专题10 课内阅读（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 小学语文五年级下学期课内阅读专项训练，以“知识梳理-考点突破-综合检测”为框架，融合答题公式与文体特征，构建“方法-知识-素养”三维训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|8大基础知识点+8类易错点|概括“四要素法”、修辞“三步赏析法”|从基础能力（概括/理解）到高阶思维（分析/赏析）递进| |考点突破|5大高频考点，每考点3道典例|词语理解“本义+文中义”、人物分析“事件+品质”|按“理解-赏析-分析-结构-概括”逻辑链编排，适配阅读能力层级| |综合检测|9篇课内选段，32道梯度题|环境描写“四作用”、段落作用“结构+内容”|覆盖散文/记叙文/古诗文等文体，强化知识迁移与文化感知|

专题10 课内阅读（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、课内阅读考查范围 统编版五年级下册所有精读课文、略读课文重点段落，涵盖散文、记叙文、古诗文、人物传记、写景文、寓言故事六大文体，是期末必考、小升初常考题型。 二、核心基础知识点 1. 概括内容：能概括段落大意、文章主要内容、中心思想。 2. 词句理解：理解重点词语、关键句子的表层含义和深层含义；体会修辞手法表达效果。 3. 人物分析：分析人物外貌、语言、动作、神态、心理描写，概括人物性格品质。 4. 描写方法：掌握外貌、语言、动作、神态、心理、环境（自然 / 社会）描写及作用。 5. 修辞赏析：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对比的判断与表达效果。 6. 结构作用：开头、中间、结尾段落的作用；过渡句、中心句、总起句、总结句辨析。 7. 情感主旨：体会作者思想感情、文章寄托的道理、人物精神品质。 8. 标点与表达：引号、破折号、省略号的用法；句式变换、表达方式辨析。 三、五年级下册课内阅读易错知识汇总 1. 分不清心理描写和神态描写，容易把人物心里想法当成神态。 2. 赏析句子只会套用术语，不会结合课文具体内容分析表达效果。 3. 概括段意容易啰嗦、遗漏重点，或照搬原文整句抄写。 4. 环境描写作用只会写 “渲染气氛”，不会答烘托人物心情、推动情节、点明背景。 5. 中心思想答题不完整，只答事件，不答情感和道理。 6. 分不清比喻和拟人、反问和设问，修辞判断经常出错。 7. 开头结尾作用混淆，分不清开篇点题、引出下文、首尾呼应、总结全文。 8. 理解词语只写本义，不会结合上下文解释文中义。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：重点词语理解与语境释义 考点核心 考查课内重点词语、四字词语、关键词的本义 + 文中义，结合上下文理解词语表达的情感与含义。 易错陷阱 只解释词语字面意思，不结合课文语境说在文中指什么；近义词、反义词答题不准确。 答题技巧 1. 答题公式：本义（词语本来意思）+ 文中义（文中指谁 / 什么怎么样） 2. 遇到指代类词语：往词语前后句子找指代内容，摘抄关键词概括。 3. 解释时不用生僻词，语言简洁通顺。 专项试题 第 1 题 《祖父的园子》中 “随意” 一词在文中是什么意思？表达了作者怎样的心情？ 第 2 题 《草船借箭》中 “神机妙算” 本义是什么？文中特指诸葛亮什么？ 第 3 题 《月是故乡明》中 “乐此不疲” 结合上下文解释含义。 标准答案 1. 本义：任凭自己的心意，随心所欲；文中指作者在祖父的园子里自由自在、无拘无束地玩耍；表达了作者自由、快乐、悠闲的心情。 2. 本义：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性；文中特指诸葛亮洞察人心、通晓天文地理，准确推算天气和曹操心思，顺利借到箭矢。 3. 本义：因喜欢某件事而从不感到疲倦；文中指作者一直喜爱故乡的月亮，常常怀念、回味，始终兴致浓厚。 试题解析 1. 本题考查语境释词 + 情感体会，必须分本义 + 文中义 + 情感三层作答，缺一层扣分。 2. 四字词语释义要规范，再结合课文人物事迹落脚，不能只解释词语不结合人物。 3. 课内成语释义紧扣课文思乡主题，把词语和作者怀念故乡的情感结合即可。 考点二：重点句子赏析（修辞 + 描写角度） 考点核心 从修辞手法、人物描写、环境描写角度赏析课内重点句子，分析句子写法及表达效果。 易错陷阱 修辞判断错误；只写出修辞名称，不分析写出了什么、表现了什么；答题没有结合人物和情感。 答题技巧 1. 修辞赏析公式：运用 XX 修辞 + 生动形象写出了 XX 特点 + 表达了作者 / 人物 XX 情感 2. 人物描写赏析公式：运用 XX 描写 + 刻画人物 XX 性格 / 形象 + 体现 XX 心情 3. 尽量用上关键词：生动形象、突出、烘托、刻画、抒发、赞美等。 专项试题 第 1 题 “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。” 赏析这句话。 第 2 题 “武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。” 从描写角度赏析句子。 第 3 题 “太阳一出来，地上已经像下了火。” 判断修辞并赏析。 标准答案 1. 运用拟人修辞手法，把黄瓜当作人来写，生动形象写出了祖父园子里动植物自由生长的状态，表现园子充满生机，表达作者自由自在、热爱园子的情感。 2. 运用动作描写，通过 “闪” 字，准确写出武松反应敏捷、身手灵活、机智勇敢的特点。 3. 运用夸张修辞手法，夸大了天气炎热的程度，生动突出天气酷热难耐的特点。 试题解析 1. 出自《祖父的园子》，拟人是必考修辞，答题要扣 “自由、生机、作者心情” 三点。 2. 动作描写抓关键字 “闪”，分析人物形象是五年级课内阅读常考套路。 3. 夸张重在突出特点，不用写实，重点答出烘托天气炎热的表达效果。 考点三：人物形象分析与性格概括 考点核心 通过人物语言、动作、神态、心理、事例，概括课内人物的性格特点、精神品质。 易错陷阱 概括性格用词笼统（只写很好、很勇敢）；不会结合课文具体事例支撑；用词重复、口语化。 答题技巧 1. 答题思路：人物做了什么事 + 体现什么品质 2. 积累常用人物词：机智勇敢、神机妙算、善良淳朴、热爱家乡、顽皮可爱、忠心耿耿等。 3. 至少写出 2—3 个性格关键词，再简单结合课文事例说明。 专项试题 第 1 题 结合《草船借箭》，说说诸葛亮是一个怎样的人？ 第 2 题 从《猴王出世》中，看出石猴有哪些特点？ 第 3 题 《青山处处埋忠骨》中的毛主席是一位怎样的父亲和领袖？ 标准答案 1. 诸葛亮是一个神机妙算、足智多谋、心胸宽广、顾全大局的人。他通晓天文、洞察人心，巧妙向曹操借箭，还不计较周瑜的刁难。 2. 石猴活泼机灵、勇敢无畏、聪明能干、有领导才能，敢于第一个跳进水帘洞，还能为众猴考虑。 3. 作为父亲：慈爱深情、悲痛隐忍；作为领袖：胸怀宽广、大公无私、以国家大局为重。 试题解析 1. 人物概括先给品质关键词，再简要举课文事例，符合五年级答题规范。 2. 抓住石猴探水帘洞、带领众猴的事件，提炼机灵、勇敢、有领导力等特点。 3. 分身份作答是本题关键，区分父亲和领袖两个角度，答题更完整。 考点四：段落作用与文章结构分析 考点核心 考查开头、中间、结尾段落作用；中心句、过渡句的辨别与作用分析。 易错陷阱 混淆开头和结尾作用；只会背术语，不会结合课文内容说明；过渡句作用分不清承上启下。 答题技巧 1. 开头作用：开篇点题、总领全文、引出下文、设置悬念、渲染气氛。 2. 中间段落 / 过渡句：承上启下（总结上文、引出下文）。 3. 结尾作用：总结全文、点明中心、首尾呼应、升华情感、引人深思。 专项试题 第 1 题 课文开头写景的段落一般有什么作用？结合《月是故乡明》简要说明。 第 2 题 文中过渡句最主要的作用是什么？ 第 3 题 课文结尾段常出现 “首尾呼应”，首尾呼应有什么表达效果？ 标准答案 1. 开头作用：开篇点题、渲染氛围、引出下文对故乡月亮的回忆；《月是故乡明》开头写各地月亮，引出下文对故乡明月的思念。 2. 过渡句主要作用：承上启下，承接上文内容，引出下文要写的内容，使文章结构更连贯。 3. 首尾呼应可以使文章结构完整、紧凑，突出中心思想，强化作者的思想感情。 试题解析 1. 把通用作用和课文内容结合，是五年级阅读答题标准格式。 2. 过渡句核心就是承上启下，为固定考点，直接熟记即可。 3. 首尾呼应从结构 + 内容 + 情感三个角度答题，得分更全。 考点五：概括段意、主要内容与中心思想 考点核心 考查概括自然段段意、整篇课文主要内容，提炼文章中心思想和作者思想感情。 易错陷阱 概括太啰嗦、照搬原文；中心思想只概括事件，不提炼情感和道理；语言不简洁。 答题技巧 1. 段意概括：谁 + 做了什么 + 结果怎么样 2. 主要内容：串联各段大意，保留主干，去掉细节描写。 3. 中心思想公式：本文记叙了…… 故事，赞美了…… 品质，抒发了作者…… 思想感情，告诉我们…… 道理。 专项试题 第 1 题 用简洁的话概括《草船借箭》主要内容。 第 2 题 概括《祖父的园子》第二自然段段意。 第 3 题 写出《青山处处埋忠骨》的中心思想。 标准答案 1. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套要求他十天造十万支箭，诸葛亮利用大雾天气，草船向曹操借箭，如期交箭，周瑜自叹不如。 2. 描写祖父园子里花草树木、昆虫繁多，充满生机与自由的景象。 3. 本文记叙了毛主席得知儿子牺牲的噩耗后，强忍悲痛，决定将毛岸英遗骨安葬在朝鲜的事，表现了毛主席作为父亲的深沉父爱和作为领袖大公无私、顾全大局的博大胸怀。 试题解析 1. 主要内容抓住人物、起因、经过、结果四要素，语言简练不啰嗦。 2. 段意不用细节修饰，只概括景物特点和园子氛围即可。 3. 中心思想按 “记叙事件 + 人物品质 + 思想情感” 格式作答，完整规范。 综合检测 课内阅读。 ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 ②天空蓝悠悠的，又高又远。 1．在括号里填上恰当的ABB式词语。 ( )的狗尾草        ( )的蜜蜂 2．“蝴蝶随意地飞”中的“随意”是________的意思。 3．这段话主要是围绕哪一句话来写的，在短文中用“________”画出来。 4．作者通过倭瓜、黄瓜、玉米等事物，写出了它们________的状态，突出了祖父园子里的一切都充满生机、都是自由的，写出了作者________之情。 5．选文用富有孩子气的语言，把自己的内心世界描绘了出来，你不妨也用这样的语言来写一段文字，表达自己的内心情感吧！ _________________ 课内阅读。 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在_____的瑞士莱芒湖上，在_____的非洲大沙漠中，在_____的大海中，在_____的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（     ）我离开故乡多远，我的心立刻（     ）飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 6．联系上下文，选择恰当的词语填在文中的横线上，只填序号。 A．无边无垠     B．碧波万顷       C．风光旖旎     D．巍峨雄奇 7．给文中括号内选择一组合适的关联词，恰当的一项是（     ） A．因为……所以 B．不管……就 C．只有……才 D．不但……而且 8．这段文字，作者运用了_______的写作方法，通过其他地方的月亮，来突出表现家乡的月亮，这样写的好处是：______________________________。 9．请写一句你积累的含有“月”字的古诗句。 ___________________，_____________________。 认真阅读下面内容，完成下面小题。 梅花魂（节选） ①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（diàn zhān）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的祖父发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ ②…… ③“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折（zhé  shé）节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 10．给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。 11．选段中划横线的句子抓住外祖父的神态、_____________和____________描写，是为了突出外祖父________________。 12．选段中梅花的“秉性”具体指______________。 13．“这梅花，是我们中国最有名的花。”句中“最有名”可以用四字词语__________________来形容。我还能写两句描写梅花的诗：_____________，_______________。 14．“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对这句话应如何理解？ ______________________________________________________________ 阅读课内语段，完成练习。 草船借箭（节选） ①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 15．选文中画“_____”的句子是______描写，其作用是_____________。 16．选文是按照_______的顺序写的，请你根据提示把下面的情节图补充完整。 17．读选文中画“ ”的句子，这句话运用___________的修辞手法，把___________比作___________，生动形象地写出了______________。 18．下列说法有误的一项是（   ） A．诸葛亮“下令把船掉过来”是为了保证船两面受箭，增加箭的数量。 B．船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速撤退。 C．诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。 D．军士擂鼓呐喊既可以虚张声势，让曹军不敢出战，又为曹军弓弩手指明了方向，有利于获取更多的箭。 19．下列对诸葛亮的“笑”理解不正确的一项是（   ） A．诸葛亮对自己的安排自信满满。 B．诸葛亮了解曹操的性格，断定他不敢出兵。 C．体现了诸葛亮的从容淡定。 D．诸葛亮为了安抚鲁肃，故意笑给他看 阅读课内短文片段，按要求答题。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声；“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里撺下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来那大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就自泄了一半。那大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力从半空劈下来。只听见一声响，簌地将那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。 20．根据词语的意思从短文中找出相应的词语。 （1）又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。( ) （2）行路防身的长木棍。( ) 21．结合选文内容，下面说法不正确的一项是（　　） A．选文多次写了哨棒，但每次用的动词都不一样，可见作者用词非常准确。 B．哨棒打在树上断成两截，生动地展现了武松与大虫搏斗时紧张、危急的情形。 C．选文准确地刻画了武松在遭到大虫攻击时由不知所措到奋勇拼搏的转变。 22．第一段划波浪线中“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？ ___________________ 23．从武松三个“一闪”动作中，你体会到什么？“闪”能不能改成“躲”呢？为什么？ _________________ 20对于打虎的武松，人们有不同的评价。你对他的评价是什么？请联系《景阳冈》全文说说你的理由。 ◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 ◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 ______________________ 课内阅读：《石猴出世》（节选） 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里⼀跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，⼀个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这⼀个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 24．读名著遇到不太明白的词句时，可以用联系上下文、想象画面等方法猜测。请你猜猜下列词句的意思。 拱伏无违：_______再无一个宁时：_______ 25．请用简洁的语言概括短文的大意： _________________ 26．下列说法不正确的一项是（   ） A．短文选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。 B．“胆小的，⼀个个伸头缩颈，抓耳挠腮”，写出了胆小的猴子害怕、犹豫的心理。 C．“⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去”，通过对众猴的动作描写，表现了猴子爱玩闹的天性。 27．短文中画波浪线的句子，通过____来表现人物性格。结合课文中石猴入水帘洞的表现和此处的描写，说说石猴的特点。 ________________________ 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将篗子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰__________断了线，那风筝都飘飘飙飙________随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 28．把加点字的读音写在横线上。 29．解释画横线的词语。 篗子：_____________________________________________________________________ 风紧：______________________________________________________________________ 30．以上语段节选自___________代___________（作者）的《________________》。选段中提到的传统民俗是_______________。 31．请写出书中的两个主要人物，并用至少两个关键词概括人物特点。 __________________________________________________________________________ 《青山处处埋忠骨》（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 32．联系上下文写出下面词语的意思。 若有所思：____________________________ 踌躇：____________________________ 33．第①段划线句子是对毛主席的_____和_____的描写，表现出毛主席当时怎样的内心？________________________ 34．仿照第①段中通过人物描写体现人物内心的方法，选一个情景写一写。   焦急地等人 期待落空 久别重逢 ____________________________ 35．第①段“他很快打消了这种念头”， “这种念头”是什么？为什么“很快打消了”？ ____________________________ 36．你怎样理解最后一段这句诗？   ____________________________ 课内阅读 《军神》（节选） ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤手术结束，病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 37．写出下列词语的近义词 镇定——( )    颤抖——( ) 38．根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。 ①________________②________________ ③________________④________________ 结合思维导图，说一说为什么刘伯承被沃克医生称为“军神”？ __________________ 39．句子赏析题 （1） “一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚” ①这句话运用了什么写作手法？____________ ②这样写有什么作用？ ____________ （2） 赏析句子：“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。” 这句话是对病人的__________描写，从中你体会到了什么？ __________________ 40．如果当时你就在手术现场，亲眼目睹了整个手术过程，你会想对这位病人说些什么？ ________ 课内阅读。 清贫（节选） 方志敏 ①我从事革命斗争，已经十余年了，一向是过着朴素的生活。这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。我可以告诉你一桩趣事： ②我被俘那天，两个国民党的兵士发现了我，他们满肚子热望在我身上发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只手表和一支自来水笔外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，拿出手榴弹威吓道：“赶快将钱拿出来，不然炸死你！” ③“哼！我一个铜板都没有，想从我这里发财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 ④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士坚决不相信。 ⑤“你们不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱。我确实一个铜板也没有。我们革命不是为着发财！” ⑥他们又在周围低头搜寻了一番，也毫无所得，就带着我走了。 ⑦还要问问我家里有没有一些财产？让我想一想，啊，记起来了，有的有的。去年我穿的几套旧汗褂，几双缝上底的线袜，已交给妻保藏着，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ ⑧清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 41．在文中“矜持不苟”指共产党员办事_________。我可以给这个词语写个近义词：_____________。 42．“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”这句话用了__________描写，他们这样做的目的是_______。“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”这句话用了_____________描写，他这样说话的目的是________。 43．在第二至六自然段中，有许多描写国民党兵士言行的语句，这些言行反衬出方志敏怎样的精神？ ______________ 44．文中画横线的句子中，“齿冷”的意思是________。作者的语气是( )（选填序号： A．平淡沉着；B．轻松、幽默、自豪）。说“叫那些富翁们齿冷三天”，是因为__________ 阅读下面的片段，完成后面的练习。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 45．从“起初”一词可以看出，作者写摔跤是按照________________顺序写的。 46．“摔跤”分为三个阶段，请用简洁的语言概括其过程。 起初，小嘎子和胖墩相互试探；接着，他们_______________；最后___________________。 47．你从文中哪句话可以体会出胖墩是一个摔跤的“惯手”？请用横线画出来 48．这段话写出了小嘎子怎样的特点？你是从哪些词句中体会到的？ _____________________ 课内片段阅读。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 49．上列语段选自作家___________的作品，其中“他”指_____________（填人名）。 50．语段中画线句子运用______________描写，细致地写出了“他”头、脸、鼻子、__________等的特征，将“他”的形象快速地展现在读者的面前，使读者对“他”的形象有清晰的了解。 51．语段中写道“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”。请结合语段内容，说说他与”挺脱的树”之间的关系。 _________________________________ 课内阅读《两茎灯草》节选。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 52．选词填空，并回答问题。 作者对严监生临死前的______和______（神态  动作  语言）进行了细致的描写，最后写出他不得断气的真正原因是：_____________________________。 53．读文段中画“______”的句子，严监生此时的样子可以用（     ）来形容。 A．怒目圆睁 B．无可奈何 C．心直口快 D．大发雷霆 54．严监生是一个怎样的人？如果此刻你就站在他的床前，你想对他说些什么呢？ ___________________________________________ 课内阅读 刷子李（节选） ①一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上。举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方，曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，即长长的带子的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ②刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ③当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ④这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ⑤说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 55．请联系上下文理解词语意思。 天衣无缝：_____________________ 56．请写出选文的主要内容。 ________________ 57．选文②段中的“居然”可以去掉吗？为什么？ ____________ 58．请根据选文的内容，在括号里填写词语，把曹小三的心理变化补充完整。 曹小三发现白点——曹小三不敢看又忍不住——师傅揭开白点真相 ( )——矛盾——( ) 59．本文的主人公是刷子李，为什么作者用了大量笔墨来描写曹小三？ _________________ 60．选文主要通过对刷子李这个人物的______和______，描写，看出他是个怎样的人？ __________________ 阅读理解 田忌赛马（节选） ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 61．仔细阅读选文，完成表格。 赛马双方 第一场 第二场 第三场 田忌 下等马 ② ③ 齐威王 ① 中等马 下等马 62．在赛马的过程中，田忌的神态发生了一系列变化，仔细阅读选文填空。 ____________→____________→____________ 63．你觉得田忌在赛马时能够获胜的原因是什么呢？ ____________________________________________________________________________ 64．读了选文，你得到了什么启示？ _____________________________________________________________________________ 阅读《跳水》节选，回答问题。 ①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 65．读选文第①自然段的画横线的部分，我可以感受到______________。 66．读选文第②自然段，结合课文内容，按要求作答。 （1）船长决定让儿子跳水，考虑了诸多因素， 以下不太符合实际的一项是( ) A．海面上风平浪静，孩子跳入水中有一线生机。 B．孩子无法往回走，掉到甲板上就会没命。 C．甲板上有很多水手， 他们可以跳入海里救孩子。 D．跳到海里， 孩子一定能够自己游上来。 （2）综合上述有利因素，我们可以猜测船长的思维过程——船长想：我可以让儿子______________，水手们______________，可是孩子现在心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。船长又想：______________，这是唯一可行的办法， 不能再耽搁了。 （3）从船长的做法中，我们看到了这是一位______________的船长， 我也明白了：在生活中____________________________。 阅读短文，然后回答问题。 （一） 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（二） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 67．选段（一）中，画“______”的部分先把小艇比作_____________________________，写出了小艇的___________________；再把小艇比作__________________，写出了小艇的____________________。前者侧重_______（填“静态”或“动态”）描写，后者侧重________（填“静态”或“动态”）描写。我也能照样子写出具有动、静之美的句子： _________________________________________________ 68．选段（二）中的加点词语是对“________”一词的具体说明。这段话都是围绕“_________________”这句话来写的。 课内阅读 牧场之国（节选） ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 69．根据意思从文中找出相应的四字词语。 （1）形容悠闲从容，心情舒畅。( ) （2）形容面积很大，看不到边界。( ) 70．“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。”这句话运用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．反问 71．作者为什么多次讲到“这就是真正的荷兰”？不正确的选项是（   ） A．总结文章的主要内容。 B．加深读者对荷兰牧场的印象。 C．反复出现这句话，是作者感情的自然流露。 72．文中画横线的句子是（   ）描写。 A．静态 B．动态 C．神态 73．选文展示了荷兰白天的独特风景，让我们感受到了作者对荷兰的_________之情。 阅读理解。 金字塔夕照 九月的开罗是金色的。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。 有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思…… 74．作者开篇写道“九月的开罗是金色的”，这句话的作用是_______。 75．请将文中与“九月的开罗是金色的”相关的句子抄写在下面的横线上。 ___________ 76．结合文章思考，下列不是作者围绕金字塔的“金色”写的一项是（　　） A．远远望去，沙漠开阔而雄浑。 B．“金字塔”这个汉文译名非常绝妙。 C．大漠夕照中的金字塔让人产生怀古幽思。 77．由眼前的金字塔，作者产生了哪些奇妙的联想？ __________ 课内阅读 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 78．这段话选自课文《__________》，作者是__________ 79．你觉得作者对中指的态度是：_______(A．赞美  B．批评  C．讽刺  D．无奈)，你是从选段中哪一句话看出来的，请你用“_______”线画出来。 80．文中将中指比作“__________”，无名指和食指比作“__________”，运用了        __________的修辞手法，作用是：___________________________。                                                   81．关公是指__________(谁)，他是__________(哪部名著)中的人物，该名著的作者是_________，除了课本中读过有关诸葛亮的《草船借箭》，你还读过这本书中有关__________的_______________(故事)。 阅读理解与赏析。 《童年的发现》节选 ①我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样【A】（轻巧 轻盈），可以【B】（随心所欲 为所欲为），运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 ②我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 ③“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ ”老师解释说。 ④“为什么只有晚上睡觉时才长？ ” ⑤“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” ⑥“那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ ” ⑦“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” ⑧“人怎么会是鸟？ ”我们万分惊讶。 ⑨“岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” ⑩高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 82．给第①自然段中的【A】【B】两处选择合适的词语，填在下面括号里。 【A】( )                       【B】( ) 83．阅读短文，梳理内容。 短文先写了“我”发现自己( )，接着又发现( )。这一奇妙的问题一直纠结着“我们”，接着“我们”去( )，可是老师的回答反而( )。于是写“我”的探索还在继续。从这几部分的描写中我们感受到了“我”是一个( )（至少写出不同的两点） 的孩子。 84．“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”小小的“我”，对“人究竟是从哪里来的”这个问题一直渴望弄明白。  “我”还会去什么地方看什么？ 还会发现什么蛛丝马迹？ 心情又是如何？ 请你发挥想象再来写一段“我”继续“痴迷”探究的事例。 如果也能像作家费奥多罗夫那样写得风趣幽默，让人忍俊不禁，就更好了。 _________________ 85．照样子，体会人物心情，把原文改写成课本剧的一幕小场景。 要求：在下列的括号里分别加入人物当时的神态，动作或语言，让演员的表演更到位。 【第三幕】 地点：教室 人物：老师、同学若干人，我 老师讲好课收拾好讲义，正准备离开。我们几个瞅准机会，追了上去，拦住老师。同学甲（一大步横跨在老师面前，急得满脸通红）：老师老师，您说我们几个小伙伴为什么都会梦见自己在飞行？ 老师 （①_______________）： 梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ 同学甲、乙和我 （②________________________： ③________________） 老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！ 我 （④____________________）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ 老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）；这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们 （⑤_______________________；⑥_________________）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。 老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 绿油油 急匆匆 2．自由自在，不受约束 3．一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 4． 自由自在、无拘无束 对园子的喜爱、向往自由以及快乐自在 5．树摇了，就像在摆手似的。云飘了，就像在散步似的。风儿吹过，就像在哼小曲似的。园子里的小草愿意探出头就探出头，愿意弯下腰就弯下腰，自在极了。 【导语】文段语言质朴灵动，满是童真童趣。运用拟人、排比手法，将花草虫鸟赋予人的情态，万物皆随性自在。借园中的动植物肆意生长、无拘无束的模样，勾勒出鲜活灵动的园景，字里行间流露着对园子的喜爱，以及对自由快乐生活的眷恋。 【详解】1．ABB式词语特点：由一个字加两个叠字构成。 狗尾草可搭配的词语，示例：毛茸茸。 蜜蜂可搭配的词语，示例：闹哄哄。 2．文中第①自然段提到“蝴蝶随意地飞”，可知园子里的动植物都随心所欲，想怎样就怎样。蝴蝶飞来飞去没有拘束，“随意”在这里就是不受限制、自由自在的意思。 3．选文第①自然段提到“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”后文依次描写花草、虫鸟、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，全都随心所欲、无拘无束，都是围绕“自由”展开，所以这句话是全段中心句。 4．文中第①自然段写道倭瓜、黄瓜、玉米想怎么生长就怎么生长，没人管束，尽显自在。作者借园中万物随性生长的景象，抒发了对祖父园子的喜爱，以及对自由快乐生活的向往。 5．句式模仿原文拟人写法，把景物当作人来写，语言天真活泼，贴合孩子气的风格。借自然景物随心自在的状态，表达出轻松愉悦、热爱生活的心情。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：云飘了，就像散步似的。风来了，就像捉迷藏似的。小树摇了，就像招手似的。小草愿意抬头就抬头，愿意弯腰就弯腰，自在又快活。 6．C   A   B   D 7．B 8． 对比 更能突出作者对故乡月亮的喜爱，以及对故乡深深的思念之情 9． 举头望明月 低头思故乡 【导语】这段节选自季羡林散文《月是故乡明》，以月为载体承载满溢乡愁。作者以世界各地的美妙圆月作铺垫，落点落在故乡苇坑边平凡的小月亮，于对照中见真情，语言浅淡质朴，将抽象乡愁具象化，平缓叙述里藏着深厚绵长的故土眷恋，意蕴动人。 【详解】6．A．无边无垠：形容范围极为广阔，看不到边际。 B．碧波万顷：形容水面或天空一片碧绿，广阔无边。 C．风光旖旎：形容景色柔和美好，风光秀丽动人。 D．巍峨雄奇：形容山或建筑物高大雄伟、奇特壮丽。 瑞士莱芒湖是世界著名的风景胜地，以湖光山色、秀美风光闻名，用“风光旖旎”来形容它的景色特点最贴切，故选C； 非洲大沙漠的核心特征就是一望无际、看不到边界，“无边无垠”精准体现了沙漠的广阔无垠，故选A； 大海的特点是水面辽阔、海水呈现碧绿色，“碧波万顷”是描写大海的经典词语，和语境完美契合，故选B； 高山的核心特征是高大、险峻、气势雄伟，“巍峨雄奇”正好用来描绘高山的形态与气势，故选D。 7．A．因为……所以……：因果关系关联词，前半句表原因，后半句表结果。 B．不管……就……：无条件关系关联词，用法与“无论……都……”相近，表示无论在什么条件下，结果都不会改变。 C．只有……才……：必要条件关系关联词，表示前一分句是后一分句的必备条件。 D．不但……而且……：递进关系关联词，后一分句的意思比前一分句更进一层。 结合“我离开故乡多远”和“我的心立刻飞回去了”可知，句子表达的是无论距离故乡多远，心都会飞回故乡，前后分句是无条件关系，故填“不管……就……”，对应B。 8．文中明确提到“这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，用“大月亮”和“小月亮”做比较，这种写法就是对比，通过将世界各地美妙绝伦的月亮，与故乡苇坑边的小月亮进行对比，突出了故乡的月亮在作者心中的独特地位，强烈地表达了作者对故乡的思念与热爱之情。 9．题目要求写一句你积累的含有“月”字的古诗句。答案不唯一。 示例：明月松间照，清泉石上流。 10．diàn   zhé 11． 语言 动作 对梅花的珍爱 12．愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气 13． 举世闻名 墙角数枝梅 凌寒独自开 14．作为一个中国人，无论身处顺境还是逆境，都应该有梅花那样坚强不屈、不畏艰难、有骨气的品格。 【导语】这篇《梅花魂》节选以细腻的笔触刻画了外祖父对墨梅图的珍视，通过“我”的童真视角，巧妙引出梅花的精神象征。作者运用对比手法，将外祖父对古玩的随意与对梅图的严苛形成鲜明对照，凸显梅花在老人心中的神圣地位。文中借外祖父之口道出梅花“愈冷愈开”的品格，实则是对中华民族气节的礼赞。语言质朴却饱含深情，以物喻人，由梅及国，层层递进地展现了海外游子对故土文化的坚守，是一篇情思隽永的佳作。 【详解】10．本题考查字音辨析。 玷：diàn，白玉上面的斑点；弄脏；使染上污点。diān，以手称物。参见“玷捶”。 玷污：diàn wū，指物体被弄脏或污损，故选“diàn”； 折：shé，断；亏损。zhé，折叠；折子；断；挫败；弯；曲。zhē，翻转；折腾；倾倒。 折节：zhé jié，降低自己身份或改变平时的志趣行为，故选“zhé”。 11．本题考查描写方法。 结合文章第①自然段句子，从“外祖父顿时拉下脸来。”可知，这是人物的神态描写；从“我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”可知，这是人物的语言描写；从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，这是人物的动作描写。从外祖父的行为中，可以看出外祖父对梅花无比珍爱，不容玷污。 12．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段句子“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知梅花“愈是寒冷愈开花”“最有骨气”，象征在逆境中坚守气节。 13．本题考查对成语和古诗的积累。 结合所给语境，抓住“最有名”这一意思，结合自己的积累，写出表示有名的四字词语，如：家喻户晓、闻名中外、远近闻名。 举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。 结合自己的积累，写出自己知道的描写梅花的古诗，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 14．本题考查理解句子含义。 结合第③自然段句子“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”，联系上文可知文中外祖父借梅花教导：梅花“愈是寒冷，花开得愈精神”，象征逆境中不低头，如“不肯低头折节”，这句话强调：无论顺境逆境，中国人都要学习梅花的“秉性”，即坚韧、有骨气，维护民族尊严。 15． 环境 既点明了借箭的天气条件，也为下文曹操看不清虚实不敢出兵，诸葛亮顺利借箭做铺垫，突出了诸葛亮的神机妙算。 16．事情发展；补充情节：擂鼓呐喊、双面受箭 17． 比喻 一齐射出的箭 下雨 曹军射出的箭数量多、密度大的特点 18．C 19．D 【导语】这段《草船借箭》节选是古典小说叙事的典范，以事件发展推进情节，松紧得宜。作者善用环境铺垫与细节刻画，既借漫天大雾烘托紧张氛围，又以“诸葛亮笑着说”这个微细节衬出孔明的胸有成竹，更以曹操的多疑反衬其神机妙算，短短篇幅张力十足，人物性格鲜明立体。 【详解】15．结合文章第②段画横线这句话描写了江上的天气环境，诸葛亮提前预料到这场大雾才安排借箭，大雾也使得曹操无法判断敌情，只能选择射箭，既推动了故事情节发展，也衬托出诸葛亮的神机妙算。 16．选文顺着草船借箭的过程行文，属于事情发展顺序，梳理情节脉络：绳索连船出发→靠近曹营→下令擂鼓引诱曹军→掉转船头两面受箭→雾散返程，因此补充对应情节即可。 17．结合文章第③段画波浪线句，该句把一齐射出的箭比作下雨，是比喻修辞，直观生动地写出了箭多且密集的特点。 18．C.诸葛亮敢逼近曹营，是因为他了解曹操多疑的性格，断定曹操不敢贸然出兵，不是诸葛亮敢逼近的原因。 19．D.诸葛亮的笑是胸有成竹的从容，是对自己计划笃定的自信，不是为了安抚鲁肃故意做出的样子。 20． 霹雳 哨棒 21．C 22．描写了老虎凶猛、敏捷、攻击性强的特点，衬托武松的武艺高强、机智勇敢。 23． 体会到武松的机敏、果断；不能改，“闪”是主动快速躲闪，体现机智，“躲”是被动避让，无法体现。 武松是勇敢机智的英雄，明知山有虎偏向虎山行，用“闪”消耗虎体力再反击，虽有好面子的小特点，但整体令人敬佩。 【导语】这段《景阳冈》节选是古典小说写人叙事的经典范本，尽显《水浒传》的写人笔力。作者先借猛虎“扑、掀、剪”三招凸显场景凶险，再以武松接连“闪”的动作、哨棒断折的细节，把紧张危急的搏斗氛围拉满，寥寥笔墨就将武松的特质写得鲜活立体，叙事节奏紧凑抓人。 【详解】20．（1）从原句“却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了”可知“霹雳”这个词就是用来形容雷声的巨大轰鸣。 （2）从原句“把哨棒拿在手里”“就双手抢起哨棒”可知“哨棒”是古代行路防身用的棍棒。 21．C．“由不知所措到奋勇拼搏”错误，武松从一开始就不是不知所措，而是用“闪”来主动防御、消耗老虎体力，所以错误。 22．“扑”“掀”“剪”三字的作用，这三个字描写了老虎的进攻动作，突出了老虎的凶猛、残暴、攻击性强，让读者感受到老虎的威力。 作用：用老虎的凶猛来衬托武松的机智、勇敢、身手敏捷，以虎的凶反衬人的勇，让武松的形象更鲜明。 23．体会：武松的三个“闪”，是主动、灵活的防御，不是被动挨打，既避开了老虎的攻击，又消耗了老虎的体力，体现了武松的机敏、临危不乱、有勇有谋。 不能改成“躲”：“闪”是快速、主动、有技巧地避让，更符合武松的身手和应对智慧；“躲”是被动、消极地避让，无法体现武松的灵活和主动应对的状态，所以不能换。 这是开放性题目，两种观点都可以，只要结合文本说明理由即可：    观点1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。理由：武松知道景阳冈有虎，却不畏惧，执意上冈；面对猛虎，他沉着应对，奋力打死老虎，体现了过人的胆识和勇气，是真正的英雄。 观点2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。理由：店家多次劝告他冈上有虎，他却认为店家是想谋财害命，不听劝告；上冈后看到官府榜文，明知有虎，却为了面子不肯返回，最终遭遇猛虎，有逞强、鲁莽的一面。 我的评价示例：武松是勇敢与鲁莽并存的英雄，既有为民除害的勇气，也有好面子、意气用事的性格特点。 24． 抱拳，弯下身子，没有违抗。 一刻也安静不下来 25．短文写了石猴带领众猴进了水帘洞，众猴拜石猴为“美猴王”。 26．C 27． 语言 石猴入水帘洞的行为和此处的语言，表现了石猴的聪明机智、 胆大心细、头脑清醒、具有领导才能的特点。 【解析】24．本题考查对词语的理解。 通过联系上下文，结合选段中“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’”可知，“拱伏无违”意思就是猴子们一个个都弯着腰，抱着拳，朝着石猴礼拜，没有违抗的。 结合选段中“跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止”可知，“再无一个宁时”意思是猴子们非常闹腾，一刻也不得安宁。 25．本题考查对文章内容的理解和概括能力。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。 阅读选段，再结合结尾处“自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王”可知，选段出自《西游记》第一回，主要写了群猴在石猴的带领下进入水帘洞，拜石猴为王的故事。 26．本题考查对文章内容的理解能力。 结合选段中“跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止”可知，猴子们的天性是“顽劣”，C选项说法有误。 故选C。 27．本题考查句子的理解和人物形象的分析。 分析可知，文中画波浪线的句子是石猴说的话，属于语言描写。 课文中描写石猴入水帘洞进去又出来，出来又进去，而且身体无伤，可以看出石猴聪明、胆大、勇敢的特点，结合句子“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这⼀个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”可知石猴有勇有谋、智勇双全、具有领导才能的性格特点。 28．jiǎo biāo 29． 缠绕丝、纱、线等的工具，拿在手里放风筝用的。 风急 30． 清 曹雪芹 红楼梦 放风筝放晦气 31．贾宝玉的性格率性纯真、温和善良；林黛玉的性格多愁善感、心高气傲。 【导语】这段文字出自曹雪芹的《红楼梦》，展示了人物们放风筝的场景，赋予活动以更深的文化和心理意义。通过黛玉的行为与丫鬟们的互动，体现了她悲观忧郁的性格及内心寄托。放风筝的传统民俗活动，不仅烘托了轻松活泼的气氛，还象征性地表达了希望驱散烦恼和病痛的愿望。曹雪芹用细腻的笔触勾画出整个活动过程，为人物的心理与生活注入生动的细节，体现了《红楼梦》观察生活的细致与艺术魅力。 28．本题考查字音的掌握。 铰：读jiǎo，用剪子剪。 飙：读biāo，暴风。 29．本题考查词语解释。 从“黛玉见风力紧了，过去将篗子一松”可以看出，篗子是和放风筝有关的东西。结合古代放风筝的常识和文中情境来理解，篗子是绕丝、纱、线等的工具，在这里是用来绕风筝线的器具。 从“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放”以及“黛玉见风力紧了”这些内容可以看出，风紧是用来形容风的状态。“紧”在这里有急促、强烈的意思，风紧就是指风急，风的力量比较大，适合放风筝的时候让风筝起飞和飞高。 30．本题考查文学常识和文章内容理解。 从“宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中”可知这选自《红楼梦》，作者是清代的曹雪芹。本语段选自《红楼春趣》，详细描写了众人放风筝的场景，包括放的过程以及风筝飞走后的情景等，体现了放风筝这一传统民俗。放风筝在中国古代是一项很受欢迎的户外活动，有消灾祈福等诸多寓意。 31．本题考查分析人物形象。 《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰，揭示了封建大家庭的各种错综复杂的矛盾。里面人物很多，选两个人物分析即可。 示例： 探春：精明能干、个性刚烈。 宝钗：大方典雅、举止雍容。 32． 好像在思考着什么，形容沉思不语的样子。 犹豫不决。 33． 动作 神态 表现出毛主席内心无比悲痛的心情 34．他在公交站台边踱来踱去，每隔几秒就抬腕看表，眉头拧成了疙瘩，脚边的影子被他踩得乱七八糟，嘴里还低声念叨着：“怎么还不来？” 35．“这种念头”是想把毛岸英遗体运回来。因为毛主席认为不能因为自己是主席就搞特殊，其他志愿军烈士也安葬在朝鲜，岸英不仅是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子，应尊重朝鲜人民的意愿。 36．这句诗的意思是，只要是为国捐躯的忠魂，无论安葬在何处，都是光荣的，不必执着于归葬故土。在文中，它表现了毛主席忍痛放弃将儿子遗骨运回国内的决定，体现了他超越个人悲痛、顾全大局的伟人胸怀，也赞颂了志愿军战士的奉献精神。 【导语】这篇节选以细腻的心理与细节描写，展现毛主席得知爱子牺牲后，从个人悲痛到顾全大局的情感转变，以“青山处处埋忠骨”收束，将父子深情与领袖胸襟融为一体，语言克制却情感沉郁，极具张力。 【详解】32．从文中第①自然段找到词语“若有所思”，结合语境分析出意思是毛主席正在沉思、思索着儿子遗骨安葬的相关事情。故“若有所思”的意思是好像在思考着什么。 从文中第②自然段找到词语“踌躇”，结合语境分析出意思是毛主席得知儿子无法归国安葬，内心犹豫、迟疑，满心不舍与悲痛。故“踌躇”的意思是犹豫不决，拿不定主意。 33．划线句子中，“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”是对毛主席肢体动作的刻画，属于动作描写；“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”是对他神情、目光的刻画，属于神态描写。 结合上下文，毛主席得知爱子毛岸英牺牲的消息，这些动作和神态，生动展现了他作为父亲，在巨大的丧子之痛面前，强压悲伤、强忍泪水，内心充满对儿子的不舍、眷恋与深切的哀痛。 34．先明确题目要求，模仿原文通过动作、神态描写体现人物内心的方法，从给定的“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”中选一个情景，再设计符合人物状态的动作和神态细节，把内心活动融入描写中，不直接说心情。 示例1（焦急地等人）：他在站台边来回踱步，时不时踮起脚望向远处，眉头紧紧皱着，手无意识地攥着衣角，目光里满是急切。 示例2（期待落空）：她的脚步猛地停住，眼里的光一点点暗了下去，垂在身侧的手无力地垂下，嘴角也抿成了一条失望的直线。 示例3（久别重逢）：他愣在原地，随即快步冲上前，双手紧紧抱住对方，眼眶瞬间红了，声音也带着抑制不住的颤抖。 35．从第①自然段“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想”这句话可以看出，“这种念头”指毛主席希望将毛岸英的遗骨接回国内安葬，以此来慰藉自己的丧子之痛。 紧接着，毛主席又想到“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”。他意识到自己作为国家领袖，不能因个人情感搞特殊，应该与所有志愿军烈士一视同仁，尊重朝鲜人民的意愿，让岸英与其他烈士一同长眠在朝鲜的土地上，所以很快打消了这个念头。 36．先解释诗句的字面意思，再结合文中毛主席的决定，分析诗句体现的情感与主旨，点明诗句既是对革命烈士的赞美，也表现了毛主席以大局为重、不搞特殊的无私胸怀。 示例：这句诗的意思是，青山连绵，到处都可以埋葬忠勇之士的遗骨，不必一定要把遗体运回故乡安葬。它既体现了毛主席以国家大义为重、不搞特殊的胸怀，也赞美了志愿军烈士为国牺牲的崇高精神。 37． 镇静 发抖 38． 生气 一声不吭 汗珠滚滚 惊呆了 刘伯承为了不影响脑神经，坚持不用麻醉剂；手术中强忍剧痛，冷静数出刀数；他心怀家国，为了革命需要保持清醒的大脑，拥有军人钢铁般的意志和崇高的担当，因此被称为“军神”。 39． 对比 用沃克医生平时的从容镇定，和这次手术的紧张慌乱做对比，侧面衬托出手术的剧痛难忍，凸显病人超乎常人的坚强意志。 动作 体会到病人正在承受常人难以忍受的巨大痛苦，也体现出他极强的忍耐力和钢铁般的意志力。 40．你太了不起了！不用麻醉承受这么痛苦的手术，还能全程保持清醒，你的毅力真的让人无比敬佩，你当之无愧是军神！ 【导语】这篇阅读通过描写刘伯承将军在手术中拒绝使用麻醉剂，凭借钢铁般的意志强忍剧痛，准确数出手术刀数的事迹，赞扬了他超乎常人的坚毅品质和非凡的军人气概，展现了革命先辈的伟大精神。 【详解】37．镇定：指遇到紧急情况不慌乱、不慌张，保持沉着冷静的状态，其近义词有“镇静”“沉着”“从容”等。 颤抖：指哆嗦、发抖，多因寒冷、恐惧、疼痛、激动等引起身体的颤动，其近义词有“颤动”“发抖”“战栗”等。 38．从第①自然段“沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：‘年轻人，在这儿要听医生的指挥！’”可知，手术前，沃克医生在得知刘伯承拒绝麻醉剂后感到生气。 从第④自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”可知，手术中刘伯承的表现是一声不吭。 从第④自然段“一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚”可知，这描写了手术中沃克医生的动作和神态，可见他紧张病人。 从第⑥自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，手术后沃克医生的状态是惊呆了，他被病人的表现彻底折服。 从第②自然段“我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”和第④自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”以及第⑤自然段“病人对沃克医生说：‘我一直在数你的刀数。’”可知刘伯承手术前坚决拒绝麻醉剂、手术中强忍剧痛、手术后准确数出刀数，凭借钢铁般的意志和非凡的毅力，承受了常人无法忍受的痛苦，让沃克医生惊叹，因此称他为“军神”。 39．（1）结合句子可知，运用了对比的写作手法，将沃克医生“一向从容镇定”和“这次双手颤抖、汗珠滚滚”的状态进行对比。通过对比，突出这次手术的特殊性，从侧面烘托出刘伯承手术时将承受的巨大痛苦，也体现出沃克医生对病人的担忧和震撼，进一步衬托刘伯承的坚强意志。 （2）结合句中“抓”“暴起”“抓破”等动作可知，这是对病人的动作描写。从这些动作中能体会到刘伯承承受着难以想象的剧痛，但他凭借超强的意志力硬扛着，展现出钢铁般的毅力和非凡的勇气。 40．这是一道开放性题目，作答时可以从赞美病人的意志品质入手，强调病人承受剧痛的能力超乎常人，并且突出其数刀数的细节，体现出病人的冷静与强大，最后表达向其学习的意愿。 示例：您真是一位拥有钢铁般意志的英雄！手术时的剧痛常人根本无法忍受，可您却凭借顽强的毅力扛了过来，还准确数出刀数，您的精神令人敬佩，我要向您学习这种坚韧不拔的品质！ 41． 严肃认真，毫不马虎 一丝不苟 42． 动作 搜出钱财，想在方志敏身上发一笔意外之财 语言 威吓方志敏，逼迫方志敏交出藏起来的钱财 43．这些言行反衬出方志敏清贫朴素、矜持不苟、舍己为公，一心投身革命、不谋个人私利的崇高革命精神，凸显了方志敏坚守革命信仰的高尚品格。 44． 耻笑，讥笑 B 国民党富翁贪婪敛财、追求奢华，而方志敏身为共产党领导人却清贫朴素，只有几件旧衣物，两者形成鲜明对比，会让那些富翁感到羞愧、耻笑。 【导语】这篇《清贫》节选以小见大，通过方志敏被俘后遭国民党兵士搜身的小事，以国民党兵士的贪婪势利做反衬，袒露共产党人的精神底色。文字质朴直白却掷地有声，既彰显了方志敏舍己为公、甘于清贫的革命信仰，也点出清贫是革命者战胜困难的核心底气，感染力极强。 41．结合第①自然段“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”可知，“矜持不苟”在此处体现共产党人对待革命事业与自身行为严肃认真、不敷衍马虎的态度。近义词有：一丝不苟、严谨认真。 42．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，通过“摸”“捏”这些动作，写出国民党士兵搜查得非常细致，不放过任何一个角落，一心想从方志敏身上搜出钱财发横财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱。 43．结合第②自然段“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”可知，这句话用了动作描写，细致刻画士兵从头到脚仔细搜查的样子，表现出他们贪婪急切，一心想从方志敏身上搜出钱财发意外之财，反衬出方志敏身为革命干部，一身清贫、廉洁奉公，没有任何私财。 结合第②自然段“赶快将钱拿出来，不然炸死你！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵说的话，语气凶狠恶毒，是想用炸死对方来吓唬方志敏，让他害怕并交出藏起来的钱，反衬出方志敏面对威胁毫不畏惧，坚守革命气节，绝不屈服。 结合第④自然段“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”可知，这句话用了语言描写，直接引用士兵的质疑话语，充满怀疑与不信，体现出国民党官员贪污敛财的普遍现象，反衬出方志敏大公无私，革命只为救国救民，从不贪图个人富贵。 综上，结合第②至⑥自然段中兵士的言行，反衬出方志敏清贫廉洁、大公无私、临危不惧、坚定坦荡，一心为革命不为个人谋利的崇高精神。 44．结合第⑦自然段“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”可知，“齿冷”指因笑而牙齿发冷，文中指被人耻笑、瞧不起。作者用调侃、幽默的语气说起自己仅有的旧衣物，表面是说会让富翁们觉得可笑，实则充满自豪，反衬出革命者清贫朴素、不慕名利的高尚品格，与国民党官员的贪婪腐化形成鲜明对比。 45．事情发展的先后 46． 揪在了一起，相持不下 小嘎子冒险进攻，被胖墩摔到在地 47．塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 48．这段话写出了小嘎子聪明机灵的特点。从“猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“用脚腕子去钩他的腿”等词句中可以体会到。 【导语】《摔跤》主要讲述了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的过程：小嘎子凭借灵活的身形想巧胜，小胖墩儿则沉稳应对，最终小嘎子被小胖墩儿摔倒的故事，展现了小嘎子的机灵、争强好胜，以及小胖墩儿的憨厚稳重，表达了儿童生活的童真童趣与活泼可爱。 【详解】45．本题考查短文的描写顺序。 起初：最初；起先。由此可知，是按照事情发展顺序来写的。 46．本题考查对短文内容的理解。 结合语段中“两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起”可知，接着写两个揪在了一起；“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。”可知，最后写了：小嘎子冒险攻击，结果被胖墩摔倒在地。 47．本题考查对语段内容的理解。 结合语段中“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可知，这一句话写出了小胖墩是一个摔跤的“惯手”。 48．本题考查人物形象分析。 结合语段中“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”中“猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”可知，小嘎子是一位争强好胜、机敏灵活的人；结合“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了”中“沉不住气”可知，小嘎子是一个急于取胜的孩子。 49． 老舍 骆驼祥子 50． 外貌 眉毛 51．文中写祥子身体结实硬棒，就像树一样挺拔壮实。 【解析】49．本题考查作家作品。 上述语段选自作家老舍的作品，其中“他”指祥子，也是《骆驼祥子》这本书的主人公。 老舍，原名舒庆春，字舍予。他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的作品大多取材于市民生活，善于描绘城市贫民的生活和命运，笔触幽默诙谐又饱含深情，具有独特的艺术风格。其代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 50．本题考查对句子的理解。 首先，仔细阅读画线句子，分析所使用的描写方法。然后，找出句子中对人物外貌具体部位的描述，从而明确所展现的特征。 语段中画线句子运用了外貌描写，细致地写出了“他”头、脸、鼻子、眉、腮、脖子等的特征。通过对这些部位具体而形象的描述，如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”，让读者能够直观地感受到“他”的外貌特点，将“他”的形象快速地展现在读者面前，使读者对“他”的形象有清晰的了解。 51．本题考查对短文内容的理解。 语段中对“他”的外貌描写，如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”等，展现出“他”的健壮和结实。而“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”“到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天”等描述，突出了“他”身体的硬棒和力量。 “挺脱的树”通常给人笔直、强壮、充满生机和活力的印象。“他”就像“挺脱的树”，是因为“他”身体结实硬棒，有着强大的力量和坚韧的精神，如同树一样挺拔、稳固。“他”的性格和身体状态与“挺脱的树”所象征的坚韧、健壮的特质相契合。 示例：他身体结实硬棒，脸、四肢等都展现出力量和挺脱，像树一样充满生机和坚韧，所以他觉得自己就像一棵挺脱的树，两者在结实、有力、充满生机方面相似。 52． 神态 动作 灯盏里点着两茎灯草，他担心费油，不放心断气。 53．A 54．示例：严监生是一个极度吝啬、爱财如命的守财奴，临死前都舍不得两茎灯草的油。我想对他说：“钱财乃身外之物，何必为了这点油费连最后一口气都不肯咽呢？活着时太过节俭，反倒失了生活的乐趣呀。” 【导语】此片段以白描手法，聚焦严监生临终前的微末细节，以伸指、摇头等动作与神态，层层铺垫其心事，最终借赵氏之口揭晓谜底。作者以夸张而真实的笔力，将吝啬鬼形象刻画得入木三分，极具讽刺张力，堪称古典文学中人物塑造的典范。 【详解】52．文中没有严监生的语言描写，而是通过“两眼睁的的溜圆”“狠狠摇了几摇”“指得紧了”等神态、动作细节，刻画他临死前的状态，最后用赵氏的话点明他不肯断气的原因是怕两茎灯草费油。 53．怒目圆睁：形容人非常愤怒时，眼睛瞪得又大又圆的样子。 无可奈何：指没有任何办法，只能这样了，形容毫无办法、只能接受的状态。 心直口快：形容人性格直爽，心里怎么想的，嘴上就直接说出来，不拐弯抹角。 大发雷霆：形容人情绪爆发，大发脾气，像打雷一样声势很大。 A．句子中“两眼睁的溜圆”直接体现了严监生此时的神态，和“怒目圆睁”的状态完全吻合。 54．结合文段分析，严监生临终痰响不断气，伸两指不肯闭眼，对亲人误解又急又气，直到赵氏挑掉一茎灯草才断气。这一系列细节，将他爱财如命、极度吝啬的守财奴形象刻画得入木三分。 想对他说的话可紧扣“吝啬”这个特点，表达对他的看法或劝诫，比如感慨钱财乃身外之物，不必为了这点油费执念过深，贴合人物特点即可。 示例：你呀，一辈子把钱看得比命还重，连最后一口气都要为两茎灯草耗着。钱财生不带来死不带去，何苦这样委屈自己呢？ 55．在文中形容刷上去的浆层衔接紧密自然，没有一丝缝隙瑕疵。 56．选文记叙了曹小三观看刷子李刷墙的过程，他亲眼见识到刷子李粉刷技艺精妙绝伦，起初未发现师傅身上有任何粉浆污点，后误以为师傅身上的白点是粉刷瑕疵，最终发现是裤子破洞造成的误会，真切感受到刷子李的技艺名不虚传。 57．不能去掉。“居然” 一词，既体现出曹小三的意外与震惊，也侧面突出了刷子李技艺的高超；如果去掉，就失去了这种强烈的反差感，削弱了人物形象的塑造效果。 58． 失望 恍然大悟 59．运用侧面描写，借曹小三的观察与心理变化，烘托出刷子李粉刷技艺精湛高超，使人物形象更鲜活，情节更具吸引力。 60． 动作 语言 刷子李是技艺精湛、行事规矩、本领超凡的手艺人。 【导语】本文以曹小三的视角展开，记叙他观摩刷子李刷墙的经历。刷墙动作行云流水，成品平整无瑕，曹小三几番查看都未见污渍。中途发现疑似白点心生质疑，最终解开误会。文章巧用侧面烘托刻画人物，生动展现出刷子李技艺精湛、本领超凡的手艺人形象。 【详解】55．从第①段 “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝” 这一语境可知，句子描述师傅刷墙时涂刷浆料的衔接状态。结合这一描述，可推断 “天衣无缝” 在文中形容刷上去的浆层衔接紧密自然，没有一丝缝隙瑕疵。 56．概括文章主要内容，需梳理选文的人物、事件经过和结果。首先确定核心人物是刷子李和曹小三，再梳理事件：曹小三观摩刷子李刷墙，目睹他刷墙动作娴熟、墙面涂刷效果完美，全程未发现师傅身上有粉浆白点；之后他偶然看到师傅裤子上的白点，误以为师傅技艺名不副实，最后解开误会，得知白点是裤子烧洞透出的衬裤颜色，从而凸显人物特点。最后将人物、事件、结局和人物形象整合，简洁连贯地概括全文。 即：选文记叙了曹小三观看刷子李刷墙的过程，他亲眼见识到刷子李粉刷技艺精妙绝伦，起初未发现师傅身上有任何粉浆污点，后误以为师傅身上的白点是粉刷瑕疵，最终发现是裤子破洞造成的误会，真切感受到刷子李的技艺名不虚传。 57．结合文章第②自然段“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”可知，曹小三本带着“师傅身上大概率会沾到粉浆”的怀疑，结果却完全没找到粉点，这超出了他的预期。“居然”一词，既体现出曹小三的意外与震惊，也侧面突出了刷子李技艺的高超；如果去掉，就失去了这种强烈的反差感，削弱了人物形象的塑造效果。 58．结合文章第③自然段“完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”可知，看到白点后曹小三内心倍感失望，觉得师傅技艺并非传闻那般厉害。 结合文章第⑤自然段可知，弄清白点实为裤子破洞透出衬裤后，曹小三瞬间明白缘由，内心豁然醒悟。 59．写作手法为侧面烘托，依托曹小三全程观察的视角，顺着他敬佩、怀疑、醒悟的心理变化行文，借助次要人物的观感与心理起伏，反衬主人公刷子李超凡的粉刷技艺，让人物形象更立体，情节也更有波折趣味。 结合文章第②自然段“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”、第③自然段“往日传说中那如山般的形象轰然倒去”、第⑤自然段揭秘情节可知，作者细致描写曹小三从敬佩、怀疑到恍然大悟的心理变化，以曹小三的视角和心理变化侧面烘托主角，突出刷子李技艺精湛、名不虚传。 60．结合文章第①自然段“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”可知，动作描写尽显刷墙手法娴熟利落。 结合文章第④自然段 “小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？” 可知，直白话语尽显人物沉稳自信。是语言描写。 人物形象：刷子李是技艺精湛、行事规矩、本领超凡的手艺人。 61．上等马    上等马    中等马 62． 不动声色，一点儿都不着急 微微一笑 满意地笑了 63．田忌合理调整了马匹的出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对齐威王的中等马、中等马对齐威王的下等马，从而以“两胜一负”的成绩赢得了比赛。 64．遇到问题要善于观察、认真思考、打破常规、巧用策略。 【导语】这篇《田忌赛马》节选叙事凝练，层次清晰，短短篇幅讲完三场赛马的完整进程，以神态变化暗合人物心绪起伏，不动声色铺展出策略博弈的内核。文字浅白却暗藏巧思，无需冗余议论，就将“优化布局、以智取胜”的道理自然传递，兼具故事性与启发性，适配阅读启蒙定位。 【详解】61．第①段中“田忌先用下等马对齐威王的上等马”，直接对应齐威王第一场的马匹，即：上等马。 第②段中“田忌用上等马对齐威王的中等马”，对应田忌第二场的马匹，即：上等马。 第③段中“田忌用中等马对齐威王的下等马”，对应田忌第三场的马匹，即：中等马。 62．第一场输了时，第①段中写“但他不动声色，一点儿都不着急”；第二场赢了时，第②段中写“田忌微微一笑”；第三场赢了时，第③段中写“田忌满意地笑了”。这组变化也侧面体现了田忌对比赛策略的信心，随着比赛推进，情绪从沉稳到轻松，再到最终的满意。 63．先从文中找到三场比赛田忌和齐威王的马匹对阵情况，再对比常规赛马方式，发现田忌调整了出场顺序，用下等马消耗对方上等马，再用自己的上等马、中等马分别对阵对方中等马、下等马，实现两胜一负，这就是他获胜的关键原因。 64．这个故事的核心是“策略的重要性”，田忌的马本身并不比齐威王的马强，但通过调整出场顺序，实现了优势最大化。启示也可以从“善于听取他人建议”“做事要顾全大局，懂得取舍”等角度作答，只要贴合故事主题即可。 示例：遇到问题时，要学会打破常规思维，换个角度思考，通过合理规划、优化策略，扬长避短，就能以弱胜强，取得意想不到的好结果。 65．当时的情况十分危急 66． D 跳进海里 马上去营救 开枪逼迫孩子跳海 沉着冷静、遇事果决 遇到任何事情都要保持冷静，果断处理 【导语】这篇《跳水》节选方寸之间张力拉满，开篇用两处假设直接把孩子命悬一线的危急感刻进读者心里，“四十秒钟大家已经觉得太长”的细节，把焦灼氛围烘得十足。危急出场的船长，寥寥几句喊话就立起临危果决的形象，情节紧凑抓人，自然带出处事启思，十分动人。 65．从第①自然段“只要一失足”“就没命”“难以回转身来”可以看出当时孩子危在旦夕，情况十分紧急。 66．（1）D．从第③自然段“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”可知，孩子主要是依赖水手们的救援，而不是靠自身的游泳技术。不符合实际。 （2）从第②自然段“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，船长发现海面上风平浪静，马上判断出跳海存有一线生机，所以让儿子跳入海里；从第③自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”“水手们就立刻抓住了他”可见，水手们能开展救援，所以船长相信水手们能救孩子；从第②自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”可知，孩子因为害怕没听明白指令，为此船长只能用胁迫的手段命令孩子，所以用枪逼迫孩子跳海。 （3）从第②自然段船长“立刻瞄准”“喊”并表示开枪的一系列动作看出，船长处事果断、冷静。 启示需结合船长的行为和特质进行回答，答案不唯一。 示例：我也明白了：在生活中遇到危机时，要遇事不惊，沉着应对。 67． 天边的新月 船头和船艄向上翘起的外形特点 田沟里的水蛇 行动轻快灵活的特点 静态 动态 湖面静得像一块温润的蓝宝石，一阵风吹过，湖面泛起的波纹活像一块抖动的绿绸缎 68． 操纵自如 船夫的驾驶技术特别好 【导语】这两段选自马克·吐温的《威尼斯的小艇》，文本凝练传神，教学价值突出： 第一段写小艇外形，连用比喻，动静搭配，精准写出小艇适配水城的特质；第二段围绕中心句写船夫驾船技术，正面刻画结合侧面烘托，条理清晰，把威尼斯水城的灵动鲜活展现得十分生动，很适合学习者练笔仿写。 【详解】67．画线句是两个连续的比喻，第一个比喻聚焦小艇船头和船艄向上翘起的外形特征，把小艇比作挂在天边的新月，新月本身弯弯、两端翘起的形态，正好对应小艇的外形，所以这个比喻写出了小艇两头翘起的外形特点；第二个比喻聚焦小艇行驶的状态，把行动中的小艇比作田沟里的水蛇，水蛇身形小巧、行动灵活的特点，正好对应小艇轻快灵活的行动特征。 静态描写是对事物外形、静止状态的描摹，第一个比喻写小艇的固有外形，因此属于静态描写；动态描写是对事物动作、运动状态的刻画，第二个比喻写小艇行驶时的状态，因此属于动态描写。 题目要求写出动静之美，需要仿照原文结构：先打比方写事物的静态外形，再打比方写事物的动态状态，只要符合要求、语句通顺即可。 示例：满塘的荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，粉白的荷花在微风中轻轻摇晃，就像穿着纱裙的小姑娘在翩翩起舞。 68．选段（二）提到船夫操纵自如，毫不手忙脚乱，后文不管……这些加点词，具体写出了船夫在任何拥挤、狭窄的情况下都能灵活操控船只，正好是对操纵自如（含义：操控灵活自然，不受阻碍）这个词的具体阐释，因此填操纵自如。 选段（二）是典型的总分结构，第一句话就是全段的中心句，后文所有内容都在具体展开说明船夫的驾驶技术好在哪里，因此整段话围绕船夫的驾驶技术特别好这句话写作。 69． 悠然自得 辽阔无垠 70．B 71．A 72．A 73．喜爱和赞美 【导语】选文描绘出荷兰牧场恬静优美的日间风光，刻画了各类牲畜悠然生活的模样。文中运用比喻、拟人修辞，画面鲜活生动。语句反复赞叹，层层递进展现牧场独有的自然韵味，字里行间饱含喜爱之情，尽显荷兰安逸和谐、自由美好的地域特色。 【详解】69．结合文章第④自然段“白色的绵羊悠然自得”可知，悠然自得描摹出绵羊闲适自在的状态，契合词义。 结合文章第③自然段“辽阔无垠的原野似乎归它们所有”可知，辽阔无垠体现出原野宽广无边的样貌，符合释义。 70．结合文章第②自然段“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”可知，将牛犊赋予人的端庄神态举止，把动物当作人来写，运用拟人修辞。 71．A．“这就是真正的荷兰”是抒情句，作用是表达情感、强化印象，不是用来总结文章主要内容的。 B．语句反复咏叹，不断强化牧场美好画面，能加深读者印象，表述正确。 C．一次次赞叹，抒发对荷兰牧场的喜爱赞美之情，属于真情流露，表述正确。 72．结合第②自然段语句可知，句子描摹草原、花牛的样貌形态，没有动作变化，属于静态景物刻画。 73．文段依次描绘牛群、骏马、各类牲畜自在生活的牧场景致，多次由衷感叹“这就是真正的荷兰”，字里行间饱含作者对荷兰自然风光的喜爱，以及对这片美好土地的由衷赞美。 74．点明主题，总领全文 75．在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 76．B 77．①联想到金字塔汉文译名中的“金”的由来。②由金字塔想到了它极高的价值，它是人类劳动和智慧的结晶。 【详解】74．本题考查句子理解。 “九月的开罗是金色的”这句话是文章的总起句，也是文章的中心句。这句话，让人不禁要问：为什么说“九月的开罗是金色的呢”？激发了读者阅读的兴趣，也奠定了文章的情感基调，一种抒情的色彩自然流露出来。 75．本题考查寻找关键句子。 阅读句子“九月的开罗是金色的”，围绕“金色”，文中第②自然段的相关句子是：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 76．本题考查文章内容的理解。 阅读文章第②自然段可知，第②自然段描写的是作者站在金字塔下引发的万千思绪。 阅读句子“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的”可知，A．是作者围绕金字塔的“金色”写的。 阅读句子“说它象形，你看它多像一个‘金’的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重”可知，C．表述正确。 作者由金字塔的名字入手，思考着“金字塔”汉文译名的来历。作者觉得名字出于象形的原因是金字塔的形状很像汉字“金”字；觉得名字出于会意，是因为金字塔是人类劳动和智慧的结晶，它比金子还要贵重。因此B不是作者围绕金字塔的“金色”写的。故答案为：B。 77．本题考文章内容理解。 从第③自然段中知道作者联想到“金字塔”汉文译名中的“金”的由来，及金字塔的极高的价值，它是人类劳动和智慧的结晶。 78． 手指 丰子恺 79．C  他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 80． 关公 关平、周仓 比喻 生动写出中指位居中心、备受护卫，凸显其优越的地位。 81． 关羽 《三国演义》 罗贯中 刘备 三顾茅庐 【导语】文段以拟人视角刻画中指形象，巧用比喻将手指比作三国人物，形象鲜活有趣。文字勾勒出中指身居中心、备受庇护、安逸闲适的状态，借中指养尊处优的特点委婉暗含讽刺。语言通俗诙谐，以小事物喻人情世态，从小小五指窥见处世道理，篇幅简短却意蕴颇深。 【详解】78．文段描写中指的外形与所处位置，和丰子恺的《手指》刻画五指特点的内容风格一致。 79．文段提到“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”可知中指居于中间被保护，不用承受磕碰劳作，只顾安逸享乐。“养尊处优”带有贬义色彩，作者借此调侃讥讽这类安逸慵懒、不愿出力的特点，选C。 80．由“像关公左右的关平、周仓”可知，把居中的中指比作关公；紧挨中指两侧的无名指、食指，比作贴身护卫的关平与周仓；此处将手指类比历史人物，使用比喻修辞；生动形象地写出中指处在中间位置，两侧手指时刻相伴守护，凸显出中指地位出众、备受庇护的特点。 81．文中用关公类比中指，关公就是三国人物关羽；关羽登场于古典名著《三国演义》；这部长篇小说的作者是罗贯中。 需写出《三国演义》里，除去课内所学诸葛亮草船借箭之外的其他人物及对应的经典故事。答案并不唯一。 示例：我还读过这本书中有关关羽的温酒斩华雄。 82． 轻盈 随心所欲 83． 梦中飞行 小伙伴们也会梦中飞行 找老师解答 激发了“我”的想象力 善于提问、充满幻想、执着 84．示例：我想得是那样痴迷，以至于在动物园里看到猴子，我都会翻来覆去地看个仔细，想要从它的身上看到将来的人应该具有的某些特征。那双长长的臂，是不是以后就成了手呢？可是我们越来越笨重，不如它灵活呢？越想越苦恼，恨不得有谁立刻替我解开谜语。 85． 微微一笑，不紧不慢 一脸疑惑，挠着头 为什么只有晚上睡觉时才长？ 似懂非懂，脸上充满了疑问 万分惊讶，眼睛瞪大 人怎么会是鸟？ 【解析】82．本题考查选词填空。 轻巧：常解释为轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。 轻盈：①（体态、舞姿等）轻柔秀丽。②动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。 随心所欲：凭着自己的意愿，想干什么就干什么。 为所欲为：本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。 结合语境，“我的身体是那样【A】（轻巧 轻盈），可以【B】（随心所欲 为所欲为）”本句中，主要说“我”学会了滑翔，似乎想去哪里就能飞哪里，说明体态上轻柔，动起来灵活，故A处应填“轻盈”；而后者指凭着自己的意愿或想法，想去哪里就能飞哪里，而“为所欲为”带有贬义色彩，用在此不合适，故B处应填“随心所欲”。 83．本题考查对文章的理解和提取关键信息。 阅读选文，结合第①段中“我的发现起始于梦中飞行”、第②段中“可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题”、第⑩段中“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。”可知，短文先写了“我”发现自己“梦中飞行”，接着又发现“我的小伙伴们也会梦中飞行”。这一奇妙的问题一直纠结着“我们”，接着“我们”去找老师解答，可是老师的回答反而让“我们”更加痴迷，更加想要探索这些奥秘。通过作者的发现以及与老师的探讨中不断深入，就能发现“我”是一个好奇心强、充满幻想、大胆探究、喜欢钻究的孩子。 84．本题主要考查思维拓展的能力。 作答本题，首先根据提示，就是“我”的发现可以从哪些地方，哪些事物得出，并加入发现当时的心情等描写。可任选一种生物来进行描写，描写时注意语言的生动性。答案不唯一，合理即可。 示例：我想得是那样痴迷，以至于在上学路上看到一只飞翔的小鸟，我都会停下来瞅半天，恨不得从它的身上看到将来的人应该具有的某些特征。那双灵活的翅膀，真是太有吸引力了，人们要是真能够飞翔，那该有多好！ 85．本题考查对文章的理解和人物描写。 作答本题时，注意联系上下文去分析，结合人物所说的话去揣测当时人物的心情、动作。 第一空是老师的解答，可围绕“淡定、微笑”等来写，二、三空表现的是“我们”听到老师解答后的反应，可围绕“疑惑、惊讶”等来写，第四空写“我”继续提问，可围绕“疑惑不解、好奇”等来写，五、六空写“我们”听到老师说“人还是飞鸟”后的反应，可围绕“惊讶、难以置信”等来写。 示例：老师讲好课收拾好讲义，正准备离开。我们几个瞅准机会，追了上去，拦住老师。同学甲（一大步横跨在老师面前，急得满脸通红）：老师老师，您说我们几个小伙伴为什么都会梦见自己在飞行？ 老师（①和颜悦色地说）：梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ 同学甲、乙和我（②你看看我，我看看你，满脸问号：③为什么白天不长，只在晚上睡觉时长呢？） 老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！ 我（④皱起眉头，更加不解）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？ 老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）；这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们（⑤张大嘴巴，一脸吃惊；⑥人怎么会是飞鸟呢？）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。 老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $