专题12 古诗文阅读（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“知识梳理-考点突破-综合检测”为框架，系统整合古诗文基础与赏析，提炼实用解题技巧，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础核心知识点|7类核心点|字音字形“据义定音”、字词释义“课下注释+代入法”|从基础识记到理解运用，层层递进| |高频考点|5大考点30+题|翻译“字字落实+语序调整”、情感“分类记忆+诗句印证”|题型与方法一一对应，覆盖易错点| |综合检测|10+篇对比阅读|画面描绘“抓景物+扩写修饰”、手法“修辞特征辨析”|从单篇理解到比较赏析，提升思维深度|

专题12 古诗词阅读（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、必背古诗文范围 统编版五年级下册课内必背古诗、文言文：《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《游子吟》《鸟鸣涧》《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥）、文言文《杨氏之子》《手指》经典句段、日积月累古诗文名句。 二、基础核心知识点 1. 字音字形：古诗文中易错生字、多音字、通假字读音与写法，不写错字、形近字。 2. 重点字词：古今异义、一词多义、实词虚词、字词解释（如：乃、曰、甚、诣、示、耘、稚、陂等）。 3. 句子翻译：文言文语句通顺翻译，不丢关键词义，语序符合现代口语。 4. 诗意理解：整首古诗句意、画面描写、景物特点、农事生活、孩童情趣。 5. 情感主旨：诗人表达的思乡、爱国、热爱田园、赞美童真、母爱、闲适淡泊等情感。 6. 表现手法：借景抒情、动静结合、拟人、比喻、夸张、白描、以乐衬哀等。 7. 默写填空：直接默写、理解性默写、情景式默写、名句运用默写。 三、五年级下册古诗文易错知识汇总 （一）字音易错 1. 多音字混淆：行、乐、折、还、教、应在古诗中特殊读音易读错。 2. 生僻字误读：耘、稚、钲、磬、陂、漪、诣、曰、家禽常读错声调、声母韵母。 3. 平翘舌、前后鼻音混淆：如 “昼、耘、笙、磬” 等。 （二）字形易错 1. 同音字写错：园 — 圆、栽 — 裁、宵 — 霄、吟 — 含 2. 形近字写错：稚 — 椎、陂 — 坡、磬 — 磐、耘 — 耕 3. 默写漏字、添字、颠倒语序，名句易错字书写错误。 （三）字词理解易错 1. 古今异义误解：家禽古义指家中的鸟，今义指家养鸡鸭等；走古义为跑。 2. 一词多义分不清：乃、甚、诣、示等文言字词不同语境释义混淆。 3. 只背字面意思，不懂诗句描绘的画面与场景。 （四）翻译与赏析易错 1. 文言文翻译逐字硬译，语句不通顺、不符合现代表达。 2. 情感主旨答不全，只会套模板，不会结合诗句内容分析。 3. 分不清写景、写人、写事诗句，不会判断动静结合、拟人比喻手法。 （五）默写易错 理解性默写不会审题，题干给情景却写不出对应诗句；名句记错上下句。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：古诗文字音字形辨析 考点核心 考查古诗、文言文中生字读音、多音字、形近字、同音字辨析，判断读音正误、字形正误、选择正确写字。 易错陷阱 1. 按现代常用读音读古诗特殊字音； 2. 形近字、同音字凭感觉选择，不结合语境； 3. 平翘舌、前后鼻音不分。 答题技巧 1. 熟记课本课下注释生字注音，古诗多音字按诗意固定读音记； 2. 形近字看偏旁辨字义，同音字代入句子验证通顺度； 3. 遇到生僻字优先按课本原文注音判断，不凭日常口语。 专项试题 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（） A. 昼出耘田（zhòu） 稚子（zì） B. 金钲（zhēng） 玉磬（qìng） C. 陂池（pō） 涟漪（yí） 2. 下列词语书写有误的一项是（） A. 耘田 童稚 B. 银挣 玉磬 C. 树荫 涟漪 3. “杨氏之子” 中 “诣其父” 的 “诣” 正确读音是（） A. zhǐ B. yì C. nǎi 标准答案 1. B 2. B 3. B 试题解析 1. A 选项稚子应读 zhì；C 选项陂池读 bēi，涟漪 yī；只有 B 全部正确。 2. B 选项 “银挣” 应为 “银钲”，属于形近字书写错误。 3. “诣” 课文注释读 yì，意思是拜访，固定读音，选 B。 考点二：重点字词释义与古今异义 考点核心 考查文言实词、古诗重点词语解释，古今异义、一词多义辨析选择。 易错陷阱 1. 用现代意思解释文言古义； 2. 多个意思混淆，不结合诗句语境乱选； 3. 只记大概意思，答题用词不准确。 答题技巧 1. 课内文言字词死记课下标准注释，不自己随意脑补； 2. 古今异义单独整理背诵，如走、家禽、闻等； 3. 选择题用代入法，把释义放进句子看是否通顺合理。 专项试题 1. 《杨氏之子》中 “甚聪惠” 的 “甚” 意思是（） A. 甚至 B. 很，非常 C. 干什么 2. 古诗 “稚子金盆脱晓冰” 中 “稚子” 的意思是（） A. 幼小的孩子 B. 幼稚的人 C. 书生 3. “未闻孔雀是夫子家禽” 中 “家禽” 古义是（） A. 鸡鸭鹅等家畜 B. 家中的鸟儿 C. 家养的宠物 标准答案 1. B 2. A 3. B 试题解析 1. 甚：古义为很、非常，形容杨氏之子十分聪明。 2. 稚子：特指幼小的孩童，是古诗固定词语。 3. 古义 “家禽” 拆分理解：家中 + 飞鸟，指家里的鸟；今义才是鸡鸭等，易错选 A。 考点三：文言文语句翻译 考点核心 考查课内文言文重点句子通顺翻译，关键词不遗漏，语序合理。 易错陷阱 1. 逐字硬译，句子生硬不通顺； 2. 漏掉重点字词含义，翻译不完整； 3. 颠倒文言语序，不符合现代说话习惯。 答题技巧 1. 先拆关键词，逐个释义，再串联成通顺句子； 2. 省略成分适当补充，倒装句调整为现代语序； 3. 翻译做到：字字有落实、句意完整、语言通顺。 专项试题 1. 翻译：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 2. 翻译：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 3. 翻译：以子之矛陷子之盾，何如？ 标准答案 1. 梁国一户姓杨的人家有个九岁的儿子，非常聪明。 2. 孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫儿子出来。 3. 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ 试题解析 1. 重点：甚（很）、聪惠（聪明），惠通慧，翻译要体现年龄、姓氏、特点。 2. 重点：诣（拜访）、乃（于是、就），补充省略主语，语句流畅自然。 3. 重点：以（用）、陷（刺、戳）、何如（怎么样），保留反问语气。 考点四：古诗诗意理解与画面描绘 考点核心 考查诗句句意理解、诗中景物、画面想象、诗句内容选择判断。 易错陷阱 1. 只懂字面，不会想象画面； 2. 混淆多首田园诗、童趣诗的描写内容； 3. 答题只写大意，不会用优美语句描绘场景。 答题技巧 1. 先抓诗中景物：时间、地点、人物、景物、动作； 2. 把词语扩写成连贯画面，添加合理修饰词； 3. 区分：田园农事、孩童玩乐、边塞思乡、山水闲适四类古诗内容。 专项试题 1. 《稚子弄冰》主要描写的画面是（） A. 孩童田间放牛 B. 孩童清晨玩冰嬉戏 C. 农家傍晚收工 2. 《村晚》中 “草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪” 描绘的是（） A. 春日清晨景色 B. 夏日傍晚田园晚景 C. 秋日山林落叶 3. 请用自己的话写出 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” 的意思。 标准答案 1. B 2. B 2. 白天出门下田除草，夜晚在家搓麻线，村庄里的男男女女都各自承担家务和农活，各司其职。 试题解析 1. 《稚子弄冰》全诗写小孩子清晨脱冰、敲冰、碎冰的玩乐场景，对应 B。 2. 诗题《村晚》、落日、池塘水草，都点明乡村傍晚田园景色。 3. 抓住昼、夜、耘田、绩麻、各当家关键词，串联句意，不遗漏农事劳作特点。 考点五：古诗文情感主旨与默写 考点核心 考查理解性默写、情景默写、诗人思想感情、诗句表达的情怀赏析。 易错陷阱 1. 默写写错字、漏字、语序颠倒； 2. 情感只会套 “热爱大自然”，不会细分田园、童真、母爱、爱国； 3. 情景默写看不懂题干提示，写错诗句。 答题技巧 3. 必背古诗每首背熟 + 默写过关，重点易错字单独抄写； 2. 情感分类记：田园诗→热爱乡村生活；童真诗→赞美孩童天真；边塞诗→爱国、思乡； 3. 理解性默写抓题干关键词：母爱、田园、晚景、童真，锁定对应诗句。 专项试题 1. 《游子吟》中赞美母爱、千古传诵的名句是：，。 2. 《四时田园杂兴》中描写农民繁忙劳作景象的诗句：，。 3. 《从军行》中表现将士誓死报国情怀的诗句是：，。 标准答案 1. 谁言寸草心，报得三春晖。 2. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 3. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 试题解析 1. 题干关键词 “母爱、千古名句”，锁定《游子吟》结尾名句，注意 “晖” 不写错。 2. 关键词 “田园、繁忙劳作”，对应农家昼夜劳作的经典诗句。 3. 关键词 “将士、誓死报国”，《从军行》后两句抒发戍边爱国壮志。 综合检测 对比阅读两首古诗，回答问题。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 1．这两首诗都描写了_______________的形象。 2．对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（     ） A．诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B．一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C．“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。 3．与“山衔落日浸寒漪”使用了相同的修辞方法的诗句是（     ） A．飞流直下三千尺。 B．万条垂下绿丝绦。 C．泉眼无声惜细流。 D．草铺横野六七里。 4．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童的_______________、_______________生活。 5．描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。 （1）___________________________________（2）___________________________________ 穿冰取乐图。 稚子弄冰 [______]_________ 稚子金盆脱晓冰（   ），彩丝穿取当银钲_________。（   ） 敲成玉磬_________穿林响（   ），忽作玻璃碎地声。（   ） 6．在诗中的横线上填写作者及朝代，并给加点的字注音。 7．“___________________，___________________”这两句诗通过对孩子一系列动作的描写，刻画出一个____________的儿童形象。其中，“_________”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。 8．本诗第三、四句是从_________觉的角度来描写的。 A．视 B．听 C．嗅 D．触 9．（新颖题）看图，填一填稚子弄冰的过程。 ①________        ②________       ③________        ④________ A．穿彩丝         B．敲晓冰        C．碎晓冰        D．脱晓冰 10．把稚子弄冰时的心理填在对应诗句后面的括号里。 A．懊恼    B．欣喜    C．小心谨慎    D．得意扬扬 文学性阅读 从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 11．阅读这首诗，下列说法不正确的是（   ） A．这首诗描绘了边疆战士艰苦的战斗生活，展现了他们的爱国情怀。 B．诗的前两句通过描写青海湖上空的长云、远处的雪山以及孤城、玉门关，营造出雄浑壮阔又苍凉的意境。 C．诗后两句写战士们在黄沙中经历了无数次战斗，铠甲都磨穿了，表达了战士们对战争的厌倦。 D．“黄沙百战穿金甲”中的“百战”突出了战斗次数之多，“穿金甲”则体现了战斗的艰苦和激烈。 12．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”描绘了怎样的画面？这首诗表达了诗人怎样的情感？ _________________________________ 古诗鉴赏。 【甲】                                    秋夜将晓出篱门迎凉有感①（其一） 迢迢②天汉西南落， 喔喔邻鸡一再鸣。 壮志病来消欲尽， 出门搔首③怆④平生。【乙】 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 【注释】①陆游作这组诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了，而此时诗人被罢斥归故乡。②迢迢：形容遥远。③搔首：以手搔头。焦急或有所思貌。④怆（chuàng）：悲伤。 13．请解释诗句中的加点字词。 （1）鸣( )                （2）王师( ) 14．请用自己的话描述乙诗画线诗句展现的画面。 _________________ 15．请阅读这两首诗，完成下列填空。 （1）甲诗前两句从所见所闻着手，描绘出一幅________（苍茫静寂 喧闹和谐）的画面。 （2）乙诗中的“尽”字运用了______的修辞手法，写出了_________。 （3）两首诗在结尾都抒写了诗人__________的愿望。 16．读完这两首诗，了解了陆游的生平，你有什么感受？又有什么想对陆游说的呢？写一写。 _____________ 阅读理解。 闻官军收河南河北 【唐】杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 17．写这首诗时，作者居住的地方是______，安史之乱的叛军所在的地方是______。诗中“______”二字，表示家乡收复的消息来的是那么突然。 18．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了______的描写方法，表达了作者______的心情，而“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”两句，则营造了一幅______的画面，表达了诗人______的心境。 19．有人评点“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这一句时说：写诗的时候，杜甫已经年老，不适宜“放歌”，更不应当“纵酒”。请你帮杜甫分析一下他高歌畅饮的原因。 __________________________________ 20．大家公认这首诗是杜甫“生平第一快诗”。请从下面材料中选择“第一快诗”中“快”字的合适的释义，并结合诗歌说说为什么称这首诗是杜甫“生平第一快诗”。 快”字释义：①速度高；走路、做事等费的时间短 ②赶快 ③快要；将要 ④灵敏 ⑤锋利 ⑥爽快；痛快；直截了当 ⑦愉快；高兴；舒服 ⑧旧时指专管缉捕的差役 我选择第_____个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为_____ 古诗阅读，完成练习。 凉州词 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【译文】放眼望去，黄河仿佛流入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。 21．【观察顺序】首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是（    ） A．自下而上 B．由近及远 C．先中间再两边 22．【提取信息】从诗的前两句中可知诗人观察到的景物有______、______、______和______。 23．【展开想象】这首诗如同一幅画卷，画面的主体和背景分别是（    ） A．黄河、白云 B．孤城、万仞山 C．羌笛、杨柳 D．杨柳、春风 24．【分析判断】同学们对“春风不度玉门关”一句表达的思想感情展开了讨论。在说法正确的后面打“√”，错误的后面打“×”。 ①状状：这一句通过写边塞苦寒，表达了诗人对春天的到来非常期待。( ) ②元元：这一句表面上说玉门关地处遥远，就连春风都吹不到这里，实际暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情。( ) ③菲菲：这一句写出了边塞风光的壮美，表达了诗人对边塞风光的喜爱。( ) 阅读短文，完成练习。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙①停棹②坐船中。 怪生③无雨都张伞，不是遮头是使风。 【注释】①篙（gāo）：撑船用的竹竿或木杆。②棹（zhào）：船桨。③怪生：怪不得。 25．“不是遮头是使风”中“使”字的意思是（   ）。 A．命令，派遣 B．致使 C．出使 D．任用，支配 26．读完这首诗后，泉泉设计了一份“弄舟”游戏说明，请结合诗歌内容填空。 游戏玩家：两小童   游戏观众：杨万里 游戏玩法：_____________ 游戏场景（用人物描写方法，发挥想象填写）：_____________________ 27．读完这首诗后，你感受到了两小童的__________________。 28．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 ___________________________ 阅读古诗，完成练习。 桑茶坑①道中 [宋]杨万里 晴明②风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴③眠正着④，一牛吃过柳阴西。 【注释】①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③柳阴：柳下的阴影。④眠正着（zháo）：正睡得酣甜。 29．这首诗写的是诗人在_____________所见的儿童牧牛的情景，展现了江南田野水边的景色。 30．“________”字写出了堤上花草繁盛的样子，“_____________，__________。”两句诗描绘出牧童正悠闲地躺在柳荫下酣睡，任由他的牛随意吃草的景象。 31．下面的图片中，与《桑茶坑道中》描绘的内容对应的一项是（   ） A． B． C． 根据古诗内容填空。                      游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，_____________。 ______________，意恐迟迟归。 ____________，____________。 32．把这首古诗补充完整。 33．诗中作者用小草比喻_____，用“寸草心”比喻____________，用“三春晖”（春天和照的阳光）比喻______。 34．这首诗写的是诗人孟郊与母亲 ________，母亲为他 ________的情景。 35．诗的前四句写出了__________；最后两句作者直抒胸臆，对_____作尽情的讴歌，寄托着_________发自肺腑的爱。 二、文言文阅读 课内阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（     ）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（     ）。” 36．给课文中加点的字注音。 37．解释下列句子中加点字的意思。 孔君平诣其父________    乃呼儿出________ 38．本文选自____________，全文是围绕________________（用原文作答）这句话描写的。学完课文，你认为杨氏子是一个____________的孩子。 39．文中最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是哪一句？请用“______”画出来。 40．如果黄夫子去杨氏之子家拜访，也说了同样的话，你认为杨氏之子该如何回答？ 儿应声答曰：_______________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．牧童 2．C 3．C 4． 自由自在 无牵无挂 5． 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【导语】《村晚》描绘了乡村傍晚的景色，以及牧童归来的悠闲场景。《牧童》展现了牧童在黄昏后的自由自在生活。古诗对比阅读，重点把握诗歌的意境和内容。 【详解】1．《村晚》描绘了放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛吹奏着不成调的曲子的场景。 《牧童》展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。这两首诗都描写了牧童的形象。 2．C．牧童手中拿着支短笛，他吹笛也不是认真地吹，而是随意吹着。表现了牧童调皮天真的神态，没有体现不能接受教育的感慨。故选C。 3．原句“山衔落日浸寒漪”一个“衔”。拟人。 A．飞流直下三千尺。夸张。 B．万条垂下绿丝绦。比喻。 C．泉眼无声惜细流。拟人。 D．草铺横野六七里。夸张。 4．句子写牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的傍晚时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。表现了牧童自由自在、无牵无挂的生活。 5．根据自己的积累，再写出两例描写儿童的古诗即可。 示例：①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 6．宋    杨万里    zhēng    qìng 7． 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 天真可爱 脱 8．B 9． D A B C 10．C  B  D  A 【导语】《稚子弄冰》是杨万里一首充满生活意趣的七言绝句，诗人捕捉孩童冬日玩冰的日常场景，以灵动细腻的细节刻画，将孩童天真调皮的喜乐情态写得鲜活生动，字里行间满是盎然童趣，读来明快治愈。 6．《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。诗中“钲”指古代的一种打击乐器，读作“zhēng”；“磬”指古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成，读作“qìng”。 7．前两句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”中，“脱”“穿”“取”“当”等动词，表现了孩子剜冰、穿丝、取冰当钲的过程。这些动作连贯而富有童趣，刻画了一个天真可爱、充满好奇心的儿童形象。 其中，“脱”字最能体现孩子剜冰时的动作。它不仅表现了孩子将冰块从铜盆中取出的动作，还暗含了剜冰时的小心与专注。这个字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。 8．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思是敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。这是从听觉的角度来描写的。 9．第一幅图：孩子正在将铜盆中的冰块脱下，对应“稚子金盆脱晓冰”，即脱晓冰。 第二幅图：孩子用彩丝穿起冰块，对应“彩丝穿取当银钲”，即穿彩丝。 第三幅图：孩子敲击冰块，发出声音，对应“敲成玉磬 穿林响”，即敲晓冰。 第四幅图：冰块碎裂，对应“忽作玻璃碎地声”，即碎晓冰。 10．稚子金盆脱晓冰”：孩子小心翼翼地将冰块从铜盆中脱下，生怕弄碎，此时心情是“小心谨慎”。 “彩丝穿取当银钲”：孩子将冰块穿起当作银钲，内心充满喜悦，此时心情是“欣喜”。 “敲成玉磬穿林响”：孩子敲击冰块，发出悦耳的声音，得意地穿林而过，此时心情是“得意扬扬”。 “忽作玻璃碎地声”：冰块突然碎裂，孩子感到惋惜和懊恼，此时的心情是“懊恼”。 11．C 12．画面：青海湖上空，长云弥漫，皑皑雪山隐约可见，边塞古城，玉门关孤耸，营造出雄浑壮阔又苍凉的景象。 情感：既赞美了边塞将士不畏艰苦、奋勇杀敌的精神，又抒发了将士们誓死报国、建功立业的壮志豪情。 【导语】这首王昌龄的边塞七绝，开篇以阔大苍劲的西北边景，烘托出荒寒雄浑的氛围，后两句将百战磨甲的苦战，升华为不破敌终不还的铮铮壮志，沉雄悲壮，尽展唐代戍边将士的家国豪情。 11．C．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是将士们在沙漠中身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打败敌人就绝不返回家乡。这句诗通过描写战争的漫长与艰苦，有力地抒发了戍边将士不畏艰难、誓死杀敌、保卫国家的壮志豪情和坚定决心，并没有表达对战争的厌倦，因此这个说法是不正确的。 12．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”这句诗的意思是：青海湖上空的云层连绵不断，使雪山都显得暗淡无光，边塞的孤城与远方的玉门关遥遥相望。 青海湖上空漫天长云翻涌，连绵的雪山都被阴沉云气笼罩、显得昏暗萧瑟；边塞一座孤零零的城池静静矗立，将士们回首遥望远方的玉门关，边塞空旷苍茫、荒凉孤寂的景象尽收眼底。前两句勾勒出边塞荒凉苦寒、辽阔苍凉的战地环境，烘托戍边生活的艰辛；后两句写将士历经无数战事，铠甲磨穿仍斗志不减，抒发了边塞将士不畏艰苦、奋勇杀敌，誓死平定边患、报国卫国的壮志豪情，也饱含诗人对戍边将士坚毅风骨与爱国胸襟的敬佩赞颂。 13． 啼叫 南宋朝廷的军队 14．万里黄河奔腾咆哮向东流入大海，高耸的华山直插云霄，气势雄伟壮阔。 15． 苍茫静寂 夸张 沦陷区百姓泪水流尽、悲痛绝望的模样 渴望收复中原、建功报国 16．感受是陆游满腔爱国热忱却壮志难酬，令人动容敬佩。 想对他说：“您的家国情怀永垂不朽，收复失地的心愿后人铭记。” 【导语】两首诗皆为陆游罢归故里时所作，悲慨沉郁。其一写秋夜将晓，叹壮志因病消磨，怆然自伤；其二绘山河壮阔，痛遗民苦盼王师，家国之恨与身世之悲相融，尽显爱国情怀。 13．结合乙诗“喔喔邻鸡一再鸣”可知，“鸣”指鸡啼叫、发出叫声；结合“南望王师又一年”可知，“王师”指南宋朝廷的军队、国家的正规军队。 14．结合乙诗“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”可知，诗句描绘出黄河奔腾向东汇入大海，巍峨华山高耸直插云霄的壮阔景象，展现出中原山河雄伟壮丽、气势磅礴的画面。 15．（1）结合甲诗“迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣”可知，描绘出一幅苍茫静寂的画面。 （2）结合乙诗“遗民泪尽胡尘里”可知，“尽”字运用了夸张的修辞手法，写出了遗民泪水流干、悲痛至极的状态。 （3）结合甲诗“出门搔首怆平生”与乙诗“南望王师又一年”可知，两首诗结尾都抒写了诗人渴望收复失地、报国杀敌的愿望。 16．结合甲诗“壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生”和乙诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”可知，陆游一生心怀家国、至死不忘收复失地，却壮志难酬，令人敬佩又心疼。 示例： 我想对他说：“陆放翁，您的爱国丹心光照千秋，百姓与后世永远铭记您的赤诚与情怀。” 17． 剑外 蓟北 忽传 18． 动作和神态 喜悦 疾速飞驰 迫不及待、归心似箭 19．诗人久困他乡，忽然收到平定叛乱的捷报，颠沛流离、感时恨别的苦日子，总算要结束了，因此欣喜若狂，“放歌”“纵酒”都是“喜欲狂”的具体表现。 20． ⑥ 这首诗情感热烈奔放，语言明快畅达，诗人得知喜讯后欣喜畅快，归乡之情急切浓烈，全诗一气贯通，读来酣畅爽快，与杜甫一贯沉郁的诗风截然不同。 【导语】此诗是杜甫“生平第一快诗”，忽闻捷报，悲喜交集，涕泪转而狂喜。全诗一气呵成，情真意切，从听闻、狂喜到归心似箭，字字奔涌，尽显乱极思安的家国情怀与畅快淋漓的归乡之情。 17．结合首句“剑外忽传收蓟北”可知，“剑外”是诗人当时居住之地（剑门关以南，今四川梓州一带），“蓟北”是安史叛军盘踞的核心地区（今河北北部），句中“忽传”二字直接点明家乡收复的消息来得极为突然。 18．结合“漫卷诗书喜欲狂”可知，“漫卷”是诗人的动作，“喜欲狂”是诗人的神态，由此可知此句运用了动作和神态描写；结合诗句内容，该句表达了作者听闻捷报后欣喜若狂的心情；结合“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”可知，诗句接连写出四个地名，勾勒出疾速穿行的归乡之路，营造了一幅归舟疾驰、一日千里的画面，由此表达了诗人归乡心切、畅快激昂的心境。 19．结合全诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”等句可知，安史之乱平定、失地收复让杜甫积压多年的悲苦一扫而空，极度的狂喜使他不顾年老，以放歌纵酒尽情抒发激动心情，急切盼望趁着春光还乡。 20．先明确考查点为诗词理解与字词赏析，再从释义中选贴合诗歌情感的义项，结合诗句中诗人听闻捷报后的情绪、归乡急切心境与畅快笔调分析理由。 示例一：我选择第⑥个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为这首诗情感奔放直爽，节奏明快流畅，诗人听闻捷报后一扫愁云，归乡心切，全诗一气呵成，读来爽快痛快，一改往日沉郁风格，极为畅快。 示例二：我选择第⑦个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂，满心欢喜愉悦，情绪欢快高涨，全诗充满喜悦之情，是杜甫生平最欢快高兴的一首诗。 21．B 22． 黄河 白云 孤城 万仞山 23．B 24． × √ × 【导语】这首《凉州词》以雄浑的笔触勾勒出边塞的苍凉景象，黄河远上、孤城万仞，画面壮阔而孤寂。羌笛声声，寄托着戍边将士的哀怨乡情，而“春风不度玉门关”一句，既写实景，又寓深意，巧妙地将自然景象与人文情感融为一体，展现出诗人对边塞生活的深刻体悟与复杂情感。 【详解】21．本题考查观察顺序。 从诗句所描绘的场景来看，诗人立足点应是相对固定的，他首先看到的是眼前近处起始的黄河，随着视线沿着黄河向远方延伸，看到黄河仿佛一直伸展到白云之间，这是一个从眼前近处的事物逐步向远方延伸的观察过程。故选B。 22．本题考查对古诗内容的理解和概括。 从诗的前两句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中提取诗人观察到的景物。诗句中明确出现的景物有“黄河”，它是诗人视线起始且延伸的主体对象，展现出一种磅礴的气势；“白云”作为背景，与黄河相互映衬，营造出一种空旷、悠远的氛围；“孤城”是画面中的一个重要元素，在广袤的天地间显得孤独而渺小，凸显出边塞的荒凉；“万仞山”则进一步强调了环境的险峻和雄浑，与孤城形成鲜明对比。这四个景物共同构成了诗前两句所描绘的边塞独特景象，通过它们可以感受到诗人所处环境的苍凉与孤寂，也能体会到诗人对边塞风光的细致观察和独特感受。 23．本题考查对古诗的理解。 A．“黄河、白云”，黄河虽是诗中重要元素，但白云更多是作为衬托黄河的背景存在，它们不能完整地构成画面的主体核心； B．“孤城、万仞山”，孤城矗立在万仞山峰之间，是诗人目光聚焦的中心，是画面中最直观、最突出的部分，构成了画面的主体；万仞山则围绕在孤城周围，作为背景衬托出孤城的孤立无援和边塞环境的险恶。所以画面的主体是孤城、万仞山，它们共同营造出了这首诗所描绘的边塞苍凉画卷。 C．“羌笛、杨柳”，羌笛是声音元素，杨柳在诗中更多是借《折杨柳》曲表达情感，并非画面中直观呈现的主体形象； D．“杨柳、春风”同样，它们在诗中更多是象征和情感寄托，不是画面主体。 故选B。 24．本题考查对古诗的理解和主旨。 ①状状的说法“这一句通过写边塞苦寒，表达了诗人对春天的到来非常期待”是错误的。“春风不度玉门关”这句诗重点并非表达诗人对春天到来的期待。“春风”在这里不仅仅指自然界的春风，更象征着温暖、生机以及朝廷的恩泽等。玉门关地处偏远，春风都无法到达，意味着边塞地区远离繁华，得不到关怀和温暖，突出的是边塞的荒寒和孤寂，而不是对春天到来的期盼。所以状状没有理解诗句的深层含义，说法错误。 ②元元的说法“这一句表面上说玉门关地处遥远，就连春风都吹不到这里，实际暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情”是正确的。从诗句表面看，确实描述了玉门关地理位置偏远，春风难以到达的客观现象。但结合整首诗的背景和意境，在古代，边塞地区条件艰苦，将士们长期戍守在那里，远离家乡和亲人。“春风不度”暗示着朝廷的恩泽无法惠及边塞，将士们生活困苦，同时也表达了他们渴望回到家乡却久久不能如愿的哀怨之情。元元准确地把握了诗句的表层意思和深层内涵，说法正确。 ③菲菲的说法“这一句写出了边塞风光的壮美，表达了诗人对边塞风光的喜爱”是错误的。整首诗虽然描绘了边塞的一些景象，但“春风不度玉门关”这句诗主要传达的是一种荒寒、孤寂、凄凉的氛围。它强调的是边塞地区的偏远、艰苦以及与内地的隔绝，而不是突出边塞风光的壮美。诗人通过这句诗更多的是抒发对戍边将士的同情以及对边塞苦寒环境的感慨，并非表达对边塞风光的喜爱。所以菲菲没有正确理解诗句所蕴含的情感，说法错误。 25．D 26． 收起竹篙和船桨，坐在船中，张开伞，利用伞来借风推船前行 两个小童安坐在船舱里，笑眯眯地齐齐高高举起张开的大伞，一脸雀跃地等着风吹着船往前漂。 27．天真可爱、聪明机灵 28．诗人通过描写两小童在渔船上收篙停棹、张伞使风的奇趣画面，表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏之情。 【导语】杨万里《舟过安仁》生动鲜活，捕捉两小童收篙停棹、无雨张伞使风的童趣场景，以平实语言勾勒生活画面，于细微处见天真烂漫，尽显诗人对儿童纯真世界的喜爱与对生活情趣的敏锐感知。 25．“不是遮头是使风” 意思是不是为了遮头挡雨，而是利用伞来使风让船前进。使：任用，支配。 26．玩法可直接根据诗歌原句“收篙停棹”“张伞使风”概括；场景要求用人物描写，结合孩童的状态发挥合理想象，符合诗意即可，答案不唯一。 示例： 游戏玩家：两小童 游戏观众：杨万里 游戏玩法：收起撑船的篙，停下划桨，张开伞借风力让船前进。 游戏场景（用人物描写方法，发挥想象填写）：两个小童安闲地坐在船中，一人扶着撑开的伞，两人眼睛亮晶晶的，挂着调皮的笑，静静等着船向前漂。 27．诗句里写两个孩子在没有下雨的情况下撑开伞，不是为了遮头，而是用伞来借助风力推动小船，从这个充满巧思的童趣行为里，我们能感受到两小童的天真可爱。 28．这首诗描绘了杨万里途经安仁时，所见两小童收篙停棹、无雨张伞以借风使船的趣味画面。诗人对孩童这一奇思妙想感到惊喜，借此表达了对童真童趣的由衷赞美，以及对两个天真可爱、聪明机智的孩童的喜爱与赞赏之情。 29．桑茶坑道中 30． 满 童子柳阴眠正着 一牛吃过柳阴西 31．C 【导语】杨万里的《桑茶坑道中》以简练的笔触描绘了江南田园的闲适风光，诗中一边写阳光明媚、溪水满溢的自然美景，一边展现牧童酣眠、牛儿悠闲的乡村生活。全诗情景交融，充满了生活气息和闲适之趣，表现出诗人热爱自然、享受田园风光的淡然心境。 29．本题考查诗歌内容理解。 诗题《桑茶坑道中》点明地点，诗中“草满花堤水满溪”等句描绘了此地雨后初晴、花草繁茂、溪水满溢的江南田野水边景色，“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”则展现了此地儿童牧牛的悠闲场景，故诗人所见之地为桑茶坑道中。 30．本题考查诗歌内容理解。 “草满花堤水满溪”意思是小溪的河槽涨满了流水，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。其中“满”字极具表现力。它生动地描绘出堤岸上的青草生长得十分茂密，已经铺满了整个堤岸，没有丝毫空隙；同时，也体现出堤岸上的野花繁多，到处都是，繁花似锦。而且，“满”字还与后面的“水满溪”相呼应，进一步烘托出整个环境的生机勃勃和春意盎然，让读者能够真切地感受到堤上花草繁茂的景象。 “童子柳阴眠正着”意思是一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。这句诗直接描写了牧童在柳树的阴凉处正睡得香甜的状态，“眠正着”三个字将牧童那种无忧无虑、放松惬意的神态刻画得淋漓尽致，仿佛他完全沉浸在自己的梦乡之中，对外界的一切都毫不在意。“一牛吃过柳阴西”意思是而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。这句诗则通过描写牛的行动，从侧面烘托出牧童的悠闲。牛自由自在地吃草，已经从柳树的这一边吃到了那一边，而牧童依然在酣睡，丝毫没有去管牛的动向。这两句诗一静一动，相互映衬，生动地展现了乡村生活的宁静与闲适，以及牧童天真烂漫、自由自在的生活状态。 31．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗展现了诗人在桑茶坑道中所见的景象——一个牧童躺在柳荫下，睡得正酣，而那头牛只管埋头吃草，越走越远。 A．图中牧童骑在牛背上，与诗句“童子柳阴眠正着”不符合。 B．图中牧童骑在牛背上吹笛子，牛在观望，与诗句“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”不符合。 C．图中牧童躺在柳荫下睡着了，牛在远处吃草。与诗句“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”相符。 故选C。 32．游子身上衣 临行密密缝 谁言寸草心 报得三春晖 33． 子女 子女的心意 深切伟大的母爱 34． 即将分别 缝制衣裳 35． 母亲对即将出行的孩子的深刻的关爱 母爱 游子对慈母 【详解】32．本题考查古诗默写。 《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗，原诗为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 33．本题考查诗句内容理解。 从诗句“谁言寸草心，报得三春晖”可知诗句的意思是：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？寸草：小草。这里比喻子女。用寸草心比喻子女的心意。 三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 34．本题考查诗句内容理解。 从诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”可知诗人即将与母亲分别，从诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”中可知母亲在为即将远行的孩子缝制衣物。 35．本题考查诗歌感情主旨。 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。 最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 36．yì   qín 37． 拜访 于是，就 38． 《世说新语·言语》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠 机智幽默、反应敏捷、懂礼貌 39．未闻孔雀是夫子家禽 40．未闻黄鹂是夫子家鸟 【导语】这篇选自《世说新语》的文言小品，篇幅极简却韵味十足。全文围绕核心人物特点铺陈，短短几十字，就通过孔君平与杨氏子的对答，把杨氏子的机敏、有礼刻画得形神兼备。既展现了古代孩童的智慧，也体现了传统言语交际的分寸感，寥寥数笔尽得文言凝练传神之妙，是非常适合入门的经典文言选文。       【详解】36．注意“诣、禽”的读音易读错。 37．孔君平来拜访他的父亲。诣：拜访；于是就叫儿子出来。乃：于是，就。 38．本文出自《世说新语·言语》，全文围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”展开，通过杨氏子机智回应孔君平的故事，体现出他思维敏捷、语言幽默、懂礼貌的形象特点。 39．孔君平用“杨梅”的“杨”和杨氏子的“杨”做关联，说“此是君家果”；杨氏子则用“孔雀”的“孔”和孔君平的“孔”做关联，用“未闻孔雀是夫子家禽”回应，既对应了对方的逻辑，又用否定的方式委婉反驳，既幽默又不失礼节。 40．仿照原文的句式，用对方姓氏相关的事物来回应。 黄夫子的姓氏是“黄”，可以用带“黄”的事物（比如黄鹂、黄菊）来回应， 示例：未闻黄菊是夫子家花。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子为孔君平摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $