1.1.1 观察周边环境中的生物 课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“观察周边环境中的生物”核心知识点，以小雨误割小麦与韭菜的真实情境导入，引导学生通过比较形态、味道及生长过程区分生物，搭建从生活现象到科学观察方法的学习支架，衔接观察目的、对象、记录与交流等步骤。 其亮点在于以情境化问题驱动科学思维，通过校园生物观察实践、记录表格设计及生物归类活动，落实探究实践素养。系统梳理观察类型、步骤与要求，结合猫兔双眼位置等思维训练，助学生掌握科学方法，教师可依托清晰流程提升教学实效，激发学生对生物世界的探究兴趣。

人教版·生物学·七年级·上册 第一单元 生物和细胞 观察周边环境中的生物 认识生物 认识细胞 从细胞到生物体 生物的特征 学习使用显微镜 植物细胞 动物细胞 细胞的生活 细胞通过分裂产生新细胞 动物体的结构层次 植物体的结构层次 单细胞生物 观察周边环境中的生物 第一单元 生物和细胞 人教版·生物学·七年级·上册·第一单元·第一章 第一节 观察周边环境中的生物 01. 尝试观察校园、公园或林地中的生物，关注周边生物的生存环境；（探究实践） 02. 了解、认识观察法，说出科学观察的基本方法。（科学思维） 学习目标： 假期，长期在城市生活的00后小雨回到农村老家，奶奶让小雨去地里割韭菜回来包饺子，结果小雨误把小麦当成韭菜割了回来，受到了批评。图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？ 你是依据什么特征区分的？ 如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？ 如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？ 韭菜 小麦 想一想，议一议 小麦 韭菜 小麦 韭菜 观察形态特征 叶片较薄，叶表面有绒毛 叶片较厚、长，叶表面光滑 闻/尝味道 味道发苦、发涩 味道较强烈，有辛辣味道 观察生长发育过程 长势较高，拔节，长刺 长势较矮，不拔节，不长刺 观察是学习生物学的基本方法。 小麦和韭菜的区别 一、观察校园、公园或林地种的生物 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 在生物学研究中，观察时要有目的、有计划，还要遵循一定的方法和步骤。 观察某种生物的形态、结构等特征； 观察某种生物的生活环境或生活习性； 观察并比较不同生物，说出它们的共同 点和不同点；等等。 1.确定观察目的 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 观察植物时，植株的高度、形态、生长环境等都是我们需要关注的信息！ 观察时，要保护动植物喔！ 2.明确观察对象 （一）观察校园、公园或林地中的生物 柳树 杨树 你能分清杨树和柳树吗？ 可以仔细观察，从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较； 可以比较它们的花和果实有何不同； 还可以观察它们的生活环境。 毛白杨的花 垂柳的花 2.明确观察对象 当比较个别特征很难区分时，我们可以通过比较更多的特征来进行区分。 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 如果周围有光叶子花（俗称三角梅），你可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。 右图中紫红色的结构是它的花瓣吗？ 三角梅的紫红色部分实际上是苞片（叶片进化而来的变态叶），不是传统意义上的花瓣。 2.明确观察对象 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响我们鸟类正常生活的前提下进行观察哦！ 2.明确观察对象 观察动物时，要注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 观察时，要注意安全，分组进行； 不穿颜色过于鲜亮的衣服，以自然环境色的衣服为宜； 要注意保持安静，不要喧哗； 2.明确观察对象 禁止使用闪光灯！！ · 观察记录表 观查人 班级 天气情况 观察地点 生物名称 特征 生活环境 观察时间 将观察到的各种生物的名称、特征以及生活环境等特点进行真实客观的记录，并从观察结果中找寻规律。 观察过程中，还可以结合遇到的问题进行补充。 3.做好观察记录 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 · 以下是不同小组成员提供的两条观察记录，哪个更好？说明你的理由。 序号 生物名称 特征 生活环境 备注 蚯蚓 细长，棕色，圆柱形 陆地 序号 生物名称 数量 特征 生活环境 尝试归类 备注 蚯蚓 3 细长圆柱形，棕色，表面湿润有环纹，在土壤中钻行 草丛下面的湿润土壤中 动物 4.交流观察结果 （一） 观察校园、公园或林地中的生物 （二） 对观察到的生物进行归类 归类方法 形态结构 特点 生活环境 用途 植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 家禽 家畜 宠物 作物 举例 衣藻、铁线蕨、杉树、水稻 蝗虫、蜗牛、鱼、鸟、牛、马 细菌、真菌、病毒 松、银杏、小麦、玉米、兔、狼 水绵、海带、鲨鱼、鲸、扇贝 鸡、鸭、鹅 猪、牛、羊 狗、猫、金鱼 小麦、玉米、水稻 二、科学方法 ——观察 · 1）概述：观察是科学探究的一种基本方法，是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，通过感官或辅助工具，对客观事物或研究对象进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论的方法。 1. 科学方法——观察 2）观察 用肉眼及与耳鼻等感觉器官的结合，感知观察对象。 为了使有些观察更精确，有时需要借助工具或设备。 直接观察 间接观察 2. 科学观察的要求 观察前 要有明确的目的； 观察中 要按照一定的顺序进行，并做好记录； 对于耗时较长的观察，要有计划和耐心； 要积极思考，多问几个“为什么”； 观察后 要同别人交流看法，进行讨论。 3. 日常观察的生物类群 · 我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。 真 菌 细 菌 病 毒 4. 思维训练——发现问题，提出问题 · 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。 猫的头部 兔的头部 4. 思维训练——发现问题，提出问题 · 1.为什么猫的双眼生在头部前方，而兔的双眼却位于头部两侧？ 2.兔和猫的双眼生长位置不同，与它们的生活环境有关吗？ 相比而言，问题1只描述了一种现象，而问题2则从比较深的层面提出了明确、具体的问题，具有较高的探究价值。 课堂小结 · ①确定观察 ； 观察 ②明确观察 ； ③做好观察 ； ④交流观察 。 要有明确的 ； 按照一定的顺序进行，并做好记录 耗时较长的观察，要有计划和耐心 积极思考，多问几个“为什么” 同别人交流看法，进行讨论 观察； （肉眼） 观察； （借助工具、设备） 步骤 要求 类型 目的 目的 对象 记录 结果 直接 间接 练习与应用 · 1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 一、概念检测 课堂练习 · 2. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？ 文字中说到的植物：蔬菜、皂荚树、桑椹、树木、菜花、杂草； 提到的动物：蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀。 栖息环境：蝉栖息在树叶上，黄蜂栖息在菜花上，云雀栖息在草丛间，油蛉和蟋蟀栖息在泥墙根处。 练习与应用 · 1. 选1～2种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。 二、拓展应用 请同学们以小组为单位课下完成，下节课请小组代表进行分享展示。 练习与应用 · 2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。 互生 对生 轮生 簇生 图中展示的植物的叶在茎上的排列方式有大致相似的特点，叶和相邻的上面或下面的叶成不同角度排列在茎上，这样的排列方式可使全部叶片均能以最大面积接受阳光照射，有利于进行光合作用。 $