Unit1 Lesson 4 My school （教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦冀教版四年级上册Unit1 Lesson4核心词汇（start, end, class等）及询问班级数量、时间、课程的句型，通过播放校园英文歌曲、展示校园照片激活已知词汇，用时钟、课程表教具搭建支架，从词汇学习过渡到对话理解与运用，形成连贯学习脉络。 资料亮点在于融合文化意识与语言能力培养，借助加拿大Green Tree School信息开展维恩图对比活动，引导学生分析校园生活异同，提升跨文化认知与思维品质。信息差活动、角色朗读等任务型设计强化语言运用，丰富教具（音频、视频、时钟）及分层作业（采访家人）助力教师高效教学，学生增强英语表达自信与自主学习能力。

教材版本：冀教版小学英语 教材适用：四年级上册 使用日期: 20年 月 日 主备人 审核人 使用人 课题 Unit1 Lesson 4 My school 使用人 修改意见 教学目标 知识目标：能听、说、读、写核心词汇：start, end, class, school, PE, afternoon, morning。 能掌握并运用句型： How many classes do you have a day? — We have... classes a day. What time does your school start/end? — At... in the morning/afternoon. We have... every day. 能理解对话大意，流利朗读并简单复述对话内容。 能力目标：能在真实校园场景中，运用所学句型询问并回答班级数量、上下学时间、每日课程等信息。 能对比不同学校（如中国、俄罗斯、加拿大）的校园生活差异，完成简单的书面表达。 情感目标：乐于了解不同国家的校园生活，培养跨文化交流意识。 积极参与课堂互动，增强用英语交流的自信心。 教材分析 教学 重点 掌握核心词汇和询问时间、课程数量的句型。 能流利朗读对话，并在真实情境中运用句型交流。 教学 难点 第三人称单数句型 What time does your school...? 中助动词 does 的正确使用。 准确表达具体时间点（如 At 8:30 in the morning）。 对比不同学校生活并完成书面表达。 教具课件 多媒体课件（包含校园生活图片、对话音频、动画视频） 课程表、时钟教具 不同国家校园生活的图片卡片（俄罗斯、加拿大、中国） 教学环节 师生活动 个性化备课 （一）热身导入（5 分钟） （二）新知呈现（15 分钟） （三）巩固练习（12 分钟） （四）拓展延伸（5 分钟） （五）课堂小结与作业（3 分钟） 教师播放轻快的校园生活英文歌曲，师生共同跟唱，营造轻松氛围。 展示校园照片，提问：This is our school. What can you see? 引导学生用 classroom, desk, teacher 等词汇回答。 引出课题：Today we will talk about our school life. Let's learn Unit 1 My school. 词汇学习： 出示时钟教具，教授 start（开始）、end（结束），结合动作演示：School starts at 8:00. School ends at 4:00. 教授 morning, afternoon，结合时间卡片巩固：in the morning, in the afternoon。 出示课程表，教授 class, PE class， 提问：Do you have PE class? 句型学习： 播放对话音频，学生跟读，整体感知对话内容。 拆解核心句型： 针对班级数量：How many classes do you have a day? 板书并带读，用 We have six classes a day. 回答，替换数字练习。 针对上下学时间：What time does your school start/end? 强调 does 用于第三人称单数，用 At 8:30 in the morning. 回答，替换时间练习。 针对每日课程：We have PE every day. 替换科目练习（如 We have English every day.）。 对话理解： 再次播放对话音频，学生分角色朗读（李明、Mira）。 提问：How many classes does Li Ming have? What time does his school start? What about Mira's school? 帮助学生梳理对话信息。 角色朗读： 学生两人一组，分角色朗读对话，模仿语音语调，教师巡视指导。 邀请几组学生上台展示，给予鼓励评价。 信息差活动： 给学生发放练习单，上面有不同国家学生的校园信息（如李明、Mira、加拿大 Green Tree School 学生）。 学生两人一组，互相提问，完成信息填写： How many classes does... have a day? What time does... school start/end? What subject does... have every day? 对比写作： 展示加拿大 Green Tree School 的信息：We study at Green Tree School in Canada. We go to school from Monday to Friday. School starts at 8:30 and ends at 3:30. 引导学生完成维恩图（Venn Diagram），对比自己学校和 Green Tree School 的异同： 相同点：Students go to school from Monday to Friday. 不同点：Our school starts at... and ends at... We have... classes a day. 展示不同国家校园生活的图片（如俄罗斯、加拿大、中国），引导学生讨论：What's the same? What's different? 小组分享：Our school is different from Green Tree School. Our school starts at... We have... classes a day. 教师总结：不同国家的校园生活有差异，但都充满乐趣，鼓励学生热爱校园生活。 小结：师生共同回顾本节课核心词汇和句型，板书重点内容。 作业： 听录音，流利朗读对话 3 遍。 完成维恩图，写 5 句话介绍自己的学校生活。 采访家人或朋友，询问他们的上学时间，下节课分享。 设计意图： 通过歌曲和图片激活学生已有知识，快速进入英语学习状态，自然引出课题。 设计意图： 通过朗读、信息差活动和对比写作，层层递进巩固新知，提升学生的口语表达和书面写作能力，同时培养跨文化意识。 设计意图： 拓展学生视野，深化对不同文化的理解，同时将所学知识运用到真实表达中。 设计意图： 及时巩固课堂所学，通过作业延伸学习，培养学生自主学习和交流能力。 板书设计 Lesson4 My school 核心词汇： 核心句型： start 开始 How many classes do you have a day? end 结束 We have ... classes a day. morning 早上 What time does your school start/end? afternoon 下午 At ... in the morning/afternoon. PE class 体育课 We have ... every day. 对比：Green Tree School ↔ My school Same: Go to school from Monday to Friday. Different: Our school starts/ends at... We have... classes. 教学反思、教学随笔 学科网（北京）股份有限公司 $