广西钦州市浦北县2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年初中毕业班第二次适应性模拟测试 语 文 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 即将奔赴新程。班级开展“行走的语文课堂”主题活动，以行践知，沉淀学识，请完成相关任务。 活动一：聊聊生活中的文化之美 一、积累运用（22分） 【书法里的审美】主题实践中，小语醉心书法艺术，探寻笔墨间的汉字审美与文化，并撰写了初稿，请你阅读文段，完成相关任务。 ①书法用笔墨给汉字注入生命。古人以[A]笔走龙蛇，铁画银钩[A]形容其神韵。汉字笔墨起落间，藏民族风骨，一提一按可见中华气度；一横一竖自有天地规矩；一撇一捺俱含人文情怀。甲骨古朴，刻写文明初光[B]金文厚重，承载礼乐气象；小篆圆融，彰显一统风范；楷书端庄方正，树立君子品格；行书行云流水，抒洒脱胸襟；隶书蚕头燕尾，存古雅意趣；草书挥洒自如，展豪迈气象。 ②汉字于笔墨流变中舒展形态，于点画之间铸就筋骨神彩。它不仅承载着千年的审美，反而凝聚着中国人独有的精神底色。正是线条中流动的气韵与风骨，造就了书法唯一的，没有能与之相比的艺术魅力。 1．文段①中“胸襟”的“襟”，正确应读作__________；文段②中“神彩”的“彩”是错别字，正确的书写是__________。（2分） 2．为使文段言简意赅，请用一个语义相符的成语替换画线部分“唯一的，没有能与之相比”的内容。下列选项中，最恰当的一项是（ ）（2分） A．无独有偶 B．独一无二 C．别具一格 D．无可厚非 3．填入文段中[A][B]处的标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A．“ ” 、 B．《 》 ， C．《 》 。 D．“ ” ； 4．文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并给出修改意见。（2分） 【对联里的学问】 5．班级开展“翰墨飘香”主题活动，小语拟写了上联“笔走龙蛇惊四座”，请你从以下选项中为它选配最合适的下联（只填序号），并结合对联的知识说明理由。（4分） A．墨泼山水醉千杯 B．诗吟风雨传千古 C．心藏丘壑纳百川 下联：____________，理由：_______________________________________________________ 6．在活动结束后，小语对对联的创作产生了浓厚的兴趣，在你的推荐下他下载了一款“对联创作学习”APP，请你依据下图向他介绍使用的流程。（4分） 打开APP 进入首页 输入需求 （上联或主题） 生成并修改 (AI出句+自主润色） 评分保存 （获得反馈+导出作品） 【诗词里的留白】 7．主题活动中，小语和小文围绕“书法与诗词的审美共通性”展开了交流，请你根据对话内容，补全其中的古诗文名句。（6分） 小语：我发现书法和诗词在审美上都有共通之处。如都讲究构图美！就像王维《使至塞上》里写的“（1）______________，（2）______________”，狼烟、长河、落日，多种意象在旷远大漠里铺展成经典构图，寥寥数笔，意境全出。 小文：没错！还有意境留白，李白《渡荆门送别》中“（3）______________，（4）______________”，月影如镜、云霞成楼，以奇幻江景作纸，将出蜀的豪情，藏于水月云霞的留白处，意境自生。 小语：最动人的还是情感留白！马致远《天净沙·秋思》里“（5）______________，（6）______________”，不说具体的愁绪，只写游子在夕阳下的身影，把天涯漂泊的孤寂藏在留白里，更显悲凉。 活动二：分享生活里的科普常识 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本大题共3小题，9分） 【材料一】 生物的节律是生物为了适应地球因自转、公转产生的昼夜交替和季节变化而进化的生命活动调节机制。我们常说的“生物钟”即“昼夜节律”，就是其中的一种。 日出而作，日落而息，睡眠、觉醒、进食、代谢、激素分泌、体温变化等生命活动都受到昼夜节律的调节。 这种节律是身体自带的，由专门的“节律基因”控制。科学家发现，控制生物钟的物质会像波浪一样周期性变化可以用“正弦曲线”来表示，我们用周期（重复一次的时间）、振幅（波动的强弱）、相位（波动的起点）三个词来描述它的特点。正常的节律能帮我们适应环境，让身体更健康。但熬夜、极端环境等情况，会打乱这个“波浪”，严重影响我们的节律。 【材料二】 2025年全国卫生运动委员会办公室发布的《睡眠健康核心信息及释义》指出，良好的睡眠对于维持正常的生理功能，促进生长发育、提升认知能力和记忆力具有不可替代的作用。大量的研究表明深度睡眠是记忆巩固的关键阶段：此时大脑会将暂时记忆存储在海马体中的短期记忆，转移并整合到大脑皮层，将其转化为稳定的长期记忆。这个过程就像整理一张杂乱的书桌，把零散的信息分类、归档，使知识结构更加清晰、有序。 除了巩固记忆，整理信息，睡眠同样具有“情绪大扫除”的功能。夜间，大脑会重新加工情绪记忆，弱化情绪反应，保留事件本身的事实内容，这也是人们常说的“睡一觉就好了”的神经学基础。相反，长期睡眠不足会削弱前额叶的调控能力，同时增强杏仁核的敏感性，使个体更容易出现情绪波动，表现为易怒、焦虑，出现冲动行为。由此可见，稳定而充足的睡眠，是青少年精神的重要基础。 【材料三】 为了让学生在校安心午睡，各地中小学不断探索空间与设施解决的方案。有的开放多功能室、体育馆等公共空间，有的在教室内配置可折叠收纳床柜，还有的引入可躺式桌椅。 在制度层面，国家市场监管总局依据学生身体发育特点对午休课桌椅的设计、生产、检验、使用的全流程做出规范，明确了安全性、舒适性与耐用性的技术底线。这项国家标准的出台，意味着学生午休的“这件小事”获得国家层面的政策支持，其目标只有一个——让孩子们在学校也能“睡个好觉”。 家长是孩子的第一任老师，守护孩子睡眠健康需要家长“同频而行”。应该做到作息规律、不沉迷电子设备，全家人共同营造安静、舒适的睡眠环境。 其实，更关键的一步是重新理解睡眠在学习中的位置。真正有效的学习，来自“清醒时的高质量输入”与“睡眠中的系统化处理”相互配合。如果说白天的学习是在不断“支取”认知资源，那么夜间的睡眠，便是唯一可靠的“充值”通道。唯有充足稳定的睡眠，才能让大脑完成修复与整合、积累发展潜能。守住睡眠，就是守住了学生成长的“长期账户”。 （以上材料摘编自《百科知识》，2026年03B期） 8．同学们围绕三则材料展开讨论，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A．（材料一）中提到的生物节律可用正弦曲线表示，图中“振幅”是波动的起始位置。 B．（材料二）说的深度睡眠能帮我们巩固记忆，只要睡够时间，学习成绩一定会提升。 C．（材料三）保障学生午休不仅是学校要落实，国家也出台了政策，家长也要发力。 D．（材料二）中睡眠的“情绪大扫除”指只要睡一觉的时间足够长，就能解决所有情绪问题。 9．很多中学生因熬夜刷题作息混乱，请你结合材料及生物节律的相关知识，为这类同学提3条针对性的作息调整建议。（3分） 10．请围绕“学生睡眠健康”，概括三则材料内容，并分析三者之间的内在联系。（4分） 活动三：览遍生活中的古韵胜景 （二）现代文阅读Ⅱ（本大题共4小题，13分） 欸乃①一声山水绿 彭晃 ①清晨江面，雾气起时分，浓得像初春新吐的蚕丝，悄悄地织成帐幕。天地静默，唯有水声，单调地拍击着岸边，如困倦的絮叨，又似未曾醒透的哈欠。 ②突然，一声“欸乃”破雾而来，像新芽顶开厚重的冻土。橹声清亮，划破水天间沉沉的静默。那一声悠长，仿佛不是来自桨橹，而是从大地深处被唤醒的肺腑之音，将混沌世界点开一道缝隙。船影便自这声韵里缓缓浮出轮廓。 ③行船江上，船头站立着老周，一身青布褂子早已洇出深浅水迹，如同他脸上被风浪凿出的沟壑。他手执长篙，身子微微前倾，船与篙与人，浑然一体，如古画里走出的水影。船帮轻轻蹭着岸边湿漉漉的青苔，他一步踏上船板，只听得船底几声轻响，像是与老友重逢的悄悄话。这船是他的老伙计，人动船也动，彼此无言，却早已将脉息连在一起。 ④船至江心，太阳的金光如细密针脚刺穿云层，轻柔地洒落在江面上。“欸乃——”又一声起，橹便稳稳摇动开来。桨片入水，水波漾开，如同丝绸被无形的手指抚出细密褶皱。老周的手臂筋骨起伏，橹声便带着节奏，声声入耳，又声声化入这无边的晨雾里去。那橹声之后，奇迹便悄然显影——两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼。远山青黛含烟，近坡草木凝翠，那绿色仿佛并非原本所有，而是被橹声一滴滴从沉寂中摇醒、点染出来的。水面上浮起一层绿意，山光水色交融，如打翻了翡翠盘，绿得几乎要流动、要滴落。原来，随着那一声“欸乃”，沉寂的山水蓦然被点染出无限生机。 ⑤我忍不住叹道：“这一声‘欸乃’，竟把整座山都叫绿了。”老周闻言，倒笑起来：“山水本来就在那里，绿也在那里，我这一声，不过是……”他略一顿，仿佛在浩渺烟波里搜寻最恰切的那个字眼，“不过是掀开了盖头，让新娘子露个脸罢了。”话音裹着水气散在风里，他却不再多说，只把目光投向更远的水光山色之中。 ⑥我望着江面久久出神。那声欸乃并不高亢，却有着穿透岁月的力量。它不似号角激昂，不似琴弦婉转，只是朴素、沉稳、带着江水般的温润，轻轻一唤，便让整个天地都醒了过来。老周立于船头，身影与山水相融，他不是在驾驭山水，而是在与自然对话。一篙一橹，一呼一应，皆是默契。人间烟火与天地生机，就在这一声轻唤里悄然相连，平凡中藏着诗意，朴素间透着禅意。原来最美的风景从不是刻意找寻，而是人心与自然恰好相逢的那一刻。 ⑦原来，所谓唤醒，不过掀开了遮蔽之幕。草木荣枯，山水青翠，天地默然运行着它宏大的生息。人世的声响，不过是偶遇了那亘古绿意偶然显露的瞬间。我们错把微响认作号令，殊不知那无边生机本就在永恒脉动，只待一声轻唤，便从深眠的幕帷之后从容现身。 ⑧多年后，老周与他欸乃的橹声皆已隐入岁月之流，唯独那清晨的山水绿意，依旧年年如约而至。我每每行经水畔，仿佛仍能听见那“欸乃”一声自渺远传来。它并非召唤，更像一种确认——在时光的深流里，绿意是大地永不背弃的约定。 ⑨那一声欸乃，遂成人间与青山默契的接头“暗号”。绿意无涯，非由人唤，人与自然相逢，就能唤醒自然本真的美；人与自然和谐相融，天地才有真正的生机。如同人声橹影这一刹那的微颤，才真正点活了那亘古静默的江山魂魄——它会将沉睡的春天悄然唤醒，让浩荡生机在回眸的一刻，认出自己翠色的容颜。 （摘编自《中国能源报》，2026年3月版） 【注释】①欸乃（ǎi nǎi）：象声词，指船桨划水、摇橹时发出的悠长声响。 11．作者以“欸乃”为线索，展现了晨江景色的变化与作者的游思历程。请根据文章内容，完善“晨江观景卡”。（3分） 晨江观景卡 观景时刻/场景 画面概括 雾起时分 雾锁江面，天地静默 橹声初起 ①______________ ②______________ 船行雾中，人船相融 船至江心 ③______________ 悟景明理 心与山逢，悟透本真 12．请从修辞的运用角度，赏析第④段画线句“两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼”的表达效果。（3分） 13．请结合上下文，分析以下两处句子中加点的“绿”的不同内涵。（4分） （1）我忍不住叹道：“这一声‘欸乃’，竟把整座山都叫绿了。” （2）在时光的深流里，绿意是大地永不背弃的约定。 14．阅读本文后，你会选用哪个词语来作为本文的核心主题词？请结合文章内容说明理由。（3分） A．人与自然 B．唤醒生机 （三）古诗文阅读（本大题共6小题，19分） 【甲】雨后晓行独至愚溪北池 柳宗元 宿云散洲渚①，晓日明村坞。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 [注释]①水中的小块陆地 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【乙】小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【丙】愚溪诗序 柳宗元 愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘①，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱②焉。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。 （选自《古文观止》） [注释]①狭窄的地方，隘口。②辱：玷辱。 15．对照提示，解释表格中加点词的意思。（4分） 加点字句 释义方法 解释 晓日明村坞 词类活用法：凄神寒骨 （1）__________ 潭中鱼可百许头 课内迁移法：高可二黍许 （2）__________ 夫水，智者乐也 语法推断法：根据词语所在的位置推断它的词性及含义。 （3）__________ 而适类于予 字典查询法：①种类；②类似，像；③大抵，大致；④类推。 （4）__________（填序号） 16．下列对（丙）文画波浪线句子的断句划分正确的一项是（ ）（2分） A．自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉 B．自愚丘东北/行六十步/得泉焉又买/居之为愚泉 C．自愚丘东北/行六十步得泉/焉又买居之/为愚泉 D．自愚丘/东北行六十步得泉/焉又买居之/为愚泉 17．用现代汉语翻译文中画横线句子。（4分） （1）日光下澈，影布石上。 （2）盖其流甚下，不可以溉灌。 18．从炼字角度，赏析（甲）诗“高树临清池，风惊夜来雨”，说说“惊”字妙在何处？（3分） 19．下列对三篇选文中“乐”的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．（甲）诗“偶此成宾主”写诗人暂得宁静，实则暗含贬谪中的片刻超脱。 B．（乙）文“似与游者相乐”写鱼之灵动，也表现作者忘却了被贬的痛苦。 C．（丙）文作者将奇山异石视为珍宝，表面是在写乐，实际上是借景自嘲。 D．三文之“乐”皆瞬间触发，终被孤寂取代，体现“乐”中藏“忧”的心境。 20．被贬永州的柳宗元寄情山水，与景物结为知己。请从备选景物中选一种，结合文本与背景，阐述它与柳宗元的相似之处及成为“知己”的缘由。（4分） 备选景物：小石潭 愚溪 活动四：感悟生活中的人间冷暖。 （四）整本书阅读（7分） 21．班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 （1）文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。（3分） 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ① 衍太太的虚伪 ② 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 （2）有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。（4分） 活动五：生活中行与学的成长表达 三、写作（50分） 22．阅读下面的材料，按要求写作。 同学，你是否也曾有这样的时刻？ 也许，你曾在词中想象“千嶂里，长烟落日孤城闭”，直到亲眼见到群山间那一抹苍茫的暮色，你才真正懂得词句的分量。 也许，你曾为数学建模题苦思冥想，直到在市场中看见商贩如何调度货品，抽象公式突然有了鲜活的生命。 行以求知，学以明心。对此，你有怎样的经历、感受与思考？请以“行·学”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业班第二次适应性模拟测试A 语文参考答案 一、积累运用（22分） 1.（2分）jīn；采 2.（2分）B（无独有偶：虽然稀罕，但不只一个，还可以成对儿。独一无二：只有一个，没有第二个，形容非常稀有、突出，没有可以相比的。别具一格：另有一种独特的风格。无可厚非：不能过分责备，指说话或做事虽然有缺点，但还是有可取之处，应予谅解。结合文段，独一无二比较符合语境） 3.（2分）D（[A]处引用他人的原话，用“”比较合适；[B]处与上下文形成了一个分句，所以用；） 4.（2分）病因：关联词搭配不当；修改：把“反而”改成“还”。 5.（4分）A最适合。（1分）对仗工整：“笔走龙蛇”对“墨泼山水”（名词+动词+并列短语），“惊四座”对“醉千杯”（动词+数量词），词性、结构一一对应；（1分）平仄相对：上联末字“座”为仄声，下联末字“杯”为平声，符合对联“仄起平收”的规则；（1分）内容关联：上联“笔走龙蛇”描写书法运笔的气势，下联“墨泼山水”对应书法挥毫泼墨的创作场景，均围绕书法主题展开。（1分） 6.（4分）小语，这款“对联创作学习”APP的使用流程很清晰，一共四步。第一步：打开APP，进入首页；（1分）第二步：在输入框中输入你的需求，比如想要创作的对联主题，或者直接输入上联；（1分）第三步：等待AI生成对联内容，你可以自主润色修改，优化词句；（1分）第四步：提交后系统会给出评分，你可以查看反馈，最后保存并导出自己的作品。（1分） 7.（6分）（1）大漠孤烟直 （2）长河落日圆 （3）月下飞天镜 （4）云生结海楼 （5）夕阳西下 （6）断肠人在天涯 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 8.（2分）C解析：A选项：正弦曲线中，“振幅”是指波动的最大偏离幅度，而“波动的起始位置”是相位，所以A的说法错误。B选项：深度睡眠有助于巩固记忆，但“只要睡够时间，学习成绩一定会提升”的表述过于绝对，成绩提升还受学习方法、努力程度等多种因素影响。D选项：睡眠的“情绪大扫除”有助于缓解情绪，但“睡一觉就能解决所有情绪问题”的说法过于绝对，情绪问题还需要结合其他方式调节。 9.（3分）（1）遵循昼夜节律，保持规律作息，早睡早起，不熬夜、不赖床；（2）合理安排学习与休息时间，顺应生物节律，在精力旺盛时段完成高难度学习任务；（3）午休时间适当小憩，顺应人体节律，缓解疲劳，提升下午学习效率；（4）睡前远离电子设备，营造安静睡眠环境，保障深度睡眠，顺应节律修复身体。（写出3条即可） 10.（4分）首先材料一先从科学原理层面，介绍生物节律的本质与影响，为睡眠的重要性提供理论基础；（1分）其次材料二再从生理功能层面，具体阐释睡眠对记忆巩固、情绪调节的核心作用，说明睡眠的价值；（1分）再者材料三最后从实践层面，提出保障学生睡眠的多方举措（学校、国家、家庭），落实主题。（1分）三则材料层层递进，从“是什么（原理）→为什么（价值）→怎么做（保障）”三个方面全面阐释学生睡眠健康的相关内容。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） 11.（3分）①欸乃破雾，船影浮出 ②行船江上 ③金光洒落，绿意勃发 12.（3分）这句话运用拟人的修辞（1分），将两岸山峦人格化，生动形象地写出了山峦在橹声与晨光中，缓缓苏醒、惺忪睡意逐渐消散的状态（1分），展现出山水的灵动与生机，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美（1分）。 13.（4分）（1）句中的“绿”，是眼前实景，指橹声唤醒下山水草木呈现的鲜亮色彩与蓬勃生机；（2分） （2）句中的“绿”，是象征义，指大地永恒的生命力、自然本真之美与和谐共生的承诺。（2分） 14.（3分） 示例一：我选“A.人与自然”作为核心主题词。理由：①文中以老周摇橹行舟的日常场景，展现了人与山水的默契共生；（2分）②全文从景致到哲思，都围绕人与山水的和谐关系展开，因此“人与自然”是文章的核心主题词。（1分） 示例二：我选“B.唤醒生机”作为主题词。理由：①全文以“唤醒”为线索，从江面沉寂到“欸乃一声”点染山水绿意，层层展现生机苏醒的过程；（2分）②作者借此传递生机本藏于山水，橹声只是唤醒契机，“唤醒生机”既概括了景致变化，也点明了文章主题。（1分）（内容理解2分，阐述内容与主旨的关系1分） （三）古诗文阅读（共6小题，19分） 15.（4分）（1）形容词作动词，使……明亮 （2）表示约数，左右（上下） （3）以……为乐（喜爱） （4）②类似，像 16.（2分）A（原句译为：从愚丘往东北走六十步，找到一处泉水，又把它买下来据为己有，叫愚泉） 17.（4分）（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）大概因为它的水位很低，不能用来灌溉农田。 18.（3分）“惊”字运用以动衬静的手法/拟人的修辞手法，（1分）生动写出晚风拂树，抖落夜间残留雨水的情态，（1分）以细微动态反衬环境寂静，烘托出静谧闲适的氛围。（1分） 19.（2分）B（解析：没有忘却贬谪的痛苦，只是作者初到小潭时短暂的心情愉悦。） 20.（4分）示例一：我选择小石潭。①相似之处：小石潭地处偏僻，冷清孤寂无人赏识；作者被贬失意，才华难展、内心落寞，二者境遇相近。（2分）②缘由：潭中美景暂且宽慰愁绪，凄清环境又契合内心悲怀，山水共情，成为作者心灵寄托。（2分） 示例二：我选择愚溪。①相似之处：愚溪用处不大被世人轻视，冠以愚名；作者被贬遭冷落，有才难施，同样不被世人理解。（2分）②缘由：作者借愚溪自比，抒发心中愤懑，彼此境遇相通，成为精神相依的知己。（2分） 【译文】 在愚溪的上游，我买了一座小丘，叫愚丘。从愚丘往东北走六十步，找到一处泉水，又把它买下来据为己有，叫愚泉。愚泉共有六个泉眼，都从山下平地涌出，原来是向上喷涌的。泉水汇合后弯弯曲曲地向南流去，形成愚沟。于是我运土堆石，堵住水流狭窄的地方，修成愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭，池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石交错排列，都是山水间的奇景，因为我的缘故，都被“愚”字玷辱了。 水，是聪明人所喜爱的。可唯独这条溪水被“愚”字玷辱，这是为什么呢？因为它的水道很低，不能用来灌溉。又水流湍急，多有水中的石滩和岩石，大船无法驶入。它幽深狭窄，蛟龙不屑于居住在这里，不能兴起云雨，对世人没有什么益处，而这正和我相似，既然这样，即使玷辱它，用“愚”来称呼它，也是可以的。 （四）整本书阅读（7分） 21.（1）（3分）①长妈妈（阿长）的关爱（或：藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱）；②示例：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态（贴合暖冷对比，言之有理即可）；③海伦·彭斯的陪伴（或：谭波尔小姐的关怀、罗切斯特的爱）。 （2）（4分）示例一（选鲁迅）：鲁迅面对人间冷凉（衍太太虚伪、父亲病逝的无奈），弃医从文，以笔为刃，批判黑暗，坚守良知与理想。启示我们：面对生活的冷，不沉沦、不妥协，以清醒的认知和坚定的信念，在冷中寻暖，用行动传递光热。 示例二（选祥子）：祥子最初坚守勤劳本分，想靠努力拥有新车，却屡遭打击（刘四爷压榨、虎妞逼迫、社会黑暗），最终堕落。启示我们：面对生活的冷，要坚守本心，若一味妥协、放弃原则，终会被冷吞噬，唯有守住初心，才能抵御黑暗。 示例三（选简·爱）：简·爱面对里德舅妈的冷漠、洛伍德学校的艰苦，始终坚守自尊与独立，追求平等与爱。启示我们：面对生活的冷，要坚定自我信念，不卑不亢，以独立人格和坚韧意志，在冷暖中守住本心，活出自我价值。（选人物1分；结合情节2分；谈启示1分。） 3、 写作（50分） 22.参考中考作文评分标准 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类 （50～46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20～19分 20～19分 10～9分 二类 （45～41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18～17分 18～17分 9～8分 三类 （40～35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16～15分 16～15分 7～6分 四类 （34～30分） 基本符合题意 中心基本正确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清晰 分项得分 14～13分 14～13分 3～2分 五类 （29～20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 书写不整齐 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 9～0分 9～0分 1～0分 六类 （19～0分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整、层次混乱 补充说明：（1错别字梅3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。（2）不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。（3）不写题目，扣2分）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $