专题8 标点符号（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“分类-核心用法-易错点”为逻辑链，通过“考点核心+易错陷阱+答题技巧”体系化提炼标点符号解题方法，强化语言运用规范性与逻辑思维精准性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |顿号、逗号、分号辨析|3题|词语并列用顿号，句子并列用分号，约数不加顿号|从点号分类到句间停顿层级，解决并列关系混淆问题| |问号使用|3题|选择问句前逗后问，陈述语气含疑问词用句号|区分疑问类型，突破标点与语气匹配易错点| |引号与说话人位置|3题|前冒中逗后句号，完整引用标点在内|结合说话人位置变化，构建直接引语标点规则| |冒号、破折号、省略号|3题|省略号不与“等”连用，破折号表声音延长|对比标号功能差异，强化语境应用能力| |书名号使用|3题|有形出版物用书名号，活动主题不用|明确使用范围，纠正滥用书名号错误|

专题8 标点符号（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、标点符号分类 1. 点号（表示停顿、语气） 句末点号：句号。问号？感叹号！ 句中点号：逗号，顿号、分号；冒号： 2. 标号（表示性质、作用） 引号 “”‘’、括号（）、破折号 ——、省略号……、书名号《》〈〉、着重号・、间隔号・等。 二、五年级下册核心必掌握标点用法 1. 顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿，不能用于句子之间。 2. 逗号：句子中间一般性停顿，比顿号停顿稍长。 3. 分号：用于并列的分句之间，分句内部已有逗号时必须用分号。 4. 冒号：用于提示下文、总结上文、引出说话内容、解释说明。 5. 引号：引用原话、特定称谓、强调突出、讽刺否定；分双引号、单引号，外双内单。 6. 问号：疑问句、反问句、设问句末尾用；选择问句中间用逗号，末尾才用问号。 7. 感叹号：感叹句、祈使句、语气强烈的陈述句、反问句末尾使用。 8. 破折号：解释说明、意思转折、声音延长、话题转换。 9. 省略号：引文省略、列举省略、语意未尽、说话断断续续。 10. 书名号：用于书籍、课文、报刊、歌曲、诗词、影视剧、栏目名称等；不能用于活动、主题、奖状、会议名称。 五年级下册标点符号易错知识汇总 1. 并列词语之间误用逗号代替顿号，并列分句之间误用逗号代替分号。 2. 选择问句中间错误用问号，只在最后一句用问号。 3. 直接引语与间接引语标点混用，说话人位置不同，标点位置易出错。 4. 书名号滥用：把主题班会、比赛活动、口号、荣誉称号加书名号。 5. 引号末尾标点位置混淆：引用的话独立成句，标点放引号内；部分引用，标点放引号外。 6. 省略号和 “等、等等” 重复使用，不能同时出现。 7. 冒号管辖范围不清，一句话中间随意用冒号。 8. 并列引号之间多加顿号，如 “春天”、“夏天”、“秋天” 顿号多余。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：顿号、逗号、分号的用法辨析 考点核心 顿号：并列词语短停顿； 逗号：句子中间一般停顿； 分号：并列分句之间停顿，分句内有逗号则必须用分号。 易错陷阱 1. 并列长词语、短句误用顿号； 2. 并列分句内部有逗号，仍用逗号分隔分句； 3. 约数中间误加顿号（七八岁、三五天中间不用顿号）。 答题技巧 1. 看是词语并列用顿号，句子并列用分号； 2. 约数概数中间不加顿号，确数之间要加； 3. 并列引号、并列书名号之间不用顿号。 专项试题 1. 填空选择：下列标点使用正确的一项是（） A. 我买了铅笔、橡皮、尺子、和文具盒。 B. 果园里有苹果、梨、桃子、葡萄等水果。 C. 他大概七、八岁的样子。 2. 修改病句标点：这里的花真多 有牡丹 月季 郁金香 蔷薇。（加正确标点） 3. 判断正误：白天，他上山砍柴；晚上，他在家读书。（） 标准答案 1. B 2. 这里的花真多，有牡丹、月季、郁金香、蔷薇。 3. 正确（√） 试题解析 1. A 选项 “尺子、和文具盒” 顿号多余，并列词语最后一个前不加顿号；C 选项概数七八岁中间不能加顿号；B 标点正确。 2. 前半句总说用逗号，后面并列花卉用顿号。 3. 前后是并列分句，分句内部无逗号，用分号分隔规范，用法正确。 考点二：问号的正确使用（疑问句、反问句、选择问句） 考点核心 1. 普通疑问、反问、句末用问号； 2. 选择问句：中间用逗号，末尾只用一个问号； 3. 