3 第2章 专题学案：任务三 赏析小说文本特征——精准定位，印证特点（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习课件聚焦“小说文本特征赏析”专题，依据高考评价体系梳理了历史与现实交织、“故事”与“新编”、科幻小说科学与幻想关系等高频考点，通过近五年全国卷及新高考卷真题统计，明确文本特征分析题型占比，构建“特征定位-手法分析-效果印证”答题思路体系。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”策略，如以2019全国Ⅰ卷《理水》为例，运用“精准定位史料-分析虚构细节-关联现实观照”三步法，培养学生逻辑思维与审美创造素养。设易错点警示及原创题练，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，助力高效备考。

高三总复习讲义 部编版 任务三　赏析小说文本特征——精准定位，印证特点 第2章 文学类阅读· 小阅读 专题学案：循常考之律，得高分之法 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 文本特征 2022 新高考Ⅰ卷 《江上》 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分) 历史小说 全国甲卷 《支队政委》 (节选) 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 红色小说 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 文本特征 2019 全国Ⅰ卷 《理水》(节选) 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分) “故”事与“新”编融合 2018 全国Ⅰ卷 《赵一曼 女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 历史与现实交织 全国Ⅲ卷 《微纪元》 (节选) 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 科幻小说 知识精要 小说常见文本特征类型 类型 特点 效果 衔接教材 故事与新编(历史与虚构) “故事(历史)”是“新编(虚 构)”的基础， “新编(虚构)”是在“故事(历 史)”之上的 创新。 ①保留下的“故事”，富有历史韵味、传奇色彩或浪漫色彩等；②“新编”的方式，充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。 (1)《变形记》(节选)“荒诞与真实的绝妙结合”：①格里高尔变成甲壳虫这一情节是荒诞的，违背现实逻辑。②但变形后他的处境是真实的。③荒诞的外壳包裹着对现实人情、生存困境的真实刻画，二者结合直击人心。 (2)《百年孤独》(节选)“魔幻现实主义”：①将奇幻元素自然融入现实叙事。②始终扎根于拉丁美洲的历史与落后、被文明洪流冲击到迷失的社会现实。③虚实交织的叙事方式，既反映拉美人独特的文化心理，也以寓言形式隐喻了殖民、孤独与命运等深刻主题。 (3)《边城》(节选)“散文化小说”：①弱化传统小说中的情节冲突，以散文笔法叙事抒情。②注重描绘湘西风物与人物心境，充满抒情性与地域特色。③语言诗化，意境悠远，结构松散自然，如流水般铺展生活片段，体现了小说与散文的融合。 类型 特点 效果 衔接教材 历史 (往事、回忆) 与现实 ①一主一辅(依据两者内容决定)；②两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 ①拓展(补充)情节，丰富内容；②结构灵活，避免平铺直叙；③多角度展现人物形象；④烘托现实情怀，深化主题；⑤拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实和艺术张力。 (1)《变形记》(节选)“荒诞与真实的绝妙结合”：①格里高尔变成甲壳虫这一情节是荒诞的，违背现实逻辑。②但变形后他的处境是真实的。③荒诞的外壳包裹着对现实人情、生存困境的真实刻画，二者结合直击人心。 (2)《百年孤独》(节选)“魔幻现实主义”：①将奇幻元素自然融入现实叙事。②始终扎根于拉丁美洲的历史与落后、被文明洪流冲击到迷失的社会现实。③虚实交织的叙事方式，既反映拉美人独特的文化心理，也以寓言形式隐喻了殖民、孤独与命运等深刻主题。 (3)《边城》(节选)“散文化小说”：①弱化传统小说中的情节冲突，以散文笔法叙事抒情。②注重描绘湘西风物与人物心境，充满抒情性与地域特色。③语言诗化，意境悠远，结构松散自然，如流水般铺展生活片段，体现了小说与散文的融合。 类型 特点 效果 衔接教材 梦境(想象、幻觉)与现实 ①“梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；②两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 ①两相结合，以虚衬实；②增强抒情性，富有梦幻色彩。 (1)《变形记》(节选)“荒诞与真实的绝妙结合”：①格里高尔变成甲壳虫这一情节是荒诞的，违背现实逻辑。②但变形后他的处境是真实的。③荒诞的外壳包裹着对现实人情、生存困境的真实刻画，二者结合直击人心。 (2)《百年孤独》(节选)“魔幻现实主义”：①将奇幻元素自然融入现实叙事。②始终扎根于拉丁美洲的历史与落后、被文明洪流冲击到迷失的社会现实。③虚实交织的叙事方式，既反映拉美人独特的文化心理，也以寓言形式隐喻了殖民、孤独与命运等深刻主题。 (3)《边城》(节选)“散文化小说”：①弱化传统小说中的情节冲突，以散文笔法叙事抒情。②注重描绘湘西风物与人物心境，充满抒情性与地域特色。③语言诗化，意境悠远，结构松散自然，如流水般铺展生活片段，体现了小说与散文的融合。 科学 与幻想 ①“科学”是 “幻想”的基础 (富有真实性)；②“幻想”是“科学”的突破 (富有想象力)。 ①两相结合，富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性； ②体现作者的人文关怀与思考。 类型 特点 效果 衔接教材 科学幻 想与现 实情怀 “科学幻想”是“现实情怀”的载体，“现实情怀”是“科学幻想”的基础。 “现实情怀”体现作者的人文关怀与思考；“科学幻想”体现作者的美好愿景，突出主题。 (1)《变形记》(节选)“荒诞与真实的绝妙结合”：①格里高尔变成甲壳虫这一情节是荒诞的，违背现实逻辑。②但变形后他的处境是真实的。③荒诞的外壳包裹着对现实人情、生存困境的真实刻画，二者结合直击人心。 (2)《百年孤独》(节选)“魔幻现实主义”：①将奇幻元素自然融入现实叙事。②始终扎根于拉丁美洲的历史与落后、被文明洪流冲击到迷失的社会现实。③虚实交织的叙事方式，既反映拉美人独特的文化心理，也以寓言形式隐喻了殖民、孤独与命运等深刻主题。 (3)《边城》(节选)“散文化小说”：①弱化传统小说中的情节冲突，以散文笔法叙事抒情。②注重描绘湘西风物与人物心境，充满抒情性与地域特色。③语言诗化，意境悠远，结构松散自然，如流水般铺展生活片段，体现了小说与散文的融合。 英雄主 义与浪 漫主义 “英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅，两者相辅相成。 ①两相结合，故事更生动感人，富有传奇色彩；②人物形象更加完美高大；③使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。 类型 特点 效果 衔接教材 荒诞 与真实 “荒诞”表面上违背“真实”，实质上揭露“真实”。 极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的批判意义，深化主题。 (1)《变形记》(节选)“荒诞与真实的绝妙结合”：①格里高尔变成甲壳虫这一情节是荒诞的，违背现实逻辑。 ②但变形后他的处境是真实的。③荒诞的外壳包裹着对现实人情、生存困境的真实刻画，二者结合直击人心。 (2)《百年孤独》(节选)“魔幻现实主义”：①将奇幻元素自然融入现实叙事。②始终扎根于拉丁美洲的历史与落后、被文明洪流冲击到迷失的社会现实。③虚实交织的叙事方式，既反映拉美人独特的文化心理，也以寓言形式隐喻了殖民、孤独与命运等深刻主题。 (3)《边城》(节选)“散文化小说”：①弱化传统小说中的情节冲突，以散文笔法叙事抒情。②注重描绘湘西风物与人物心境，充满抒情性与地域特色。③语言诗化，意境悠远，结构松散自然，如流水般铺展生活片段，体现了小说与散文的融合。 散文化 淡化情节，虚化人物，营造意境，语言抒情化，有诗情画意的韵味。 档案材料、新闻报道、地方志或穿插访谈 补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体； 展现宏大的社会背景，升华主题。 典例举隅 (2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 赵一曼女士 阿　成 　　伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 　　赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 　　赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 　　赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 　　白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 　　她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 　　大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 　　赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 　　1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 　　《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 　　赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 　　赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 　　她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是 多少？” 　　董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 　　赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 　　董警士更加忸怩了。 　　赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 　　董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 　　此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 　　赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 　　对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 　　半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 　　韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 　　赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 　　南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 　　追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 　　赵一曼女士淡淡地笑了。 　　赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 　　那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 　　我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 　　赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 　　母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 　　母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 　　在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 (有删改) 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 印证小说文本特征“三步骤” 　　第一步，精准定位：在文本中找到直接体现该特征的段落、句子或词语作为证据。如上文中直接引用“大野泰治的审讯报告”“医院档案”等历史文献记录。分析：这些客观、冷静的档案文字，与作者对赵一曼心理、神态的文学化想象(如“语调是深情的、甜蜜的”)交织并置。 　　第二步，具体分析：剖析该证据所使用的具体手法(如修辞、句式、叙事技巧)，阐述其表达效果。 方法指津 　　第三步，关联观点：将分析结果与题干所指的特点紧密扣合，阐明该处证据如何支撑了这一特点。 　　如上文的“互文”手法打破了单一叙事，用史料确凿了英雄事迹的真实性，又以文学虚构填补了历史缝隙，深刻塑造了一位有血有肉、可敬可感的英雄形象，从而印证了文本融史于诗、虚实相生的核心特征。 方法指津 原创类题练 1.小说中多次直接援引如《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》等历史文献，这种“非虚构”笔法有何作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 文献的客观、冰冷与小说叙述的主观、温情形成张力：①既以无可辩驳的史实锚定了英雄事迹的真实性，增强了文本的信服力；②又以历史文献的冷静、客观反衬出赵一曼作为革命个体的血肉情感，使其牺牲更显悲壮与崇高，深化了主题。 类题延练 1.(2022·全国甲卷，原文详见本板块第2章任务四例1)这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 2.[2019·全国Ⅰ卷，原文《理水》(节选)详见本板块第2章任务五例2]《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“大禹治水”的故事本身于史有据，作品考查典籍、博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。③对故事进行新编，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 课 时 测 评 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 十八岁的李响 蔡　楠 　　说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 　　于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 2 3 4 5 6 7 8 1 　　我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 　　李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 　　我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” 　　我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“我去是有项目做，你去干什么？” 　　“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 　　“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” 　　“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 　　“那你打仗了吗？” 　　“打了，不过……”李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” 　　我扑哧一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” 　　“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” 　　“这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　李响说得对，我和李直确实不大关心他。李直出生的时候都不知道他爹是谁，李直和他娘在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他？ 　　“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” 　　“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。 　　“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　我不说话了。听李直讲过，当年县上的干部把李响的包裹送回来，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 　　见我不说话，李响来劲了，说：“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 　　我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走。 　　李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给他当向导。 　　我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 　　我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” 　　办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。 　　这下我急坏了，我不能弄丢李响。弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。 2 3 4 5 6 7 8 1 　　我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解： 　　“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……” 　　我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” (有删改) 2 3 4 5 6 7 8 1 √ 1.(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 A.开篇用“冷不丁就会出现”“像个气球一样飘到窗户前”等荒诞的语言描写李响，暗示李响早就牺牲在了南泥湾。 B.“这些年堵在他喉咙里的东西”是指李响离家后参加革命的经历，家人不知道这些事，因而对他有些误解和埋怨。 C.要当向导的李响，最后让“我”给他当向导。旧日痕迹完全消失的南泥湾，让他无所适从，而“我”则十分熟悉。 D.文中写李响的眼神从“有些黯淡”到“突然有了光芒”的这一变化，形象地写出李响对参与革命斗争的自豪和热情。 2 3 4 5 6 7 8 1 “旧日痕迹完全消失的南泥湾”“而‘我’则十分熟悉”错误，从文中“看，我就在这里开过荒，在这里住过”等内容可知，李响找到了一些记忆，说明旧日痕迹并未完全消失；从文中“我开着导航，带他去……”可知，“我”并不熟悉南泥湾，是借助导航才找到相应的地点。 2 3 4 5 6 7 8 1 √ 2.(3分)下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.明线写“我”赴南泥湾出差，暗线写李响抗日开荒经历，双线交织推进，叙事结构精巧。 B.“干部送回的包裹里有一把铁铲”这一伏笔，与后文李响垦荒工具形成呼应，细节体现匠心。 C.小说通过语言、动作、心理、肖像等多维度描写，立体塑造李响形象，人物刻画饱满有力。 D.从直呼“李响”到尊称“爷爷”，称谓的变化折射出“我”从客观审视到深切缅怀的情感升华。 2 3 4 5 6 7 8 1 “心理、肖像”错误，小说主要通过语言、动作描写来塑造李响形象，如“他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到窗户前”的动作，李响讲述自己革命经历的相关话语，并无心理和肖像描写。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★3.(4分)蔡楠曾说：“幻想与现实都是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①幻想：李响(已故)与“我”的跨时空对话及南泥湾同行等超现实情节，使作品充满想象力与创造性。②现实：既呈现革命先辈的奉献史实，又刻画了当代青年传承精神的实际行动，形成双重现实映照，使作品更加真实。③艺术融合：幻想与现实的交织，点明代际接力建设祖国的主题，产生了奇特而感人的艺术效果。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★4.(6分)著名评论家刘海涛评论“这篇作品的故事形态是常态＋变形的组合，属于小小说梦幻式文本的先锋创作”，请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①本文的“常态”体现在现实主义的叙事框架：祖孙冲突、南泥湾发展历史、企业捐赠等情节均符合现实逻辑。②而“变形”表现为李响作为灵魂的超现实设定——身体轻盈、行为反常，直至结尾才揭示其早已牺牲的真相。③这种虚实交融的先锋笔法，既增强了艺术张力，又深化了英雄精神永存的主题。 2 3 4 5 6 7 8 1 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 文本一： 讨　论 老　舍 　　日本兵到了，向来不肯和仆人讲话的阔人，也改变得谦卑和蔼了许多，逃命是何等重要的事，没有仆人的帮助，这命怎能逃得成。在这种情形之下，王老爷向李福说了话： “李福，厅里的汽车还叫得来吗？”——王老爷是财政厅厅长，因为时局不靖，好几天没到厅里去了；可是在最后到厅的那天，把半年的薪水预支了来。 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“外边的车大概不能进租界了。”李福说。 　　“出去总可以吧？向汽车行叫一辆好了。”王老爷急于逃命，只得牺牲了公家的自用汽车。 　　“铺子已然全关了门。”李福说。 　　“但是，”王老爷思索了半天才说。“但是，无论如何，我们得离开这日租界；等会儿，大兵到了，想走也走不开了！” 李福没作声。 　　王老爷又思索了会儿，有些无聊，还叹了口气： “都是太太任性，非搬到日租界来不可；假如现在还在法界住，哪用着这个急！怎办？” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“老爷，日本兵不是要占全城吗？那么，各处就都变成日租界了，搬家不是白费——” 　　“不会搬到北平去呀？你——”王老爷没好意思骂出来。 　　“打下天津，就是北平，北平又怎那么可靠呢？”李福说，样子还很规矩，可是口气有点轻慢。 　　王老爷张了张嘴，没说什么。待了半天： “那么，咱们等死？在这儿坐着等死？” 　　“谁愿意大睁白眼的等死呢？”李福微微一笑，“有主意！” 　　“有主意还不快说，你笑什么？你——”王老爷又压住自己的脾气。 　　“庚子那年，我还小呢——” 　　“先别又提你那个庚子！” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“厅长，别忙呀！”李福忽然用了“厅长”的称呼，好像是故意的耍笑。 　　“庚子那年，八国联军占了北平，我爸爸就一点也不怕，他本是义和团，听说洋兵进了城，他‘啪’的一下，不干了，去给日本兵当——当——” 　　“当向导。” 　　“对，向导！带着他们各处去抢好东西！” 　　“亡国奴！”王老爷说。 　　“亡国奴不亡国奴的，我这是好意，给老爷出个小主意，就凭老爷这点学问身份，到日本衙门去投效，准行！你瞧，我爸爸不过是个粗人，还能随机应变；你这一肚儿墨水，不比我爸爸强？反正老爷在前清也做官——我跟着老爷，快三十年了，是不是？——在袁总统的时候也做官——那时候老爷的官运比现在强，我记得——现在，你还做官；这可就该这么说了：反正是做官，为什么不可以做个日本官？老爷有官做呢，李福也跟着吃碗饱饭，是不是？” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　“胡说！我不能卖国！”王老爷有点发怒了。 　　“老爷，你要这么说呢，李福也有个办法。” 　　王老爷点了点头，是叫李福往下说的意思。 　　“老爷既不做卖国贼；要做个忠臣，就不应当在家里坐着，应当到厅里去看着那颗印。《苏武牧羊》《托兆碰碑》《宁武关》，那都是忠臣，李福全听过。老爷愿意这么办，我破出这条狗命去陪着老爷！上行下效，有这么一句话没有？唱红脸的，还是唱白脸的，总得占一面，我听老爷的！” 　　“太太不叫我出去！”王老爷说，“我也没工夫听你这一套废话！” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　李福退了两步，低头想了会儿： “要不然，老爷，这么办：庚子那年，八国联军刚进了齐化门，日本打前敌，老爷。我爸爸一听日本兵进了城，就给全胡同的人们出了主意。他叫他们在门口高悬日本旗；一块白布，当中用胭脂涂个大红蛋，很容易。挂上以后，果然日本兵把别的胡同全抢了，就是没抢我们那条——羊尾巴胡同。现在，咱们跑是不容易了。日本兵到了呢，不杀也得抢；不如挂上顺民旗，先挡一阵！” 　　“别说了，别说了！你要把我气死！亡国奴！” 　　李福看老爷生了气，怪扫兴的要往外走。 　　“李福！”太太由楼上下来，她已听见了他们的讨论。“李福，去找块白布，镜盒里有胭脂。” 2 3 4 5 6 7 8 1 　　王老爷看了太太一眼，刚要说话，只听： “咣！”一声大炮。 　　“李福，去找块白布，快！”王老爷喊。 ——载于1931年11月《齐大月刊》第2卷第2期 2 3 4 5 6 7 8 1 文本二： 　　老舍的幽默不同于其他作家的幽默，正像每种花都有自己的颜色和芳香一样：鲁迅的幽默冷峻犀利；钱锺书的幽默，温文尔雅；张天翼的幽默，冷漠无情，相比而言，老舍的幽默一个显著特色就是具有复合性，表现为幽默与讽刺杂糅，喜剧性与悲剧性的相互渗透。读者从老舍作品的“笑声中”，可以听到“幽默与严肃的声调”。他不仅对表面可笑的题材大肆发挥，而且要刺探那些原应引起愤怒和眼泪的题材里的喜剧潜流。老舍自己说：“我有一点点天赋的幽默之感，又搭上我是贫寒出身，所以我会由世态与人情中看出那可怜又可笑的地方来；笑是理智的胜利，我不会皱着眉把眼钉在自己的一点感触上，或者对着月牙儿不住地落泪，因此我喜欢十七八世纪假古典主义的作品。” 2 3 4 5 6 7 8 1 老舍，他幽默，但同时又被浓重的黑暗压得透不过气来，压根就不能开怀畅笑；他悲观，但达观的态度却是他窥视社会和人生的载体，所以他的作品往往在笑里藏着泪，在喜剧形式下裹挟着悲剧，“透过有目共睹的微笑”，揭示出“世人看不见的泪”，最终达到新古典主义“这种作品至少是具有平稳，简明的好处”。 ——摘编自梅启波《笑中有泪的悲喜剧》 2 3 4 5 6 7 8 1 √ 5.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 A.文本一中李福忽然称王老爷“厅长”并似有耍笑之意，这一称呼变化既暗示他对王老爷平日高高在上的嘲讽，也折射出危局下主仆关系的微妙变化。 B.文本一中李福以《苏武牧羊》等忠臣故事劝王老爷去厅里守印，意在唤醒王老爷的爱国气节，其愿“破出这条狗命去陪着老爷”的表态，展现出他的忠诚。 C.文本一中大炮声促成了王老爷态度的最终转变，推动了情节走向，虽通过声音描写加强了叙事节奏，但在一定程度上也舒缓了紧张氛围，引发读者想象。 D.文本二认为老舍作品兼具幽默与讽刺，这一特点在文本一中体现为用李福轻松提议挂顺民旗的情节，直接展现对侵略者的强烈批判。 2 3 4 5 6 7 8 1 B.“意在唤醒王老爷的爱国气节，其愿‘破出这条狗命去陪着老爷’的表态，展现出他的忠诚”错，原文中李福提及忠臣故事后，紧接着说“唱红脸的，还是唱白脸的，总得占一面，我听老爷的”，可见他并非真心想唤醒王老爷的爱国气节，只是提供“做忠臣”的选项，本质是在乱世中为自己找依附对象。且他还提议王老爷做日本官、挂顺民旗，前后行为矛盾，“破出这条狗命去陪着老爷”也并非出于忠诚，而是为自身利益盘算。C.“但在一定程度上也舒缓了紧张氛围”错，原文“‘咣！’一声大炮”后，王老爷立刻让李福找白布做顺民旗，这声炮加剧了紧张氛围，而非“舒缓”。D.“直接展现对侵略者的强烈批判”错，原文李福提议挂顺民旗，是为求自保，文本一借此讽刺的是王老爷等民众的懦弱，而非“直接展现对侵略者的强烈批判”。 2 3 4 5 6 7 8 1 6.(3分)关于文本一中王老爷这个人物，下列说法不正确的一项是 A.他抱怨“都是太太任性，非搬到日租界来不可”，将自身困境归咎于他人，既表现出他的推卸责任，也暗示其平日缺乏主见。 B.他“思索了半天”“又思索了会儿”的神态，写出了他此时的心理活动，也展示了他面对危机时沉着谨慎、反复权衡的处事风格。 C.他斥责李福“亡国奴”，却在听到大炮声后立刻让李福找白布，这种态度转变凸显了他在面临生死危机时，气节让位于求生本能的本质。 D.他作为财政厅厅长，面对危机时既未提及职责，也未考虑民众，仅关注自身逃命，这一设定意在批判当时部分官员的失职与自私。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 “也展示了他面对危机时沉着谨慎、反复权衡的处事风格”错，原文中王老爷思索了半天只想到离开日租界“搬到北平”，却被李福点出不切实际；“又思索了会儿”也仅抱怨“太太任性”，没有提出有效办法。后续他既拒绝做日本官，又以“太太不叫我出去”推脱李福让他去“守印”的建议，最终因一声大炮响就妥协挂顺民旗。可见其“思索”是无主见的纠结，而非面对危机能“沉着谨慎、反复权衡”。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★7.(4分)文本一中李福多次提及“庚子那年”的经历，这一细节有何作用？请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①推动情节发展：以“庚子那年”的经历为依据，引出投效日本、挂顺民旗等提议，串联主仆讨论，推动情节发展。②塑造人物形象：借李福父亲庚子年的投机行为，凸显李福同样圆滑务实、麻木投机的性格。③深化主题：以庚子国难与当下危机呼应，暗讽部分国人重蹈投降覆辙的悲哀，强化讽刺意味。(答出任意两点即可) 2 3 4 5 6 7 8 1 ★8.(6分)结合文本二，分析文本一是如何体现老舍“笑中有泪”的创作特色的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“笑”的喜剧性：主仆关系反转(王老爷对李福从轻视到依赖，李福以“厅长”耍笑)充满讽刺幽默；李福轻松提议投敌、挂顺民旗，言行与严肃民族危机形成反差；王老爷斥“亡国奴”却又能在瞬间改变主意，虚伪言行极具喜剧感。②“泪”的悲剧内核：王老爷等官员贪生怕死、丧失气节，李福麻木投机，底层与上层人物的悲哀引人唏嘘；民族危机下部分国人妥协投降，暗含对时局的沉痛；以喜剧形式揭露侵略者铁蹄下的人性扭曲与社会困境，藏着对民族命运的忧虑。 2 3 4 5 6 7 8 1 谢 谢 观 看 任务三　 赏析小说文本特征——精准定位，印证特点 $