1 专题学案：任务一 识记字音，辨识字形——正音辨形，字正腔圆（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习讲义聚焦“识记字音，辨识字形”核心考点，依据高考情境化、综合化命题要求，按“字音（多音字、形声字等）—字形（音同形异、形近等）”逻辑架构知识，通过考情分析、方法指导（如记少不记多、以义辨形）、真题训练（2025年全国卷等）、分层练习等环节，帮助学生系统突破易错点。 资料创新运用“义辨法”“结构对举法”等策略，如通过偏旁析字义表格区分“涣”与“焕”，结合成语典故溯源（如“趋之若鹜”的“鹜”指鸭子）培养语言运用能力和思维深刻性。设置基础巩固与综合应用练习，配合即时解析，助力学生高效提升正音辨形能力，为教师精准把控复习节奏提供清晰路径。

专题学案：循常考之律，得高分之法 任务一　识记字音，辨识字形——正音辨形，字正腔圆 年份 卷别 所考字词 题干表述 题型 分值 命题特点 2025 全国 二卷 势必、权力、蔽体、样式 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 语段中错别字修改/主观题 3分 情境化、综合化，不是单纯地考查字形的识记，而是把它们放在具体的语言情境中进行辨析。 八省 联考 目睹、邂逅、拖着 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 2分 题型1　识记字音 　　重点考查与社会和人们日常生活联系密切、使用频率高又容易错误使用的多音字、形声字、形似字、方言字和习惯性误读字等。 一、巧记多音字 1.记少不记多。有些多音字虽然有两个读音，但有一个读音只在特定词语中出现，其余的全读另一个音。对此，我们只要记住“个别”，就可以掌握“一般”了。如“症”除了在“症结”中读zhēng外，其余全都读zhèng，等等。 2.区分语体。有些多音字可据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。如：血——〈书面语〉xuè，如“血色、鲜血”；〈口语〉xiě，如“出血了、血淋淋”。 3.明确词性。有些汉字由于词性不同会产生几个不同的读音，可参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。如：处——作名词时读chù，如“处所、处处”；作动词时读chǔ，如“处分、处世”。 4.辨析词义。汉字在发展演变过程中，其意义逐步增加，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。如“靡费、奢靡”，“靡”为“浪费”之意，应读mí。“风靡”的“靡”为“顺风倒下”之意，“靡日不思”的“靡”为“没有，无”之意，都读mǐ。 二、读准形声字 　　众所周知，形声字中有些可以根据声旁确定其读音，而有些则不能根据声旁来推断读音。考试中考查的形声字偏重于后者。因此我们在识记时，可以采用归类记忆的方法，把声旁表读音的形声字归到一起。 三、辨清形似字 　　形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如把“不寒而栗”的“栗”读成“粟(sù)”等。 　　对这类字，我们要先辨清字形，再依形记词定音，学会运用联想记忆法。例如：滇池里有“水”，缜密的思维得“丝丝入扣”，嗔怪得用“口”；确定字形后再记词的读音就容易多了。另外，考生还可以把一些形似字编成顺口溜来记，比如“横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空，横撇交叉就念戎(róng)”。 学生用书⬇第307页 四、矫正方言误读字 　　方言字和习惯误读字虽然在高考试题中出现的不多，但应引起高度重视。平时养成勤查字典的习惯，不要想当然地去读拿不准的字；要有针对性地用普通话的标准读音来矫正方言的读音和习惯性的误读。 阅读下面的文字，给文中加点的字注音。 　　那是难忘的一晚。在海边临时搭起的简易舞台上，一群穿着渔家彩衣的女子，载歌载舞。她们的歌声，仿佛带着海水的味道，时而悠扬深情如微波荡漾，时而粗犷狂放如惊涛骇浪，此起彼伏，宛若天籁，在深邃幽蓝的夜空久久回响。 载(　　) 犷(　　) 骇(　　) 邃(　　) 答案：zài　guǎng　hài　suì 解析：本题要求注音的四个字，第一个是多音字，其余三个属于形近字。“载”是多音字，读“zǎi”时，指年；记载；刊登；读“zài”时，指又；且。根据语境，指一群女子又唱歌又跳舞，应读“zài”。“犷”注意不要读成“kuàng”；“骇”注意不要读成“gāi”；“邃”注意不要读成“suí”。 如何答好给汉字注音题？ 第一步：定位与识别 　　阅读文段，关注加点字所在的词语或句子，理解词句大意；判断要求注音的字的类型，看其是多音字、形声字还是形近字等。这是解题的关键。 第二步：析义定音 　　牢记“音随义走”的原则，根据汉字在具体词语或语境中的含义，来确定其正确读音。理解词语的整体意思，能极大地帮助判断其中某个字的读音。 第三步：回忆与确认 　　调动知识储备，回忆该字在该语境下的正确读音。如果不确定，可以尝试联想含有相同字且读音明确的常见词语来辅助判断。平时注意结合前面所讲的方法识记、积累常用字的读音。 1.下列选项中，加点字注音全都正确的一项是(　　) A.阜(fù)盛 症(zhèng)结 笑靥(yè) 庠(xiáng)序 B.敕(chì)造 忖(cǔn)度 讪(shàn)讪 整饬(chì) C.悄(qiāo)然 炮(páo)烙 榫(sǔn)头 跬(kuǐ)步 D.惫(bèi)懒 俨(yán)然 发髻(jì) 形骸(hái) 答案：B 解析：近年来考试对常用字的易错音考查得比较多，所以，日常学习中一定要加强对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，“症结”中的“症(zhèng)”读音错误，应读作“症(zhēng)”。B项，正确。C项，“悄然”中的“悄(qiāo)”读音错误，应读作“悄(qiǎo)”。D项，“俨然”中的“俨(yán)”读音错误，应读作“俨(yǎn)”。 2.阅读下面文字，给①②处加点字填写正确的拼音。 　　二曰砥①(　　)砺德行。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜②(　　)不为流俗所染。诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。 (蔡元培《就任北京大学校长之演说》) 答案：dǐ　xiǎn 解析：①砥，读作dǐ；砥砺，是一个汉语词语，砥指细的磨刀石，砺指粗的磨刀石。砥砺，指磨刀石，也指磨炼，用来表示革命意志，也可以表示相互之间勉励。②鲜，读作xiǎn；文中的“鲜(xiǎn)”有“少”的意思。“鲜不为流俗所染”，指少有不被这种风气污染的。 题型2　修改错别字 一、汉字基本知识 学生用书⬇第308页 二、别字的类型 1.音同形异字。这类字由于读音相同，有些甚至在语义上也相似，极易混淆，是考生做题失误的一个重要原因。另外，读音相同，也极易生造词语，如“毛骨悚然”写成“毛骨耸然”，“悚然”是害怕的样子，而“耸”一是指耸立；二是指引起注意，使人吃惊；三是指耸动，均无害怕义。 2.音同形近字。这类字由于读音相同，字形又近似，更容易混淆，如“寒暄”写成“寒喧”；“好高骛远”写成“好高鹜远”等。 3.音近形近字。这类字读音相似，字形又相近，也是极容易混淆的。如“拼拼凑凑”写成“拼拼揍揍”；“英雄气概”写成“英雄气慨”等。 4.音近形异字。这类字的特点是读音相近，字形迥异。如“直截了当”写成“直接了当”；“捅娄子”写成“捅漏子”等。 别字的类型远不止以上几种，尚有音同义近(如“挑肥拣瘦”写成“挑肥检瘦”；“委曲求全”写成“委屈求全”)，音异形近(如“绸缪”写成“绸谬”；“雎鸠”写成“睢鸠”)，音形皆近(如“风采”写成“风彩”；“抱头鼠窜”写成”抱头鼠蹿”)，随意简化(如“蓝天”写成“兰天”；“入不敷出”写成“入不付出”)等等。 一、以义辨形(义辨法) 　　汉字是表意文字，因此可以由字义记字形。如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；后者从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。又如“班门弄斧”的“班”指“鲁班”，不可将“班”写成“搬”。 下面语段有两处错别字，请改正并分析。 　　你如果在春暖花开的时节走进公园，会看到斗丽争研的鲜花大都是对称的。比如，冬乌头就是旋转对称的。有些花还带有更多的对称。对称的迭加让花朵更加艳丽。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“研”改为“妍”，“妍”指美丽，与“丽”同义，而“研”是“研究”之义。“迭”改为“叠”，“叠”指空间上的重复，“迭”指时间上的先后出现。 以义辨形，两大操作路径 路径一：通过偏旁析字义 这是“以义辨形”最直接的应用。许多形近字的区别在于偏旁(形旁)，而偏旁正提示了字的意义。 易错字 偏旁含义 例词与字义 辨析口诀 “涣”与“焕” “氵”水字旁 涣散、涣然：消散 涣散如水，焕发似火 “火”字旁 焕发、焕然一新：光明、光亮 “籍”与“藉” “竹”字头 书籍、户籍：书册、隶属 书籍是竹简，狼藉是草堆 “艹” 草字头 狼藉、枕藉：草垫、杂乱 路径二：通过词义定用字 许多成语或固定词语中的字，不能用常见的同音字随意替换，因为其用字承载了特定的历史典故或古语含义。 易错成语 关键字及其含义 错误写法及原因 人情世故 世故：处世经验 事故：意外的损失或灾祸，与为人处世无关 汗流浃背 浃：透、遍及 夹：无“湿透”义 班门弄斧 班：特指古代巧匠鲁班 搬：迁移，与人物无关，破坏了成语典故 鞭辟入里 里：最里层，指本质 理：道理，无“本质”义 附：用“义辨法”记忆下列词语 ①平(平静)心而论 ②川(河)流不息 ③要言不烦(烦琐) ④精兵简(精简)政 ⑤惹是生非(是非) ⑥挖墙脚(基础) ⑦桃李不言，下自成蹊(小路) ⑧以逸待(等待)劳 ⑨门可罗(张网捕鸟)雀 ⑩吉人自有天相(辅助) ⑪各行其是(对) ⑫名门望(声望)族 ⑬食不果(吃饱)腹 ⑭以德报(回报)怨 ⑮额手(手掌)称庆 ⑯一枕黄粱(小米) ⑰万事俱(全、都)备，只欠东风 ⑱明枪易躲，暗箭(弓箭)难防 二、以形辨义(形辨法) 　　形辨法是通过剖析汉字的字形特点，推知汉字的意义，进而辨析易混淆同音字的方法。汉字中大部分的字都是形声字，形声字的形旁表示汉字的意义类别，因此，推断形旁就可以明了该字的意义所属，就可以大 学生用书⬇第309页 致明白字形是否正确。如“怦—砰”，“怦”是“心”(竖心)旁，大多与心脏有关，和思想、感情、心理有关，如“怦然心动”；而“砰”是“石”字旁，与“石头”有关，是石头撞击的声音。故“怦然心动”不可写成“砰然心动”。 下面语段有三处错别字，请改正并分析。 　　宋代苏泂的“处暑无三日，新凉直万金”和元代仇远的“疾风驱急雨，残暑扫除空”，言简意该地描绘了盛夏署热迅速消散的场景。神青气爽之情，跃然纸上。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“该”改为“赅”，“赅”，完备；该，应该。“署”改为“暑”，天气炎热，与“日”有关。“青”改为“清”，清，与水有关，清爽；青，指颜色。 如何快速“以形辨义”？ 　　解析形旁，归类字义。我们可以将常见的形旁进行归类，形成一种条件反射式的判断。 形旁 含义范畴 正确例字与辨析 常见错误 “冫” 两点水 与寒冷、低温有关 冰、冷、冻、凉、凛、冽(皆表示温度低) 常与“氵”旁混淆 “氵” 三点水 与水、液体有关 江、河、湖、海、汗、泪、流、滴 常与“冫”旁混淆 “讠” 言字旁 与语言、说话有关 话、说、讲、谈、议、论、评、诫 常与“亻”旁混淆 “忄” 竖心旁 与心理、情绪有关 情、怀、怕、慌、悦、惊、慢、忧 常与“十”字旁等混淆 “艹” 草字头 与植物、草本有关 蓑、芳、藉、萱、蒿、荟、蕙、莠 常与“竹”字头混淆 “竹” 竹字头 与竹制品、书籍有关 笺、箫、笙、筝、簧、篓、篱、簪 常与“艹”字头混淆 “扌” 提手旁 与手部动作有关 打、抓、扔、推、拉、提、按、摸 常与“木”字旁混淆 续表 形旁 含义范畴 正确例字与辨析 常见错误 “木” 木字旁 与树木、木制品有关 树、林、枝、杆、板、桌、椅、枫 常与“扌”旁混淆 “月” 月肉旁 与身体部位、器官 有关 脑、脸、腿、脚、肝、胆、胃、肠 注意：很多是“肉”旁的变形，非“月亮” “贝” 贝字旁 与钱财、贸易有关 财、货、资、购、贩、赔、赚、赏(古以贝为币) — 附：在汉语中，有一些字的形旁是相近的，把这些词语放在一起记忆可以记得更准。如： ①寒暄、喧哗、渲染 ②磐石、钟磬、温馨、罄竹难书 ③沤肥、怄气、殴打、讴歌、呕心沥血 ④间谍、影碟、喋血、通牒 ⑤编辑、舟楫、缉私、开门揖盗 ⑥国粹、淬火、鞠躬尽瘁、出类拔萃 ⑦励精图治、砥砺、老骥伏枥、沥青 ⑧矫揉造作、娇生惯养、不骄不躁 ⑨趋之若鹜、好高骛远 ⑩强弩之末、驽马十驾 ⑪渎职、买椟还珠、穷兵黩武、连篇累牍 三、以源辨形(溯源法) 1.字的来源。汉字中有不少是象形字，因此它代表了一定的事物形象，或者包含一部分的意义。 如“通牒”是指一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。古代文书是用竹片(俗称竹简、木简)书写的，故用“牒”。“影碟”的形状就像我们吃饭用的盘子，而盘子在古代是用石头做的，故“影碟机”用“碟”。 2.词的来源。有些词语，特别是成语，有其特定意义，不能随意更换字形。只有追根溯源，才能准确“定形”。 如“入木三分”既用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。这个成语最初与“书圣”王羲之有关：相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。所以该成语中的“木”不能写成“目”。 下列词语中，没有错别字的一项是(　　) A.趋之若骛　不经之谈　人中吕布，马中赤兔 B.逃之夭夭　前仆后继　无风不起浪，无根不长草 C.鼠目寸光　满不在乎　曾经苍海难为水，除却巫山不是云 D.疾恶如仇　记忆尤新　泥菩萨过河，自身难保 答案：B 解析：本题所选词语都有典故，典故中的字都是既定的，具有特定含义，不能随意变更。A项“趋之若鹜”意为像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。鹜，鸭子。“鹜”不能写成“骛”[从马，敄(wù)声；本义为纵横奔驰]。C项“曾经沧海难为水”出自元稹《离思五首》(其四)。“沧海”指大海，不能写成“苍海”。D项“记忆犹新”语出宋代刘克庄《后村全集·跋章南举千藁》：“友去之数十年，犹记忆如新相知。”“犹”，还，不能写成“尤”。 “以源辨形”识别错别字的路径 路径一：追溯汉字造字本源 通过分析汉字的造字法(如象形、指事、会意、形声等)来理解其本义，从而确定正确写法。 词 易错字 以源辨形 针砭 砭 “砭”从“石”，指古代用来治病的石针、石片。“针砭”比喻发现或指出错误，以求改正。 恭敬 恭 “恭”字下面部件是“心”的变形，所以竖钩左边相应是一点，右边相应是两点。 学生用书⬇第310页 路径二：追溯词语典故来源 对于成语、固定短语，必须了解其背后的故事或最早出处，才能明白为什么必须是这个字。 成语 典故溯源 趋之若鹜 “鹜”指鸭子。成语意为像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。 名列前茅 古代行军时，斥候以茅草为旌旗，遇敌则举茅告警。故“前茅”指先头部队。成语意为名次列在前面。 四、以结构辨形(结构对举法) 　　有些四字短语(其他短语也可)，其内部存在或并列或对照或对比的对称关系，我们可以以此来辨析字形。如“山清水秀”，“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，组成“清秀”一词；如果把“清”写成“青”，则“青秀”一词显然讲不通，于是可以判定“青”为错别字。又如“貌和神离”，“貌”与“神”相对，“和”应当与“离”相对，而“和”与“离”无法构成对比关系，于是可以判定“和”为错别字，正确的字形应为“合”。 下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　) A.惹事生非　高瞻远瞩　通宵达旦　连篇累牍 B.稗官野史　喧宾夺主　晨钟暮鼓　丰功伟迹 C.披星戴月　珠联璧合　心劳日拙　长年累月 D.循规蹈矩　高歌猛进　开源节流　插科打浑 答案：C 解析：A项“惹事生非”的“事”应为“是”，“是”与“非”相对。B项“丰功伟迹”的“迹”应为“绩”，“功”与“绩”相对。D项“插科打浑”的“浑”应为“诨”，“科”与“诨”相对。 以结构辨识错别字的路径 　　“以结构辨形”法的关键在于：将四字词语“一分为二”地看，审视前后两部分的对应字词是否存在合理、工整的对称关系，并尝试将它们“合二为一”组成新词来验证。这一分一合之间，错别字往往就无处遁形了。这种方法主要适用于两种结构关系： 　　关系一：并列对称。短语前后两部分结构相同，意思相近或相关，形成对仗。 易错成语 结构分析 正确写法与推理 丰功伟绩 丰功/伟绩 功绩：“丰”对“伟”(形容词，表宏大)，“功”对“绩”(名词，表成就)。二者合为“功绩”一词。 珠联璧合 珠联/璧合 联合：“珠”对“璧”(名贵器物)，“联”对“合”(动词，表结合)。二者合为“联合”一词。 　　关系二：对比对称。短语前后两部分意义相反或相对，形成对比。 易错成语 结构分析 正确写法与推理 惹是生非 惹是/生非 是非：“惹”对“生”(动词)，“是”对“非”(“正确”对“错误”)，构成反义对比。 插科打诨 插科/打诨 科诨：“插”对“打”(动词)，“科”对“诨”(“科”指古典戏曲中演员的表情动作，“诨”指诙谐逗趣的语言)。二者并列，指戏曲表演中的滑稽元素。 3.请纠正下列成语中的错别字，并指出纠正方法。 ①世外桃园：　　　　　　 ②箭拔弩张：　　　　　　 ③灸手可热：　　　　　　 ④竭泽而鱼：　　　　　　 ⑤分庭抗理：　　　　　　 ⑥德高望众：　　　　　　 ⑦一张一驰：　　　　　　 ⑧再接再历：　　　　　　 答案：①园—源，溯源法　②箭—剑，义辨法　③灸—炙，形辨法或音辨法　④鱼—渔，义辨法　⑤理—礼，义辨法　⑥众—重，义辨法或结构对举法　⑦驰—弛，结构对举法　⑧历—厉(砺)，溯源法 4.(2025·八省联考，有改编)下面文段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 　　在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观相映成趣，美不胜收。有“追星人”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。 答案：(示例)“目堵”的“堵”应改为“睹”，“邂后”的“后”应改为“逅”，“托着”的“托”应改为“拖”。 学科网（北京）股份有限公司 $