7 第1章 专题学案：任务七 概括与比较异同——感知差别，求同存异（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦高考“概括内容要点”与“比较材料异同”核心考点，依据近三年真题命题规律，按“命题特点分析—分题型方法指导—真题实例精讲”逻辑架构知识点，通过考点梳理、方法提炼（如概括三环节）、真题训练及分层练习，帮助学生系统突破信息筛选与整合难点。 资料以“真题为纲、方法为要”，创新采用“方法指导+真题验证+巩固提升”教学模式，如分析2023新课标Ⅰ卷藜麦报道题时，引导学生用“数据引用、实地调研”法概括论证方法，培养思维能力与语言运用素养。分层练习覆盖基础到综合，助力学生高效提升信息处理能力，为教师精准把控复习节奏提供清晰路径。

任务七　概括与比较异同——感知差别，求同存异 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2025 八省联考 通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。(6分) 概括内 容要点 ①概括内容要点与比较材料异同是常见考点，预计未来仍会频繁出现。 ②概括与比较命题较灵活，答题时要特别注意材料间的联系。 ③比较异同的设题有比较材料侧重点和核心概念等形式，它本质地属于概括题。 2024 新课标Ⅱ卷 《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) 概括内 容要点 九省联考 哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括。(6分) 概括内 容要点 2023 新课标Ⅰ卷 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分) 概括内 容要点 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分) 新课标Ⅱ卷 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。(6分) 比较材 料异同 题型1　概括内容要点 　　概括内容要点是信息类文本阅读的基础，也是重要考点之一。它一般有明确指向，涉及对观点、特征、原因、意义、方法、策略等多个方面的概括。 (2023·新课标Ⅰ卷，节选)阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。 　　对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。 学生用书⬇第54页 从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 　　这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 　　为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。” 　　乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译) (1)请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 答案：①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34％；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。 (2)作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 答案：①引用经济学家的调查数据及观点；②针对媒体提出的问题，作出合理的解释；③进行实地调研，征询当地居民的意见。 概括内容要点“三环节” 1.明确答题思维路径 审清题干，明确答题要求，即概括的是哪一部分(是某自然段，还是全文)的内容要点，或是哪一部分(是某自然段，还是全文)的中心意思。只有这样，才能准确锁定相关信息的区间，为准确答题做好准备。 2.把握文本主要内容 (1)无论是全文还是局部概括，都要胸有全文，要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出要点；(2)要善于抓住揭示观点的关键句，如文眼句、中心句及其他讲道理的句子；(3)要理清句与句、段与段和层与层之间的关系，提取各部分最主要、最本质的信息。 3.落实答题采分点 (1)把获取的信息要点用自己的语言归纳概括出来；(2)一定要重组句子，不要照抄原文，要会用摘录法、合并法、舍取法等；(3)有多个要点时力求概括角度(对象)准而全，句式尽量相近、一致。 学生用书⬇第55页 1.文本中提到，西方媒体关于藜麦价格上涨的报道引发了全球健康饮食者的“良心危机”。请根据文本，简要概括这些媒体报道呈现了哪些与经济学家马克·贝勒马尔等人观点相左的“令人不安的事实”或结论。 答案：①消费量剧降与主食地位丧失。(源自《独立报》)②儿童营养不良加剧。(源自《纽约时报》)③本土饮食结构恶化。(源自《卫报》等)④藜麦贸易对本土居民有害。(源自《独立报》标题)(答出三点即可) 篇名 概括成就成果 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ①袁隆平发现“天然杂交稻”的杂种第一代，确定研究方向。 ②袁隆平发现水稻天然雄性不育植株，推进研究进程。 ③袁隆平发表文章反驳贬斥杂交稻的文章，大胆质疑。 《在马克思 墓前的讲话》 (1)理论贡献： ①发现了人类历史发展的一般规律(物质决定精神，经济基础决定上层建筑)；②发现了资产阶级社会特殊的运动规律(剩余价值)；③研究的领域很多，都有独到的发现，不是浅尝辄止。 (2)实践贡献： ①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子；②在巴黎等地各组织中的工作；③创立伟大的国际工人协会。 题型2　比较材料异同 　　多文本材料往往兼具两方面的特点，一是所选的几则材料都属于一个共同的话题范畴；二是每则材料因为自身的出发点、定位不同，会从不同的角度对话题进行阐述，各有其侧重点。比较材料异同就是要扣住这“同”中之“异”，或要求比较“事实”异同，或要求比较“观点”异同。 (2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 材料一： 中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化的交流和发展，让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴乃迭(英国籍)合译的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 (摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》) 材料二： 翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译 学生用书⬇第56页 本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不是漏译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》) 材料三： 从当下国际学界关于两百年《红楼梦》翻译史及诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译本和霍译本给予了充分的认可，学界就这两种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英语贴着汉语文化观念的地面行走，所以杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之一。不同于杨译本，霍译本的翻译立场与翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义，而旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性。他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成。 (摘编自杨乃乔《〈红楼梦〉与〈The Story of the Stone〉 ——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》) 　请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 答案：①霍克思追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近。因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”。②杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著形神皆似。 如何比较材料异同？ 1.通过审题，找准比较的对象与角度。 2.善于寻找、发现文本的不同角度与侧重点。 (1)根据标题确定材料论述或说明的对象与重点。 (2)注意文中表示内容侧重点转换的标志性词语，如指示代词、顺序词、范围词(时间、空间)、类别词、关联词等，区别不同内容的重点。 (3)找出关键句、中心句，如领起句、总结句、过渡句、前后呼应句等，提取不同文本的观点态度，看问题的立场、方法。 3.规范表述，做到清晰全面、重点突出。 2.材料三指出杨宪益译本“失去西方英语读者”，而霍克思译本更注重“两种异质文化观念之间的转换生成”。请结合三则材料，分析二者翻译立场的根本差异及其对译本接受效果的影响。 答案：①文化输出立场的差异：杨宪益坚持“直输”中国文化，以“临摹式翻译”严格忠实原文语义，旨在传递原汁原味的中国传统文化；霍克思则立足文化适应性，以“篇章层面忠实”为原则，必要时删减或重构文本内容以契合英语读者的文化认知。②接受效果差异的根源：杨译本因文化直输策略，让英语读者贴近汉语文化观念，容易给西方读者的理解造成障碍；霍译本通过创造性转换，以英语读者熟悉的文化表达重构文本，更易被西方读者接受。 篇名 体裁 观点相同点 观点不同点 《改造我们的学习》 会议报告 强调实践对 人们认识世 界的重要意义。 强调马列主义真理与中国革命实践相结合，政策性强。 《人的正确思想 是从哪里来的？》 哲学论文 解释正确思想的形成机制，哲学意味浓。 《实践是检验真 理的唯一标准》 新闻评论 论证检验真理的唯一标准是实践，理论性强。 学科网（北京）股份有限公司 $