江西九江市武宁尚美中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 聚焦科技前沿与文化传承，通过分层设问考查语文核心素养，如算法治理、常香玉义演等素材融合思辨能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|34分|论述类文本分析、文学类文本鉴赏|结合算法治理热点设题，第4题辨析“人本位”与“人类中心主义”，第5题方案纲要设计，考查辩证思维与创新应用| |文言文阅读|17分|史传文阅读、断句翻译、文化常识|选取《资治通鉴》素材，考查对晋代政治制度与人物品行的理解，强化语言运用能力| |作文|60分|思辨写作|以“欣赏他人与自己”为主题，贴近高考命题趋势，引导学生结合生活体验，提升审美创造与思维能力|

参考答案 1．A 2．A 3．C 4．不矛盾，人本位与人类中心主义的内涵本身不同。 ①“人本位”强调的是技术创新要体现人本主义，算法向善，要有为人服务的价值观。 ②“人类中心主义”则指向科技进步带来的人造事物使人远离自然而陷入依赖科技的非健康的生活样式。 5．①首先是思想启蒙：引导人们加深对科技进步的人文理解，避免相对主义和人类中心主义带来的困境和误解； ②其次是制度监督：建设有价值观导向的制度，确保人与自然的和谐关系，拒绝平台以科技“绑架”人类生活； ③第三是器物变革：器物的使用要勾连科技背后应用的生活方式和融合整个社会文化，避免生搬硬套式的滑稽。 【导语】材料一聚焦算法技术，强调必须通过价值观引导实现“技术向善”。材料二从哲学层面剖析科技进步需要人文理解，指出相对主义和人类中心主义对科技发展的危害。两文形成互补：前者呈现具体技术困境，后者提供理论支撑，共同指向科技发展必须坚持人本导向，但需警惕极端人类中心主义。 1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“逻辑层面设计的完美”错误，原文表达是“算法的设计或许可以在逻辑层面做到完美”，所以算法的逻辑未必完美。 故选A。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“但又是出于现代社会人们的理性理解”错误，原文为“人们不再怀疑自己的理性和能力，但是当今人们对科技的理解陷入两种维度的危险，这两个危险恰好对应的就是科技的人文意义两个方面：对于真理，人们现在陷入的是‘相对主义’观念；对于未知，人们持有的是人类中心主义的观念”，可见真理相对主义和人类中心主义并非出于理性理解，原文相关语句是转折而非因果关系。 C.“相对主义不可取”错，原文只是指出破坏性的一面，并没有彻底否定。 D.“人本主义观念所带来的科技进步致使人类远离自然”错误，原文有“人类中心主义对于未来的开发没有解决人与自然的关系，有意识的科技进步不但没有解放和扩展人们的生活，还让人陷入一种非健康和依赖性的生活样式”，让人类远离自然不是“人本主义”，而是“人类中心主义”。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“都运用层递式结构展开”错误，材料二开篇提出科技进步的话题，引出“相对主义”和人类中心主义的观念；后文展开论述，分别介绍两个观念，是用总分式和并列式结构展开的。 故选C。 4．本题考查学生探究问题提出见解的能力。 ①文中有“守住‘技术向善’的底线是每个时代的必答题。说到底，技术不等于一切，人才是万物的尺度，只有让技术创新回归‘人本位’，科技才能在离用户最近的地方温暖万家灯火”，可知“人本位”强调的是技术创新要体现人本主义，算法向善，要有为人服务的价值观。 ②文中有“人类中心主义对于未来的开发没有解决人与自然的关系，有意识的科技进步不但没有解放和扩展人们的生活，还让人陷入一种非健康和依赖性的生活样式”，可知“人类中心主义”则指向科技进步带来的人造事物使人远离自然而陷入依赖科技的非健康的生活样式。 综上可知，二者并不矛盾，人本位与人类中心主义的内涵本身不同。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①结合“理解它是做什么用的、怎么造出来的”“人们不再怀疑自己的理性和能力，但是当今人们对科技的理解陷入两种维度的危险，这两个危险恰好对应的就是科技的人文意义两个方面：对于真理，人们现在陷入的是‘相对主义’观念；对于未知，人们持有的是人类中心主义的观念”可知，首先是思想启蒙：引导人们加深对科技进步的人文理解，避免相对主义和人类中心主义带来的困境和误解； ②结合“算法的设计或许可以在逻辑层面做到完美，可一旦缺少了正确价值观的导航，就会沦为作恶工具”“人类中心主义对于未来的开发没有解决人与自然的关系，有意识的科技进步不但没有解放和扩展人们的生活，还让人陷入一种非健康和依赖性的生活样式，比如社交软件时代的聊天工具对人们的‘绑架’”可知，其次是制度监督：建设有价值观导向的制度，确保人与自然的和谐关系，拒绝平台以科技“绑架”人类生活； ③结合“在启蒙语境下，科技进步的逻辑……最后是器物变革。比如清末中国洋务运动马拉火车这些滑稽的应用正说明”“需要对这个科技背后应用的生活方式勾连去理解，和整个社会文化融合进行理解”可知，第三是器物变革：器物的使用要勾连科技背后应用的生活方式和融合整个社会文化，避免生搬硬套式的滑稽。 6．D 7．B 8．①小说最后一段是补叙，补充交代常香玉卖车卖房、自己在外奔波的原因。②丰富了常香玉舍家卫国、深明大义的形象。③深化了舍小家、为大家的奉献和爱国主题。④小说结尾灵活使用文献资料，增强了故事的真实性。 9．①这种手法是烘托（侧面描写、衬托）②小说通过人物对话和补叙新闻，侧面交代了常香玉的豪情壮举：卖房卖车、义演和捐飞机。③小说通过老张对常香玉的牢骚、埋怨、不理解，烘托了了常香玉的深明大义。④通过三个孩子对常香玉的思念、喜爱和追寻，间接表现出了常香玉的慈爱和善良。⑤小说通过花木兰唱词，侧面烘托常香玉的爱国精神、壮志豪情。 【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“有贪小便宜、扒火车出行的老百姓”表述错误，这一细节描写说明当时百姓生活困难，出行不方便。 故选D。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“暗线是老张焦急寻找三个‘离家出走’的孩子”错，暗线是常香玉带领剧团四处义演募捐，完成捐献飞机愿望，支援抗美援朝。 故选B。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①小说最后一段是补叙，“1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所”“香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望……战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者”补充交代常香玉卖车卖房、自己在外奔波的原因。 ②“常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城市进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000多万元人民币）”丰富了常香玉舍家卫国、深明大义的形象。 ③“常香玉把房子和汽车都卖了”“进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000多万元人民币）”“常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望”常香玉的卖房卖车、义演和捐飞机，深化了舍小家、为大家的奉献和爱国主题。 ④“后来的新闻是这样报道的”小说结尾补充新闻材料，增强了故事的真实性。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”，先理解这句话里包含的手法，写山用烟霞，写春写草树，这是烘托手法，即通过侧面来反映事物。 本文主要刻画的人物其实是常香玉，但最后一段才出现对她事迹的陈述，“后来的新闻是这样报道的：1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了……”这一段用新闻报道说出，是侧面烘托； “你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来”通过老张对常香玉的牢骚、埋怨、不理解，烘托了了常香玉的深明大义。 原文“小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：‘姥爷，我，我想妈妈’”“小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：‘姥爷，我也想妈。’说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来”“小香说：‘姐，到郑州能找到妈妈吗?’小玉说：‘只要有唱戏的，找不到，也能打听到’”，通过孩子们想念她，去找她烘托她对孩子们的爱； 原文“老张没好气地说：‘你妈把房子都卖了，哪还有家?’闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了”“你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢?就你中，就你能”，可知老张对她的不理解、抱怨，侧面烘托出她义演募捐，为国出力的崇高爱国主义精神。 10．C 11．A 12．C 13．（1）正巧吴国将要入侵晋，石苞构筑工事阻断水流以使防卫更加坚固，晋武帝便对石苞产生了怀疑。 （2）石苞征召河内人孙铄为副官，孙铄从前就与汝阴王司马骏相交好，司马骏当时镇守许昌，孙铄去拜访他。 【解析】10．本题考查学生准确断句的能力。 句意：不如委任显贵的官员，各自考核其所统领范畴内的官吏，每年评定他们的等级，议论其优劣,这样连续六年，主管人综合六年的情况，审查其六年的评议,六年成绩都是优良的人,可以超格选拔;六年成绩都是劣的,就要废黜免职。 “达官”是谓语动词“委任”的宾语，“所统”是“各考”的宾语，应在“达官”“所统”后断开；“六优者”是“超擢”的前置宾语，中间不能断开，排除BD； “岁第其人”中，“岁”是状语，“第”是谓语动词，“其人”是宾语，而非后一句的主语，因此应在“其人”后断开，排除A。 故选C。 11．本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。 A.“干支纪日三十天一循环”说法有误。干支纪日是“六十天一循环”。 故选A。 12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“官复原职”说法错误，原文是“以乐陵公还第”，即凭着乐陵公的身份回到住所。 故选C。 13．本题考查学生文言翻译的能力。 (1)“入寇”，入侵；“遏”，阻断；“自固”，使防卫更加坚固。 （2）“辟”，征召；“善”，交好；“镇”，镇守。 参考译文： 春季,正月,丙戌(十八日),贾充等人奉上他们所修改的律令。晋武帝亲自进行讲解,让尚书郎裴楷在一旁手持律令诵读。裴楷是裴秀的堂弟。侍中卢珽、中书侍郎张华，请求抄写新律令有关死罪的条目,在驿站张贴，以告示民众，晋武帝听从了这一建议。晋武帝又命令河南尹杜预拟定官吏升降的考核方法,杜预上奏说:“不如委任显贵的官员，各自考核其所统领范畴内的官吏，每年评定他们的等级，议论其优劣,这样连续六年，主管人综合六年的情况，审查其六年的评议,六年成绩都是优良的人,可以超格选拔;六年成绩都是劣的,就要废黜免职。考核中有对优劣的品评徇私情，不符合公正的议论的，应当交付监察部门进行劾察。假如上下公然地容忍过错，那么这就是公正的评论彻底地衰败，即使有对官吏考核的法令，也不会有益处。”这件事最终也没有实行。己亥(初三)，安葬文明皇后。主管部门上奏说:“安魂的祭礼已经完毕，可以除去丧服。”晋武帝下诏说:“受到母亲一生的爱抚，却没有用几年的时间回报，从感情上不忍心。”主管部门坚持请晋武帝除去丧服，晋武帝下诏说:“我所担忧的是不能够一心一意地尽孝，你们不要为我过度悲伤而忧虑。前代的礼仪典制形式内容各有所不同，何必要用近代的制度加以限制，使通用的丧礼有所阙失呢?”群臣仍然不停地请求。晋武帝便听从了。但是仍然戴白冠吃素食，坚持了三年，如同为晋文帝守丧一样。大司马石苞长期镇守淮南，威望与恩惠在当地很有名。淮北监军王琛憎恨他，秘密地上报，说石苞与吴国人相勾结。正巧吴国将要入侵晋，石苞构筑工事阻断水流以使防卫更加坚固,晋武帝便对石苞产生了怀疑。羊祜深切地对晋武帝说:“石苞肯定不会如此。”晋武帝不相信,下命令以石苞没有料到敌方形势,构筑工事，阻断水流，使百姓劳累被惊扰为由，免去他的官职。派遣义阳王司马望率领大军征讨石苞。石苞征召河内人孙铄为副官，孙铄从前就与汝阴王司马骏相交好,司马骏当时镇守许昌，孙铄去拜访他。司马骏知道朝廷已经派出军队袭击石苞,就私下对孙铄说:“你不要卷入祸事里去。”孙铄从司马骏那里来，疾驰到寿春，劝说石苞离开军队,步行走出都亭待罪,石苞听从了他的话。晋武帝听到这个消息,放下了心。石苞来到皇帝殿庭，以乐陵公的身份被遣回了他的住所。晋武帝任命文立为散骑常侍。蜀汉从前的尚书程琼，德行政绩都很有名，与文立有很深的交情,晋武帝听到他的名望,就问文立,文立回答说:“我极其了解这个人,只是他年龄将近八十，本性谦恭退让，再没有他当年显名于世的愿望,所以我没把他的情况告诉您。”程琼听说了文立的话以后，说:“文立可以说是不徇私情的了，这正是我之所以和他友善的缘故。” 14．B 15．①诗人写的一切景物，都与心中之情相关，都是为了表达情感。②“急雪打窗”写大风急雪扑打窗棂，只因外敌入侵之急，国家危如累卵。③“乱絮飞花”写乱絮飘飞，只因为国家安危担忧，为庸人当道、志士报国无门担忧，为七兄远赴扬州担忧。 【导语】陆游的《送七兄赴扬州帅幕》通过送别亲人远赴扬州的情景，抒发了对国家动荡局势的关切与忧虑，表达了诗人无处施展抱负的愤懑。首联写敌情告急，边烽不断，营造紧迫氛围；颔联抒发抱负无从施展的不满；颈联通过急雪和危楼的意象，烘托心碎、泪流的离别之情；尾联以飞絮送客舟，暗示离别的伤感和无奈。全诗景与情交融，情感真挚饱满，体现了陆游心系家国的情怀。 14．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“烽火照亮了乱石”错误。这首诗首联对仗工整，从下句的“瓜州”可分析出，“石头”是地名，指石头城，即当时的建康，现在的南京，离七兄要去的扬州很近。 故选B。 15．本题考查学生对表现手法和诗人情感的把握能力。 ①“一切景语，皆情语也”中“景语”指对景物的描摹，“情语”指对情感的抒发和表达。“一切景语，皆情语也”是指出诗词中所有景物都寄托有情思，强调情思要通过写景表现出来。即诗人写的一切景物，都与心中之情相关，都是为了表达情感。 ②诗歌“急雪打窗”写到大风急雪扑打着窗棂，写到风大雪急，这样恶劣的自然环境暗示当时危急的社会环境。而首联写到“初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州”，诗人最初听说金兵已迫近南京城，来势凶猛；不久又得闻金兵集结在瓜州渡，气焰益炽。写出了敌人入侵之急，国家危如累卵。所以本处的景物描写是因为作者对敌人入侵之急，国家危如累卵的担忧。 ③诗歌“乱絮飞花”写到柳絮轻飘、乱红飞舞。本诗是一首送别诗，是作者送别兄长远赴扬州。而这时候敌人入侵，国家危如累卵，而作者作为爱国诗人只能徒然地为时局担忧，却报国无门。所以，作者通过送别时的凄凉的景物描写，写出诗人为国家安危担忧，为庸人当道、志士报国无门担忧，业为七兄远赴扬州担忧的心情。 16． 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 舳舻千里 旌旗蔽空 【详解】试题分析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。解答此题，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时多积累名篇名句，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：太、艰、固、诞、殇、舳舻、旌、蔽。 17．语句②修改为：“小人之口，为祸天下”。 语句③修改为：口舌之毒虽然不同于动植物的毒液或毒素。 18．A 19．暴炸——爆炸   悚人听闻——耸人听闻   搏人眼球——博人眼球   扇动——煽动 20．示例一：拒绝言毒伤人心，文明发声传温情 示例二：抵制网络恶语，文明理性发声 示例三：莫让言语成利刃，以言暖心拒言毒 21．内容：画面中央有一台电脑显示器和键盘，其上站着两个人物，他们身上分别写着“造谣者”“传谣者”字样。一只巨大的手试图将他们拔起。 寓意：①造谣者与传谣者是谣言的一体两面，他们使网络谣言成为极具破坏力的“言毒”。 ②造谣者与传谣者终将被约束惩戒，警示大众杜绝造谣传谣的行为。 ③呼吁公众文明发声、理性上网，共同净化网络环境。 【详解】17．辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ②标点错误，引用内容作为句子的一部分，属于间接引用，句末句号应放在后引号外面。 ③关联词语位置不当，当复句前后两个分句主语一致时，主语应放在关联词之前，本句主语都是“口舌之毒”，“虽然”放在“口舌之毒”的后面。 18．文中画横线句子的修辞手法是拟人，“轻飘飘”本是形容人轻盈、无分量的姿态，现在用来形容抽象的文字、话语，将文字、话语赋予人的情态，属于拟人。 A.拟人，“闹”字，本是人的动作、情绪，用来写“春意”，把春天的生机当作人来写，赋予人的情态，属于拟人。 B.借代，“管弦”代指音乐，是借代。 C.夸张，“四万八千丈”是夸张，极言山之高。 D.借代，“落红”代指落花，是借代。 故选A。 19．“暴”侧重暴躁、猛烈，“爆”指猛然炸裂、迸发，“爆炸”是固定写法，形容信息急剧扩散，故用“爆”。 “悚”指恐惧、害怕，“耸”有惊动、夸大之意，“耸人听闻”指故意说夸大吓人的话使人震惊，为固定成语。 “搏”是搏斗、拼搏，“博”指博取、获取，“博人眼球”意为获取关注，因此用“博”。 “扇”多作动作描述，“煽”特指鼓动别人做不好的事，“煽动情绪”含贬义，是规范用法。 20．本题围绕“文明发声拒绝言毒”拟写宣传语，需紧扣文段核心，兼顾简洁与号召力。 首先，提炼文中关键信息：一是“言毒”危害极大，网络谣言、恶语会伤人身心、扰乱秩序；二是语言亦有温暖力量，善意话语能传递关怀、启迪心灵。拟写时要紧扣“拒绝言毒”“文明发声”两大主题，形成对比或呼吁。 其次，语言需凝练有力，多用对偶、比喻增强感染力，句式整齐易记。 最后，锤炼语言，做到简洁有力、朗朗上口，贴合宣传场景，符合号召力要求，引导人们理性发言、抵制恶语。 21．这道题的答题思路可分为画面描述与寓意解读两步，且全程紧扣文本“言毒”核心。 首先，画面描述：按整体到局部的顺序，先点明载体（电脑）、主体（标有“造谣者”“传谣者”的人物），再写关键动作（大手试图拔起二人），客观还原画面信息，不添加主观解读。 然后，寓意解读：紧扣文本“言毒”内涵分层推导。其一，结合巧言破律、制造谣言的危害，点明造谣、传谣者共同制造网络“言毒”；其二，由大手拔起的惩戒动作，解读出造谣传谣终将受约束的警示意义；其三，结合文本中语言的正向价值，引申出呼吁公众理性发声、净化网络环境的主旨意义，实现画面与文本的深度关联。 22.例文： 欣赏自己 墙角的花，你若看不起自己，谁还能给你一片天地？ ——题记 尺有所短，寸有所长。用挑剔的眼光看自己，肯定不完美；用欣赏的眼光看自己，生命就多姿多彩。很多时候，面对比自己优秀的人时，我们总是自怨自艾，自卑自弃。生命如此短暂，与其沉浸在缺憾之中，何不试着欣赏自己？ 小眼睛、薄嘴唇的廖凡，没有偶像演员的优势，但他说：“长得不算帅，说明我是实力派演员。”获得柏林国际电影节影帝后，廖凡谈及自己常常担任配角的经历时说：“我觉得没有人能够看轻你，除了你自己。”对媒体称其是“黄金配角”，廖凡笑说：“每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。”用欣赏的眼光看自己，绝不是盲目地夸大自我，漠视他人，而是懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点，让自己快乐起来，调整自己的心态，为继续奋斗做准备。没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡能“熬”成影帝？ 周杰伦进入吴宗宪的音乐公司时，还是个默默无闻的小助理。其间他写的歌都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至被扔进纸篓。周杰伦没有泄气。后来，吴宗宪答应让歌手唱他的歌，但著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪了。有一天，吴宗宪抛给周杰伦一个机会，10天写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。周杰伦的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。用欣赏的眼光看自己，你自然能笑对别人的轻视甚至嘲弄，就有勇气和力量在困难时挺得住，坚持到最后一分钟。如此，才能给命运带来转机。 “我的手指还能活动，我的头脑还能思维，我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”霍金的话犹在耳畔。用欣赏的眼光看自己，就是在人生低谷或遭遇不幸时，甩掉阴霾之气，消除自卑，重拾自信。而自信，是一种内在的火种，是一种自我肯定。只有欣赏自己，拥有自信，才能消除消极态度的不良暗示，让自己的人生充满激情。我们每个人都是上帝咬过的苹果，如果你的生命遭遇不幸，这是被上帝咬得深一些，请你相信，这是上帝偏爱你的缘故。 即使再平凡再普通不过，你都要用欣赏的眼光看自己，理解目前的生活都是自己努力得到的结果，自己真实地付出了辛勤的汗水，为自己感到无怨无悔。在浩瀚的生命星系中，我们不能成为太阳、月亮，我们只是发光微弱的星星，但我们依然在夜空中放射光芒。 请学会欣赏自己！ 【详解】本题考查写作能力。名人在微博写下的信中包含正确处理“人与他人”“人与自我”两方面关系的话题。“人与他人”“人与自我”是近年来高考作文关注的四类重大命题（“人与社会”“人与自然”“人与他人”“人与自我”）中的两类。可以看出，人类认知类作文与高考热点密切相关，我们应该重视这类作文题。 1.认识自己，欣赏自己 　　从“人与自我”的关系说，当人生处于顺境或自身条件优于他人时，要学会放低姿态，人生得意时不可“忘形”，要知道“山外有山，楼外有楼”，我们要始终保持谦逊低调的品格。当人生处于逆境或自身条件不如别人时，我们要学会自我肯定，自我认同，自我鼓励，学会在逆境中成长。 2.欣赏他人，成就自我     从“人与他人”的关系说，学会欣赏他人，看到他人身上的长处与优点，特别是那些不如自己之人的长处与优点。“尺有所短，寸有所长”，那些看起来不怎么样的人，身上也可能有闪光点。这一立意角度可以从正面论述——有的人懂得欣赏他人，并且谦逊地向他人学习；也可以从反面论述——有些人在获得成功之后往往变得不可一世，盲目自大，心胸渐狭窄，容不下别人，更遑论欣赏他人。 参考立意： 1、认识自己，欣赏自己，学会自我肯定，自我认同，自我鼓励，学会在逆境中成长； 2、欣赏他人，成就自我，懂得欣赏他人，并且谦逊地向他人学习； 3、既要欣赏他人，又要欣赏自我，要做到既不骄傲自大，也不卑微屈膝；既要懂得欣赏和学习别人的长处，也不要妄自菲薄。 结构示例：题目《欣赏自己》，开头由题记引入。主体部分，三个层次的论述大体按“善于肯定自我”“抵御他人轻视”“敢于面对不幸”展开，论述“欣赏自己”的作用和意义，基本呈递进关系。论据材料引述丰富准确，剪裁合理，分别以廖凡、周杰伦、霍金为例进行论证，同时懂得分析说理，让论据材料“燃烧”。论述语言简洁却不失力度。题记仿用冰心的诗而成，不失雅致，“我们每个人都是上帝咬过的苹果……这是上帝偏爱你的缘故”等也显出几分理趣。 参考素材： 1、“我是拿破仑的孙子” 　　有一位叫亨利的美国青年，从小在孤儿院长大，他身材矮小，长相也不好，讲话又带着浓重的乡土口音，一直很自卑，连普通工作都不敢去应聘。30岁生日的那一天，他站在河边徘徊，几乎没有活下去的勇气。这时，一位好友跑过来告诉他：“一份杂志里讲，拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子有一个儿子，他的全部特点跟你一样——个子很矮，讲的也是一口带法国口音的英语。”亨利半信半疑，当他拿起那本杂志琢磨半天后，开始相信自己就是拿破仑的孙子。此后，亨利不再为贫穷、矮小、乡土口音等特征自卑，凭着“我是拿破仑的孙子”的信念积极面对生活。三年后，他成了一家大公司的董事长。后经查证，亨利并非拿破仑的孙子。 点拨：良性的自我鼓励或暗示，是一种含蓄的期待，是一种坚强的信念，是一种积极的自我诱导。 2、最优秀的就是你自己 　　大哲学家苏格拉底在临终前有一个遗憾——他的得力助手在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的弟子。苏格拉底眼看就要告别人世，这事还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！”“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略了……” 点拨：其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和欣赏自己。 3、两则相近的画坛轶事     18世纪的欧洲，画家们经常聚在一起饮酒，谈论哲学，并去每一个画家的家里欣赏画作。梵高在第一眼见到莫奈的《日出·印象》便惊呼：“这是我见过的最好的一幅画！” 齐白石还未出名时，他的作品往往得不到重视。一次画展，他的画被遗弃在角落无人理会——大伙都簇拥在当时享誉盛名的徐悲鸿的画作前，赞叹不已。当徐悲鸿看见角落里齐白石的那幅《虾趣图》时，大加赞赏，并将它放在自己的画作旁，标出比自己画作还要高的价钱。从此，齐白石便在京城里出了名。 点拨：欣赏他人，不仅能展现出欣赏者的人格魅力，使之赢得尊重，也可以汲取欣赏对象身上的长处，造就欣赏者的进步。 【点睛】一、读懂材料，全面把握 读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。 全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。 二、立意求准，力求新颖 材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。 所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。 所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。 三、使用材料，恰当巧妙 在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省武宁县尚美中学2025-2026学年度下学期5月月考 高二语文试卷 （考试时间150分钟，试卷满分150分） 一、现代文阅读（34分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 所谓“算法”，原指人类解决特定问题的数理路径，今天已成为网络世界内部规则的代名词。一台计算机以什么方式、什么步骤执行任务，正是依赖算法支配。近年来，新应用层出不穷让网络生活愈发便利，新问题接二连三也让网络世界问题重重，截然不同的体验都指向了算法这只“翻云覆雨手”。一些技术人士曾提出，“算法没有价值观”，但现实证明，算法的设计或许可以在逻辑层面做到完美，可一旦缺少了正确价值观的导航，就会沦为作恶工具。 很长一段时间以来，流量至上、利益至上被许多平台奉为圭臬，这一价值观的主导下，算法频频作乱。有的过度采集信息，在非必要情况下大量获取用户隐私；有的明码标价宰客，差别对待新老用户，“千人千价”坑你没商量；有的炒作这榜那榜，鼓动饭圈互撕、网友对骂，热搜一片无聊狗血；还有的打造“信息茧房”，隐蔽而高效的“议程设置”，无节制地投其所好，使得公众视野思维愈发偏狭……不夸张地说，一些平台设定算法的目标就是“留住用户的每一秒”，即使是迎合人性弱点、恶俗趣味，也在所不惜。正因如此，不少人将新一代网络信息平台的崛起形容为“电线杆式的低俗生意，裹上了算法的外衣”，话虽刺耳，却点出了症结所在。 我们不得不正视这样一种现实，即进入互联网3.0时代后，当代人的生活运行建立在了各种应用之上。隐含在各种网络服务中的算法，决定了人们每天阅读哪些新闻，购买什么商品，经过哪条街道，光顾哪家餐厅。算法通过掌握人们接受、传播信息的渠道，潜移默化地影响着人们对于社会的理解与认知，长此以往，将进一步影响社会舆论、形塑主流文化。也就是说，算法已开始脱离了工具范畴，逐渐演化成了一种引导、影响乃至支配人类社会的权力。未来学家马克·古德曼曾预警：“如果你控制了代码，就可以控制整个世界。”如果任由机器中的“幽灵”狂飙，必然会对整个社会带来不可控的影响。 打击算法“作恶”，不仅是维护公众权益的必要之举，也是守护社会安全的战略部署。但客观而言，破题算法治理难度不小。推荐算法直接关乎用户活跃度、留存率，平台“内部严抓”明显动力不足。更何况，不同于商品缺斤少两、以次充好带来的直观感受，算法技术专业性、不透明性强，“黑箱”普遍存在。即便将算法代码“置于阳光下”，算法本身的复杂性也决定了，其很难条条句句得以检验和解释，为此，有关方面曾尝试揭开技术面纱，对算法做到全方位、嵌入式监管。 从已经普及的5G技术，到无处不在的算法应用，再到愈发成熟的人工智能、无人驾驶，眼下科技正以润物无声的方式，托举着时代飞速前行。面对现代科技的集中爆发，有人曾预言，在可预见的未来，每一年都将是技术元年。技术更迭永远没有尽头，但这并不意味我们要迷信技术，如何守住“技术向善”的底线是每个时代的必答题。说到底，技术不等于一切，人才是万物的尺度，只有让技术创新回归“人本位”，科技才能在离用户最近的地方温暖万家灯火。 （摘编自高源《算法向善应成为数字未来的发展共识》） 材料二： “启蒙”的原初内涵是揭开面纱，解放乌云下面的更多人。在启蒙语境下，科技进步的逻辑应该是：先有思想解放，然后是制度变化，最后是器物变革。比如清末中国洋务运动马拉火车这些滑稽的应用正说明，科技最重要的是对科学本身的理解——理解它是做什么用的、怎么造出来的是不够的，还需要对这个科技背后应用的生活方式勾连去理解，和整个社会文化融合进行理解。 科技可以源于无意，但最终必须归于人文理解，归于有意。进入现代社会，人们不再怀疑自己的理性和能力，但是当今人们对科技的理解陷入两种维度的危险，这两个危险恰好对应的就是科技的人文意义两个方面：对于真理，人们现在陷入的是“相对主义”观念；对于未知，人们持有的是人类中心主义的观念。 “相对主义”是当今社会文化解构一切事物意义的趋势。作为反本质论的利器，这种观念也在拷问科技原始的意义，真理不再只有一个，真理的叙述只用一个小小的疑问句或者反问句就可以肢解。一个疑问句具有的摧毁性在于它没有经验内容，只是依附于原命题的自我概念理解。这种用“伪哲学”介入科学的方式，破坏了科学自我的逻辑，用形式上的叙述话语让科学的自指性和自明性没有前提地接受质疑。 假如说“相对主义”是人们对科技纵向意义上的困惑，人类中心主义则是人们对科技横向意义上的误读。不同于人本主义，人类中心主义对于未来的开发没有解决人与自然的关系，有意识的科技进步不但没有解放和扩展人们的生活，还让人陷入一种非健康和依赖性的生活样式，比如社交软件时代的聊天工具对人们的“绑架”，把人的生活从日常中脱离，转而建立一个完全陌生的“人类历史”。 人类离不开自然，指的不只是我们不能离开自然的质料，还因为自然中的人类精神是人性中的一部分。因为自然景观作为基础，我们才会制造出多元的历史观和生活观，人造的事物之所以会造成“恐怖谷效应”，也是因为人的审美基础需要有自然的气质作为依靠，人造事物再完美，是人造性质上的美，不是自然意义上的美。正是如此，科技进步同时也失去了方向。 （摘编自曾晋《如何理解科技进步的人文内涵》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．网络算法因其逻辑层面设计的完美而给生活带来便利，但没有价值观导航，也会成为作恶的工具。 B．算法本身没有价值观，但某些信息平台在流量至上价值观主导下以算法迎合客户人性弱点而崛起。 C．算法作为一种工具，只要应用不超出一定范畴，就不会演化成为支配人们理解与认知社会的权力。 D．打击算法作恶难度不小，算法的复杂性决定“黑箱”的存在，但算法本不作恶，关键在人要向善。 2．根据材料二内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．清末马拉火车的现象说明，器物的滑稽应用，首要原因是人未曾启蒙，思想未得解放。 B．真理相对主义和人类中心主义的观念具有危险性，但又是出于现代社会人们的理性理解。 C．相对主义不可取，它不仅使真理叙述遭到形式上话语的解构，也使科学自指自明性被质疑。 D．人本主义观念所带来的科技进步致使人类远离自然，而建立一个完全陌生的“人类历史”。 3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一多处运用比喻手法和网络流行语，使得说理深入浅出，富有趣味性。 B．材料二运用举例和对比的论证方法，分析了科技进步缺乏人文理解的危害。 C．材料一、二整体上都运用层递式结构展开，分析科技带来的问题以及根源。 D．材料二聊天工具“绑架”人的例子，可以佐证材料一“技术向善”的观点。 4．材料一结尾指出“让技术创新回归‘人本位’”，材料二又指出“人类中心主义则是人们对科技横向意义上的误读”。这两种说法是否矛盾？请简要辨析。（5分） 5．如何才能实现材料一中提出的“算法向善”？请根据材料二中提到的思想、制度和器物三个维度，形成一份方案的纲要。（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看戏 侯发山 这是一个真实的故事。 事情发生在1951年的秋天。故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加醋的成分。 听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7岁，小香5岁，嘉康3岁。看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。 老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。” 小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。 小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。” 那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。铁路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。有一次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。”“姥爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东，落山的地方就是西。” 现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。” 那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。 忽然，小香“哇”地一声哭了。老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？” 小香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。” 老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。 小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。” 小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。”说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来。 一时间，老张束手无策。说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。 老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。 小玉到底年龄大一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。” 小香说：“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。”说罢，小香哭得更厉害了。 第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家出走了。老张急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城……那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰难。老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看…… 就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。头天晚上老张扯起呼噜后，三个孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。小香说：“姐，到郑州能找到妈妈吗？”小玉说：“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。” 天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：“姐，我害怕。”嘉康“哇”地一声哭起来。小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：“不怕，小香，咱唱吧。” “中。”小香哽咽道。 嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女子纺织在家园……” 妈妈在家的时候，三个孩子经常听她唱这一段。 这一走，就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。脸上花花搭搭的，是汗水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。好心人还是多。以为他们是叫花子，有的给块馍，有的给碗水…… 在路人的指点下，他们来到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他们挤过人群，站在观众席的最前边。台上演出的是豫剧《花木兰》：“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放……” 三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。 掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈，常香玉。 后来的新闻是这样报道的：1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城市进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000多万元人民币）。常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。 （选自《小说月刊》2019年第4期，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．提到女儿卖房，老张说话“没好气”；不知女儿在哪，老张心头埋怨女儿“就你中？就你能？”，体现出老张对女儿行为的不理解和埋怨。 B．小说中“天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，……冷不丁地怪叫一声”这段景物描写，渲染了阴森恐怖的气氛，表现出孩子们一路上的艰难。 C．小说以“这是一个真实的故事”开头，交代“我”和主人公的关系等，中间力求还原现实生活中的诸多细节，赋予这篇小说很强的纪实性。 D．小说用寥寥几笔勾勒出各色人物，在故事中一闪而过：有贪小便宜、扒火车出行的老百姓，也有错把姐弟三人当作叫花子、给水给馍的好心人。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说中小玉问姥爷火车去哪里的情节，看似闲笔，实际不闲，是为后文写三个孩子沿着铁路去郑州找妈妈做了铺垫和伏笔。 B．小说有一明一暗两条线索交织，紧凑连贯。明线是三个孩子去外地找妈妈，暗线是老张焦急寻找三个“离家出走”的孩子。 C．三个孩子找妈妈的途中为了壮胆唱的“刘大哥讲话理太偏”几句，含蓄地暗示了他们的妈妈是谁，这样揭示谜底时才不感到突兀。 D．小说语言富有生活气息，朴实而又生动。比如河南方言“中”“俺”“恁” 的出现，再如写小玉不高兴时“小嘴撅得能栓头驴”。 8．小说最后一段有什么作用？请结合作品简要分析。（4分） 9．刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”这种手法在塑造常香玉这一人物时多见运用。请指明手法并请结合作品简要分析。（5分） 二、文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 春，正月丙戌，贾充等上所刊修律令。帝亲自临讲，使尚书郎裴楷执读。楷，秀之从弟也。侍中卢珽、中书郎张华请抄新律死罪条目，悬之亭传以示民；从之。又诏河南尹杜预为黜陟之课，预奏:“莫若委任达官各考所统岁第其人言其优劣如此六载主者总集采按其言六优者超擢六劣者废免其有优劣徇情，不叶公论者，当委监司随而弹之。若令上下公相容过，此为清议大颓，虽有考课之法，亦无益也。”事竟不行。己亥，葬文明皇后。有司又奏:“既虞，除衰服。”诏曰:“受终身之爱而无数年之服，情所不忍也。”有司固请，诏曰“患在不能笃孝，勿以毁伤为忧。前代礼典，质文不同，何必限以近制，使达丧阙然乎!”群臣请不已，乃许之；然犹素冠疏食以终三年，如文帝之丧。大司马石苞久在淮南，威惠甚著。淮北监军王琛恶之，密表苞与吴人交通。会吴人将入寇，苞筑垒遏水以自固，帝疑之。羊祜深为帝言；“苞必不然。”帝不信，乃下诏以苞不料贼势，筑垒遏水，劳扰百姓，策免其官，遣义阳王司马望帅大军以征之。苞辟河内孙铄为掾，铄先与汝阴王司马骏善，骏时镇许昌，铄过见之。骏知台已遣军袭苞，私告之曰:“无与于祸!”铄既出，驰诣寿春，劝苞放兵，步出都亭待罪；苞从之。帝闻之，意解。苞诣阙，以乐陵公还第。帝以文立为散骑常侍。汉故尚书程琼，雅有德业，与立深交，帝闻其名，以问立，对曰:“臣至知其人，但年垂八十，禀性谦退，无复当时之望，故不以上闻耳。”琼闻之，曰:“广休可谓不党矣，此吾所以善夫人也。” (节选自《资治通鉴·晋纪一》) 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．莫若委任达官/各考所统/岁第其人言/其优劣/如此六载/主者总集/采按其言六优者/超擢六劣者/废免/ B．莫若委任达官各考/所统岁第其人/言其优劣/如此六载/主者总集/采按其言六优者/超擢六省者废免/ C．莫若委任达官/各考所统/岁第其人/言其优劣/如此六载/主者总集/采按其言/六优者超擢/六劣者废免/ D．莫若委任达官各考/所统岁第其人言/其优劣/如此六载/主者总集/采按其言/六优者超擢/六劣者废免/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．丙戌，干支纪日法，与干支纪年六十年一循环不同，干支纪日三十天一循环。 B．考课，依照法令和规则，在一定的年限内，对各级官吏进行考核，并根据结果进行赏罚。 C．礼典，指古代的礼法，也指和礼法有关的书籍，比如《周礼》《仪礼》《礼记》等礼书。 D．阙，皇宫门前两边供瞭望的楼，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴都。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．皇帝注重法的制定与宣讲，贾充等人奉上他们修改的律令，皇帝亲自去讲解；之后听从了张华等人把死罪条目张贴在驿站的建议。 B．安葬完文明皇后之后，皇帝可以脱去丧服，但他没有，面对大臣的不断请求，最终答应，但仍然白冠素食三年，犹如为晋文帝守丧。 C．皇帝派遣大军征讨石苞，石苞听从了孙铄的劝告，离开军队，步行走出驿亭待罪，皇帝放了心，让石苞以乐陵公身份官复原职。 D．蜀汉从前的尚书程琼向来有很好的德行，与文立交情很好，皇帝向文立打听程琼，文立说程琼没有当年显名于世的愿望，这反而得到程琼的赞赏。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）会吴人将入寇，苞筑垒遏水以自固，帝疑之。 （2）苞辟河内孙铄为掾，铄先与汝阴王司马骏善，骏时镇许昌，铄过见之。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送七兄①赴扬州帅幕 陆游 初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。 诸公谁听刍荛②策，吾辈空怀畎亩忧。 急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。 岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。 【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。②刍荛：樵夫。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一首送别诗，尾联“送客舟”点题。诗人送亲人远赴扬州，有感而发，表意深沉。 B．开头两句给人强烈的压迫感：不断有军情传来，烽火照亮了乱石，敌军已经迫近。 C．“诸公”有成语“衮衮诸公”，含讽刺意味；“畎亩”有“舜发于畎亩之中”的句子。 D．颈联写分手在即，诗人与七兄登上高楼向远处眺望，都不禁百感交集，热泪横流。 15．王国维在《人间词话》中说：“一切景语，皆情语也。”请结合诗歌内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 四、名篇名句默写（6分） 16．补写出下列句子中空缺部分。 (1)胸襟宽广的人时时心系百姓的疾苦，如屈原在《离骚》开头就写道“________________，________________”。 (2)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“______________，________________”两句来批评。 (3)在《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下的军容之盛。 五、语言文字运用（24） 世界上有很多毒性很强的动植物，它们的毒液或毒素可以对人和其他生命造成严重威胁。然而，还有一种更为隐蔽的“毒性”常被人们忽视，这便是东汉思想家王充所说的“言毒”。 ①王充认为，②“小人之口，为祸天下。”③虽然口舌之毒不同于动植物的毒液或毒素，④没有具体的形态和气味，⑤但同样具有极大的危害性和破坏力。轻则可以给人的精神和心理造成难以愈合的创伤，重则可以毁人误国。那些巧舌如簧之辈，可以通过摇唇鼓舌的方式巧言破律，颠倒黑白，制造谣言。 如今，随着自媒体的兴起，各种社交媒体平台、短视频应用让每个人都有机会成为信息的发布者和传播者。在带来信息暴炸式增长的同时，这种便捷性也使得谣言、虚假信息和诈骗有了可乘之机。为追求流量与关注，一些人刻意编造悚人听闻的内容以搏人眼球，或通过扇动情绪、制造对立来操纵舆论。然而，那些看似轻飘飘的文字或话语，却可能成为压垮他人的最后一根稻草，甚至对社会秩序造成严重冲击。 语言的力量当然不总是负面的。一句有温度的话语，可以驱散人们心头的阴霾，让人感到温暖，燃起希望；智慧的话语，往往能让人醍醐灌顶，茅塞顿开，启迪人们的心灵；甚至一句善意的问候，也能在陌生的环境中传递出人与人之间的善意与关怀，给予彼此温暖。 17．文中第二段标序号的部分在标点和表达上各有一处不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可调整语序，少量增删词语，不得改变原意。（3分） 18．下列各句中，修辞手法与文中画横线句子相同的一项是（   ）（3分） A．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 19．文章第三段有多处错别字，请找出三处并改正。（3分） 20．请结合文段内容，为“文明发声拒绝言毒”主题活动拟写一条宣传语，要求：语言简洁，有号召力，不超过20个字。（6分） 21．网络谣言是“言毒”的一种形式，请阅读下面这幅漫画，描述画面内容，并结合语段内容，揭示其寓意。（9分） 六、作文题（60分） 22．阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。 2016年高考分数线公布后，一位名人在微博中写下一封信，信中表达了这样的意思：如果你考进了名牌大学，请用欣赏的眼光看看别人！如果你考不进名牌大学，请用欣赏的眼光看看自己！事实上，世上的很多事情都是这样，我们不仅需要学会“欣赏他人”，也需要学会“欣赏自己”。 综合以上材料内容及含意，联系自己的生活经历与体验，选好角度，确定立意，写一篇文章。 要求：①自拟题目，不得套作、抄袭；②不要写成诗歌；③不少于800字。 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $