专题6 修辞手法（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 聚焦五年级下册8种必考修辞，构建“知识梳理-易错警示-分考点突破-综合检测”四维训练体系，提炼“特征识别+排除干扰”解题方法，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|8类修辞+7项易错点|梳理分类与易错对比|概念定义→易错区分| |分考点突破|5大核心考点（含选择/判断/仿写等题型）|“三看三排除”等技巧|特征识别→方法应用| |综合检测|27道综合题|跨修辞综合辨析|单点突破→综合迁移|

专题6 修辞手法（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、小学五年级必考修辞手法汇总 1. 比喻：用跟本体有相似点的喻体描绘本体，分明喻、暗喻、借喻。明喻有像、好像、仿佛、似、如同；暗喻有是、变成、成为；借喻不出现本体和比喻词。 2. 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、语言、神态、情感、心理。 3. 排比：三个或三个以上结构相同、句式一致、语气相近、意思相关的短句排列在一起，增强气势。 4. 夸张：对事物形象、特征、程度、数量等故意放大或缩小，突出特点，烘托气氛。 5. 反问：明知故问，答案暗含在问句中，加强语气，抒发强烈情感，不需回答。 6. 设问：自问自答，先提出问题，再自己回答，吸引读者注意，引出下文。 7. 对偶：字数相等、结构相同、词性相对、意义相关的两两句子，句式整齐，朗朗上口。 8. 反复：为强调某种意思、突出某种情感，重复使用某些词语、句子或段落。 二、五年级下册修辞手法易错知识汇总 1. 把有比喻词但不是比喻的句子误判为比喻句（如表示猜测、比较、想象的句子：我好像在哪儿见过你）。 2. 拟人与比喻混淆：拟人不出现人，直接给事物赋予人的行为；比喻是把一物比作另一物。 3. 排比只看句式，忽略必须三句及以上，两句相同句式不算排比。 4. 反问和设问分不清：反问只问不答，答案藏句中；设问自问自答。 5. 夸张分不清夸大、缩小、超前夸张，容易当成写实句子。 6. 对偶和普通对仗句式混淆，忽略字数相等、词性相对的要求。 7. 反复与排比混淆：反复是词语 / 句子重复；排比是句式相近、内容相关，不重复原句。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：辨析比喻句 考点核心 判断句子是否为比喻句，区分明喻、暗喻、借喻，找准本体、喻体、比喻词。 答题技巧 1. 一看有没有本体、喻体两个不同事物； 2. 二看两者有相似点； 3. 三排除：表猜测、表比较、表想象、表举例的有 “像” 也不是比喻。 易错陷阱 看到 “像、仿佛” 就判定为比喻句；把同类事物对比当成比喻。 专项试题 1. 下列句子中属于比喻句的一项是（） A. 他长得像他爸爸。 B. 天上的云像棉花糖一样柔软。 C. 我好像忘记带作业本了。 D. 这本书我仿佛看过。 2. 写出句子的本体和喻体：雨后的彩虹像一座七彩拱桥挂在天边。 3. 判断正误：“我们是祖国的花朵。” 这句话是暗喻。（） 标准答案 1. B 2. 本体：彩虹 喻体：七彩拱桥 3. √ 试题解析 1. A 是同类长相比较；C 表猜测；D 表回忆想象，都不是比喻；B 把云比作棉花糖，不同事物有相似点，是明喻。 2. 句子用七彩拱桥描绘彩虹外形，有本体、喻体和比喻词 “像”，是典型明喻。 3. 句子用 “是” 连接本体 “我们” 和喻体 “花朵”，无像、好像，属于暗喻。 考点二：辨析拟人句 考点核心 识别拟人修辞，能找出赋予事物的人的动作、神态、情感，区分拟人与比喻。 答题技巧 1. 看句子是否把动植物、景物当作人来写； 2. 找关键词：笑、唱歌、跳舞、撒娇、皱眉、低语等人的行为； 3. 拟人不把事物比作人，直接给事物安上人的行为。 易错陷阱 把 “把物比作人” 的比喻句当成拟人；普通描写动态的句子误判拟人。 专项试题 1. 下列句子运用拟人修辞的一项是（） A. 湖面像一面镜子。 B. 小草从土里探出头来。 C. 落叶像蝴蝶在空中飞舞。 D. 茫茫草原像无边的绿毯。 2. 仿写拟人句：春风吹过，花儿（ ）。 3. 判断：“小鸟在树上叽叽喳喳叫。” 是拟人句。（） 标准答案 1. B 2. 示例：绽开了笑脸（合理即可） 3. × 试题解析 1. A、C、D 都是比喻句；B “探出头” 赋予小草人的动作，是拟人。 2. 仿写需给花儿赋予人的神态、动作，如微笑、点头、梳妆等均可。 3. 只是客观写小鸟叫声，没有赋予人的行为情感，不是拟人。 考点三：辨析排比句 考点核心 判断排比修辞，掌握排比句式整齐、三句及以上特点，体会表达效果。 答题技巧 1. 数句子数量：必须三句或三句以上； 2. 看结构：句式长短相近、结构格式一致； 3. 悟作用：增强语言气势，突出事物特点，抒发强烈感情。 易错陷阱 两句句式相同就当成排比；把重复句子误判为排比。 专项试题 1. 下列属于排比句的一项是（） A. 我爱春天，爱它的温暖；我爱夏天，爱它的热烈。 B. 校园里的花真多，真美，真香。 C. 时间是流水，时间是清风，时间是流星。 D. 他既聪明，又努力。 2. 补全排比句：童年是一幅画，\\\\\\\\\\，童年是一首歌。 3. 用排比修辞写一句描写秋天的句子。 标准答案 1. C 2. 示例：童年是一首诗 3. 示例：秋天是金黄的画卷，是丰收的歌谣，是温柔的诗篇。 试题解析 1. A 只有两句；B 是简单并列词语；D 是关联句式；C 三句结构一致、句式相同，是排比。 2. 补写需和前后句式结构一致，以 “童年是 + 数量词 + 事物” 格式仿写。 3. 需满足三句及以上结构相近，围绕秋天特点描写即可。 考点四：辨析反问与设问 考点核心 区分反问、设问，掌握两种修辞句式特点及表达作用。 答题技巧 1. 反问：有问无答，答案在句子里，语气强烈，表肯定 / 否定； 2. 设问：自问自答，先提问，再自己解答，引人注意、引出下文； 3. 反问可改成陈述句，设问不能改成陈述句。 易错陷阱 把反问当成普通疑问句；分不清设问和反问的问答形式。 专项试题 1. “这不正是我们想要的生活吗？” 运用的修辞是（） A. 设问 B. 反问 C. 拟人 D. 夸张 2. 判断修辞：什么是自律？自律就是管住自己的言行。（） 3. 把反问句改成陈述句：难道我们能浪费宝贵的时间吗？ 标准答案 1. B 2. 设问 3. 我们不能浪费宝贵的时间。 试题解析 1. 句子明知故问，答案藏在句中，不需回答，是反问。 2. 先提出问题，紧接着自己给出答案，典型自问自答，为设问。 3. 反问改陈述句：去掉难道、吗，肯定变否定，问号改句号。 考点五：辨析夸张句 考点核心 识别夸大、缩小、超前夸张，体会夸张突出事物特点的作用。 答题技巧 1. 夸大夸张：往大、多、高、强里写； 2. 缩小夸张：往小、少、矮、弱里写； 3. 超前夸张：把后发生的事提前说； 4. 区分夸张与写实：明显不符合现实情理即为夸张。 易错陷阱 把夸张句当成真实描写；分不清夸大和缩小夸张。 专项试题 1. 下列句子运用夸张修辞的是（） A. 他长得很高。 B. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 C. 小树长得比去年高了不少。 D. 今天天气特别热。 2. 判断夸张类型：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 3. 仿写一句夸张句描写人很饿。 标准答案 1. B 2. 夸大夸张 3. 示例：我饿得肚子都咕咕叫，能吃下一头大牛。 试题解析 1. A、C、D 都是客观写实；B 极力夸大安静的程度，是夸张。 2. “三千尺” 极力夸大瀑布的高度，属于夸大夸张。 3. 仿写需超出现实常理，极力突出饥饿的程度即可。 综合检测 一、积累运用 1．【修辞手法判断】“治沙林的樟子松如哨兵般挺立”的修辞与下列哪句相同？（   ） A．渤海湾的浪花欢快地拍打着礁石。 B．丹东断桥像一条钢铁巨龙横跨江面。 C．沈阳故宫的铜铃唱着百年歌谣。 D．辽北麦田的麦穗笑弯了腰。 2．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。（仿写比喻句） _________________ 3．例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（仿写比喻句） ___________________________________________________________________________ 4．下面句子使用的修辞手法是（    ） 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问 5．仿照例句运用的修辞手法写一句话。 例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 __________________ 6．虫子叫了，就像在说话似的。（仿写拟人句） 花_____________，就像____________________；鸟_____________，就像____________________。 7．仿写句子：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 请从下列情景中任选一个，用排比的手法写一句话：①月亮  ②星星  ③风 _________________________ 8．与“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”这句话使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．但我说出那几件“传家宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 C．与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。 9．下列对句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比） B．四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（比喻） C．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（比喻） D．难道这不是真正的荷兰吗？（反问） 10．下列诗句中，不含夸张修辞手法的一项是（     ） A．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 B．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 11．下列说法有误的一项是（   ）。 A．“豆蔻年华”指的是女子年满十五岁。 B．小讲解员在讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 C．恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 D．“我端起碗，觉得碗有千斤重”运用了夸张的修辞手法，突出了“我”当时沉重的心情。 12．下列句子不止运用一种修辞手法的一项是（　　） A．蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 B．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 C．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 D．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！” 13．下面的句子不是反问句的一项是（　　） A．毒刑拷打算不了什么，死亡也无法让我开口。 B．山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清澈。 C．花朵自己已经被雨点打得抖个不停，怎能容蝴蝶藏身呢？ D．别人能办到的事情，难道我们就办不到吗？ 14．判断下面句子使用了什么修辞手法，选择相应序号填在括号里。 A．比喻     B．排比    C．拟人   D．反问 （1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？( ) （2）黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。( ) （3）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草,我就拔草。( ) （4）他们像这梅花一样。 ( ) 15．指出下列句子是什么句式。　　 A．设问句 B．疑问句 C．反问句 D．感叹句 E．陈述句 ①灰尘大多具有吸湿性能。 ________ ②假如空中没有灰尘，大自然将是多么单调啊！ ________ ③假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ ________ ④你的作业完成了吗？ ________ ⑤刘胡兰难道不值得我们学习吗？ ________ ⑥海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。________ 16．根据情境写反问句。 运动会要评选文明集体，小明却说这和自己没关系。大家反问小明：“________”小明脸红了。 17．下面三句话中，与例句的表达方式不相同的是（      ） 例：金字塔是用来做什么的呢？原来金字塔是古埃及法老的坟墓。 A．如果我能参观一下秦兵马俑，不就能真切地感受到它高超的制作工艺了吗？ B．这是什么原因呢？因为他每天都刻苦训练。 C．当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。 18．按要求改写句子 （1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ 陈述句：_________________________________ （2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难到就不悲痛吗？ 陈述句：_________________________________ （3）用鲜血凝成的中朝友谊比山还高，比海还深。 反问句：_________________________________ （4）我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗？ “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能再写一个吗？ _________________________________ “它有特别好的工具吗？没有。”这是一个什么句？ _________________________________ 19．以“红梅点点绣千山”为上句组成对偶句，最恰当的一句是（     ） A．喜气洋洋伴春来 B．杨柳依依春常在 C．春雨丝丝润万物 D．春满人间百花艳 20．仿照例句，用对比的手法表达你对某个地方或某段时光的独特情感。 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 仿写：____________________________也比不上__________________________________。 21．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着留着。（反复） B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶） C．但是你会猜得出这就是你孩子的小小的影子吗？（反问） D．忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。（比喻） 22．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（用相同的修辞手法写一个句子） _____________________ 23．时间过得真快，我们读完五年级了。（改为夸张句） __________________ 24．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（仿照句子的修辞手法写一个句子） ______________________________________________ 25．妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；_________________，_________________；________________，__________________。（补写句子，构成排比句） 26．读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。         _____ 27．读一读，注意加点的部分，照样子写一写自己类似的体验。 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ______________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】例句把樟子松比作哨兵，运用比喻修辞。 A．浪花欢快拍打礁石：赋予浪花人的情态，拟人修辞。 B．断桥比作钢铁巨龙：运用比喻修辞，与原句一致。 C．铜铃唱歌谣：赋予铜铃人的动作，拟人修辞。 D．麦穗笑弯了腰：赋予麦穗人的神态动作，拟人修辞。 2．柳枝随风摇摆，像少女飘逸的长发。 【详解】例句为比喻句，把“船头和船艄向上翘起的样子”比作“天边的新月”，用常见事物来形象地表现事物的外形特点。仿写时需先抓住事物的典型特征，再找到外形或特点相似的常见事物来打比方。答案不唯一。 示例：树上的柿子成熟了，像一盏盏火红的小灯笼。 3．萤火虫提着小灯笼，在夜色中飞来飞去，像一颗颗会眨眼的小星星。 【详解】例句把“蜜蜂”比作了“一个小毛球”，运用了比喻的修辞手法，仿写时，先选定要描写的具体事物，运用比喻的修辞手法写出句子即可。 示例：小猫则轻轻地跳着，一身软毛，蹲在沙发上，毛茸茸，胖嘟嘟，就像一个小雪球似的不动了。 4．A 【详解】例句中，本体是“你（男子汉）”，喻体是“会说话的钢板”，用钢板坚硬的特点来比喻男子汉的坚毅果敢，是比喻的修辞手法，因此选A。 5．树摇了，就像在招手似的。云飘了，就像在蓝天漫步似的。 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，把花、鸟当作人来写，赋予它们人的动作与情态。仿写时，要选取自然事物，用“…… 了，就像……似的”句式，赋予事物人的行为。 示例：草绿了，就像披上新衣似的。风来了，就像在林间散步似的。 6． 开了 绽开笑脸似的 叫了 在唱歌似的 【详解】原句把虫子的“叫”赋予了人的行为“说话”，让虫子像人一样会交流，是典型的拟人写法。句式结构为“事物+自然动作+就像+人的行为+似的”。 仿写时先确定事物的自然动作，花的典型动作是“开放”，鸟的典型动作是“鸣叫”；再给动作匹配对应的人的行为；最后检查是否贴合拟人句的特点，让事物有了人的状态和情感，读起来生动自然。 示例：花谢了，就像要休息似的；鸟飞了，就像去旅行似的。 7．星星亮了，就像睡醒眨眼睛似的。星星闪了，就像凑在一起聊天似的。星星隐了，就像躲进云里玩捉迷藏似的。 【详解】例句运用了排比和拟人的修辞手法。从结构上看，三个句子句式一致，均为“事物+动作，就像……似的”，构成排比，增强了语势和表达的节奏感；从修辞上看，将花、鸟、虫子的行为赋予人的动作或状态，“睡醒”“逛”“说话”把事物写得生动形象、富有情趣。本题要求从“月亮”“星星”“风”中任选一个，用排比手法写一句话，要求句式整齐、结构相似、语气一致。 示例：①月亮：月亮升起来了，就像刚睡醒的少女似的。月亮洒下银光，就像轻柔的纱衣披在大地上似的。月亮躲进云里，就像害羞的姑娘藏起脸似的。 ②星星：星星眨眼了，就像在俏皮地打招呼似的。星星闪烁着，就像在欢快地跳舞似的。星星隐匿了，就像在捉迷藏似的。 ③风：风跑过来了，就像调皮的孩子似的。风拂过树叶，就像温柔的母亲抚摸孩子似的。风呼啸而过，就像勇猛的战士冲锋似的。 8．C 【详解】例句中“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，将‘“我”模仿祖父的一系列行为并列在一起，运用了排比的修辞手法。 A．这句话使用了问号，但表达的是一种强烈的肯定语气，意思是“一定会叫那些富翁们齿冷三天”。这种无疑而问、用疑问的形式表达确定意思的修辞手法是反问； B．这句话把“放出的箭”比作“下雨”，使用了“好像”作为比喻词，生动地写出了箭的数量之多。这种修辞手法是比喻； C．这句话由四个结构相同（“……为……”）、字数相等、意思相关的短语并列组成，增强了气势和节奏感。这种修辞手法是排比。 9．C 【详解】本题考查的是修辞手法。 A.句子运用了排比的修辞手法，把荷兰描写为水之国、花之国、牧场之国； B.句子运用了比喻的修辞手法，用“碧绿的丝绒”比喻“草原”。这句话运用了比喻的修辞手法； C.“思考”一词赋予了牛群人的心理状态，因此，这句话运用了拟人的修辞手法； D.句子运用了反问的修辞手法，用疑问的语气表达了肯定的意思：这是真正的荷兰。 故选C。 10．B 【详解】A．“三万里”“五千仞”刻意夸大江河长度、山岳高度，运用夸张修辞手法；两句字数、结构两两对应，词性相称，同时运用对偶修辞手法。 B．上下句句式、结构对仗工整，景物两两对应，只使用对偶修辞手法，无夸张修辞手法。 C．“万重山”夸大山峦数量，凸显行船速度极快，运用夸张修辞手法。 11．A 【详解】A．“豆蔻年华”指的是女子十三四岁，不是十五岁。女子年满十五岁用“及笄之年”表示。所以该项说法有误。 12．C 【详解】A．将“蜜蜂”比作“小毛球”，运用了比喻修辞手法。 B．将“箭”比作“下雨”，运用了比喻修辞手法。 C．把“大虫（老虎）的吼声”比作“半天里起个霹雳”，运用了比喻修辞手法，“振得那山冈也动”运用了夸张的修辞手法。 D．将“你（刘伯承）”比作“会说话的钢板”，运用了比喻的修辞手法。 13．A 【详解】本题考查反问句的理解与运用。 A．读句子可知是陈述句，反问句应该为：毒刑拷打算得了什么？死亡也无法让我开口。 故选A。 14． D C B A 【详解】本题考查修辞的辨析，注意根据修辞特点分析。 （1）反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 阅读可知，句子表达的是：蜻蜓飞得那么快，追不上。用疑问表达肯定的观点，故为反问，选D。 （2）拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 结合“黄瓜愿意”等内容可知，该句运用了拟人的修辞，选C。 （3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 句子“祖父……我……”三个句子构成排比，故选B。 （4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 句子把本体是“他们”，喻体是“梅花”，喻词为“像”，故为比喻句，选A。 15． E D B B C A 【详解】本题考查的知识点为句型。 设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。 有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气；是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，所以是不确定的；主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句；而反意疑问句是高考英语的语法项目之一。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。 汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使句）。带有强烈的感情的句子。它表示快乐、惊讶、激动、愤怒等强烈的感情。感叹句一般用感叹调，句末都用感叹号（！）表示。 陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。 16．你不是集体的一员吗？ 【详解】本题考查学生的语言表达能力。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。 这里“运动会要评选文明集体”是集体的事情，小明却说和自己没关系，学生可以就此展开反问，表述合理即可。 17．A 【详解】本题考查手法的辨别。 先分析例句的手法，例句前一句提出一个问题，后一句作出回答。这种“自己提出问题，在后面自己给了回答”，起到了引起读者注意和思考的作用，还有设置悬念作用（自问自答）的修辞手法是设问。注意题目要求找出的是与例句不同的一项，审题要仔细。 A项，“不就能真切地感受到它高超的制作工艺了吗？”这是反问语气，只问不答，答案暗含在问句之中，这是反问，不是设问。 B项，前问后答，属于设问。 C项，前问后答，属于设问。 18． 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母会感到悲痛。 用鲜血凝成的中朝友谊难道不比山还高，比海还深吗？ 拟人句   小鸟在树上唱歌。 设问句 【详解】本题考查学生改写句子的能力。 （1）和（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 （4）考查学生对一些常用的句式的掌握。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 设问句：为了引起别人注意，自问自答。 “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”蟋蟀是动物，赋予了人弹琴的动作，是拟人句。仿写时做到内容统一，结构一致，修辞相仿即可。 “它有特别好的工具吗？没有。”自问自答，可知是设问句。 19．C 【详解】本题考查对偶句。 “对偶”又称对仗，是指形式上对称均衡，意义上互相关联的两个句子或词组。 “红梅”“春雨”都是名词；“点点”对应“丝丝”；“绣千山”〝润万物°都是动宾结构。 故选C。 20． 这里的月亮再圆 家乡那小院子上空的月亮 【详解】例句运用了对比手法，用“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”作比较，突出了对家乡的思念与热爱。仿写时，要先写出某一事物的优点，再用“也比不上”引出另一个更让自己在意的事物，通过对比表达出强烈的情感（如对家乡、亲人的怀念）。 答案不唯一 示例：这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的家常菜。 21．C 【详解】A正确，连用两个“留着”是反复。   B正确，“明月”对“清风”；“别枝”对“半夜”；“惊鹊”对“鸣蝉”； C错误，应是疑问句。 D正确，把“雷阵雨”比作“侠客在天上吼叫，喝醉了酒的诗人在云头朗诵”。 故答案为C 22．小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在诉说着春天的美好。 【详解】例句使用了拟人的修辞手法，将牛群拟人化，赋予牛思考的人类行为。 然后，按照拟人这一修辞手法来仿写句子，可以选择其他动物或植物等作为描写对象，赋予它们人类的动作、情感或思维等。 示例：花朵们在微风中点头，仿佛在互相交流着什么。 23．时间过得真快，一眨眼我们就读完五年级了。 【详解】要求将其改为夸张句来突出时间过得太快，重点在于运用极度夸张的手法来强化这种快速的感觉。比如使用“眨眼之间”“一阵风刮过”“火箭一般飞逝”“光速一样一闪而过”等极度夸张的表述。 示例：时间过得真快，转眼间我们就读完五年级了。 24．这池塘在垂柳的环抱中，起风了，池塘皱起了眉头；下雨了，池塘唱起了歌。 【详解】需抓住原句的结构与修辞特点，根据原句结构仿写时应保持地点＋环境描写、两种天气现象、拟人化反应三层对应，使语言形象且富有画面感即可。 例如：这老屋在藤蔓的缠绕中，起风了，老屋低声吟唱；下雨了，老屋默默饮泣。 25． 妈妈的腰弯了 把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼睛花了 把明亮的双眸给了我 【详解】句式要和前一句结构相同，内容围绕母爱付出，构成排比。 示例：妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的手掌粗了，把细腻的呵护给了我；妈妈的脚步慢了，把轻快的奔跑给了我；妈妈的嗓音哑了，把温柔的叮咛给了我。 26．集市上吵闹声震耳欲聋，吵得人耳朵嗡嗡作响 ，吵得小鸟不敢在附近枝头停留，吵得交谈的人不得不扯着嗓子大喊。 【详解】例句是关于太阳光芒四射的情景，通过多个例子说明“亮”的程度。学生需要从“辣、静、吵、忙、冷”中选一个词，仿照例句写出类似的句子。例句写了太阳光芒盛的特点，举了三个例子说明。据此选择一个字，进行仿写即可，答案不唯一。 示例： 辣：这辣椒辣劲十足，辣得人直冒汗，辣得喉咙仿佛要冒火，辣得舌头都失去了知觉 。 静：教室里静得出奇，静得能听见笔尖划过纸张的沙沙声，静得能听见窗外树叶飘落的轻响，静得能听见自己心跳的咚咚声。 吵：教室里喧闹无比，吵得人心神不宁，吵得笔尖没法安稳落下，窗外的小鸟也扑棱着翅膀远远躲开。 忙：他忙得脚不沾地，忙得忘记了吃饭，忙得连喝水的时间都没有。 冷：寒风呼啸刺骨，冷得人们裹紧厚棉衣，冷得河水结起厚冰层，飞鸟也早早躲进窝里不肯外出。 27．我盯着钟表等待下课，一分钟——仿佛过了一个世纪。 【详解】例句运用了夸张的修辞手法。仿写时，可以回忆生活中类似的体验，即在某种特定情境下，感觉时间过得特别慢的时刻。要抓住“心理时间”与“实际时间”的反差，用“觉得时间长”来表现内心的焦急、紧张与期盼。 示例：上学快迟到了，我骑着自行车在路口等红绿灯：三十秒——感觉像过了一整年。绿灯一亮，我立刻用力蹬车，飞快地向学校骑去。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $