1 第2章 专题学案：任务十六 赏析戏剧冲突——察势析锋，解意悟旨（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦高考戏剧冲突赏析核心考点，涵盖表现形态（人与人、内心、环境冲突）及类型（单一型、主次型、多样型），按“概念梳理-类型辨析-真题解读”逻辑架构，通过考点梳理、方法指导（如“把握戏剧冲突三方法”）、真题训练（《不屈的生命》阅读及题目），帮助学生构建分析框架，突破赏析难点。 资料突出核心素养导向，如通过分析《不屈的生命》中艾新与中年男子的冲突培养逻辑思维，结合戏剧语言赏析提升审美创造，设计“冲突类型-主题关联”专项训练，保障复习实效，助力学生高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

专题学案：循常考之律，得高分之法 任务十六　赏析戏剧冲突——察势析锋，解意悟旨 1.戏剧冲突的表现形态 (1)人与人的冲突：表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。 (2)人物内心的冲突：体现为角色内部情感的矛盾与挣扎，这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。 (3)人物与环境的冲突：这种环境，既指自然环境，也指社会环境。冲突则一般通过外部环境压力反衬人物命运，增强戏剧的象征性与现实批判性。 2.戏剧冲突的类型 剧作情节结构不同，往往呈现出不同的类型。 (1)单一型：这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变，一贯到底，在一次次交锋中，冲突越来越激烈，最后爆发。如蘩漪与周萍的冲突贯穿《雷雨》全剧。 (2)主次型：全剧有一主要冲突，但这一冲突并非每场都出现，有时出现的是次要冲突。如《西厢记》中的主要冲突是自由婚姻和封建婚姻的冲突。但实际上全剧中老夫人的出场次数并不多，而张生、莺莺、红娘三人之间的性格冲突构成了《西厢记》的次要冲突。 (3)多样型：一些剧作由于没有贯穿到底的完整而集中的戏剧情节，各场多由一系列人物的生活片段组成，它在众多人物的生活场景中，展示一个个分散的冲突，这些冲突统一于共同的主题之下。如《茶馆》没有贯穿到底的情节，三幕表现了三个不同历史时期的沉浮，这三部分中各有不同的冲突，但各种冲突又都统一于葬送旧时代这一主题之下。 阅读下面的文字，完成后面题目。 不屈的生命 　　人物：艾新(美院学生)、中年男子、美院院长 　　开场：艾新坐在舞台中央，旁边一张醒目的招牌——免费画像。艾新抱着一块画板，耳朵上夹着一支铅笔，低头沉思着什么。 　　场外音：某星期天下午，市中心广场。 　　一中年男子出场。一边走一边打着手机。 　　男子：什么？他们突然不签了？损失了多少？一百多万？什么？银行的张行长又来催账了？最迟这个月底？妈呀，这笔生意没做成，到月底哪儿弄钱去！好好好，你自个儿看着办吧，别来烦我！(关上手机，走了两步，手机又响了)喂，找谁？打错了！(生气地关掉，马上又响了)你有病……哦！老婆啊！(声音变得柔和起来)你在哪儿？在纽约啊，好好，什么！在纽约？老婆你别开玩笑了，我现在烦着呢！没开玩笑！？(愕然)你在那儿干吗？你不是去上海的同学家了吗？怎么转眼就到了英国了，啊？美国。什么？你说大声点！我听不清楚，祝我幸福？祝我——幸福。(失魂落魄地，差一点摔倒，艾新赶紧过去扶住他)。 　　艾新：先生，你没事吧？你先坐会？ 　　男子：坐会？哦，坐会，是该——坐会了。(坐下，双眼发直) 　　艾新：你怎么样？不要紧吧？(男子摸着额头，神情木然) 学生用书⬇第172页 　　艾新：先生你坐直了，我给你画张像吧，不收钱的。 　　男子：画像？哦，画像，画吧，年轻人，就给我画张——画张遗像吧！(往椅子后背上一躺，双眼紧闭) 　　艾新：先生可真会开玩笑！ 　　这时，一位学者模样的老人悄悄地站在他们旁边，看着艾新画画。 　　艾新：(开始画画)哎，先生的长相，挺奇怪的，头部的比例好像，好像不大对呀。 　　男子：(睁开眼)不对？我今天到底是怎么啦？！公司垮了，老婆跑了，现在连我的长相也不对！呵呵！好啊，好，不对就不对吧！反正活着也没有什么意思了。 　　艾新：先生你别着急，听我慢慢给你分析。我们搞美术的都知道一种说法，就是三庭五眼。所谓三庭就是说从人的发际到眉心，从眉心到鼻底，从鼻底到下巴，长度是相等的。但你看看，你的发际到眉心那一段，就是额头，是不明显比其他两段长一些…… 　　男子：(急忙打断)那又怎么样？ 　　艾新：我研究过相面，这样的人大都聪慧敏捷，才智过人，但前半生都浮沉不定，尤其到了而立之年，还要遭受巨大的变故，事业和婚姻都可能出现大的危机啊！ 　　男子：(又闭上眼，向后一仰，下意识地摸着自己的额头)难怪啊！我就老觉得这大脑门儿不对劲。 　　艾新：我还没有说完呢。在这场大的挫折之后，这个人如果怨天尤人，灰心丧气，这辈子很可能就一蹶不振了。但如果他能继续拼搏，重整河山，凭他的天分，还会有惊人的成就，后福不可限量啊！ 　　男子：重整河山？我怕是没有那力气了。 　　艾新：怎么没有？你看(将画递过去)你多精神！ 　　男子：(看着画，自言自语)这——是我吗？(眉头紧锁，像在思考什么，良久，像突然顿悟，握住艾新的手，激动地)小伙子，你真是一语点醒梦中人啊！你说得对，这点挫折算什么，连这点打击都承受不起，我还算什么大男人？我要重整旗鼓！我要重整旗鼓！(下场) 　　男子走后，艾新疲惫地坐下，那老者轻轻地坐在他的对面。艾新注意到旁边的老者，赶快强打起精神。 　　艾新：老人家，您也要画像？ 　　院长：画吧，(慈祥地看着艾新)你每个星期天都在这里画？ 　　艾新：哦，差不多有两年了吧！ 　　院长：那为什么呢，还是免费的？ 　　艾新：一方面为别人做点事情，另一方面嘛，也能提高自己的绘画水平；您看，我给你们免费画像，你们不是也在为我免费做模特吗？ 　　院长：(笑着)你还真会算账，小伙子，你也给我看看相如何？ 　　艾新：(也笑了)嗨！老人家，我哪儿会看什么相，刚才那些话，都是我瞎编的。 　　院长：那又为什么呢？ 　　艾新：为了让他快乐，为了让他仍然对生命充满热情和希望。 　　院长：你对每个人都是这样吗？ 　　艾新：在我眼中，世界上的每一个生命都是造物主的恩赐，都应该快快乐乐，但这只是我的希望而已，生命中——总会有痛苦和不幸。 　　院长：那，那你自己呢？你——快乐吗？ 　　艾新：我？(猛地一怔，抬头看着老者)我快乐啊！很快乐。哎，老人家有些面熟啊！ 　　院长：哦？是吗？(良久)小伙子，你看这阳光，多好啊！ 　　艾新：是啊！ 　　院长：你说乌云，它能遮挡住这阳光吗？ 　　艾新：(抬头看看面前的老人，觉得他的问题很奇怪)乌云终将散去的。 　　一阵沉默。艾新将画给他。 　　艾新：老人家，您看还行吧？ 　　院长：(并没有马上回答，静静地看着)从专业的角度上看，你的画几乎是完美的，但有一点问题。 　　艾新：是吗？(惊疑地看了看面前的这位老人，更觉得面熟，又仔细地看着画) 　　院长：尽管你一直想把快乐带给别人，但你自己却并不快乐，我能从你的笔触里感受到你内心的矛盾和痛苦。(艾新惊得手中的铅笔掉落在地上) 　　艾新：啊？您是？(弯身捡铅笔) 　　院长：何中立。 　　艾新：何中立？(吃惊，又很兴奋)院长！难怪您这么面熟，您怎么会？ 　　院长：我首先要告诉你一个好消息，你的那幅油画《不屈的生命》，已经入选第十八届巴黎国际绘画展，这是我国美术作品近十年来的首次入选。祝贺你啊，艾新！(握住艾新的手) 　　艾新：是吗！太好了！院长，其实我一直想做您的学生…… 　　院长：你已经是我的学生了，你已经被保送为我的研究生了，下学期一开学…… 　　艾新：(抢过)下学期？(由兴奋转入沉郁)我，我怕是没有——下学期了。 　　院长：不，你不仅有下学期，还有很长很长的人生路，跟我走吧艾新。(拉起艾新的手) 　　艾新：走？去哪儿？ 　　院长：去医院啊！ 　　艾新：医院？我，可是…… 　　院长：我是今天早上才接到医院的电话，知道你——知道你患了白血病，你为什么要瞒着大家！ 　　艾新：我…… 　　院长：我知道你是怎么想的，你对别人有爱心，怎么对自己就没有爱心了？白血病不是不治之症啊！刚才我召集全校教师开了一个紧急会议，决定在明天，就 学生用书⬇第173页 是明天，搞一个美院师生作品拍卖会，所得的钱首先作为你的医疗费用，所有人都同意。同学们也都知道了，好多同学都主动要求为你捐献骨髓…… 　　艾新：院长……(眼泪夺眶而出) 　　院长：走吧(拉着艾新的手)，像你画中的那棵树一样，要有不屈的生命！ (有删改) 戏剧冲突是表现主题的重要手段，请结合本剧的矛盾冲突分析主题。 答案：①艾新与中年男子的冲突，艾新用善意的谎言鼓励中年男子走出困境，体现了生命需要积极面对挫折的主题。②艾新与院长的冲突，艾新隐瞒病情，院长想要帮助他，展现了生命需要他人关爱和支持的主题。③艾新自身的冲突，他努力给别人带来快乐，自己却承受着疾病的痛苦，揭示了生命即使充满苦难，也应保持对生活的热爱和不屈的精神这一主题。④艾新与病魔的冲突，艾新身患白血病却隐瞒病情，独自与病魔抗争，最终在院长和同学的帮助下接受治疗，突出了生命在互助中延续的主题。 把握戏剧冲突“三方法” [随文练1]　下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A.中年男子说“画张遗像吧”，表面上是在调侃，实际上表达了他对当前生活和未来的绝望。 B.院长所说的“你的画几乎是完美的，但有一点问题”，既评价了艾新的画作，也暗示了艾新此时的状态。 C.艾新最初隐瞒自己得白血病的状况，对治疗也很消极，体现了他对别人给予帮助的排斥和对生命的漠视。 D.艾新的入选画作《不屈的生命》不仅代表了艾新的艺术成就，也暗含着他内心深处对生命的认识。 答案：C 解析：艾新隐瞒自己得白血病的状况，是不想给大家添麻烦，而非对别人给予帮助的排斥和对生命的漠视。 [随文练2]　下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.本剧开头借助中年男子打电话的内容，展现了他生意惨淡、被银行催账、遭妻子抛弃的落魄生活。 B.本剧通过“免费画像”这一剧情，巧妙地串联起艾新与男子的故事，既推动了剧情的发展，又表现了艾新的形象特点。 C.中年男子作为剧中的配角，主要起到引发主角行动和衬托主角形象的作用，对主题的表现没有直接的作用。 D.艾新见到院长时的“强打精神”和院长询问他是否快乐时的“猛地一怔”，为下文写他患重病埋下了伏笔。 答案：C 解析：“对主题的表现没有直接的作用”错误。由原文中年男子从“画张遗像吧”到“我要重整旗鼓”的转变，体现艾新对他人生命的鼓舞，与“不屈的生命”主题紧密相关，并非“没有直接的作用”。 学科网（北京）股份有限公司 $