专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，全国通用）高一语文下学期

**基本信息** 古代诗歌阅读专题汇编，精选广东、湖南等多省市名校高一下期末试题，涵盖唐至清经典诗作，聚焦意象、情感与表达技巧分析，适配学期教学目标。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|9题/18分|如《送魏万之京》修辞判断、《苦雨初霁》炼字理解|基础理解与辨析，覆盖诗歌体裁、手法等核心知识| |主观题|9题/36分|如《江上》尾联情感分析、《古意呈补阙乔知之》“木叶”意象探究|分层设题，从情感概括到手法鉴赏，结合教材（如《说“木叶”》），凸显思维能力与审美创造|

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一下·广东广州华南师大附中·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上 孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联以“万里长江”映衬“一叶舟”，隐喻羁旅孤寂，与杜甫《登岳阳楼》中“孤舟”含意相似。 B．颔联以“乱霞”“落日”渲染暮色，通过动态描写突出光影的跃动，景象悠远开阔，富有画面感。 C．颈联描写远望所见，浅滩处闪耀着金光，鲤鱼在水面跳跃，沙滩上铺满了白雪，海鸥在那里栖息。 D．诗歌由“惊秋”起笔，写景远近结合，细腻传神，情绪变化层层推进，情感表达充分而又合乎逻辑。 2．尾联思想情感丰富，请结合全诗简要分析。 二、（24-25高一下·广东深圳高级中学·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 送魏万之京 唐·李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】李颀早年考取进士，后来辞官归隐。魏万作为后辈要到京城做官，作者写诗送别。 3．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．首联上句写出游子早晨唱歌告别，下句写魏万昨夜冒着微霜渡河赴京，渲染出悲凉的气氛。 B．颔联虚写作者想象魏万赴京途中听到鸿雁、看到云山的忧愁，情景交融，有声有色。 C．寒冷使树色枯黄，颈联却用“催”字，反过来说树色催来寒冷，拟人修辞，化被动为主动，别有风趣。 D．全诗把叙事、写景、抒情有机地融合在一起，多处运用借景抒情，结尾直抒胸臆，卒章显志。 4．结合诗句，分析这首诗抒发了什么情感。 三、（24-25高一下·湖南长沙湖南师大附中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 苦雨初霁 李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄①初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉②更油然③。 【注】①林薄：草木丛生的地方。②河汉：银河。③油然：浓云涌聚的样子。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．“积阴为患”写出了人们对淫雨不断的担心，既点出题目的“苦”，又为下句的“惊”蓄势。 B．“革去方惊造化权”写出大自然轻易间便可让雨去晴来，去除积患，表现了对自然伟力的惊叹。 C．颔联描绘天晴后天地光色重现、山川秀美之景，以拟物笔法紧承上句将造化之功写得极具生气。 D．尾联寄语残云勿再靠着银河的水势兴云作雨，流露对晴光易逝的忧虑，使全诗有抑扬顿挫之妙。 6．请赏析本诗颈联“泥途渐少车声活，林薄初干果味全”中“活”“全”二字的艺术效果。 四、（24-25高一下·河北衡水、廊坊等学校NT20名校联合体·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 对酒招陈昭用 李中 花开叶落堪悲，似水年光暗移。 身世都如梦役，是非空使神疲。 良图有分终在，所欲无劳妄思。 幸有一壶清酒，且来闲语希夷①。 【注】①希夷：道家用语，指虚寂玄妙的境界，也指清静无为的状态。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以自然景物的荣枯变化起兴，生动形象地写出时光悄然流逝，引发诗人对人生的感慨。 B．颔联写诗人感慨身世仿佛被梦境驱使，凸显诗人对人生境遇的无奈与对是非纷争的厌倦。 C．颈联表达诗人认为美好的理想终会实现，鼓励人们积极追求，不必有所顾虑和担忧。 D．全诗语言质朴自然，通过对时光、身世、理想等的思考，展现出诗人对人生的感悟，蕴含着一定的哲理意味。 8．尾联“幸有一壶清酒，且来闲语希夷”中，“幸”和“且”两个字用得精妙，请结合全诗，分析这两个字在表情达意上的作用。 五、（24-25高一下·河南许昌·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 从军行（节选） 王宏 十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅。 城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌。 可怜少年把手时，黄鸟双飞梨花白。 山边叠叠黑云飞，海畔莓莓①青草死。 从来战斗不求勋，杀身为君君不闻。 凤凰楼上吹急管，落日徘徊肠先断。 【注】①莓莓：草盛貌。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅”，点明了主人公年少学剑就投身抗击胡人之战，且出征时伴有羌地歌声和燕地筑乐。 B．“城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌”，通过列举城隅、伊川驿、河阳渡头、邯郸陌等地点，勾勒出行军路线，暗示征程遥远。 C．“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”，描绘的山边黑云、海边衰草之景，来展现自然景观的壮美。 D．本诗从少年学剑出征写起，中间描写行军路线、边地景色等，叙事写景层次较为清晰。 10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 六、（24-25高一下·福建福州马尾一中等六校·期末）阅读文字，完成下面小题。 古意呈补阙乔知之 〔唐代〕沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河①北音书断，丹凤城②南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄③？ 【注】①白狼河：今辽宁省境内之大凌河。②丹凤城：此指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫，引来凤凰，故称咸阳为丹凤城。后以凤城称京城。唐时长安宫廷在城北，住宅在城南。③流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。 11．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句中的“郁金堂”“玳瑁梁”，五色并驰，主要是为了表现卢家少妇这富贵人家生活环境的富丽堂皇。 B．“催”字用语新奇，写出频频捣衣声催促木叶凋落，诗人故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。 C．颈联“白狼河”照应上联的“辽阳”。在家等了十年的思妇，不只是思念，而是对音讯全无的夫婿处境的担忧。 D．结句构思新巧，转为女主人公的独白，她不胜其愁而迁怒于明月，比前人望月怀远的意境更开阔，抒情性强。 12．《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性。试结合文中观点，分析本诗中“木叶”意象的暗示性。 七、（24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 武陵泛舟 孟浩然 武陵川路狭，前棹入花林。 莫测幽源里，仙家信几深。 水回青嶂合，云度绿溪阴。 坐听闲猿啸，弥清尘外心。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“川路狭”“入花林”点明诗人泛舟探幽的路径，与颔联“幽”“深”呼应。 B．颈联捕捉视觉感受，描绘大自然的清丽景色，青山碧水白云层次分明，相映成趣。 C．尾联“猿啸”与陶诗“狗吠深巷中”都运用以声衬静的手法，抒发田园生活之乐。 D．“坐听”写悠然之态，“弥清”写顿悟之心，全诗语言自然清新，意境清幽深远。 14．这首诗与陶渊明的《桃花源记》在写景和抒情方面有哪些相合之处？ 八、（24-25高一下·江苏南京中华中学·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 偶感① 【清】蒲松龄 潦倒年年愧不才，春风披拂冻云开。 穷途已尽行焉往？青眼忽逢涕欲来。 一字褒疑华衮赐②，千秋业付后人猜。 此生所恨无知己，纵不成名未足哀。 【注】①本诗约作于康熙二十七年，时蒲松龄屡试不第，且所著《聊斋志异》多受非议。当时著名的诗坛领袖、后任刑部尚书的王士禛（渔洋）丁忧期间去淄川西铺村毕家串亲访友，见到了正在毕宅设馆的蒲松龄。王对蒲的才学十分赞赏，对《聊斋志异》也很感兴趣。②一字褒，出自《春秋·谷梁传》“一字一褒，宠逾华衮之赐”。华衮，王公贵族的服装。疑，同“儗”（“拟”），比、类似。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人先写自己科考失意的“潦倒”之状，后通过“春风披拂”暗示了心情出现转变。 B．“穷途”是蒲松龄对自己人生境遇的概括，“涕”写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪。 C．颈联写到自己所著《聊斋志异》的价值就留给后人去评论吧，表现出诗人的豁达与释然。 D．本诗名为《偶感》，诗人表达了偶遇事件触发的情感，也流露出个人的抱负和理性的思考。 16．刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。这首诗是如何运用典故表情达意的？请简要分析。 九、（24-25高一下·山东滨州/邹平一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送客之江宁① 韩翃 春流送客不应赊②，南入徐州见柳花。 朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家。 千闾万井③无多事，辟户开门向山翠。 楚云朝下石头城④，江燕双飞瓦棺寺。 吴士风流⑤甚可亲，相逢嘉赏日应新。 从来北地夸羊酪，自有莼羹味可人。 [注]①本诗是作者送友人到江宁任职的作品。江宁：今江苏南京。②赊：延缓。③闾：里巷的门，指城市。井：田地，指乡下。④石头城：古城名，在今南京市清凉山。⑤风流：洒脱放逸，风雅潇洒。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头照应题目，首句用拟人手法直言送别，次句以“见柳花”寄寓送别之意。 B．第三、四句虚实结合，通过“看淮水”“问王家”写出了友人在南京的生活状态。 C．五、六句中“无多事”和“山翠”，分别从社会环境和自然环境的角度描写南京。 D．末尾两句描述北地和江南富于特色的美食，劝慰友人不要有生活方面的顾虑。 18．这首诗和王安石的《桂枝香·金陵怀古》同为写南京的佳作，在表情达意方面有何不同？请简要分析。 一、（24-25高一下·广东广州番禺·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江皋 【清】屈大均 翠微春更湿，烟雨欲无山。 白鹭一溪影，桃花何处湾？ 渔村疏竹外，古渡夕阳间。 田父不相识，相随谷口还。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌起笔写山，描绘了春雨润泽后山色青翠欲滴、远山若隐若现的景象。 B．诗人看着溪水中白鹭与桃花的倩影，不禁感慨“何地竟有如此美丽风光”。 C．诗中稀疏竹林之外的渔村与落日余晖中的古渡，充满了浓厚的乡村气息。 D．结尾写诗人与不相识农夫的和谐共处，表达对黑暗官场生活的厌倦之情。 2．本诗以写景见长，具有“诗中有画”的特点。请结合相关内容，简要赏析本诗是如何体现这一特点的。 二、（24-25高一下·重庆八中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送赵时校书之任临川①司理 林逋 南国古来风物好，早时游览熟登临。 青山满路人家远，丹橘隔江秋色深。 官况暂应劳折狱，病怀终自重分襟。 三年②解罢当求试，多草新文慰我心。 【注】①临川：今江西省抚州市。②宋朝规定，“文官三年一迁，须参加考评”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写南国风物好，点明临川地域特色，“熟”字表明诗人往昔经常到此游览。 B．颔联实写了青山满路、人家稀疏、丹橘隔江、秋色浓郁的沿途风光，意境开阔。 C．颈联“暂”“终”对比，体现诗人由于生病，比起关心公事，更看重此次离别。 D．全诗围绕送别友人来展开，融叙事、写景、抒情于一体，质朴无华，情感真挚。 4．全诗表达了诗人对友人的哪些情感？请简要分析。 三、（24-25高一下·湖北武汉重点中学5G联合体·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 西江月·黄陵庙① 南宋·张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 【注】①宋孝宗乾道四年，张孝祥离开湖南长沙，到湖北荆州任职。这首词是他在赴任途中所作。黄陵庙在湖南湘阴县北，张孝祥赴任途中为大风所阻，滞留此地。②波神：传说中的水神。 5．下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本词中前两句中的“明月”与“秋江”一同构成了一幅江天一色的秋景图，意境美好，富有诗意。 B．“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”写水神挽留词人欣赏夕阳，鳞鳞波光也好似被水神召唤而出，“唤”字用得极富情趣。 C．最后两句作者舟行抵达岳阳，登楼眺望，欣赏美妙的音乐《霓裳羽衣曲》，心情十分愉悦。 D．这首词的语言质朴无华却又不失精妙，将写景、叙事、抒情等多种表达方式巧妙融合，意境开阔，层次分明，结构严谨。 6．南宋陈应行在《于湖先生雅词序》中说：张孝祥的词读之“真非烟火食人辞语”，请结合文本简要分析本词是如何体现这一评价的。 四、（24-25高一下·四川成都温江·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 公安县怀古① 杜甫 野旷吕蒙营，江深刘备城。 寒天催日短，风浪与云平。 洒落君臣契，飞腾战伐名②。 维舟倚前浦，长啸一含情。 