陈述语气的问句（有心存疑问但不发问）句末用句号。 易错陷阱 1. 选择问句每一句都加问号； 2. 含有疑问词但不是疑问句，句末误用问号。 答题技巧 1. 自问自答、反问、真正发问用问号； 2. 选项式选择问句：前逗后问； 3. 句子是陈述语气，哪怕有 “谁、什么、怎么” 也用句号。 专项试题 1. 选择正确标点：你是去图书馆（）还是去教室（） A. ？ ？ B. ， ？ C. ？ 。 2. 判断标点正误：我不知道他什么时候来？（） 3. 给句子加标点：这件事到底是谁做的 你清楚吗 标准答案 1. B 2. 错误（×） 3. 这件事到底是谁做的，你清楚吗？ 试题解析 1. 选择问句，中间停顿用逗号，句末用问号，选 B。 2. 句子是陈述语气，不是发问，末尾应改用句号，所以错误。 3. 前半句短暂停顿用逗号，整句是疑问句，末尾加问号。 考点三：引号与说话人位置标点用法 考点核心 1. 说话人在前：说、道、讲后面用冒号，引号引话语； 2. 说话人在中间：前后话语用引号，说话人后用逗号； 3. 说话人在后：话语加引号，说话人后用句号； 4. 独立完整引用，标点在引号内；部分引用，标点在引号外。 易错陷阱 说话人位置变了，仍一律用冒号；引用话语标点内外位置混淆。 答题技巧 记口诀：前冒中逗后句号，完整标点内里藏，半句引用外面放。 专项试题 1. 加标点：妈妈说 今天放学后早点回家 2. 判断正误：“快点走，” 老师说：“别迟到了。”（） 3. 修改标点：我懂得了 “一寸光阴一寸金。” 的道理。 标准答案 1. 妈妈说：“今天放学后早点回家。” 2. 错误（×） 3. 我懂得了 “一寸光阴一寸金” 的道理。 试题解析 1. 说话人在前，“说” 后用冒号，说话内容加引号，句末句号在引号内。 2. 说话人在中间，“说” 后面应该用逗号，不能用冒号，所以错误。 3. 属于部分引用，引文末尾不用句号，去掉引号内句号即可。 考点四：冒号、破折号、省略号用法 考点核心 冒号：提示下文、总结上文、解释说明； 破折号：解释说明、声音延长、意思转折； 省略号：列举省略、语意未尽、说话断断续续。 易错陷阱 1. 省略号与 “等、等等” 同时使用； 2. 破折号和冒号解释说明混用； 3. 一句话中间滥用冒号。 答题技巧 1. 列举不完用省略号，就不能再加 “等”； 2. 解释句子内容用破折号，引出下文列举用冒号； 3. 声音拉长、话题转换优先用破折号。 专项试题 1. 选择标点：操场上的运动项目真多 跳绳、跑步、跳远、跳高……（） A. ， B. ： C. —— 2. 判断正误：果园里有桃子、李子、杏子…… 等水果。（） 3. 加标点：我们高兴地喊着 加油 —— 加油 —— 标准答案 1. B 2. 错误（×） 3. 我们高兴地喊着：加油 —— 加油 —— 试题解析 3. 前半句总起，引出下面列举项目，用冒号，选 B。 2. 省略号和 “等” 表意重复，不能同时使用，错误。 3. “喊着” 后用冒号引出内容，加油声音延长，用破折号。 考点五：书名号的使用范围与易错点 考点核心 书名号用于：书籍、课文、杂志、报纸、歌曲、古诗、影视剧、栏目名。 不能用于：主题活动、班会名称、比赛口号、荣誉称号、讲座名称。 易错陷阱 给活动主题、班会、口号随意加书名号。 答题技巧 有形出版物、影视文艺作品用书名号；活动、主题、口号一律不用。 专项试题 1. 选择正确选项（） A. 我们要参加《书香校园》主题班会。 B. 我最爱听《茉莉花》这首歌。 C. 他发表了一篇作文《我的周末》。 2. 判断正误：本周我们开展了《感恩父母》主题活动。（） 3. 修改标点：我学习了课文《将相和》和古诗《山居秋暝》。（判断对错） 标准答案 1. B 2. 错误（×） 3. 正确（√） 试题解析 1. A “书香校园” 是活动主题，不用书名号；B 歌曲名可用书名号，正确；C 学生普通作文不用书名号。 2. “感恩父母” 是活动主题，不能加书名号，应改用引号或不加标点。 3. 课文、古诗都属于文艺作品篇目，使用书名号规范，用法正确。 综合检测 一、基础知识 1．【易错点】下面一段话选自“写读后感”的提示语，画线处标点符号运用不正确的一处是（   ）。 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想①。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话里的小人鱼②，有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景③；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理④。把感想写下来，就是读后感。 A．① B．② C．③ D．④ 二、积累运用 2．下列句子的标点使用正确的一项是（    ） A．有的同学奋笔疾书；有的同学掩卷沉思；老师则平静地站在讲台前。 B．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？” C．大运河穿过威尼斯，像反写的“S”，这就是大街。 D．父亲疑惑地对母亲说：“是工作重要？还是旅行重要？” 3．下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．杭州亚运会共设40个竞赛大项，包括31个奥运项目和9个非奥运项目，并首次增设了电子竞技、霹雳舞两个竞赛项目。 B．桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 C．天山上有的是成群的野羊、草鹿，野牛和野骆驼。 D．妈妈嘱咐爸爸去超市买一些牛奶，水果，鸡蛋等食物。 4．下列句子标点符号使用正确的一项是（     ） A．动物园里有大象、狮子、老虎⋯⋯等多种动物。 B．周瑜说，是诸葛亮自己说的，他可没逼诸葛亮。 C．前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道三碗不过冈。 5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“只有军人才能这样从容镇定！” B．勇敢的水手已经跳进了大海；四十秒钟，大家已经觉得时间太长了。 C．爷爷年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在当地文坛颇负盛名。 D．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天。 6．标点运用错误的一项是（     ） A．“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……” B．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二”！ C．朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！” D．“知道啦！知道啦！”她高兴地说。 7．汉字之美，在于标点符号带来的节奏韵味。下列选项中，标点符号使用有误的一项是（    ） A．清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ B．五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。它居于中央，左右都有屏障。 C．每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 D．你看，天上，地下，黄澄澄、金灿灿、一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 8．请选出下列句子中顿号使用不正确的一项。（   ） A．执行神舟十九号载人飞行任务的航天员乘组由蔡旭哲、宋令东、王浩泽3名航天员组成。 B．救援队带来了机器狗、小型无人机、便携式行业无人机等数字化救援设备。 C．村子里的孩子们在雪地里嬉戏，雪地上有落下的手套、棉帽、水壶…… D．桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 9．下列句中标点符号使用正确的是哪一项？（   ） A．有人送枇杷给朋友，在礼单上错把《枇杷》写成《琵琶》。 B．外祖父递给我一块手绢……雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 C．“请放心！”小战士坚定地说：“我一定按时完成这项任务。” D．大家跑着、笑着、闹着，数十只风筝扶摇直上，绘就一幅生动的戏鸢图。 10．下列标点符号使用完全正确的一项是（   ） A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 B．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” C．我不知道他为什么要这么做？但我一定会查清楚事情的真相。 D．《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》，被称为中国四大名著。 11．用规范的修改符号修改下面这段话。（1个错别字，1处标点符号错误，2处语病） 上周五，我们全班同学去参观“泉州海外交通史博物馆”。一进大厅，同学们就迫不急待地奔向古代船舶展区。小华一边看宋代古船模型，一边小声说，“这艘船真震撼人心！”参观结束，班长首先第一个清点了人数。回校路上，大家热烈讨论今天的收获，车厢里充满了欢声笑语。老师也对我们提出了宝贵的批评。 12．选择下列句子中破折号的作用。 A．表示解释说明     B．表示意思的递进    C．表示话题突然转变    D．表示声音的延长 （1）“小林——我来了！”他大喊着。( ) （2）就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国民党兵士，在树林中发现了我。( ) （3）已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国民党军队进攻时，被人抢了去。( ) （4）每年——特别是防洪的时候，我的家乡就会有很多解放军来帮助我们。( ) 13．标点也是无声的语言，下面标点符号使用不正确的一项是（     ） A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。 B．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！你堪称军神！” C．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 D．后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！ 14．在括号里填入合适的标点符号。 水粉，一道令人垂涎欲滴的美食，其口感滑嫩( )细腻( )仿佛舌尖上的舞蹈，让人回味无穷。 15．下列表述正确的一项是（　　） A．“东西卖这么贵，居然还有人买，真是‘周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨’”。这句话中歇后语运用是正确的。 B．《月是故乡明》以诗句为题目，以月为线索，按照时间顺序描写了作者在不同时期、不同地点所见到的月亮，通过夸张的手法，抒发了对故乡的思念之情。 C．“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”表达了诗人对农村百姓劳累的生活和不幸遭遇的同情。 D．“音乐真是迷人啊！”小王叹口气说：“可惜他们不会欣赏。”这句的标点使用正确。 16．下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（   ）。 A．逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 B．顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 C．并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。 D．逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 17．下列标点符号运用正确的一项是（     ） 童年是什么 是树上的蝉 是水中的蛙 是牧笛的短歌 是伙伴的迷藏 总之 童年是无忧无虑的 幸福美好的 A．？，，，……，、。 B．？；；；……，、。 C．？，，，……，，。 D．？、、、……，，。 18．汉字之美，在于标点符号带来的节奏韵味。下列选项中，标点符号使用有误的一项是（　　） A．清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ B．五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。它居于中央，左右都有屏障。 C．每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 D．你看，天上，地下，黄橙橙、金灿灿、一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 19．下列句子中标点符号使用恰当的是哪一项？（          ） A．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 B．我喜欢读的书有《西游记》《呼兰河传》《三国演义》……等许多书籍。 C．我国学术领域由此又多了一门新学科，叫《甲骨学》。 D．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 20．给下面的句子加上标点符号，正确的一项是（     ） 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 A．。 ， ， ， 。 B．， ， 、 ， 。 C．， ， ， 、 。 D．， 、 、 ， 。 21．在下列句子加上标点。 几千年来( ) 我们中华民族出了许多有气节的人物( ) 他们不管历经多少磨难( ) 不管受到怎样的欺凌( ) 从来都是顶天立地( ) 不肯低头折节( ) 他们就像这梅花一样( ) 一个中国人( ) 无论在怎样的境遇里( ) 总要有梅花的秉性才好( ) 22．在下列句子加上标点。 （1）众猴听得( ) 个个欢喜( ) 都道( ) 你还先走( ) 带我们进去( ) 进去( ) 石猴却又瞑目蹲身( ) 往里一跳( ) 叫道( ) 都随我进来( ) 进来( ) 那些猴有胆大的( ) 都跳进去了( ) 胆小的( ) 一个个伸头缩颈( ) 抓耳挠腮( ) 大声叫喊( ) 缠一会( ) 也都进去了 ( ) （2）我曾幻想( )山大概是一个圆而粗的柱子吧( )顶天立地( )好不威风( )以后到了济南( )才见到山( )恍然大悟( )原来山是这个样子呀( )因此( )我在故乡里望月( )从来不同山联系( )像苏东坡说的( )月出于东山之上( )徘徊于斗牛之间( )完全是我无法想像的( ) （3）我看祖父还在笑( ) 就说( ) 你不信( ) 我到屋里拿来给你看( ) （4）( )梦里飞行( )说明你们是在长身体呀( )老师解释说( ) （5）( )水浒传( )和( )三国演义( )这两本书我都读过( ) 23．下列句子标点符号使用有误的一项是（   ） A．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。——《牧场之国》 B．大拇指在五指中，是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身。水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……——《手指》 C．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。——《祖父的园子》》 D．清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！——《难忘的泼水节》 24．给下列句中的省略号选择恰当的作用。（填序号） A． 表示引文的省略        B． 表示语意未尽 C． 表示列举的省略        D． 表示语言的断断续续或延长 （1）他轻轻哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗柩啊…… ”( ) （2）想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来 ……             ( ) （3）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… ( ) （4）历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍……( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】B．句中“有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话里的小人鱼”与后文“有时一些情形会让你受到触动”以及“有时文字中蕴含的道理会让你深受启发”构成了并列关系的复句。在并列复句中，如果分句内部已经使用了逗号，那么分句与分句之间为了体现层次感，应当使用分号进行分隔，而不是逗号。因此，此处标点符号使用不正确。 2．C 【详解】A．分号用于并列分句之间，当各分句内部没有逗号时，用逗号即可。这里三个分句结构简单，直接用逗号分隔，而不是分号； B．当提示语在两句引语中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号； D．此句是选择疑问句。在选择疑问句中，中间的停顿应该用逗号，而不是问号。 3．A 【详解】B．句子中“你不让我、我不让你”属于并列的短句，应该用逗号隔开。“你不让我”后面的顿号应改为逗号。 C．句子中“野羊、草鹿、野牛”为并列的词语，草鹿后面的逗号应改为顿号。 D．句子“牛奶、水果、鸡蛋”为并列的词语，句子中逗号应改为顿号。 4．B 【详解】A．省略号（……）和“等”都表示列举未尽，二者不能同时使用，标点使用错误； C．“三碗不过冈”是招旗上的内容，应该加上引号，即上头写着五个字道“三碗不过冈”，原句标点错误。 5．C 【详解】A．当提示语（XX说）放在两段引语中间时，“说”的后面应该用逗号，不能用冒号。标点符号使用错误； B．分号用于分隔并列关系的分句，此处前后不是并列分句，标点符号使用错误； C．“经、史、诗、词”是并列的词语，顿号使用正确，其余标点停顿也符合规则。标点符号使用正确； D．这句话是反问句，句末应该用问号，标点使用错误。 6．B 【详解】B.直接引语中，末尾的标点应该放在引号内部，这个句子里的感叹号被错误放在了引号外面，正确写法应为：船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”标点错误。 7．D 【详解】D．句中“黄澄澄”“金灿灿”是并列的表示颜色的词语，用顿号分隔正确，但“黄澄澄、金灿灿”与“一片耀眼的色调”并非并列的词语或短语关系，此处用顿号不当，应改为逗号。所以该选项标点符号使用有误。 8．D 【详解】D．顿号用于并列的词语之间，逗号用于并列的短句或分句之间。“你不让我、我不让你”是两个并列的短句，中间不能用顿号，应改为逗号：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 9．B 【详解】A．“枇杷”“琵琶”是普通词语，不是书籍、文艺作品等，不能用书名号，应改用引号。 示例：有人送枇杷给朋友，在礼单上错把“枇杷”写成“琵琶”。 B．省略号在这里表示叙述中的停顿，引出下文对手绢的描述，标点使用符合规则。 C．提示语（说话人“小战士”）在两句引语中间时，“说”后应该用逗号，不能用冒号。 示例：“请放心！”小战士坚定地说，“我一定按时完成这项任务。” D．“跑着、笑着、闹着”是并列动词短语，并列谓语之间的停顿要用逗号，不能用顿号。 示例：大家跑着，笑着，闹着，数十只风筝扶摇直上，绘就一幅生动的戏鸢图。 10．A 【详解】B．提示语在中间时，后面应该用逗号，而不是冒号。该句标点符号使用错误； C．“我不知道他为什么要这么做”是陈述句，不是疑问句，应该用句号，而不是问号。该句标点符号使用错误； D．书名号之间不需要加顿号，该句标点符号使用错误。 11． 【详解】语病：1、错别字。将“迫不急待”中的“急”改为“及”。2、标点符号使用错误。直接引语前面，提示语“说”后应使用冒号。3、重复啰嗦。“首先”和“第一个”语义重复，删去其一即可。4、搭配不当。“提出”和“批评”搭配不当，将“批评”改为“建议”。 示例：上周五，我们全班同学去参观“泉州海外交通史博物馆”。一进大厅，同学们就迫不及待地奔向古代船舶展区。小华一边看宋代古船模型，一边小声说：“这艘船真震撼人心！”参观结束，班长首先清点了人数。回校路上，大家热烈讨论今天的收获，车厢里充满了欢声笑语。老师也对我们提出了宝贵的建议。 12． D A A B 【详解】（1）句子里的破折号，模拟了呼喊时拉长的尾音，让“小林”这个名字的呼唤声更有画面感，符合“声音延长”的用法。 （2）破折号后面的一个最不幸的日子，是对前面“被俘的那一天”的补充说明，让读者更清楚这一天具有怎样的特点。 （3）破折号后面的内容，解释了为什么要把东西藏在深山坞里，补充说明了“保藏”的原因。 （4）破折号后面的“特别是防洪的时候”，在“每年”的基础上，把意思推进了一步，强调了解放军帮忙的高频时段，是递进关系。 13．B 【详解】B．“你是一个真正的男子汉”与“一块会说话的钢板”是连贯的一句赞美，语意紧密相连，中间只需用逗号停顿，不能用感叹号强行隔断，应把感叹号改为逗号。 14． 、 ， 【详解】“滑嫩”和“细腻”是并列的形容词，用来描述水粉的口感，中间用顿号隔开；“细腻”后面句子还没说完，需要短暂停顿，用逗号承接后面的比喻描述。 15．A 【详解】本题考查歇后语的理解与运用、课文内容的理解、标点符号的使用及诗句的理解。 B．《月是故乡明》诗人以月亮为线索，通过讲季羡林小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念。这篇散文作者以细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆细致的描绘出来，没有迷人的山、多情的水，没有流芳百世的古迹，也没有动人心弦的古老传说，有的只是一个身在异乡的赤子对家乡浓浓的爱和思念。“夸张的手法”表述不正确。 C．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田：这两句诗描绘了乡村四月农忙的景象，表达了诗人对乡村生活的热爱和赞美．而不是对农村百姓劳累的生活和不幸遭遇的同情。 D．“小王叹口气说”前面引述了说话人的语言，后面还有继续引述，说话人在中间。“说”后面用逗号。故冒号不正确。 故选A。 16．D 【详解】本题考查顿号和逗号的用法。 D．“逗号和顿号都可以用于数词后面。”此表述不正确。在序次语（如“一、二、三”“甲、乙、丙”等）后面，应用顿号表示停顿，而非逗号。例句“一、明确演讲主题；二，准备书面材料”中，“二”作为序次语，其后应使用顿号，原句使用逗号不符合标点符号的规范用法。 故选D。 17．A 【详解】本题考查标点符号。 A.在这句话中，“童年是什么”是疑问句，所以用问号；“是树上的蝉”“是水中的蛙”“是牧笛的短歌”“是伙伴的迷藏”是并列的短句，用逗号来分隔，体现句子的停顿与并列关系，“是伙伴的迷藏”后用省略号，表明童年的美好回忆还有很多，不再一一列举；“总之”作为总结性的表述，后面用逗号，引出对童年的总结；“无忧无虑的”和“幸福美好的”是并列的词组，用顿号连接；最后整个句子表述完整，用句号结尾。 故选A。 18．D 【详解】本题考查的是标点符号的使用。 D.“你看，天上，地下，黄橙橙、金灿灿、一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！”句中“黄橙橙”“金灿灿”是并列的表示颜色的词语，用顿号分隔正确，但“黄橙橙、金灿灿”与“一片耀眼的色调”并非并列的词语或短语关系，此处用顿号不当，应改为逗号。所以该选项标点符号使用有误。 故选D。 19．A 【详解】本题考查标点符号。 B．省略号和“等”不能同时使用，二者功能重复，应删去其一，标点使用错误。 C．“甲骨学”是学科名称，并非书籍、文章名，不应使用书名号，应改为引号，标点使用错误。 D．提示语“沃克医生一针见血地说”位于引语中间，后面应使用逗号，而非冒号，标点使用错误。 故选A。 20．D 【详解】本题考查的是标点符号。 第一空：“毽子越做越讲究”是总起句，表述一个完整的意思但未结束，后面需用逗号（，）停顿。 第二空和第三空：“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”是并列的名词短语，列举同类事物时，中间应用顿号（、）分隔。 第四空“等”表示列举未尽，后面用逗号（，）与后文隔开，连接“各种颜色的毽子满院子飞”这一总结句。 第五空：整个句子表述完整，句末用句号（。）结束。 因此，完整标点为：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 故选D。 21． ， ， ， ， ， 。 。 ， ， ！ 【详解】本题考查的是标点符号的使用。 “几千年来”是时间状语，位于句首，后面需要停顿，用逗号隔开，引出句子主体内容。 前半句“我们中华民族出了许多有气节的人物” 表述完整，但后文“他们不管……”是对“人物”的进一步说明，属于同一语意层的延续，用逗号连接。 “不管历经多少磨难”和“不管受到怎样的欺凌”是两个并列的条件状语从句，结构一致，中间用逗号分隔，形成并列关系。 两个“不管……”从句结束后，引出主句“从来都是……”，从句与主句之间需要停顿，用逗号连接。 “顶天立地”和“不肯低头折节”是并列的谓语短语，描述人物的品格，中间用逗号分隔，保持句子流畅。 “中华民族出了许多有气节的人物……不肯低头折节”语意完整，说明有气节人物的共同特点，用句号结束这一层意思。 “他们就像这梅花一样”是对前文人物与梅花关联的总结，语意独立，用句号收尾，与后文新的观点分隔。 “一个中国人”是后文论述的主体，位于句首，后面用逗号停顿，引出条件状语“无论在怎样的境遇里”。 “无论在怎样的境遇里”是条件状语从句，从句结束后，用逗号停顿，引出主句“总要有梅花的秉性才好”。 句末“总要有梅花的秉性才好”是作者的情感抒发，带有强烈的期望和强调意味，用感叹号增强语气。 故加上标点后的句子为：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 22． ， 。 ：“ ， ， ！” ， ， ：“ ！ ！” ， ； ， ， ， ， ， 。 ， ， ， 。 ， ， ： ！ ， ， 。 “ ， ”， 。 ， ：“ ， 。” “ ， ！” 。 《 》 《 》 。 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）“众猴听得”是短暂停顿，用逗号；“个个欢喜”表意完整，用句号；“都道”后引出说话内容，用冒号+ 前引号；“你还先走，带我们进去，进去”，众猴的话是连续催促、请求，句内停顿用逗号，第二个“进去”加强语气，体现猴群急切，用感叹号，话语完毕用后引号。 “石猴又瞑目蹲身，往里一跳”是连续动作，用逗号分隔；“往里一跳”后为短暂停歇，用逗号；“叫道”后再引话语，用冒号 + 前引号；“都随我进来！进来”，石猴引导的话语，强化号召感，用感叹号；第二个进来为强化号召感，同样用感叹号，话语完毕，用后引号。 “那些猴有胆大的，都跳进去了”，中间短暂挺短，用逗号；后面分类描述猴群，紧跟着列举胆小的，“都跳进去了”后用分号；“胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，” ，对胆小猴的动作、神态、行为依次描述，用逗号分隔连贯动作；“缠一会，也都进去了”，表时间与结果，用逗号，句末整体陈述完猴群进洞情况，用句号。 （2）“我曾幻想”是短暂停顿，用逗号；“山大概是一个圆而粗的柱子吧”是短暂停顿，用逗号；“顶天立地 好不威风”补充形容柱子山的状态，与前句连贯，用逗号。“好不威风”后句子完结，表意完整，用句号。 “以后到了济南，才见到山”是叙事推进，用逗号分隔；“才见到山”是短暂停顿，用逗号；“恍然大悟”后是领悟内容，用冒号，引出悟的内容；“原来山是这个样子呀”表感叹，用感叹号。 “因此”表因果衔接，用逗号；“我在故乡里望月，从来不同山联系”是陈述行为，用逗号；“从来不同山联系”表意完整，用句号。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”是直接引用，用引号，句内停顿用逗号，引用完毕停顿用后引号逗号；“完全是我无法想像的”总结感受，用句号。 （3）“我看祖父还在笑”是一个完整的表意片段，描述看到的情景，句子未结束，用逗号停顿，衔接后续“就说”的动作，体现语义连贯。 “就说”提示后文是直接引语（人物说的话），按照标点规则，用冒号+前引号，开启对话内容，明确后续是“我”对祖父说的话。 “你不信”是引语内的短句，语义未完整（后面接着说做法“拿来给你看”），用逗号停顿，体现话语的自然节奏，让对话更贴合日常交流逻辑。 引语内容完整（表达“我”要证明的行动），用句号结束引语，再用后引号闭合直接引语，明确这是完整的人物对话内容。 （4）“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”是老师解释的话语，用双引号括起来。 “梦里飞行”是陈述现象，用逗号；“说明你们是在长身体呀”是老师的解释内容，表肯定语气，用感叹号。“老师解释说”句子完结，表意完整，用句号。 （5）“水浒”“三国演义”是书籍名称，要用书名号；“这两本书我都读过”是总结陈述，用句号。 23．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“例如”后列举大拇指吃苦的事例，“拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身”与“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住”是并列的举例内容。从并列事例的逻辑看，“拉胡琴……琴身”与“水要喷出来……按住”间应使用分号（表并列分句停顿），原句用句号隔断，破坏了“例如”后并列举例的连贯性，标点使用有误。正确表述可调整为“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……”。 故选B。 24． A D B C 【详解】本题考查标点符号使用。 （1）句中省略号处省略的是《摇篮曲》的歌词内容，属于引文中歌词部分的省略，省略号表示引文的省略，故选A。 （2）“呜呜呜地哭了起来……”中“呜呜呜”是外祖父哭泣时发出的声音，省略号在这里表示语言（哭声）的断断续续或延长，故选D。 （3）“这次怎么会……”表意未完整，说话者心里还有担忧、疑惑等情绪没有表达完，省略号表示语意未尽，故选B。 （4）句中列举了多位“李”姓名人，省略号表示还有其他“李”姓名人没有列举完，是列举的省略，故选C。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $