3 第2章 专题学案：任务三 赏析小说文本特征——精准定位，印证特点（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习讲义聚焦小说文本特征赏析核心考点，涵盖历史与现实交织、故事与新编等高考高频类型，按“特征界定-效果分析-教材衔接”逻辑架构知识点，通过考点梳理、方法指导（如印证三步骤）、真题训练（2018全国Ⅰ卷等）环节，帮助学生构建系统解题思路。 资料以“三步印证法”为特色，通过精准定位文本特征证据、具体分析手法效果、关联题干观点，培养学生逻辑思维与语言运用能力。如解析《赵一曼女士》时，引导学生对比历史文献与文学描写，深化对“历史与现实交织”的理解。设置分层练习与即时反馈，确保高效突破考点，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

任务三　赏析小说文本特征——精准定位，印证特点 年份 卷别 篇名 题干表述 文本特征 2022 新高考Ⅰ卷 《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分) 历史小说 全国甲卷 《支队 政委》 (节选) 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 红色小说 2019 全国Ⅰ卷 《理水》(节选) 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分) “故”事与“新”编融合 2018 全国Ⅰ卷 《赵一曼 女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 历史与现实交织 全国Ⅲ卷 《微纪元》 (节选) 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 科幻小说 学生用书⬇第93页 小说常见文本特征类型 类型 特点 效果 衔接教材 故事与新编(历史与虚构) “故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新。 ①保留下的“故事”，富有历史韵味、传奇色彩或浪漫色彩等；②“新编”的方式，充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。 (1)《变形记》(节选)“荒诞与真实的绝妙结合”：①格里高尔变成甲壳虫这一情节是荒诞的，违背现实逻辑。②但变形后他的处境是真实的。③荒诞的外壳包裹着对现实人情、生存困境的真实刻画，二者结合直击人心。 (2)《百年孤独》(节选)“魔幻现实主义”：①将奇幻元素自然融入现实叙事。②始终扎根于拉丁美洲的历史与落后、被文明洪流冲击到迷失的社会现实。③虚实交织的叙事方式，既反映拉美人独特的文化心理，也以寓言形式隐喻了殖民、孤独与命运等深刻主题。 (3)《边城》(节选)“散文化小说”：①弱化传统小说中的情节冲突，以散文笔法叙事抒情。②注重描绘湘西风物与人物心境，充满抒情性与地域特色。③语言诗化，意境悠远，结构松散自然，如流水般铺展生活片段，体现了小说与散文的融合。 历史(往事、回忆)与现实 ①一主一辅(依据两者内容决定)；②两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 ①拓展(补充)情节，丰富内容；②结构灵活，避免平铺直叙；③多角度展现人物形象；④烘托现实情怀，深化主题；⑤拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实和艺术张力。 梦境(想象、幻觉)与现实 ①“梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；②两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 ①两相结合，以虚衬实；②增强抒情性，富有梦幻色彩。 科学 与幻想 ①“科学”是“幻想”的基础(富有真实性)；②“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)。 ①两相结合，富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性； ②体现作者的人文关怀与思考。 科学幻 想与现 实情怀 “科学幻想”是“现实情怀”的载体，“现实情怀”是“科学幻想”的基础。 “现实情怀”体现作者的人文关怀与思考；“科学幻想”体现作者的美好愿景，突出主题。 英雄主 义与浪 漫主义 “英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅，两者相辅相成。 ①两相结合，故事更生动感人，富有传奇色彩；②人物形象更加完美高大；③使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。 荒诞 与真实 “荒诞”表面上违背“真实”，实质上揭露“真实”。 极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的批判意义，深化主题。 散文化 淡化情节，虚化人物，营造意境，语言抒情化，有诗情画意的韵味。 档案材料、新闻报道、地方志或穿插访谈 补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体； 展现宏大的社会背景，升华主题。 学生用书⬇第94页 (2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 赵一曼女士 阿　成 　　伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 　　赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 　　赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 　　赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 　　白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 　　她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 　　大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 　　赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 　　1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 　　《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 　　赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 　　赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 　　她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 　　董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 　　赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 　　董警士更加忸怩了。 　　赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 　　董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 　　此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 　　赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 　　对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 　　半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 　　韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 　　赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 　　南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 　　追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 　　赵一曼女士淡淡地笑了。 　　赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 　　那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 　　我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 　　赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 　　母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 　　母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 　　母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 　　在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 (有删改) 学生用书⬇第95页 　小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 印证小说文本特征“三步骤” 　　第一步，精准定位：在文本中找到直接体现该特征的段落、句子或词语作为证据。如上文中直接引用“大野泰治的审讯报告”“医院档案”等历史文献记录。分析：这些客观、冷静的档案文字，与作者对赵一曼心理、神态的文学化想象(如“语调是深情的、甜蜜的”)交织并置。 　　第二步，具体分析：剖析该证据所使用的具体手法(如修辞、句式、叙事技巧)，阐述其表达效果。 　　第三步，关联观点：将分析结果与题干所指的特点紧密扣合，阐明该处证据如何支撑了这一特点。 　　如上文的“互文”手法打破了单一叙事，用史料确凿了英雄事迹的真实性，又以文学虚构填补了历史缝隙，深刻塑造了一位有血有肉、可敬可感的英雄形象，从而印证了文本融史于诗、虚实相生的核心特征。 1.小说中多次直接援引如《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》等历史文献，这种“非虚构”笔法有何作用？ 答案：文献的客观、冰冷与小说叙述的主观、温情形成张力：①既以无可辩驳的史实锚定了英雄事迹的真实性，增强了文本的信服力；②又以历史文献的冷静、客观反衬出赵一曼作为革命个体的血肉情感，使其牺牲更显悲壮与崇高，深化了主题。 1.(2022·全国甲卷，原文详见本板块第2章任务四例1)这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 2.[2019·全国Ⅰ卷，原文《理水》(节选)详见本板块第2章任务五例2]《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 答案：①“大禹治水”的故事本身于史有据，作品考查典籍、博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。③对故事进行新编，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 学科网（北京）股份有限公司 $