专题03 专题学习活动题（期末复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版五四学制

**基本信息** 以“和”文化为核心的综合性学习专项训练，整合传统文化探究与语言实践应用，覆盖多维度核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |探“和”之义|3题|字义推断、材料辨析|从汉字本义（《说文解字》）到经典引用（《道德经》等），构建文化认知链条| |明“和”之理|4题|活动设计、标语补写|结合生活场景（班级、社区），训练信息转化与创意表达能力| |践“和”之行|5题|劝说辩论、病句修改|通过情境模拟（同学分歧、社区倡议），培养辩证思维与语言运用能力|

专题03 专题学习活动题 1．(1)D (2) 举办“和文化”征文比赛。 举行“和书画”作品展览 (3)示例：小文，别顾虑那么多呀。“君子和而不同”，真正的君子是能在和谐氛围里坚持自己独特见解的。我们追求“以和为贵”，可“和”不是要大家都一个声音。你有不同想法，这是你深入思考的成果，很值得肯定。要是都因为怕破坏表面“和谐”而不敢表达，那我们就无法真正深入探讨问题，对“和”的理解也会很片面。大胆说出你的看法，和大家一起交流，说不定能碰撞出智慧的火花，让我们对“和”的践行有新思路呢。 2．(1)示例：孝亲敬长和为贵 (2)示例1：选择A.画面上端是美丽的城市，白云飘浮，绿树环绕，高楼林立；画面的中间是肥沃的土地，土地上方是“绿水青山就是金山银山”字样；土地的下方是一只巨大的手托着。 示例2：选择B。画面正中是躺卧着的“GDP”字体，像一座大山，山中流出清泉，形成瀑布。山上有三只小鸟飞过，山下绿树环绕；瀑布下的小河边有个人伸着双手，河的对岸有一只小鹿。 (3)示例——同学们，刚才正方和反方的辩论都十分精彩，“和而不同”既是面对不同见解时的一种平和心态，又是与人意见相左时的理解与尊重。因此，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。 3．(1) 示例：“同”是人们虽共同参与某事，看似追求同一目标，实则都在谋求私利，他们常会暗里算计、争斗，彼此之间充满敌意。（意思对即可） 示例一：讨论学习问题时，同学们不同的理解层次、思考角度，均是激发我们深度思考的资源。大家本着“和而不同”的理念参与问题讨论，不仅能营造和谐的学习氛围，还能相互影响和改变各自的思维方式。 示例二：家庭中，因年龄、性格不同，人们的思维方式、处事方式等难免出现差异。如以“和而不同”的态度相处，既能避免冲突，又能形成相互理解、彼此尊重的家庭氛围。 示例三：职场中，团队成员专业背景、思维方式难免有差异。如能营造出开放、包容的工作氛围，鼓励多元思维碰撞，很能激发员工的工作积极性和创造力，使其为团队的发展赋能。 示例四：全球化日益发展的今天，很多国家在践行“和而不同”的理念，他们通过尊重差异、优势互补，形成多元文明共存的格局，形成了“1+1>2”的互赢、共赢局面。 (2) A 塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，诠释（印证、揭示、阐明、凸显）了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。 (3) 示例：A（B或C） A.这条标语点明了辩论“观点交锋”与“友好竞争”的双重属性，与班级辩论赛场景匹配；“脸”“颜”形成押韵，读起来朗朗上口，这种形式便于传诵和记忆；整条标语传递了“理性思辨、友好竞技”的价值观，易于激发学生对“如何在竞争中保持风度、在分歧中寻求共识”的深度思考。 B.这条标语与场景相契合，“唠叨”与“倾听”结合，直指“家庭代际沟通”的话题，符合社区居民的实际生活；运用对称句形式，如“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，韵律感强，易记易传播；整条标语有很强的鼓动性，能引发受众对家庭沟通方式的深度思考。 C.这条标语紧扣老龄化社区老人行动不便、上下楼梯易遇困难的真实场景，精准对接居民实际需求；口语化表达易被老年人理解和接受，且“手”与“愁”押韵，朗朗上口，标语内容便于记忆与传播；该标语易于形成邻里互助的情感共鸣，引发居民对“如何用小行动构建温暖社区”的思考。 4．(1) 结构设计 恰当的修辞 素材选择 个人经历 (2)错误句：①，修改为：同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾的关键（智慧）； 错误句：②，修改为：在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界； 错误句：③，修改为：正如班会上引用的《礼记》中“讲信修睦”的内容，强调诚信与和睦能促进社会和谐； 错误句：⑤，修改为：我们应在家庭与社会中践行这一理念。 (3)示例：李红带我们从《论语》的“和为贵”到“管鲍之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋养文明；今天，青年该如何以行动续写“和”的故事？接下来，有请张明带来《以“和”为桥：青年的时代担当》，聆听青春的宣言！ 5．(1) 张贴海报（制作宣传手册、张贴宣传标语），宣传低碳生活； 主题演讲，增强环保意识；观看影视，引起低碳共鸣。等等。 （2）① jūn  冒号（：） ② 去掉“要避免”或“不能” ③ 将“2025年6月20日（落款时间）”下移一行，落款右对齐 ④ 答案示例：出行低碳，优先选择步行、骑行或公共交通。/绿色消费，购买环保产品，减少过度包装。等等。 6．(1)A (2)示例①“和”即做到能包容别人不同的意见与看法，尊重差异，兼收并蓄。（“和”是君子做人的原则，“同”是小人做人的方法）②“同”即完全同一，没有原则与个性。③“同”还有“阿比”之意，即对别人阿谀奉承，与别人攀比。④万物和谐平和是天下的至理，达到“中和”的境界，天地便各在其位了。（提倡中庸之道，达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。）⑤实现和谐则万物生长繁衍。（答出两点即可） (3)示例：小明，小强，你们好！两种解题方法各有千秋，能解出来的就都是好方法。同学之间应当和睦相处，不要伤了和气，你们也可以互相学习彼此的解题方法。（能自圆其说即可） 1．（1）示例：像乐器合奏般和谐共鸣，寓意和睦、和顺； 示例：包容差异，互助互爱。 （2）B （3）①句“是家庭和睦的基石，是邻里友善的桥梁，是社会和谐的纽带”改为“是家庭和睦的基石，邻里友善的桥梁，社会和谐的纽带”（去掉重复的“是”）； ⑤句“‘遵道行义，以和为贵。’”改为“‘遵道行义，以和为贵’”，删去句号。 2．(1)示例1：图②：我不想日夜加班，请随手关电灯，节约用电。 示例2：图③：别让我一直流泪，请关闭龙头，节约用水。 (2)示例：图标的上半部分是一片树叶的形状,，中间是由两个人形构成的汉字“行”的变形，下方是“美丽中国•我是行动者”汉字。寓意：我们每一个人都应履行环保责任，积极行动起来，共同建设美丽中国。 (3)示例：妈妈，我知道你是为我好，不过别担心，参与低碳宣传活动并不会影响我的成绩。在这过程中我能学到很多知识，还增强了社会责任感，提升了综合素养。我会合理安排时间，在保证学习的前提下，为倡导低碳生活做些力所能及的事。 3．(1)示例：“和文化”的精神内涵首先指“天人合一”，强调保持整体观、大局意识；其次指“相成相济”，强调面对差异时，保持和而不同的态度，实现生存发展；最后指“中和有度”，强调在事物的发展过程中要遵循“度”，才能实现原有的目的。 (2)示例：海报上方配有“中国梦  和为贵”的文字；下方绘有嬉戏的鸭子、畅游的鱼儿、翱翔的燕子、亭亭玉立的荷花。“荷”谐音“和”，众多动植物又构成了一幅万物和谐的自然图景，寓意着坚持“以和为贵”的理念才能建设和谐家园，实现中国梦。 (3)示例：“和文化”源远流长、内涵丰富，古有“六尺巷”美谈，今有“蓝田米街”佳话，“和文化”照耀古今。如今，“和文化”推动着个人、社会、国家的发展，各地以不同形式将其推陈出新，使其焕发新的光彩。作为当代青少年，我们需要传承、创新“和文化”，并将其融入生活，为构建和谐校园、和谐社会做出贡献。 4．（1）①——C  ②——A  ③——B （2）示例：①参军阶段：保尔在战斗中头部重伤仍坚持，战争如烈火淬炼其意志，对应“烈火与骤冷中锻造钢铁”。②筑路阶段：严寒、饥饿等困境如骤冷考验，他坚守筑路岗位，展现钢铁般韧性。③写作阶段：瘫痪失明后坚持创作，以文字重塑人生，恰似钢铁经磨砺终成器。 （3）示例：同学们，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历激励着我们。在现实生活里，面对学习与生活的困难，我们应如保尔般坚韧。让经典照亮前行路，以青春力量勇攀高峰！ 5．(1) 上联：② 下联：⑥上联：④  下联：③ (2) 王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 明天的班会，您能按约定的时间来吗？ (3)①把“和为贵，谐为美”与“和谐”之间 的顿号（“、”）改为逗号（“，”）。 ②把“认识”改为“理解”。 (4) ①相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树。 ②让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力量。 6．(1) ③①② 和能睦邻 (2)D (3)结尾用排比的方式，铺陈有力，再次总结强调观点；并提出号召，鼓舞人心。 (4)示例：小语，你可以面带微笑，放松心情。如还感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。相信自己，你可以的！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 专题学习活动题 1．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【探“和”之义】 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” (1)根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（   ） A．《岳阳楼记》：“春和景明” B．《梦溪笔谈·活板》：“松脂蜡和纸灰” C．《送东阳马生序》：“言和而色夷” D．《道德经》：“音声相和” 【明“和”之理】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 【践“和”之行】 (3)对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 【答案】(1)D (2) 举办“和文化”征文比赛。 举行“和书画”作品展览 (3)示例：小文，别顾虑那么多呀。“君子和而不同”，真正的君子是能在和谐氛围里坚持自己独特见解的。我们追求“以和为贵”，可“和”不是要大家都一个声音。你有不同想法，这是你深入思考的成果，很值得肯定。要是都因为怕破坏表面“和谐”而不敢表达，那我们就无法真正深入探讨问题，对“和”的理解也会很片面。大胆说出你的看法，和大家一起交流，说不定能碰撞出智慧的火花，让我们对“和”的践行有新思路呢。 【解析】（1）本题考查内容理解。 根据材料可知，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“龠”表征龢的含义，“龠”指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器，“龠，乐之竹管三孔，以和众声也”，由此可推断“和”的本义是音乐和谐，即不同声音协调地配合。 A.“春和景明”意思是春风和煦，阳光明媚。“和”在这里是温和、和暖的意思，与“和”的本义不同； B.“松脂蜡和纸灰”意思是松脂、蜡混合着纸灰。“和”在这里是混合、掺杂的意思，与“和”的本义不同； C.“言和而色夷”意思是言语温和，脸色平和。“和”在这里是平和、温和的意思，与“和”的本义不同； D.“音声相和”意思是不同的声音相互协调。“和”在这里是音乐和谐、不同声音协调地配合的意思，与“和”的本义相同；故选D。 （2）本题考查活动设计。首先，考虑到“和”文化在文学作品中有着丰富的体现，可以开展与文学相关的活动。比如举办“和故事”分享会，让同学们分享自己知道的与“和”有关的经典故事，像将相和、六尺巷等，通过讲述这些故事，深入理解“和”的内涵与价值。其次，从艺术创作角度出发，可以组织“和主题”手抄报制作活动。同学们围绕“以和为贵”的主题，通过收集资料、设计版面、绘制图案等，将“和”的意义、相关名言警句、历史典故等内容以手抄报的形式呈现出来，既能锻炼动手能力，又能加深对“和”文化的认识。 示例：举办“和故事”分享会 组织“和主题”手抄报制作 （3）本题考查劝说词语。 首先，要理解孔子“君子和而不同，小人同而不和”这句话的含义，它强调君子在与人相处时，能保持和谐融洽，但并不盲目附和，有自己独立的见解；小人则只是表面迎合，内心并不和谐。 接着，针对小文的情况，先肯定他担心破坏和谐、害怕被嘲笑的想法是出于对集体氛围的考虑，这体现了他善良、为他人着想的一面。 然后，以孔子的话为切入点，告诉小文真正的和谐不是一味地附和他人观点，像小人那样“同而不和”。如果大家都盲目赞同小语的观点，而不去思考其是否全面，这并不是真正的和谐。而像君子一样“和而不同”，提出自己合理的看法，反而能促进大家更深入地探讨问题，让讨论更有价值，这才是真正的和谐。 最后，鼓励小文勇敢地表达自己的观点，不用担心被嘲笑，因为大家在交流中相互学习、共同进步，这才是开展这次综合性学习活动的意义所在。 示例：小文，孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，真正的和谐并非是大家都保持一致、不敢提出不同意见。我们倡导“以和为贵”，但“和”不是盲目附和，而是尊重不同观点，在交流碰撞中寻求更完善的方案。你思考后觉得小语观点片面，这正说明你在认真思考呀，这是很宝贵的。大胆说出你的想法，大家交流探讨，说不定能让我们对“和”有更深刻的理解，这才是真正的“和”呢，别担心被嘲笑啦。 2．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。 (1)任务一：衡跃荣获“高邮道德模范”称号，班级小记者到其所住的社区采集素材。邻居评价他“孝老爱亲，为生病卧床的母亲端茶送水，无微不至，亲人间很和睦”；另一位邻居评价他“为人善良，识大体，明事理”。 请你依据邻居的评价，仿照下句，补写上句，形成一条宣传标语。 上句：______________    下句：知书明理善为先 (2)任务二：潇潇同学准备在班级公众号上推送一期主题为“绿水青山秀家乡”的电子报。请你选择其中一幅介绍画面内容。要求：抓住画面特征，条理清晰。 A                                        B (3)任务三：你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为班主任准备一段总结性的即席讲话。 正方观点： “和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。 反方观点： “和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。 【答案】(1)示例：孝亲敬长和为贵 (2)示例1：选择A.画面上端是美丽的城市，白云飘浮，绿树环绕，高楼林立；画面的中间是肥沃的土地，土地上方是“绿水青山就是金山银山”字样；土地的下方是一只巨大的手托着。 示例2：选择B。画面正中是躺卧着的“GDP”字体，像一座大山，山中流出清泉，形成瀑布。山上有三只小鸟飞过，山下绿树环绕；瀑布下的小河边有个人伸着双手，河的对岸有一只小鹿。 (3)示例——同学们，刚才正方和反方的辩论都十分精彩，“和而不同”既是面对不同见解时的一种平和心态，又是与人意见相左时的理解与尊重。因此，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。 【解析】（1）本题考查对联。 对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；要词性相对，位置相同。 此标语补写需紧扣邻居评价“孝老爱亲，为生病卧床的母亲端茶送水，无微不至，亲人间很和睦”，下句“知书明理善为先”对应 “善良、明事理”，上句要体现“孝老爱亲、和睦”。需仿下句7字结构，前两词为并列动宾短语，后三字表“和”的地位。 示例：孝亲睦邻和为贵。 （2）本题考查图文转换。 介绍画面要突出画面中与家乡绿水青山相关的元素，如自然景观、生态发展场景等，体现家乡的生态之美；准确描述画面的核心元素、布局结构和显著细节，比如主体景物的形态、颜色、位置关系，是否有标志性事物等，让读者能通过文字想象出画面；要有条理。 示例1：选择A。画面以一只大手托举为基础，托举着标有“绿水青山就是金山银山”的平台，平台上有葱郁树木、错落建筑，还有风力发电机，周边点缀云朵，生动展现生态与发展融合，诠释绿色发展理念。 示例2：选择B。画面里巨大的“GDP”字母造型醒目，字母间有水流成瀑布，旁边有小鹿、山石、绿植，三只小鸟在上空飞翔，一位男士张开双臂。体现GDP与生态环境和谐共生，表明在良好生态基础上，能实现经济与自然双赢。 （3）本题考查活动总结 。 结合正方观点中“‘和而不同’适用于修身养性。‘和’是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；‘不同’就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性”可知“和而不同”是面对差异时的内心笃定，不盲从他人观点、坚守自我认知，结合反方观点“‘和’意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重”可知“和而不同”是人相处时的包容体谅，尊重不同想法、维系和谐关系。 示例：同学们，刚才正反双方的辩论都很有见地。“和而不同”既是修身养性的标尺，也是社会交往的良方。它是面对差异时的内心笃定，不盲从他人观点、坚守自我认知；也是与人相处时的包容体谅，尊重不同想法、维系和谐关系。可见，“和而不同”既适用于修身养性，让我们成为有主见的人；也适用于社会交往，让我们成为善理解的人，二者缺一不可。 3．（24-25八年级下·山西吕梁·期末）班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)同学们阅读以下资料后，展开了讨论，请补全他们的对话内容。 ◆云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——皇侃《论语集解义疏》 ◆和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体①，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是②，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。 ——刘宝楠《论语正义》 【注释】①未有方体：没有统一标准。②民务于是：很多人用力为己谋利。 小文：我读完以上资料，有了以下的认识：“和”是人们在一起做事，虽想法、立场等不同，但大家都能以“合理”“适宜”为做事准则，彼此间没有敌意，能互相尊重，和谐相处；“同”是①________。 小凯：读了以上材料，再听小文一说，我明白古人“和而不同”的意思了。 小莉：“和而不同”的思想在当下也值得借鉴，比如“②________”。 【提示】完成第②题时，可联系自己的生活经验或现实生活中的现象作答。 (2)小凯将自己对“和”的理解写成了下面一段话。请你帮他指出画线处有语病的一处，并做修改。 “和”是中华民族传承千年的文化基因，是时代不可或缺的精神力量。“和”是人与自然的和谐共生。A.塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，实践了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。“和”是人与自我心灵的平衡。苏轼豁达乐观，我们应像他一样，接纳不完美，包容情绪，以平和从容面对生活。“和”是人与人交往的和谐音符。B.蔺相如、张英以宽容化解矛盾，营造了和谐友爱的社会环境。C.“和”更是国家与世界和平共处的宏伟乐章。中国“一带一路”倡议以“和”为理念，加强了国际合作交流。 我发现________处有语病（填序号），修改：________。 (3)下面是同学搜集的以“和为贵”为主题的优秀标语，请从中任选一条，结合下表中的评价项目做评价。（温馨提示：评价要具体，不用套语） 评价项目 针对性 语言形式 内容 特征描述 标语与使用场景相匹配 语言有特点，能为大多数人接受或喜爱。 能传递积极价值观，能引发受众深度思考或情感共鸣。 优秀标语 A.辩论争锋不红脸，合作共赢笑开颜（班级辩论赛活动现场） B.唠叨是爱的方言，倾听是和的翻译（社区家风建设活动现场） C.上下楼梯搭把手，独居老人不犯愁（老龄化社区） 我来评价________（填序号）：________。 【答案】(1) 示例：“同”是人们虽共同参与某事，看似追求同一目标，实则都在谋求私利，他们常会暗里算计、争斗，彼此之间充满敌意。（意思对即可） 示例一：讨论学习问题时，同学们不同的理解层次、思考角度，均是激发我们深度思考的资源。大家本着“和而不同”的理念参与问题讨论，不仅能营造和谐的学习氛围，还能相互影响和改变各自的思维方式。 示例二：家庭中，因年龄、性格不同，人们的思维方式、处事方式等难免出现差异。如以“和而不同”的态度相处，既能避免冲突，又能形成相互理解、彼此尊重的家庭氛围。 示例三：职场中，团队成员专业背景、思维方式难免有差异。如能营造出开放、包容的工作氛围，鼓励多元思维碰撞，很能激发员工的工作积极性和创造力，使其为团队的发展赋能。 示例四：全球化日益发展的今天，很多国家在践行“和而不同”的理念，他们通过尊重差异、优势互补，形成多元文明共存的格局，形成了“1+1>2”的互赢、共赢局面。 (2) A 塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，诠释（印证、揭示、阐明、凸显）了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。 (3) 示例：A（B或C） A.这条标语点明了辩论“观点交锋”与“友好竞争”的双重属性，与班级辩论赛场景匹配；“脸”“颜”形成押韵，读起来朗朗上口，这种形式便于传诵和记忆；整条标语传递了“理性思辨、友好竞技”的价值观，易于激发学生对“如何在竞争中保持风度、在分歧中寻求共识”的深度思考。 B.这条标语与场景相契合，“唠叨”与“倾听”结合，直指“家庭代际沟通”的话题，符合社区居民的实际生活；运用对称句形式，如“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，韵律感强，易记易传播；整条标语有很强的鼓动性，能引发受众对家庭沟通方式的深度思考。 C.这条标语紧扣老龄化社区老人行动不便、上下楼梯易遇困难的真实场景，精准对接居民实际需求；口语化表达易被老年人理解和接受，且“手”与“愁”押韵，朗朗上口，标语内容便于记忆与传播；该标语易于形成邻里互助的情感共鸣，引发居民对“如何用小行动构建温暖社区”的思考。 【解析】(1)本题考查内容提炼与拓展运用。 第一空，从皇侃《论语集解义疏》中“云‘小人同而不和’者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也”可知，其意思是：至于说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说“同”；（小人）喜欢互相争斗，因此说是“不和”。可见，“和”是君子的做人准则，“同”是小人的做人方法，如干坏事、互相争斗。也就是说小人的恶行是一致的，所以表面上“同”，他们喜欢争斗，所以彼此之间“不和”；从刘宝楠《论语正义》中“同由利生……民务于是，则有争心，故同而不和”可知，即“同”是因为追逐私利而产生的，人们都用力为自己谋利，就会产生争斗之心，所以小人看似“同”实际上“不和”。故可概括：“同”是小人因追逐私利而在行为上表面趋同，看似目标一致，实则内心充满争利之心，彼此好斗、无法和谐相处的状态。 第二空，结合生活或现实，体现“和而不同”（尊重差异、和谐共处）的理念。 例如：班级里，同学们虽然兴趣爱好、学习方法不同，但都能尊重彼此，在小组合作中各展所长，共同完成任务；国际交往中，各国文化、制度存在差异，但能遵循互利共赢的原则，在交流合作中和谐发展。 (2) 本题考查病句的辨析与修改。 A.搭配不当，动词“实践”与宾语“道理”搭配不当，可将“实践”修改为“揭示（阐明、诠释）”； 故选A。 (3) 本题考查语言表达。 首先结合所选标语的特征，判断标语是否与使用场景的需求、话题完全匹配，如班级辩论赛、社区家风建设、老龄化社区；然后分析标语的句式（对称、押韵等）、用词风格（口语化、书面化等），说明其是否易读、易记、易传播；从内容上解读标语传递的价值观，分析其能否引发受众的情感共鸣或深度思考。解答时需遵循“结合场景分析针对性+赏析语言形式特点+解读内容的价值观与共鸣点”的思路。 示例1：我来评价A。从针对性看，这条标语紧扣班级辩论赛活动现场，精准匹配辩论场景中既需交锋又要尊重对手、追求合作共赢的需求；从语言形式看，“辩论争锋”“合作共赢”对仗工整，“不红脸”“笑开颜”口语化且押韵，生动形象，易被学生接受喜爱；从内容看，传递了辩论中虽有竞争但更需和谐尊重、合作共赢的积极价值观，能引发学生对辩论本质“不是争高下，而是共成长”的深度思考，激发情感共鸣。 示例2：我来评价B。这条标语紧扣“社区家风建设”场景，“唠叨”“倾听”精准抓住家庭代际沟通的日常细节，针对性强；语言上采用对称句式，“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，读来朗朗上口，易被居民接受和传播；内容上传递了“用倾听化解代际差异，以理解构建家庭和谐”的价值观，能引发居民对“如何改善家庭沟通方式”的深度思考，极具情感共鸣。 示例3：我来评价C。这条标语紧扣“老龄化社区”场景，聚焦独居老人上下楼梯的实际需求，针对性极强；语言采用口语化表达，“搭把手”“不犯愁”通俗易懂，且“手”与“愁”押韵，朗朗上口，便于老年人群体理解和传播；内容上传递了“邻里互助、关爱老人”的温暖价值观，能引发居民对“如何通过微小行动构建友善社区”的深度思考，极易产生情感共鸣。 4．（24-25八年级下·四川成都·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 (1)下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 ①_______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②________：设问、排比等。 ③_______ 历史典故：如“将相和”，增强说服力； ④_______：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 (2)下面是一篇“以和为贵”主题演讲稿的节选，从准确连贯的角度看，有四处错误。请将错误句序号及修改后的内容写在相应横线上。 ①同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾。②能否在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界。③正如班会上引用的《礼记》“讲信修睦”，强调诚信与和睦能促进社会和谐。④家庭中的一次谦让，让亲情更融洽；社区里的一句“您先请”，能温暖邻里心。⑤我们应在社会与家庭中践行这一理念。⑥当这种基因融入日常言行，和谐终将会成为社会文明的底色。 (3)在演讲比赛中，八年级1班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。 李红：《千年“和”韵：从典籍到生活》 张明：《以“和”为桥：青年的时代担当》 【答案】(1) 结构设计 恰当的修辞 素材选择 个人经历 (2)错误句：①，修改为：同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾的关键（智慧）； 错误句：②，修改为：在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界； 错误句：③，修改为：正如班会上引用的《礼记》中“讲信修睦”的内容，强调诚信与和睦能促进社会和谐； 错误句：⑤，修改为：我们应在家庭与社会中践行这一理念。 (3)示例：李红带我们从《论语》的“和为贵”到“管鲍之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋养文明；今天，青年该如何以行动续写“和”的故事？接下来，有请张明带来《以“和”为桥：青年的时代担当》，聆听青春的宣言！ 【解析】（1）本题考查拟写演讲稿。 第①空：从“开头……主体……结尾……”的表述来看，这是在围绕演讲稿的整体结构布局进行说明，所以此处应填“结构布局”。 第②空：后面举例“设问、排比等”，这些都属于修辞手法，所以这里应填“恰当的修辞”。 第③空：从“历史典故……增强说服力”“帮助同学化解误会重归于好，增强真实性”可知，这是在说演讲稿中素材的选择与运用，所以此处填“素材选用”。 第④空：与“历史典故”相对，“帮助同学化解误会重归于好”属于生活中的真实事例，所以这里应填“生活实例”。 （2）本题考查病句修改。 错误句①：原句“同学们聆听了‘六尺巷’的故事后，理解了礼让是化解矛盾”存在成分残缺问题。“礼让是化解矛盾”中，“是”作为判断动词，后面缺少宾语中心语，导致句子表意不完整。修改为“同学们聆听了‘六尺巷’的故事后，理解了礼让是化解矛盾的关键（智慧）”，补充“的关键（智慧）”后，句子结构完整，清晰表达出礼让在化解矛盾方面的作用。 错误句②：原句“能否在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界”存在两面对一面的逻辑错误。“能否”表示两种情况，而“体现个人修养的境界”只对应“能在冲突中保持理性”这一种情况，前后不匹配。修改为“在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界”，删去“能否”后，句子逻辑一致，表意准确。 错误句③：原句“正如班会上引用的《礼记》‘讲信修睦’，强调诚信与和睦能促进社会和谐”存在成分残缺问题。“引用的《礼记》‘讲信修睦’”表述不清晰，未明确“讲信修睦”是《礼记》中的内容。修改为“正如班会上引用的《礼记》中‘讲信修睦’的内容，强调诚信与和睦能促进社会和谐”，补充“中”和“的内容”后，句子成分完整，清晰说明“讲信修睦”的出处。 错误句⑤：原句“我们应在社会与家庭中践行这一理念”存在语序不当问题。结合前文先讲家庭中的事例，再讲社区（社会范畴）中的事例，按照逻辑顺序，应先“家庭”后“社会”。修改为“我们应在家庭与社会中践行这一理念”，调整语序后，句子与前文逻辑连贯，更符合认知规律。 （3）本题考查拟写串联词。 撰写串词需紧扣“和”这一核心主题，实现两位选手演讲内容的自然衔接：首先，要总结李红《千年“和”韵：从典籍到生活》的题目内涵——“千年‘和’韵”指向“和”文化的历史传承（典籍溯源），“从典籍到生活”则体现“和”文化的现实落地，串词需先肯定“和”文化从传统典籍到日常场景的延续价值；其次，要引出张明《以“和”为桥：青年的时代担当》的核心——“以‘和’为桥”是对“和”文化作用的进一步延伸（从文化传承到实践连接），“青年的时代担当”则聚焦当代青年的责任，需将“和”文化的传承自然过渡到“青年如何践行‘和’的担当”，形成“历史传承—现实价值—当代责任”的逻辑链条；最后，语言需兼具感染力，用富有温度的表述引发听众共鸣，为张明的演讲做好铺垫。 示例：感谢李红同学的精彩演讲！她带着我们回溯千年，从泛黄的典籍中打捞“和”的智慧，又将这份智慧拉回烟火日常——无论是“六尺巷”的礼让，还是家庭中的包容，都让我们看见“和”不是遥远的文化符号，而是融入生活肌理的温暖底色。这份跨越千年的“和”韵，不该只停留在过往与当下，更需要有人接过传承的接力棒，用行动搭建连接未来的桥梁。接下来，就让我们掌声有请张明同学，听他讲述新时代的青年，如何以“和”为桥，在时代浪潮中扛起属于自己的担当！ 5．（24-25八年级下·湖北随州·期末）“绿野厅”是校园低碳生活实践区，这里正在策划“低碳生活我先行”系列活动。 (1) 社团向大家广泛征集活动形式，请你仿照示例，再补充两种形式。 形式一：拟写倡议书，倡导低碳生活 形式二：_____________________________ 形式三：_____________________________ (3) 请你按要求修改、优化下面这份《“低碳生活我先行”倡议书》。 “低碳生活我先行”倡议书 老师们、同学们： 在这个快速发展的时代，科技日新月异，人们生活水平显著提高，但环境污染问题也日益严峻。当天空弥漫雾霾，鸟儿销声匿迹；当土地干涸龟裂，春天不再萌发绿意……我们深刻认识到，环境治理要避免不能陷入“污染——治理——再污染”的恶性循环。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议A 一、时刻注意节约用水用电，要做到随手关闭电源； 二、少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源； 三、B ； 四、参加植树造林活动，争做绿色文明使者。 老师们、同学们，从现在开始，我们要为节能环保“多尽一份心，多出一份力”，努力成为低碳生活的践行者，低碳理念的传播者。让我们携起手来吧，为守护绿色家园贡献力量！ 阳光中学   2025年6月25日 ①倡议书中加点字“龟裂”应读_______（请注音），A处应填写的标点符号是：______。 ②倡议书中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 ③倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。 ④请在B处补充一则倡议的内容。 【答案】(1) 张贴海报（制作宣传手册、张贴宣传标语），宣传低碳生活； 主题演讲，增强环保意识；观看影视，引起低碳共鸣。等等。 （2）① jūn  冒号（：） ② 去掉“要避免”或“不能” ③ 将“2025年6月20日（落款时间）”下移一行，落款右对齐 ④ 答案示例：出行低碳，优先选择步行、骑行或公共交通。/绿色消费，购买环保产品，减少过度包装。等等。 【解析】(1) 本题考查拟写栏目名称。 拟写的栏目名称要符合活动的主题“低碳生活我先行”，形式上要仿照示例。 示例1：讲故事，宣传低碳生活； 示例2：唱歌曲，增强低碳意识。 (2) 本题考查倡议书。 ①龟裂：jūn liè，裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。A处应使用冒号，用于引出下文的具体倡议内容。 ② “避免”与“不能”语义重复，导致句意矛盾。应删掉“要避免”或“不能”，改为“环境治理不能陷入‘污染——治理——再污染’的恶性循环”或“环境治理要避免陷入‘污染——治理——再污染’的恶性循环”。 ③ 落款单位与日期位置应为落款单位在上方，日期在落款单位的下方，而且落款右对齐。所以修改方法为将“2025年6月20日（落款时间）”下移到“阳光中学”的下方，落款右对齐。 ④ 需与其他倡议并列（节约水电、垃圾分类、植树），且紧扣“低碳生活”。 示例：践行“光盘行动”，在食堂就餐时按需取餐，不浪费粮食。 6．（24-25八年级下·山东菏泽·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。 (1)【引用名句】学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是（    ） A．鸣鹤在阴，其子和之。 B．和以处众，平以养心。 C．子曰：君子和而不同，小人同而不和。 D．和谐之美有着巨大的凝聚力。 (2)【古人观点】阅读下列材料，理解“和”与“同”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”与“同”的含义。 ［材料一］云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——（皇侃《论语义疏》） ［材料二］和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——（朱熹《四书章句集注》） ［材料三］喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ——（《中庸》） (3)【巧妙劝说】数学课上，小明的答题思路简洁明了，小强的答题思路虽烦琐但也正确。课后，小明嘲笑小强不如自己。两人因此争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说他们正确对待这件事。 【答案】(1)A (2)示例①“和”即做到能包容别人不同的意见与看法，尊重差异，兼收并蓄。（“和”是君子做人的原则，“同”是小人做人的方法）②“同”即完全同一，没有原则与个性。③“同”还有“阿比”之意，即对别人阿谀奉承，与别人攀比。④万物和谐平和是天下的至理，达到“中和”的境界，天地便各在其位了。（提倡中庸之道，达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。）⑤实现和谐则万物生长繁衍。（答出两点即可） (3)示例：小明，小强，你们好！两种解题方法各有千秋，能解出来的就都是好方法。同学之间应当和睦相处，不要伤了和气，你们也可以互相学习彼此的解题方法。（能自圆其说即可） 【解析】（1）本题考查内容理解。 A.意思是：鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。“和”意指应和。这二句是即景起兴，用一对白鹤的交互和鸣来渲染气氛，比喻友谊和爱情，与“以和为贵”主题无关； B.意思是：和气地和众人相处，平静的时候可以修养身心。这是君子的为人处世之道，这种宽厚和气的待人接物态度，强调以和谐处理人际关系，与“以和为贵”主题相关； C.意思是：孔子说：君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。“和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分，人应该努力保持自己独立的人格，同时尊重他人，保持和谐的人际关系，这句与“以和为贵”主题相关； D.意思是：和谐的力量很美，它的凝聚力很大。此句强调和谐之美的作用，这与“以和为贵”主题相关； 故选A。 （2）本题考查对材料的理解、分析。 根据材料一“云‘君子和而不同’者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心，‘和’如一，而所习立之志业不同也”可知，其意思是：说“君子和而不同”，所谓“和”，是指心中不去比斗相争；所谓“不同”，是指每个人的志向都不一样。天下君子千千万万，千千万万的人不去比斗相争的心是一样的，但是所学、所立的志向不一样。可见，“和”，是指心中不去比斗相争，与周围的人保持和谐友善的关系；“不同”，是指每个人的志向都不一样，不盲目附和，不争名夺利； 根据材料一“云‘小人同而不和’者，小人为恶如一，故云‘同’也；好斗争，故云‘不和’也”可知，其意思是：至于说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说“同”；(小人)喜欢互相争斗，因此说是“不和”。可见，“和”是君子的做人准则，“同”是小人的做人方法，如：干坏事、互相争斗； 根据材料二“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意”可知，其意思是：因为没有抵触、背离、攀比、挑剔、刻薄之心，所以(君子之间)能和谐相处；因为有亲附、偏袒、勾结之意，所以(小人)人云亦云，阿谀附和。可见，“和”者，没有抵触、背离、攀比、挑剔、刻薄之心，所以能和睦相处；“同”者，有亲附、偏袒、勾结之意，因此人云亦云，阿谀附和。 材料三的意思是心里有喜怒哀乐却不表现出来，被称作中；表现出来却能够有所节制，被称作和。中，是稳定天下之本；和，是为人处世之道。由此可见，材料三提倡的是中庸之道。从中可知“和”有“中和、中庸”之意。 （3）本题考查劝说词的拟写。注意给出的场景，采用恰当的语气，抓住关键词“以和为贵”，本题是劝说同学们不要因为意见的不同而争吵，因此语气要诚恳、有力量，起到劝说的效果，使其改过。 示例：小明，小强，你们好！古语说，和则两利，战则俱败。争吵是不可取的，你们的解法各有各的特色，你们可以相互交流，学习对方的长处，不要再争吵了，我们一起来解题吧。 1．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。为践行“以和为贵”的思想班级开展了相关主题活动。 （1）下图为遵义仡佬文字“和合”的石刻图片。根据你对“和”的内涵的理解，结合图片，补全下列语段。 图的下面部分“合”是把两个有缺口的圆用一条线连在一起，寓意着合作、包容、协调配合；图的上面部分“和”则是①_________。仡佬族人把这两个字组合在一起就构成了“和合”精神，以表达他们追求一种和美的理想的社会生活。“和”的思想可用于调节人际关系，解决各种纠纷。古有郑珍的母亲教育他，与亲友相处“非有大故，当委曲完全，不可便破脸破相”；今有恩师教导我们，与同学相处“②__________”。 （2）下列宣传标语，不能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．和以处众，平以养心。 B．其曲弥高，其和弥寡。 C．家安则国安，家和则天下和。 D．尊老爱幼家之幸，亲仁善邻国之宝。 （3）和谐社区拟写了一份践行“以和为贵”的倡议书，其中①—⑤句有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 倡议书 ①“和”是家庭和睦的基石，是邻里友善的桥梁，是社会和谐的纽带。为构建和谐社区，我们向社区居民发出如下倡议： ②家庭里，多一些理解，少一点争执，孝亲爱幼才能营造温馨港湾。 ③邻里间，见面微笑致意，遇事搭手相助，以真诚宽容化解邻里矛盾。 ④社会中，面对分歧，理性沟通，求同存异，共护文明有序的公共空间。 ⑤作为遵义人，我们应“遵道行义，以和为贵。”理解“和”的内涵，传承“和”文化，共建和谐、安宁、美好的家园！ 和谐社区 2025年7月7日 【答案】（1）示例：像乐器合奏般和谐共鸣，寓意和睦、和顺； 示例：包容差异，互助互爱。 （2）B （3）①句“是家庭和睦的基石，是邻里友善的桥梁，是社会和谐的纽带”改为“是家庭和睦的基石，邻里友善的桥梁，社会和谐的纽带”（去掉重复的“是”）； ⑤句“‘遵道行义，以和为贵。’”改为“‘遵道行义，以和为贵’”，删去句号。 【解析】（1）本题考查图文转换及常识积累。 先理解“和”的内涵，在中国文化里，它有和谐、和平、和睦之意，强调不同事物相互协调、共生共荣，追求一种平衡、融洽的状态，小到人际相处包容友善，大到社会、自然的协调有序，是中国人崇尚的价值与处事智慧 。    题目 ①处，从图的形态看， 图的上面部分“和”是三个形似乐符（或灵动曲线 ）的图案并列排布，彼此独立又相互呼应，寓意着不同个体间的和谐共处、和融共生，体现出一种多元共生的和顺之美 ，与“合”的包容协作相呼应，共同诠释“和合”中“和”所蕴含的和睦、协调之意 。   示例：图的上面部分“和”是几个线条勾勒的形态，如灵动音符错落，寓意不同个体间和洽、和融，似乐声交织出和顺旋律，传递和睦共处的意涵。 题目②处，因为主题是“和”，且要体现与同学相处以和为贵的理念。可以想到一些关于团结、友好相处的俗语或语句。比如“退一步海阔天空”，此句强调在与同学产生矛盾时，懂得退让，就能保持和谐的关系 。 （2）本题考查对宣传标语的理解。 A.“和以处众，平以养心”意思是用平和的心态与众人相处，用宁静的心境修养身心，体现了“以和为贵”思想，强调在与众人相处时要和谐。 B.“其曲弥高，其和弥寡”意思是乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。这里的“和”指跟着别人唱、应和，此句主要说的是艺术作品或思想境界越高深，能理解、欣赏的人就越少，与“以和为贵”中和谐、和睦的意思不相关。 C.“家安则国安，家和则天下和”表明家庭安定国家就安定，家庭和睦天下就和睦，突出了家庭和谐对于国家和天下的重要性，体现了“以和为贵”思想。 D.“尊老爱幼家之幸，亲仁善邻国之宝”指出尊老爱幼是家庭的幸运，亲近仁爱、友善对待邻居是国家宝贵的品质，强调了家庭内部以及邻里之间的和谐，体现了“以和为贵”思想。 故选B。 （3）本题考查语言表达。 ①在原句“‘和’是家庭和睦的基石，是邻里友善的桥梁，是社会和谐的纽带”中，从表达简洁性角度看，连续使用多个“是”显啰嗦，去掉重复的“是”，改为“‘和’是家庭和睦的基石，邻里友善的桥梁，社会和谐的纽带”，这种表述更加简洁流畅，在排比结构中，共用一个“是”来引出后面并列的三个短语“家庭和睦的基石”“邻里友善的桥梁”“社会和谐的纽带”，使句子在表意清晰的同时，语言更为精炼。    ②原句“‘遵道行义，以和为贵。’”中，句末的句号使用不当。这里引用“遵道行义，以和为贵”作为“我们应”的宾语部分，是句子的一部分，按照标点符合使用规则，引号内的句号需删去，使引用融入句子整体，表意更连贯自然，避免标点割裂语句逻辑。 2．学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与以下任务。 (1)以下是同学们为“倡导低碳生活”准备的宣传海报。请你任选一张，模仿示例，写一则宣传语。 ①②③ 示例：图①：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态。 __________________ (2)同学推荐下图作为本次综合性实践活动的图标，请你用简洁的语言介绍图标的构图要素及寓意。 (3)期末考试前，妈妈不想你参加“倡导低碳生活”宣传活动，你将如何应对？ 妈妈说：低碳低碳，成绩降低，要你好看！ 【答案】(1)示例1：图②：我不想日夜加班，请随手关电灯，节约用电。 示例2：图③：别让我一直流泪，请关闭龙头，节约用水。 (2)示例：图标的上半部分是一片树叶的形状,，中间是由两个人形构成的汉字“行”的变形，下方是“美丽中国•我是行动者”汉字。寓意：我们每一个人都应履行环保责任，积极行动起来，共同建设美丽中国。 (3)示例：妈妈，我知道你是为我好，不过别担心，参与低碳宣传活动并不会影响我的成绩。在这过程中我能学到很多知识，还增强了社会责任感，提升了综合素养。我会合理安排时间，在保证学习的前提下，为倡导低碳生活做些力所能及的事。 【解析】（1）本题考查宣传标语。 宣传标语的拟写要求包括紧扣主题、‌语言简洁明了、‌采用上下两句且字数相等、‌结构相对、‌要有人文性和感召力，还可以采用引用主题词句、‌运用修辞手法等方法，‌以增加标语的吸引力和表达效果。‌例如，‌通过比喻、‌拟人等修辞手法，‌可以使标语更加生动形象，‌增强感染力。 示例运用了拟人的修辞手法，赋予图中的事物（纸卷）人的情感和语言，以一种生动有趣的方式传达节约用纸的呼吁。所以对于其他两幅图，也要采用拟人手法，结合图的内容（图②是灯泡，图③是水龙头），让它们“开口说话”，表达出希望人们节约资源（电、水）的愿望。 图②，灯泡的特点是发光，若浪费电，就如同灯泡“流泪”（因为电让灯泡亮，浪费电就好像灯泡在白白消耗能量而“哭泣”），所以可以写成“我不想无故流泪，请节约用电，保护地球资源”。 图③，水龙头在流水，水是生命之源，浪费水就如同水龙头在“哭泣”，所以宣传语为“我不想一直哭泣，请节约用水，珍惜生命之源”。 （2）本题考查图文转换。 观察图标，先明确图标的各个组成部分，即构图要素。然后结合“倡导低碳生活”以及“美丽中国·我是行动者”的主题，分析每个构图要素所代表的寓意。 仔细看图标，能看到最显眼的是一片绿色的树叶，树叶中间有一个类似人在舞动的形状，图标上方有“美丽中国·我是行动者”的文字。绿色通常与环保、自然相关，所以树叶象征自然和环保，意味着我们要保护好生态环境；人在树叶中舞动，表明人类要积极参与到环保行动中，与自然和谐共处；“美丽中国·我是行动者”直接点明主题，强调每个人都是建设美丽中国的行动者，鼓励大家践行环保理念。 示例：图标主体是一片绿色的树叶，树叶中间有一个抽象的人形在舞动，树叶上方有“美丽中国·我是行动者”字样。 寓意：“绿色树叶”象征着自然、环保，代表着我们要保护生态环境；“人形在树叶中舞动”寓意着人类要积极参与到环保行动中，与自然和谐共生；“美丽中国·我是行动者”点明了主题，强调每个人都是美丽中国建设的参与者，倡导大家积极践行环保理念，共同为建设美丽中国贡献力量。 （3）本题考查情景对话。 开放性试题，妈妈不让参加的原因是担心影响成绩，所以要针对妈妈的担忧进行回应。先表明参加活动不会影响成绩，再阐述参加活动的好处，如锻炼能力、增长知识等，最后做出保证，让妈妈放心。针对妈妈“低碳低碳，成绩降低”的担忧，明确告知妈妈参加活动不会影响成绩。详细说明参加活动的好处，如能锻炼沟通、组织能力，学到课外知识等。向妈妈保证会合理安排时间，不会耽误学习，以此说服妈妈同意参加活动。 示例：妈妈，您别担心呀。参加“倡导低碳生活”宣传活动不会影响我的成绩，反而对我很有帮助呢。通过参与活动，我可以锻炼自己的沟通能力、组织能力，这对我的综合素质提升很有好处，而且也能让我学到很多课本之外的知识。而且倡导低碳生活本身就是很有意义的事情，我也想为环保出一份力。我保证会合理安排时间，不会耽误学习的，您就让我参加吧。 3．班级开展“传承‘和文化’·青年当有为”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 材料一： 追溯“和”之内涵 “和文化”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心价值。“和”意同“合”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和谐，声音相应和。随着时代的发展，中华民族对“和”的理解进一步深化和拓展，“和”逐渐发展出“天人合一”“相成相济”“中和有度”等精神内涵。 天人合一 “天人合一”是“和文化”最突出的精神内涵。中华传统文化历来非常重视“天人统一”，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深蒂固。 相成相济 “相成相济”指不同事物间的协调，即“和而不同”。无论日常生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成”“相济”时，才可达成“和”的局面，实现生存发展。 中和有度 在中国传统文化中，“中和有度”是实现“和”的理想最根本的途径。“中和”的内涵是“度”，在事物的发展过程中，遵循“度”，才能实现原有的目的。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》） 材料二： 品读“和”之佳话 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，张家人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”张家人收信后，主动让了三尺；邻居受此感动，也退让三尺，由此成就了六尺巷的佳话。 在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，这里经常发生剐蹭事件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家一米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街”，以致敬村民“让一米”的善举。从六尺巷到蓝田米街，“以和为贵”的精神一脉相承。 （节选自《人民日报》，有删改） 材料三： 探求“和”之意义 “和文化”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 培养健全心态 “和文化”主张保持平和、恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追求与精神追求的平衡。 处理人际关系 “和文化”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。 推动可持续发展 “天人合一”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自然规律的基础上适度开发、利用自然资源，从而推动可持续发展。 治国理政 从“和谐礼让”到“和衷共济”，再到“万物并育”；从平安中国，到法治中国，再到美丽中国……全面建设社会主义现代化国家，“和”是重要的价值考量。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》《人民日报》） 材料四： 传承“和”之美德 习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景式纪实互动节目《走近新晋商》，展现了一批秉承着“和衷共济”精神的新晋商，在新时代的浪潮中书写新的传奇；浙江台州天台山和合小镇，动画电视连续剧《和合二仙》、音舞诗画剧《天下和合》等文艺节目轮番上演；福建明溪县“侨乡枫桥”解纷工作法将“以和为贵”的文化转化为社会治理实践……“以和为贵”的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量。 （节选自《人民日报》、“新华网”） (1)请结合材料一，阐述“和文化”的精神内涵。 (2)请结合材料四，介绍材料四中的海报，并阐述其寓意，不少于80字。 (3)活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】(1)示例：“和文化”的精神内涵首先指“天人合一”，强调保持整体观、大局意识；其次指“相成相济”，强调面对差异时，保持和而不同的态度，实现生存发展；最后指“中和有度”，强调在事物的发展过程中要遵循“度”，才能实现原有的目的。 (2)示例：海报上方配有“中国梦  和为贵”的文字；下方绘有嬉戏的鸭子、畅游的鱼儿、翱翔的燕子、亭亭玉立的荷花。“荷”谐音“和”，众多动植物又构成了一幅万物和谐的自然图景，寓意着坚持“以和为贵”的理念才能建设和谐家园，实现中国梦。 (3)示例：“和文化”源远流长、内涵丰富，古有“六尺巷”美谈，今有“蓝田米街”佳话，“和文化”照耀古今。如今，“和文化”推动着个人、社会、国家的发展，各地以不同形式将其推陈出新，使其焕发新的光彩。作为当代青少年，我们需要传承、创新“和文化”，并将其融入生活，为构建和谐校园、和谐社会做出贡献。 【解析】（1）本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料一“‘天人合一’是‘和文化’最突出的精神内涵。中华传统文化历来非常重视‘天人统一’，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深蒂固”的内容分析，此段先明确“天人合一”在“和文化”精神内涵里的突出地位，再阐释中华传统文化对“天人统一”的重视，以及衍生出的整体观、大局意识深植于国人心中。这表明“天人合一”作为“和文化”精神内涵，强调从宏观、整体角度看待事物，树立大局意识。据此可知：“和文化”精神内涵包含“天人合一”，体现对整体观、大局意识的重视，源于中华传统文化对“天人统一”的看重。 根据材料一“‘相成相济’指不同事物间的协调，即‘和而不同’。无论日常生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见‘相成’‘相济’时，才可达成‘和’的局面，实现生存发展”的内容分析，该段先定义“相成相济”为不同事物间的协调、“和而不同”，再说明在日常与国家事务中，不同事物或意见通过“相成”“相济”达成“和”、实现生存发展的逻辑。这体现“相成相济”要求以包容、协调的态度对待差异，促进共同发展。据此可知：“和文化”精神内涵包括“相成相济”，意为不同事物“和而不同”，通过协调配合达成“和”，保障生存发展。 根据材料一“在中国传统文化中，‘中和有度’是实现‘和’的理想最根本的途径。‘中和’的内涵是‘度’，在事物的发展过程中，遵循‘度’，才能实现原有的目的”的内容分析，此段强调“中和有度”在实现“和”理想中的根本性地位，解释“中和”的内涵是“度”，且事物发展遵循“度”才能达成目的。这说明“中和有度”要求把握好事物发展的“度”，保障目标实现。据此可知：“和文化”精神内涵还有“中和有度”，作为实现“和”的根本途径，强调事物发展要遵循“度”以达成目的。 （2）本题考查对海报的解读与寓意阐释能力。 需结合材料四，提取海报元素，关联“和”文化内涵及中国梦，分析元素象征意义与整体寓意。 要紧扣材料四“以和为贵”传统美德与中国梦关联的内容，梳理海报文字、图案元素，分析元素如何体现“和”，以及与实现中国梦的联系，准确阐释寓意，语言连贯、逻辑清晰。 文字元素分析：根据材料四强调“以和为贵”传统美德对中国梦的助力，海报中“中国梦和为贵”文字，是核心关联点。“中国梦”是国家层面追求，“和为贵”是传统文化精髓，二者并置，体现用传统“和”文化推动国家梦想，呼应材料中“和”文化成为中国梦磅礴力量的表述。 图案元素分析：海报里鸭子嬉戏、鱼儿畅游、燕子翱翔、荷花绽放，构成自然和谐画面。材料四中提及天台和合小镇、侨乡枫桥等“和”文化实践，这些动植物象征社会中不同个体、事物，和谐共处的场景对应“和”文化内涵，如“和衷共济”“以和为贵”。荷花谐音“和”，强化“和”文化符号，自然和谐图景寓意社会各方面（人与人、人与自然等）以“和”为准则，才能构建美好环境，为中国梦筑牢基石，让传统美德在新时代赋能国家发展。 示例：海报呈现“中国梦和为贵”文字，搭配鸭子、鱼儿、燕子、荷花等图案。“中国梦”呼应国家愿景，“和为贵”传承传统；动植物构建和谐自然景，荷花谐音“和”深化内涵。寓意秉持“以和为贵”，促成社会与自然和谐，汇聚力量实现中国梦，让传统美德驱动时代发展。 （3）本题考查活动总结发言的写作能力。需整合四则材料中“和文化”的内涵、佳话、意义及传承等内容，围绕活动主题进行总结与升华，体现对“和文化”的理解与践行号召。 要紧扣活动主题（围绕“和文化”），结合四则材料，依次梳理“和文化”的内涵（材料一：天人合一、相成相济、中和有度）、历史与当代佳话（材料二：六尺巷、蓝田米街）、多元意义（材料三：个人心态、人际关系、可持续发展、治国理政）、传承实践（材料四：新晋商、和合小镇、侨乡枫桥等），总结活动收获，发出践行“和文化”的倡议，不少于100字，语言要正式、有感染力，符合小组代表总结发言的语境。 根据材料一“‘和文化’……发展出‘天人合一’‘相成相济’‘中和有度’等精神内涵”，明确“和文化”的核心内涵，这是“和文化”的理论基石。 依据材料二“从六尺巷到蓝田米街，‘以和为贵’的精神一脉相承”，可知“和文化”在现实中有着传承千年的佳话，体现其在处理人际关系中的价值。 从材料三“‘和文化’是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用”，能提炼出“和文化”对个人心态、社会关系、可持续发展、治国理政的多元意义，展现其广泛影响力。 结合材料四“‘以和为贵’的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量”，了解到“和文化”在当代的传承创新实践，以及对中国梦的助力。 构建发言逻辑：先总述活动围绕“和文化”展开，接着依次从内涵、佳话、意义、传承四个维度，结合材料内容简要回顾，突出“和文化”的深厚底蕴与当代价值，最后发出号召，呼吁大家践行“和文化”，以和立身、以和促发展，呼应实现中国梦的时代需求。 示例：各位伙伴，本次活动让我们深入探寻“和文化”。从材料一可知其有“天人合一”等深刻内涵，材料二的六尺巷、蓝田米街展现“以和为贵”传承，材料三彰显其对个人、社会乃至国家发展的关键意义，材料四让我们看到“和文化”赋能新时代。“和”是中华精神瑰宝，让我们传承“和文化”，以和待人、以和兴业，为中国梦注入“和”力量！ 4．八年级开展主题为“红色经典·青春力量”的演讲比赛，请你参与到活动中，完成相应任务。 任务一：构建演讲思路 （1）小语列了一个演讲稿提纲，请将其与对应的演讲稿撰写技巧进行连线。 【提纲】【技巧】 ①通过提问“你是否想过在困境  A．展现思路，提高演讲思路的辨识度中如何坚持？”引发听众思考。 ②用“首先”“其次”“最后”等提示性词语  B．锤炼语言，增强演讲的感染力分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志。 ③结尾处引用《经典常谈》中“经典的价值  C．有针对性，做到“心中有听众”在于跨越时代的共鸣”作为金句。 任务二：锤炼演讲素材 （2）小文在演讲稿中写道：“保尔的青春是‘在烈火与骤冷中锻造的钢铁’”，请选取参军、筑路、写作三个阶段中的一个，结合具体内容，分析该比喻的合理性。 任务三：雕琢精彩结尾 （3）《经典常谈》认为“经典需与现实对话”。请结合《钢铁是怎样炼成的》具体内容，联系实际生活，撰写演讲稿的结语部分，80字左右。 【答案】（1）①——C  ②——A  ③——B （2）示例：①参军阶段：保尔在战斗中头部重伤仍坚持，战争如烈火淬炼其意志，对应“烈火与骤冷中锻造钢铁”。②筑路阶段：严寒、饥饿等困境如骤冷考验，他坚守筑路岗位，展现钢铁般韧性。③写作阶段：瘫痪失明后坚持创作，以文字重塑人生，恰似钢铁经磨砺终成器。 （3）示例：同学们，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历激励着我们。在现实生活里，面对学习与生活的困难，我们应如保尔般坚韧。让经典照亮前行路，以青春力量勇攀高峰！ 【解析】（1）本题考查演讲提纲。 结合提纲①“通过提问‘你是否想过在困境中如何坚持？’引发听众思考”可知，这种提问方式直接针对听众，能让听众代入情境，体现了演讲时对听众的关注。由此可知，其对应的技巧是C.有针对性，做到“心中有听众”。 结合提纲②“用‘首先’‘其次’‘最后’等提示性词语分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志”可知，这些词语清晰地标示出演讲的层次结构，让听众能轻松把握演讲思路。由此可知，其对应的技巧是A.展现思路，提高演讲思路的辨识度。 结合提纲③“结尾处引用《经典常谈》中‘经典的价值在于跨越时代的共鸣’作为金句”可知，引用经典语句能让演讲语言更具文采和感染力，给听众留下深刻印象。由此可知，其对应的技巧是B.锤炼语言，增强演讲的感染力。 （2）本题考查名著内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金从懵懂少年成长为钢铁战士的历程，他历经战争伤痛、病痛折磨，却始终以顽强意志坚守理想，生动诠释了信念与奋斗的力量，激励无数读者直面人生挑战。 作答此题，明确“烈火”代表激烈的困境、严峻的考验，“骤冷”象征突如其来的打击，“钢铁”寓意坚韧不拔的意志和顽强的精神。从参军、筑路、写作三个阶段中任选其一，找到能体现保尔面临艰难险阻、经受身心考验的具体情节。将情节与“烈火”“骤冷”“钢铁”相联系，阐述保尔如何在困境中锤炼出钢铁般的品质，证明比喻的合理性。 示例一：参军阶段。保尔在战场上冲锋陷阵，与白匪激烈拼杀。他不顾枪林弹雨，多次受伤，头部重伤昏迷数月，醒来后依然渴望重返战场。残酷的战争如同熊熊烈火，时刻考验着他的生命与信念，而他在战火中始终保持战斗热情，毫不退缩，其意志在烈火中被淬炼得愈发坚韧，正如钢铁在烈火中锻造，印证了“在烈火与骤冷中锻造的钢铁”这一比喻。 示例二：筑路阶段。保尔参与艰苦的筑路工作时，面临着严寒、饥饿、疾病和匪徒骚扰等重重困难。深秋的严寒冻得人四肢麻木，食物短缺让大家忍饥挨饿，疾病也不断侵袭。这些恶劣的条件就像骤冷的环境，给保尔带来巨大挑战。但他凭借坚定的信念，始终坚守岗位，带头克服困难，在困境中展现出钢铁般的顽强意志与坚韧不拔的精神，契合该比喻的内涵。 示例三：写作阶段。保尔全身瘫痪、双目失明后，陷入了人生的至暗时刻，这突如其来的打击如同骤冷，几乎让他失去生活的希望。然而，他没有被打倒，而是凭借顽强的毅力，以口述的方式开始文学创作。在创作过程中，他不断克服身体和精神上的痛苦，反复修改稿件。这种在绝境中重塑人生、用文字书写新生命的过程，恰似钢铁历经千锤百炼终成大器，生动诠释了该比喻的合理性。 （3）本题考查拟写结束语。 作答此题，需围绕“经典需与现实对话”，明确要将《钢铁是怎样炼成的》的精神内涵与现实生活相联系。从书中提取保尔坚韧不拔、勇于奋斗等核心精神品质。关联现实生活，指出当下学习、生活中常见的困难与挑战，说明经典精神对解决这些问题的指导意义。用简洁有力的语言，鼓励听众从经典中汲取力量，积极面对生活。 示例：同学们，保尔在战火与病痛中淬炼出钢铁意志。今天，我们在学业压力、成长困惑面前，也要以他为榜样。让经典成为力量源泉，在现实中书写属于我们的奋斗篇章！ 5．“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动的宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉    ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤    ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象    ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：__________        下联：__________ (2)学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李明：①____________________ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 (3)下面是李明同学主持班会的开场白部分，请你阅读后按照要求进行修改。 同学们，大家好！【甲】“和为贵，谐为美”、“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。【乙】今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望大家通过此次班会更深刻地认识和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请你提出修改建议。 ②【乙】处画线句有用词不当的语病，请你提出修改建议。 (4)班会上，王老师展示了一幅宣传画，请你解说。 ①该宣传画由两部分组成。上面画的是：________________； 下面有两行字：和谐社会、美好家园。 ②该宣传画的寓意是：____________________。 【答案】(1) 上联：② 下联：⑥上联：④  下联：③ (2) 王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 明天的班会，您能按约定的时间来吗？ (3)①把“和为贵，谐为美”与“和谐”之间 的顿号（“、”）改为逗号（“，”）。 ②把“认识”改为“理解”。 (4) ①相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树。 ②让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力量。 【解析】（1）本题考查对联。 根据①中的“刻核为舟”和⑤中的“以刀为笔”可知，这两句赞美了雕刻者高超的技艺，与“以和为贵”的主题无关。 ②中的“将相和”与⑥中的“六尺巷”同为与他人和睦相处的典故，根据上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声的平仄规则可确定为：将相和有容乃大成经典，六尺巷邻里相让永流传。 ③中的“智者择善而从”与④中的“君子知书达理”同为主谓短语，③中的“仁作贤”与④中的“和为贵”同为主谓短语，同样根据上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声的平仄规则可确定为：君子知书达理和为贵，智者择善而从仁作贤。 （2）本题考查情景对话。 第一空：与他人交流，如果是不熟悉的人，问候语之后应进行自我介绍。故可填：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 第二空：此处应填的是需要和对方确认的具体事件。根据题干中的“八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加‘和为贵，谐为美’主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认”可知，需要确认的事件是明天对方是否能来参加班会。可拟写为：明天您能按约定的时间来参加班会吗？ （3）①本题考查标点运用。 “和为贵，谐为美”与“和谐”并不是表并列的两个短语，应把中间的顿号改为逗号。 ②本题考查病句修改。 “认识和谐的内涵”搭配不当，把“认识”改为“理解”。 （4）本题考查图文转换。 ①看图可知，这幅宣传画可分为上下两个部分，上面的部分几双相互连接在一起的手组成一个圆形。圆形的中间是一幅中国地图。地图中间有一间屋子，屋子的旁边有几棵树。下面是两行字“和谐社会”“美好家园”。 ②几双后相互连接寓意着大家携起手来，共同努力。中国的地图代表着国家与社会。地图中的房屋与绿树代表着美好的家园。联系图中文字“和谐社会”“美好家园”可知，这幅宣传画的寓意是大家携起手来，为了建设和谐社会、美好家园而共同努力。 6．班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，小语搜集到以下三则材料作为部分演讲素材，并着手拟写提纲。 素材①  司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材②  蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③  京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 ——《续齐谐记》 【演讲提纲】 (1)根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：______（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______。 (2)下面材料与本次演讲主题无关的一项是（   ） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ B．邻睦风亦暖，家和人自康。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．静以修身，俭以养德。 (3)小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ (4)尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。 【答案】(1) ③①② 和能睦邻 (2)D (3)结尾用排比的方式，铺陈有力，再次总结强调观点；并提出号召，鼓舞人心。 (4)示例：小语，你可以面带微笑，放松心情。如还感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。相信自己，你可以的！ 【解析】（1）本题考查材料内容理解。 素材① 概括： 东汉学者司马徽面对邻居误认家猪，大度相让，后误会解除，司马徽宽容以待，赞邻居知错能改，邻里和谐。 素材② 概括： 蔺相如因完璧归赵封上卿，廉颇不满。蔺相如以国为重，忍辱负重，终使廉颇愧悟，负荆请罪，二人和解共辅赵王。 素材③ 概括： 田氏三兄弟分家欲砍共植紫荆树，树却先枯。大哥田真感叹人情不如树，停砍。树复生，兄弟感动，合财成孝悌之家。 【甲】处对应的小标题是“和能齐家”，根据每则素材内容可知，素材③写的是兄弟和睦，家庭和谐，故选素材③； 【丙】处对应的小标题是“和能兴国”，根据每则素材内容可知，素材②写的是廉颇蔺相如以国为重，化干戈为玉帛，促进国家兴盛，故选素材②； 【乙】【丁】处，剩下素材①，故【乙】处填素材①。素材①写的是司马徽对邻里的态度，既能宽容邻居的误会，也能赞美邻居的知错能改，彼此和谐相处，据此【丁】处可概括小标题：和能睦邻。 （2）本题考查诗句内容理解。 A.这句材料体现了“以和为贵”的精神，通过让步三尺墙来讲述为了邻里和睦而主动让步、宽容大度的故事，与主题紧密相关。 B.这句话直接体现了和谐邻里和家庭和睦的重要性，与“以和为贵”的主题紧密相连，强调了和谐带来的温暖和康宁。 C.这句话直接涉及“和”的概念，强调了君子之间的和谐共处，即使意见不同也能相互尊重；而小人则表面上一致，实则内部不和。这与“以和为贵”的主题紧密相关，强调了和谐的重要性。 D.这句话出自诸葛亮的《诫子书》，主要讲述的是个人修养和品德培养的方法，即通过静心来修炼自身，以节俭来培养品德。它并没有直接涉及到“以和为贵”的主题，即和谐、宽容、谅解等社会交往中的美德，而是侧重于个人的道德修养和生活态度。 故选D。 （3）本题考查句子赏析。 结语中“齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安”运用三组结构一致的句子进行铺陈，属于排比的修辞手法。语言结构整齐、节奏鲜明、铿锵有力。 同时从“齐家”到“睦邻”，再到“兴国”，逐步扩展，展现了从个人到家庭、从社区到国家的递进关系，强调了“和”在不同层面上的重要性，再次总结强调观点。最后“让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来”一句，发起呼吁，号召大家行动起来，共同追求和谐、美好的目标，使演讲更加具有号召性和鼓舞性。 （4）本题考查语言表达。根据题干语境可知，小语赛前很紧张，建议需要围绕缓解紧张情绪展开，比如深呼吸，比如分散注意力等，注意表达得体，用语委婉。开放性试题，言之有理即可。 示例：小语，别太紧张，深呼吸放松一下。记住，你已经做了充分的准备，相信自己的能力。把这次比赛当作一次展示自己的机会，享受在舞台上的每一刻。保持微笑，自信表达，你的努力一定会被看见。加油！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 专题学习活动题 1．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【探“和”之义】 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” (1)根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（   ） A．《岳阳楼记》：“春和景明” B．《梦溪笔谈·活板》：“松脂蜡和纸灰” C．《送东阳马生序》：“言和而色夷” D．《道德经》：“音声相和” 【明“和”之理】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 【践“和”之行】 (3)对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 2．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。 (1)任务一：衡跃荣获“高邮道德模范”称号，班级小记者到其所住的社区采集素材。邻居评价他“孝老爱亲，为生病卧床的母亲端茶送水，无微不至，亲人间很和睦”；另一位邻居评价他“为人善良，识大体，明事理”。 请你依据邻居的评价，仿照下句，补写上句，形成一条宣传标语。 上句：______________    下句：知书明理善为先 (2)任务二：潇潇同学准备在班级公众号上推送一期主题为“绿水青山秀家乡”的电子报。请你选择其中一幅介绍画面内容。要求：抓住画面特征，条理清晰。 A                                        B (3)任务三：你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为班主任准备一段总结性的即席讲话。 正方观点： “和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。 反方观点： “和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。 3．（24-25八年级下·山西吕梁·期末）班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)同学们阅读以下资料后，展开了讨论，请补全他们的对话内容。 ◆云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——皇侃《论语集解义疏》 ◆和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体①，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是②，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。 ——刘宝楠《论语正义》 【注释】①未有方体：没有统一标准。②民务于是：很多人用力为己谋利。 小文：我读完以上资料，有了以下的认识：“和”是人们在一起做事，虽想法、立场等不同，但大家都能以“合理”“适宜”为做事准则，彼此间没有敌意，能互相尊重，和谐相处；“同”是①________。 小凯：读了以上材料，再听小文一说，我明白古人“和而不同”的意思了。 小莉：“和而不同”的思想在当下也值得借鉴，比如“②________”。 【提示】完成第②题时，可联系自己的生活经验或现实生活中的现象作答。 (2)小凯将自己对“和”的理解写成了下面一段话。请你帮他指出画线处有语病的一处，并做修改。 “和”是中华民族传承千年的文化基因，是时代不可或缺的精神力量。“和”是人与自然的和谐共生。A.塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，实践了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。“和”是人与自我心灵的平衡。苏轼豁达乐观，我们应像他一样，接纳不完美，包容情绪，以平和从容面对生活。“和”是人与人交往的和谐音符。B.蔺相如、张英以宽容化解矛盾，营造了和谐友爱的社会环境。C.“和”更是国家与世界和平共处的宏伟乐章。中国“一带一路”倡议以“和”为理念，加强了国际合作交流。 我发现________处有语病（填序号），修改：________。 (3)下面是同学搜集的以“和为贵”为主题的优秀标语，请从中任选一条，结合下表中的评价项目做评价。（温馨提示：评价要具体，不用套语） 评价项目 针对性 语言形式 内容 特征描述 标语与使用场景相匹配 语言有特点，能为大多数人接受或喜爱。 能传递积极价值观，能引发受众深度思考或情感共鸣。 优秀标语 A.辩论争锋不红脸，合作共赢笑开颜（班级辩论赛活动现场） B.唠叨是爱的方言，倾听是和的翻译（社区家风建设活动现场） C.上下楼梯搭把手，独居老人不犯愁（老龄化社区） 我来评价________（填序号）：________。 4．（24-25八年级下·四川成都·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。现在学校举办“以和为贵”主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 (1)下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 ①_______ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②________：设问、排比等。 ③_______ 历史典故：如“将相和”，增强说服力； ④_______：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 (2)下面是一篇“以和为贵”主题演讲稿的节选，从准确连贯的角度看，有四处错误。请将错误句序号及修改后的内容写在相应横线上。 ①同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化解矛盾。②能否在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界。③正如班会上引用的《礼记》“讲信修睦”，强调诚信与和睦能促进社会和谐。④家庭中的一次谦让，让亲情更融洽；社区里的一句“您先请”，能温暖邻里心。⑤我们应在社会与家庭中践行这一理念。⑥当这种基因融入日常言行，和谐终将会成为社会文明的底色。 (3)在演讲比赛中，八年级1班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。 李红：《千年“和”韵：从典籍到生活》 张明：《以“和”为桥：青年的时代担当》 5．（24-25八年级下·湖北随州·期末）“绿野厅”是校园低碳生活实践区，这里正在策划“低碳生活我先行”系列活动。 (1) 社团向大家广泛征集活动形式，请你仿照示例，再补充两种形式。 形式一：拟写倡议书，倡导低碳生活 形式二：_____________________________ 形式三：_____________________________ (2) 请你按要求修改、优化下面这份《“低碳生活我先行”倡议书》。 “低碳生活我先行”倡议书 老师们、同学们： 在这个快速发展的时代，科技日新月异，人们生活水平显著提高，但环境污染问题也日益严峻。当天空弥漫雾霾，鸟儿销声匿迹；当土地干涸龟裂，春天不再萌发绿意……我们深刻认识到，环境治理要避免不能陷入“污染——治理——再污染”的恶性循环。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议A 一、时刻注意节约用水用电，要做到随手关闭电源； 二、少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源； 三、B ； 四、参加植树造林活动，争做绿色文明使者。 老师们、同学们，从现在开始，我们要为节能环保“多尽一份心，多出一份力”，努力成为低碳生活的践行者，低碳理念的传播者。让我们携起手来吧，为守护绿色家园贡献力量！ 阳光中学   2025年6月25日 ①倡议书中加点字“龟裂”应读_______（请注音），A处应填写的标点符号是：______。 ②倡议书中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 ③倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。 ④请在B处补充一则倡议的内容。 6．（24-25八年级下·山东菏泽·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。 (1)【引用名句】学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是（    ） A．鸣鹤在阴，其子和之。 B．和以处众，平以养心。 C．子曰：君子和而不同，小人同而不和。 D．和谐之美有着巨大的凝聚力。 (2)【古人观点】阅读下列材料，理解“和”与“同”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”与“同”的含义。 ［材料一］云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——（皇侃《论语义疏》） ［材料二］和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——（朱熹《四书章句集注》） ［材料三］喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ——（《中庸》） (3)【巧妙劝说】数学课上，小明的答题思路简洁明了，小强的答题思路虽烦琐但也正确。课后，小明嘲笑小强不如自己。两人因此争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说他们正确对待这件事。 1．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。为践行“以和为贵”的思想班级开展了相关主题活动。 （1）下图为遵义仡佬文字“和合”的石刻图片。根据你对“和”的内涵的理解，结合图片，补全下列语段。 图的下面部分“合”是把两个有缺口的圆用一条线连在一起，寓意着合作、包容、协调配合；图的上面部分“和”则是①_________。仡佬族人把这两个字组合在一起就构成了“和合”精神，以表达他们追求一种和美的理想的社会生活。“和”的思想可用于调节人际关系，解决各种纠纷。古有郑珍的母亲教育他，与亲友相处“非有大故，当委曲完全，不可便破脸破相”；今有恩师教导我们，与同学相处“②__________”。 （2）下列宣传标语，不能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．和以处众，平以养心。 B．其曲弥高，其和弥寡。 C．家安则国安，家和则天下和。 D．尊老爱幼家之幸，亲仁善邻国之宝。 （3）和谐社区拟写了一份践行“以和为贵”的倡议书，其中①—⑤句有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 倡议书 ①“和”是家庭和睦的基石，是邻里友善的桥梁，是社会和谐的纽带。为构建和谐社区，我们向社区居民发出如下倡议： ②家庭里，多一些理解，少一点争执，孝亲爱幼才能营造温馨港湾。 ③邻里间，见面微笑致意，遇事搭手相助，以真诚宽容化解邻里矛盾。 ④社会中，面对分歧，理性沟通，求同存异，共护文明有序的公共空间。 ⑤作为遵义人，我们应“遵道行义，以和为贵。”理解“和”的内涵，传承“和”文化，共建和谐、安宁、美好的家园！ 和谐社区 2025年7月7日 2．学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与以下任务。 (1)以下是同学们为“倡导低碳生活”准备的宣传海报。请你任选一张，模仿示例，写一则宣传语。 ①②③ 示例：图①：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态。 __________________ (2)同学推荐下图作为本次综合性实践活动的图标，请你用简洁的语言介绍图标的构图要素及寓意。 (3)期末考试前，妈妈不想你参加“倡导低碳生活”宣传活动，你将如何应对？ 妈妈说：低碳低碳，成绩降低，要你好看！ 3．班级开展“传承‘和文化’·青年当有为”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 材料一： 追溯“和”之内涵 “和文化”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心价值。“和”意同“合”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和谐，声音相应和。随着时代的发展，中华民族对“和”的理解进一步深化和拓展，“和”逐渐发展出“天人合一”“相成相济”“中和有度”等精神内涵。 天人合一 “天人合一”是“和文化”最突出的精神内涵。中华传统文化历来非常重视“天人统一”，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深蒂固。 相成相济 “相成相济”指不同事物间的协调，即“和而不同”。无论日常生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成”“相济”时，才可达成“和”的局面，实现生存发展。 中和有度 在中国传统文化中，“中和有度”是实现“和”的理想最根本的途径。“中和”的内涵是“度”，在事物的发展过程中，遵循“度”，才能实现原有的目的。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》） 材料二： 品读“和”之佳话 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，张家人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”张家人收信后，主动让了三尺；邻居受此感动，也退让三尺，由此成就了六尺巷的佳话。 在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，这里经常发生剐蹭事件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家一米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街”，以致敬村民“让一米”的善举。从六尺巷到蓝田米街，“以和为贵”的精神一脉相承。 （节选自《人民日报》，有删改） 材料三： 探求“和”之意义 “和文化”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 培养健全心态 “和文化”主张保持平和、恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追求与精神追求的平衡。 处理人际关系 “和文化”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。 推动可持续发展 “天人合一”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自然规律的基础上适度开发、利用自然资源，从而推动可持续发展。 治国理政 从“和谐礼让”到“和衷共济”，再到“万物并育”；从平安中国，到法治中国，再到美丽中国……全面建设社会主义现代化国家，“和”是重要的价值考量。 （节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》《人民日报》） 材料四： 传承“和”之美德 习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景式纪实互动节目《走近新晋商》，展现了一批秉承着“和衷共济”精神的新晋商，在新时代的浪潮中书写新的传奇；浙江台州天台山和合小镇，动画电视连续剧《和合二仙》、音舞诗画剧《天下和合》等文艺节目轮番上演；福建明溪县“侨乡枫桥”解纷工作法将“以和为贵”的文化转化为社会治理实践……“以和为贵”的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量。 （节选自《人民日报》、“新华网”） (1)请结合材料一，阐述“和文化”的精神内涵。 (2)请结合材料四，介绍材料四中的海报，并阐述其寓意，不少于80字。 (3)活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 4．八年级开展主题为“红色经典·青春力量”的演讲比赛，请你参与到活动中，完成相应任务。 任务一：构建演讲思路 （1）小语列了一个演讲稿提纲，请将其与对应的演讲稿撰写技巧进行连线。 【提纲】【技巧】 ①通过提问“你是否想过在困境  A．展现思路，提高演讲思路的辨识度中如何坚持？”引发听众思考。 ②用“首先”“其次”“最后”等提示性词语  B．锤炼语言，增强演讲的感染力分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志。 ③结尾处引用《经典常谈》中“经典的价值  C．有针对性，做到“心中有听众”在于跨越时代的共鸣”作为金句。 任务二：锤炼演讲素材 （2）小文在演讲稿中写道：“保尔的青春是‘在烈火与骤冷中锻造的钢铁’”，请选取参军、筑路、写作三个阶段中的一个，结合具体内容，分析该比喻的合理性。 任务三：雕琢精彩结尾 （3）《经典常谈》认为“经典需与现实对话”。请结合《钢铁是怎样炼成的》具体内容，联系实际生活，撰写演讲稿的结语部分，80字左右。 5．“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动的宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉    ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤    ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象    ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：__________        下联：__________ (2)学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李明：①____________________ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 (3)下面是李明同学主持班会的开场白部分，请你阅读后按照要求进行修改。 同学们，大家好！【甲】“和为贵，谐为美”、“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。【乙】今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望大家通过此次班会更深刻地认识和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请你提出修改建议。 ②【乙】处画线句有用词不当的语病，请你提出修改建议。 (4)班会上，王老师展示了一幅宣传画，请你解说。 ①该宣传画由两部分组成。上面画的是：________________； 下面有两行字：和谐社会、美好家园。 ②该宣传画的寓意是：____________________。 6．班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，小语搜集到以下三则材料作为部分演讲素材，并着手拟写提纲。 素材①  司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材②  蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③  京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 ——《续齐谐记》 【演讲提纲】 (1)根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：______（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______。 (2)下面材料与本次演讲主题无关的一项是（   ） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ B．邻睦风亦暖，家和人自康。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．静以修身，俭以养德。 (3)小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ (4)尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $