专题7 理解句子含义（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“表层+深层”含义分层为核心，构建“通用方法+分考点技巧+易错规避”三维训练体系，系统提升句子理解的语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专项知识梳理|1梳理+6易错|6大通用方法（抓关键词/联系上下文等）|含义分层（表层→深层）→方法体系→易错警示| |考点一：抓关键词|3题+解析|四步答题法（圈关键词→释词义→串句意→明情感）|关键词识别→表层解读→深层情感/品质提炼| |考点二：修辞手法|3题+解析|修辞三步法（判断修辞→析特点→明情感）|修辞类型→表达效果→文本情感关联| |考点三：人物描写|3题+解析|描写分析法（判断类型→析心情→概品质）|描写手法→人物心理→性格特征推导| |考点四：中心/哲理句|3题+解析|主旨联系法（联中心→释句意→悟道理）|文本主旨→句子含义→生活启示延伸|

专题7 理解句子含义（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、什么是句子含义 句子含义分两层：表层意思（字面写了什么）+深层含义（背后情感、道理、人物品质、中心思想、象征意义）。五年级重点考查：含蓄句、中心句、过渡句、描写句、哲理句、情感句。 二、理解句子含义通用方法 1. 抓关键词法：抓住句中动词、形容词、副词、成语、重点词语，解释词语再串联句意。 2. 联系上下文法：结合句子前后段落、故事情节、人物处境理解。 3. 中心主旨法：紧扣课文中心、作者情感、人物精神品质解读。 4. 修辞分析法：比喻、拟人、排比、夸张、反问等，先点明修辞，再分析表达效果。 5. 人物描写法：语言、动作、神态、心理、外貌描写，体会人物心情、性格、品质。 6. 环境烘托法：自然环境、社会环境描写，渲染气氛、衬托心情、推动情节、暗示主题。 三、五年级下册易错知识汇总 1. 只答字面意思，不会挖掘深层情感和道理，答题不完整。 2. 不会抓关键词，泛泛而谈，语言空洞没有得分点。 3. 分不清修辞作用、描写作用，答题套路混乱。 4. 脱离课文上下文，凭自己想象随意解读句子含义。 5. 答题格式不规范，不分表层、深层，条理不清。 6. 寓意句、哲理句只会直译，不会联系生活、联系中心总结道理。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：抓关键词理解句子含义 考点核心 句子中有重点词语、抽象词语、感情色彩词语，是理解句意的突破口，先解释关键词，再整合表层与深层含义。 答题技巧 1. 圈出句中关键词； 2. 解释关键词在句中的意思； 3. 写出句子字面意思； 4. 点明表达的情感、品质或道理。 易错陷阱 忽略关键词直接整句翻译，没有点出词语深层内涵，失分严重。 专项试题 1. 课文句子：“祖父的园子，是我童年最自由的天地。” 请理解这句话的含义。 2. 句子：“月光默默地笼罩着大地，藏着说不尽的温柔。” 说说你的理解。 3. 句子：“那一刻，他的眼神里充满了坚定，再没有一丝犹豫。” 理解句子含义。 标准答案 1. 表层：祖父的园子给 “我” 带来了很多欢乐。深层：关键词 “自由” 体现园子无拘无束，表达了作者对童年美好生活、对祖父园子的喜爱与怀念之情。 2. 表层：月光安静地照在大地上。深层：关键词 “默默”“温柔”，写出月光静谧美好的特点，寄托了作者内心宁静、喜爱夜色的情感。 3. 表层：他眼神很坚定，不再迟疑。深层：关键词 “坚定”“犹豫”，表现人物下定决心、意志顽强、做事果敢的性格品质。 试题解析 1. 本题考查抓关键词 “自由”，不能只写园子很美，要落脚到童年快乐、怀念之情，贴合课文情感。 2. 抓住 “默默”“温柔” 两个关键词，从景物特点延伸到作者内心情感，由景及情。 3. 锁定关键词 “坚定”“犹豫”，从神态描写切入，概括人物精神品质，是五年级常考答题角度。 考点二：结合修辞手法理解句子含义 考点核心 运用比喻、拟人、排比、反问等修辞的句子，修辞本身有表达效果，结合修辞解读句意、情感和形象。 答题技巧 1. 先判断修辞手法； 2. 生动形象写出了事物什么特点； 3. 表达作者怎样的思想感情 / 突出人物什么特点。 易错陷阱 只判断修辞，不分析特点和情感；乱用修辞名称，把拟人写成比喻。 专项试题 1. 句子：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 理解含义。 2. 句子：“小草偷偷地从土里探出脑袋，好奇地打量着这个世界。” 谈谈句子含义。 3. 句子：“难道我们不应该珍惜现在的美好生活吗？” 说说这句话的意思。 标准答案 1. 