【注】①本诗作于大历三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邻州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此二句主要写了刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。 7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联记叙，颔联描写，颈联遥想古人，尾联抒发情思，情景事融合，构思精巧。 B．首联借“旷野”“江深”之景，点出此地曾是吕蒙和刘备的驻地，照应标题“怀古”。 C．颔联中，“催”字巧妙地将深秋季节里白昼逐渐变短的自然情状形象生动地展现出来。 D．颈联的“洒落”意在表现刘备与诸葛亮的君臣关系，可见诸葛亮在刘备面前很拘谨，不洒脱。 8．啸，是古代文人抒发情怀的一种歌吟方式，请结合全诗分析诗人“长啸”中所含的情思。 五、（24-25高一下·安徽淮北一中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·暮春① 赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜。怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 【注】①“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全词伤春更是伤己，寄寓了词人漂泊之感，思乡之愁，自怜之意，牵挂之情。 B．钱塘江的春浪主动来献殷勤，要送他回家，表现词人内心对归乡的期盼欣喜。 C．“一春”是指词人对家乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个春天。 D．词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。 10．有人认为本词“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。 六、（24-25高一下·广东汕头聿怀中学、潮阳一中·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登岳阳楼二首（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚②湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难③更凭危。 白头吊古④风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒店或茶馆的招子；②徙倚：徘徊；③三年多难：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年；④吊古：哀吊，凭吊。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写出岳阳楼所处的位置，描绘了一幅恢弘壮丽的夕阳洞庭图。 B．眼前的湖光山色已被暮霭淹没，诗人抚今思昔，感慨万千。 C．颈联直抒胸臆，作者登高望远却不能减轻心中悲苦，反将自身的悲伤哀痛推向了极致。 D．“风霜”既指秋色的浓重，与自己的“白头”互相映衬，又暗喻政治局势的严峻，一语双关。 12．历代诗评家认为，此诗是陈与义学习杜甫诗歌的成功之作。请结合杜甫的《登高》或《登岳阳楼》谈谈你对这一评论的理解。 七、（24-25高一下·辽宁朝阳·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 上李邕 李白 大鹏①一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟③水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 ［注］①大鹏：《庄子·逍遥游》中的神鸟，传说神鸟拍水就是三千里（一里等于五百米，后同），扶摇直上可达九万里。大鹏在庄子的思想中是自由的象征。②簸却：激起。③沧溟：大海。④宣父：孔子，唐太宗诏尊孔子为宣父。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《庄子·逍遥游》中的大鹏扶摇直上可达九万里，诗人以大鹏自比，颇有深意。 B．“假令”表示假设，即使大风停下来，大鹏落了下来，也会在大海中激起波澜。 C．“世人”也包括李邕，诗人说自己的“殊调”常不被人理解，诗人因此发出“冷笑”。 D．尾联中，诗人说宣父尚且觉得后生可畏，并以此告诫李邕之辈不可轻视年轻人。 14．有评论说这首诗蕴含着诗人自己的鲜明形象，请简要概述诗人的形象特点。 八、（24-25高一下·湖北武汉新洲问津联盟·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食 杜甫 寒食江村路，风花高下飞。 汀烟轻冉冉，竹日净晖晖。 田父要皆去①，邻家问不违②。 地偏相识尽，鸡犬亦忘归。 【注】①要（yāo）：邀请。②问：馈问，以食品相赠。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联扣住“寒食”和“江村”，描写了纷飞的“风花”，突出了节令、环境特点。 B．诗人邀请邻居小坐，还馈赠一些食物，体现了诗人与邻里亲密无间的融洽关系。 C．“地偏相识尽”一句，与陶渊明《饮酒》中“心远地自偏”所表达的意思不同。 D．诗歌前两联写自然环境，后两联转入叙写人情世俗，自然美与人情美相得益彰。 16．清代黄生评论本诗颔联写景精妙，请简要分析其妙处。 九、（24-25高一下·辽宁丹东·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初发嘉州【注】 苏轼 朝发鼓阗阗，西风猎画旃。 故乡飘已远，往意浩无边。 锦水细不见，蛮江清可怜。 奔腾过佛脚，旷荡造平川。 野市有禅客，钓台寻暮烟。 相期定先到，久立水潺潺。 【注】本诗为嘉祐四年，24岁的青年苏轼出蜀赴京入职途中所作。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写早晨出发时，鼓声阗阗响起，西风掠过画旗；运用视听结合的手法，写出了从嘉州出发的场景。 B．五、六句诗人深情描写故乡的水。回首望去，锦江水越来越细，逐渐看不见了；蛮江水清澈透明，非常可爱。 C．七、八句生动描绘了江水穿行大佛足下的奔腾动势，让人感受到大自然的宏伟，体现出苏轼诗笔雄劲的特点。 D．暮色中的钓台为画面增添了一抹禅意，友人已然提前到达，表达了对友情的珍视，也暗含诗人仕与隐的矛盾。 18．“故乡飘已远，往意浩无边”写出了人们离乡远行的共通感受，请具体分析。 一、（24-25高一下·广东广州番禺区·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·登建康赏心亭呈史致道留守 辛弃疾 我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是①？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？ 却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲②。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻③，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①诸葛亮出使东吴时曾对孙权说“钟山龙蟠，石城虎踞”。②东晋名将谢安，字安石。曾指挥淝水之战并取得胜利，但受到东晋孝武帝的猜忌。桓伊为他鸣不平，在孝武帝宴请群臣时弹筝唱歌，谢安为此落泪。③据唐李濬《松窗杂录》记载，有渔人于秦淮河得一古铜镜，能照人肺腑。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头就点明了自己此行的目的、眺望的地点和整体感受，奠定了全词的感情基调。 B．上阕描写了山峰、斜阳、水鸟和江船，动静结合，堪称美景，但作者似乎无心欣赏。 C．宝镜常用来表现人内心的澄明高洁，本词用此典故营造了与“肝肺皆冰雪”类似的审美效果。 D．本词意境开阔，虽写闲愁，但将胸臆毫无保留地抒发出来，痛快淋漓，颇能体现豪放的风格。 2．本词与王安石的《桂枝香·金陵怀古》都善于运用典故来抒发情感。辛弃疾和王安石在运用六朝典故抒发的情感方面有何异同？请简要分析。 二、（24-25高一下·福建厦门·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 排闷 陆游 世事何知与愿违，十年高卧看群飞。 猎围花市无人问，渔艇烟村有梦归。 银烛焰长摇酒浪，宝刀佩稳压戎衣。 君看白首寒窗客，侠气纵横亦未非。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句直抒胸臆，写世事与己愿相违，言明标题中“闷”的缘由。 B．面对人生困境，诗人选择隐居故里，闲看群鸟高飞，自在惬意。 C．颔联同《登岳阳楼》颈联相似，都以“有”衬“无”，意蕴丰富。 D．银烛焰长，杯酒摇晃，诗人心潮起伏，内心的苦闷之情难以排解。 4．本诗与杜甫《登岳阳楼》抒情主人公形象有何异同，请简要分析。 三、（24-25高一下·江西丰城九中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①唐宪宗元和十四年春天，诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠州刺史。②图障：张挂在庭堂上的画幅。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“水漫漫”，写出洞庭湖水天空阔、浩瀚无际的胜景，“独上”“危楼”“曲栏”三词集孤独与怅惘之情于一体，引发联想。 B．颔联第二句用虚实结合的手法，将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现，表现出作者极目远眺时浮现出的对帝京长安的思念。 C．“啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受，尤其“点”字极富画面感，显出雁渺小而坚毅之态。 D．作者用平易朴素的语言，表达自己深切而新鲜的人生体验，全诗虽好句迭出，但毫无铺张扬厉之辞，延续其一贯的作品风格。 6．杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写，试比较白诗中的洞庭湖与杜诗中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。 四、（24-25高一下·浙江湖州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 逃难 杜甫 五十头白翁，南北逃世难。 疏布缠枯骨，奔走苦不暖。 已衰病方入，四海一涂炭。 乾坤万里内，莫见容身畔。 妻孥复随我，回首共悲叹。 故国莽丘墟，邻里各分散。 归路从此迷，涕尽湘江岸。 【注】此诗作于杜甫去世当年。诗中融合了其后半生经历的多场战乱，是对动荡时局的深刻记录。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句“南北”二字写尽诗人历经战乱的颠沛流离之苦，也照应了第七句的“万里”。 B．第三句“疏布”缠着“枯骨”极写逃亡生活的饥寒交迫，自然转到下句的“苦不暖”。 C．五六句由个人苦难延伸至对苍生的悲悯，这种写法在《登岳阳楼》最后两联也有体现。 D．七八两句诗人将天地之大与无处容身对比，写出因洁身自好而有志难伸的困顿处境。 8．“故国莽丘墟，邻里各分散。”有人认为是虚写，有人认为是实写，你赞同哪个观点？请陈述理由。 五、（24-25高一下·湖南衡阳一中·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其二中，前两句描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景，烟幕黄尘象征着叛乱即将爆发的战争风云。 B．其二中，后两句用夸张手法描绘出唐朝统治者在华清宫中歌舞升平的景象，也点出了奢华荒淫的后果。 C．其三全诗含蓄委婉，笔调看似轻快，实则对亡国之君的荒淫误国从正面给予了辛辣无情的嘲讽。 D．其二中的“始”字写出了统治者醉生梦死的程度，其三中的“乱”字，极言安禄山起舞之快及其谄媚之态。 10．杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌分析说明。 六、（24-25高一下·安徽黄山·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 酹江月·淮城感兴 张绍文 举杯呼月，问神京何在，淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整。一枰棋坏，救时著数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定。便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“抚剑频看”与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”都有对国家忠心耿耿、念念不忘报国之意。 B．词人以下棋为喻，希望当权者赶快采取对策，寻求出奇制胜的“著数”来匡救时局。 C．“飘然直上，拂拭山河影”，词人借拂拭月亮来表现收复中原和重整山河的强烈愿望。 D．这首词用字华丽，崇尚雕琢，融情于景，辅以议论，曲调回环往复，气韵豪迈倜傥。 12．“啸”是撮口发出悠长清越的声音，古人常以此述志。作者在词中“倚风长啸”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中“扣舷独啸”，请分析两个“啸”意蕴的不同之处。 七、（24-25高一下·辽宁沈阳五校联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．由江到湖，交代词人行踪，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。 B．词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。 C．上阕写了楚天、山峰、湖面、晚舟等景物，描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 D．《念奴娇·过洞庭》词中“短发萧骚襟袖冷”等语，流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近。 14．词的下阕使用了多种艺术手法，请结合诗句作简要赏析。 八、（24-25高一下·安徽宿州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。 15．下列对这首诗内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用对比手法，指出野菊既不被文人看重，也不随俗在重阳节争艳，暗示其独特品格。 B．颔联以“政缘”“肯为”的因果倒装句式，强调野菊因生长山野而清幽，不因无人欣赏减损芬芳。 C．颈联通过“已晚”“便忙”等时间性词语的转折，表现诗人对野菊的珍视之情与急切采撷之态。 D．尾联借野菊对“东篱族”的议论，直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀。 16．本诗颔联描绘了怎样的野菊形象，结合全诗谈谈这首诗表达了作者怎样的志趣？ 九、（24-25高一下·四川眉山·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 得席大光书，因以诗迓之① 陈与义 十月高风客子悲，故人书到暂开眉。 也知廊庙当推毂②，无奈江山好赋诗。 万事莫论兵动后，一杯当及菊残时。 喜心翻倒③相迎地，不怕荒林十里陂。 【注】①此诗作于宋高宗建炎元年（1127）。上年十月，金人攻下汴京，徽宗、钦宗二帝被俘。此时作者寓居邓州（今河南邓县），友人席大光赴任时途经邓州，前来探望。迓：迎接。②推毂：原指推车前进，后来用以指推荐人才。③喜心翻倒：杜甫诗《喜达行在所三首》中有“喜心翻倒极，呜咽泪沾巾”句。 17．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“故人书到”呼应标题，点出迎客之意，后以一“暂”字，写出诗人此前心情是悲多乐少。 B．颔联上句承接“开眉”而来，表达对朋友得官的祝贺，下句写眼前山河破碎，自己却只能赋诗消遣。 C．颈联实写二人相聚的情形，此前的种种伤心事已无从说起，只好趁着残菊尚在，共饮杯酒，聊以互慰。 D．诗歌虚词运用巧妙，“也知”“无奈”“莫论”“当及”四语，使全诗前后呼应，转运灵便，气韵生动。 18．本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 1．C 2．①对时光流逝、壮志未酬的悲叹。首联点明秋日的萧瑟、羁旅的孤寂，尾联将曾经的“少年壮气”与如今的“悲寥廓”形成对比，暗含对时光流逝、壮志未竟的感慨。 ②对现实处境的不甘与坚守。“未忍沧江下钓钩”表明诗人虽面对秋日的萧瑟、处境的孤寂，却不愿放弃理想、归隐江湖，体现了对现实处境的不甘和对理想的坚守。 ③对天地寥廓与个人渺小的感慨。全诗描绘了长江万里、乱霞落日、浅浦前滩的壮阔秋景，而自己却是“一叶舟”，徒有“少年壮气”，暗含在宏大背景下个人命运的渺小感。 3．A 4．①主人公唱离歌告别，作者冒着寒冷去送别，体现两人的依依不舍之情； ②作者想象主人公在路上的艰辛和在京城的孤独，表达出关切之情； ③尾联勉励魏万到京城不要蹉跎了岁月，迷失在繁华的享乐生活中，体现长辈对青年的教育之情。 5．C 6．①“活”字本用于生命体，这里用于修饰滚滚车轮声，以陌生化表达突出天晴后道路畅通、车马轻快的情状，与原先车轮在泥泞中带水拖泥咿轧之声形成对照，表达出雨过天晴的愉快感。 ②“全”修饰“果味”，既可指果实品种丰富、滋味十足，也可指果实香味浓郁，“全”打通视觉、味觉与嗅觉（写“通感”亦可），见出雨霁后万物复苏的鲜活生机。 7．C 8．“幸”字点明“有清酒可饮”的庆幸，呼应前文对时光流逝、身世如梦的悲叹，以物质慰藉（清酒）缓解精神疲惫，暗含对当下拥有之物的珍惜，在无奈中寻得一丝慰藉。“且”字强调“暂且闲聊”的随性，暂且闲聊超脱之境，体现放下是非的淡然，以洒脱姿态消解现实烦忧。 9．C 10．①对少年英勇报国的赞赏：“十五学剑北击胡”，展现其年少英勇、渴望报国的形象，诗人对此种豪情壮志予以肯定与赞赏。 ②对战士功绩被忽视的愤懑：“从来战斗不求勋，杀身为君君不闻”，写出战士们作战并非为求功勋，却在拼死征战后得不到君主的关注，体现出诗人对战士功绩被漠视的不平与愤懑。 ③对战争残酷的悲叹及战士命运的悲悯：“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”渲染战争的紧张与残酷氛围，“落日徘徊肠先断”借景抒情，表达出诗人对战争中战士们悲惨命运的同情与对战争残酷性的悲叹。 11．A 12．①“木叶”本指秋天自然凋零的落叶，诗中借此交代了时间背景。 ②“木叶”具有微黄、干燥和萧索飘零的特征，渲染了秋天萧瑟孤寂的氛围。 ③因物思人，暗示了思妇的情感状态。“木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪。 13．C 14．①写景：皆以“幽”“静”为核心，营造与世隔绝的自然意境；均采用以声衬静的手法，烘托宁静的氛围。 ②抒情：两者均通过理想化自然之境，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 15．B 16．①“青眼”：用晋人阮籍作“青眼”看自己认可与尊重的人的典故，表达了诗人被人赏识和器重的激动与喜悦； ②“一字褒”：用“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故，表达了诗人重知己胜于重富贵的思想。 17．B 18．①本诗采用想象的手法，描写南京的名胜古迹、山川景色、社会生活，祝福友人在南京生活悠闲惬意，能取得卓著的政绩。 ②《桂枝香·金陵怀古》采用实写和借古讽今的手法，通过对南京景物的赞美和历史兴亡的感叹，表达对国家命运的担忧，警示统治者不要重蹈前朝覆辙。 1．D 2．①善于选择典型意象。诗歌选用春山、白鹭、桃花、渔村、疏竹、古渡、夕阳等意象，描绘出一幅清幽静美的春日江皋图。 ②善于构建画面空间。诗人从远山起笔，再写近处的白鹭、桃花，又远眺渔村、古渡。由远及近，又由近及远，层次分明。 ③善于运用丰富色彩。春山青翠，烟雨灰蒙，白鹭桃花明丽，落日余晖柔和，画面丰富多彩。 3．B 4．①惜别与不舍。以前路的深秋江景渲染离别的氛围，隐含不舍之情。/直言因自己生病而更珍视离别，表达对友情的珍重与对友人的牵挂。 ②宽慰与体恤。通过渲染临川风物之美好，宽慰远行的友人。/写友人的公事繁忙只是“暂时”，表达对友人处境的共情与宽慰。 ③期许与勉励。期望友人三年任期结束后进取功名，并以诗文交流为慰藉，寄予对友人前途和二人交往的美好祝愿。 ④赏识与肯定。诗人鼓励友人积极参加考试和写新的文章，表达了对友人才能的肯定。 5．C 6．①本词意境空灵澄澈。“一船明月”“千里秋江”“鳞鳞细浪”等意象营造了远离尘世喧嚣的清冷澄澈的意境，具有远离人间烟火的美感。②本词具有鲜明的浪漫主义风格，想象奇特。波神留客、霓裳仙乐的想象具有浪漫主义色彩，将现实困境转化为精神审美，消解了人间烟火气。③词人胸怀洒脱豁达，境界超然。面对风浪阻程的困境，词人展现出“露宿何妨”的豁达，表现出一种超脱尘世的洒脱和随遇而安的心境。 7．D 8．①缅怀、敬仰之情。由眼前古迹“吕蒙营”“刘备城”引出对历史人物的缅怀和敬仰。 ②对君臣和睦关系的向往之情。借刘备君臣和谐关系表达自己痛失好友，无人赏识，渴望得到君主赏识之意。 ③怀才不遇、壮志难酬之情。追慕刘备君臣的和谐、吕蒙战功赫赫，借古人古事抒发怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 9．B 10．①选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。②表现手法上，视听结合，感染力强，令人身临其境。③以景作结，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。 11．A 12．①情感上：本诗和杜诗一样既感伤个人遭际，又忧国忧民。本诗的作者在北宋灭亡后，鬓发斑白地立于秋风中，满腹家国之恨。《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一句写出作者在遭遇安史之乱后、年老体衰之时的家国之忧。或：《登岳阳楼》中杜甫一方面感伤自己与家人没了音讯，孤独老弱，漂泊无依，另一方面忧愁关山北战事正起 ②意境上：本诗和杜诗一样营造雄浑壮阔的意境。本诗的颔联将岳阳楼置于“吴蜀横分地”这样宏大的背景之下。《登岳阳楼》写洞庭湖将吴楚两地撕裂，天地日月在湖上浮动，雄浑壮阔。或：《登高》中写无边无际的萧萧落叶，奔流不息的滚滚长江，雄浑壮阔。 ③技巧上：“万里”“三年”句化用了《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。《登高》中“万里”“百年”相对，以宽广的时空跨度突出杜甫漂泊异乡、年老多病的悲苦。本诗则以“万里”写出逃难的路途遥远，又以“三年”指出逃难的具体时间，表达了漂泊不定、离乡背井的感慨。 13．C 14．①志存高远，抱负远大；②渴望自由，狂放不羁；③蔑视权贵，胆识过人。 15．B 16．①动静结合。水面上轻烟冉冉升腾，翠竹中阳光熠熠生辉，二者相映成趣； ②妙用叠词。“冉冉”“晖晖”加强了音律美，增强了景物的画面感； ③意境恬适。颔联意象营造出恬静安适的意境，表达了诗人对自然和生活的热爱之情。 17．D 18．①随着船一路向前，故乡越来越远，心中不免产生眷恋之情，表达了对故乡的依依不舍。 ②崭新宽广的未来已在眼前展开，诗人心怀浩荡，对未来有无限憧憬与期待。 ③这两句诗将“离乡之愁”与“前路之思”融为一体，以极其凝练、形象的语言，道尽了人类在离别故土、奔赴未来时既不舍又期待的复杂心绪。 1．D 2．同：二人均怀古伤今，为六朝相继灭亡而感到悲痛，为国家时局感到担忧。 异：①辛弃疾用东晋谢安的典故表明自己功业难成的哀伤和无故被人猜忌的悲愤。 ②王安石则借《后庭花》的典故批评统治阶层安逸腐化并表达奋起变革的坚定决心。 3．B 4．同：①壮志未酬的失意者形象；②忧时忧国的爱国者形象；③历经沧桑的暮年老者形象。 异：①陆诗抒情主人公任侠尚武，昂扬进取；②杜诗抒情主人公儒雅持重，沉郁悲戚。 5．B 6．①白诗中洞庭湖的壮阔景象反衬诗人迁谪途中的孤独与仕途矛盾； ②杜诗中洞庭湖的雄浑气势凸显诗人漂泊无依的渺小与家国之痛。 7．D 8．实写。这两句写的是诗人回到故乡后见到家园废失，邻里四散的情景；与前文“妻孥复随我”相呼应，诗人应当是带着妻儿返回故园；又引出下文“归路从此迷”，因家园废失，而不知路在何方。 虚写。这两句写的是诗人在逃难途中听闻家园废失，邻里四散，并非所见实景；从诗歌尾句“涕尽湘江岸”来看，诗人当时应在湖南湘江边上，并未回到故乡或长安；尚未回家，就已断绝回家之路，使人更显迷茫，增加诗歌的悲剧意味。 9．C 10．①为政者要居安思危，不能沉迷享乐：诗中统治者在华清宫歌舞升平，无视潜在的叛乱危机，最终导致国家动荡，警示为政者要警惕享乐带来的危险。 ②要明辨是非，远离奸佞：探使受金谎报军情，安禄山谄媚获宠，警示为政者要善于分辨忠奸，防止被小人蒙蔽。 ③要以国事为重，不能因私废公：统治者沉迷于歌舞和个人享乐，忽视国家治理，警示为政者要重视国家大事，勤勉治国。 11．D 12．不同点：①本词的“啸”主要表达的是对国土沦丧的痛苦和对国家生死存亡的忧虑和无奈。（对金人的仇恨，对朝廷偏安一隅的愤恨都可以）②《过洞庭》的“啸”还蕴含了词人对洞庭美景的陶醉之情以及词人豁达的气度和豪迈的气概。 13．D 14．①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。 ②比喻，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”构成一幅有强烈的色彩感的画面。 ③多色彩结合写景，将双尾白鱼和红蓼相衬而写，一白一红，色彩艳丽。 ④想象，停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。 ⑤以景结情，“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，水中船影遮盖着星空倒影，境界优美，表达了词人热爱自然流恋自然的情感。 15．D 16．①生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的品质的高洁的野菊形象。 ②坚守内心、率性自然、超凡脱俗的志趣，不愿随波逐流，希望像野菊一样保持自身的独立与高洁。 17．C 18．①客居他乡的悲凉：“十月高风客子悲”直接抒发作客之悲。 ②收到友人来信的欣喜：“故人书到暂开眉”写因故交音信而愁眉暂展。 ③对国事动荡的忧虑：“万事莫论兵动后”暗含对战乱的忧心。 ④对友人到来的期盼：“喜心翻倒相迎地”表现迎接友人的急切心情。 。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一下·广东广州华南师大附中·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上 孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联以“万里长江”映衬“一叶舟”，隐喻羁旅孤寂，与杜甫《登岳阳楼》中“孤舟”含意相似。 B．颔联以“乱霞”“落日”渲染暮色，通过动态描写突出光影的跃动，景象悠远开阔，富有画面感。 C．颈联描写远望所见，浅滩处闪耀着金光，鲤鱼在水面跳跃，沙滩上铺满了白雪，海鸥在那里栖息。 D．诗歌由“惊秋”起笔，写景远近结合，细腻传神，情绪变化层层推进，情感表达充分而又合乎逻辑。 2．尾联思想情感丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】1．C 2．①对时光流逝、壮志未酬的悲叹。首联点明秋日的萧瑟、羁旅的孤寂，尾联将曾经的“少年壮气”与如今的“悲寥廓”形成对比，暗含对时光流逝、壮志未竟的感慨。 ②对现实处境的不甘与坚守。“未忍沧江下钓钩”表明诗人虽面对秋日的萧瑟、处境的孤寂，却不愿放弃理想、归隐江湖，体现了对现实处境的不甘和对理想的坚守。 ③对天地寥廓与个人渺小的感慨。全诗描绘了长江万里、乱霞落日、浅浦前滩的壮阔秋景，而自己却是“一叶舟”，徒有“少年壮气”，暗含在宏大背景下个人命运的渺小感。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“沙滩上铺满了白雪”错误。“前滩点雪”是将白色的海鸥比作雪，运用比喻手法，形象地描绘出白色海鸥栖息在前滩的景象，并非沙滩上真的铺满了白雪。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联中诗人以一叶扁舟漂泊于万里长江之上，点明秋日的萧瑟氛围，同时流露出羁旅的孤寂。尾联中“少年壮气”表明诗人曾经拥有豪情壮志，然而此时面对秋日的寥廓天地，心中涌起的却是“悲寥廓”的情绪。往昔的壮志与当下的失落形成鲜明反差，暗含着诗人对时光如流水般逝去，而自己的壮志却未能实现的深深感慨。​ ②“沧江下钓钩”常被用来象征归隐避世的生活选择。诗人在此处明确表示“未忍”，即不愿意。尽管他面对秋日的萧瑟凄凉，以及羁旅途中的孤寂处境，但内心深处依然怀揣着理想与抱负，不愿轻易放弃，选择归隐江湖。这体现了诗人对现实处境的不甘，以及对自己理想信念的坚守。​ ③全诗从首联的万里长江，到颔联的乱霞、落日映照下的山根寺、水面楼，再到颈联的浅浦、前滩等景象，描绘出一幅长江万里、壮阔辽远的秋景图。在如此宏大的天地背景之下，诗人只是“万里长江一叶舟”中的渺小个体，虽有“少年壮气”，却显得如此微不足道。这种对比，深刻地暗含了诗人在宏大宇宙面前，对个人命运渺小的感慨，抒发了一种个体在自然与历史长河中的渺小与无奈之感。 二、（24-25高一下·广东深圳高级中学·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 送魏万之京 唐·李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】李颀早年考取进士，后来辞官归隐。魏万作为后辈要到京城做官，作者写诗送别。 3．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．首联上句写出游子早晨唱歌告别，下句写魏万昨夜冒着微霜渡河赴京，渲染出悲凉的气氛。 B．颔联虚写作者想象魏万赴京途中听到鸿雁、看到云山的忧愁，情景交融，有声有色。 C．寒冷使树色枯黄，颈联却用“催”字，反过来说树色催来寒冷，拟人修辞，化被动为主动，别有风趣。 D．全诗把叙事、写景、抒情有机地融合在一起，多处运用借景抒情，结尾直抒胸臆，卒章显志。 4．结合诗句，分析这首诗抒发了什么情感。 【答案】3．A 4．①主人公唱离歌告别，作者冒着寒冷去送别，体现两人的依依不舍之情； ②作者想象主人公在路上的艰辛和在京城的孤独，表达出关切之情； ③尾联勉励魏万到京城不要蹉跎了岁月，迷失在繁华的享乐生活中，体现长辈对青年的教育之情。 【解析】3．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“下句写魏万昨夜冒着微霜渡河赴京”错误。因为告别和送别应为同一时间，不可能魏万在昨夜渡河即告别家乡，诗人第二天早晨才听到他唱出的告别之歌。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联中，“唱离歌”直接点出离别场景，“微霜”既写秋寒之景，也暗衬离别时的清冷氛围。主人公（魏万）以歌声告别，而作者对其“昨夜冒霜渡河”的行程了然于心，字里行间藏着对离别的不舍——虽未直写“不舍”，但对友人行程的关注，已体现出两人间的惜别之情。 ②颔联和颈联中，聚焦魏万途中的境遇：秋日鸿雁哀鸣本易添愁，客居途中听闻更觉凄苦；云山茫茫、关城寒近，黄昏时长安的捣衣声（砧声）又易勾起思乡之绪。作者通过想象友人途中的艰辛与客居的孤独，将关切之情融入景物描写，细腻而深沉。 ③尾联直抒胸臆。作者深知长安繁华易让人沉迷，故而劝勉魏万不要流连享乐、虚度光阴。这既是对后辈前途的担忧，更是作为长辈的恳切教诲，体现出真挚的关怀与期许。 三、（24-25高一下·湖南长沙湖南师大附中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 苦雨初霁 李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄①初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉②更油然③。 【注】①林薄：草木丛生的地方。②河汉：银河。③油然：浓云涌聚的样子。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．“积阴为患”写出了人们对淫雨不断的担心，既点出题目的“苦”，又为下句的“惊”蓄势。 B．“革去方惊造化权”写出大自然轻易间便可让雨去晴来，去除积患，表现了对自然伟力的惊叹。 C．颔联描绘天晴后天地光色重现、山川秀美之景，以拟物笔法紧承上句将造化之功写得极具生气。 D．尾联寄语残云勿再靠着银河的水势兴云作雨，流露对晴光易逝的忧虑，使全诗有抑扬顿挫之妙。 6．请赏析本诗颈联“泥途渐少车声活，林薄初干果味全”中“活”“全”二字的艺术效果。 【答案】5．C 6．①“活”字本用于生命体，这里用于修饰滚滚车轮声，以陌生化表达突出天晴后道路畅通、车马轻快的情状，与原先车轮在泥泞中带水拖泥咿轧之声形成对照，表达出雨过天晴的愉快感。 ②“全”修饰“果味”，既可指果实品种丰富、滋味十足，也可指果实香味浓郁，“全”打通视觉、味觉与嗅觉（写“通感”亦可），见出雨霁后万物复苏的鲜活生机。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感的能力。 C．“以拟物笔法”错。颔联“天放旧光还日月，地将浓秀与山川”，意为：天空恢复原来的样子，将日月归还给人们，大地把浓浓的秀色给予了山川。“还”和“与”分别赋予了“天”和“地”以人的动作、情态，是拟人的修辞手法，而非拟物。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 颈联“泥途渐少车声活，林薄初干果味全”，意为：路上的泥泞少了，车子才跑得更欢。树木稀少的林子里，雨水刚被太阳晒干，树林里在这个季节里应该有的野果样样齐全。 ①“车声活”中的“活”字通常用于形容有生命的物体，此处却用来修饰“车声”，属于移就手法。它通过声音的“活”，反衬出此前阴雨连绵时车轮在泥泞中艰难滚动的沉闷、拖沓声响；如今道路渐干，车声转为清脆灵动，仿佛重获生命。这种听觉上的对比，具象化地传递了诗人对雨霁路畅的愉快感。 ②“全”字，意为“齐全”，既写果实丰收的“品种齐全”（视觉），又暗含滋味醇厚（味觉）与香气饱满（嗅觉），打通感官界限，形成通感修辞手法。此外，“全”字暗示此前因久雨而受损的果味如今“失而复得”，凸显出雨霁后万物复苏的鲜活生机的主题。 四、（24-25高一下·河北衡水、廊坊等学校NT20名校联合体·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 对酒招陈昭用 李中 花开叶落堪悲，似水年光暗移。 身世都如梦役，是非空使神疲。 良图有分终在，所欲无劳妄思。 幸有一壶清酒，且来闲语希夷①。 【注】①希夷：道家用语，指虚寂玄妙的境界，也指清静无为的状态。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以自然景物的荣枯变化起兴，生动形象地写出时光悄然流逝，引发诗人对人生的感慨。 B．颔联写诗人感慨身世仿佛被梦境驱使，凸显诗人对人生境遇的无奈与对是非纷争的厌倦。 C．颈联表达诗人认为美好的理想终会实现，鼓励人们积极追求，不必有所顾虑和担忧。 D．全诗语言质朴自然，通过对时光、身世、理想等的思考，展现出诗人对人生的感悟，蕴含着一定的哲理意味。 8．尾联“幸有一壶清酒，且来闲语希夷”中，“幸”和“且”两个字用得精妙，请结合全诗，分析这两个字在表情达意上的作用。 【答案】7．C 8．“幸”字点明“有清酒可饮”的庆幸，呼应前文对时光流逝、身世如梦的悲叹，以物质慰藉（清酒）缓解精神疲惫，暗含对当下拥有之物的珍惜，在无奈中寻得一丝慰藉。“且”字强调“暂且闲聊”的随性，暂且闲聊超脱之境，体现放下是非的淡然，以洒脱姿态消解现实烦忧。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“鼓励人们积极追求，不必有所顾虑和担忧”错，“良图有分终在，所欲无劳妄思”并非鼓励积极追求理想，而是表达 诗人认为美好理想若有缘分自会实现，不必徒劳妄想，体现的是一种淡然放下的心态，而非积极追求。 故选C。 8．本题考查学生诗歌鉴赏炼字的能力。 “幸”字蕴含多重意味：首先，它直接点出“有一壶清酒”的庆幸感，与首联“花开叶落”的悲戚、颔联“身世如梦”“是非神疲”的怅惘形成鲜明对照。前文铺陈时光流逝的无奈与世事纷扰的疲惫，而“幸”字恰似在困顿中寻得一线光亮，以“清酒”这一具体物象为精神支点，将前文的沉郁转化为一种在缺憾中感恩当下的释然，暗含对生活细微之美的珍视。 “且”字则带有姑且、暂且的随性，呼应颈联“所欲无劳妄思”的豁达。它消解了对未来的执着与对过往的纠结，将注意力拉回“闲语希夷”的当下。“且来”二字仿佛是诗人对友人（也对自己）的轻声劝慰，放下世俗的是非判断，在虚寂玄妙的闲谈中安顿心灵。这一“且”字，既体现了对现实的清醒认知——深知人生难以尽如人意，又展现出不困于得失的洒脱，让全诗的情感在历经悲、疲之后，最终落定于一种平和冲淡的境界，余味悠长。 五、（24-25高一下·河南许昌·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 从军行（节选） 王宏 十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅。 城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌。 可怜少年把手时，黄鸟双飞梨花白。 山边叠叠黑云飞，海畔莓莓①青草死。 从来战斗不求勋，杀身为君君不闻。 凤凰楼上吹急管，落日徘徊肠先断。 【注】①莓莓：草盛貌。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅”，点明了主人公年少学剑就投身抗击胡人之战，且出征时伴有羌地歌声和燕地筑乐。 B．“城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌”，通过列举城隅、伊川驿、河阳渡头、邯郸陌等地点，勾勒出行军路线，暗示征程遥远。 C．“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”，描绘的山边黑云、海边衰草之景，来展现自然景观的壮美。 D．本诗从少年学剑出征写起，中间描写行军路线、边地景色等，叙事写景层次较为清晰。 10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】9．C 10．①对少年英勇报国的赞赏：“十五学剑北击胡”，展现其年少英勇、渴望报国的形象，诗人对此种豪情壮志予以肯定与赞赏。 ②对战士功绩被忽视的愤懑：“从来战斗不求勋，杀身为君君不闻”，写出战士们作战并非为求功勋，却在拼死征战后得不到君主的关注，体现出诗人对战士功绩被漠视的不平与愤懑。 ③对战争残酷的悲叹及战士命运的悲悯：“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”渲染战争的紧张与残酷氛围，“落日徘徊肠先断”借景抒情，表达出诗人对战争中战士们悲惨命运的同情与对战争残酷性的悲叹。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“来展现自然景观的壮美”错误。“山边叠叠黑云飞”以乌云翻涌喻战事紧迫，“海畔莓莓青草死”中“青草死”暗指边塞荒凉肃杀。两句以阴沉衰败之景烘托战争残酷，并非表现“壮美”。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对少年英勇报国的赞赏：“十五学剑北击胡”，抓住“十五”年少、“学剑”“北击胡”的行为，勾勒出少年英勇无畏、一心报国的形象，诗人借简洁的叙事，传递出对这种青春热血、报国壮志的认可与赞美，让读者能直观感受到少年的英雄气概。 ②对战士功绩被忽视的愤懑：“从来战斗不求勋，杀身为君君不闻”，前半句表明战士作战本心是为国而非求个人功勋，后半句“君不闻” 凸显拼死征战后未获君主关注的残酷现实，通过这种鲜明对比，精准呈现出诗人对战士功绩被漠视的不平，抒发强烈愤懑，引发对军功制度和君主态度的思考。 ③对战争残酷的悲叹及战士命运的悲悯：“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”，以“黑云”的压抑、“青草死”的衰败，营造出战争环境的紧张、肃杀，渲染残酷氛围；“落日徘徊肠先断” 把落日徘徊之景与战士断肠之感融合，借景抒情，传递出诗人对战士悲惨遭遇的同情，以及对战争残酷本质的悲叹，让读者体会到战争背后的苦难与哀伤。 六、（24-25高一下·福建福州马尾一中等六校·期末）阅读文字，完成下面小题。 古意呈补阙乔知之 〔唐代〕沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河①北音书断，丹凤城②南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄③？ 【注】①白狼河：今辽宁省境内之大凌河。②丹凤城：此指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫，引来凤凰，故称咸阳为丹凤城。后以凤城称京城。唐时长安宫廷在城北，住宅在城南。③流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。 11．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句中的“郁金堂”“玳瑁梁”，五色并驰，主要是为了表现卢家少妇这富贵人家生活环境的富丽堂皇。 B．“催”字用语新奇，写出频频捣衣声催促木叶凋落，诗人故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。 C．颈联“白狼河”照应上联的“辽阳”。在家等了十年的思妇，不只是思念，而是对音讯全无的夫婿处境的担忧。 D．结句构思新巧，转为女主人公的独白，她不胜其愁而迁怒于明月，比前人望月怀远的意境更开阔，抒情性强。 12．《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性。试结合文中观点，分析本诗中“木叶”意象的暗示性。 【答案】11．A 12．①“木叶”本指秋天自然凋零的落叶，诗中借此交代了时间背景。 ②“木叶”具有微黄、干燥和萧索飘零的特征，渲染了秋天萧瑟孤寂的氛围。 ③因物思人，暗示了思妇的情感状态。“木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“主要是为了表现卢家少妇这富贵人家生活环境的富丽堂皇”错误，郁金是一种香料，和泥涂壁能使室内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装饰品。开头两句以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美，与少妇的孤独形成对比，以乐景衬哀情，烘托“卢家少妇”的孤独寂寞，并非单纯表现卢家少妇这富贵人家生活环境的富丽堂皇。 故选A。 12．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①《说“木叶”》指出“木叶”是秋的标志性意象，“木叶落，天下秋”。本诗“九月寒砧催木叶”中，“木叶”直接点明时间为深秋九月。 ②依据《说“木叶”》，“木叶”有微黄、干燥、萧索飘零的视觉特征，区别于“树叶”的湿润、繁茂。诗中“木叶”与“寒砧”搭配，共同构建出深秋的凄冷场景，渲染出冷清、压抑的氛围，为情感表达铺垫基调。 ③《说“木叶”》强调“木叶”的暗示性常指向“愁思”“离别”。本诗中“木叶”的飘零易让思妇联想到时光流逝和孤独。“木叶”的意象暗示了她对征夫的思念、对音讯断绝的担忧，以及独守空闺的怅然若失。 七、（24-25高一下·山东烟台·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 武陵泛舟 孟浩然 武陵川路狭，前棹入花林。 莫测幽源里，仙家信几深。 水回青嶂合，云度绿溪阴。 坐听闲猿啸，弥清尘外心。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“川路狭”“入花林”点明诗人泛舟探幽的路径，与颔联“幽”“深”呼应。 B．颈联捕捉视觉感受，描绘大自然的清丽景色，青山碧水白云层次分明，相映成趣。 C．尾联“猿啸”与陶诗“狗吠深巷中”都运用以声衬静的手法，抒发田园生活之乐。 D．“坐听”写悠然之态，“弥清”写顿悟之心，全诗语言自然清新，意境清幽深远。 14．这首诗与陶渊明的《桃花源记》在写景和抒情方面有哪些相合之处？ 【答案】13．C 14．①写景：皆以“幽”“静”为核心，营造与世隔绝的自然意境；均采用以声衬静的手法，烘托宁静的氛围。 ②抒情：两者均通过理想化自然之境，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 【解析】13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“抒发田园生活之乐”错误。尾联“坐听闲猿啸”以猿啸衬幽静，营造的是山林清幽、超脱尘俗的意境；而陶渊明“狗吠深巷中”出自《归园田居》，以狗吠衬乡村的宁静，抒发的是对田园生活的热爱与归隐之乐。二者虽都用“以声衬静”，但前者侧重“尘外心”的超脱，后者侧重田园生活的质朴之乐，情感内涵不同。 故选C。 14．本题考查学生对诗歌景物描写以及诗歌情感的理解能力。 写景：《桃花源记》以“缘溪行，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”开篇，以“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”“水有良田、美池、桑竹之属”勾勒出溪水、花林、青山、幽洞等意象，突出环境的清幽与隐秘；孟浩然的诗中，“武陵川路狭，前棹入花林”直接以“花林”呼应桃花源的“桃花林”，“水回青嶂合，云度绿溪阴”则以“水回”“青嶂”“绿溪”“云度”等意象，描绘出水流曲折、青山环绕、白云映溪的幽深景致，与《桃花源记》中“山有小口”“初极狭，才通人”的幽僻感一脉相承。 本诗尾联“猿啸”以猿声反衬空山幽静，《桃花源记》中“鸡犬相闻”以家禽声衬村落安宁，均用声音点缀静谧，采用以声衬静的手法，强化环境的和谐安宁，烘托宁静的氛围。 抒情：《桃花源记》虚构了“不知有汉，无论魏晋”的桃花源，寄托了作者对躲避战乱、安宁平和的理想社会的向往，本质是对世俗纷扰的逃避；孟浩然的诗中，“莫测幽源里，仙家信几深”以“仙家”暗喻幽源的超凡，尾联“坐听闲猿啸，弥清尘外心”则直接点出“尘外心”——在自然的幽静中，世俗的杂念被涤荡，心灵获得超脱。两者都将“幽隐之境”视为摆脱尘世烦恼的理想归宿，表达对超脱世俗、回归宁静的追求。 八、（24-25高一下·江苏南京中华中学·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 偶感① 【清】蒲松龄 潦倒年年愧不才，春风披拂冻云开。 穷途已尽行焉往？青眼忽逢涕欲来。 一字褒疑华衮赐②，千秋业付后人猜。 此生所恨无知己，纵不成名未足哀。 【注】①本诗约作于康熙二十七年，时蒲松龄屡试不第，且所著《聊斋志异》多受非议。当时著名的诗坛领袖、后任刑部尚书的王士禛（渔洋）丁忧期间去淄川西铺村毕家串亲访友，见到了正在毕宅设馆的蒲松龄。王对蒲的才学十分赞赏，对《聊斋志异》也很感兴趣。②一字褒，出自《春秋·谷梁传》“一字一褒，宠逾华衮之赐”。华衮，王公贵族的服装。疑，同“儗”（“拟”），比、类似。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人先写自己科考失意的“潦倒”之状，后通过“春风披拂”暗示了心情出现转变。 B．“穷途”是蒲松龄对自己人生境遇的概括，“涕”写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪。 C．颈联写到自己所著《聊斋志异》的价值就留给后人去评论吧，表现出诗人的豁达与释然。 D．本诗名为《偶感》，诗人表达了偶遇事件触发的情感，也流露出个人的抱负和理性的思考。 16．刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。这首诗是如何运用典故表情达意的？请简要分析。 【答案】15．B 16．①“青眼”：用晋人阮籍作“青眼”看自己认可与尊重的人的典故，表达了诗人被人赏识和器重的激动与喜悦； ②“一字褒”：用“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故，表达了诗人重知己胜于重富贵的思想。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“‘涕’写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪”错，颔联写到正当自己穷途末路、不知何往的时候，忽然遇到了知音的赏识和器重，激动得几欲泪下。所以“涕”字写出了诗人长期不被人理解的苦闷和忽遇知音的喜悦。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“青眼”典出晋代阮籍，其对认可之人用青眼（正眼相看），对鄙薄之人用白眼。诗中蒲松龄屡试不第、著作遭非议，处于“穷途已尽”的困厄中，此时王士禛以“青眼”待他，认可其才学。“青眼忽逢涕欲来”，将典故融入境遇，生动写出诗人久处失意后骤获赏识的激动，让这份喜悦与慰藉更具历史厚重感。 ②“一字褒”出自《春秋·谷梁传》，意为一字之褒比王公华衮之赐更珍贵。蒲松龄将王士禛的赞赏比作“华衮赐”，“一字褒疑华衮赐”一句，既体现其对这份认可的珍视，更借典故表明：相较于功名富贵，知己的赏识才是更难得的慰藉，即便“纵不成名”，有此知己亦“未足哀”，深化了重知己轻外物的情志。 九、（24-25高一下·山东滨州/邹平一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送客之江宁① 韩翃 春流送客不应赊②，南入徐州见柳花。 朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家。 千闾万井③无多事，辟户开门向山翠。 楚云朝下石头城④，江燕双飞瓦棺寺。 吴士风流⑤甚可亲，相逢嘉赏日应新。 从来北地夸羊酪，自有莼羹味可人。 [注]①本诗是作者送友人到江宁任职的作品。江宁：今江苏南京。②赊：延缓。③闾：里巷的门，指城市。井：田地，指乡下。④石头城：古城名，在今南京市清凉山。⑤风流：洒脱放逸，风雅潇洒。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头照应题目，首句用拟人手法直言送别，次句以“见柳花”寄寓送别之意。 B．第三、四句虚实结合，通过“看淮水”“问王家”写出了友人在南京的生活状态。 C．五、六句中“无多事”和“山翠”，分别从社会环境和自然环境的角度描写南京。 D．末尾两句描述北地和江南富于特色的美食，劝慰友人不要有生活方面的顾虑。 18．这首诗和王安石的《桂枝香·金陵怀古》同为写南京的佳作，在表情达意方面有何不同？请简要分析。 【答案】17．B 18．①本诗采用想象的手法，描写南京的名胜古迹、山川景色、社会生活，祝福友人在南京生活悠闲惬意，能取得卓著的政绩。 ②《桂枝香·金陵怀古》采用实写和借古讽今的手法，通过对南京景物的赞美和历史兴亡的感叹，表达对国家命运的担忧，警示统治者不要重蹈前朝覆辙。 【解析】17．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“虚实结合”错误。“看淮水”“问王家”并非描写友人已经实际生活在南京，而是诗人设想友人到达南京后，将有机会游览这些历史遗迹，是对未来生活的想象，属于虚写而非实写。 故选B。 18．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①本诗：全诗围绕友人即将任职南京展开，作者通过虚实结合的手法，想象友人到任后的生活与环境。如“朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家”是对友人未来生活的想象，带有文人风雅气息；全诗洋溢着对友人未来生活的美好祝愿，如“向山翠”“江燕双飞”等画面，营造出闲适、清幽的江南意境。结尾两句写南北饮食对比，实为劝慰友人安心赴任，不必思乡，体现深厚友情与体贴；诗人通过描绘南京的自然、人文之美，劝慰友人此地宜居宜仕，鼓励其安心任职，有所作为。 ②王安石《桂枝香·金陵怀古》：王词以“登临送目”起笔，实景描写金陵秋景，气象壮阔。后文引入六朝兴亡的历史典故，借古讽今，表达对现实政治的隐忧；“千古凭高对此，谩嗟荣辱”表现了对历史兴亡的感慨；“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”则暗讽当朝统治者沉迷享乐，重蹈覆辙，包含警醒与劝诫。王安石借怀古之名，实为讽谏当朝统治者居安思危、改革图强，具有鲜明的政治批判色彩。 一、（24-25高一下·广东广州番禺·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 江皋 【清】屈大均 翠微春更湿，烟雨欲无山。 白鹭一溪影，桃花何处湾？ 渔村疏竹外，古渡夕阳间。 田父不相识，相随谷口还。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌起笔写山，描绘了春雨润泽后山色青翠欲滴、远山若隐若现的景象。 B．诗人看着溪水中白鹭与桃花的倩影，不禁感慨“何地竟有如此美丽风光”。 C．诗中稀疏竹林之外的渔村与落日余晖中的古渡，充满了浓厚的乡村气息。 D．结尾写诗人与不相识农夫的和谐共处，表达对黑暗官场生活的厌倦之情。 2．本诗以写景见长，具有“诗中有画”的特点。请结合相关内容，简要赏析本诗是如何体现这一特点的。 【答案】1．D 2．①善于选择典型意象。诗歌选用春山、白鹭、桃花、渔村、疏竹、古渡、夕阳等意象，描绘出一幅清幽静美的春日江皋图。 ②善于构建画面空间。诗人从远山起笔，再写近处的白鹭、桃花，又远眺渔村、古渡。由远及近，又由近及远，层次分明。 ③善于运用丰富色彩。春山青翠，烟雨灰蒙，白鹭桃花明丽，落日余晖柔和，画面丰富多彩。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“表达对黑暗官场生活的厌倦之情”错误，尾联表达了诗人对田园生活的喜爱，但并未表达对官场生活的厌倦之情。此项是过度解读，于文无据。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗歌通过精心挑选的意象群构建画面。“翠微春更湿”以“翠微”描绘春山青翠欲滴的质感，“湿”字更强化了春雨润泽的意境。“白鹭一溪影”与“桃花何处湾”形成动静结合的画面。“渔村疏竹外”的疏朗竹影与“古渡夕阳间”的沧桑渡口，共同勾勒出远离尘嚣的乡村景致。这些意象既独立成趣，又相互映衬，共同构成完整的春日江皋图卷。   ②诗人以高超的空间调度能力构建画面纵深。开篇“烟雨欲无山”以朦胧远景拉开序幕，继而“一溪影”将视线收至中景溪面，再通过“何处湾”的设问引导目光向溪流远方延伸。“渔村疏竹外”又将视野推向远处村落，“古渡夕阳间”则让画面向水平方向延展。这种由远及近、再由近及远的视角转换，既符合自然观察逻辑，又赋予画面电影镜头般的流动感。   ③诗歌展现出精湛的色彩表现力。“翠微”的青色基底上，“白鹭”的纯白与“桃花”的粉红形成鲜明对比，在烟雨朦胧的灰调背景中格外醒目。“夕阳”为画面染上温暖的橙黄光晕，与疏竹的翠绿、古渡的褐赭形成丰富的色彩层次。诗人通过冷暖色调的交替运用，既保持了春日画面的清新基调，又避免了色彩单一。 二、（24-25高一下·重庆八中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送赵时校书之任临川①司理 林逋 南国古来风物好，早时游览熟登临。 青山满路人家远，丹橘隔江秋色深。 官况暂应劳折狱，病怀终自重分襟。 三年②解罢当求试，多草新文慰我心。 【注】①临川：今江西省抚州市。②宋朝规定，“文官三年一迁，须参加考评”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写南国风物好，点明临川地域特色，“熟”字表明诗人往昔经常到此游览。 B．颔联实写了青山满路、人家稀疏、丹橘隔江、秋色浓郁的沿途风光，意境开阔。 C．颈联“暂”“终”对比，体现诗人由于生病，比起关心公事，更看重此次离别。 D．全诗围绕送别友人来展开，融叙事、写景、抒情于一体，质朴无华，情感真挚。 4．全诗表达了诗人对友人的哪些情感？请简要分析。 【答案】3．B 4．①惜别与不舍。以前路的深秋江景渲染离别的氛围，隐含不舍之情。/直言因自己生病而更珍视离别，表达对友情的珍重与对友人的牵挂。 ②宽慰与体恤。通过渲染临川风物之美好，宽慰远行的友人。/写友人的公事繁忙只是“暂时”，表达对友人处境的共情与宽慰。 ③期许与勉励。期望友人三年任期结束后进取功名，并以诗文交流为慰藉，寄予对友人前途和二人交往的美好祝愿。 ④赏识与肯定。诗人鼓励友人积极参加考试和写新的文章，表达了对友人才能的肯定。 【解析】3．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“实写了……沿途风光”错误。根据原文“青山满路人家远，丹橘隔江秋色深”可知，这是想象友人去临川途中或到任处的景色，并非实写友人沿途风光；结合诗歌标题“送赵时校书之任临川司理”可知，此诗是送别之作，诗人送别友人时，并未真正跟随友人一路前行去看到所谓“沿途风光”，这里应是诗人想象友人赴任途中会见到的景色，属于虚写。 故选B。 4．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①惜别与不舍。颔联以开阔的山水秋色意象，以前路的深秋江景渲染离别的氛围，暗含对友人的不舍之情。“病怀终自重分襟”直抒胸臆，直言因自己生病而更珍视离别，强调对离别的不舍，表达对友情的珍重与对友人的牵挂。 ②“南国古来风物好”赞美临川风物之美，暗含对友人赴任之地的美好期许。“官况暂应劳折狱”写友人的公事繁忙只是“暂时”，表达对友人即将面临司法工作的关切。 ③“当求试”体现出诗人鼓励友人积极进取，在仕途上更上一层楼，表达了对友人仕途的期许。期望友人三年任期结束后进取功名，并“多草新文慰我心”，以诗文交流为慰藉，寄予对友人前途和二人交往的美好祝愿。 ④根据原文“三年解罢当求试”“多草新文慰我心”可知，诗人提到三年任职期满后友人应当去参加考试，直白地希望友人多创作新的文章来安慰自己。诗人鼓励友人积极参加考试和写新的文章，体现了对友人的赏识与对友人才能肯定。 三、（24-25高一下·湖北武汉重点中学5G联合体·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 西江月·黄陵庙① 南宋·张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 【注】①宋孝宗乾道四年，张孝祥离开湖南长沙，到湖北荆州任职。这首词是他在赴任途中所作。黄陵庙在湖南湘阴县北，张孝祥赴任途中为大风所阻，滞留此地。②波神：传说中的水神。 5．下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本词中前两句中的“明月”与“秋江”一同构成了一幅江天一色的秋景图，意境美好，富有诗意。 B．“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”写水神挽留词人欣赏夕阳，鳞鳞波光也好似被水神召唤而出，“唤”字用得极富情趣。 C．最后两句作者舟行抵达岳阳，登楼眺望，欣赏美妙的音乐《霓裳羽衣曲》，心情十分愉悦。 D．这首词的语言质朴无华却又不失精妙，将写景、叙事、抒情等多种表达方式巧妙融合，意境开阔，层次分明，结构严谨。 6．南宋陈应行在《于湖先生雅词序》中说：张孝祥的词读之“真非烟火食人辞语”，请结合文本简要分析本词是如何体现这一评价的。 【答案】5．C 6．①本词意境空灵澄澈。“一船明月”“千里秋江”“鳞鳞细浪”等意象营造了远离尘世喧嚣的清冷澄澈的意境，具有远离人间烟火的美感。②本词具有鲜明的浪漫主义风格，想象奇特。波神留客、霓裳仙乐的想象具有浪漫主义色彩，将现实困境转化为精神审美，消解了人间烟火气。③词人胸怀洒脱豁达，境界超然。面对风浪阻程的困境，词人展现出“露宿何妨”的豁达，表现出一种超脱尘世的洒脱和随遇而安的心境。 【解析】5．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 C.“舟行抵达岳阳，登楼眺望，欣赏美妙的音乐《霓裳羽衣曲》”错误。“水晶宫里奏霓裳”是虚拟想象，并非现实发生。所谓“霓裳羽衣曲”是唐代宫廷乐曲，传说来自月宫仙乐，这里用来比喻江上夜景之美，如梦如幻，是词人对大自然美景的赞美与陶醉。“准拟岳阳楼上”是词人对未来行程的设想，并非已经抵达岳阳楼。张孝祥只是想象自己不久之后将登岳阳楼远眺，心情自然愉悦。但这里却说“舟行抵达岳阳”“欣赏美妙的音乐”，这是将想象当作现实来理解。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗词语言和评价思想内容的能力。 ①词中“一船明月”“千里秋江”等意象，描绘出一幅清冷空灵的江上夜景，脱离世俗纷扰，呈现出超凡脱俗的审美境界。 ②借“波神留客”“水晶宫奏霓裳”的神话想象，将现实中的困顿转化为诗意审美，展现浪漫主义色彩，脱离凡俗烟火气。 ③面对风浪滞留，词人不怨天尤人，反而以“露宿何妨”表达豁达心境，体现出超脱世俗、随遇而安的精神境界，契合“非烟火食人辞语”的评价。 四、（24-25高一下·四川成都温江·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 公安县怀古① 杜甫 野旷吕蒙营，江深刘备城。 寒天催日短，风浪与云平。 洒落君臣契，飞腾战伐名②。 维舟倚前浦，长啸一含情。 【注】①本诗作于大历三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邻州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此二句主要写了刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。 7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联记叙，颔联描写，颈联遥想古人，尾联抒发情思，情景事融合，构思精巧。 B．首联借“旷野”“江深”之景，点出此地曾是吕蒙和刘备的驻地，照应标题“怀古”。 C．颔联中，“催”字巧妙地将深秋季节里白昼逐渐变短的自然情状形象生动地展现出来。 D．颈联的“洒落”意在表现刘备与诸葛亮的君臣关系，可见诸葛亮在刘备面前很拘谨，不洒脱。 8．啸，是古代文人抒发情怀的一种歌吟方式，请结合全诗分析诗人“长啸”中所含的情思。 【答案】7．D 8．①缅怀、敬仰之情。由眼前古迹“吕蒙营”“刘备城”引出对历史人物的缅怀和敬仰。 ②对君臣和睦关系的向往之情。借刘备君臣和谐关系表达自己痛失好友，无人赏识，渴望得到君主赏识之意。 ③怀才不遇、壮志难酬之情。追慕刘备君臣的和谐、吕蒙战功赫赫，借古人古事抒发怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“可见诸葛亮在刘备面前很拘谨，不洒脱”错，洒落：不受拘束。此指刘备君臣契合，臣在君前不感到拘束。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“野旷吕蒙营，江深刘备城”，诗人泊舟公安，目及吕蒙驻军旧址、刘备筑城故地，遥想吕蒙破荆州的战功、刘备定蜀地的雄略，“长啸”间将眼前旷野江流与历史风云相融，满含对两位英雄的深切缅怀与崇高敬仰。 ②颈联“洒落君臣契”赞刘备与诸葛亮等君臣相得。反观自身，好友严武病逝后，诗人失却依托、漂泊无依，且报国之才无人赏识，“长啸”中寄寓对这种君臣融洽关系的向往，也藏着身世孤苦的怅惘。 ③注中提及吐蕃进犯、京城震动，诗人虽有忧国忧民之心与报国壮志，却如“维舟倚前浦”般无门施展。追慕古人建功立业，对比自身困境，“长啸”抒发怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 五、（24-25高一下·安徽淮北一中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·暮春① 赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜。怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 【注】①“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全词伤春更是伤己，寄寓了词人漂泊之感，思乡之愁，自怜之意，牵挂之情。 B．钱塘江的春浪主动来献殷勤，要送他回家，表现词人内心对归乡的期盼欣喜。 C．“一春”是指词人对家乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个春天。 D．词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。 10．有人认为本词“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。 【答案】9．B 10．①选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。②表现手法上，视听结合，感染力强，令人身临其境。③以景作结，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。 【解析】9．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 B. “表现词人内心对归乡的期盼欣喜”错误。文中没有“欣喜”的依据。钱塘江上浩渺的春浪，似乎对人有情，主动来献殷勤，要送他回家。江水有情，暗暗反衬出人之无情。词人曾慨叹“一春憔悴有谁怜”，在人世间无人理解他思乡的痛苦，而江水却能给以深切的同情，起到了对比的作用。 故选B。 10．本题考查学生对词句的赏析能力。 ①词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷蒙蒙，似乎笼罩着一层烟雾。本句诗选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，词人借想象之景写出心境的凄凉，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。 ②本句诗有作者从船舱中望见的景象，如“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”；也描写了敲打着船篷的雨声。从手法上看视听结合，感染力强，令人身临其境。 ③“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”以景作结，寄情于景。在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。 六、（24-25高一下·广东汕头聿怀中学、潮阳一中·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登岳阳楼二首（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚②湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难③更凭危。 白头吊古④风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒店或茶馆的招子；②徙倚：徘徊；③三年多难：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年；④吊古：哀吊，凭吊。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写出岳阳楼所处的位置，描绘了一幅恢弘壮丽的夕阳洞庭图。 B．眼前的湖光山色已被暮霭淹没，诗人抚今思昔，感慨万千。 C．颈联直抒胸臆，作者登高望远却不能减轻心中悲苦，反将自身的悲伤哀痛推向了极致。 D．“风霜”既指秋色的浓重，与自己的“白头”互相映衬，又暗喻政治局势的严峻，一语双关。 12．历代诗评家认为，此诗是陈与义学习杜甫诗歌的成功之作。请结合杜甫的《登高》或《登岳阳楼》谈谈你对这一评论的理解。 【答案】11．A 12．①情感上：本诗和杜诗一样既感伤个人遭际，又忧国忧民。本诗的作者在北宋灭亡后，鬓发斑白地立于秋风中，满腹家国之恨。《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一句写出作者在遭遇安史之乱后、年老体衰之时的家国之忧。或：《登岳阳楼》中杜甫一方面感伤自己与家人没了音讯，孤独老弱，漂泊无依，另一方面忧愁关山北战事正起 ②意境上：本诗和杜诗一样营造雄浑壮阔的意境。本诗的颔联将岳阳楼置于“吴蜀横分地”这样宏大的背景之下。《登岳阳楼》写洞庭湖将吴楚两地撕裂，天地日月在湖上浮动，雄浑壮阔。或：《登高》中写无边无际的萧萧落叶，奔流不息的滚滚长江，雄浑壮阔。 ③技巧上：“万里”“三年”句化用了《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。《登高》中“万里”“百年”相对，以宽广的时空跨度突出杜甫漂泊异乡、年老多病的悲苦。本诗则以“万里”写出逃难的路途遥远，又以“三年”指出逃难的具体时间，表达了漂泊不定、离乡背井的感慨。 【解析】11．本题考查学生对诗歌思想内容的理解和赏析词句、情感的能力。 A.“恢弘壮丽”错误，“帘旌不动”暗示无风，营造静谧氛围；“夕阳迟”写落日余晖缓慢移动，并非“恢弘壮丽”，而是以沉寂之景衬托孤寂心境，整体氛围萧瑟苍凉。“帘旌不动夕阳迟”写举目所见的是苍茫的暮色，帘旌一动不动，夕阳缓缓西沉，残阳如血，惨淡凄凉。 故选A。 12．本题考查学生鉴赏诗歌意境、思想情感和表达技巧的能力。 ①情感：陈与义身处北宋灭亡后的乱世，“万里来游”“三年多难”道尽漂泊之苦，“白头吊古”“无限悲” 将个人的衰老、漂泊与国家的兴衰紧密相连。杜甫的《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”，“艰难”既指个人漂泊的困顿，也含安史之乱后的国家危难；《登岳阳楼》中“戎马关山北，凭轩涕泗流”，直接将个人孤苦与国家战事的忧虑结合，二者在“个人遭际与家国情怀交织”的情感表达上高度契合。 ②意境：本诗颔联“登临吴蜀横分地”，将岳阳楼置于“吴蜀分界”的宏大历史地理背景中，赋予景物厚重的历史感与空间的阔大感。杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，以洞庭湖分割吴楚、承载乾坤日月的壮阔景象，营造出雄浑浩渺的意境；《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“无边”“不尽”的落叶与江水，展现天地的广袤与时光的永恒，均与本诗的雄浑意境相通。 ③技巧：本诗“万里来游还望远，三年多难更凭危”，“万里”写空间之遥，“三年”记时间之长，时空交织强化了漂泊与苦难的深度。这与杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”“百年”的时空对举异曲同工，均以宏大的时空跨度放大悲苦情感，体现了对杜甫诗歌技巧的借鉴。 七、（24-25高一下·辽宁朝阳·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 上李邕 李白 大鹏①一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟③水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 ［注］①大鹏：《庄子·逍遥游》中的神鸟，传说神鸟拍水就是三千里（一里等于五百米，后同），扶摇直上可达九万里。大鹏在庄子的思想中是自由的象征。②簸却：激起。③沧溟：大海。④宣父：孔子，唐太宗诏尊孔子为宣父。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《庄子·逍遥游》中的大鹏扶摇直上可达九万里，诗人以大鹏自比，颇有深意。 B．“假令”表示假设，即使大风停下来，大鹏落了下来，也会在大海中激起波澜。 C．“世人”也包括李邕，诗人说自己的“殊调”常不被人理解，诗人因此发出“冷笑”。 D．尾联中，诗人说宣父尚且觉得后生可畏，并以此告诫李邕之辈不可轻视年轻人。 14．有评论说这首诗蕴含着诗人自己的鲜明形象，请简要概述诗人的形象特点。 【答案】13．C 14．①志存高远，抱负远大； ②渴望自由，狂放不羁； ③蔑视权贵，胆识过人。 【解析】13．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“诗人因此发出‘冷笑’”错误。“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑”意思是世上的人见我总是传扬奇谈怪论，听到我的豪言壮语都冷笑。这里的“冷笑”是世人对诗人的耻笑，并不是诗人发出“冷笑”。诗人以“世人”的“冷笑”来反衬自己的与众不同和孤高傲世。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①诗人以大鹏自比，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，借大鹏乘风高飞九万里的雄姿，展现出志存高远、抱负远大的形象。大鹏的非凡气势，正是诗人对自身才华与远大理想的寄托，渴望凭借机遇实现卓越成就。 ②“假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，即便风停，大鹏仍能激起沧海巨浪，呼应其象征自由的内涵，映射诗人渴望自由、狂放不羁的性格。“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑”，更显其不媚世俗的狂放。 ③面对可能的轻视，诗人以“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”反击，借孔子敬畏后生的典故，彰显蔑视权贵、胆识过人的特质。他不惧世俗冷眼，坚定自信，展现出敢于挑战权威的鲜明个性。 八、（24-25高一下·湖北武汉新洲问津联盟·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寒食 杜甫 寒食江村路，风花高下飞。 汀烟轻冉冉，竹日净晖晖。 田父要皆去①，邻家问不违②。 地偏相识尽，鸡犬亦忘归。 【注】①要（yāo）：邀请。②问：馈问，以食品相赠。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联扣住“寒食”和“江村”，描写了纷飞的“风花”，突出了节令、环境特点。 B．诗人邀请邻居小坐，还馈赠一些食物，体现了诗人与邻里亲密无间的融洽关系。 C．“地偏相识尽”一句，与陶渊明《饮酒》中“心远地自偏”所表达的意思不同。 D．诗歌前两联写自然环境，后两联转入叙写人情世俗，自然美与人情美相得益彰。 16．清代黄生评论本诗颔联写景精妙，请简要分析其妙处。 【答案】15．B 16．①动静结合。水面上轻烟冉冉升腾，翠竹中阳光熠熠生辉，二者相映成趣； ②妙用叠词。“冉冉”“晖晖”加强了音律美，增强了景物的画面感； ③意境恬适。颔联意象营造出恬静安适的意境，表达了诗人对自然和生活的热爱之情。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。 B．“诗人邀请邻居小坐，还馈赠一些食物”错误。颈联的意思是对于邻居的邀请、馈赠，诗人都不拒绝。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗句内容、手法、情感的能力。 ①动静结合，画面鲜活。“汀烟轻冉冉”描写江汀上的烟雾轻柔地缓缓升腾，呈现动态之美；“竹日静晖晖”刻画阳光透过翠竹，洒下静谧的光辉，展现静态之景。动态的烟与静态的光相互映衬，使画面富有层次感，营造出清幽而灵动的意境。 ②叠词妙用，音律与画面兼具。“冉冉”，形容烟雾轻柔弥漫的状态，“晖晖”，描绘阳光温暖明亮的样子。叠词的使用增强了诗句的韵律感，读来朗朗上口。同时，叠词也强化了视觉效果，让烟雾的朦胧与阳光的明媚更具画面感，让人仿佛置身于宁静的江村之中。 ③意境恬适，情与景谐。颔联通过“汀烟”“竹日”等意象，勾勒出明丽、恬静的自然景象，与首联中“风花高下飞”共同构成了春日江村的优美画卷，表达了诗人对自然和生活的热爱之情。 九、（24-25高一下·辽宁丹东·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初发嘉州【注】 苏轼 朝发鼓阗阗，西风猎画旃。 故乡飘已远，往意浩无边。 锦水细不见，蛮江清可怜。 奔腾过佛脚，旷荡造平川。 野市有禅客，钓台寻暮烟。 相期定先到，久立水潺潺。 【注】本诗为嘉祐四年，24岁的青年苏轼出蜀赴京入职途中所作。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写早晨出发时，鼓声阗阗响起，西风掠过画旗；运用视听结合的手法，写出了从嘉州出发的场景。 B．五、六句诗人深情描写故乡的水。回首望去，锦江水越来越细，逐渐看不见了；蛮江水清澈透明，非常可爱。 C．七、八句生动描绘了江水穿行大佛足下的奔腾动势，让人感受到大自然的宏伟，体现出苏轼诗笔雄劲的特点。 D．暮色中的钓台为画面增添了一抹禅意，友人已然提前到达，表达了对友情的珍视，也暗含诗人仕与隐的矛盾。 18．“故乡飘已远，往意浩无边”写出了人们离乡远行的共通感受，请具体分析。 【答案】17．D 18．①随着船一路向前，故乡越来越远，心中不免产生眷恋之情，表达了对故乡的依依不舍。 ②崭新宽广的未来已在眼前展开，诗人心怀浩荡，对未来有无限憧憬与期待。 ③这两句诗将“离乡之愁”与“前路之思”融为一体，以极其凝练、形象的语言，道尽了人类在离别故土、奔赴未来时既不舍又期待的复杂心绪。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“友人已然提前到达”“暗含诗人仕与隐的矛盾”错误。是“诗人想象友人已提前到达”；此时24岁的苏轼正值出蜀赴京入职途中，满怀壮志，没有表达仕与隐的矛盾。 故选D。 18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“故乡飘已远”，以“飘”字写出船行渐远、故乡随水波远去的动态感，“远”字直接点出空间距离的拉远。随着行程推进，故乡逐渐模糊，自然引发对故土、亲人的不舍，这是人类离乡时共有的眷恋之情。 ②“往意浩无边”中以“浩无边”写出诗人对未来的期待。此时苏轼即将踏入仕途，广阔的人生舞台在眼前展开，满怀壮志，满怀对未来的憧憬与向往。 ③两句将离乡的惆怅与前路的激昂融为一体，既不沉溺于乡愁，也不盲目乐观，精准捕捉了人类在告别故乡、奔向未来时的矛盾统一心理：既有对熟悉过往的不舍，又有对未知前路的期待，实是人们离乡远行的共通感受。 一、（24-25高一下·广东广州番禺区·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·登建康赏心亭呈史致道留守 辛弃疾 我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是①？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？ 却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲②。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻③，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①诸葛亮出使东吴时曾对孙权说“钟山龙蟠，石城虎踞”。②东晋名将谢安，字安石。曾指挥淝水之战并取得胜利，但受到东晋孝武帝的猜忌。桓伊为他鸣不平，在孝武帝宴请群臣时弹筝唱歌，谢安为此落泪。③据唐李濬《松窗杂录》记载，有渔人于秦淮河得一古铜镜，能照人肺腑。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头就点明了自己此行的目的、眺望的地点和整体感受，奠定了全词的感情基调。 B．上阕描写了山峰、斜阳、水鸟和江船，动静结合，堪称美景，但作者似乎无心欣赏。 C．宝镜常用来表现人内心的澄明高洁，本词用此典故营造了与“肝肺皆冰雪”类似的审美效果。 D．本词意境开阔，虽写闲愁，但将胸臆毫无保留地抒发出来，痛快淋漓，颇能体现豪放的风格。 2．本词与王安石的《桂枝香·金陵怀古》都善于运用典故来抒发情感。辛弃疾和王安石在运用六朝典故抒发的情感方面有何异同？请简要分析。 【答案】1．D 2．同：二人均怀古伤今，为六朝相继灭亡而感到悲痛，为国家时局感到担忧。 异：①辛弃疾用东晋谢安的典故表明自己功业难成的哀伤和无故被人猜忌的悲愤。 ②王安石则借《后庭花》的典故批评统治阶层安逸腐化并表达奋起变革的坚定决心。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“但将胸臆毫无保留地抒发出来，痛快淋漓”错误。本词虽为豪放派词作，意境开阔，情感慷慨悲壮，但情感的抒发并非“毫无保留地抒发出来”。下阕借谢安的典故，以“泪落哀筝曲”“长日惟消棋局”等含蓄表达功业难成的悲愤；“宝镜难寻”“碧云将暮”等意象也暗藏对时局和自身境遇的忧思，整体是借助典故和意象间接抒情，而非直白宣泄。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 相同点：辛弃疾词中“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”，以“虎踞龙蟠”点明建康曾是六朝古都的形胜之地，如今却只剩“兴亡满目”，直接道出对六朝兴衰更替的感慨，暗含对南宋偏安局面的忧虑；王安石《桂枝香・金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，同样以六朝旧事随流水消逝、只剩寒烟衰草的景象，抒发对历史兴亡的叹惋，以及对当朝时局的深切关怀。 不同点：二人借典故抒发的具体情感各有侧重。 ①辛弃疾词中“却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲”“儿辈功名都付与，长日惟消棋局”，借用东晋谢安虽有淝水之战大功却遭猜忌、只能寄情棋局的典故，将自身境遇与谢安类比，抒发了功业难成的哀伤和无故被猜忌的悲愤。 ②王安石则在《桂枝香・金陵怀古》中以“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”化用《后庭花》典故，借商女仍唱亡国之音，批评统治阶层沉湎安逸、腐化堕落，同时暗含自己渴望奋起变革、挽救时局的坚定决心。 二、（24-25高一下·福建厦门·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 排闷 陆游 世事何知与愿违，十年高卧看群飞。 猎围花市无人问，渔艇烟村有梦归。 银烛焰长摇酒浪，宝刀佩稳压戎衣。 君看白首寒窗客，侠气纵横亦未非。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句直抒胸臆，写世事与己愿相违，言明标题中“闷”的缘由。 B．面对人生困境，诗人选择隐居故里，闲看群鸟高飞，自在惬意。 C．颔联同《登岳阳楼》颈联相似，都以“有”衬“无”，意蕴丰富。 D．银烛焰长，杯酒摇晃，诗人心潮起伏，内心的苦闷之情难以排解。 4．本诗与杜甫《登岳阳楼》抒情主人公形象有何异同，请简要分析。 【答案】3．B 4．同：①壮志未酬的失意者形象；②忧时忧国的爱国者形象；③历经沧桑的暮年老者形象。 异：①陆诗抒情主人公任侠尚武，昂扬进取；②杜诗抒情主人公儒雅持重，沉郁悲戚。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“闲看群鸟高飞，自在惬意”错，“看群飞”，并非“看群鸟高飞”，而是眼见朝中无能之辈得势；也不是“自在惬意”，而是写出了诗人内心的愤懑不甘。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 相同点：①壮志未酬的失意者：陆游以“十年高卧”写隐居不仕，“世事何知与愿违”直抒理想落空的苦闷，可见其壮志未酬；杜甫“亲朋无一字，老病有孤舟”，写自己漂泊无依，虽心系家国却无力施展，亦是壮志未酬的失意。 ②忧时忧国的爱国者：陆游“宝刀佩稳压戎衣”暗藏报国之志，即便“白首”仍有“侠气纵横”，可见其爱国情怀；杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”，因北方战事未平而落泪，直接抒发忧国之情。 ③历经沧桑的暮年老者：陆游以“白首寒窗客”自指，显年老之态；杜甫“老病有孤舟”点明自身年老多病，均展现沧桑感。 不同点： ①陆游诗主人公：任侠尚武，昂扬进取。诗中“宝刀佩稳压戎衣”“侠气纵横亦未非”，即便失意，仍以“侠气”自勉，透着不甘沉沦、渴望建功的进取精神。 ②杜甫诗主人公：儒雅持重，沉郁悲戚。全诗以“凭轩涕泗流”收束，将个人漂泊、老病之苦与国家战乱之悲交融，情感深沉压抑，呈现沉郁顿挫的悲戚感。 三、（24-25高一下·江西丰城九中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①唐宪宗元和十四年春天，诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠州刺史。②图障：张挂在庭堂上的画幅。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“水漫漫”，写出洞庭湖水天空阔、浩瀚无际的胜景，“独上”“危楼”“曲栏”三词集孤独与怅惘之情于一体，引发联想。 B．颔联第二句用虚实结合的手法，将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现，表现出作者极目远眺时浮现出的对帝京长安的思念。 C．“啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受，尤其“点”字极富画面感，显出雁渺小而坚毅之态。 D．作者用平易朴素的语言，表达自己深切而新鲜的人生体验，全诗虽好句迭出，但毫无铺张扬厉之辞，延续其一贯的作品风格。 6．杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写，试比较白诗中的洞庭湖与杜诗中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。 【答案】5．B 6．①白诗中洞庭湖的壮阔景象反衬诗人迁谪途中的孤独与仕途矛盾； ②杜诗中洞庭湖的雄浑气势凸显诗人漂泊无依的渺小与家国之痛。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“感伤色彩”错误。“夕波红处近长安”中，"夕波红处近长安"中，"红"是夕阳光辉的自然实写，并无感伤色彩，湖景壮美反衬远离长安的失意，以乐景反衬了哀情。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。 ①白诗中，首联“岳阳城下水漫漫”写洞庭湖的壮阔，但“独上危楼”的孤独感与之形成反差。白诗中的洞庭湖是个人命运的镜像，壮阔景色强化了贬谪者的孤独，全诗以壮景反衬谪迁之痛，体现的是个人仕途的孤独与矛盾。 ②杜诗中，杜甫笔下“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的雄浑气象，凸显了在动荡时局中个人的渺小。杜诗中的洞庭湖则是时代风云的象征，浩渺水势承载着忧国忧民的情怀。 四、（24-25高一下·浙江湖州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 逃难 杜甫 五十头白翁，南北逃世难。 疏布缠枯骨，奔走苦不暖。 已衰病方入，四海一涂炭。 乾坤万里内，莫见容身畔。 妻孥复随我，回首共悲叹。 故国莽丘墟，邻里各分散。 归路从此迷，涕尽湘江岸。 【注】此诗作于杜甫去世当年。诗中融合了其后半生经历的多场战乱，是对动荡时局的深刻记录。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句“南北”二字写尽诗人历经战乱的颠沛流离之苦，也照应了第七句的“万里”。 B．第三句“疏布”缠着“枯骨”极写逃亡生活的饥寒交迫，自然转到下句的“苦不暖”。 C．五六句由个人苦难延伸至对苍生的悲悯，这种写法在《登岳阳楼》最后两联也有体现。 D．七八两句诗人将天地之大与无处容身对比，写出因洁身自好而有志难伸的困顿处境。 8．“故国莽丘墟，邻里各分散。”有人认为是虚写，有人认为是实写，你赞同哪个观点？请陈述理由。 【答案】7．D 8．实写。这两句写的是诗人回到故乡后见到家园废失，邻里四散的情景；与前文“妻孥复随我”相呼应，诗人应当是带着妻儿返回故园；又引出下文“归路从此迷”，因家园废失，而不知路在何方。 虚写。这两句写的是诗人在逃难途中听闻家园废失，邻里四散，并非所见实景；从诗歌尾句“涕尽湘江岸”来看，诗人当时应在湖南湘江边上，并未回到故乡或长安；尚未回家，就已断绝回家之路，使人更显迷茫，增加诗歌的悲剧意味。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“写出因洁身自好而有志难伸的困顿处境”错，“乾坤万里内，莫见容身畔”意为天地广阔，却没有一处能容身，这是战乱时代普通人的共同遭遇，体现的是时局动荡下的生存困境，而非“洁身自好”“有志难伸”。杜甫此处着重抒发的是对自身及苍生颠沛流离的悲叹，无个人志向不得施展的内涵。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和写作技巧的能力。 观点一：赞同实写 诗中“妻孥复随我”表明诗人带着妻儿奔波，结合逃难背景，有可能在辗转中短暂回到故乡，亲眼目睹家园荒芜、邻里离散的景象。后文“归路从此迷”承接此句，正因为亲眼见到故国“丘墟”，才会产生“归路迷失”的绝望，家园消失，导致精神上的归途断裂，不知路在何方。实写更贴合“逃难”过程中可能的经历，强化了战乱对个体生活的直接摧毁。 观点二：赞同虚写 尾句“涕尽湘江岸”明确诗人当时身处湘江边，结合注释“作于杜甫去世当年”，此时他已无力返回故乡，“故国”景象是想象或听闻所得。虚写更能凸显悲剧性，未及归乡，已预见家园毁灭、邻里离散，这种“未归先丧家”的绝望，比亲眼所见更添一层迷茫与悲怆，强化了“四海涂炭”的时代苦难。虚写通过想象拓展了时空，将个人悲叹升华为对整个时代的控诉，情感更浓烈。 五、（24-25高一下·湖南衡阳一中·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其二中，前两句描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景，烟幕黄尘象征着叛乱即将爆发的战争风云。 B．其二中，后两句用夸张手法描绘出唐朝统治者在华清宫中歌舞升平的景象，也点出了奢华荒淫的后果。 C．其三全诗含蓄委婉，笔调看似轻快，实则对亡国之君的荒淫误国从正面给予了辛辣无情的嘲讽。 D．其二中的“始”字写出了统治者醉生梦死的程度，其三中的“乱”字，极言安禄山起舞之快及其谄媚之态。 10．杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌分析说明。 【答案】9．C 10．①为政者要居安思危，不能沉迷享乐：诗中统治者在华清宫歌舞升平，无视潜在的叛乱危机，最终导致国家动荡，警示为政者要警惕享乐带来的危险。 ②要明辨是非，远离奸佞：探使受金谎报军情，安禄山谄媚获宠，警示为政者要善于分辨忠奸，防止被小人蒙蔽。 ③要以国事为重，不能因私废公：统治者沉迷于歌舞和个人享乐，忽视国家治理，警示为政者要重视国家大事，勤勉治国。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“从正面给予了辛辣无情的嘲讽”错误，其三表面写“笙歌太平”“楼殿月明”“禄山起舞”“笑声传远”，看似轻快，实则通过太平假象与叛乱隐患场景的对比，进行侧面讽刺，而非“正面给予辛辣无情的嘲讽”。 故选C。 10．本题考查学生分析诗歌思想内容和情感的能力。 ①其二“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”，统治者在华清宫沉迷歌舞，无视渔阳叛乱的隐患，最终“舞破中原”。这警示为政者不可沉溺享乐，需警惕安逸背后的风险。其三“万国笙歌醉太平”中以“笙歌太平”的假象，反衬对潜在叛乱的忽视，说明沉迷表面安稳会导致危机爆发。 ②其二注释提到“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”，对应诗句“数骑渔阳探使回”：探使因受贿谎报军情，导致统治者误判形势。这警示为政者需明辨忠奸，防止被小人蒙蔽。其三“云中乱拍禄山舞”，安禄山以谄媚舞姿获宠，暗示其奸佞本性被纵容，这警示为政者需警惕谄媚者的伪装。 ③其二“霓裳一曲千峰上”，统治者将精力放在歌舞享乐上，忽视对安禄山叛乱的防备，导致“中原破碎”。其三“风过重峦下笑声”，华清宫的“笑声”与潜在的叛乱危机形成对比，凸显统治者因个人享乐而荒废国事的失职。这均警示为政者需以国家治理为先，勤勉理政。 六、（24-25高一下·安徽黄山·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 酹江月·淮城感兴 张绍文 举杯呼月，问神京何在，淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整。一枰棋坏，救时著数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定。便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“抚剑频看”与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”都有对国家忠心耿耿、念念不忘报国之意。 B．词人以下棋为喻，希望当权者赶快采取对策，寻求出奇制胜的“著数”来匡救时局。 C．“飘然直上，拂拭山河影”，词人借拂拭月亮来表现收复中原和重整山河的强烈愿望。 D．这首词用字华丽，崇尚雕琢，融情于景，辅以议论，曲调回环往复，气韵豪迈倜傥。 12．“啸”是撮口发出悠长清越的声音，古人常以此述志。作者在词中“倚风长啸”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中“扣舷独啸”，请分析两个“啸”意蕴的不同之处。 【答案】11．D 12．不同点：①本词的“啸”主要表达的是对国土沦丧的痛苦和对国家生死存亡的忧虑和无奈。（对金人的仇恨，对朝廷偏安一隅的愤恨都可以）②《过洞庭》的“啸”还蕴含了词人对洞庭美景的陶醉之情以及词人豁达的气度和豪迈的气概。 【解析】11．本题考查学生对诗歌内容、语言风格等的理解和赏析的能力。 D.“用字华丽，崇尚雕琢”表述错误。这首词语言质朴苍劲，如“举杯呼月”“抚剑频看”“满地干戈”等，均以直白的语言抒发情感，文字朴素，不崇雕琢，简洁明快。 故选D。 12．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①根据原文“宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整”“满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定”可知，词人面对中原沦陷、山河破碎的局面，内心充满忧愤与焦虑；结合“拂拭山河影”的壮志与“夜深霜露凄冷”的环境描写，“倚风长啸”既是对国家命运的悲叹，也是对收复失地的渴望，更暗含壮志难酬的孤愤与悲怆。 ②根据《念奴娇・过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”“肝胆皆冰雪”等句可知，词人面对澄澈浩渺的洞庭湖，心境澄澈坦荡，毫无尘俗杂念，“妙处难与君说”陶醉于洞庭湖的美景；“扣舷独啸” 展现的是词人在自然美景中与天地精神往来的旷达超脱，以及坚守高洁品格的自信与豪迈。 七、（24-25高一下·辽宁沈阳五校联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．由江到湖，交代词人行踪，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。 B．词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。 C．上阕写了楚天、山峰、湖面、晚舟等景物，描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 D．《念奴娇·过洞庭》词中“短发萧骚襟袖冷”等语，流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近。 14．词的下阕使用了多种艺术手法，请结合诗句作简要赏析。 【答案】13．D 14．①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。 ②比喻，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”构成一幅有强烈的色彩感的画面。 ③多色彩结合写景，将双尾白鱼和红蓼相衬而写，一白一红，色彩艳丽。 ④想象，停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。 ⑤以景结情，“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，水中船影遮盖着星空倒影，境界优美，表达了词人热爱自然流恋自然的情感。 【解析】13．本题考查学生理解诗歌思想内容，鉴赏艺术特色和情感的能力。 D. “流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近”错误。本词下阕“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星”描绘明丽生动的自然之趣，尾句空灵澄澈，体现超然闲适、平和宁静的心境；而《念奴娇·过洞庭》中“短发萧骚襟袖冷”暗含宦海沉浮的孤愤，两者情感基调和心境截然不同。 故选D。 14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①动静结合以动衬静， “红蓼一湾纹缬乱”中“纹缬乱”描绘蓼草随风拂动、搅乱水纹的景象，以动态反衬湖面晚波的静谧，“白鱼双尾玉刀明”，玉刀似的双尾白鱼跃出水面，写了动静。两句中的动态与上阕“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”结合，生动地描绘出来洞庭之景。动静结合，使画面更加生动。 ②比喻，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，写出了长有红蓼的水面被风吹乱，就像是纷乱的丝织品，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，运用了比喻手法，生动形象地写出了洞庭水面和白鱼跳波的样子。将鱼尾比作“玉刀”，既写出鱼尾晶莹剔透的质感，又突出其锋利如刀的形态，生动传神。 ③多色彩、感官结合写景，“红蓼”“白鱼”，一红一白，色彩对比鲜明。视觉上“红蓼”“白鱼”“玉刀”“疏星”以色彩与光影勾勒明丽画面； 触觉上“夜凉”暗示秋夜微寒，增添清幽之感。 ④想象，“夜凉船影浸疏星”一句，由上文写洞庭湖白天的景色，转入想象其夜晚的景色，夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影，富有诗情画意，极具感染力。 ⑤以景结情，结尾“夜凉船影浸疏星”大意是说夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影。通过描写夜晚的凉意、船影和稀疏的星星，营造出一种宁静悠远的意境，含蓄地表达了词人的情感。 八、（24-25高一下·安徽宿州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。 15．下列对这首诗内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用对比手法，指出野菊既不被文人看重，也不随俗在重阳节争艳，暗示其独特品格。 B．颔联以“政缘”“肯为”的因果倒装句式，强调野菊因生长山野而清幽，不因无人欣赏减损芬芳。 C．颈联通过“已晚”“便忙”等时间性词语的转折，表现诗人对野菊的珍视之情与急切采撷之态。 D．尾联借野菊对“东篱族”的议论，直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀。 16．本诗颔联描绘了怎样的野菊形象，结合全诗谈谈这首诗表达了作者怎样的志趣？ 【答案】15．D 16．①生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的品质的高洁的野菊形象。 ②坚守内心、率性自然、超凡脱俗的志趣，不愿随波逐流，希望像野菊一样保持自身的独立与高洁。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀”错误。尾联通过拟人手法写野菊对“东篱族”的嘲讽，实则批判依附权贵者，而非表达隐逸向往。陶渊明典故在此是反向对照，诗人借野菊标举孤高傲世而非归隐之志。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、作者思想感情的能力。 ①颔联“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”中，“在野”点明野菊生长于山野，远离世俗喧嚣；“幽色”描绘其色泽清幽淡雅，不张扬、不艳丽，与“在野”的低调环境呼应。“肯为无人减妙香”以反问语气强调，即便无人欣赏，野菊也不会减少一丝芬芳，体现出野菊不依赖外界评价，不为取悦他人，坚守自我价值的高洁品格。 ②诗歌通过对野菊的咏赞，托物言志，表达诗人的人生追求：首联否定“骚人”看重与“流俗作重阳”，暗讽媚俗之风；颔联强调“在野有幽色”“无人不减香”，赞野菊自足自美、不因无人而不芳的独立；颈联“已晚”“便忙也折”以诗人的主动珍视，强化对野菊品格的认同；尾联“冷笑东篱族”讽刺依附文人求“宠光”的菊花，反衬野菊不依附、不乞怜的骨气。诗人借野菊的形象，表达了自己不愿随波逐流、拒绝依附权贵，坚守内心独立与高洁，追求率性自然、超凡脱俗的人生志趣。 九、（24-25高一下·四川眉山·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 得席大光书，因以诗迓之① 陈与义 十月高风客子悲，故人书到暂开眉。 也知廊庙当推毂②，无奈江山好赋诗。 万事莫论兵动后，一杯当及菊残时。 喜心翻倒③相迎地，不怕荒林十里陂。 【注】①此诗作于宋高宗建炎元年（1127）。上年十月，金人攻下汴京，徽宗、钦宗二帝被俘。此时作者寓居邓州（今河南邓县），友人席大光赴任时途经邓州，前来探望。迓：迎接。②推毂：原指推车前进，后来用以指推荐人才。③喜心翻倒：杜甫诗《喜达行在所三首》中有“喜心翻倒极，呜咽泪沾巾”句。 17．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“故人书到”呼应标题，点出迎客之意，后以一“暂”字，写出诗人此前心情是悲多乐少。 B．颔联上句承接“开眉”而来，表达对朋友得官的祝贺，下句写眼前山河破碎，自己却只能赋诗消遣。 C．颈联实写二人相聚的情形，此前的种种伤心事已无从说起，只好趁着残菊尚在，共饮杯酒，聊以互慰。 D．诗歌虚词运用巧妙，“也知”“无奈”“莫论”“当及”四语，使全诗前后呼应，转运灵便，气韵生动。 18．本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】17．C 18．①客居他乡的悲凉：“十月高风客子悲”直接抒发作客之悲。 ②收到友人来信的欣喜：“故人书到暂开眉”写因故交音信而愁眉暂展。 ③对国事动荡的忧虑：“万事莫论兵动后”暗含对战乱的忧心。 ④对友人到来的期盼：“喜心翻倒相迎地”表现迎接友人的急切心情。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“颈联实写二人相聚的情形”错，诗人只是“得席大光书”，颈联是诗人设想与友人相聚的情景，并非实写。 故选C。 18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“十月高风客子悲”：“客子”自称，直接点明漂泊身份；“悲”字直抒胸臆，写尽乱世流寓之痛。“十月高风”以萧瑟秋景烘托凄凉心境，暗合靖康之变后山河破碎的时代背景。首句以十月萧瑟秋风起兴，直接点明“客子悲”的漂泊身份与悲凉心境，奠定全诗羁旅之愁的基调。 ②“故人书到暂开眉”：“故人书到”呼应诗题“得席大光书”，点明欣喜缘由；“暂开眉”生动刻画愁容稍展的神态。“暂”字暗含悲愁未消，但书信带来短暂慰藉，凸显乱世中友情的珍贵。次句通过“书到”与“开眉”的细节对比，生动展现友人书信带来的暂时慰藉，愁眉因故交音信而舒展，凸显重逢期盼。 ③“万事莫论兵动后”：颈联“兵动后”指金兵南侵、二帝被俘的国难背景，“莫论”二字既是对现实政治的无奈回避，亦饱含对战乱创伤的沉痛回避，深藏忧国之思。前句“无奈江山好赋诗”暗含对报国无门的苦闷，后句“一杯当及菊残时”借酒消愁，更见忧国之深。 ④“喜心翻倒相迎地，不怕荒林十里陂”：“喜心翻倒” 化用杜甫诗句，以“翻倒”形容狂喜之态，极言期待之切。“不怕荒林十里陂” 以不畏险途的决绝，反衬迎接友人的迫切心情，更深层流露孤寂中对相聚的渴望。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $