8 第1章 专题学案：任务八 印证观点和迁移运用——致用出新，拓展延伸（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦高考“印证观点与迁移运用”核心考点，覆盖2022-2025年情境化、综合化、关联教材的命题趋势。按“命题规律-题型分类-方法提炼”架构，通过考点梳理、四步解题法指导、真题训练（如2024甲卷修缮案例）及分层练习，帮助学生系统突破难点，体现复习针对性。 资料以思维能力和语言运用为导向，创新“文外材料-文内观点”双向印证训练，如结合《拿来主义》设计网络信息处理公约，通过“情境任务-原文依据-实践方案”结构化表达提升迁移能力。分层练习与即时反馈保障复习效果，为教师提供清晰路径，助力学生高效提升应考能力。

任务八　印证观点和迁移运用——致用出新，拓展延伸 年份 卷别 题干表述 命题特点 2025 全国 二卷 某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分) 学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) ①这种题型体现了高考由过去的文内设题转向“立足文本、迁移文外”的命题方向，引导考生从“关注解题”向“解决问题”转变； ②从高考命题来看，这种题型趋于情境化、综合化； ③关联教材尤其是整本书阅读的特点越来越明显。 2024 新课 标Ⅰ卷 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 新课 标Ⅱ卷 “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 全国 甲卷 清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。(6分) 2022 新高 考Ⅰ卷 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分) 题型1　文外材料的印证分析 　　该类题目通常有两种形式：一是所引的文外材料是一种观点，要求结合文本观点，对这种观点进行分析评价；二是所给的文外材料是具体材料，要求运用文本观点进行分析，这就变成了观点与例证的关系。 (2024·全国甲卷，节选)阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。 　　“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。 梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大 学生用书⬇第58页 于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。 对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为：首先将“假柱”(即临时的竖向支撑构件)安装在梁底部、原柱(原有立柱)旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。 完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三，从梁、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加固效果：原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接；“假柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撤去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、柱结构整体始终处于稳定状态。 (摘编自周乾《故宫建筑细探》) (1)请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。 　　工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在　①　附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用　②　代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把　③　拆除，即完成了原有立柱的加固。 答案：①原柱　②新柱　③“假柱” (2)清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第1题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。 答案：①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的稳定性；②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是最佳的解决方案；③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节省工料不是优先考虑的因素。 如何答好“文外材料——文内观点”印证题？ 1.精准审题，圈出题干中“印证”“说明”等关键词。明确题干所对应原文的具体段落或观点，避免答非所问。 2.拆解材料，分层概括文外材料内容，提炼核心信息(如数据、事例、观点等)，标注与原文可能相关的角度。 3.建立关联，对比材料与原文，判断是直接印证(材料内容与原文观点一致)、补充印证(材料提供新的细节支撑)还是反向印证(需辩证分析)，清晰说明逻辑联系。 4.规范作答。按“材料核心＋对应原文＋印证逻辑”结构组织语言。 [注意]　不照抄原文或材料，聚焦“印证关系”分析，控制冗余信息。 学生用书⬇第59页 1.阅读下面两则材料，完成后面题目。 材料一(现代修缮实例)： 山西应县木塔(世界现存最高木构建筑，高67米)二层檐柱因地基沉降发生倾斜。2023年修缮时，技术人员采用“局部抬升”法：先在柱周架设临时支撑架托住梁架，整体抬升柱体；再矫正倾斜角度，于柱底垫入定制铜片；最后撤除支撑，使梁架落回修正后的立柱。 材料二(古籍记载)： 清工部《工程做法则例》载：“柱若微倾，以木楔侧向支顶，徐徐归位。”此法仅通过外部施力矫正柱体，无需拆卸梁架或增设支撑。 材料一的“局部抬升”法比材料二的木楔归位法更复杂，为何应县木塔修缮仍选择前者？请结合古建筑特性与修缮原则简要分析。 答案：①结构安全需求：应县木塔高达67米，直接侧向施力(木楔归位法)可能扰动建筑整体的受力平衡，导致失稳。而“局部抬升法”通过临时支撑转移荷载，全程保持梁架水平。②文物保护原则：木楔强行矫正易损伤柱体榫卯或木构表层，破坏文物原貌。“局部抬升法”可精准修复柱底沉降，最大限度保留原构件。③工程适应性：木塔倾斜由地基沉降引发，需同步修补柱底垫片。“木楔归位法”仅适用轻微倾斜且无法解决根本问题。 题型2　文外实际问题的解决 (2021·新高考Ⅱ卷，节选)阅读下面的文字，完成后面题目。 　　网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。 　　网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 　　归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的；尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息，造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相地卷入人肉搜索或网络围攻。 　　底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 　　所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识在网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业。此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被 学生用书⬇第60页 争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自的权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上都讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识》) 　互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。 答案：①为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为违反了“五不”的底线要求，体现了“反身意识”和“价值意识”的缺失，而且触犯了法律，应当受到法律的惩罚；②青年人应当引以为戒，坚持“五不”原则，用四种意识规范自己的网络行为，传播健康的网络信息，做合格、文明的青年网民。 如何解答文外情境任务题？ 1.审题定向：明确任务情境(如建议、宣传、分析报告等)，锁定题干中“实践目的”“应用场景”等关键信息，确定答题方向。 2.提取依据：从原文和文外材料中筛选与任务相关的核心观点、数据、方法等，标注可直接应用或转化的内容。 3.结合情境：将提取的信息与实践场景结合，考虑具体语境(如受众、目的)，调整表述方式(如建议需具体可行，宣传需简洁生动)。 4.结构化表达：按“情境需求＋原文依据＋实践方案”组织答案，例如：“针对××场景，结合原文××观点，建议采取××措施，理由是××”。 5.验证适配性：检查答案是否贴合实践逻辑，避免脱离情境空谈理论，确保措施具体、逻辑连贯。 2.某校高二(3)班微信群中，同学甲转发了一则标题为《震惊！某品牌牛奶检出致癌物》的推文，引发群内恐慌。同学乙查阅权威部门官网后，发现该消息为三年前已被辟谣的旧闻。此时： 　　同学丙主张立刻群发辟谣声明并@全体成员。 　　同学丁建议私下提醒甲删除，避免公开指责伤和气。 　　同学戊认为“谣言止于智者”，不予理会即可。 请结合文本中网络行为的“底线伦理”与“积极意识”，分析三种主张的合理性或风险，并为班级拟定一条网络信息处理公约。 答案：三种主张分析： 主张 合理性 风险 文本依据 丙(公开 辟谣) 不造假(抵制谣言) 价值意识(传播健康信息) 可能违反不伤害(公开@易引发对甲的言语攻击) “确保信息真实”“传播内容健康” 丁(私下 处理) 反身意识(维护甲尊严) 契约意识(温和解决) 违背不盲从(未警示群成员防二次传播) “抵制不良行为”“换位思考” 戊(不予 理会) 无 违反不浪费(纵容垃圾信息消耗认知资源) 缺失等效意识(线上谣言的危害等同现实) “抵制垃圾信息”“线 上线下道德等效” 网络信息处理公约：群内传播信息需标注来源时效，遇疑似谣言内容应@管理员核查，不得对他人进行人身攻击；辟谣时需附权威链接并说明，避免情绪化表达。 篇名 问题 运用解答 《以工匠精神雕琢时 代品质》 学校举办“时代品质论坛”，你将作为学生代表发言。请结合课文《以工匠精神雕琢时代品质》的核心观点，针对当下部分青年追求“速成”“流量红利”的现象，拟写一段演讲稿要点，阐述工匠精神的当代价值。 ①破“速成”迷思：铸就真才实学，抵御流量泡沫。 ②强个人根基：锤炼不可替代的硬实力。 ③应时代之需：以精益求精雕琢大国品质。 ④青年行动：拒捷径(甘坐冷板凳)、重微雕(精进日常)、立长志(十年磨一剑)。 《拿来 主义》 如何面对纷繁复杂的网络信息？或许鲁迅先生的《拿来主义》能告诉你答案。请结合课文《拿来主义》写出你的建议条列。 ①明辨是非，对于鱼龙混杂的网络信息，我们心中应有坚定的立场，而不是被其裹挟前进。②面对信息，严于律己，做好取舍，不为外界所扰，做到审问之、慎思之、明辨之。 ③要学会有效利用信息，及时跟上时代的步伐、紧追时代的脚印。 学科网（北京）股份有限公司 $