运用比喻修辞，把草原比作绿毯，把羊群比作白色大花；生动形象写出草原辽阔碧绿、羊群洁白点缀的美丽景色，表达作者对草原风光的喜爱赞美之情。 2. 运用拟人修辞，赋予小草人的动作与神态；生动写出小草悄悄破土而出的情态，表现春天生机勃勃的特点，表达作者对春天的喜爱。 3. 运用反问修辞，加强语气；字面意思是我们应该珍惜当下美好生活，深层强调要懂得感恩、珍惜幸福生活。 试题解析 1. 标准答题格式：修辞 + 本体喻体 + 景物特点 + 作者情感，缺一不可。 2. 拟人答题要点：把事物当人写 + 写出特点 + 表达情感，符合五年级答题规范。 3. 反问句含义答题：先改成陈述句，再点明强调的道理，语气作用必须写到。 考点三：人物描写句理解含义（语言 / 动作 / 神态 / 心理） 考点核心 人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写，重在体会人物心情、性格特点、思想品质。 答题技巧 1. 判断属于哪种人物描写； 2. 写出人物此时的心情； 3. 概括人物的性格或美好品质。 易错陷阱 只复述人物做了什么，不分析心情和品质，答题太浅显。 专项试题 1. 句子：他低着头，双手紧紧攥着衣角，一句话也不肯说。 2. 句子：老师抚摸着我的头，温和地说：“别灰心，下次加油！” 3. 句子：我心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，生怕被老师点名。 标准答案 1. 运用动作、神态描写，写出人物紧张、害羞、愧疚的心情，表现人物内向腼腆、内心不安的特点。 2. 运用动作、语言描写，体现老师温柔亲切、关心鼓励学生，表达老师对学生的关爱与包容。 3. 运用心理描写，生动写出 “我” 内心紧张、胆怯、忐忑不安的心情。 试题解析 1. 从 “低头、攥衣角” 动作切入，推导人物情绪和性格，是五年级人物句子必考思路。 2. 抓住 “抚摸、温和、鼓励的话语”，体会老师形象与情感。 3. 心理描写题直接点明内心感受即可，不用额外拔高，贴合年级要求。 考点四：中心句 / 哲理句理解句子含义 考点核心 课文开头、结尾、过渡的中心句，以及蕴含做人道理的哲理句，考查概括主旨、明白做人道理。 答题技巧 1. 联系全文课文中心； 2. 写出句子表层意思； 3. 点明蕴含的道理、启示、做人准则； 4. 可简单联系自身学习生活。 易错陷阱 道理说得太大太空，不贴合文本；不会结合生活实际谈感悟。 专项试题 1. 课文哲理句：“光阴似箭，日月如梭，我们要珍惜年少时光。” 理解含义。 2. 中心句：“给予别人帮助，自己也会收获快乐。” 说说你的理解。 3. 中心句：“只要坚持努力，就没有克服不了的困难。” 谈谈句子含义。 标准答案 1. 表层：时间过得飞快。深层：告诉我们时光一去不返，启示我们要珍惜童年时光，好好学习，不虚度光阴。 2. 表层：帮助他人能给自己带来快乐。深层：蕴含道理：助人为乐，奉献的同时也能收获幸福感，倡导人与人之间互相帮助。 3. 表层：坚持努力就能战胜困难。深层：告诉我们做事要有毅力、不放弃，只要持之以恒，就能取得成功、战胜挫折。 试题解析 1. 哲理句答题固定格式：字面意思 + 蕴含道理 + 启示，符合五年级期末答题标准。 2. 中心句要提炼做人道理，不能只重复句子原话。 3. 抓住 “坚持”“努力”“困难” 关键词，提炼意志、毅力层面的启示，简洁规范。 综合检测 一、积累运用 1．武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”这句话运用的描写方法是（   ） A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写 D．外貌描写 2．能表达“君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失”这一意思的名言是（　　） A．多行不义，必自毙。 B．人有耻，则能有所不为。 C．恻隐之心，仁之端也。 D．君子坦荡荡，小人长戚戚。 3．下列说法中，不正确的一项是（   ） A．“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话直接写出了作者对故乡的怀念之情。 B．汉字字体的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 C．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 D．“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。”描写的是孙悟空。 4．“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”关于这句话下列说法正确的是（       ）。 ①严监生临死前“伸着两个指头”，这是一处细节描写，也是一处动作描写，写出了他爱财如命的丑态。 ②这个人物形象是吴敬梓写的古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。 ③严监生临死前“伸着两个指头”是想告诉大家灯盏里点着两茎灯草，费油。 ④严监生临死前“伸着两个指头”表示还有两位亲人未见面。 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①② 5．“回味五彩童年”知识问答1：下列说法错误的一项是（   ） A．①大拇指比较短，构造简单，只有两个关节。②大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少了一个关节。在这两句话中，第②句语言风趣幽默。 B．《红楼春趣》中主要写宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，文中放风筝寓意着放晦气。 C．“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”这句话中运用了动词“翘”和“挂”，可见是动态描写。 D．“其人/弗能/应也”和“黄沙百战/穿金甲，不破楼兰/终不还”这两句话的停顿是正确的。 6．下列句子中，具体描述部分不能突出事物特点的一项是（   ） A．短绳队员的动作真快呀！快得让人眼花缭乱，心跳加速，拍手叫绝。 B．同桌读书非常入迷，一会儿开心地笑，一会儿伤心落泪，一会儿又连连叹气。 C．他画的群山太逼真了！真得仿佛能看到翻滚的松涛，听到鸟儿的鸣叫，闻到野花的芳香。 D．王明把教室打扫得很干净，他先整理课桌，又去扫地、拖地，累得满头大汗。 7．悟汉字之妙。下列句子与例句表达意思相同的一项是（   ） 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 A．李老师讲课太有意思了，感觉刚上课没多久就到了下课时间。 B．小红第一次即兴发言时紧张极了，三分钟里她仿佛度过了大半天。 C．这部电影太好看了，两个小时眨眼间就过去了。 D．百米比赛枪响了，选手们像箭一样冲向终点，用时才十二秒。 8．对下列情景描述不准确的一项是（   ） A．热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 B．静——教室里鸦雀无声，静得连翻书本的声音都听得非常清楚，静得连一根针掉到地上都能听见。 C．冷——一阵风吹来，叶子便摇摇晃晃地挂在树上，像是在向风儿撒娇。 D．辣——这道菜太辣了，弟弟辣得直吐舌头，姐姐辣得不停喝水，我辣得满脸通红。 9．用一个字概括下列句子描写的情景，最恰当的一项是（     ） ①漆黑的夜晚，除了钟表的滴答声和树枝摇摆的声音，什么都听不到。 ②太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ③太阳火辣辣地照射着大地，晒软了柏油马路，晒卷了路边的树叶。 ④稻子熟了，田地里，大人们挥舞着镰刀，小孩也跟在大人身后，帮着捡稻穗，一派热火朝天的景象。 A．黑  亮  热  忙 B．静  热  亮  忙 C．静  亮  热  忙 10．下列对句子中人物形象的分析错误的一项是（    ） A．诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句话说明孔明先生足智多谋、胸有成竹、料事如神。 B．“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”听祖父的话，乖巧。 C．“武松放了手，来松树边寻那打折的棒，拿在手里，只怕大虫不死，把棒又打了一回。那大虫气都没了”体现了武松豪壮中兼有心细的性格特点。 D．“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”体现了病人坚强的性格特点。 11．照样子，用一个字写出画线部分所强调的意思。 例：腊七腊八，冻死寒鸦。（冷） （1）在逃去如飞的日子里。( ) （2）雪花落在她的金黄的长头发上。( ) （3）他们终于在成吨的矿渣中提炼出0．1克镭。( ) 12．时间的长短、快慢是相对而言的。下列语句中表述不恰当的一项是（     ） A．小明第一次上台演讲时紧张极了，两分钟的时间让他觉得仿佛度过了大半天。 B．这部电视剧太精彩了，三分钟的广告时间一转眼就过去了，好不容易才播放完。 C．他盯着红灯倒计时，三十秒——他觉得时间太长了。变成绿灯的一瞬间，他飞奔了过去。 D．奶奶满头银发，从青春少女到如今的古稀之年，二十岁、四十岁……这几十年一转眼就过去了。 13．“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话出自《牧场之国》，这句环境描写衬托了荷兰牧场的喧闹。    ( ) 14．“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”这句话出自萧红的《呼兰河传》，表现了作者追求自由的内心感受。    ( ) 15．小凯在作文中写道：“爷爷的关怀就像冬日的阳光，温暖而绵长。”这句话表达了对爷爷的（   ） A．感激之情 B．愧疚之情 C．思念之情 D．自豪之情 16．下列句子描写的不是“忙”的情景的一项是（     ） A．一踏入花卉市场，热闹的气息扑面而来。顾客们在五彩斑斓的花海中流连忘返，仔细挑选心仪的花卉。摊主们干得不可开交，手上的剪刀、丝带上下翻飞，将新年的祝福藏进每一束精心包装的花里。 B．春节前夕，深圳线上线下启动家电数码产品“国补”的补贴活动，商场里家电商铺消费者人头攒动，顾客和老板讨价还价的声音此起彼伏，收银台前排起了长队，为春节消费“添把火”。 C．春运期间，每隔几分钟就有趟满载旅客的列车到达深圳北站。车站周边道路车辆川流不息，深圳交警连日来通过启用无人机巡逻等措施，全力疏导交通。 D．大疆无人机开启飞行模式，它悄然升空，从高楼大厦间穿梭而过，安静地记录着城市的每一处角落。 17．对下面这段话的意思概括最恰当的一项是（    ） 在浩瀚神奇的汉字王国里，有许多字是由两个和两个以上的独体字组成的。有趣的是，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字就是会意字。如：明——日月齐照，大放光明；尘——小土为尘，尘土飞扬。 A．汉字王国浩瀚神奇。 B．会意字十分有趣。 C．什么是会意字？ D．“明、尘”等都是会意字。 18．下列句子中所写的人物分别是（　　） ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金棒一根，足踏云靴皆相称。 ②身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 ③身长八尺，面如冠玉。头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ④面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 A．孙悟空   武松   贾宝玉   诸葛亮 B．孙悟空   武松   诸葛亮   贾宝玉 C．武松   孙悟空   贾宝玉   诸葛亮 D．武松   孙悟空   诸葛亮   贾宝玉 19．对下面句子主要意思的概括，最恰当的一项是（   ） 他一身青布长衫，旧是旧了，却洗得发了白，洁净中透着皂角的气味，连那双靴子的样式也没有任何特别之处，朴素的穿着与他著名的身份丝毫不相符。 A．他的穿着很朴素。 B．他的穿着很旧。 C．他的穿着很干净。 D．他的穿着与身份不相符。 20．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这句话是围绕“_____”这个字来写，照样子写一写“冷”的情景。 ________________ 21．传说杨修是曹操的谋士，聪明过人。一次，曹操收到一盒酥饼，在盒上写下“一合酥”三字，置于案头。杨修见此情景，立刻会意，便取一块品尝，并与众人分享。曹操见点心已空，欲要惩罚杨修。杨修对曹操说道：“我是通过拆字法，领悟到丞相的分享之意。”听后，曹操赞赏杨修心思敏捷，最终没有处罚他。请你写出杨修是如何通过拆字法巧妙地解释“一合酥”，从而避免了曹操的处罚：_______________________________ 22．其人身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉。相貌堂堂，威风凛凛。 这句话描写的人物是______________。出自_________________（填书名） 写出两个与他有关的成语：_________________ _________________ 23．想一想下面句子在表达上的特点，完成填空，再照样子写一写。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 句子中作者把________________和_________________进行对比，突出了___________________________。仿照这个句子写一句话，表达对家乡某个事物的喜爱。 ____________________________________________ 24．读句子，完成填空。 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。” 上面的句子出自课文《____________》，句子中的“他”指的是_________，这句话是对周瑜的__________描写，可以看出周瑜____________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】题干中的“寻思”是指“思考、考虑”。结合语境可知“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”是武松在打虎前面对店家劝阻时，内心对自己说的话。因此，这句话运用的描写方法是心理描写。 2．D 【详解】A．多行不义，必自毙：意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。这句话强调作恶的后果，和题干中君子、小人的心胸状态无关。 B．人有耻，则能有所不为：意思是人如果有了羞耻心，就会知道哪些事不能做。这句话讲的是羞耻心对行为的约束，和题干表达的内容不匹配。 C．恻隐之心，仁之端也：意思是同情怜悯的心，是仁的开端。这句话讲的是“仁”的起点，和题干中君子、小人的对比无关。 D．君子坦荡荡，小人长戚戚：出自《论语》，意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则常常斤斤计较、患得患失，内心充满忧愁不安。这句话的含义与题干完全对应。 3．D 【详解】D．这段文字出自《水浒传》，描写的人物是武松，不是孙悟空，说法错误。 4．B 【详解】①“伸着两个指头”是典型的动作描写，也是细节描写，通过这一微小却执着的动作，生动刻画出严监生至死不忘节省灯油、极度吝啬的性格，极具讽刺效果，符合“爱财如命”的丑态刻画。 ②严监生是清代吴敬梓所著讽刺小说《儒林外史》中的人物，出自第六回“严监生临终伸指”这一经典片段。作品通过夸张手法讽刺科举制度下人物的迂腐与吝啬。 ③这是原文明确交代的情节：家人纷纷猜测他挂念什么——二侄子、奶妈、小妾等都猜错，最后赵氏说：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说完，严监生点头，咽气。所以，他“伸两个指头”的本意就是：灯里点了两茎灯草，太费油！ ④这是干扰项，原文中家人确实猜过“是不是还有两个亲人没来”，但严监生摇头，说明不是，最终真相是“两茎灯草”。 综上可知①②③正确，故选B。 5．C 【详解】C．这句话把小艇比作新月，属于静态描写，并非描写运动变化的过程。 6．D 【详解】D．前半句的中心特点是“教室打扫得很干净”。后半句具体描述了王明打扫的过程（整理课桌、扫地、拖地）以及“累得满头大汗”的状态。这些描述侧重于表现王明劳动的辛苦和认真，但并没有直接描写教室打扫后的干净程度。因此，后面的具体描述部分不能很好地突出“教室打扫得很干净”这一特点。 7．B 【详解】例句“四十秒钟”是客观上很短的时间，但因为大家担心水手的安危，心里焦急，所以主观上觉得时间太长了。 A．实际上课时长固定，主观觉得时间过得飞快，和例句表意相反； B．实际只有三分钟，内心紧张感觉像过了大半天，主观觉得时间拉长，与例句意思一致； C．两小时实际不短，观感上转瞬即逝，主观感觉时间飞逝，和例句表意相反； D．客观陈述比赛用时，无主观时间错觉，不符合题意。 8．C 【详解】C．该语句没有体现寒冷，只是描写风吹树叶的样子，无法表现冷的情景。 9．C 【详解】①句“漆黑的夜晚，除了钟表的滴答声和树枝摇摆的声音，什么都听不到”，用细微的声响衬托环境的安宁，核心特点是静。 ②句“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛……”，用多个事物表现光线极强，核心特点是亮。 ③句“太阳火辣辣地照射着大地，晒软了柏油马路，晒卷了路边的树叶”，通过事物的变化体现天气炎热，核心特点是热。 ④句“大人们挥舞着镰刀，小孩也跟在后面捡稻穗，一派热火朝天的景象”，描写了农忙时人们劳作的场景，核心特点是忙。 综上，四句的核心字依次为“静、亮、热、忙”。 10．B 【详解】B．出自《祖父的园子》，句中“我”模仿祖父的动作，表现的是孩子在园子里天真烂漫、无拘无束的自由天性，而非“听祖父的话、乖巧”，分析错误。 11． 快 美 难 【详解】（1）“逃去如飞”形容时间流逝得极快，强调的是“快”。 （2）“金黄的长头发”写出了头发的颜色和形态，是对人物外貌的美好描写，突出了头发的“美”。 （3）“成吨”的矿渣才提炼出“0.1克”镭，通过数量对比，强调提炼镭的过程“难”。 12．B 【详解】B．电视剧精彩时，观众对广告应感到时间变慢，但“一转眼就过去了”表示时间快，“好不容易才播放完”又表示时间慢，前后矛盾，表述不恰当。 13．× 【详解】这句话运用了以动衬静的写法，用偶尔传来的汽笛声，衬托出汽笛声过后荷兰牧场的宁静祥和，并不是衬托牧场的喧闹，因此题干说法错误。 14．√ 【详解】这句话出自课文《祖父的园子》，节选自萧红的《呼兰河传》，句子运用拟人手法赋予黄瓜人的情态，写出园子里动植物无拘无束、随性生长的状态，借景物抒发情感，真切流露作者向往自在随性、追求无拘无束自由生活的心境，故此说法正确。 15．A 【详解】结合“爷爷的关怀就像冬日的阳光，温暖而绵长。”可知，这句话用了比喻的修辞手法，把“爷爷的关怀”比作“冬日的阳光”，突出了爷爷的关怀能带来温暖、慰藉，且绵长持久，表达了对爷爷的感激之情，故选A。 16．D 【详解】A．摊主忙碌包装、顾客挑选，体现出热闹忙碌的场景； B．人群拥挤、排队付款、议价不断，展现出繁忙的购物景象； C．列车密集、车辆众多、交警疏导，突出春运期间的忙碌状态； D．仅描写无人机安静飞行记录，无人物或场景的忙碌表现。 17．C 【详解】A．只片面提及汉字王国特点，偏离文段核心； B．侧重趣味性，并非本段主要说明内容； C．文段先介绍会意字构成特点，再举例解释定义，精准概括语段主旨； D．仅为举例内容，属于辅助说明部分，概括片面。 18．B 【详解】①句“手举金棒一根”，对应《西游记》中持金箍棒的孙悟空，所以①是孙悟空。 ②句的威武描写是《水浒传》中武松的经典外貌刻画，所以②是武松。 ③句“头戴纶巾，身披鹤氅”是《三国演义》对诸葛亮的经典描写，所以③是诸葛亮。 ④句这段温柔含情的外貌描写出自《红楼梦》，描写的是贾宝玉，所以④是贾宝玉。 综上，①②③④句所写的人物分别是孙悟空、武松、诸葛亮、贾宝玉。 19．D 【详解】A．他的穿着很朴素，只是句子部分内容，并非主要意思； B．他的穿着很旧，仅描述衣着状态，概括片面； C．他的穿着很干净，只是细节描写，不是核心； D．他的穿着与身份不相符，完整概括句子主要内容。 20． 热 腊月，天多冷。猫冷得蜷缩成一团，狗冷得不停地打哆嗦，小鸟冷得躲在窝里不敢出来。 【详解】 “八月，天多热”是中心句，直接点明核心意思。后面分别用鸡、狗、蝉的表现，来具体说明“天有多热”，是围绕“热”这个字展开的。仿写时，先总写“天多冷”，再分写不同事物的表现，写的事物状态必须符合“冷”的特点。 示例：寒冬，天多冷。老黄牛冷得趴在圈里不愿起身，小花猫冷得把爪子缩进了肉垫里，连路边的冬青都冷得裹上了一层白霜。 21．“一合酥”拆开就是“一人一口酥”，杨修理解为曹操让每人吃一口酥，所以与众人分享。 【详解】“一合酥”三字，杨修用拆字法巧妙化解：“一合”可拆为“一人一口”，“酥”指食物，即酥饼，合起来：“一人一口酥” → 意为“请大家分食”，杨修借此表明：丞相写“一合酥”，实为“一人一口酥”的隐喻，是让大家共享之意，非独享。既显示自己理解曹操深意，又彰显其聪慧，故曹操转怒为赏。 例如：“一合酥”可拆为“一人一口酥”，意即每人分食一口，体现曹操分享之意，故杨修取食合理，非擅自违命。 22． 关羽 《三国演义》 单刀赴会 刮骨疗毒 【详解】句子是《三国演义》中对关羽外貌的经典描写：“身长九尺，髯长二尺”突出关羽身材高大、美髯公的特点；“面如重枣，唇若涂脂”描绘其面色红润、气色不凡，契合传统文学里忠义之士的形象气质；“丹凤眼，卧蚕眉”是关羽外貌极具辨识度的标志，这种独特眉眼形态，凸显其威严、不凡的气势；“相貌堂堂，威风凛凛”则强化其整体威武霸气的形象。 与关羽有关的成语有很多，比如：过关斩将、败走麦城、单刀赴会、刮骨疗毒。 23． 这里的桂花 家乡院子里的桂花 对家乡桂花的喜爱与浓浓的思乡之情 外面的饭菜再美味，也比不上妈妈亲手做的家常菜。 【详解】例句将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”对比，通过“也比不上”强调家乡桂花在作者心中的独特地位，突出对家乡的眷恋。 先明确例句是对比表达，找出对比双方及突出情感。仿写时，选两种同类事物，一方代表家乡，用对比词突出对家乡事物的喜爱。 示例： 这里的月亮再圆，也比不上家乡小河边的月亮。 24． 草船借箭 诸葛亮 语言 阴险、心胸狭窄 【详解】根据句子内容，可知出自课文《草船借箭》。 在《草船借箭》中，周瑜让诸葛亮三天造十万支箭，诸葛亮立下军令状。这里的“他”指的是诸葛亮。 句子是周瑜说的话，所以是对周瑜的语言描写。 从周瑜的话中可以看出，他想通过故意迟延、不给材料的方式让诸葛亮造不成箭，从而定他的罪，这体现了周瑜的阴险、嫉贤妒能、心胸狭窄。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $