专题08 演讲类文本阅读（期末复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版五四学制

**基本信息** 聚焦演讲类文本阅读，通过多地区期末真题构建"文本解构-技巧分析-价值内化"三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |结构分析|2题|行文思路梳理法（开头引入-主体论证-结尾升华）|遵循演讲"提出问题-分析问题-解决问题"逻辑链| |语言技巧|3题|金句赏析三步法（修辞识别-语境还原-情感共鸣）|从词句形式到思想内涵的递进式解读| |价值探究|3题|演讲者意图分析法（称谓转换-情感线索- audience意识）|实现个人经历到普世价值的思维提升|

专题08 演讲类文本阅读 （一）（24-25八年级下·北京通州·期末）阅读《相信》，完成下面小题。 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。________________________ ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？”我想试试！我们一起试试！ （选自2025年3月10日人民日报新媒体发布的《献给春天的演讲：相信》） 1．阅读文章，梳理行文思路。 开头 以对身边机器人未来的设想及肯定回答，引出自己和团队研发的机器人，吸引听众注意。 主体 作者先讲述学生时代①______；然后再谈创业及量产期②______。 结尾 引用电影《哪吒2》的台词与听众共勉。 2．在第⑤段的横线处，你认为演讲者选择了以下哪句话？请结合文章语境，阐述你的选择及理由。 ①做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ②所谓奇迹，不过是将“不可能”拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，终绘就理想图景。 3．请谈谈你对文中第⑥段画波浪线语句的理解。 有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。 4．文章⑧-⑩段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？请结合文章内容分析。 【答案】1．答案示例：自己非“学霸”却热爱“小发明”，用简陋工具做出机器人。 自己遭遇质疑，秉持信念，坚持自主研发，最终研制出全球行业出货量最大的机器人。 2．示例：选择①句。本篇演讲语言质朴直白，作者通过讲述自身经历传递信念与坚持。①句简洁明了，通俗易懂。从内容上看，“拆解技术步骤逐一攻克”的表述，与前文用手工工具、廉价材料制作机器人的经历高度契合，自然承接。 3．示例：“看见了才相信”代表那些秉持务实态度，亲眼看到成果才愿意相信事情可行的人；“因为相信，所以看见”则强调像作者这样，凭借坚定信念，即便面临诸多困难，仍不懈努力去探索、实践，最终成功的人。 4．示例：①使用“我们”拉近了演讲者与听众的距离，增强亲切感。②“我们真的可以”“我们一起试试”，激发了听众的情感共鸣，让其产生共同奋斗的责任感。③反复使用“我们”凸显了“一代人共同把握机遇，改变世界”的核心主题，使演讲更具感染力与号召力。 【解析】这篇演讲以“相信”为内核，通过个人成长与创业经历的叙事，展现了科技追梦者的精神图谱。作者以“手搓机器人”的具象细节（④段）消解“学霸神话”，用“快与慢的抉择”（⑥段）诠释长期主义，形成“平凡人创造奇迹”的励志逻辑。文中多处设问（①⑧段）与电影台词引用（⑩段）增强了互动性，而“我们”的复现则构建了集体奋斗的语境。比喻如“奇迹的算法”（⑤段）将抽象信念技术化，体现科技人文的独特表达。 1．本题考查写作思路。 第①空：联系第③段“我不是‘学霸’，尤其是英语，虽然一直努力，高中3年只及格过3次……也曾因此自我怀疑”以及第④段“但，我有自己的热爱，把所有课余时间用来做‘小发明’……最后，只用200块钱，‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，作者学生时代虽不是“学霸”，还因英语成绩曾自我怀疑，却凭借对“小发明”的热爱，用简陋工具、低成本零件，做出了双足机器人，故①处填：自己学生时代不是“学霸”还曾因英语自卑，却因热爱“小发明”，靠简单工具做出双足机器人。 第②空：联系第⑥段“刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑……我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们持续学习、不断尝试……坚持自主研发”以及第⑦段“如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人”可知，作者创业及量产期遭遇诸多质疑，却秉持“别人能做的事自己也能做好”的信念，坚持自主研发、下笨功夫，最终让机器人成为全球行业出货量最大的产品，故②处填：创业和量产时遭遇质疑，秉持信念坚持自主研发，使机器人成为全球行业出货量最大的产品。 2．本题考语句赏析。 选择①句。联系第④段中“没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，作者制作机器人时，正是将“做出机器人”这个看似“不可能”的事，拆解成寻找工具、采购零件、手工制作等具体步骤，一步步完成的。本篇演讲整体语言风格质朴直白，作者通过讲述自己从非“学霸”到研发出机器人的亲身经历，传递出信念与坚持的力量，而①句“做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”同样简洁明了、通俗易懂，与这种风格相符。从内容上，“拆解技术步骤逐一攻克”的表述，精准对应了前文用手工工具、廉价材料制作机器人的经历，能够自然承接“奇迹也有‘算法’”，让读者清晰感受到作者创造“奇迹”的具体方式。 选择②句。“所谓奇迹，不过是将‘不可能’拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，终绘就理想图景。”该句不仅提到了将“不可能”进行拆解，还强调了在这个过程中需要以恒心和执着作为工具，通过持续的努力和精细的操作来实现理想，更侧重于精神层面的坚持和执着，以及这种精神在实现目标过程中的重要作用。王兴兴在制作机器人的过程中，不仅仅是面对技术问题，更重要的是他在面对众人质疑、缺乏资源和支持等困难时，始终保持着坚定的信念，凭借着恒心和执着不断尝试、持续学习。例如他在没有设备时用手工工具，没有资金时买廉价零件和找边角料，这种不放弃、坚持努力的精神与选项②中强调的“以恒心为尺，以执着为笔”相呼应。文章主题是强调信念和坚持让看似不可能的事变为可能，是一种对理想和目标的执着追求。选项②中“终绘就理想图景”很好地契合了文章通过努力实现目标的主题，而选项①侧重于技术层面的做事方法，与文章主题的契合度不如选项②。 3．本题考查语句理解。 “有些人只有看见了才相信”，指的是那些需要亲眼见到实际成果才会认可事情可行性的人，他们的相信建立在已有的事实之上；而“有些人因为相信，所以看见”，则是像作者这样，即便尚未看到结果，甚至面临重重困难，也因内心坚定的信念而持续行动，最终通过努力让目标成为现实的人。联系第④段“19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事……最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”以及第⑥段“刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑……我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试”可知，作者在无人看好、缺乏资源时，正是因为相信“没有不可能”，才用行动“看见”了自己制作的机器人；在面对质疑时，因相信自主研发的价值，坚持努力，最终“看见”了机器人成为全球行业出货量最大的产品，这两种不同的态度，凸显了信念对行动的驱动力量，以及主动创造与被动接受的区别。 4．本题考查人称使用。 “我们”这一称谓的使用，能有效拉近演讲者与听众的距离，让听众感受到自己与演讲者处于同一阵营，增强了话语的亲切感。联系第⑧段“我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇……我们能做更强的AI、更好的机器人……”可知，这里的“我们”将演讲者自身与所有处于这一时代的听众联系起来，让大家觉得这些机遇是共同拥有的，这些目标是可以共同去实现的；再看第⑨段“我相信，我们真的可以”和第⑩段“我们一起试试”，这样的表述不再是演讲者一个人的宣言，而是对所有听众的呼唤，能激发听众的情感共鸣，让他们产生一种共同奋斗的责任感，仿佛自己也是参与其中、改变世界的一份子；同时，“我们”的反复出现，凸显了“这一代人要共同把握机遇、一起尝试改变世界”的核心主题，让演讲的内容更有凝聚力，也更具感染力与号召力，促使听众认同并愿意投身到这份共同的事业中去。 （二）（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读演讲稿，回答下面问题。 何谓榜样 罗翔各位同学、各位老师，大家晚上好： ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】_____，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】_____，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】_____，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 （选自《圆圈正义》，有删减） 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 1．联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号） A．我想对所有的人说   B．我想对没有获奖的同学说   C．我想对获奖的同学说 2．结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义。 榜样是必然会腐朽的。 3．好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。 选择：________启示：________________________________ 4．如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一：________________分析：________________________________ 选择二：________________分析：________________________________ 【答案】1．甲：B；乙：C；丙：A。 2．“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 3． 示例1：选择A。 启示：在生活中，我们不要因为暂时的落后而灰心，要相信只要努力，就有可能取得成功，成为别人眼中的榜样。就像学习一样，只要我们坚持不懈地努力，就有可能提高成绩，实现自己的目标。 示例2：选择B。启示：在生活中，当我们取得成功时，不能骄傲自满，要以感恩和谦卑的心态对待。比如，当我们获得比赛奖项时，要感谢教练的指导、队友的配合，同时也要认识到自己还有提升的空间，这样才能不断进步，保持积极向上的状态。 示例3：选择C。启示：在生活中，我们要有自知之明，不被外在的成就和地位所迷惑。比如，当我们因为学习成绩好而受到表扬时，不能骄傲自大，要认识到自己还有很多不足，这样才能不断进步，与他人和谐相处。 示例4：选择D。启示：在生活中，我们要坚守道德良知，做一个正直的人。比如，在面对利益诱惑时，我们要坚守原则，不做出违背良心的事情。只有这样才能成为一个真正被他人尊重和学习的榜样。 4．开场技巧 分析：罗翔以自己大学时代在颁奖典礼上的经历开场，这种贴近生活的叙述方式容易引起听众的共鸣，使听众更容易接受他的观点，同时也巧妙地引出了关于榜样的话题，为后文的阐述作了铺垫。 听众意识 分析：罗翔在演讲中充分考虑到了不同听众的需求和感受，针对没有获奖的同学给予鼓励，告诉他们榜样是可以复制的；针对获奖的同学提醒他们榜样会朽坏，要保持感恩和谦卑的心态。这种对听众的细致关注，使演讲能够更好地与听众产生互动，增强演讲的效果。 示例3：结构设置。分析：文章采用总分总的结构，开头引出话题，中间从三个方面具体阐述对榜样的认识，结尾总结强调真正的榜样是内心的道德良知。这种结构使演讲内容条理清晰，逻辑严密，有助于听众更好地把握演讲的核心观点。 示例4：选择四：语言表达。分析：文章语言表达生动形象且通俗易懂。如将榜样比作草上之花，形象地说明了榜样荣誉和幸福感的短暂；用瓶装水价格作比喻，让听众轻松理解人应自知自身价值的道理。这种语言表达方式增强了演讲的感染力和说服力。 【解析】这篇演讲稿以“何谓榜样”为主题，通过三个递进层次展开论述，体现了罗翔教授独特的思辨风格和人文关怀。文章结构严谨，从榜样的可复制性（物质层面）到必然腐朽性（时间维度），最终升华至内心良知（精神高度），展现了由表及里的逻辑深度。演讲语言平实中见哲理，善用汉字构造和日常比喻阐释抽象概念，既有学术深度又贴近学生生活。结尾回归法大精神，凸显了法律人的价值追求。 1．本题考查词句理解和赏析。 【甲】处所在的第③段，文中提到“对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨”，这些内容明显是面向“没有获奖（未成为榜样）”的同学展开劝慰，所以此处是对没获奖同学说话，应填B“我想对没有获奖的同学说”。 【乙】处所在第④段，从“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心……”能看出，是围绕获奖同学展开关于荣誉、幸福感延续等内容的讨论，这里是对获奖同学交流，应填C“我想对获奖的同学说”。 【丙】处所在第⑤段，根据“真正的榜样不在这台上，它在我们的内心……”是面向所有人，阐述关于真正榜样的普遍观点，前文针对不同同学群体，此处升华到面向所有人传递关于榜样与良知的理念，应填A“我想对所有的人说”。 2．本题考查词句理解和赏析。 根据第④段文中说“无论是何种‘榜样’，何种‘楷模’，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚”。从这些语句可知，“腐朽”并非指实物腐烂，而是说榜样获得的荣誉、带来的幸福感难以长久维持，会像草上花一样，随着时间消逝，最终只剩下空虚，所以“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 3．本题考查开放性作答。 作答时要从句子内涵、与生活关联角度展开，理解挖掘金句启示。 A句“你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，核心是强调榜样并非遥不可及，努力能让人成为榜样，传递积极进取、可向优秀看齐的信念。B句“让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，点明对待成败的态度——感恩与谦卑，是延续幸福的关键，引导正确看待结果，聚焦成长。C句“即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，用比喻提醒人们，无论身处何位，要认清本质、保持清醒，不被地位迷惑。D句“一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样”，强调榜样的核心是“行光明事、做正直人”，用正向行为传递价值，是精神层面的引领。 示例一：选择A。启示：生活里，看到同学数学竞赛获奖成为榜样，以前觉得自己没希望。但受这话启发，我每天额外练奥数题，不懂就问。一学期后，我也在竞赛获奖成榜样，明白努力能跨越差距，让自己成为他人眼中的光。 示例二：选择B。启示：上次班级合唱比赛，我们辛苦排练却没获奖，大家很失落。想起这句话，我感恩排练时同学互助、老师指导，谦卑承认还有进步空间。后来社团表演，抱着这样的心态，即便没拿第一，也因团结和成长感到幸福，明白心态对了，幸福就一直在。 示例三：选择C。启示：班上有同学因当班干部，就对同学颐指气使。我用这话提醒他，班干部是为服务班级，本质和大家一样是普通学生。他改变态度后，班级氛围更好，也让我懂得，不管有啥身份，守好本心、认清自己，才能走得稳。 示例四：选择D。启示：小区有位志愿者阿姨，常年帮邻居照顾老人、清理公共区域。她没惊天动地的事，却用日常善意传递温暖，像“行在光明中”的人。受她影响，我也主动帮同学讲题、参与社区服务，明白真正的榜样，是用点滴善举照亮他人，带动身边人向善。 4．本题考查内容理解和概括。 角度一：开场技巧。根据第①段中的“作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉”可知，罗翔以自身大学时代参加颁奖典礼的亲身经历开场。这种从个人真实体验切入的方式，极易拉近与听众距离，让听众产生“这是真实发生、贴近生活”的感受，进而引发共鸣。同时，借由“看他人获奖，自己暗自神伤”的情节，自然且巧妙地引出“榜样”这一核心话题，为后续深入阐述作铺垫，让开场既亲切又有引导性。 角度二：听众意识。从全文来看，罗翔充分考量不同听众情况。针对未获奖同学，在第③段提到“对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，给予鼓励与正向引导；针对获奖同学，在第④段讲“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰……让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，提醒他们正确对待荣誉。这种对不同身份、不同处境听众的细致关注，让各类听众都能在演讲里找到与自身相关内容，进而产生互动，强化演讲效果，体现出强烈的听众意识。 角度三：结构设置。文章采用总分总结构。第①②段为“总”，第①段以自身经历引出话题，第②段“关于榜样，我有三点体会和大家分享”，清晰总领全文；第③-⑤段为“分”，分别从“榜样是可以复制的”“榜样是必然会腐朽的”“真正的榜样在内心（道德良知）”三个方面，具体且有条理地阐述对榜样的认识；结尾部分总结强调“真正的榜样……取决于你是否坚守了良知的底线”。这样的结构使演讲内容层次分明、逻辑严谨，听众能清晰跟随演讲思路，把握核心观点，让整个演讲规整且易于理解。 角度四：语言表达。文中语言表达生动形象又通俗易懂。如第④段“无论是何种‘榜样’，何种‘楷模’，都如草上之花，草必枯干，花必凋败”，用“草上之花”作比喻，把抽象的“榜样荣誉难以长久”这一概念，转化为直观、可感的花朵凋零画面，让听众轻松理解；还有第④段“一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，借生活里瓶装水价格的例子，来阐释“人要认清自身本质，不被地位迷惑”的道理，用贴近生活的事物作比，让深刻的哲理变得通俗易懂，增强了演讲的感染力与说服力，让听众听得明白、记得深刻。 （三）（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面这篇演讲词，探究演讲的技巧。 青 春 樊锦诗 ①在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。 ②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。 ③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。 ④A.为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。 ⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。 ⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命力；还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐，怎么会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。 ⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。 ⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B．我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。 （选自《人民日报》2024.09.28） ◎任务一：学习演讲词 1．【明确思路】以下是同桌的阅读笔记，请根据文章补全内容。 ◎任务二：模拟演讲 2．【演讲设计】请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。（提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计） [示例] 摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。 设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，抚心口表共鸣。 我选____（填序号），设计：____________________________。 3．【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括她是如何借助语言技巧吸引听众，引起共鸣的。 语言技巧 ◆营造沉浸式画面，激活听众的感官体验； ◆⑴________________________； ◆⑵________________________。 …… 【答案】1．（1）通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。（2）传承文明，莫负青春。 2． 示例一：选A。 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因。 示例二：选B。读到“我的青春不在了”时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引发听众共鸣。 3．（1）运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受； （2）灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），有助于拉近与听众的距离；（3）巧用对比，引发听众深思。（答出两点） 【解析】这篇散文以敦煌守护者樊锦诗的第一人称视角，通过“九层楼”风铃的意象切入，展现了莫高窟守护者群体“择一事终一生”的精神图谱。文章采用时空交错的叙事结构：从现实的风铃声响，到历史创伤的追忆；从个人坚守的心路历程，到文明传承的宏大命题，完成个体生命与文明长河的共振。 1．本题考查文章内容梳理与概括。 演讲思路，开场“营造氛围，点明身份与使命”对应第①②段。 第一空。主体部分对应第③至⑥段，结合第③段“要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话”，第④段“为什么愿意留下来”，第⑤段“择一事，终一生。我想‘莫高精神’，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀”可知，讲述了樊锦诗的个人经历，阐述了什么是“莫高精神”，可概括为：通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。 第⑦⑧段是结语：寄语未来，点题“青春”。 第二空。结合第④段“为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要”可知，作者把终生献给莫高窟，是为了守护和传承中华文明。结合第⑧段“我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好”可知，作者把青春献给中华文明，认为非常值得。因此作者的演讲观点可概括为：传承文明，莫负青春。 2．本题考查朗读设计。仿照示例，从A、B画线句中任选一句，从语气、语调、重音、停顿、体态语等某些角度设计朗读，合理即可。 示例一：选A。“为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要”是个设问句，向听众解释了莫高窟人在艰苦的环境中留下来的原因。开头“为什么愿意留下来”是自问，可以稍作停顿，能引发听众的注意和思考；“经常”可以重读，表明这一问题是许多人的疑问；“实在需要”要重读，强调莫高窟人是为了传承中华文明，语气要坚定，表明作者和同事们的使命与担当，这样能更突出“留下来”的根本原因，体现了作者的态度。 示例二：选B。“我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好”是演讲的结束语，表明了作者为莫高窟献出青春乃至生命的自豪感。读“我想我的青春不在了”语气要舒缓，表现出对青春岁月的怀恋，也加以适当的体态动作，比如单手抚胸，以加深情感表达；读“依然青春正好”时，语调要上扬，坚定有力，以表达祖国文明在自己的呵护下更加灿烂的自豪与欣喜感，也可加以动作辅助，比如单手握拳上举的动作，激发听众的情感共鸣。 3．本题考查演讲表现手法分析。 樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，是因为她借助语言技巧吸引了听众，引起听众共鸣。 演讲开头，作者描述了莫高窟令人着迷的梦幻情景，营造沉浸式画面，激活听众的感官体验； 第③至⑥段，作者自述了从第一次来到莫高窟时艰难的生活工作环境，到再苦再累也留下的原因，运用自身经历，毫无隐藏，也不夸张，只是现身说法，便于听众理解接受； 还有人称的变换使用，“我”是作者，“我们”是同事，“你”“你们”是听众，从各个角度进行演讲，有助于拉近与听众的距离； 演讲中多次巧用对比，把“我”与“我们”的精神进行具体对比分析，并与听众进行互动，能引发听众深思。 （四）（24-25八年级下·河南平顶山·期末）阅读下文，完成下面小题。 成为民族脊梁成为世界之光 ——2023届西安交通大学研究生毕业典礼校长王树国寄语 ①亲爱的同学们： ②大家上午好！今天我想讲三点感悟： ③第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的.道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ④我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80 多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。 ⑤一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。如果我们想实现无悔人生和无愧人生，没有浓厚的家国情怀，不足以去实现这个人生目标。 ⑥第二点，毅力。做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。 ⑦第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神。我们一位年轻的学子，被华为录取为天才少年。当记者问他：为什么要到华为来？他说：我不是为了高薪，因为我们的国家在这个赛道上必须要走在前面，不能受制于人，我是交大学子，要为解决这个问题作出应有的贡献。那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习。 ⑧同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，这些将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ （有删改） 1．演讲稿要明确表达观点。请通读全文，用简洁语言概括此演讲稿表达的观点。 2．为增强演讲的感染力与说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧进行表达。请你从文中找一处，分析其表达效果。 3．演讲稿主要以抒情议论为主，但第④段却叙述了张桂梅和陶文铨的事例。请结合全文内容分析这样安排的用意。 4．结合全文，梳理作者的演讲思路。 【答案】1．示例：交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。 2．示例一：大量运用排比增强感染力。例如第③段在论述家国情怀的重要性时，运用排比：“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这组排比句，从事业、人生经历和精神三个层面展开，阐述了没有家国情怀会带来的影响，通过将不同层面的影响连续呈现，全面地展现了情怀在人生中的作用，让读者能够更加全面深刻地认识到家国情怀的不可或缺性。排比句的使用使语言具有节奏感和气势，增强了文章的说感染力。 示例二：善于运用生动形象的比喻，让听众产生共鸣。如“它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”该句使用形象的比喻，将家国情怀、毅力和创新精神比作内心深处的一束光，这束光可以照亮人生，并且将交大学子的未来与成为民族脊梁、世界之光联系起来。这种充满激情和憧憬的表达，能够激发听众内心的使命感和自豪感，使他们更容易被文章的观点所打动，从而积极响应作者的号召，去努力践行这些优秀品质。 示例三：亲切的口语化风格拉近与观众距离。王校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，如第④段中“我多次谈到张桂梅老师”“她为了什么？”“她有才能吗？”等语句，仿佛演讲者正在与听众面对面交流，拉近了演讲者与听众之间的距离。这种口语化的表达能激发听众的参与感，增强感染力，使听众在思考过程中更容易接受和深入理解家国情怀的重要性。 3．示例：①能有力证明观点。通过张桂梅和陶文铨教授的事例，具体展示了他们虽然在官衔、财富或者学术水平等方面有各自的情况，但都凭借着家国情怀做出了令人称赞的贡献。这两个事例很好地证明了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点。②增强可信度与说服力。张桂梅老师和陶文铨教授都是公众熟知的人物，事迹具有较高的可信度，从而增强演讲的说服力。③增强生动性与感染力。张桂梅老师柔弱的身躯和博大的胸怀，陶文铨教授功成名就仍坚守岗位的精神，这些都非常感人。通过这些事例，使演讲内容更加生动丰富，更能够触动听众的情感，激发听众对这些人物的敬佩之情，进而让听众在情感上与演讲者产生共鸣，增强演讲的感染力。 4．示例：作者首先用“今天我想讲三点感悟”引领全文，直奔主题。然后从“家国情怀”“毅力”“创新”三个方面深入阐述，逐点展开，分析其重要作用。最后提出希望，希望交大学子做一个具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神的人，并引用校歌中的“为世界之光”，进一步强化了演讲的主题。 【解析】这篇演讲稿以“家国情怀—毅力—创新”为逻辑框架，体现了典型的教育演说特征。王树国校长通过三重维度构建价值体系：首先以家国情怀为精神内核，再以毅力为实践支撑，最终以创新为时代使命。修辞上运用排比（如第⑤段）增强气势，事例选择兼顾典型性（张桂梅）与贴近性（交大学子）。将抽象品质具象化为“民族脊梁”“世界之光”的意象，形成精神感召力。结构上采用“总—分—总”模式，首尾以校歌呼应，强化集体认同感。整体展现了中国高等教育的价值导向——个人成长与国家发展同频共振。 1．本题考查文章中心论点。 情怀方面的阐述（③—⑤段）：在文章的③—⑤段中，着重强调了家国情怀的重要性。作者指出家国情怀是支撑一个人一生事业的基础，如③段“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事”。④段通过列举张桂梅老师和陶文铨教授的事例，具体展现了具有家国情怀的人物形象及其伟大之处。并且⑤段从反面论述了没有家国情怀的种种弊端，如“一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人”等，明确了家国情怀对个人成长、事业追求以及实现无悔无愧人生的重要意义。这是交大学子应具备的第一个品质。 毅力方面的阐述（⑥段）：第⑥段阐述了毅力的重要性。作者认为做事需要毅力，因为人的一生必然伴随着困难和挑战，“做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”。如果缺乏毅力，面对困难就会退缩、绕行，最终会被社会边缘化，一事无成，“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生”。所以，坚韧不拔的毅力是交大学子应具备的第二个重要品质。 创新方面的阐述（⑦段）：第⑦段论述了创新精神的必要性。作者指出当前时代是一个变化、转折的时代，社会、知识、体系结构都在重构，这为交大学子提供了施展才能的无限空间，“这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间”。并以交大学子被华为录取为天才少年的事例，表明交大学子应具备创新精神，要为国家、民族作出贡献，“你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神”。这是交大学子应具备的第三个品质。 总结论点（⑧段）：在文章的最后一段，作者总结全文，明确表达了对交大学子的期望，希望他们做具有家国情怀、能够与国家命运紧密相关的人，拥有博大胸怀，同时具备坚韧不拔的毅力和改革创新的精神，这些品质将伴随他们一生，使他们成为民族脊梁、成为世界之光，“希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”。 综上所述，文章的中心论点是交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。 2．本题考查议论文语言特点。 在文章中，排比句的使用较为突出。例如在第③段论述家国情怀的重要性时，“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这种排比句的运用，从多个方面阐述了没有家国情怀会带来的后果，增强了语言的节奏感和气势。通过将不同层面的影响并列呈现，使读者能够更加深刻地认识到家国情怀的不可或缺性，增强了文章的说服力。 文章语言富有感染力，能够充分调动听众的情绪。如第④段“她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已”，这里运用了设问的修辞手法。先提出问题“她有才能吗”，引发听众的思考，然后给出答案“可能就学术水平来讲，她和别人无法相比”，紧接着用“但是”进行转折，强调“她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已”。这种自问自答的方式，能够吸引听众的注意力，突出强调了家国情怀比学术水平更为重要，从而增强了演讲的感染力和说服力。 文章整体语言较为通俗。校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，便于听众理解。如在阐述每个观点时，先提出观点，然后进行解释说明，最后通过举例等方式进一步论证。例如在论述毅力时，先提出“第二点，毅力。做事要靠毅力”，接着解释“但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”，最后阐述没有毅力的后果，逻辑清晰，层次分明，使文章在具有感染力的同时也具有很强的逻辑性。 3．本题考查论据作用。 结合第④段“我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？……她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀”“我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀”可知，作者在阐述家国情怀这一观点时列举了张桂梅和陶文铨的事例的事例，张桂梅老师虽然官衔不高、收入微薄，但她凭借博大的胸怀和深深的家国情怀，感动了亿万人民，把山村的女孩子送入大学校门，展现了家国情怀的伟大力量；陶文铨教授虽然功成名就，但80多岁高龄仍然坚持在讲台上讲授本科生的课程，体现了对教育事业的执着追求和无私奉献的精神，同样展现了家国情怀的深厚底蕴。因此这里举张桂梅老师、陶文铨的事例的例子，论述了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点，增强说服力： 通过具体的人物事例，让“家国情怀”这一抽象的概念变得具体可感，使论述更有说服力。张桂梅的事迹广为人知且令人感动，能引发同学们在情感上的共鸣，更容易让他们接受和理解家国情怀的重要性；同时举真人真事，增强演讲的真实性，进一步深化了“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础”这一主题，让同学们更深刻地认识到家国情怀的价值和意义。 同时，这两个事例也为后文呼吁毕业生们要拥有家国情怀，成为民族脊梁和世界之光做了铺垫，使演讲更加具有感染力和号召力。 4．本题考查论证思路。 文章第①②段“亲爱的同学们”“大家上午好！”，这是一种常见的开场白，通过简单的问候语开启讲话内容，起到引起听众注意的作用。 主体论证部分：家国情怀层面（第③—⑤段段）：第③段开篇直接提出“第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀”，并阐述家国情怀对一个人事业、人生道路、人格、事业追求等方面的重要性，如“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事”等，从正面强调家国情怀的重要意义。第④段通过列举张桂梅老师和陶文铨教授的具体事例，进一步论证家国情怀的内涵和价值。张桂梅老师虽官衔、财富、学术水平等方面不突出，但因家国情怀将山村女孩送入大学；陶文铨教授功成名就仍站在本科教学一线也是因为情怀。第⑤段从反面论述没有家国情怀的后果，如“一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格”等，通过正反对比，更加深入地论证了家国情怀对实现无悔人生和无愧人生的必要性。 毅力层面（第⑥段）：第⑥段提出“第二点，毅力”，并阐述做事需要毅力的观点。指出人生必然伴随着困难和挑战，而毅力是应对这些困难和挑战的关键，如“做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”。接着从反面论述缺乏毅力的危害，如“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化”，从而强调了毅力对个人成就事业、书写无愧人生的重要性。 创新精神层面（第⑦段）：第⑦段提出“第三点，创新”，指出当前时代的特点是变化和转折，社会、知识、体系结构都在重构，这为人们施展才能提供了空间，如“这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间”。然后通过交大学子被华为录取为天才少年的事例，论证交大学子应具备创新精神，要为国家、民族作出贡献，如“那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习”。 结尾部分：第⑧段“同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，……让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”，作者在此段总结全文，重申希望交大学子要具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神，将这些品质内化为自身的精神财富，成为民族脊梁、成为世界之光，使文章的中心论点得到进一步强调。 （五）（24-25八年级下·河北唐山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 后浪 ①那些口口声声“一代不如一代”的人，应该看着你们，像我一样。 ②我看着你们，满怀羡慕。人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术像是专门为你们准备的礼物。科技繁荣、文化繁茂、城市繁华，现代文明的成果被层层打开，可以尽情地享用。自由学习一门语言，学习一门艺术，欣赏一部电影，去遥远的地方旅行。 ③你们中有很多人，从小就在自由探索自己的兴趣：很多人在童年就进入了不惑之年——不惑于自己喜欢什么，不喜欢什么。人与人之间的壁垒被打破，你们只凭相同的爱好就能结交千万个值得干杯的朋友。你们拥有了我们曾经梦寐以求的权利——选择的权利。 ④你所热爱的就是你的生活，你们有幸遇见这样的时代；但是时代更有幸，遇见这样的你们。 ⑤我看着你们，满怀敬意。向你们的专业态度致敬。你们正在把传统的变成现代的，把经典的变成流行的，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的。你们把自己热爱的变成了一个和成千上万人分享快乐的事业。向你们的自信致敬。弱小的人，才习惯嘲讽和否定；内心强大的人，从不吝啬赞美与鼓励。向你们的大气致敬。小人同而不和，君子美美与共，和而不同。更年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观。有一天我终于发现，不只是我在教你们如何生活，你们也在启发我们怎样去更好地生活。 ⑥那些抱怨“一代不如一代”的人，应该看看你们，就像我一样，我看着你们，满怀感激。因为你们，这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春，就不再是忧伤、迷茫，而是善良、勇敢、无私、无所畏惧，是心里有火，眼里有光。因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。 ⑦不用活成我们想象中的样子，我们这一代人的想象力不足以想象你们的未来。如果你们依然需要我们的祝福，那么—— ⑧奔涌吧，后浪！我们在同一条奔涌的河流！ （本文为演员何冰题为《后浪》的演讲词，有改动） 1．演讲要有明确的态度。演讲者对“那些口口声声‘一代不如一代’的人”持什么态度？请说明理由。 2．演讲时，人称的使用影响感情的表达。下面句中的“你们”有怎样的表达效果？ 因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。 3．精心设计结语，可以提升演讲的效果。请分析这篇演讲词第⑧段结语的妙处。 【答案】1．演讲者否定这种人的观点，演讲者表达了对年轻人的羡慕、敬意、感激，他认为这一代人是充满希望的。 2．以第二人称直接表达对年轻人的肯定与期盼，拉近了演讲者与听众之间的距离，增强了演讲的感染力。 3．示例一：句式简短有力，感情强烈，能够鼓舞年轻人的斗志。 示例二：表达对年轻人的祝福与鼓励，拉近与年轻人的距离，增强互动感。 【解析】这篇演讲词以《后浪》为题，通过第二人称“你们”的亲切对话，构建了代际间的理解桥梁。全文采用“羡慕—敬意—感激”的情感递进结构，以排比句式强化感染力。演讲者巧妙运用“传统/现代”“经典/流行”等对比修辞，展现年轻一代的文化创造力。结尾“奔涌的河流”意象既呼应标题，又暗喻代际传承。文章通过解构“一代不如一代”的偏见，完成了对青年文化的诗意礼赞。 1．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“那些口口声声‘一代不如一代’的人，应该看着你们，像我一样”可知，直接表明这类人应改变看法，向演讲者一样看待年轻人。 结合②段中“我看着你们，满怀羡慕……自由学习一门语言，学习一门艺术，欣赏一部电影，去遥远的地方旅行”可知，演讲者羡慕年轻人能尽情享用现代文明成果，自由探索兴趣，拥有选择的权利，这从侧面否定了“一代不如一代”的观点。 结合⑤段中“我看着你们，满怀敬意……有一天我终于发现，不只是我在教你们如何生活，你们也在启发我们怎样去更好地生活”可知，演讲者向年轻人的专业态度、自信、大气致敬，还提到年轻人启发自己更好地生活，这进一步说明年轻人充满活力与希望，有力地反驳了“一代不如一代”的错误看法。 结合⑥段中“那些抱怨‘一代不如一代’的人，应该看看你们，就像我一样，我看着你们，满怀感激……因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”，演讲者感激年轻人让青春有了新的内涵，让世界更喜欢中国，凸显了年轻人的价值与意义，再次否定了“一代不如一代”的观点。 综上可知，演讲者认为年轻人是充满希望的，否定“一代不如一代”这种片面的观点。 2．本题考查人称作用。 结合第⑥段中“因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”可知，在这句话中，演讲者使用第二人称“你们”来直接称呼年轻人。这种人称的使用方式，使得演讲者能够直接面向年轻人表达自己的观点和情感，无需通过第三方的转述或间接的表达。通过“你们”这一称呼，演讲者直接肯定了年轻人对于国家形象塑造的重要作用，认为他们是“一个国家最好看的风景”，这种直接而强烈的肯定，无疑会极大地增强年轻人的自豪感和使命感。 同时，“你们”这一人称的使用，也拉近了演讲者与听众之间的距离，使得演讲不再是一种单向的信息传递，而是一种双向的情感交流。演讲者仿佛就在年轻人的身边，与他们并肩站立，共同展望国家的未来。这种亲密无间的交流氛围，极大地增强了演讲的感染力和号召力，使得年轻人更容易接受演讲者的观点，更愿意积极投身到国家的发展和建设中去。 3．本题考查句子赏析。 结合“奔涌吧，后浪！我们在同一条奔涌的河流！”的内容，从句式上看，“奔涌吧，后浪！”这一句简短有力，使用了祈使句的形式，直接而强烈地表达了对年轻人的鼓励和期许，感情充沛，能够极大地鼓舞年轻人的斗志，激发他们勇往直前的精神。 “我们在同一条奔涌的河流！”这一句进一步拉近了演讲者与年轻人的距离，表达了大家共同前行、共同奋斗的决心和信念。这种表达方式增强了演讲的互动感，让年轻人感受到自己并不孤单，而是与整个时代、整个社会紧密相连，共同创造着未来。 综合来看，这一结语既是对年轻人的热情鼓励，也是对时代精神的生动诠释，简洁有力，富有感染力和号召力，有效地提升了演讲的效果。 （一）（24-25八年级下·山东淄博·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 人生不设限，爱拼才会赢 陆鸿 ①大家晚上好！ ②人生不设限，爱拼才会赢。我是努力改变人生的陆鸿，从别人一直否定的傻子，慢慢地变成小陆，慢慢地变成陆师傅，再变成陆老师，变成陆厂长，现在变成了别人眼中的陆总。 ③我一岁的时候，发了一场高烧，烧坏了我的后脑指挥系统，现在我的手不听指挥，我的脚也不听指挥，我走在路上，摇摇晃晃，头也会不自觉地东倒西歪。我走在路上，一直引人关注。我害怕上街，也害怕见人。由于我的不自信，我把我的美好童年否定了。其实到了学校，老师对我特别关心，我把关心当成针对；同学们对我特别好奇，我把好奇当成了排斥。我特别想让校长来帮我一下，但是，但是，他只有但是。由于我的不自信，我把美好的校园生活否定了。到了工作，到了社会，我特别想找一份工作。我找了一家又一家，一家又一家，一家又一家，得到的结果都是“你不能”“你不行”“你走吧”……我回想，如果说我再能够找几家，我是不是工作就有了？因为我的不自信，我把我的工作否定了。我埋怨，我埋怨，我埋怨老天，为什么对我这么不公平？为什么，为什么不来帮我一下？我要有尊严地活着，我要养活我自己！这声音一直在我心里，砰砰砰地击打着我。 ④我无能为力，在我最绝望的时候，我遇到了残联的领导。残联的领导跟我说：“陆鸿，你别急，埋怨没有用，一切靠自己！我们残联有很多培训的项目，你可以来试一试。”试一试才知道，原来我可以；试一试才知道，原来我的潜力远远超乎了我的想象！我学会了AE，学会了PR，学会了PS等等创业技能；在好心人的帮助下，我开始自主创业。我开了照相馆，开了网吧，开了报亭等等，这也让我知道其实房子是有天花板的，但人是没有天花板的！ ⑤其实我也在思考人生，我也在思考我的未来。一个人走能走得很快，一群人走才能走得更远，走得更踏实！所以我决定组建一个团队，一个特殊的团队，里面有五个人，加我一个共六个残疾人。很多人会跟我们说，你们没文化，搞什么高科技？你们能成功，太阳会从西边出来！我也知道，我没有能力让太阳从西边出来，但是我觉得我有能力带好这个团队！我跟他们说，李逵如果说叫他绣花，他也绣不来；林黛玉叫她扛水泥，她也扛不动。这么有名的人物，离开了他们的特点，他们也是普通人。我们努力，我们就能成功！别人在吃饭的时候，我们在学习；别人在散步的时候，我们在努力；别人在睡觉的时候，我们在叮咚，叮咚，叮咚，叮咚，叮咚……我就想让芝麻开门！ ⑥通过我们的努力，我们的产品卖到了故宫，卖到了华为，卖到了清华大学！我们从6个人增加到现在48个人，48个人其中有35名是残疾人。他们在别人的眼里是残疾人，在我的眼里，他们就是闪闪发光的宝石！ ⑦通过他们的努力，我也获得了不少荣誉，比如说“中国好人”“江苏自强模范”“江苏道德模范”“感动中国年度人物”。我今年又获得了一个我特别喜欢的奖——“苏州市慈善爱心大使”。这既是一份责任，也是一份荣誉，更是我的一个心愿。我在想，创业到底是为了什么？是为了更多的爱吗？不是的。创业是为了感受爱，分享爱！我今年带着我的故事，走进了北大等50多所学校，走进了各大企业。得到的反馈是，家长跟我说：“陆老师，我们的孩子现在的偶像是陆鸿！”工人跟我说：“陆师傅，‘埋怨没有用，一切靠自己’，我愿意，我愿意，我真的愿意为更多人服务！” ⑧我创办了陆鸿基金，我创办了陆鸿帮扶工作室，我也发明了机关相册，带动了两个残疾人之家和100多个残疾人就业。我想用我的小爱感动更多的爱心人士、爱心企业家加入到扶残助残的行列中来，我们一起努力，让苏州更美，中国更美，世界更美，更有阳光！ ⑨谢谢大家！ 1．本文以陆鸿的个人经历展开演讲。请结合演讲词内容，梳理完成下面的表格。 陆鸿的人生经历 身份 经历 心理 别人一直否定的傻子 ①_____ 不自信、埋怨、绝望 小陆 学会创业技能，开始自主创业 ②_____ 陆师傅、陆厂长、陆总 ③_____ 自信、积极 陆老师 在北大等50多所学校、各大企业分享自己的故事 ④_____ 2．假如你是本次演讲的一名听众，你觉得陆鸿身上的哪些品质帮助他从“别人一直否定的傻子”成长为“别人眼中的陆总”？请简要概括。 3．请结合下面【链接材料】，简要分析本篇演讲词开头第②段好在哪里。 【链接材料】 演讲中有一个“七秒原则”——如果你在演讲开始的七秒钟内没有抓住听众的心，他们很容易分心。在演讲后期，如果想集中观众的精力，就要付出更多的努力，效果往往不好。 4．本篇演讲词多次使用“反复”这一修辞手法。请你结合文章内容，试举一例并简要赏析。 【答案】1． 发烧烧坏后脑指挥系统，否定自己的童年、校园生活、工作 惊讶、恍然大悟 组建团队，通过努力，把产品卖到了全国各地 阳光、感恩 2．示例：①有坚定的信念和毅力，有尊严地活着。②敢于尝试、实践，在困境中不断成长。③依靠团队，发挥每个人的长处。④有吃苦耐劳精神，付出超越常人的努力。⑤时刻保持进取心，不断学习提升个人能力。⑥传递爱，反馈社会（有社会责任感） 3．开门见山，交代演讲主题，通过介绍自己从“傻子”到“陆总”的身份变化，形成极大的反差，激发了听众的兴趣。 4．示例一：文章第③段回忆自己找工作时，三次强调“一家又一家”，给听众留下深刻的印象，突出了陆鸿找工作时的艰难状况，引发听众共鸣。示例二：第⑤段中反复出现“叮咚”，并用“别人在……我们在……”这一句式，突出了陆鸿及其团队努力的程度，体现了他们自强不息的精神，极具感染力。 【解析】这篇演讲词通过陆鸿坎坷而励志的人生经历，展现了一个残疾人不畏艰难、自强不息的奋斗历程。文章以“不设限”为核心，通过身份转变的轨迹，层层递进地刻画主人公从自卑到自信的心理蜕变。演讲语言质朴真挚，善用反复修辞增强感染力，通过具体事例（创业、团队建设、荣誉获得）展现奋斗成果。结尾升华主旨，将个人成功延伸到扶残助残的社会责任，体现了“爱拼才会赢”的积极人生态度和奉献精神。 1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“我一岁的时候，发了一场高烧，烧坏了我的后脑指挥系统……我把我的美好童年否定了……我把美好的校园生活否定了……我把我的工作否定了……我埋怨，我埋怨，我埋怨老天……在我最绝望的时候”可知，陆鸿在被别人否定为“傻子”时，经历了高烧致病、否定童年与校园生活及工作，心理充满不自信、埋怨与绝望。 二空，结合第④段“试一试才知道，原来我可以；试一试才知道，原来我的潜力远远超乎了我的想象！我学会了……创业技能；……开始自主创业……这也让我知道其实房子是有天花板的，但人是没有天花板的”可知，成为“小陆”时，他通过尝试发现自身潜力，心理呈现出惊讶与恍然大悟。 三空，结合第⑤段“组建一个团队……通过我们的努力，我们的产品卖到了故宫，卖到了华为，卖到了清华大学！我们从6个人增加到现在48个人”可知，作为“陆师傅、陆厂长、陆总”，他组建团队并将产品销往多地。 四空，结合第⑦段“我今年带着我的故事，走进了北大等50多所学校，走进了各大企业……创业是为了感受爱，分享爱！”可知，作为“陆老师”，他分享故事时怀揣着阳光与感恩。 2．本题考查人物形象理解。 结合第③段“我要有尊严地活着，我要养活我自己！这声音一直在我心里，砰砰砰地击打着我”可知，即使身处困境，陆鸿也坚守着要自力更生的信念，这成为他前行的动力。由此可知，他有坚定的信念和对尊严的执着追求。 结合第④段“试一试才知道，原来我可以；试一试才知道，原来我的潜力远远超乎了我的想象！我学会了AE，学会了PR，学会了PS等等创业技能”可知，他在残联帮助下勇于尝试，不断学习新技能，突破自我认知。由此可知，他敢于尝试、勇于实践，在困境中持续成长。 结合第⑤段“一个人走能走得很快，一群人走才能走得更远，走得更踏实！所以我决定组建一个团队”“李逵如果说叫他绣花，他也绣不来……我们努力，我们就能成功”可知，他重视团队力量，懂得发挥每个人的优势。由此可知，他善于依靠团队，发掘成员潜能。 结合第⑤段“别人在吃饭的时候，我们在学习；别人在散步的时候，我们在努力；别人在睡觉的时候，我们在叮咚……我就想让芝麻开门”可知，他和团队付出了远超常人的努力。由此可知，他具有吃苦耐劳、不懈奋斗的精神。 结合第④段学习多项创业技能，第⑤段带领团队攻克难关可知，他始终保持学习的热情和进取的心态。由此可知，他有强烈的进取心，不断提升自我能力。 结合第⑦段“获得‘苏州市慈善爱心大使’”“创办了陆鸿基金、帮扶工作室，带动残疾人就业”可知，他成功后不忘回馈社会，帮助更多残疾人。由此可知，他有社会责任感，积极传递爱与温暖。 3．本题考查句段作用。 结合第②段“人生不设限，爱拼才会赢。我是努力改变人生的陆鸿，从别人一直否定的傻子，慢慢地变成小陆，慢慢地变成陆师傅，再变成陆老师，变成陆厂长，现在变成了别人眼中的陆总”可知，开头直接点明“人生不设限，爱拼才会赢”的演讲主题，同时快速展现自己从“傻子”到“陆总”的身份转变，这种巨大的反差能在短时间内抓住听众注意力。由此可知，第②段符合“七秒原则”，既开门见山亮出主题，又以身份的强烈对比激发听众兴趣，为后续演讲奠定良好基础。 4．本题考查句子理解赏析。 示例一：结合第③段“我找了一家又一家，一家又一家，一家又一家，得到的结果都是‘你不能’‘你不行’‘你走吧’”可知，此处三次重复“一家又一家”，通过句式的反复，强调了陆鸿寻找工作的次数之多、过程之漫长。由此可知，这种反复手法突出了他求职时遭遇的多次拒绝与艰难处境，让听众更能体会他当时的挫败与不易，极易引发情感共鸣。 示例二：结合第⑤段“别人在吃饭的时候，我们在学习；别人在散步的时候，我们在努力；别人在睡觉的时候，我们在叮咚，叮咚，叮咚，叮咚，叮咚”可知，“别人在……我们在……”的句式重复出现三次，“叮咚”一词也多次反复。由此可知，这种反复既凸显了陆鸿团队与他人在时间投入上的巨大差异，又以“叮咚”模拟持续工作的声音，强化了他们坚持不懈、勤奋刻苦的状态，有力地展现了团队自强不息的精神，增强了演讲的感染力。 （二）（24-25八年级下·浙江绍兴·期末） 失败的好处和想象的重要性 ——J.K.罗琳在哈佛的演讲 福斯特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成员，各位老师、家长，全体毕业生们： ①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。 ②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。 ③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性。 ④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。 ⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情就是写小说。然而，我的父母，他们都来自贫困的家庭，两个人都没上过大学，坚持认为我过于丰富的想象力是一个令人惊讶的怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者获得足够的养老金。他们希望我取得职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的。 ⑥那么我为什么要谈论失败的好处呢？因为失败意味着剔除那些无关紧要的东西。因此我不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力倾注在对我来说最重要的事情上。如果没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。 ⑦对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。 ⑧哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。 ⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们也能记得哲学家塞内加的一句至理名言： ⑩生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的。 ⑪祝愿你们拥有美好的生活。 ⑫感谢大家。 1．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。 ①—④ 引入阶段 幽默开场，明确主题作用：（1）__________ ⑤-⑧ 论证阶段 观点：（2）__________。以自身职业选择的失败为例，说明失败如何让人“剔除无关紧要的东西”，回归本真，将个人挫折上升为普遍哲理：“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”。 观点：褒扬想象力的重要性。先定义想象力的双重作用，由个人创作扩展到社会责任，呼吁（3）__________，体现想象力对社会的影响。 ⑨-⑫ 升华阶段 引用名言，升华主题：生活不在于长短，而在于质量。 思路总结 失败（向内自省，认清本质）→想象力（（4）_____）→生命质量（二者结合，活出意义） 2．第⑤段详细叙述个人经历对演讲说服力有何帮助？ 3．本文入选《中外演讲名篇赏析》，足见本次演讲的成功，请结合演讲稿，自选两个角度具体分析本次演讲成功的原因。 经典演讲＝精准听众分析＋清晰逻辑框架＋情感共鸣技巧＋普世价值观 4．名著链接（从下列两题中任选一题作答） （1）文中提到“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。”这句话让你想到了学过的名著中的哪个人物？请结合人物具体困境与重建过程相关内容谈谈你的理解。 （2）想象力在人生中有着重要的作用。如果要培养想象力，根据朱自清的《经典常谈》里的知识，你认为该去阅读哪部作品？请结合名著内容作阐述。 我选_____________，_______________________________________。 【答案】1．缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离 失败有好处 利用自身优势帮助他人 向外拓展，承担社会责任 2．罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使“失败是成长契机”的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。 3．（1）精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。 （2）清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。 （3）情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（“减肥成功”）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。 （4）普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。 4．（1）示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说：“待他灾愆满日，自有人救他。”这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了“魔障即是菩提”的成长哲理。 示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他“像被雷劈过的树，更结实了”。老舍描写他“咬着牙，像骡马似的”攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现“谷底作基石”的主题。 示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。”瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。 （2）我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。 【解析】这篇演讲逻辑清晰，情感真挚。开篇以幽默自嘲拉近与听众距离，引出“失败的好处”与“想象力的重要性”两大核心观点。论述失败时，结合自身经历，阐述其助力自我重建；谈想象力时，拓展其内涵至同情理解他人。结尾引用名言升华主题，鼓励毕业生提升生命质量，整体极具感染力与启发性。 1．本题考查梳理写作思路的能力。 第一空，由第①段“首先请允许我说一声谢谢……这真是一个双赢的局面”可知，演讲者以幽默的方式开场，提到因准备演讲而减肥成功，这样做的目的是缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离。 第二空，由第③段“我希望告诉你们失败有什么好处”以及后文围绕失败展开的论述可知，演讲的观点之一是阐述失败的好处。 第三空，由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响……如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，演讲者呼吁听众利用自身优势帮助他人，体现想象力所延伸出的社会责任。 第四空，由思路总结中“想象力（向外拓展，承担社会责任）”可知，在阐述想象力部分，是从向外拓展并承担社会责任的角度，体现想象力对社会的影响。 2．本题考查句段作用。 由第⑤段“回顾21岁刚刚毕业时的自己……按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”可知，演讲者详细且坦诚地讲述了自己年轻时在职业选择方面的经历，包括与父母想法的冲突以及最终选择改学现代语言后被视为失败的情况。这种自身真实经历的分享，让听众能切实感受到事件的真实性，极大地增强了演讲内容的可信度，使得“失败是成长契机”这一观点更具说服力，避免了单纯说理的空泛。 由第⑤段整体内容可知，21岁刚毕业时，我一心想写小说、攻读英国文学，父母却因担忧我的未来让我改学现代语言，最后双方妥协，如今按惯常标准来看我很失败。演讲者以自身经历为素材，这种亲身经历的讲述很容易引发听众的共鸣。听众在聆听过程中，会不自觉地联想到自己生活中的类似场景和经历，从而拉近了演讲者与听众之间的距离，使听众更愿意投入到演讲所营造的情境中，更好地接受演讲所传达的信息和观点。 3．本题考查内容理解分析。 精准听众分析：由第③段“在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向‘现实生活’的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，演讲者明确针对即将毕业的学生这一听众群体，从他们毕业后会面临的情况展开演讲，为他们提供建议，解决人生抉择困惑。再结合全文，演讲者讲述自身故事和经历，且语言风格风趣幽默、诚恳亲切，这都体现出对听众的精准分析。 清晰的逻辑框架：由第③段“我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向‘现实生活’的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性”可知，作者从自身思考得出两个答案并以此展开演讲。接着由第⑥段“那么我为什么要谈论失败的好处呢”以及第⑦段“对于第二个主题的选择——想象力的重要性”可知，作者分别讲述失败的好处和想象力的重要性，最后由第⑩段“生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的”总结全文，发出注重生活质量的倡议，整体思路清晰，便于听众理解。 情感共鸣技巧：由第⑤段“按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的”以及第①段“现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上”可知，罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃和脆弱性展示，拉近与听众的心理距离。由第⑧段“如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想”可知，文中使用三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来，增强了语言的情感力量。 普世价值观：由第⑦段“虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难”以及第⑧段“哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任”可知，演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。 4．（1）本题考查名著内容理解和人物形象分析。 “困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”这句话强调了困境对个人重建生活的积极意义。作答时，需要从学过的名著里精准筛选出符合这一特征的人物。先明确指出所选人物及出处，接着详细阐述人物所处困境的具体表现，再说明其重建生活的过程和方式，最后结合文本语句，分析困境对人物重建生活的关键作用，以此展现对名著和文本的深入理解。 比如以《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊为例，他遭遇海难流落荒岛，这是极端的困境谷底，面临生存物资匮乏、孤独无助、野兽威胁等诸多难题。然而，他没有被困境打倒，而是凭借顽强的意志和卓越的生存技能，搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，逐步重建了自己的生活。这一过程充分体现了困境如何成为他成长的基石，让他学会独立、坚强和创造。 示例：这句话让我想到了《简·爱》中的简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受表哥的欺负、舅妈的厌恶，在孤儿院也饱受精神和肉体上的折磨，这是她人生的困境谷底。然而，她没有在困境中沉沦。离开孤儿院后，她应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，在那里她自尊自爱，追求平等自由的爱情。当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开。尽管生活困苦，但她凭借坚强的意志和独立的精神重建生活。后来继承遗产，又回到双目失明、一无所有的罗切斯特身边，与他共度余生。困境让简·爱更加明确自我价值，剔除了对依赖他人的幻想，以独立坚强的姿态重建生活，成为她成长的坚实基础。 （2）本题考查名著内容理解与运用。 本题聚焦于根据《经典常谈》里的知识来选择培养想象力的阅读作品，这需要对《经典常谈》有全面的阅读和深入的理解，清楚书中对各类经典作品的介绍和评价。先表明所选作品，然后结合《经典常谈》中对相关作品特点的描述（若书中无直接描述，可结合作品本身广为人知的特点），详细阐述作品中哪些内容能够激发和培养想象力，比如独特的角色设定、奇幻的情节发展、新奇的场景描绘等，以此说明选择该作品培养想象力的合理性和有效性。 以“文第十三”中的《西游记》为例，《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说。书中描绘了众多神奇的角色，如会七十二变的孙悟空、能腾云驾雾的各路神仙妖怪；还有精彩绝伦的情节，像大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等。这些丰富的想象元素为读者构建了一个光怪陆离的奇幻世界，能够激发读者的想像力。。 示例：该阅读《西游记》。《西游记》充满奇幻色彩。书中描绘了花果山这一神奇之地，孙悟空从石头中诞生，拜师学艺后大闹天宫，那精彩绝伦的打斗场景、变化多端的法术，如七十二变、筋斗云等，都展现出丰富的想象。取经途中，各种妖魔鬼怪形态各异、本领不同，有会喷火的红孩儿、能吐丝的蜘蛛精等，还有神秘莫测的仙境和险地，像火焰山、流沙河。阅读《西游记》，读者能跟随唐僧师徒的脚步，在奇幻世界中遨游，极大地激发和培养自身的想象力。 （三）（24-25八年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成下面小题。 你是你的船长 ——寄语十五岁 我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。 尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们： ①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。 ⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。） ⑥谢谢。 ⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 ⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。） ⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。） ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。 ⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。 ⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 ⑬为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑭同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！ （作者：崔卫平，有改动） 1．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。 B．文中第②段画线句中“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，有活跃气氛，引起听众兴趣的目的，便于进一步引入自己的话题。 C．括号里面的内容或表明演讲者抛出的问题得到在场的孩子和家长的积极反应，或对互动听众进行介绍。 D．演讲者在第⑪段中说“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”，是为了印证他们有着人类正常的感觉和感受。 2．请梳理这篇演讲词的演讲思路。 3．联系《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等课文，结合具体内容说说这篇演讲词的突出特点。 【答案】1．D 2．首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题；其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心；最后，发出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。 3．一是针对性，演讲的对象是15岁的孩子，语言、内容都符合15岁孩子的生活和心理；二是互动性强，演讲过程中一直在跟孩子和家长互动，让他们在互动中领悟作者的道理；三是逻辑性强，先通过互动阐述“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受”，然后再逐步深入得出“人类本就是一个不可分割的整体”，最后寄予希望，总结全文，照应文题，逻辑严密。 【解析】这篇讲话稿以十五岁生日班会为背景，从感受自身疼痛切入，逐步引导孩子们理解亲人、他人的疼痛，进而阐释人类命运共同体的联系。通过互动提问增强参与感，层层递进地倡导公平正义与同情心。语言亲切自然，结合生活场景，以“做自己的船长”为喻，寄寓对青少年成长的殷切期望，兼具感染力与教育意义。 1．本题考查文本内容及艺术特色辨析。 D.有误，根据第⑪段“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”可知，这句话是为了印证“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人也能有这种感受”，而非“印证他们有着人类正常的感觉和感受”。由此可知，选项对该语句目的的表述与原文不符；故选D。 2．本题考查对演讲词思路的梳理。 根据第①段“我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢”可知，演讲者由孩子们十五岁健康成长的情景谈起，自然引出后续要讲的话题。 根据第②段“现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼”、第④段“我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢”、第⑧段“别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛”可知，演讲者围绕“疼痛”依次提出三个问题，从感受自身疼痛，到他人能感受自己的疼痛，再到自己能感受他人的疼痛，逐层深入地阐释了人为什么要有同情心。 根据第⑭段“同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念……希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人”可知，演讲者最后发出号召，希望孩子们养成公平公正的观念，把握自己的人生航程，成为有同情心和正义感的人。 3．本题考查文本特点赏析。 联系《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等课文可知，演讲词要有针对性，即针对听众的特点创作。还要互动性强，强调与听众的互动，激发听众的兴趣。也要逻辑性强，层层深入。紧扣这三点，联系文本内容分析即可。 针对性：根据首段“全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言”可知，演讲的对象的是十五岁的孩子。语言风格符合十五岁孩子的生活和心理。如，第②段中的“现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼”，第⑦段中的“听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了”。 互动性强：在演讲过程中，演讲者一直在与家长和孩子们互动，让他们在互动中深入领悟作者的道理。如第②段中的“现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：‘疼！’）”是作者与同学们的互动，第⑤段中的“刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（‘我能感到她的疼痛，我自己也心疼。’这位军人答道。）”是演讲者与学生家长的互动。 逻辑性强：根据第⑦段中的“那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀”和第⑪段中的“再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的”可知，演讲者先通过与孩子和家长们的互动，阐述了“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受”的观点。联系第⑬段中的“为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的”可知，然后深入论述得出“人类本就是一个不可分割的整体”的观点。根据末段中的“让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念”可知，最后表明“让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念”。 （四）（23-24八年级下·甘肃陇南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 志存高远 身体力行 吴良镛 ①我今天不讲大道理，我作为一个建筑学人，自1946年执教于清华大学，只想将一些通过自己亲身经历所得到的体会与同学们讨论。 ②第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力。要思考我这一生到底想要做什么？想要有何作为？有何抱负和志趣？想要从事什么专业？这在中学进入大学时必然要有所考虑，从大学进入研究生时代更需要进一步思考。立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的。我1922年出生于古都金陵，当时国家正值内忧外患，中国大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆。记得1940年7月27日高考结束的那天下午，合川城遭遇日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨因降雨始息。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，最终断然选择进入重庆中央大学建筑系学习。 ③第二，选择。一个人的一生不知要走过多少“十字路口”，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运。回顾我的经历，有几次重要的“十字路口”：1948年我经梁思成先生推荐赴美国匡溪艺术学院求学，1950年学成后，应梁先生信中说到的“国家百废待兴”的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。现在想来，如果当时留在美国，便没有此后几十年在中国建设领域中的耕耘和收获：1983年，我年满60，从清华大学建筑系主任的行政岗位上退下，当时张维校长邀请我前往深圳大学创办建筑系，我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所，当时若前往深圳，今生后期的工作则又会是另一番光景。类似的情况一个人一生不知要经历多少，回顾过往，我自审之所以没有“转错”大方向，很大程度上还是与早年“立志”相关。 ④第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却？就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉：“不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。 ⑤第四，榜样。一个人成长过程中的良师益友会起到重要的影响。我在求学的各个阶段都幸得良师指点。1940年进入中央大学建筑系后，师从我国建筑领域的先驱鲍鼎、杨廷宝、刘敦桢、徐中等诸位先生。1946年自云南抗日战场回到重庆，又幸得梁思成先生赏识，获邀参与协同创办建筑系。除了诸位“良师”，还有诸多“益友”作为榜样。植物学家吴征镒是2007年国家最高科技奖的获得者，我在清华园中与他结识。当时我们同居住在工字厅，隔院窗口相对。吴征镒当时事实上是清华学生运动的领导者，后来去了解放区，解放前夕代表党组织接收清华大学，并参与中国科学院的筹备等。他的一生，参与了革命运动，最终回到自己的学术抱负上，取得了巨大的成就。他们在为学、为人、为事中给予我心灵上的感染，令我敬佩不已。 ⑥第五，顿悟。科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟。 ⑦对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进。 1．小丹与小慧对演讲词展开了探讨，请你结合语境补全空缺处的内容。 小丹： 本文吴良镛先从①_____、②_____、③_____、人生榜样、学术顿悟五个方面进行了演讲，其中写道：“一个人的一生不知要走过多少‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。”这里的“十字路口”有着言外之意。 小慧： 你可以根据上下文，特别是“一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”来理解，“十字路口”是指④___________________。 2．小慧提出疑问：吴良镛先生围绕“志存高远 身体力行”演讲的时候，用的都是自己的亲身经历，这样写有哪些好处？请你结合选文内容，解答小慧的疑惑。 3．小丹发现同样的内容，变换字词缩减句子之后，表达效果会有所不同，请结合下面这个句子作具体分析。 原句：力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。 改句：婉拒种种诱惑，加入百废待兴的国家建设和教育事业中。 4．小丹和小慧在分析本篇演讲词时，说法不恰当的一项是（   ） A．立志是人一生不断前进的动力，立志并非一蹴而就，往往带有一定的偶然性，个人的成长经历与此密切相关。 B．吴良镛先生回顾了自己几次重要的“十字路口”，是为了告诉听众只有早早“立志”，才能避免在人生道路上“转错”方向。 C．一个人一生几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折，青年人更需要在立志、选择的道路上有不惧困难的坚持。 D．对于青年人，要保持对新鲜事物的敏感，不断进行知识的积累等，身体力行，才能将经典哲理内化为属于自己的精神财富。 【答案】1． 理想与立志 人生选择 坚持 面临的人生的重要时刻的选择 2．吴良镛先生用自己的亲身经历来演讲，更具说服力和感染力，能够让听众更好地理解和接受他的观点。同时，也能让听众感受到他的真诚和坚定，从而受到启发和鼓舞。 3．原句中“力辞种种诱惑”“毅然”“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”等词语，更能体现出吴良镛先生回国的决心和勇气，以及他为国家建设和教育事业奉献的精神。改句则削弱了这种表达效果。 4．B 【解析】这篇文章通过吴良镛先生的演讲，深刻阐述了人生成长中的五个关键要素：理想与立志、选择、坚持、榜样和顿悟。文章以吴先生的亲身经历为线索，展现了他在不同人生阶段的选择与坚持，尤其是他在战乱年代毅然选择建筑事业，并在国家建设时期坚定回国的决心。通过真实的故事，文章不仅传递了“志存高远，身体力行”的理念，还强调了在人生“十字路口”时，坚定信念与正确选择的重要性。 1．本题考查内容提炼与概括。 第一空，结合第②段“第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力”可知，作者首先从理想与立志方面进行了演讲； 第二空，结合第③段“第二，选择。一个人的一生不知要走过多少‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”可知，然后从人生所面临的选择进行阐述； 第三空，结合第④段“第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却”可知，第三作者从坚持方面进行了演说。 第四空，结合第③段下文语境“人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运”可知，“十字路口”是指人生中面临的重要选择时刻或关键转折点，在这些时刻，一个人的选择会对未来的发展方向产生重大影响，甚至改变一生的命运。故可概括：是面临的人生的重要时刻的选择。 2．本题考查句段的作用。 增强说服力和感染力。结合第②段“我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的”以自己选择建筑事业为例，讲述因青少年时的成长经历和战乱苦痛激发重建家园热望而选择建筑系，让听众能真切感受到理想与立志对人生方向的重要引领作用，使“理想与立志”的观点更具说服力。 引发共鸣。结合第③段“1950年学成后，应梁先生信中说到的‘国家百废待兴’的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中”“我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所”可知，在讲“选择”时，提及自己1950年放弃美国的诱惑回国，以及1983年拒绝去深圳大学而坚持创办清华大学建筑与城市研究所等经历，这些人生关键选择能让听众尤其是青年学子联想到自己在人生中面临的选择，从而产生共鸣，能让听众更好地理解和接受他的观点，更能理解选择的重要性。 真实可感。在第④段“不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折”中，谈“坚持”时，说到自己年少求学和年长后研究实践中都处处有困难，使“人生道路不可能一帆风顺，要坚持”这一观点不再空洞，而是具体可感，让听众能切实体会到坚持的意义，也能让听众感受到他的真诚和坚定。 启发引导。用自己的经历阐述“顿悟”，能让青年学子明白科学理论创新的过程，给他们在学术研究等方面以启发和鼓舞，引导他们学会保持对新鲜事物的敏感，进行知识累积等从而实现顿悟。 3．本题考查词句赏析。 原句中“力辞”比改句的“婉拒”态度更为坚决、果决，强调了吴良镛先生拒绝诱惑时的坚定意志，没有丝毫犹豫和动摇；“毅然”体现出他毫不犹豫、果断的精神，且“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”这一描述，详细交代了回国时艰难、复杂的环境，突出回国的不易，进一步凸显他不顾艰难险阻、一心回国建设的决心。而改句“加入”一词较为平淡，远不如原句“投身”生动有力，“投身”更能体现出吴良镛先生全身心地投入到国家建设和教育事业中的热忱与使命感。所以原句更能表达吴良镛先生热爱祖国、报效国家的强烈情感，改句在情感的表达上则显得较为平淡、弱化。 4．本题考查内容理解与辨析。 B.结合第③段“一个人的一生不知要走过多‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”可知，主要强调了选择的重要性；他提到“转错”方向与“立志”相关，但并未断言“只有早早立志”才能避免错误；故选B。 （五）（24-25八年级下·山西临汾·期末）班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成下面小题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 （内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改） 1．本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。 2．一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 【答案】1．示例：（1）人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 （2）号召青年不懈探索，实现梦想，挺起脊梁 2．示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我‘为国铸盾’的人”“我80多岁了还在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解和接受。文中还运用修辞手法，增强语言的感染力。如开头以一个设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句，增强了语言的气势；又如引用陈祥榕烈士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发了演讲者的爱国之情。 【解析】这篇文章以钱七虎自述为脉络，以“不辜负”破题，串联起个人经历与时代使命。从亲历战乱到投身国防，用《国歌》、蘑菇云等意象，将“脊梁”具象化为精神与实力的结合。借陈祥榕的话诠释坚守动因，以国防发展见证传承，最终寄望青年接续挺起脊梁。全文质朴有力，个人叙事与民族精神交融，字里行间是以身许国的赤诚。 1．本题考查论证思路。 （1）空：结合第①段“你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国”可以概括为：人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国； （2）空：结合第⑤段“而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁”可以概括为：号召青年不懈探索，实现梦想，书写新的令人骄傲的中国故事，挺起新时代民族精神的脊梁。 2．本题考查演讲稿。 结合第②段“是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我‘为国铸盾’的人”第③段“有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？”第④段“我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负”等句子可知全文采用第一人称“我”的自述视角，词汇通俗，接近口语化，平实质朴、亲切自然，拉近与听众的距离； 第①段“你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国”运用设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考；第③段“我长期从事国防事业，为祖国铸造地下‘钢铁长城’”，将国防工程比作“地下钢铁长城”，第②段“戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁”将大国重器比作“国家的脊梁”，运用比喻，把抽象的精神与实力具象化，生动形象；结合第⑤段“去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事”，用排比句式层层递进，增强气势，激发青年的使命感。结合第③段“穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：‘清澈的爱，只为中国。’”引用陈祥榕的话语，强化感染力，抒发了演讲者的爱国之情。总之综合运用各种修辞手法，增强语言的表达效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 演讲类文本阅读 （一） 1．答案示例：自己非“学霸”却热爱“小发明”，用简陋工具做出机器人。 自己遭遇质疑，秉持信念，坚持自主研发，最终研制出全球行业出货量最大的机器人。 2．示例：选择①句。本篇演讲语言质朴直白，作者通过讲述自身经历传递信念与坚持。①句简洁明了，通俗易懂。从内容上看，“拆解技术步骤逐一攻克”的表述，与前文用手工工具、廉价材料制作机器人的经历高度契合，自然承接。 3．示例：“看见了才相信”代表那些秉持务实态度，亲眼看到成果才愿意相信事情可行的人；“因为相信，所以看见”则强调像作者这样，凭借坚定信念，即便面临诸多困难，仍不懈努力去探索、实践，最终成功的人。 4．示例：①使用“我们”拉近了演讲者与听众的距离，增强亲切感。②“我们真的可以”“我们一起试试”，激发了听众的情感共鸣，让其产生共同奋斗的责任感。③反复使用“我们”凸显了“一代人共同把握机遇，改变世界”的核心主题，使演讲更具感染力与号召力。 （二） 1．甲：B；乙：C；丙：A。 2．“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 3． 示例1：选择A。 启示：在生活中，我们不要因为暂时的落后而灰心，要相信只要努力，就有可能取得成功，成为别人眼中的榜样。就像学习一样，只要我们坚持不懈地努力，就有可能提高成绩，实现自己的目标。 示例2：选择B。启示：在生活中，当我们取得成功时，不能骄傲自满，要以感恩和谦卑的心态对待。比如，当我们获得比赛奖项时，要感谢教练的指导、队友的配合，同时也要认识到自己还有提升的空间，这样才能不断进步，保持积极向上的状态。 示例3：选择C。启示：在生活中，我们要有自知之明，不被外在的成就和地位所迷惑。比如，当我们因为学习成绩好而受到表扬时，不能骄傲自大，要认识到自己还有很多不足，这样才能不断进步，与他人和谐相处。 示例4：选择D。启示：在生活中，我们要坚守道德良知，做一个正直的人。比如，在面对利益诱惑时，我们要坚守原则，不做出违背良心的事情。只有这样才能成为一个真正被他人尊重和学习的榜样。 4．开场技巧 分析：罗翔以自己大学时代在颁奖典礼上的经历开场，这种贴近生活的叙述方式容易引起听众的共鸣，使听众更容易接受他的观点，同时也巧妙地引出了关于榜样的话题，为后文的阐述作了铺垫。 听众意识 分析：罗翔在演讲中充分考虑到了不同听众的需求和感受，针对没有获奖的同学给予鼓励，告诉他们榜样是可以复制的；针对获奖的同学提醒他们榜样会朽坏，要保持感恩和谦卑的心态。这种对听众的细致关注，使演讲能够更好地与听众产生互动，增强演讲的效果。 示例3：结构设置。分析：文章采用总分总的结构，开头引出话题，中间从三个方面具体阐述对榜样的认识，结尾总结强调真正的榜样是内心的道德良知。这种结构使演讲内容条理清晰，逻辑严密，有助于听众更好地把握演讲的核心观点。 示例4：选择四：语言表达。分析：文章语言表达生动形象且通俗易懂。如将榜样比作草上之花，形象地说明了榜样荣誉和幸福感的短暂；用瓶装水价格作比喻，让听众轻松理解人应自知自身价值的道理。这种语言表达方式增强了演讲的感染力和说服力。 （三） 1．（1）通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。（2）传承文明，莫负青春。 2． 示例一：选A。 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因。 示例二：选B。读到“我的青春不在了”时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引发听众共鸣。 3．（1）运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受； （2）灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），有助于拉近与听众的距离；（3）巧用对比，引发听众深思。（答出两点） （四） 1．示例：交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。 2．示例一：大量运用排比增强感染力。例如第③段在论述家国情怀的重要性时，运用排比：“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这组排比句，从事业、人生经历和精神三个层面展开，阐述了没有家国情怀会带来的影响，通过将不同层面的影响连续呈现，全面地展现了情怀在人生中的作用，让读者能够更加全面深刻地认识到家国情怀的不可或缺性。排比句的使用使语言具有节奏感和气势，增强了文章的说感染力。 示例二：善于运用生动形象的比喻，让听众产生共鸣。如“它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”该句使用形象的比喻，将家国情怀、毅力和创新精神比作内心深处的一束光，这束光可以照亮人生，并且将交大学子的未来与成为民族脊梁、世界之光联系起来。这种充满激情和憧憬的表达，能够激发听众内心的使命感和自豪感，使他们更容易被文章的观点所打动，从而积极响应作者的号召，去努力践行这些优秀品质。 示例三：亲切的口语化风格拉近与观众距离。王校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，如第④段中“我多次谈到张桂梅老师”“她为了什么？”“她有才能吗？”等语句，仿佛演讲者正在与听众面对面交流，拉近了演讲者与听众之间的距离。这种口语化的表达能激发听众的参与感，增强感染力，使听众在思考过程中更容易接受和深入理解家国情怀的重要性。 3．示例：①能有力证明观点。通过张桂梅和陶文铨教授的事例，具体展示了他们虽然在官衔、财富或者学术水平等方面有各自的情况，但都凭借着家国情怀做出了令人称赞的贡献。这两个事例很好地证明了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点。②增强可信度与说服力。张桂梅老师和陶文铨教授都是公众熟知的人物，事迹具有较高的可信度，从而增强演讲的说服力。③增强生动性与感染力。张桂梅老师柔弱的身躯和博大的胸怀，陶文铨教授功成名就仍坚守岗位的精神，这些都非常感人。通过这些事例，使演讲内容更加生动丰富，更能够触动听众的情感，激发听众对这些人物的敬佩之情，进而让听众在情感上与演讲者产生共鸣，增强演讲的感染力。 4．示例：作者首先用“今天我想讲三点感悟”引领全文，直奔主题。然后从“家国情怀”“毅力”“创新”三个方面深入阐述，逐点展开，分析其重要作用。最后提出希望，希望交大学子做一个具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神的人，并引用校歌中的“为世界之光”，进一步强化了演讲的主题。 （五） 1．演讲者否定这种人的观点，演讲者表达了对年轻人的羡慕、敬意、感激，他认为这一代人是充满希望的。 2．以第二人称直接表达对年轻人的肯定与期盼，拉近了演讲者与听众之间的距离，增强了演讲的感染力。 3．示例一：句式简短有力，感情强烈，能够鼓舞年轻人的斗志。 示例二：表达对年轻人的祝福与鼓励，拉近与年轻人的距离，增强互动感。 （一） 1． 发烧烧坏后脑指挥系统，否定自己的童年、校园生活、工作 惊讶、恍然大悟 组建团队，通过努力，把产品卖到了全国各地 阳光、感恩 2．示例：①有坚定的信念和毅力，有尊严地活着。②敢于尝试、实践，在困境中不断成长。③依靠团队，发挥每个人的长处。④有吃苦耐劳精神，付出超越常人的努力。⑤时刻保持进取心，不断学习提升个人能力。⑥传递爱，反馈社会（有社会责任感） 3．开门见山，交代演讲主题，通过介绍自己从“傻子”到“陆总”的身份变化，形成极大的反差，激发了听众的兴趣。 4．示例一：文章第③段回忆自己找工作时，三次强调“一家又一家”，给听众留下深刻的印象，突出了陆鸿找工作时的艰难状况，引发听众共鸣。示例二：第⑤段中反复出现“叮咚”，并用“别人在……我们在……”这一句式，突出了陆鸿及其团队努力的程度，体现了他们自强不息的精神，极具感染力。 （二） 1．缓解现场紧张氛围，拉近与听众距离 失败有好处 利用自身优势帮助他人 向外拓展，承担社会责任 2．罗琳坦诚分享自己年轻时在职业选择上的失败，她的自身经历能让听众切实感受到事件的真实性，从而增强了演讲内容的可信度，使“失败是成长契机”的观点更真实，从而避免空泛说教。同时，这种亲身的经历，容易引发听众的共鸣，让听众联想到自己生活中的场景，拉近了演讲者与听众的距离，使听众更愿意投入到演讲情境中。 3．（1）精准听众分析：本文的听众是即将毕业的学生，演讲者主要从学生毕业后在社会上可能遇到的问题以及自己的建议展开，为即将进入社会的学生提供行动指南，解决人生抉择困惑。同时讲述自身的故事和以前的经历，加上风趣幽默、诚恳亲切的演讲风格，对听众来说是具有针对性的。 （2）清晰的逻辑框架：作者从对自己毕业后人生经历启示的思考中得出的两个答案，并分点展开，分别讲述了失败的好处和想象力的重要性，最后总结，发出倡议：注重生活的质量。思路清晰，便于听众理解。 （3）情感共鸣技巧：罗琳通过坦率分享个人失败经历，运用自我调侃（“减肥成功”）和脆弱性展示（“最失败的人”），瞬间拉近与精英学子的心理距离。同时，在文中使用多种修辞手法，增强语言的情感力量，如通过三个“如果”形成排比，增强语势和节奏感，号召和激励听众将个人成功与社会责任联系起来。 （4）普世价值观：演讲将想象力从文学创作层面提升至人类文明维度，最终落地为社会责任感。这种从个人故事到人类关怀的思维跃迁，既符合哈佛的精英定位，又超越了学历界限，形成广泛的精神感召。 4．（1）示例一：悟空被压五行山下的五百年，正是他从妖王蜕变为取经人的关键转折。如来佛祖的镇压看似惩罚，实则是让他沉淀心性。正如作者吴承恩通过观音之口所说：“待他灾愆满日，自有人救他。”这段困境最终成为悟空重建修行之路的基石，印证了“魔障即是菩提”的成长哲理。 示例二：祥子三起三落的经历中，第一次失去洋车后，他“像被雷劈过的树，更结实了”。老舍描写他“咬着牙，像骡马似的”攒钱，此时的车被劫反而激发了他更强的生存意志。这个阶段恰能体现“谷底作基石”的主题。 示例三：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，将病床变为写作战场。奥斯特洛夫斯基借主人公之口道出：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的。”瘫痪这个人生最低谷，反而成为他精神重建的起点——通过文学创作实现生命价值的涅槃重生。 （2）我认为该读《庄子》。《庄子》借助大量奇幻的寓言与故事来阐述道家思想。如《逍遥游》开篇描绘鲲化为鹏的宏大场景，鲲与鹏体型巨大到难以丈量，这种夸张的想象瞬间在读者脑海中勾勒出一幅波澜壮阔、神秘奇幻的画面。这种想象的驰骋，不断激发我们突破常规思维的局限，挖掘自身想象力的深度与广度。同时，《庄子》中故事的奇特性也为想象力的培养提供了丰富土壤，如“庄周梦蝶”，夸张且充满奇幻色彩的情节，打破了我们的常规认知，让我们的想象力在这种荒诞离奇的情境中自由穿梭。 （三） 1．D 2．首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题；其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心；最后，发出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。 3．一是针对性，演讲的对象是15岁的孩子，语言、内容都符合15岁孩子的生活和心理；二是互动性强，演讲过程中一直在跟孩子和家长互动，让他们在互动中领悟作者的道理；三是逻辑性强，先通过互动阐述“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受”，然后再逐步深入得出“人类本就是一个不可分割的整体”，最后寄予希望，总结全文，照应文题，逻辑严密。 （四） 1．理想与立志 人生选择 坚持 面临的人生的重要时刻的选择 2．吴良镛先生用自己的亲身经历来演讲，更具说服力和感染力，能够让听众更好地理解和接受他的观点。同时，也能让听众感受到他的真诚和坚定，从而受到启发和鼓舞。 3．原句中“力辞种种诱惑”“毅然”“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”等词语，更能体现出吴良镛先生回国的决心和勇气，以及他为国家建设和教育事业奉献的精神。改句则削弱了这种表达效果。 4．B （五） 1．示例：（1）人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 （2）号召青年不懈探索，实现梦想，挺起脊梁 2．示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我‘为国铸盾’的人”“我80多岁了还在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解和接受。文中还运用修辞手法，增强语言的感染力。如开头以一个设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句，增强了语言的气势；又如引用陈祥榕烈士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发了演讲者的爱国之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 演讲类文本阅读 （一）（24-25八年级下·北京通州·期末）阅读《相信》，完成下面小题。 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。________________________ ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？”我想试试！我们一起试试！ （选自2025年3月10日人民日报新媒体发布的《献给春天的演讲：相信》） 1．阅读文章，梳理行文思路。 开头 以对身边机器人未来的设想及肯定回答，引出自己和团队研发的机器人，吸引听众注意。 主体 作者先讲述学生时代①______；然后再谈创业及量产期②______。 结尾 引用电影《哪吒2》的台词与听众共勉。 2．在第⑤段的横线处，你认为演讲者选择了以下哪句话？请结合文章语境，阐述你的选择及理由。 ①做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ②所谓奇迹，不过是将“不可能”拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，终绘就理想图景。 3．请谈谈你对文中第⑥段画波浪线语句的理解。 有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。 4．文章⑧-⑩段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？请结合文章内容分析。 （二）（24-25八年级下·江苏宿迁·期末）阅读演讲稿，回答下面问题。 何谓榜样 罗翔各位同学、各位老师，大家晚上好： ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】_____，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】_____，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】_____，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 （选自《圆圈正义》，有删减） 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 1．联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号） A．我想对所有的人说   B．我想对没有获奖的同学说   C．我想对获奖的同学说 2．结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义。 榜样是必然会腐朽的。 3．好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。 选择：________启示：________________________________ 4．如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一：________________分析：________________________________ 选择二：________________分析：________________________________ （三）（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面这篇演讲词，探究演讲的技巧。 青 春 樊锦诗 ①在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。 ②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。 ③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。 ④A.为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。 ⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。 ⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命力；还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐，怎么会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。 ⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。 ⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B．我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。 （选自《人民日报》2024.09.28） ◎任务一：学习演讲词 1．【明确思路】以下是同桌的阅读笔记，请根据文章补全内容。 ◎任务二：模拟演讲 2．【演讲设计】请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。（提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计） [示例] 摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。 设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，抚心口表共鸣。 我选____（填序号），设计：____________________________。 3．【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括她是如何借助语言技巧吸引听众，引起共鸣的。 语言技巧 ◆营造沉浸式画面，激活听众的感官体验； ◆⑴________________________； ◆⑵________________________。 …… （四）（24-25八年级下·河南平顶山·期末）阅读下文，完成下面小题。 成为民族脊梁成为世界之光 ——2023届西安交通大学研究生毕业典礼校长王树国寄语 ①亲爱的同学们： ②大家上午好！今天我想讲三点感悟： ③第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的.道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ④我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80 多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。 ⑤一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。如果我们想实现无悔人生和无愧人生，没有浓厚的家国情怀，不足以去实现这个人生目标。 ⑥第二点，毅力。做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。 ⑦第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神。我们一位年轻的学子，被华为录取为天才少年。当记者问他：为什么要到华为来？他说：我不是为了高薪，因为我们的国家在这个赛道上必须要走在前面，不能受制于人，我是交大学子，要为解决这个问题作出应有的贡献。那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习。 ⑧同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，这些将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ （有删改） 1．演讲稿要明确表达观点。请通读全文，用简洁语言概括此演讲稿表达的观点。 2．为增强演讲的感染力与说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧进行表达。请你从文中找一处，分析其表达效果。 3．演讲稿主要以抒情议论为主，但第④段却叙述了张桂梅和陶文铨的事例。请结合全文内容分析这样安排的用意。 4．结合全文，梳理作者的演讲思路。 （五）（24-25八年级下·河北唐山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 后浪 ①那些口口声声“一代不如一代”的人，应该看着你们，像我一样。 ②我看着你们，满怀羡慕。人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术像是专门为你们准备的礼物。科技繁荣、文化繁茂、城市繁华，现代文明的成果被层层打开，可以尽情地享用。自由学习一门语言，学习一门艺术，欣赏一部电影，去遥远的地方旅行。 ③你们中有很多人，从小就在自由探索自己的兴趣：很多人在童年就进入了不惑之年——不惑于自己喜欢什么，不喜欢什么。人与人之间的壁垒被打破，你们只凭相同的爱好就能结交千万个值得干杯的朋友。你们拥有了我们曾经梦寐以求的权利——选择的权利。 ④你所热爱的就是你的生活，你们有幸遇见这样的时代；但是时代更有幸，遇见这样的你们。 ⑤我看着你们，满怀敬意。向你们的专业态度致敬。你们正在把传统的变成现代的，把经典的变成流行的，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的。你们把自己热爱的变成了一个和成千上万人分享快乐的事业。向你们的自信致敬。弱小的人，才习惯嘲讽和否定；内心强大的人，从不吝啬赞美与鼓励。向你们的大气致敬。小人同而不和，君子美美与共，和而不同。更年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观。有一天我终于发现，不只是我在教你们如何生活，你们也在启发我们怎样去更好地生活。 ⑥那些抱怨“一代不如一代”的人，应该看看你们，就像我一样，我看着你们，满怀感激。因为你们，这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春，就不再是忧伤、迷茫，而是善良、勇敢、无私、无所畏惧，是心里有火，眼里有光。因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。 ⑦不用活成我们想象中的样子，我们这一代人的想象力不足以想象你们的未来。如果你们依然需要我们的祝福，那么—— ⑧奔涌吧，后浪！我们在同一条奔涌的河流！ （本文为演员何冰题为《后浪》的演讲词，有改动） 1．演讲要有明确的态度。演讲者对“那些口口声声‘一代不如一代’的人”持什么态度？请说明理由。 2．演讲时，人称的使用影响感情的表达。下面句中的“你们”有怎样的表达效果？ 因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。 3．精心设计结语，可以提升演讲的效果。请分析这篇演讲词第⑧段结语的妙处。 （一）（24-25八年级下·山东淄博·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 人生不设限，爱拼才会赢 陆鸿 ①大家晚上好！ ②人生不设限，爱拼才会赢。我是努力改变人生的陆鸿，从别人一直否定的傻子，慢慢地变成小陆，慢慢地变成陆师傅，再变成陆老师，变成陆厂长，现在变成了别人眼中的陆总。 ③我一岁的时候，发了一场高烧，烧坏了我的后脑指挥系统，现在我的手不听指挥，我的脚也不听指挥，我走在路上，摇摇晃晃，头也会不自觉地东倒西歪。我走在路上，一直引人关注。我害怕上街，也害怕见人。由于我的不自信，我把我的美好童年否定了。其实到了学校，老师对我特别关心，我把关心当成针对；同学们对我特别好奇，我把好奇当成了排斥。我特别想让校长来帮我一下，但是，但是，他只有但是。由于我的不自信，我把美好的校园生活否定了。到了工作，到了社会，我特别想找一份工作。我找了一家又一家，一家又一家，一家又一家，得到的结果都是“你不能”“你不行”“你走吧”……我回想，如果说我再能够找几家，我是不是工作就有了？因为我的不自信，我把我的工作否定了。我埋怨，我埋怨，我埋怨老天，为什么对我这么不公平？为什么，为什么不来帮我一下？我要有尊严地活着，我要养活我自己！这声音一直在我心里，砰砰砰地击打着我。 ④我无能为力，在我最绝望的时候，我遇到了残联的领导。残联的领导跟我说：“陆鸿，你别急，埋怨没有用，一切靠自己！我们残联有很多培训的项目，你可以来试一试。”试一试才知道，原来我可以；试一试才知道，原来我的潜力远远超乎了我的想象！我学会了AE，学会了PR，学会了PS等等创业技能；在好心人的帮助下，我开始自主创业。我开了照相馆，开了网吧，开了报亭等等，这也让我知道其实房子是有天花板的，但人是没有天花板的！ ⑤其实我也在思考人生，我也在思考我的未来。一个人走能走得很快，一群人走才能走得更远，走得更踏实！所以我决定组建一个团队，一个特殊的团队，里面有五个人，加我一个共六个残疾人。很多人会跟我们说，你们没文化，搞什么高科技？你们能成功，太阳会从西边出来！我也知道，我没有能力让太阳从西边出来，但是我觉得我有能力带好这个团队！我跟他们说，李逵如果说叫他绣花，他也绣不来；林黛玉叫她扛水泥，她也扛不动。这么有名的人物，离开了他们的特点，他们也是普通人。我们努力，我们就能成功！别人在吃饭的时候，我们在学习；别人在散步的时候，我们在努力；别人在睡觉的时候，我们在叮咚，叮咚，叮咚，叮咚，叮咚……我就想让芝麻开门！ ⑥通过我们的努力，我们的产品卖到了故宫，卖到了华为，卖到了清华大学！我们从6个人增加到现在48个人，48个人其中有35名是残疾人。他们在别人的眼里是残疾人，在我的眼里，他们就是闪闪发光的宝石！ ⑦通过他们的努力，我也获得了不少荣誉，比如说“中国好人”“江苏自强模范”“江苏道德模范”“感动中国年度人物”。我今年又获得了一个我特别喜欢的奖——“苏州市慈善爱心大使”。这既是一份责任，也是一份荣誉，更是我的一个心愿。我在想，创业到底是为了什么？是为了更多的爱吗？不是的。创业是为了感受爱，分享爱！我今年带着我的故事，走进了北大等50多所学校，走进了各大企业。得到的反馈是，家长跟我说：“陆老师，我们的孩子现在的偶像是陆鸿！”工人跟我说：“陆师傅，‘埋怨没有用，一切靠自己’，我愿意，我愿意，我真的愿意为更多人服务！” ⑧我创办了陆鸿基金，我创办了陆鸿帮扶工作室，我也发明了机关相册，带动了两个残疾人之家和100多个残疾人就业。我想用我的小爱感动更多的爱心人士、爱心企业家加入到扶残助残的行列中来，我们一起努力，让苏州更美，中国更美，世界更美，更有阳光！ ⑨谢谢大家！ 1．本文以陆鸿的个人经历展开演讲。请结合演讲词内容，梳理完成下面的表格。 陆鸿的人生经历 身份 经历 心理 别人一直否定的傻子 ①_____ 不自信、埋怨、绝望 小陆 学会创业技能，开始自主创业 ②_____ 陆师傅、陆厂长、陆总 ③_____ 自信、积极 陆老师 在北大等50多所学校、各大企业分享自己的故事 ④_____ 2．假如你是本次演讲的一名听众，你觉得陆鸿身上的哪些品质帮助他从“别人一直否定的傻子”成长为“别人眼中的陆总”？请简要概括。 3．请结合下面【链接材料】，简要分析本篇演讲词开头第②段好在哪里。 【链接材料】 演讲中有一个“七秒原则”——如果你在演讲开始的七秒钟内没有抓住听众的心，他们很容易分心。在演讲后期，如果想集中观众的精力，就要付出更多的努力，效果往往不好。 4．本篇演讲词多次使用“反复”这一修辞手法。请你结合文章内容，试举一例并简要赏析。 （二）（24-25八年级下·浙江绍兴·期末） 失败的好处和想象的重要性 ——J.K.罗琳在哈佛的演讲 福斯特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成员，各位老师、家长，全体毕业生们： ①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。 ②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。 ③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还是要褒扬想象力的重要性。 ④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。 ⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情就是写小说。然而，我的父母，他们都来自贫困的家庭，两个人都没上过大学，坚持认为我过于丰富的想象力是一个令人惊讶的怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者获得足够的养老金。他们希望我取得职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的。 ⑥那么我为什么要谈论失败的好处呢？因为失败意味着剔除那些无关紧要的东西。因此我不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力倾注在对我来说最重要的事情上。如果没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。 ⑦对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿意誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。 ⑧哈佛大学的毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。 ⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们也能记得哲学家塞内加的一句至理名言： ⑩生活就像故事一样：不在于长短，而在于质量，这才是最重要的。 ⑪祝愿你们拥有美好的生活。 ⑫感谢大家。 1．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。 ①—④ 引入阶段 幽默开场，明确主题作用：（1）__________ ⑤-⑧ 论证阶段 观点：（2）__________。以自身职业选择的失败为例，说明失败如何让人“剔除无关紧要的东西”，回归本真，将个人挫折上升为普遍哲理：“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础”。 观点：褒扬想象力的重要性。先定义想象力的双重作用，由个人创作扩展到社会责任，呼吁（3）__________，体现想象力对社会的影响。 ⑨-⑫ 升华阶段 引用名言，升华主题：生活不在于长短，而在于质量。 思路总结 失败（向内自省，认清本质）→想象力（（4）_____）→生命质量（二者结合，活出意义） 2．第⑤段详细叙述个人经历对演讲说服力有何帮助？ 3．本文入选《中外演讲名篇赏析》，足见本次演讲的成功，请结合演讲稿，自选两个角度具体分析本次演讲成功的原因。 经典演讲＝精准听众分析＋清晰逻辑框架＋情感共鸣技巧＋普世价值观 4．名著链接（从下列两题中任选一题作答） （1）文中提到“困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。”这句话让你想到了学过的名著中的哪个人物？请结合人物具体困境与重建过程相关内容谈谈你的理解。 （2）想象力在人生中有着重要的作用。如果要培养想象力，根据朱自清的《经典常谈》里的知识，你认为该去阅读哪部作品？请结合名著内容作阐述。 我选_____________，_______________________________________。 （三）（24-25八年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成下面小题。 你是你的船长 ——寄语十五岁 我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。 尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们： ①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。 ⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。） ⑥谢谢。 ⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 ⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。） ⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。） ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。 ⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。 ⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 ⑬为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑭同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！ （作者：崔卫平，有改动） 1．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。 B．文中第②段画线句中“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，有活跃气氛，引起听众兴趣的目的，便于进一步引入自己的话题。 C．括号里面的内容或表明演讲者抛出的问题得到在场的孩子和家长的积极反应，或对互动听众进行介绍。 D．演讲者在第⑪段中说“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”，是为了印证他们有着人类正常的感觉和感受。 2．请梳理这篇演讲词的演讲思路。 3．联系《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等课文，结合具体内容说说这篇演讲词的突出特点。 （四）（23-24八年级下·甘肃陇南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 志存高远 身体力行 吴良镛 ①我今天不讲大道理，我作为一个建筑学人，自1946年执教于清华大学，只想将一些通过自己亲身经历所得到的体会与同学们讨论。 ②第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力。要思考我这一生到底想要做什么？想要有何作为？有何抱负和志趣？想要从事什么专业？这在中学进入大学时必然要有所考虑，从大学进入研究生时代更需要进一步思考。立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的。我1922年出生于古都金陵，当时国家正值内忧外患，中国大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆。记得1940年7月27日高考结束的那天下午，合川城遭遇日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨因降雨始息。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，最终断然选择进入重庆中央大学建筑系学习。 ③第二，选择。一个人的一生不知要走过多少“十字路口”，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运。回顾我的经历，有几次重要的“十字路口”：1948年我经梁思成先生推荐赴美国匡溪艺术学院求学，1950年学成后，应梁先生信中说到的“国家百废待兴”的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。现在想来，如果当时留在美国，便没有此后几十年在中国建设领域中的耕耘和收获：1983年，我年满60，从清华大学建筑系主任的行政岗位上退下，当时张维校长邀请我前往深圳大学创办建筑系，我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所，当时若前往深圳，今生后期的工作则又会是另一番光景。类似的情况一个人一生不知要经历多少，回顾过往，我自审之所以没有“转错”大方向，很大程度上还是与早年“立志”相关。 ④第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却？就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉：“不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。 ⑤第四，榜样。一个人成长过程中的良师益友会起到重要的影响。我在求学的各个阶段都幸得良师指点。1940年进入中央大学建筑系后，师从我国建筑领域的先驱鲍鼎、杨廷宝、刘敦桢、徐中等诸位先生。1946年自云南抗日战场回到重庆，又幸得梁思成先生赏识，获邀参与协同创办建筑系。除了诸位“良师”，还有诸多“益友”作为榜样。植物学家吴征镒是2007年国家最高科技奖的获得者，我在清华园中与他结识。当时我们同居住在工字厅，隔院窗口相对。吴征镒当时事实上是清华学生运动的领导者，后来去了解放区，解放前夕代表党组织接收清华大学，并参与中国科学院的筹备等。他的一生，参与了革命运动，最终回到自己的学术抱负上，取得了巨大的成就。他们在为学、为人、为事中给予我心灵上的感染，令我敬佩不已。 ⑥第五，顿悟。科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟。 ⑦对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进。 1．小丹与小慧对演讲词展开了探讨，请你结合语境补全空缺处的内容。 小丹： 本文吴良镛先从①_____、②_____、③_____、人生榜样、学术顿悟五个方面进行了演讲，其中写道：“一个人的一生不知要走过多少‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。”这里的“十字路口”有着言外之意。 小慧： 你可以根据上下文，特别是“一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”来理解，“十字路口”是指④___________________。 2．小慧提出疑问：吴良镛先生围绕“志存高远 身体力行”演讲的时候，用的都是自己的亲身经历，这样写有哪些好处？请你结合选文内容，解答小慧的疑惑。 3．小丹发现同样的内容，变换字词缩减句子之后，表达效果会有所不同，请结合下面这个句子作具体分析。 原句：力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。 改句：婉拒种种诱惑，加入百废待兴的国家建设和教育事业中。 4．小丹和小慧在分析本篇演讲词时，说法不恰当的一项是（   ） A．立志是人一生不断前进的动力，立志并非一蹴而就，往往带有一定的偶然性，个人的成长经历与此密切相关。 B．吴良镛先生回顾了自己几次重要的“十字路口”，是为了告诉听众只有早早“立志”，才能避免在人生道路上“转错”方向。 C．一个人一生几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折，青年人更需要在立志、选择的道路上有不惧困难的坚持。 D．对于青年人，要保持对新鲜事物的敏感，不断进行知识的积累等，身体力行，才能将经典哲理内化为属于自己的精神财富。 （五）（24-25八年级下·山西临汾·期末）班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成下面小题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 （内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改） 1．本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。 2．一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $