专题13 习作（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 聚焦五年级下册习作核心能力，构建“知识梳理-易错警示-考点突破-综合应用”四维训练体系，提炼审题、选材、结构等实用技巧，强化语言运用与思维能力，逻辑清晰，针对性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专项知识梳理|5项核心要求+5项基础能力|分维度明确习作规范，强调内容具体、结构完整|从基础要求到能力要素，构建习作能力框架| |高频考点|4大考点（审题/选材/结构/应用文）|审题抓题眼、补题从小处入手；选材真实细小；结构总分总；应用文格式口诀|按“审题-选材-构思-表达”逻辑链，对应不同习作类型核心方法| |综合检测|12道不同类型习作题|结合具体事例，运用细节描写，突出真情实感|覆盖写人、记事、应用文、读后感等，实现方法迁移与综合应用|

专题 13习作（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、五年级下册习作核心要求 1. 能按一定顺序写人、记事、写景、状物，做到内容具体、语句通顺、感情真实。 2. 会运用细节描写（语言、动作、神态、心理、外貌），把事情经过写完整、写生动。 3. 学会开头点题、结尾升华，会过渡句衔接段落，做到结构完整条理清晰。 4. 能根据习作题目要求，选材真实典型，不流水账、不空洞凑字数。 5. 掌握应用文基础：倡议书、发言稿、简单书信的格式与写作规范。 二、习作必备基础能力 1. 审题能力：分清写人、记事、想象、应用文、半命题作文，找准题眼和写作范围。 2. 选材能力：从生活小事取材，选真实、有感受、有细节的素材，不编造空洞大事。 3. 构思能力：列简单提纲，确定开头 — 经过 — 结尾，分清主次，详略得当。 4. 表达能力：用好修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张），积累好词好句，不用口语化大白话。 5. 修改能力：自改习作，改正错别字、病句，理顺语句，补充细节，删去重复啰嗦内容。 五年级下册习作易错知识汇总 1. 审题易错 · 半命题作文随便补题，题目不通顺、范围太大（如《难忘的\\\\》补 “人生”“世界”）。 · 分不清写人还是记事，题目要求写一件事，却写成多件事泛泛而谈。 2. 选材易错 · 素材老套千篇一律：下雨送伞、生病照顾、考试失利，没有生活新意。 · 选材太大太空，没有具体小事支撑，全篇喊口号、无真实细节。 3. 结构易错 · 没有顺序，东写一句西写一句，时间、地点、事情经过混乱。 · 开头太长铺垫啰嗦，中间经过一笔带过，结尾仓促收尾，详略颠倒。 · 不会分段，全篇一大段，层次不分明。 4. 描写易错 · 只会平铺直叙，无动作、语言、心理、神态细节描写，像记流水账。 · 乱用修辞、堆砌好词好句，和内容不贴合，生硬做作。 5. 格式易错 · 书信、倡议书、发言稿格式错误：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期位置错乱。 · 标点使用不规范：一逗到底、引号书名号乱用、段落开头不空两格。 6. 情感易错 · 虚假抒情，没有真实感受，结尾强行升华、空洞喊大道理。 · 只写事件不写内心想法，没有真情实感融入。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：习作审题与补题（半命题 / 命题作文） 考点核心 掌握命题作文抓题眼、半命题作文恰当补题，明确写作范围、文体类型、写作重点。 易错陷阱 1. 补题过大、过空，不好展开写作； 2. 抓不住题眼，偏离题目要求； 3. 混淆写人、记事、写景习作类型。 答题技巧 1. 命题作文：圈画关键词，找准题眼（如《那一刻，我长大了》题眼是 “那一刻”“长大”，要写瞬间感悟）； 2. 半命题补题：从小处、具体处补，补人物、小事、景物、心情，不补宏大抽象词语； 3. 先确定写人还是记事，锁定一件事、一个场景、一个人物，不贪多。 专项试题 1. 半命题作文《一件令我\\__的事》，下面补题最恰当的一项是（） A. 快乐 B. 终生难忘 C. 感动 D. 全世界 2. 题目《我的心爱之物》，写作重点应该是（） A. 只介绍物品样子 B. 物品外形 + 来历 + 喜爱的原因 C. 重点写和同学的故事 D. 随便写一件无关的事 3. 判断：《神奇的探险之旅》属于写实记事作文，只能写真实发生过的事。（） 标准答案 1. C 2. B 3. × 试题解析 1. A 选项太普通、无细节可写；B 范围过大，小学生不好驾驭；D 明显不合理；C “感动” 情感具体，容易选生活小事展开描写。 2. 写心爱之物不能只写外形，要交代来历、和自己的关联、为什么喜欢，做到状物融情，B 最符合习作要求。 3. 《神奇的探险之旅》是想象习作，可以虚构奇幻探险经历，不用局限于真实发生的事，所以说法错误。 考点二：习作选材与立意 考点核心 学会从校园、家庭、生活中选取真实、新颖、有意义的素材，确立积极健康的习作中心思想。 易错陷阱 1. 素材陈旧扎堆，缺乏新意； 2. 素材有故事但无中心，写完不知道想表达什么； 3. 选材消极负能量，立意不积极。 答题技巧 1. 选材三原则：真实、细小、有感受，从小事入手（一次帮忙、一次犯错、一次收获、一次发现）； 2. 立意要正向：感恩、成长、坚持、善良、团结、知错就改等； 3. 避开万能老素材，写自己独特的生活经历、新发现、小感悟。 专项试题 1. 以《成长中的第一次》选材，下列素材最新颖合适的是（） A. 第一次吃饭 B. 第一次独自在家照顾弟弟 C. 第一次上学 D. 第一次睡觉 2. 习作写 “身边的好人好事”，下列立意最恰当的是（） A. 只写事情经过，不用写感受 B. 赞美乐于助人的品质，学习好人精神 C. 随便凑一件事，写完就行 D. 夸大事实，编造感人情节 3. 简要说说：写《难忘的童年往事》，怎样选材才不写流水账？ 标准答案 1. B 2. B 3. 选择童年一件具体、印象深刻的小事，抓住事情的经过和自己的真实感受，聚焦一件事详细写，不罗列多件琐事。 试题解析 1. A、C、D 都是每个人都有的普通日常，无细节、无感悟；B 有情节、有心理、有成长体验，适合展开细节描写。 2. 习作立意要积极向上，突出人物品质、传递正能量，A 无立意、C 敷衍、D 虚假编造，都不符合习作要求。 3. 习作选材贵在精不在多，锁定一件典型小事，聚焦细节和内心感受，避免罗列多件事简单概括，就能避免流水账。 考点三：习作结构与段落布局 考点核心 掌握总分总、按事情发展顺序写作，学会合理分段、开头点题、中间详写、结尾升华。 易错陷阱 1. 全篇不分段，层次混乱； 2. 开头铺垫太长，中间经过简略，结尾草草收尾； 3. 没有过渡句，段落之间衔接生硬。 答题技巧 1. 记事作文通用结构：开头点题→起因→经过（详写）→结果→结尾感悟； 2. 至少分 4—5 段，开头一段、起因一段、经过分一两段、结尾一段； 3. 中间经过是重点，多写动作、语言、心理，详略分明； 4. 用过渡句连接段落：没想到、就在这时、从此以后、这件事让我明白等。 专项试题 1. 记事作文最合理的结构是（） A. 结尾→经过→开头 B. 开头点题→起因→经过→结果→结尾感悟 C. 只写经过，不要开头结尾 D. 想到哪写到哪 2. 习作中间部分应该（） A. 简单一两句话带过 B. 详写事情经过、细节和心理活动 C. 全写空话大道理 D. 重复啰嗦凑字数 3. 给习作《一次难忘的尝试》写一个简洁开头（30 字左右）。 标准答案 1. B 2. B 3. 示例：生活中有许多难忘的经历，而那次勇敢尝试，一直深深印在我的脑海里。 试题解析 1. 标准记事习作遵循事情发展顺序，开头点题、交代起因、详写经过、写明结果、结尾升华感悟，结构完整规范。 2. 习作重点在中间事件经过，必须用细节描写充实内容，不能简略、空洞、凑字数。 3. 开头做到简洁点题，引出下文，不啰嗦铺垫，符合五年级习作开头要求即可。 考点四：应用文写作格式（书信 + 倡议书） 考点核心 掌握五年级常考书信、倡议书标准格式，称呼、问候、正文、结语、署名、日期位置规范。 易错陷阱 1. 称呼不加冒号、祝福语格式错位； 2. 署名和日期写反位置、不靠右对齐； 3. 倡议书缺少倡议目的、倡议内容空泛无条理。 答题技巧 书信格式口诀： 称呼顶格加冒号，换行问候空两格； 正文每段空两格，祝福语分两行写； 署名右下靠后站，日期落在署名下。 倡议书技巧： 标题居中、称呼顶格、写明背景目的、分条写倡议内容、结尾呼吁、右下署名日期。 专项试题 1. 书信中祝福语 “身体健康，万事如意” 正确写法是（） A. 顶格写 B. 第一句空两格，第二句换行顶格 C. 随便写在文末 D. 都空两格 2. 倡议书末尾的署名和日期应该写在（） A. 正文正下方中间 B. 正文右下方，署名在上、日期在下 C. 正文左下方 D. 写在标题上方 标准答案 1. B 2. B 3. 称呼；身体健康 / 学习进步；署名；日期 试题解析 1. 书信祝福语规范：前一句空两格，后一句换行顶格，是小学统编版标准格式。 2. 书信、倡议书、发言稿的署名和日期一律在正文右下方，署名在上，日期在下。 综合检测 一、书面表达 1．习作 在成长过程中，“跌倒”到处可见，它不仅仅是奔跑过程中被绊倒后的哭泣，它还是比赛中的一次失误、朋友间的一次争吵、学习中的一次无助……阅读完现代文《风中跌倒不为风》这篇短文后，相信你对成长中“跌倒”的经历有了更新的、更深的理解，请以“读《风中跌倒不为风》有感”为题，通过一件具体的“跌倒”事例写一写自己的感悟，字数不少于400字，文中不出现真实的人名或校名。 2．习作。 本学期学过的文章及课外阅读的书中，一定有一些人物、情形或文字给你留下深刻的印象。请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 习作提示：先简单介绍其中的内容，印象深刻的部分要重点介绍；再选择你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验写出自己真实、具体的感想。 习作要求：（1）题目：读《×××》有感；（2）内容流畅自然；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于400字。 3．轻松习作。 古人云：“腹有诗书气自华。”读书可以启智，读书可以明理。在读书的过程中，同学们的情感常常会随着文章的内容而起伏，或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒……请选择你最喜欢的一篇文章或者一本书，写写你的读后感。 要求：①题目自拟； ②将感想表达清楚； ③字体工整，语句通顺，450字左右。 4．生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 题目：他_______________了 要求：①请把题目补充完整；②文中不出现真实的人名、校名、地名；③字数350字左右。 5．第七关：习作 同学们，生活里总有一些瞬间，让我们清晰地看见别人的情绪。你是否看到过你的同伴因意外的消息瞬间愣住？因做错了事而满脸愧疚？……请你结合你的生活观察，完成习作《那一刻，他_________了》。 要求： 1．将题目补充完整； 2．抓住他的表情、动作和话语，把那个瞬间写得具体又生动； 3．字数不少于400字。 6．我们在生活中会遇到各种各样的人，他们或许有着独特的相貌，或许有着特别的习惯，或许有着与众不同的性格。请选择给你留下深刻印象的一个人，通过具体事例写出他/她的特点。题目自拟。 要求： 1.通过外貌、语言、动作等描写突出人物特点 2.用一两件具体事例表现人物性格或品质 3.表达真情实感，不少于 400 字。 4.文中不得出现真实的人名、校名。 7．习作表达。 在我们身边，有很多拥有优秀品质的人：乐于助人的同桌、循循善诱的老师、兢兢业业的外卖员、勇敢无畏的医护人员、秉公执法的人民警察…… 请你以“我为________点赞”为题，写一篇作文。 要求：（1）结合具体事例，运用多种人物描写的方法来突出人物形象，表现其特点；（2）书写工整，语句通顺，标点正确，感情真挚，字数不少于400字。 8．习作。 北京的故宫、敦煌的莫高窟、秦始皇兵马俑……这些都是我国的世界文化遗产，请选择一处你感兴趣的世界文化遗产写一写，题目自拟、字数不少于400字。 9．作文 选择一处著名世界文化遗产介绍给大家，题目自拟。字数不少于 450字。 提示：1．要介绍的世界文化遗产是什么？ 2．打算从哪几方面介绍？ 3．按照什么顺序来介绍？ 4．世界文化遗产的主要特点是什么？ 5．运用什么方法介绍的生动、有趣？ 6．打算拟定什么题目？ 10．习作展示。 你喜欢看漫画吗？漫画用简单的线条表达有趣的内容。它能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。认真看右面的漫画，写出你从中得到的启示；提示：1．看看漫画是什么内容；2．联系生活中的人或事，思考漫画的含义；3．先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。题目自拟。不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息，不得抄袭、套作，字数不少于400字。 11．在漫画中领悟智慧道理。 风趣的漫画所蕴含的意义有时比幽默的故事更具有启发性。请你观察漫画，以“欲速则不达”为题写一篇文章。 要求：①交代清楚漫画的内容，联系生活中的人或事，思考漫画的含义；②写出从中得到的启示，情感真挚；③不少于450字。 12．创意表达，完成习题。 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。下列两幅漫画带给你怎样的启示？请选取一幅，写一篇作文。要求：（1）题目自拟；（2）联系生活中的人或事思考漫画的含义；（3）写清楚漫画的内容和带给你的启示；（4）450字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 读《风中跌倒不为风》有感 读完《风中跌倒不为风》这篇文章，我深受触动。文中告诉我们，人在风中跌倒，并不是风的过错，而是自己脚步不稳、内心不够坚定。生活里的“跌倒”也一样，不只是身体摔倒，还有学习的失利、做事的失误、遇到挫折时的迷茫，而这些挫折，其实都是成长最好的磨炼。 记得上学期，我满怀信心参加学校数学竞赛。平日里我的数学成绩一直不错，我便骄傲自满，不再认真刷题，也不愿虚心请教难题。竞赛考试时，一道道陌生的难题拦住了我，我慌乱不已，好多题目都无从下手。成绩出来后，我名落孙山，心里又委屈又难过，忍不住暗自抱怨题目太难，却从不愿反思自己的懈怠。 读完这篇文章我才明白，这次竞赛失利就是我成长中的一次“跌倒”，不能一味埋怨题目和运气，真正的原因是自己太过骄傲、不够踏实。这次跌倒不是坏事，反而给我敲响了警钟。从此我改掉了骄傲的毛病，上课认真听讲，课后主动攻克难题，遇到不懂的地方虚心向老师和同学请教，一步步沉淀自己。 人生路上，谁都会经历大大小小的“跌倒”。跌倒并不可怕，可怕的是一味抱怨外界，却不敢正视自己的不足。往后我会坦然面对成长中的挫折，把每一次“跌倒”都当作成长的契机，稳住脚步，磨练心性，在一次次历练中变得更加勇敢、沉稳，努力成为更好的自己。 【详解】审题：属于读后感习作，题目固定，需结合《风中跌倒不为风》的内涵，把“跌倒”引申为成长里的学习失利、人际矛盾、做事受挫等挫折，要求结合一件亲身经历叙事抒情，字数达标且不能出现真实校名与人名。 立意：紧扣文章主旨，明白成长中的挫折不能归咎外界原因，要从自身找不足，正视跌倒、直面失败，把挫折当作磨炼自我、收获成长的契机，树立自省、勇敢、积极向上的成长态度。 写作思路： 开头：先点明读完短文后的整体感受，阐释文中“风中跌倒不为风”的深层含义，引出成长中挫折的真正内涵，奠定全文感悟基调。 中间：先选取成长中一次受挫的经历作为具体事例，细致写出事件经过、当时的心情与自身不足，结合短文内涵反思自身问题。 结尾：总结感悟，升华主题，明白跌倒不可怕，学会自省改正、迎难而上，才能在成长路上稳步前行。 2．例文： 读《鲁滨逊漂流记》有感    这个学期，我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，它讲的是英国人鲁滨逊出海冒险，途中遇到了可怕的风暴，船被打翻了，只有他一个人幸运地活了下来，流落到了一座荒无人烟的小岛上。    刚到岛上的时候，鲁滨逊又害怕又无助，没有房子住，没有食物吃，连一个说话的人都没有。但他很快就冷静下来，从沉船上找来斧头、枪支和剩下的食物，用帆布和树枝搭了一座结实的帐篷，还在周围筑起了栅栏防野兽。他学着打猎、种麦子、驯养山羊，甚至自己动手做陶器、编篮子，慢慢把荒岛变成了能生活的“小家园”。后来他救下了一个野人，给他取名叫“星期五”，两个人一起打猎、种地，在岛上生活了二十八年，最后终于搭乘路过的船回到了家乡。    最让我印象深刻的是鲁滨逊种麦子的故事。一开始，他撒下的种子被鸟儿吃掉了一大半，收获的粮食少得可怜。但他没有放弃，第二年重新播种，还做了稻草人驱赶鸟儿，又耐心地除草、浇水，终于收获了满满一袋子麦子。我平时遇到一点小挫折就想退缩，比如学骑自行车摔了几次就不想学了，做数学题卡壳就等着爸爸妈妈帮忙，和鲁滨逊比起来，我真的很惭愧。    读了这本书，我明白了遇到困难不能只会哭鼻子，要像鲁滨逊一样勇敢、坚强，用自己的双手去解决问题。以后我再遇到难题，也要多动脑、多尝试，不轻易放弃，做一个不怕困难、坚持不懈的好孩子。 【详解】审题：先明确题目要求：写一篇读后感，要先简单介绍书籍/文章内容，重点写印象深刻的部分，再结合自身生活经验谈真实感想，题目格式为：读《×××》有感，不出现真实信息、不少于400字。 立意：从人物品质入手（比如鲁滨逊的坚强、青铜的善良）。从道理启示入手（比如遇到困难不放弃、要珍惜现在的生活）。从情感感悟入手（比如亲情的珍贵、友谊的温暖）。 思路： 开头：直接点明你要写的书籍/文章名称，用一句话引出阅读后的整体感受，不需要展开情节，快速切入主题。   中间：先用简洁的语言概括书籍/文章的主要内容，交代清楚故事的背景和主线。聚焦你印象最深的情节或人物细节，具体描述这个部分的内容，写出它打动你的原因。联系自己的生活或学习经历，把书中的内容和自身的实际情况结合起来，写出自己的反思和真实想法。    结尾：总结阅读后的核心收获，呼应开头的整体感受，把书中的道理转化为自己未来的行动方向，点明文章的主题。 3．例文：                                                                                                 读《鲁滨逊漂流记》有感    “腹有诗书气自华”，一本好书能让人收获成长与力量。读了《鲁滨逊漂流记》，我深深被主人公的勇气与韧性打动，也对“坚持”与“希望”有了全新的理解。     鲁滨逊在一次航海中遭遇罕见风暴，船只触礁沉没，唯有他一人幸存，流落至荒无人烟的孤岛。初到荒岛时，他也曾陷入绝望，恐惧、孤独像潮水般将他包裹。但他很快振作起来，没有向命运低头，而是靠着从船上打捞的工具，用双手搭建房屋、开垦荒地、种植粮食、驯养山羊，一步步将荒芜的孤岛，改造成了能自给自足的家园。在漫长的二十八年里，他不仅要对抗恶劣的自然环境，还要时刻警惕野兽与野人，可他始终没有放弃回家的希望，用智慧和毅力熬过了无数个孤独难熬的日夜。     读完这本书，我不禁反思自己。平时遇到一点挫折就想退缩，写作业遇到难题就想求助，跑步累了就轻易停下脚步，和鲁滨逊在绝境中的坚持相比，我这点困难又算得了什么？他在一无所有的荒岛上都能创造生存的奇迹，我生活在安稳的环境里，更应该鼓起勇气面对挑战。鲁滨逊教会我，遇到困难时，抱怨和退缩毫无用处，只有保持乐观的心态，积极想办法解决问题，才能一步步走出困境。     这本书让我明白，真正的强大不是从不失败，而是在困境中依然心怀希望、永不放弃。今后，我也要像鲁滨逊一样，做一个勇敢、独立、坚韧不拔的人，在成长的道路上，用坚持和努力，迎接每一次挑战。 【详解】审题：本题为话题作文，要求围绕“读书的感悟”撰写读后感，属于读后感类习作。 立意：读书可以启智、明理，更能引发情感的共鸣与成长。写作时需紧扣“读后感”的核心特质，选择自己感触最深的一篇文章或一本书，真实抒发阅读时的情感起伏，如激动、振奋、悲伤、愤怒等，同时结合自身经历谈感悟，做到有感而发，情真意切。 思路： 开头：自拟贴切的题目，开篇可引用名言点题，简述自己选择的阅读书目或文章，引出阅读后的总体感受，快速入题。 中间：主体部分需详略得当，先简要概述阅读内容的核心情节或关键片段，再重点融入自身的真情实感与思考。可通过语言、心理等描写，细腻展现阅读时的情绪变化，并结合生活实际谈读书带来的启发，将“读”与“感”紧密结合，让内容更充实。 结尾：采用总结式或抒情式结尾，回扣主题，升华主旨，再次强调读书带来的收获与影响，表达对阅读的热爱与感悟，让文章结构完整。 4．例文： 他陶醉了 生活中，让我印象最深刻的，是爸爸听到我弹钢琴获奖消息时那副陶醉的样子，至今想起来心里都暖洋洋的。 那是去年冬天，我参加了市里的钢琴比赛。比赛那天，我紧张得手心全是汗，手指都在发抖，但还是咬牙弹完了整首曲子。回家后，我一直忐忑不安，不知道结果到底怎样。 一个星期后，妈妈兴奋地跑进家门，大喊：“获奖了！一等奖！”话音刚落，爸爸正端着茶杯，手猛地一抖，茶水洒了一桌。他顾不上擦，一把抢过获奖证书，眼睛瞪得溜圆，嘴巴张得大大的，愣了好几秒。 接着，他把证书小心翼翼地捧在胸前，靠在沙发上，闭上眼睛，嘴角慢慢上扬，露出满足的微笑。他的脸上泛着红光，眉头舒展开来，仿佛整个世界都安静了。他轻轻地把证书贴在胸口，嘴里不停地念叨：“我儿子，真棒……”眼眶竟慢慢红了，一层水雾蒙在眼睛上。 那一刻，爸爸完全陶醉了。他不是因为一张纸而开心，而是因为我半年来每天苦练的付出终于有了回报。那副又哭又笑的样子，我这辈子都忘不了。 【详解】一、审题。本次为半命题记叙文写作，需要先补全题目，填写人物的情绪状态，如陶醉、生气、伤心、失落等。写作核心是刻画特定人物的情绪神态与动作细节，通过人物的外在表现展现其内心活动，同时完整叙述一件小事的前因后果，叙事清晰、细节真实，字数350字左右，且文中不出现真实的人名、校名、地名。 二、立意。通过捕捉生活中普通人真实的情绪瞬间，用细腻的动作、神态、神情描写，还原人物当下的真实心境，记录生活里鲜活动人的小瞬间，感悟平凡生活中的真情与细腻，让文章真实真挚、富有感染力。 三、写作思路。 开头：采用开门见山的方式引出事件。 中间：按照事情发展顺序，清晰交代事件的起因、经过、结果。重点刻画人物情绪爆发后的细节，聚焦人物的眼神、表情、动作、神态，细微的肢体变化和状态变化，用具体细节凸显人物的内心情绪，让情绪不空洞，同时完整串联整件事的来龙去脉。 结尾：总结全文，升华主题。 5．例文： 那一刻，他哭了 那是一个飘着细雨的下午，班级里的数学试卷发了下来，我无意间瞥见同桌小宇的试卷，鲜红的“65分”格外刺眼。他攥着试卷的手微微发抖，头埋得很低，肩膀一动不动，连呼吸都变得轻轻的。 小宇平时学习特别努力，每天都早早来到教室刷题，课间也很少出去玩，可这次考试却意外失利了。他慢慢抬起头，眼睛红红的，睫毛上挂着晶莹的泪珠，却强忍着不让它掉下来。他用力咬着嘴唇，嘴角微微抽动，双手把试卷揉得皱巴巴的，指尖都泛了白。周围的同学小声议论着分数，他却一言不发，只是呆呆地盯着试卷上的错题，眼神里满是委屈和不甘。 就在这时，老师轻轻走到他身边，拍了拍他的肩膀，温柔地说：“一次失败不算什么，找出错误，下次一定能进步。”听到这句话，小宇再也忍不住了，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来。他用袖子用力擦着眼泪，肩膀一抽一抽的，哽咽着说：“老师，我……我让您失望了。”那声音带着浓浓的鼻音，里面积满了自责。 那一刻，我忽然明白，小宇的眼泪里，既有失利的难过，也有对自己的严格要求。看着他默默擦泪却依旧攥紧试卷的样子，我知道，他一定会把这次的遗憾变成动力。这个流泪的瞬间，也让我懂得了，勇敢面对失败，才是最棒的成长。 【详解】一、审题。 本次习作是半命题作文，需先补充题目中的空白，补充内容应是能体现人物情绪的词语，贴合“生活里的瞬间”这一核心场景；写作重点是捕捉人物在特定瞬间的状态，通过细节刻画展现情绪，字数需不少于400字，核心是“具体、生动”地呈现那个让人清晰看见情绪的瞬间，写作对象为他人，题干中的“同伴”是举例说明。 二、立意。 通过捕捉人物某一情绪爆发或流露的瞬间，展现人物的内心世界，传递人与人之间的情感联结，体现生活中那些真实、动人的小片段，表达对身边人、身边事的观察与感悟，凸显瞬间背后的温暖、愧疚、惊喜等真挚情感。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的背景，铺垫氛围，简要引出事件的起因，自然过渡到那个能体现人物情绪的关键瞬间，不拖沓，快速聚焦核心场景。 中间：重点刻画那个关键瞬间，聚焦人物的表情、动作和话语，细致描摹人物的神态变化、肢体动作，以及简洁的语言（或无语言的状态），层层递进展现人物的情绪，让瞬间的画面感更强烈，突出“具体、生动”的要求。 结尾：承接中间的瞬间描写，简要抒发自己的感受，点明那个瞬间带来的触动或感悟，升华立意，让习作有收尾，有温度，呼应开头的场景与情感。 6．例文： 我的“老顽童”爷爷   在我身边，最让我印象深刻的人，就是我的爷爷。他今年六十多岁，头发已经花白，眼角的皱纹里总藏着笑，一双眼睛却亮得像个孩子，一看就是个闲不住的“老顽童”。   爷爷的手很巧，最爱摆弄各种小玩意儿。有一次我的书包拉链坏了，我急得直跺脚，爷爷却摆摆手说：“别急，看我的！”他戴上老花镜，从抽屉里翻出小钳子和线，蹲在台灯下修了起来。他的手指有些粗糙，却灵活地穿针引线，没过一会儿，拉链就恢复了原样。我看着他认真的样子，忽然觉得爷爷就像一位神奇的魔法师。   爷爷不仅手巧，还特别爱“挑战”新事物。去年，他非要学用智能手机发视频。刚开始时，他连打字都费劲，常常对着屏幕皱眉头。可他不服输，一有空就拿着手机问我：“孙儿，这个按钮点哪里？”我教他一遍，他就认真记在小本子上，还反复练习。没过多久，他不仅会发朋友圈，还学会了视频通话，常常和远在外地的奶奶“云聊天”，笑得像个刚学会新游戏的小朋友。   爷爷就是这样，带着一颗不服老的心，用他的乐观和认真感染着我。他教会我，无论多大年纪，都要保持好奇和热情。这样的爷爷，让我打心底里敬佩和喜欢。 【详解】审题：这是一篇写人记叙文，核心任务是通过具体事例展现人物的独特之处。题目没有限定人物身份，可选择家人、老师、同学或陌生人；关键要求是必须通过外貌、语言、动作等细节描写，搭配一到两件具体事例，突出人物的性格或品质，同时表达真情实感，字数不少于400字，且不能出现真实信息。 立意：文章的核心立意是通过人物的特点传递真情或道理。比如写爷爷，可以立意为“不服老的乐观精神”；写同学，可以立意为“真诚友善的热心品质”；写清洁工，可以立意为“平凡岗位上的认真与坚守”。立意要紧扣人物特点，避免空洞赞美，让人物形象通过事例立起来，传递出你对人物的真实感受。 思路： 开头：直接点明写作对象，概括人物最鲜明的特质，搭配简短外貌描写，自然引出人物，奠定文章基调。 中间：选取两件贴合人物特点的生活小事，按照事情发展顺序叙述，刻画人物言行神态，用具体事例印证人物特色，内容真实具体。 结尾：总结人物形象，抒发自己内心的喜爱、敬佩之情，顺带写出人物带给自己的感悟与成长，收拢全文。 7．例文： 我为环卫工人点赞 生活中，有许多平凡的人默默坚守岗位，用自己的付出温暖整座城市。其中，最让我敬佩的就是环卫工人，我由衷地想为他们点一个大大的赞。 无论严寒酷暑，大街小巷总能看见他们忙碌的身影。以前我总觉得他们的工作普通又简单，直到那个寒冷的清晨，彻底改变了我的想法。 那是一个冬天的早晨，寒风呼啸，路面冰冷刺骨。路上行人稀少，大家都裹紧衣服匆匆赶路。我早起上学，远远就看见一位环卫工人坚守在马路边。他穿着单薄的工作服，戴着破旧的手套，双手冻得通红僵硬，却依旧握着扫帚，一下一下认真清扫路面的落叶和垃圾。 街角有一些卡在地砖缝隙里的烟头和纸屑，扫帚扫不干净，他便弯下腰，徒手一点点抠出来。寒风不断吹乱他的头发，他却丝毫没有懈怠，额头渗出细密的汗珠。日复一日，年复一年，无论刮风下雨，他从未缺席，默默守护着城市的整洁。 看着干净整洁的街道，我内心满是愧疚与敬佩。我们随手丢弃的垃圾，却是他们辛苦忙碌的理由。他们没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，却用勤劳的双手，清扫城市的尘埃，为我们营造干净舒适的生活环境。 平凡的岗位，不平凡的坚守。环卫工人勤劳、敬业、无私奉献的品质深深打动了我。我真心为这群城市最美的守护者点赞，他们值得我们所有人尊重与敬佩！ 【详解】一、审题。本题是半命题作文。要求以“我为________点赞”为题，写一篇作文。补写人物（老师、同桌、环卫工人、警察、父母等）。硬性要求：结合具体事例，运用多种人物描写的方法来突出人物形象，表现其特点；书写工整，语句通顺，标点正确，感情真挚，字数不少于400字。 二、立意。通过记叙自己亲身经历/亲眼所见的具体事件，刻画普通/身边人物身上的闪光点（如敬业负责、善良热心、勇敢坚守、秉公无私等优秀品质），抒发对美好品格的赞美与敬意，暗含对美好品质的认同与向对方学习的追求。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细记叙典型事例。写清事情起因、经过、结果。重点抓住人物动作、语言、神态细节，刻画人物当时的做法，突出人物的优秀品质，穿插自己的所见所感。 结尾：总结全文，升华主题。 8．例文： 万里长城 俗话说：“不到长城非好汉”，当你登上长城时，才能感受到这句诗的深层含义。下面就让我来带着你们去长城参观一下吧！ 在公元前九世纪，为了防御匈奴的袭击，秦始皇下令：盖长城。于是，就开始了“就地取材，因材施用。”为了建造长城，花费了近百万劳动力，达到了总人口二十分之一。在建筑过程中没有机械，全靠人力来完成。在那崇山峻岭，悬崖峭壁上要想建长城，可以想象到人们当时的艰难。现在长城已经有两千多年的历史，它永远屹立在了中国北部和中部。 长城的长度更是让人瞠目结舌，它全长8851.8千米，在秦汉及早期可达1万千米，总长超过2.1万千米，它蜿蜒盘旋，如巨龙在腾飞。城墙是长城的主体部分，它在平原上高耸坚固，在崇山峻岭则低矮狭窄，它有天然屏障“山险墙”、“劈山墙”。城墙平均高约七八米，底部厚约六七米，墙顶宽约四五米。外侧一面设垛口墙，高2米左右，垛口墙的上部设有观望口，下部有射洞和擂石孔，可以观看敌情，也可以射击，还可以滚放擂石。 烽火台是重要的传递军情的地点，这里白天燃烟，夜间举火，可以十分迅速地传递情报。 长城可以沿线经济、农、牧民族的交易，让外国更全面的了解了中国，以长城要塞为根据地的“丝绸之路”在1987年被世界列为世界文化遗产。 长城，你是中国人的骄傲，我为你感到骄傲。 【详解】考查学生的书面表达能力。这是一篇写名胜古迹的文章，选题时要选择自己熟悉的名胜古迹。按一定的顺序来进行介绍，运用恰当的说明方法，语言表达要准确生动，语句要通顺、连贯、没有错别字。 9．范文： 万里长城 中国的万里长城是世界修建时间最长，工程量最大的工程，是中华民族的象征和骄傲。 来到长城脚下，远远望去，山一座连着一座，连绵起伏，一片苍翠，如同一条绿色的海。一座座山峦，好似海洋中的浪花，一浪接着一浪，长城像巨龙穿行在大地，保卫着祖国。在阳光的照耀下闪闪发光，像给长城镶上了一道金边。 登上长城，极目远眺，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的，城墙顶上铺着方砖十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米高的垛子，垛子上方有方形的燎望口和射口，供燎望口射击用。 长城东起山海关，西到嘉峪关，有一万三千多里长。每隔一段距离，山峰上都有一座高大坚固的烽火台，此时此刻，我仿佛看到狼烟和听到冲啊！杀啊！的呐喊声。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然想起古代修筑长城的劳动人民。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时没有火车，汽车，起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 雄伟的万里长城是中国古代人民创造的世界奇迹之一，也是人类文明史上的一座丰碑。 【详解】此题考查的是话题作文，认真审题，我们知道此题要求选择一处著名世界文化遗产介绍给大家： 1、此次作文是说明文。 2、写之前要搜集他它的布局、装饰、历史、价值、传说等资料。 3、可以采用引用、画图表等说明方法。 10．例文： 扶惯了 翻开漫画书，一幅题为《扶惯了》的漫画让我陷入了沉思。 画面里，三棵小树的故事清晰展现：第一棵刚栽下时，细弱的枝干靠着木架支撑着；第二棵在木架的扶持下长出了茂密的枝叶，却始终离不开这根“拐杖”；可当木架被移走，第三棵失去支撑的小树立刻弯下了腰，重重倒在地上，再也直不起来了。看着这幅画，我不由得想起了生活中那些被过度呵护的瞬间。 很多时候，我们就像那棵被扶惯了的小树。遇到难题时，总想着让老师直接给出答案；遇到挫折时，第一反应是躲进父母的庇护里；就连整理书包、打扫房间这样的小事，也习惯了依赖别人代劳。就像小树失去木架就会倒伏一样，长期的依赖让我们渐渐失去了独立面对困难的能力，一点点风雨都能把我们打垮。 真正的成长，从来都不是靠别人的扶持。雏鹰要独自跃下悬崖，才能学会飞翔；小树要挣脱木架的束缚，才能在风雨中扎稳根须。我们也是一样，只有学着自己解决问题、直面挫折，才能长出属于自己的“枝干”，在人生的道路上稳稳地站立。 别再做被扶惯了的小树，勇敢地挣脱依赖的木架吧。只有经历过风雨的洗礼，我们才能长成参天大树，拥有属于自己的挺拔与坚强。 【详解】一、审题。 本次习作是漫画启示类作文，要求先描述漫画内容，再结合生活思考其含义，写出启示，题目自拟，字数不少于400字，不得出现真实信息，严禁抄袭套作。 二、立意。 通过漫画揭示过度依赖他人帮助会丧失独立能力、最终无法自立的道理，表达拒绝溺爱、学会独立成长的主题。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明看到的漫画，引出漫画标题与核心画面，简要说明漫画引发了自己的思考。 中间：先按顺序清晰描述漫画内容，展现小树从依靠支架支撑生长，到失去支架后倒伏的过程；再由画面过渡到对“依赖”与“独立”的思考，分析过度扶持的危害，阐述自立自强的重要性。 结尾：总结漫画带来的启示，联系自身表达要学会独立、摆脱依赖，在风雨中成长的决心。 11．例文： 欲速则不达 漫画中，左边的水龙头水流平稳，水碗里渐渐蓄满；右边的水龙头却开得过大，水花四溅，碗里反而接不满水。这幅漫画告诉我们：如果过于着急，想一下子做完或做好一件事，往往会适得其反，无法得到理想的结果。 生活中，我遇到过类似的情形。有一次，老师布置了手工任务，我为了快点完成，就不加思考地抓起剪刀乱剪一气，结果纸张被剪坏，反而浪费了时间，手工作品也没做好。还有一次，我想急于背诵课文，怕忘记就不停重复，但心里太焦急，记了又忘。最后我放慢了节奏，先分段理解，再动手抄写，结果不仅效率提高了，错误也减少了。 这些经历让我明白：做任何事都要讲求方法、循序渐进，不能只顾求快。很多时候，“慢一点”并不是懈怠，而是把每一个环节做好。如果像漫画里右侧的水龙头那样，用力过猛，就可能像水四处飞溅一样，既浪费了时间精力，也难以得到满意的收获。只有稳扎稳打、注重过程，我们才能取得真正的进步。 “欲速则不达”是一条宝贵的处世准则，它告诫我们：在面对学习、工作或生活中任何挑战时，耐心、细致和正确的方法，往往比一味追求速度更重要。把每一个步骤都做好，往往会更接近目标。凡事急于求成往往南辕北辙，不如脚踏实地，一点点积累经验与成就，让成功的果实顺理成章地水到渠成。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这篇以“欲速则不达”为题的小学生作文，审题时要紧扣题目和漫画。首先明确题目“欲速则不达”的含义，即过于急切地追求速度，反而不能达到目的。接着观察漫画，左边水龙头水流湍急，大部分水溅出碗外，碗里的水所剩无几；右边水龙头水流平缓，水稳稳地流入碗中，碗很快就满了。漫画直观地展现了“急”与“缓”的不同结果，与题目主题紧密相连。所以审题的关键是理解漫画中水流快慢与碗内水量的关系，进而领悟“欲速则不达”的道理，并联系生活中的实际事例来阐述。 二、立意。 这篇作文的立意可以确定为：做事不能盲目追求速度，要循序渐进、脚踏实地，这样才能高效地达成目标。漫画中水流急反而装不满碗，水流缓却能让碗装满，这告诉我们，急于求成往往会适得其反，而有条不紊地进行，才能取得好的结果。在生活中，无论是学习还是做事，都需要有耐心和定力，一步一个脚印，这样才能真正实现自己的目标，表达出对踏实、稳健做事态度的肯定和倡导。 三、写作思路。 开头：开头可以直接描述漫画的内容，引出“欲速则不达”的主题。 中间：中间部分先分析漫画的含义，说明左边水龙头因为水流太急，没有达到装满碗的目的，右边水龙头水流虽慢，却高效地装满了碗，这就是“欲速则不达”的体现。然后联系生活中的事例，比如有的同学在学习时，总想一下子学完很多知识，不注重理解和巩固，结果做题时错误百出；而有的同学虽然学得慢，但认真钻研每一个知识点，基础打得很牢固，成绩反而越来越好。通过这些事例进一步说明盲目求快的弊端和脚踏实地的重要性。 结尾：结尾总结全文，升华主题。 12．例文一： 漫画的启示 书桌上的漫画像一面镜子，照出了不少家庭的影子。画面里，爸爸跷着二郎腿窝在沙发里，指尖在手机屏幕上飞快滑动，嘴角还挂着笑。女孩拿着作业本走过来也想玩，爸爸头也不抬地朝旁边的小女孩喊：“快去写作业！”女孩皱着眉瞪着爸爸的手机：“你能玩我就不能玩？”阳光透过窗户落在两人之间，却像隔了层看不见的冰。 这让我想起邻居张阿姨家的事。上周六下午，我去借跳绳，撞见张阿姨举着手机追韩剧，十岁的小宇趴在茶几上写作文。“快点写，别磨磨蹭蹭！”张阿姨的视线从没离开过屏幕。小宇突然把笔一摔：“你昨天刷短视频到半夜，凭什么管我？”两人吵了起来，最后小宇哭着说：“你根本不爱我，只爱手机！” 漫画里的爸爸或许没意识到，他的行为比话语更有说服力。就像张阿姨，总说“少看手机多读书”，自己却抱着手机不放。孩子们眼里，大人的“不许”就像纸糊的栅栏，只要大人先跨过了，栅栏就成了笑话。我们班的“读书之星”萌萌说，她爸妈每晚都会放下手机陪她读半小时书，“他们翻书的声音，比任何说教都好听”。 那幅漫画里的阳光其实在提醒我们：教育从来不是单向的要求，而是双向的奔赴。当父母收起手机拿起书本，当大人放下游戏陪孩子聊天，那些“不许”才会变成孩子心里的“我愿意”。毕竟，最好的教育，是活成孩子愿意追随的模样。 例文二： 手机，请把爸爸妈妈还我 漫画里，客厅的沙发上，爸爸妈妈各自捧着手机，手指飞快滑动，屏幕的光映在他们脸上，仿佛那是全世界。茶几旁，小小的孩子仰着头，眼里含着泪，伸出手想要拉爸爸妈妈的衣角，却被他们无意识地避开。孩子瘪着嘴，小声却清晰地说：“手机，你还我爸爸妈妈。” 看到这幅画，我想起邻居家的小宇。每次去他家，总能看见他爸爸妈妈窝在沙发里刷视频、发消息，小宇拿着绘本凑过去，说“爸爸讲故事”“妈妈陪我搭积木”，得到的总是“等会儿”“别捣乱”。有一次小宇生日，他许愿说：“希望爸爸妈妈的手机坏掉。”大人们笑他不懂事，可我知道，他只是想让爸爸妈妈看看他画的画，听听他在幼儿园得了小红花。 漫画里的孩子，和小宇多像啊。手机像一道无形的墙，把父母和孩子隔开。父母以为给了孩子物质满足就够了，却忘了孩子最需要的是陪伴——是放下手机听他讲幼稚的笑话，是手把手教他系鞋带，是睡前轻轻盖好被角。那些被手机偷走的时光，其实是孩子成长中最珍贵的瞬间。 合上漫画，我忽然懂了：真正的爱，从不是隔着屏幕的敷衍，而是放下手机，用眼睛看着对方，用耳朵听着心声。别让手机变成“第三者”，别让孩子在等待中慢慢沉默。因为孩子的童年只有一次，错过了，就再也回不来了。 【详解】本题考查书面表达能力。 习作要求仔细观察漫画，根据你对漫画的理解写一篇习作。要读懂漫画，准确概括漫画内容。仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。结合生活实际来谈启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。写作时要条理有序，详略得当。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。通过观察，可以得知第一幅漫画说的是爸爸妈妈沉迷手机对小孩不管不顾，小孩说手机你还我爸爸妈妈。第二幅图说的是爸爸让小孩去写作业，但是自己却在玩手机，小孩说你能玩我就不能玩。漫画讽刺了那些沉迷手机，对孩子缺少关爱的家长。 开头：直接介绍漫画的题目及内容。 中间：由漫画联想到生活中的家长盲目鼓励孩子的现象，然后综合起来展开议论，发表自己的看法。 结尾：发出呼吁，倡导家长重视孩子现状。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $