这时小麻雀从树上飞了下来，大声说:“各位市民好，欢迎观看'乌鸦奇迹秀’!这次我们加大了难度——请看!”大家顺着小麻雀翅膀指的方向望去:一个玻璃瓶出现在大家眼前。那玻璃瓶大肚子，细脖子，别说石头了，连鸟都无法完全伸进去。所有的动物都倒吸了口凉气，忍不住为乌鸦捏了把汗。 麻雀把装了水的瓶子放在广场中心，乌鸦才不紧不慢地飞过来，礼貌地向动物们鞠躬:“抱歉，让大家久等了。” 乌鸦的反应让大家都感到十分奇怪。“它怎么这么从容啊?它是不是已经有办法了?”“认真商议起来。哪，难!”动物们议论纷纷。只见乌鸦清了清嗓子，开口道:“我早已有应对之法了。”大家更加疑惑了，议论声越来越大，却看见乌鸦淡定地掏出一根吸管，从极小的瓶口放了进去，然后大口大口地吸了起来。“不费吹灰之力!”乌鸦朝麻雀眨了眨眼，调皮地说道。等着看好戏的麻雀惊呆了，脸“唰”地变得通红，羞愧地低下了头。令麻雀没想到的是，乌鸦居然走过来，抱住它:“没关系，我的朋友，以后让我们一起开动脑筋，为大家解决生活上的难题吧!” 从那以后，麻雀和乌鸦一起为森林里的动物们排忧解难，一起分享喜悦，成了最好的朋友! 名师点评 设置悬念:麻雀的计划是什么?小作者没有直言，而是用告示来揭示麻雀的下一步动作，麻雀会在乌鸦重现本领时干什么呢?读者的好奇心被勾了起来。 鲜明对比:围观的动物们都为乌鸦动物们鞠躬:“抱歉，让大家久等了。”捏了把汗，乌鸦却一副从容不迫的样子，二者形成鲜明的对比，为故事的发展做了铺垫。 出人意料:乌鸦借助石头喝水是妇皆知的故事，这里却使用了新道具——吸管，打破了人们的思维定式，非常出人意料。 整体赏析 本文是一篇创意十足、情节精巧的故事新编。文章依托经典原作巧妙续编，以麻雀嫉妒、设局为难乌鸦为全新冲突，情节新颖有趣、构思巧妙。全文脉络清晰，铺垫充足，通过动物们的议论、麻雀的期待，层层烘托紧张氛围，对比凸显乌鸦的聪慧从容。人物形象鲜活立体，巧用语言、神态描写刻画角色心理，生动传神。文章打破固有思维，跳出传统投石喝水的套路，巧用吸管解题，立意新颖。结尾乌鸦宽容释怀、主动和解，升华友善互助、善于变通的主题，故事完整流畅，童趣十足、寓意深刻。 真 题e 拓 展 真题一(广东省 汕尾市 陆丰市) 看到右边的图画,你是不是想到了乌鸦喝水的故事?仔细看图,这次可是两只乌鸦找水喝,它们之间发生了什么有趣的故事呢?它们都探索出了什么新办法?发挥想象,根据图画编写一个新乌鸦喝水的童话故事吧 要求:①可以用《新乌鸦喝水》作题目，也可以自己拟一个有意思的题目；②内容要具体生动,语句要通顺,标点符号的运用要恰当,不少于400字。 写作提示 ①写作时可以先设想故事的结局,然后用倒推法想象故事情节。 ②写清楚故事的起因、经过和结果。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题二(河南省 驻马店市 确山县) 你喜欢童话吗?请你在狐狸、天鹅、鸭子、刺猬、小猪、青蛙等动物中选择几个动物。以它们为主人公,想象它们之间可能会发生什么,编写一个童话故事吧! 要求:①题目自拟;②故事要生动,体现童话特点;③不能出现真实的校名、人名等;(4)400字左右。 写作提示 ①确定选择哪些动物作为主人公,设想一个有趣的情境。 ②通过动物们的语言、动作等展现它们的性格,让角色形象更丰满。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题三(广东省 汕尾市 陆丰市) 经典的寓言童话陪伴我们成长，每一个老故事都藏着无限新意。如果经典角色换一种做法、故事换一种情节、结局换一种可能，老故事就会焕发全新活力。请你以“《______》新编”为题，选择一个熟悉的经典故事，完成习作。 写作提示 ①把题目补充完整，选择熟悉的经典寓言、童话进行创编； ②在原作基础上展开合理想象，按照“原作铺垫—新编情节—全新结局”的顺序写作； ③语句通顺，情节合理有新意，不少于350字。 真题四(浙江省 杭州市 西湖区) 在经典故事的世界里，没有一成不变的剧情。你可以让骄傲的角色学会谦虚，让遗憾的结局变得圆满，让普通的情节充满惊喜。请你挑选一个最喜欢的经典老故事，大胆改编、创意新编，写出属于你的全新故事。 写作提示 ①题目自拟，文体为故事新编想象作文； ②保留原作核心角色与基础设定，加入具体的新情节、新细节与新转折，写出创编新意； ③想象合理、情节完整，融入细节描写，不少于400字。 真题五(四川省 成都市 锦江区) 我们读过许许多多经典小故事，每一个故事都有固定的情节与道理。如果我们打破固有思维，为老故事增添新场景、新冲突、新变化，就能诞生全新的精彩故事。请你结合自己的想象，写一篇故事新编习作。 写作提示 ①立足经典原作，写清改编的缘由、全新情节与故事变化； ②按“回顾原作—创新改编过程—升华全新寓意”的思路行文； ③想象大胆合理，内容具体生动，立意积极，不少于450字。 温馨提示 结合统编版四年级下册“故事新编”习作教学设计核心，温馨提示总结如下： 选材要“熟”：优先选择自己耳熟能详、情节简单、人物鲜明的经典寓言或童话故事进行创编，不选情节复杂、内容晦涩的篇目。依托熟悉的原作基底展开想象，创编更顺手、改编更合理，避免脱离原作胡乱创编。 改编要“新”：立足原作基础大胆创新，可改写结局、新增情节、转变人物性格、更换故事场景，打破固有剧情框架。拒绝单纯复述原作、照搬旧情节，做到“旧故事、新内容、新变化、新道理”。 情节要“实”：想象既要大胆，更要合乎情理。人物行为、情节转折、故事发展贴合角色特点与生活逻辑。多补充神态、动作、心理、场景细节，避免内容空洞、只有梗概，让新编故事画面饱满、生动具体。 立意要“正”：创编故事融入正向价值观，跳出原有老旧道理，可升华全新感悟，如知错就改、团结互助、善于变通、坚持努力等，让新编故事既有创意又有温度，寓意积极深刻。 修改要“细”：完成初稿后，通过自读自查、同桌互评完善习作。重点检查：是否保留原作底色、情节是否完整新颖、细节是否具体、逻辑是否通顺，及时修正语病、补充细节、优化情节，让文章更加流畅出彩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $