专题13 习作（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“核心能力+文体训练”双主线构建习作体系，融合技法提炼与文化传承，形成从基础到拔高的三阶训练逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单元习作|6个核心单元|审题四步法、万能结构、细节描写公式|按“纪实-概括-抒情-想象-应用”文体递进，衔接初中写作要求| |通用技法|5大必会技巧|梗概四步法、情感表达三原则|从审题立意到修改升格，形成完整写作闭环| |综合检测|20道梯度习题|场景描写=环境+动作+神态+心理|覆盖高频考点，强化文化自信与思维能力培养|

专题13 习作（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 六年级下册习作是小学阶段写作的总结与升华，侧重考查纪实叙事、概括表达、真情抒情、想象创作、应用文写作五大核心能力，衔接初中写作基础。本梳理按教材单元习作模块分类，整合核心考点、写作技法、易错点及万能技巧，适配日常学习、单元复习与小升初备考。 第一单元习作：家乡的风俗（民俗纪实作文） 一、习作核心要求 围绕“家乡风俗”选材，记录家乡的节日习俗、婚嫁礼仪、特色饮食、民间活动等，做到内容真实、详略得当、条理清晰，写出风俗的独特性和个人真实体验，传递对家乡文化的热爱。 二、选材方向（经典高分素材） 1. 节日风俗：春节守岁、贴春联、端午包粽子、中秋赏月、清明祭祖等； 2. 特色民俗：元宵猜灯谜、端午赛龙舟、庙会赶集、重阳登高、地方祈福仪式等； 3. 饮食民俗：冬至包饺子、腊八熬粥、过年蒸年糕、端午挂艾草配香囊等。 三、高分写作技法 1. 精准开篇：巧用俗语、谚语点题，如“百里不同风，千里不同俗”，快速引出家乡特色风俗，简洁大气不拖沓； 2. 详略分明：重点描写风俗的核心流程、细节场景（动作、场面、氛围），简略交代风俗的起源、传说，避免本末倒置； 3. 融入真情：结合自身参与经历，写出亲身感受，将风俗与亲情、年味、家乡情怀结合，避免单纯介绍说明； 4. 结尾升华：总结风俗的文化意义，点明风俗承载的家乡记忆与传统文化底蕴。 四、易错扣分点 1. 选材宽泛，没有聚焦一种风俗，面面俱到导致内容空洞； 2. 只介绍风俗知识，无个人经历、无场景描写，文章没有温度； 3. 流水账记录流程，缺乏细节刻画和情感表达。 第二单元习作：写作品梗概（概括类习作） 一、习作核心要求 选取读过的书籍、文章或影视作品，用简洁连贯的语言概括主要内容，保留核心情节、主要人物、关键结局，做到忠于原文、条理清晰、语言简练，不添加个人感想与虚构内容。 二、梗概写作四步法（万能公式） 1. 开篇总起：交代作品名称、作者、文体及核心主旨（一句话概括整体内容）； 2. 梳理脉络：按照故事发展顺序，梳理起因、经过、结果，保留主干情节，删除细节描写、对话、环境铺垫； 3. 聚焦重点：突出主要人物的关键经历、核心冲突，次要人物和无关情节全部删减； 4. 结尾收束：简要概括作品结局，点明作品传递的核心道理或主题思想。 三、核心写作规则 1. 忠于原文：不篡改情节、不主观臆造、不偏离主题； 2. 语言简练：去掉修饰词、人物对话、心理描写，只用概括性语句； 3. 逻辑连贯：使用“起初、接着、然后、最后”等衔接词，让情节流畅有序。 四、易错扣分点 1. 摘抄原文段落，没有自主概括，沦为内容摘抄； 2. 细节过多、主次不分，篇幅冗长，失去梗概简洁性； 3. 加入个人读后感、评价，混淆“梗概”与“读后感”文体。 第三单元习作：让真情自然流露（抒情叙事作文） 一、习作核心要求 选取亲身经历的真实事件，围绕一种核心情感（盼望、愧疚、感动、喜悦、后悔、不舍等）展开叙事，通过具体事件、细节描写自然抒发真情，不空洞抒情，做到事真情真、情随事显。 二、核心写作技法 1. 以事载情，拒绝空洞：情感依托具体事件，不用“我很感动、我特别后悔”等直白话术堆砌，用事件过程体现心情变化； 2. 细节烘托情感：聚焦人物的动作、神态、语言、心理及环境细节，细腻刻画内心情绪，让情感更真实可感； 3. 情感递进变化：写出情绪的转变过程（从期待到失落、从愧疚到释然、从陌生到温暖），让文章有层次、有起伏； 4. 直抒胸臆收尾：结尾结合事件感悟，直白抒发内心真情，升华成长感悟，引发读者共鸣。 三、高分结构模板 开头：点出核心情感，引出相关往事； 中间：详细叙述事件经过，穿插细节描写与心理变化； 结尾：总结感悟，抒发真情，升华主题。 四、易错扣分点 1. 情感虚假、编造故事，脱离生活实际； 2. 叙事平淡，无细节、无情绪起伏，情感表达空洞； 3. 多种情感混杂，没有聚焦一种核心情感，主题模糊。 第四单元习作：心愿（抒情想象作文） 一、习作核心要求 围绕“心愿”选材，可写个人心愿、对他人的祝福、对社会、对自然的美好期盼，做到心愿明确、内容具体、情感真挚、立意积极，写出心愿背后的故事与意义。 二、三大选材维度（立意升级） 1. 个人层面：心愿成长、坚持梦想、学会自律、提升自我等； 2. 他人层面：祝愿家人健康、感谢师长陪伴、期盼朋友顺遂、关爱弱势群体等； 3. 家国自然层面：期盼环境美好、世界和平、传统文化传承、人与自然和谐共处等（高分优选立意）。 三、写作技巧 1. 写明心愿缘由：重点写清楚“为什么有这个心愿”，结合具体经历、所见所闻，让心愿有依据、不空洞； 2. 写出真情期盼：融入内心的渴望、执着与期待，细腻表达心愿带给自己的力量； 3. 落地行动立意：结尾不局限于“期盼”，可写为实现心愿付出的努力，体现积极向上的人生态度。 第五单元习作：插上科学的翅膀飞（科幻想象作文） 一、习作核心要求 展开合理科学想象，创编科幻故事，结合现代科技延伸未来畅想，做到想象大胆、逻辑合理、内容完整、主题积极，兼具科学性与趣味性。 二、科幻创作核心要点 1. 立足科学，合理想象：基于现有科技（人工智能、航天航空、环保科技、生物科技等）展开延伸，杜绝无厘头空想； 2. 故事完整：具备人物、场景、情节（起因、经过、结果），有明确的故事主线； 3. 主题鲜明：围绕科技向善、保护环境、探索未知、守护家园等积极主题展开； 4. 细节具象：细致描写未来场景、科技设备、人物经历，让科幻画面感十足。 三、高分选材方向 未来校园、未来城市、太空探险、海底生活、智能环保科技、时光穿梭、疾病治愈科技等。 第六单元习作：难忘的小学生活（综合性抒情作文） 一、习作核心要求 回顾六年小学生活，选取难忘的人、事、景、情，抒发对母校、老师、同学的不舍与眷恋，记录成长收获，做到选材典型、情感真挚、详略得当。 二、经典选材 1. 难忘之人：悉心教导的老师、互帮互助的同学、温暖的校园工作人员； 2. 难忘之事：一次难忘的比赛、一次犯错后的成长、一次师生暖心瞬间、毕业离别时刻； 3. 难忘之景：校园的操场、教室、梧桐树、读书角等承载回忆的场景。 三、写作高分技巧 1. 以小见大：用一件小事、一个细节、一个瞬间，承载六年的难忘回忆，避免内容空洞泛谈； 2. 情景交融：结合校园景物描写，烘托离别不舍的心情，增强文章感染力； 3. 首尾呼应：开头点出小学生活难忘，结尾总结成长、感恩过往、展望未来，升华主题。 小升初通用习作万能技法（必考重点） 一、审题四步法（杜绝偏题） 1. 抓关键词：明确写作对象、核心情感、文体要求； 2. 定范围：锁定时间、地点、人物、事件范围； 3. 明重点：区分必写内容和可选内容，确定详写部分； 4. 辨文体：分清叙事、抒情、梗概、科幻、应用文等文体差异。 二、万能结构（适用于所有记叙文） 开头（点题）：简洁入题，引出核心内容，吸引读者； 中间（叙事）：2-3个细节分层展开，详略分明，有画面、有情感； 结尾（升华）：总结感悟、抒发真情、升华主题，呼应开头。 三、加分细节描写公式 场景=环境烘托+动作串联+神态刻画+心理独白 情感=具体事件+细节特写+内心变化+感悟升华 四、习作修改五查法（考场满分必备） 1. 查审题：是否紧扣题目，无偏题、跑题； 2. 查内容：是否具体充实，有细节、有真情； 3. 查结构：条理是否清晰，详略是否得当，衔接是否自然； 4. 查语言：语句是否通顺，有无语病、错别字、标点错误； 5. 查主题：中心是否明确，结尾是否升华立意。 五、六年级下册习作核心考点总结 1. 基础能力：审题立意、选材构思、条理表达、语句通顺； 2. 核心能力：细节描写、真情表达、概括能力、想象创作； 3. 拔高能力：以小见大、情景交融、主题升华、文体规范； 4. 衔接初中：逻辑清晰、立意深刻、语言凝练、表达多元。 综合检测 1．每个地方都有自己的风俗习惯，你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种家乡的风俗，或者写写你参加某次风俗活动的经历。 要求：①题目自拟；②详略得当，中心突出；③书写工整，注意标点符号的使用；④文中不得出现真实的人名和校名；⑤不少于450字。 2．习作展示台。 每个地方都有自己的风俗习惯，你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一个家乡的风俗，或者写写你参加某次风俗活动的经历。题目自拟，内容具体，语句通顺，400字以上。 3．作文 题目：难忘的民俗记忆 “离家三里远，别是一乡风。”我们的家乡藏着许多独特的风俗：春节的团圆年夜饭、清明的踏青祭祖、端午的龙舟竞渡、中秋的赏月团圆……这些风俗不仅是传统的传承，更藏着我们成长的温暖回忆。请以《难忘的民俗记忆》为题，写一篇作文。要求：1．结合生活实际，选取家乡一种具体的风俗，或一次亲身参与民俗活动的经历；2．内容具体，结构清晰，语言流畅，不少于400字。 4．习作表达。 你最近读了什么好书？这本书里有哪一个人物或者是哪一处情节让你印象深刻？请拿起笔就这一人物或者情节表达你的真实感受。注意结合生活实际来写。 要求：①内容具体，情感真挚，语句通顺，描写生动，可以联系书中的具体情节来表达感受。②书写工整，卷面整洁，不少于450字。 5．上题中的故事梗概，用简练的语言介绍了《海底两万里》。在本次活动中，相信你一定读了很多世界名著。哪一本给你留下了极为深刻的印象？选择你印象最深的一本书，也来写一个故事梗概，注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练，表达连贯。 6．这段时间我们漫步在世界名著花园里，阅读了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》，请你选择《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》其中一本书，写一篇梗概。注意保留书籍内容的基本框架，并用简明的叙述性语言概括全书的基本内容，前后语意要清楚连贯，400字左右。 7．题目：哇，真 _________ ！ 在六年的小学生活里，总有一些事像调味剂一样，让你尝到酸、甜、苦、辣的特殊滋味。请先将题目补充完整（横线上可填写“暖”“快乐”“幸福”“美好”“心酸”……等感受类词语），再围绕这一感受写一写：写清楚事情的经过，表达出真情实感，不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息，不得抄袭、套作，字数不少于450字。 8．生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你感受过下面这些情感体验吗？那就请你从中选择一种你印象最深的感受，自拟题目，完成习作。 归心似箭    心急如焚    如坐针毡 提示：1．写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 2．如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 3．文中不得出现真实的校名和人名。 9．习作。 题目：那一刻，我 要求：在你小学阶段成长经历中，总会有某件事令你哭了、笑了、后悔了、沉默了，或者很高兴、很沮丧、特别盼望、十分忐忑不安……的时刻，请结合自己的生活经历，将题目补充完整，并将题目写在第一行居中位置。请选择你印象最深的一件事，回忆当时的感受，围绕中心意思写一篇不少于400字的记叙文，内容具体，感情真实，合理分段，书写规范，正确使用标点符号。 10．“让所有人远离饥饿”是袁隆平爷爷的心愿，“让大山女孩有学上”是张桂梅老师的心愿，“让中华民族早日实现伟大复兴”是每一个中国人的心愿……心愿就像一粒种子，种在心的土壤里，用行动去浇灌，便能开出绚烂之花。你的心愿是什么？你将用怎样的行动促使它生根发芽，开出绚烂之花呢？请自拟题目写一写，450字左右。 11．书写红色心愿。 一百年来，无数优秀的中华儿女为了实现中华民族的伟大复兴，艰苦奋斗、矢志不渝，他们的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么呢？请以“我的心愿”为题，完成一篇习作，不少于600字。 12．习作。 每个人都有自己的愿望，像课文中张思德、李大钊等革命先辈，他们的愿望是让人民过上幸福的生活。那么，你的愿望是什么呢？ 要求：1．请以“愿望”为习作内容，写一篇文章。2．交代清楚愿望形成的过程，题目自拟。3．不少于450字。 13．学校开展“偶像榜样·创作”征文活动，号召少先队员们把想对自己的榜样说的话写下来，小梦邀请你来参加。请你根据要求完成习作进行投稿。 【要求】①价值观正确，选材积极向上。②选择合适的表达方式来写，如写信、记日记等。③题目自拟，不得出现真实校名，姓名。④字数450字以上。 14．按要求写作。 时光悠悠跃入二十年后，整个世界被科技精心点亮。假如你幸运地拥有了一双用光能材料打造、神经接口控制的飞行翅膀，能够凭借意念在蓝天自由畅行，在阳光下翱翔，于云海里穿梭，自由越过山脉峰峦……你会去哪里？经历些什么奇妙的相遇？又会生出怎样独特的感受？请打开想象的引擎，以“插上科学的翅膀飞”为题，展现这幅奇异的科学远景，尽情描绘你所体验的那场“翅膀”所引领的神奇穿越之旅。 要求：（1）文章不少于600字。（2）内容积极向上。（3）文章题材不限（诗歌、文言文除外）。 15．畅想与表达。 智能高铁奔驰在大地上，神舟飞船遨游于太空中，纳米机器人进入血管治病……科技的发展让我们的生活变得丰富多彩。在你的头脑中，有着怎样的奇思妙想呢？请展开想象，写一个科幻故事，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 要求：①题目自拟；②想象大胆、合理，内容具体，叙述清楚，语句通顺；③字迹工整，不写错别字，正确使用常用的标点符号；④注意文中不得出现真实的人名和地名，字数不少于450字。 16．习作芳草地。 当下科技发展日新月异，人工智能、太空探索、“云”技术、自动驾驶等新技术层出不穷，请发挥想象，畅想一下未来的生活是什么样的。以“未来的______”为题，写一篇科幻故事。注意把题目补充完整。 17．假如我发明了______ 在科技飞速发展的今天，许多曾经只存在于想象中的发明都变成了现实。请你发挥想象，先将题目补充完整，然后围绕你发明的这个神奇物品或科学技术，放飞想象：这些神奇物品或科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？它给人们的生活或世界带来怎样神奇的变化？让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 18．“教室”是知识传播的起点，是梦想启航的港湾。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下了我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温暖画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。 【要求】①内容具体，能抓住人物的动作、语言、神态等细节，表现人物形象。 ②注意运用不同的方法，表达真情实感； ③题目自拟，书写工整；不出现真实校名、姓名。 19．习作。 本学期，在进行“难忘小学生活”综合性学习活动中，我们借助时间轴回忆了六年小学生活中印象最深的人或事，请选取其中一个有代表性的内容写一篇习作。可以酌情选择一种适合的方式进行表达，如记叙故事、写信，或者写日记等，不得写诗歌。题目自拟，字数不少于500。 20．习作。 小学六年，我们共同度过了一段美好的时光，这段记忆或许会成为你心中不可磨灭的印记。在我们的生活里，总有那么一段时光让你难以忘怀；它或许是美好的、温暖的，或许是孤独的、伤心的……请以“______的时光”为题，写一篇作文。 要求：先把题目补充完整，把重点内容写详细，表达出真情实感。语句通顺，语意连贯。字迹工整，不少于500字。文中不出现真实的人名、校名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 家乡的民俗风情 我的家乡在乡村，那里的民俗风情浓郁又温暖，其中最让我难忘的就是春节的贴春联习俗，它承载着家乡人的美好期盼，也是我每年最期待的事情。 每到腊月下旬，爷爷就会提前准备好红纸、毛笔和墨汁，开始写春联。我总是搬个小板凳坐在旁边，看着爷爷握着毛笔，一笔一划地在红纸上书写，墨香萦绕在空气中，格外好闻。爷爷写的春联字体工整有力，每一句都藏着祝福，有祝愿家人平安健康的，有期盼来年丰收的，还有歌颂美好生活的。 我也会学着爷爷的样子，拿起毛笔尝试书写，可毛笔在我手里总是不听使唤，写出来的字歪歪扭扭，爷爷却耐心地教我握笔姿势，告诉我写字要心平气和、慢慢用力。写好春联后，我们就会一起把它贴在大门上，先把门框擦干净，再用胶水小心翼翼地将春联固定好，看着红彤彤的春联贴在门上，一下子就有了过年的氛围。 贴春联不仅是一种习俗，更藏着家乡人的传统文化。大人们说，贴春联是为了赶走不好的东西，迎接新一年的好运气。每次贴完春联，邻里们都会互相欣赏，夸赞彼此家的春联写得好、寓意好，热闹极了。 这个贴春联的习俗，陪伴我度过了一个又一个春节，它让我感受到了家乡的温暖，也让我了解到了传统文化的魅力，我希望这个美好的习俗能一直传承下去。 【详解】一、审题。 明确题目要求为介绍家乡的一种风俗习惯或参加某次风俗活动的经历，需自拟题目，做到详略得当、中心突出，字数不少于450字，不出现真实人名和校名，规范使用标点符号，核心是围绕“家乡风俗”展开，突出风俗的特点或自身参与的感受。 二、立意。 通过介绍家乡的风俗，表达对家乡风俗的喜爱与了解，传递家乡文化的魅力，抒发对家乡的热爱与眷恋之情，让读者感受到家乡风俗的独特价值。 三、写作思路。 开头：点明家乡的地理位置或整体氛围，自然引出要介绍的家乡风俗，简要交代该风俗的由来或整体特点，吸引读者兴趣。 中间：先介绍该风俗的具体内容、相关讲究或活动流程，理清叙述顺序，做到详略得当，重点突出风俗的核心细节，体现风俗的独特性。 结尾：总结家乡风俗的意义，表达对这种风俗的喜爱、珍视之情，升华对家乡的热爱，让文章中心更鲜明。 2．例文： 家乡的端午风俗 我的家乡有很多特别的风俗，最让我难忘的，就是热闹又温馨的端午节。 每年农历五月初五，天还没亮，奶奶就早早忙碌起来，整个家都飘着淡淡的草木香气。奶奶会提前采来新鲜的艾草和菖蒲，一把把整齐地挂在门框两边，她说这是为了驱邪避灾，守护家人一年四季平平安安。 包粽子是端午最重头的大事。奶奶提前泡好白白的糯米，洗干净红红的大枣、饱满的红豆，还有鲜香的五花肉。翠绿的粽叶在她手里翻折、装米、捆线，一个个棱角分明的粽子就整整齐齐码在了大锅里。锅里热气腾腾，清香漫满屋子，光是等着出锅，就让人满心欢喜。 除了包粽子，家乡还有给孩子系五彩绳的习俗。奶奶会在太阳升起前，给我的手腕、脚腕都系上五彩丝线，传说这样可以保佑孩子健康长大，远离病痛。等到端午过后的第一场雨，再把五彩绳解下来丢进雨里，寓意所有烦恼都会随水流走。 午饭过后，大人们还会带着我们去河边看赛龙舟。江面上一条条龙舟蓄势待发，水手们跟着鼓点奋力划桨，岸边的欢呼声、鼓掌声震耳欲聋，场面格外热闹。 家乡的端午，藏着代代相传的老规矩，藏着家人满满的疼爱，更藏着独属于我们的温暖记忆。无论长大走多远，这粽香、这暖意，永远刻在我的心底。 【详解】审题：这是一篇家乡风俗主题的自命题记叙文，可任选角度：介绍家乡一项传统风俗，或是记叙亲身参与风俗活动的经历。写作需紧扣风俗特点，还原真实细节，表达对家乡民俗、传统文化的喜爱与眷恋，做到语句通顺、内容充实，字数400字以上。 立意：通过展现家乡独有的民俗风貌，挖掘风俗背后代代相传的文化内涵与美好寓意，抒发自己对家乡风土人情的喜爱、对传统民俗文化的认同与自豪，传递风俗里承载的亲情、烟火暖意与文化传承的温情。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 思路： 开头：开篇直接点题，点明家乡与代表性风俗；或用场景、氛围感快速切入，引出文章核心描写对象。 中间：交代活动时间、由来寓意，按顺序还原完整活动流程；融入现场环境、人物状态与自身感官、心理体验，把场面写具体生动，凸显风俗独特韵味。 结尾：收束全文，点明风俗承载的美好期盼与文化温度，回扣个人真切情感，升华主题，表达对家乡风俗与文化传承的珍视。 3．例文： 难忘的民俗记忆    “端午临中夏，时清日复长。”家乡的民俗就像散落的星辰，而端午包粽子的时光，是我心中最亮的那一颗，藏着童年最温暖的回忆，久久难以忘怀。     每年端午清晨，奶奶总会提前备好浸泡好的糯米、翠绿的粽叶和香甜的豆沙馅，在小院里摆好小桌，等着我来帮忙。我踮着脚尖，学着奶奶的样子，先拿起一片粽叶，轻轻折成漏斗状，小心翼翼地舀进一勺糯米，再放入一勺豆沙，又添上一层糯米压实。可粽叶总不听我的话，要么漏出糯米，要么折不成规整的形状，急得我直跺脚。奶奶笑着握住我的手，耐心地教我捏紧粽叶边缘，顺着纹路折好，再用棉线一圈圈缠紧，系上一个漂亮的活结。阳光洒在我们身上，粽叶的清香混合着糯米的软糯，空气中满是温馨的气息。我跟着奶奶包了一个又一个，有的歪歪扭扭，有的大小不一，奶奶却从不笑话我，还把我包的粽子单独放在一边，说要煮给我先吃。     煮粽子的时间格外漫长，我守在灶台边，闻着锅里飘出的阵阵香气，口水都快流了下来。终于，粽子煮好了，奶奶捞出一个我包的粽子，剥开翠绿的粽叶，白白的糯米裹着甜甜的豆沙，热气腾腾，咬一口，软糯香甜，暖意从舌尖传到心底。奶奶一边看着我吃，一边给我讲端午包粽子的寓意，说这是为了纪念屈原，也是为了祈求一家人平安健康。     如今，我渐渐长大，每年端午依然会和奶奶一起包粽子。那些歪歪扭扭的粽子，那些奶奶温柔的叮嘱，那些弥漫在空气中的清香，早已成为我最难忘的民俗记忆。它不仅藏着家乡的味道、亲情的温暖，更藏着我们代代相传的传统文化，这份记忆，会永远留在我心中，温暖我成长的每一步。 【详解】一、审题。 题目核心围绕民俗与难忘展开，写作要立足家乡真实生活，选定一项民俗活动来写，紧扣“记忆” 抒发内心感受，保证内容贴合日常，字数不少于400字。 二、立意。 借助家乡特色民俗活动，感受传统文化独有的韵味与价值。在亲身体验中感受亲情暖意与乡土情怀，留住童年美好瞬间，明白民俗传承的意义，抒发对家乡风俗的喜爱与眷恋之情。 三、写作思路。 开头：引用俗语或诗句自然引入各类家乡民俗，顺势引出自己印象最深的一种风俗，直接点明主旨。 中间：按照事情发展顺序，细致描写参与民俗活动的全过程。细致刻画现场场景、人物动作神态，融入自身所见所闻所感，适当交代风俗由来与美好寓意，丰富文章内容，让情节生动详实。 结尾：回望此次民俗经历，再次点题呼应题目。抒发内心真切感悟，赞美传统民俗文化，表达珍藏美好回忆，传承家乡习俗的心愿，升华全文情感。 4．例文： 读《鲁滨逊漂流记》有感 最近，我读完了《鲁滨逊漂流记》这本充满力量的书，书中鲁滨逊的故事深深打动了我，让我明白了坚持与勇敢的意义。 这本书主要讲述了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，独自漂流到一座荒岛上，凭借自己的双手和智慧，在荒岛上生活了二十八年的故事。他搭建房屋、种植庄稼、驯养山羊，克服了饥饿、寒冷、孤独等无数困难，从未放弃过活下去的希望。 最让我印象深刻的是鲁滨逊面对困境时的态度。当他发现自己被困荒岛，没有抱怨命运的不公，而是立刻行动起来，利用身边仅有的工具求生。他学会了制作陶器、编织篮子，甚至在荒岛上种植小麦，慢慢过上了自给自足的生活。想想我自己，平时遇到一点困难就容易退缩，比如做数学难题时，稍微复杂一点就想放弃，和鲁滨逊比起来，我真是太惭愧了。 鲁滨逊不仅勇敢，还非常有毅力。他在荒岛上独自生活了二十八年，每天坚持劳作，从不松懈。他还会记录自己的生活，鼓励自己不要放弃。这种毅力让我深受启发，我决定以后做事情也要有始有终，不能半途而废。 读完这本书，我明白了一个道理：生活中难免会遇到挫折和困难，但只要我们像鲁滨逊一样，拥有勇敢、坚持和乐观的心态，就没有克服不了的难关。今后，我要以鲁滨逊为榜样，在学习和生活中勇敢面对挑战，努力成为一个坚强、有毅力的人。 【详解】审题：明确习作核心是围绕近期阅读的一本好书，选取书中印象深刻的某个人物或某一处情节，结合自身生活实际，表达真实感受；要求内容具体、情感真挚、语句通顺、描写生动，需联系书中具体情节，书写工整，字数不少于450字。 立意：通过对书中印象深刻的人物或情节的解读，传递自己的真实感悟，可体现对人物品质的赞美、对情节内涵的思考，或结合生活实际谈收获、反思，凸显阅读带来的成长与启发，表达对这本书的喜爱与认可。 思路： 开头：简洁点明近期阅读的好书名称，自然引出书中让自己印象最深刻的人物或情节，奠定真挚的情感基调，吸引读者。 中间：先简要梳理书中该人物的核心特质或该情节的关键脉络，再重点描写自己对其印象深刻的原因，结合自身生活实际，将书中的人物或情节与自己的生活体验、真实感受相联系，注重细节描写与情感表达，让感受更具体可感。 结尾：总结自己从该人物或情节中获得的收获、启示，升华情感，呼应开头，表达阅读这本书的意义，以及对自己今后生活、成长的影响。 5．示例： 鲁滨逊漂流记（梗概） 鲁滨逊出生于英国一个体面的商人家庭，他从小就不喜欢安分的日子，一心向往航海冒险。不顾父母的劝告，他偷偷登上了一艘开往伦敦的船，开始了他的航海生涯。 在一次前往非洲的航行中，鲁滨逊乘坐的船遭遇了猛烈的风暴，船被巨浪打翻，船上其他人全部遇难，只有他一个人被海浪冲到了一座荒岛上。醒来后的鲁滨逊又惊又怕，但他很快冷静下来，从破损的船上搬下了枪支、火药、工具、种子和食物，开始为生存做打算。 他在岛上找到一块平坦的地方，搭起帐篷，四周用木桩围成栅栏，建起了一个安全的住所。他学着种植大麦和稻子，又驯养了山羊，解决了吃饭问题。他还用陶土烧制锅碗，用兽皮缝制衣服。日子一天天过去，鲁滨逊在岛上独自生活了二十多年。 有一天，他在岛上发现了野人的踪迹。后来，一群野人带着俘虏上岛准备吃人，鲁滨逊救下了其中一个俘虏，给他取名“星期五”。星期五成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友，两人一起生活，一起劳作。 又过了几年，一艘英国船停靠在岛边，船上发生了叛乱。鲁滨逊帮助船长制服了叛变的水手，夺回了大船。船长答应带他回英国。就这样，鲁滨逊在荒岛上生活了整整二十八年后，终于回到了故乡。 【详解】审题：本题要求写一篇故事梗概，属于六年级下册第二单元“写作品梗概”的习作训练。写梗概时，要抓住原著的故事情节主线，按照事情发展的顺序，用简练的语言概括出整本书的主要内容。具体要求有三点：一是故事完整，要交代清楚起因、经过、结果；二是脉络清楚，情节推进要有条理；三是语言精练，不能像写读后感那样展开描写或抒发感想，要用叙述性语言把故事讲清楚。 立意：选择自己印象最深的一本书来写，重点是让读者通过你的梗概了解这本书的主要内容和精彩之处。写梗概不是简单地罗列情节，而是要抓住最核心的事件，删去次要的细节，保留最能推动故事发展的关键环节。同时要注意保持原著的情感基调，让读者感受到这本书的独特魅力。 思路：写梗概一般按以下步骤进行：第一步，通读全书，回顾主要情节；第二步，梳理故事主线，理清起因、经过、结果；第三步，概括每个部分的核心内容，删去次要细节；第四步，将概括好的内容串联成通顺连贯的文字。 开头：要点明书名和主要人物，并且简单介绍人物的重要背景信息，包括年代、国家、地点、人物特点等。 中间：简要说明故事发生的背景，梳理主要情节，形成整个故事的脉络。重点可以细致描绘关键冲突与转折。 结尾：交代故事的结局。语言要简洁明了，避免过多的描写和抒情。 6．例文1： 《汤姆·索亚历险记》梗概 汤姆是一个调皮捣蛋的小男孩，由于幼年父母双亡，所以是波莉姨妈含辛茹苦将他抚养长大。然而，他却经常逃课打架，让波莉姨妈十分生气。   一天，汤姆和朋友哈克约在墓地里练胆，却无意中目睹了印江·乔埃杀死医生并嫁祸给酩酊大醉的波特的恶行。他们发誓要严守这个秘密，但这个秘密让汤姆日夜不安。他想起凶手那邪恶的笑容，感受到了死亡的威胁，整晚整晚地辗转反侧，无法入睡。 在这件事发生后，汤姆又和贝琪发生了不愉快的争执，对生活失去了信心。于是他们决定去一个小岛当海盗，希望能找到新的生活乐趣。镇上的人以为他们掉进河里淹死了，计划为他们举行葬礼。但他们却在葬礼当天回来了，掀起了轰动。镇上的人因为他们的“死而复生”感到开心，汤姆也因此成了学校里的英雄，贝琪也与他和好了。   很快，审判波特罪行的日子到了，汤姆战胜了恐惧，勇敢地指认了凶手。但因为印江·乔埃越狱逃走了，这让汤姆更加不安了。他时刻提心吊胆，担心凶手会回来找他报复。 几天后，贝琪邀请汤姆等朋友一起去野餐。汤姆和贝琪只顾着玩耍，不小心迷路了，失去了方向。他们饥寒交迫，一直在山洞中度过了三天，面临着死亡的威胁。更加令他们感到绝望的是，在洞中他们遇见了印江·乔埃。凶手那凶狠的眼神和阴森的笑容让他们更加恐惧。然而，汤姆并没有放弃，他调动起全部的勇气和智慧，不停地思考和尝试。最终，他们找到了出口，并把山洞口彻底封死了。他们累得躺在地上，又饿又冷，但他们心中却充满了喜悦和胜利的感觉。   后来回到镇上，汤姆告诉法官，印江·乔埃还在洞中，并找到了他时，他已经一命呜呼了……这样的勇气让大家深深地敬佩。尽管凶手逍遥法外，但他们没有被这个事实击倒，而是积极面对。事后，他们在山洞中找到了印江·乔埃的宝藏，成为了名副其实的大富翁。例文2： 《骑鹅旅行记》梗概 在瑞典的一个小乡村里，生活着一个调皮捣蛋的小男孩，名叫尼尔斯。他不爱读书，平时里性格暴躁，经常欺负小动物，对父母的教导和责骂充耳不闻。 一次，尼尔斯趁着父母外出，把后院的一个小狐仙关在笼子里，小狐仙气急败坏，便把尼尔斯变成了一个拇指大小的小人。尼尔斯难以置信，想找到小狐仙讲和，但是院中的动物都不愿意向其伸出援手，反而纷纷嘲讽尼尔斯因平日里欺负动物而得到了教训。这时，尼尔斯突然注意到了一只大雄鹅想要跟随大雁飞上蓝天，为防止大鹅飞走带来的损失，他急中生智抱住雄鹅的脖子，不料却被一起带上了天空，同雁群们开始了长途旅行。 在这次奇异的旅行中，尼尔斯一路上饱览了瑞典的大好河山，结交了许多朋友，收获了为人处世的经验，也帮助了大雁们对付穷凶极恶的敌人：他帮黑老鼠赶走了灰老鼠；他将领头雁阿卡从狐狸斯密尔口中救出，从而赢得了雁群的信任，变得知恩图报；他观看了一年一度的“鹤之舞表演大会”，领略到了动物界的艺术；他帮助放鹅姑娘和她的弟弟寻找父亲，变得乐于助人；他被乌鸦绑架，用自己的聪明才智成功进行了反杀……在历经了重重困难的磨练后，尼尔斯成功改掉了自己的坏毛病，从调皮捣蛋、不服管教的孩子，变成了一个心地善良、沉着冷静、勇敢无畏、知错就改的好孩子。 八个月的奇幻历险很快就接近了尾声，尼尔斯再次回到了家中，小狐仙觉得他已经得到了教训，并且改过自新，便帮他恢复了原样。可在此之后，他再也找不到大雁和雄鹅莫顿了，再也不能听懂动物们的语言，但他一直都没有忘记这次独特的历险经历，将其深藏在心头。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文1： 一、审题。 本题考查写梗概。要求给《汤姆·索亚历险记》这本书写梗概。写梗概就是把书、文章或精彩的影视作品的主要内容用简洁的语言写下来。写作品梗概要分清内容的主次，能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白的告诉别人。注意要保留主要内容意思准确完整，语句也要通顺连贯。 《汤姆索亚历险记》主要讲述了聪明顽皮的汤姆·索亚在密西西比河畔小镇的冒险故事。汤姆因不满姨妈和老师的管束，常常逃学闯祸。他与好友哈克贝利·费恩一起目睹了一起凶杀案，因而逃到荒岛上做“海盗”。在经历了一系列冒险后，汤姆勇敢地指证了凶手，并在一次野餐中与贝琪迷路，最终成功脱险并找到埋藏的宝藏。 二、立意。检验学生对文学名著的阅读理解能力和概括表达能力，对《汤姆·索亚历险记》这部作品的整体内容、情节发展和主题思想的掌握程度，同时促进对文学名著的深入理解。 三、写作思路。 开头：交代书籍的作者及故事发生背景和主要人物。   中间：选择书中最精彩或最关键的事件，用简洁的语言概括这一段情节的发展过程；描述故事中的主要冲突、高潮或转折点，让读者了解故事的高潮所在。   结尾：将名著最后的结局用简单的语言概括出来。 例文2： 一、审题。 本题考查写梗概。要求给《骑鹅旅行记》这本书写梗概。写梗概就是把书、文章或精彩的影视作品的主要内容用简洁的语言写下来。写作品梗概要分清内容的主次，能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白的告诉别人。注意要保留主要内容意思准确完整，语句也要通顺连贯。 《骑鹅旅行记》讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯，因捉弄小精灵而被变成拇指大小的小人，骑着大白鹅莫顿开始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯与动物们交流，逐渐学会了尊重生命和关爱他人，最终成长为一个善良、勇敢的孩子。故事不仅展现了瑞典的自然风光和人文风情，还强调了人与自然、人与动物之间的和谐关系。通过各种挑战，尼尔斯的成长和蜕变得到了深刻的体现。 二、立意。 本题在于检验学生对文学名著的阅读理解能力和概括表达能力，对《骑鹅旅行记》这部作品的整体内容、情节发展和主题思想的掌握程度，同时促进对文学名著的深入理解。 三、写作思路。 开头：交代书籍的作者及故事发生背景和主要人物。    中间：选择书中最精彩或最关键的事件，用简洁的语言概括这一段情节的发展过程；描述故事中的主要冲突、高潮或转折点，让读者了解故事的高潮所在。    结尾：将名著最后的结局用简单的语言概括出来。 7．例文： 哇，真难忘！   “三、二、一，拉！”随着班长一声令下，麻绳在掌心勒出红痕，加油声震得操场都在微微发抖。这是小学最后一次拔河比赛，至今想起来，我仍忍不住感叹：哇，真难忘！  那是六年级的运动会，我们班和三班争夺拔河冠军。赛前我手心全是汗，连握笔的力气都快没了。班长拍着我的肩膀说：“别怕，我们一起扛！”比赛开始前，我把鞋带系了又系，麻绳粗糙的纤维硌得手心疼，可看着身边同学攥紧绳子的模样，我忽然就不慌了。   哨声一响，我立刻把绳子往后拽，双脚死死钉在地上。三班的力气比我们预想的大，绳子上的红线一点点往那边移。我的胳膊开始发酸，汗水顺着额角往下淌，模糊了眼睛。“加油！再坚持一下！”班主任的声音穿透了喧闹，我咬着牙，把全身力气都压在绳子上，掌心火辣辣的疼也顾不上了。身边的同学脸都憋红了，有人喊着口号，有人在后面使劲往后拉，麻绳被我们拉得笔直，红线一点点往回挪。 就在我们快要撑不住的时候，班长突然大喊：“一起喊号！”“一、二！拉！一、二！拉！”整齐的号子声响起，我们跟着节奏一起发力，麻绳猛地被拽了过来。哨声再次响起，我们赢了！大家一下子扑在一起，有的同学哭了，有的笑着跳起来，掌心的红痕和汗水混在一起，可每个人的脸上都亮得像星星。   那天的风、那天的号子声、那天掌心的温度，都深深刻在了我的记忆里。原来最难忘的不是胜利本身，而是和伙伴们一起拼尽全力的时刻。这六年的小学时光，就像这根麻绳，把我们紧紧连在一起，每一份坚持和汗水，都成了我成长路上最温暖的印记。 【详解】审题。 这是半命题作文《哇，真____！》，横线填小学时光的真切感受（如难忘、温暖），需写一件具体校园往事，表达真情实感，字数不少于450字。   立意。 以小学真实事件为载体，通过叙事抒发成长中的情绪与感悟，体现小学时光的珍贵，突出题目中的感叹语气。 写作思路。 开头：直接补全题目，用感叹句引出要写的事，点明核心感受。 中间：写清事件的起因、经过、结果，重点刻画让你产生感叹的关键瞬间，加入动作、语言、心理等细节。   结尾：呼应开头的感叹，点明这件事带来的成长与感悟，升华主题。 8．例文一： 归心似箭 天色渐渐暗沉下来，望着远方模糊的道路，我的心里早已涌起浓浓的归意，只想快点回到熟悉的家中。 身处陌生的地方，周遭的一切都无法勾起我的兴致。目光总是不自觉望向回家的方向，脑海里一遍遍浮现出家的模样，还有亲人亲切的身影。时间仿佛放慢了脚步，每一分每一秒都过得格外漫长，满心的期盼不断翻涌，归家的念头越来越强烈。 等待出发的时刻里，我坐立难安，频频看向四周，满心都是早日踏上归途的渴望。踏上返程路途后，沿途的风景匆匆向后倒退，可我无心欣赏，一颗心始终悬着，只盼着路程快快缩短。风儿掠过身旁，也像是在催促前行，心底的急切之感愈发明显，只想着早点奔赴温暖的港湾。 路途漫漫，思念却从未停歇。越是靠近熟悉的区域，心中的激动就越发浓烈，所有的心思都紧紧系在回家这件事上。一路上默默期许，默默等待，归心似箭的情绪填满心底，再也没办法静下心来。 终于，熟悉的景象映入眼帘，稳稳踏入家门的那一刻，悬着的心瞬间落了地。一路积攒的急切与期盼尽数消散，取而代之的是安稳与舒心。这份深切的归家心情，也成为心底一段难忘的回忆。例文二： 那一刻，我心急如焚 夕阳慢慢染红了半边天，校门口的人群渐渐散去，可我迟迟没有等到熟悉的身影，一股焦灼感瞬间涌上心头。 往常这个时间，家人总会准时来接我，可今天，空荡荡的校门口只剩下零星几个人。我起初只是微微疑惑，以为只是稍微迟到了一会。我站在原地不停张望，盯着路口来来往往的车辆，心里不断自我安慰。可时间一分一秒流逝，天色越来越暗，我的心也一点点沉了下去，不安慢慢占据了我的思绪。 我开始变得坐立不安，双脚不停地来回踱步，双手紧紧攥在一起，手心冒出密密麻麻的冷汗。我踮起脚尖，一次次望向远方，目光焦急地搜寻着熟悉的身影，可视线里始终空空如也。微风拂过，我却丝毫感受不到凉爽，只觉得心里燥热无比。看着天色彻底暗下来，路边的路灯逐一亮起，我的心里彻底慌了，真正体会到了什么是心急如焚。 无数个糟糕的念头在脑海里疯狂冒出，我越想越慌乱，呼吸都变得急促起来，脚步也越来越快，在路口来回穿梭。我紧紧皱着眉，心里又慌又急，恨不得立刻拨通电话问清楚情况，可又四处找不到公用电话，这种无力感让我无比煎熬。 就在我急得快要落泪时，一道熟悉的身影匆匆赶来。那一刻，悬在半空的心瞬间落地，所有的慌乱和焦急一扫而空。 这次难忘的经历，让我深深记住了心急如焚的滋味，也让我明白，遇事慌乱毫无用处，沉稳冷静才是解决问题的最好方式。例文三： 忐忑的一课 教室里安静得可怕，只听见老师翻动试卷的沙沙声。我端坐在座位上，后背挺得笔直，可心里却乱糟糟的，第一次体会到如坐针毡的滋味。 这是公布单元测试成绩的课堂。考试结束后，我就知道自己发挥得不好，好多题目模棱两可，考完一直悬着心。起初我还能勉强稳住情绪，假装平静地看着书本，可随着同学的试卷一张张发下去，身边传来此起彼伏的分数播报，我的心也一点点揪紧。 我的身体开始不受控制地扭动，椅子仿佛长满了尖尖的细针，怎么坐都不舒服。我一会儿轻轻挪动屁股，一会儿双手交叉又松开，指尖不自觉地搓来搓去，手心早已浸出了冷汗。我不敢抬头看老师，生怕对上老师失望的目光，耳朵却竖得高高的，生怕漏掉自己的名字。原本短暂的课堂几分钟，此刻变得无比漫长，每一秒都是煎熬。 看着同学们有的欢喜有的惋惜，我心里越发慌乱，忐忑和自责填满了心底。我暗暗后悔考试时的粗心大意，越想越愧疚，坐立难安，只想让这难熬的时刻快点过去。整个人紧绷着神经，连呼吸都变得小心翼翼。 终于，我的试卷发到了手中。看着不尽人意的分数，我反倒平静了下来。悬着的石头彻底落地，那种浑身紧绷、焦灼不安的感觉慢慢消散。 这次难忘的经历，让我真切懂得了如坐针毡的煎熬。我暗暗下定决心，今后学习一定要踏实认真，用努力换取心安，不再让自己陷入这样忐忑难堪的境地。 【详解】选文一： 一、审题。 习作选取归心似箭的情绪感受进行创作，结合日常亲身经历行文，写作中细致刻画内心急切心绪，如实展现情绪起伏变化，行文规避真实校名与人名。 二、立意。 刻画急切盼望归家的内心状态，真切抒发眷恋家乡与亲人的情感，将这份情感体验化为难忘的回忆。 三、写作思路。 开头：交代身处的外在环境，开篇直接流露心底迫切想要回家的心情。 中间：跟随场景与时间推移，描绘周遭景物，同步展现内心思念愈发浓烈的过程，体现情绪层层递进的变化。 结尾：抵达目的地后，抒发内心踏实舒缓的心境，感慨这份真切的归家之情。 选文二： 一、审题。 本次习作以“心急如焚”的情感体验为核心，结合自身真实生活经历写作，自主拟定文章题目，写作中细致刻画焦急万分的心理、动作和状态，清晰写出情绪逐渐加剧的变化过程，严格规避真实校名与人名，做到情感真实、内容具体。 二、立意。 通过记录一次内心极度焦急的亲身经历，细腻展现慌乱焦灼的情绪变化，体会遇事沉稳的重要性，收获成长感悟。 三、写作思路。 开头：简单交代场景背景，引出自己内心隐隐的不安，铺垫出焦急的初始情绪。 中间：按照事情发展顺序，细致描写自身的动作、神态与心理活动，层层递进展现情绪不断升级、愈发焦灼的变化过程，将心急如焚的感受写具体。 结尾：交代事情最终的结果，写出情绪平复后的心情，总结此次经历带来的感悟与收获。 选文三： 一、审题。 本次习作要求以“如坐针毡”的情感体验为写作核心，选取自身真实的生活经历进行创作，自主拟定作文题目。写作过程中需要细致刻画内心忐忑、局促、不安的状态，具体展现自身的动作、神态与心理变化，清晰呈现情绪从平缓到煎熬的转变过程，严格遵守写作要求，不出现真实校名和人名。 二、立意。 通过记录一次内心焦灼不安、局促难安的亲身经历，细腻刻画如坐针毡的煎熬心境，展现情绪的起伏变化，从独特的情感体验中收获成长感悟，懂得端正心态、坦然面对问题的道理。 三、写作思路。 开头：简要交代所处场景与背景，铺垫出内心轻微的不安情绪，自然引出全文的核心情感。 中间：按照事情的发展顺序，逐步推进情节，细致描写自身的肢体动作、神态变化和心理活动，层层递进地凸显内心局促不安、煎熬难耐的状态，清晰体现情绪不断加重的变化过程，将如坐针毡的感受具象化。 结尾：交代事情的最终结果，描写不安情绪消散后的心境，结合此次独特的情感体验，抒发内心的感悟与成长收获。 9．例文： 那一刻，我长大了 成长的路上，有许许多多难忘的瞬间。有的带给我欢乐，有的带给我感动。而那一个夜晚，让我真切地感受到，自己一瞬间长大了。 那是一个普通的夜晚，妈妈下班回家，脸色疲惫，无精打采。我才想起，妈妈最近总是早出晚归，辛苦忙碌，为这个家操劳。以往的我，从来没有细心留意过妈妈的辛苦，只顾自己玩耍、学习。 看着妈妈疲惫地靠在沙发上，连说话都没有力气，我的心里忽然酸酸的。我悄悄接来一杯温水，轻轻递到妈妈手中。接着，我主动拿起扫把，认真打扫客厅。我慢慢清扫每一个角落，不放过一点灰尘。做完卫生，我又主动收拾碗筷，把桌面整理得干干净净。 我本以为这些小事很简单，可做完之后，我的手臂有些发酸。这一刻，我忽然明白妈妈平日里做家务有多劳累。我转头看向妈妈，她温柔地看着我，眼里闪着光亮，嘴角露出欣慰的笑容。她轻轻摸了摸我的头，没有多说一句话。 望着妈妈温柔的笑容，我的心里暖暖的。那一刻，我忽然懂得，成长不代表年龄变大，而是学会体谅、学会分担。以前总是家人照顾我，现在我也可以为家人付出。 那个平凡的夜晚，那个温柔的笑容，深深印在我的脑海里。那一刻，我明白了责任的意义。我暗暗告诉自己，以后要更加懂事，多体谅父母，主动分担家务。我相信，在以后的日子里，我会变得更加勇敢、懂事，慢慢成为更好的自己。 【详解】一、审题。 本题是半命题作文。题目是：那一刻，我 。需要先补全题目，填写心情感受，例如：长大了、流泪了、懂了、后悔了、笑了。选取小学成长中印象最深的一件事，抓住某一个瞬间（那一刻），详细描写当时的动作、环境、心理，感情真实，合理分段，不少于400字。 二、立意。 通过记录一件成长里印象最深的事，聚焦触动你的那个瞬间，抒发你最真实的情绪，挖掘瞬间背后的成长意义——可以是对亲情/友情的重新理解、对自我的突破、对错误的反思、对生活小事的感悟等，拒绝假大空的套话，核心是“真情实感，记录成长”。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细写事情经过，放慢节奏，重点刻画那一刻的神态、动作、心理、环境；写出情绪变化，把画面写细腻、真实。 结尾：总结全文，升华主题。 10．例文： 我的心愿：让书香浸润每一个角落    我的心愿，是成为一名小小阅读推广人，让书香浸润每一个角落，让更多人爱上阅读。   在我看来，阅读就像一扇窗，能让我们看到更广阔的世界。可我发现，身边有些同学总觉得读书枯燥，还有社区里的爷爷奶奶，也很少有机会接触到适合他们的书籍。于是，“让更多人爱上阅读”的种子，在我心里悄悄发了芽。    为了让这个心愿生根发芽，我打算从身边小事做起。在学校，我会牵头成立班级读书角，把自己珍藏的课外书分享出来，每周组织一次读书分享会，和同学们一起聊书中的精彩故事，分享阅读的快乐；在家里，我会给爷爷奶奶读报纸、讲书中的趣事，陪他们一起读养生、历史类的书籍，让阅读成为全家的休闲时光；在社区，我会和小伙伴们一起组织公益捐书活动，把闲置的书籍送到留守儿童手中，让他们也能在书中收获成长。 我知道，这个心愿不是一朝一夕就能实现的，但我会像袁隆平爷爷、张桂梅老师那样，用坚持浇灌梦想。我相信，只要我一直行动下去，总有一天，书香会飘进每一个家庭，每一个人都能在阅读中遇见更好的自己，让这粒心愿的种子，开出最绚烂的花。 【详解】审题：自拟题目，围绕“自己的心愿+实现的行动”写作，450字左右，真情实感，贴合题干“心愿如种子，用行动浇灌”的核心。 立意：以“推广阅读”为心愿，通过具体行动，表达对阅读的热爱，传递温暖与坚持的力量。 解题思路： 开头：开门见山，点明心愿，定下基调。 中间：分段落写具体行动，每段一个场景，细节饱满。 结尾：升华主题，呼应“种子开花”的比喻，表达坚持的决心。 11．例文： 我的心愿 心愿，如夜空中闪烁的繁星，照亮我们前行的道路；心愿，似春日里绽放的花朵，带给我们希望与憧憬。我的心愿，是成为一名传承红色基因的志愿者，让红色精神在新时代绽放新的光芒。 小时候，爷爷总爱给我讲革命故事。他讲起红军长征时翻雪山、过草地的艰辛，讲起刘胡兰面对敌人铡刀时的英勇无畏，讲起董存瑞舍身炸碉堡的壮烈……那些故事如同一颗颗种子，在我幼小的心灵里生根发芽。我常常想，在那个战火纷飞的年代，是什么力量支撑着革命先辈们前赴后继、英勇斗争？后来我明白了，那是对国家和民族的无限忠诚，是对美好未来的坚定信念，这就是伟大的红色精神。 随着年龄的增长，我对红色精神的感悟愈发深刻。当我参观革命纪念馆，看到那一件件珍贵的文物、一幅幅生动的图片，仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。我仿佛看到了革命先辈们在艰苦的环境中，为了理想信念不懈奋斗的身影。他们的事迹让我深受感动，也让我更加坚定了传承红色基因的决心。 为了实现这个心愿，我开始努力学习历史知识，深入了解革命先辈们的英勇事迹。我还积极参加学校组织的红色主题活动，通过演讲、朗诵等形式，向同学们讲述红色故事，传播红色精神。此外，我还利用假期时间，到社区、学校等地开展红色文化宣传活动，让更多的人了解红色历史，感受红色魅力。 我知道，要成为一名优秀的传承红色基因的志愿者，仅仅靠这些还远远不够。我还需要不断提升自己的综合素质，培养自己的沟通能力、组织能力和团队协作能力。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的心愿。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生的这句话一直激励着我。在未来的日子里，我将带着对红色精神的敬仰和传承的使命，不断前行，让红色基因在新时代焕发出更加耀眼的光芒，让更多的人铭记历史、珍惜现在、开创未来。 【详解】一、审题。 本题为命题作文，要求是书写红色心愿，内容要与红色主题有关。 二、立意。 选取关于红色主题的典型事例，再以层层递进的方式表达自己的愿望。 三、写作思路。 开头：开篇点题，总写自己的心愿。 中间：先列举革命的经典事例，再从个人层面写自己的心愿，接着表达比前一个心愿更深入的另一个心愿，注意加上实现心愿的具体做法或自己在学习上、生活中的做法。 结尾：呼应开头，总结自己的心愿，表达伟大的理想。 12．例文： 我的心愿 每个人心中都有一个美好的心愿，它就像一粒种子，在心底悄悄生根发芽。我的心愿，是成为一名守护自然的环保志愿者，用自己的力量，让家园变得更加干净美丽。 这个心愿，源于一次公园游玩的经历。那天，我本想欣赏湖边的美景，却看到岸边散落着塑料袋、饮料瓶，草坪上满是纸屑，清澈的湖水也变得浑浊。几位环卫工人顶着烈日，辛苦地清理垃圾，汗水湿透了衣衫。看着他们忙碌的身影，再看看被污染的环境，我心里又难过又愧疚，暗暗下定决心，一定要为保护环境出一份力。 从那以后，这个心愿在我心里越来越清晰。我开始主动学习环保知识，在家里做好垃圾分类，节约水电；在学校，我提醒同学们不乱扔垃圾，爱护花草树木；周末，我还会和家人一起去小区、公园清理垃圾，向身边的人宣传环保的重要性。我也积极参加学校组织的环保小队，和同学们一起开展植树、护绿活动。每做一件小事，我都觉得离自己的心愿更近了一步。 我深知，一个人的力量很渺小，但千千万万人的力量汇聚在一起，就能改变很多。我希望通过自己的行动，带动更多人爱护环境，让天空更蓝，河水更清，树木更绿，让小动物们都有温暖的家园。 心愿是前行的动力，它指引着我不断努力。我会一直坚守这份初心，用实际行动守护大自然，相信总有一天，我的心愿会慢慢实现，我们的家园也会变得更加美好。 【详解】一、审题 本次习作属于自命题作文，以“愿望”为核心写作内容，需要围绕个人真实愿望展开叙述，清晰交代愿望产生的原因与形成的完整过程，做到内容具体、表达通顺，字数符合要求，展现内心真实的想法与期待。 二、立意 以个人愿望为写作主线，通过讲述愿望的由来与内涵，表达内心的美好追求、真挚情感与积极向上的人生态度，传递对生活的热爱、对未来的憧憬，体现成长中的思考与向往，让文章富有真情实感。 三、写作思路 开头：直接点明自己心中的愿望，简洁引出写作主题，奠定文章的情感基调。 中间：具体叙述愿望形成的全过程，交代触发愿望的缘由，细致描写内心的想法与感受，把愿望的由来写清楚、写具体。 结尾：总结对愿望的坚定信念与努力方向，升华文章主旨，表达为实现愿望而努力的决心。 13．例文一： 给消防员叔叔的一封信 勇敢的消防员叔叔： 你们好！ 上次学校组织消防演练，你们亲自来到学校，教我们如何正确逃生、如何使用灭火器。当看到你们熟练地操作消防设备，快速扑灭模拟火源时，我心里充满了崇拜和敬佩。今天，我想把这份深藏在心里的敬意，写进这封信里。 “十四五”期间，你们一直坚守在应急救援的一线，用生命守护着大家的平安。我在新闻里看到过你们的英雄事迹：有一次，一栋居民楼发生火灾，火势特别凶猛，你们不顾个人安危，冲进火场救人；还有一次，山区发生泥石流，你们连夜赶到现场，用双手挖掘被掩埋的群众。你们的背影，是灾难中最温暖、最可靠的光。 我还知道，你们不仅要应对火灾，还要处理各种突发情况。夏天，你们顶着烈日参与防汛救灾；冬天，你们冒着严寒清理道路积雪。不管天气多么恶劣，不管任务多么危险，你们从来没有退缩过。记得有一次，我们小区的下水道堵塞了，污水漫了出来，是你们及时赶来，不怕脏、不怕累，用工具一点点疏通了下水道，让小区恢复了整洁。 消防员叔叔，你们是勇敢的逆行者，是我心中最伟大的英雄！我以后一定要好好学习消防知识，向身边的人宣传消防安全的重要性，减少火灾事故的发生。我也会努力锻炼自己的身体，培养勇敢坚毅的品质，将来做一个能为社会做贡献的人。 祝 每次出警都能平安归来！ 一名敬佩你们的小学生：XXX 2025年12月20日 例文二： 2025年12月5日 星期五 天气晴 “呜－呜－”北风呼啸，怒视大地。街上的行人都戴上帽子，捂着嘴巴，赶紧往家里跑。司机们也开足马力，飞奔回家。很快，街道便被北风占领了。 “刷－刷－”是谁仍然在顽强地抵抗？我循声望去，只见一位五十岁左右的清洁工，正挥舞着大扫把，在清扫着路面。她五官平凡，扎着一个粗粗的马尾辫，衣着也很平常，穿着清洁工的制服，戴着一只脏得发灰的大口罩。 她皱着眉头，使劲儿挥舞着在扫把，正把几堆乱蓬蓬的干树叶儿扫到一块儿。风好像故意与她作对，清洁工刚把树叶扫到一起，调皮的风又把它们吹散了。她叹了口气，又挥起她的“武器”，重新把树叶赶到一起……风渐渐招架不住了，终于停了下来。清洁工赶紧趁这难得的机会，把树叶扫进一个大塑料袋儿中。她刚想坐下来喝口水，又一阵大风刮起。清洁工无奈地摇了摇头，只好站起身来，把新的树叶儿扫起来。终于，风停了，她也把路面扫得一尘不染了。她靠在马路牙子上，欣慰地笑了，笑得是那么幸福。 从这一笑中，我仿佛看到她顶着雪，辛苦地往路面上撒黑煤；看到她冒着雨，一次次扫着粘在路上的纸片儿；看到她在似火的骄阳下认真清扫着人们丢下的食物残渣…… 清洁工，你这种任劳任怨、一丝不苟的精神，永远留在我心中。你是我做人的榜样！ 【详解】例文一： 审题：本题为话题作文，要求把想对自己的榜样说的话写下来，写一篇习作。 立意：结合自己的生活实际，想想自己的榜样是谁，自己想对他说些什么，组织语言写下来，不用写空泛的赞美，用具体的小事/场景体现榜样的付出和成就的变化，结尾可以写自己的感受和未来的心愿，让书信更有温度。格式一定要准确，记住“六要素”：称呼：顶格写，加冒号；问候语：另起一行空两格；正文：另起一行空两格，分段写（先说明写信原因，再讲具体事例，最后谈感悟）；祝福语：另起一行空两格写 “祝”，再换行顶格写祝福内容；署名：右下方写自己的名字；日期：署名下方写清年、月、日。 思路： 开头：开门见山，交代自己想对谁说。 中间：写出自己想对榜样说些什么，可以用具体事例来表现。 结尾：总结全文，抒发感受。 例文二： 审题：本题为话题作文，要求把想对自己的榜样说的话写下来，写一篇日记。 立意：结合自己的生活实际，想想自己的榜样是谁，自己想对他说些什么，组织语言写下来，不用写空泛的赞美，用具体的小事/场景体现榜样的付出和成就的变化，结尾可以写自己的感受和未来的心愿，让日记更有温度。格式一定要准确，第一行：X月X日 星期X 天气X，正文，开头空两格。 思路： 开头：开头：通过环境描写，引出人物。 中间：写出自己想对榜样说些什么，可以用具体事例来表现。 结尾：总结全文，抒发敬佩之情。 14．例文： 插上科学的翅膀飞 晨光穿透二十年后的玻璃幕墙时，我指尖的光能手环亮起淡金色的光。下一秒，一双半透明的翅膀从我的肩背舒展而出——这是用光能材料打造的神经接口翅膀，薄如蝉翼，却能借着阳光储存能量，凭意念控制飞行。当翅膀轻轻振动，风穿过翅脉的瞬间，我知道，一场跨越山海的飞行之旅，开始了。 我深吸一口气，意念一动，翅膀带着我缓缓升空。脚下的城市渐渐缩小，街道上的悬浮车有序穿行，曾经拥挤的老城区早已变成了垂直森林，楼宇间的绿植顺着玻璃幕墙生长，像绿色的瀑布。我低空掠过河边，一群环保无人机正在清理水面的微塑料，它们的翅膀和我的一样，能收集太阳能转化为动力。我用翅膀的投影功能帮它们照亮了河底的死角，看着水面一点点变得清澈，忽然明白，科学的翅膀，不只是让我们飞得更高，也在悄悄守护着我们脚下的土地。 穿过城市的边界，我朝着云海深处飞去。翅膀的光能板在阳光下泛着微光，云朵从我的指尖滑过，像棉花糖一样柔软。当我越过连绵的山脉时，下方传来微弱的信号——是高原野生动物保护站的科研团队，他们的信号器被风雪损坏了，正被困在半山腰。我立刻调整翅膀的频率，用自带的信号放大功能帮他们联系上了基地。看着他们对着天空挥手，我忽然觉得，这双能带我飞的翅膀，也能成为连接善意的桥梁。 傍晚时分，夕阳把云层染成了橘红色，我借着落日的余晖往回飞。翅膀吸收的光能在渐渐减弱，却依旧带着我平稳穿过晚风。我低头看着下方的万家灯火，想起小时候在课本里读到“人类终会像鸟儿一样飞翔”，而此刻，我正乘着科学的翅膀，实现了童年的幻想。原来科学从不是冰冷的公式，它是藏在翅膀里的阳光，是守护自然的温柔，也是带着我们飞向未来的勇气。 落地的瞬间，翅膀渐渐收起，像一片温柔的光落在我的肩背。我摸了摸还带着阳光温度的翅脉，忽然懂得，科学的翅膀，从来不是为了让我们逃离地面，而是为了让我们看得更远、做得更多。它载着我们的好奇与热爱，飞向更高的天空，也飞向更温暖、更明亮的未来。 【详解】一、审题：要求写以“插上科学的翅膀飞”为题目的作文，既要体现未来科技的设定（光能材料翅膀、神经接口控制等），又要写“飞”的过程与体验，重点是科技带来的改变与成长，字数不能少于600字，内容要传递正向价值观，体裁不限（诗歌、文言文除外）。 二、立意：以二十年后的飞行翅膀为线索，写一场跨越山海的飞行之旅，在途中遇见自然、见证科技的温度，最终明白科技的意义是守护与热爱，传递对未来的憧憬与对科学的理解和敬畏。 三、写作思路： 开头：场景引入，点题；描写“我”激活光能翅膀的瞬间，写出翅膀的科技感与第一次飞行的激动，引出“插上科学的翅膀”的核心设定。 中间：分场景叙事，写2-3个场景的飞行中的奇遇，写出细节，要有路线、有故事、有变化，每个场景都要写看到什么，做了什么，感受到什么。 结尾：呼应开头，升华主题；要点透“科学的翅膀”的深层含义，对科学、未来、成长的理解，回扣题目。 15．例文： 外婆的“时光放映机” 周末，我坐在书桌前，摩挲着外婆留下的旧围巾，眼泪又忍不住掉下来。妈妈轻轻走过来，递过一个银色的小盒子：“试试这个‘记忆放映机’吧，能看到外婆的样子哦。” 我半信半疑地打开盒子，屏幕上立刻跳出“请输入记忆关键词”。我颤抖着输入“外婆的厨房”，瞬间被一股温暖的气流包裹。睁眼时，我竟站在熟悉的老厨房门口——外婆正系着蓝色围裙，在灶台前翻炒青菜，香味和记忆里一模一样！ “囡囡来啦，快尝尝刚炖好的南瓜粥！”外婆笑着回头，脸上的皱纹都透着温柔。我想冲过去抱她，手却穿过了她的肩膀。妈妈的声音在耳边响起：“这是记忆投影，只能看不能碰，但能听到、闻到哦。” 我坐在小板凳上，看着外婆煮粥、烤饼干，听她讲小时候我追着蝴蝶跑的趣事。当画面切换到外婆教我织围巾时，她粗糙的手握着我的小手，一针一线都那么清晰。我忍不住小声说：“外婆，我好想你。”没想到，投影里的外婆愣了愣，随即笑着摸了摸屏幕：“外婆也想囡囡呀。” 夕阳西下，放映机自动关闭。我擦了擦眼泪，心里却暖烘烘的。原来科技能把珍贵的回忆留住，就像外婆从未离开过一样。现在每个周末，我都会打开放映机，和“外婆”一起度过一段甜甜的时光。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次作文要求创作一个科幻故事，需要充分发挥想象，将读者带入一个神奇的科幻世界。题目自拟，要满足想象大胆且合理、内容具体、叙述清楚、语句通顺等要求，重点在于通过奇思妙想构建一个独特的科幻情境并详细叙述。 二、立意。通过科幻故事展现科技发展的无限可能性，以及科技对人类生活、认知等方面的巨大影响，传达对未来科技发展的期待和探索精神，同时也可以引发读者对科技与人类关系的思考。 三、写作思路。 开头：交代背景，引出主角的需求，自然带出核心科幻发明，奠定故事基调。 中间：描述主角使用科幻发明的过程，展现发明的神奇功能，刻画主角的心理变化，加入细节体现科技与情感的融合。 结尾：主角通过发明获得心灵慰藉，升华主题，让故事有延伸感。 16．例文： 未来的AI校园 2090年，我作为新入职的老师，踏入了这所闻名遐迩的AI校园。还没来得及惊叹，悬浮在空中的电子公告板便投射出欢迎影像，一个俏皮的AI小精灵飞到我面前：“老师您好，我是校园助手星宝，接下来由我带您参观！” 走进教学楼，教室的模样彻底颠覆了我的认知。传统黑板消失不见，取而代之的是环绕式全息投影墙。学生们佩戴着轻便的脑波感应头盔，当讲到古诗词时，投影墙瞬间化作古代江南水乡，诗人乘船饮酒、吟诗作画的场景栩栩如生，连空气中都弥漫着虚拟的荷花香气。有个学生刚在脑海里构思“想和诗人同游”，AI系统便捕捉到脑波，真的让他“走进”画面，与诗人并肩站在船头，引得全班发出阵阵惊叹。 最让我好奇的是操场。说是操场，实则是个巨型的虚拟体验舱。上体育课时，学生们可以选择“丛林探险”模式，地面瞬间模拟出崎岖山路，AI生成的猛兽时不时蹿出来，考验大家的协作逃生能力；也能切换成“太空漫步”，脚底的磁力垫让他们体验失重跳跃，感受宇宙漫步的奇妙。我试着加入“校园运动会”，在虚拟马拉松赛道上，AI系统根据我的体能自动调整难度，还沿途投放鼓励话语的“能量补给站”，跑完全程，竟丝毫不觉得疲惫。 不过，AI校园也有温暖的“人情味”。有个转学来的小女孩，因害怕陌生环境默默流泪。星宝立刻启动“心灵陪伴”程序，用温柔的声音给她讲校园趣事，还调取往届学生的温馨互动影像，带她“提前”认识新朋友。第二天，我就看到她和新伙伴们在全息花园里，用AI画笔共同创作班级主题画，笑容灿烂得像朵小太阳花。 放学时，夕阳的余晖透过智能玻璃洒进来，给校园镀上一层金边。星宝飞到我身边说：“老师，今天的校园日志已同步到您的终端，欢迎明天继续探索！”望着这充满科技与温度的校园，我知道，未来的教育，正以这样奇妙的方式，让每个孩子都能在星海般的知识里，找到属于自己的成长星光。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“未来”“新技术”“科幻故事”需紧扣科技发展趋势，用想象构建融入新技术的未来生活场景，故事要具备科幻元素与情节性。要结合想聚焦的科技方向，如“未来的智能校园”“未来的太空城市”“未来的医疗胶囊”等，让题目明确故事核心领域。 二、立意。 我们可以展现科技让生活更美好的一面，如借“未来的养老社区”，写人工智能、机器人如何精准照顾老人，传递科技温暖；或通过“未来的生态农场”，呈现太空种植、智能灌溉等让食物更充足，凸显科技助力可持续发展。也可以探讨科技可能带来的问题，像“未来的虚拟世界沉迷”，讲人们过度依赖VR生活，忽略现实交流，引发对科技与人性平衡的思考；或“未来的AI职场”，写机器人取代部分工作后，人类如何重新寻找价值，反思科技对社会结构的冲击。 三、写作思路。 开头：直接描绘未来生活画面，快速代入；抛出奇特现象引发好奇。 中间：用“科技+冲突”，可写日常科技遇小意外，或重大科技项目遇危机，借冲突体现科技价值或引发反思。通过科技道具细节、环境互动细节，让科幻场景真实可感。 结尾：关联生态、人文，深化科技对生活、自然的意义，如能源革命引发生态思考；用未说透悬念，让读者延续对未来的思考。 17．例文： 假如我发明了记忆胶囊 阿婆把第三块老花镜落在菜市场时，我终于把记忆胶囊的最后一颗纽扣扣好了。透明的胶囊像颗橄榄，顶端的银色触头轻轻一碰太阳穴，就能把最近三天的记忆压缩成微光，储存在里面。 “试试这个？”我把最小号的胶囊塞进阿婆手里。她的指腹在胶囊上摩挲着，老花镜滑到鼻尖：“这小珠子能比我的脑壳还管用？”那天下午，她戴着胶囊去跳广场舞，回来时竟能准确说出领舞阿姨新烫的卷发颜色——要知道，她上周刚把邻居家的小狗认成了我家的猫。 真正的奇迹发生在两周后。阿婆的老战友李爷爷来做客，两人对着旧照片叹气，说想不起当年在纺织厂一起织过的花布纹样。我把两个胶囊的触头连在一起，瞬间，淡紫色的光在胶囊间流转。“是牡丹！”阿婆突然拍手，“你总说我织的牡丹像芍药，还偷偷换了我的彩线！”李爷爷眼睛亮起来：“你后来在牡丹花瓣里加了金线，厂长说那是‘最好的春光’！” 现在记忆胶囊成了小区里的“宝贝”。张爷爷用它记下药盒上的服用说明，再也不用天天问护士；放学晚归的孩子会把“妈妈今天做了红烧肉”的记忆存起来，想妈妈时就打开闻闻——胶囊能把记忆里的气味和声音都存住。 那天我看见阿婆对着胶囊笑，她把每天去公园喂鸽子的记忆都存了起来。“等你爸妈出差回来，”她把一颗胶囊塞给我，“让他们也听听鸽子的叫声，就像咱们天天在一块儿。”阳光透过胶囊，在墙上投下细碎的光斑，像撒了一把会发光的星星。 原来最好的发明，从不是让记忆永不消失，而是让那些被时光冲淡的温暖，能像春天的种子一样，随时能在心里发出芽来。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。题目为“假如我发明了______”，需先补充发明物，再围绕其写科幻故事，展现对人物、生活或世界的神奇改变。要紧扣“发明”的科幻属性，构建新奇且自洽的逻辑，将发明物融入情节，体现其影响。需发挥想象，创造独特发明，如科技产品、特殊装置等，通过故事呈现发明如何作用于世界，让读者感受科幻魅力与创意。 二、立意。 我们可从“解决现实问题（如环保、医疗困境）”立意，借发明改变世界难题；或“情感救赎（用发明修复情感、弥补遗憾）”，挖掘人文温度；亦或“探索未知（发明助力宇宙探索、时空穿梭）”，展现对宇宙、未来的好奇，让立意承载想象与思考，让科幻故事有灵魂。 三、写作思路。 开头：快速“抓读者”，营造“科幻氛围”；或“悬念引导”，用疑问/反常现象勾连发明。 中间：详细但简洁讲清发明“功能、原理（科幻自洽）”，为后续情节奠基。让发明与“人物需求”碰撞，制造“奇遇/改变”。把“立意”藏进情节，让故事有思想深度。 结尾：呼应开头，升华对发明的理解；用余韵引发读者对“发明价值”的反思，让故事“未完待续”，留在读者心里。 18．例文： 温暖的教室，温暖的光 六年的小学时光，大半都在这间普通的教室里度过。这里有洁白的墙壁、整齐的桌椅，有窗外四季流转的风景，更有藏在细碎时光里的温暖。它不仅是学习知识的地方，更是陪伴我成长、治愈我胆怯的小小港湾。 记得那一次课堂，至今让我记忆犹新。从前的我十分胆小，每次老师提问，我都会紧张得手心冒汗，哪怕心中有答案，也不敢举手发言，总是默默低着头，害怕被点名。 那天语文课上，老师提出了一个并不难的问题，教室里瞬间安静下来，没人主动举手。我心里早已想好答案，心脏却怦怦直跳，手指紧紧攥着衣角，脑袋下意识往下低。就在我忐忑不安时，温柔的目光落在了我的身上。 老师轻轻走到我身边，弯下腰，声音轻柔又温和：“别怕，试着说一说，答错了也没关系。”我缓缓抬头，撞进老师满是鼓励的眼神，那双眼睛温柔又坚定，瞬间抚平了我所有的紧张。我深吸一口气，慢慢站起身，断断续续地说出答案。话音落下的那一刻，我做好了被否定的准备。 可老师立刻露出了欣慰的笑容，轻轻拍了拍我的肩膀，眼神里满是肯定：“说得很好，敢于突破自己，就是最大的进步！”简简单单的一句话，像一束暖光，照亮了我的心底。那一刻，我不再自卑胆怯，心里满是暖意。 从那以后，我慢慢鼓起勇气，开始主动举手、大胆发言，一点点变得自信开朗。 一间普通的教室，一句温暖的鼓励，一次勇敢的成长。六年时光匆匆流逝，这间教室承载了我的懵懂与蜕变。那些温柔的瞬间早已深深烙印在我心底，成为我童年最珍贵的回忆，也将伴着我，勇敢奔赴往后的每一段旅程。 【详解】一、审题。 本次习作属于记事写人类记叙文，写作场景固定为教室，选材限定为六年小学生活里发生在教室内的难忘人事。习作要求内容具体，重点运用人物动作、语言、神态等细节描写塑造人物，灵活运用多种表达方式抒发真情实感，需自行拟定题目，写作中不得出现真实校名、姓名。 二、立意。 依托教室这一成长专属场景，捕捉日常学习生活中的温暖瞬间，通过书写教室内的人与事，展现师生温情、同学情谊，记录自身的成长与蜕变，传递感恩、温暖、奋进的美好内核，抒发对小学童年时光的眷恋与珍惜。 三、写作思路。 开头：运用环境描写勾勒教室的样貌与氛围，烘托童年温馨的氛围，点明教室承载着自己六年的成长记忆，自然引出全文所要书写的内容，点明中心，奠定真挚的情感基调。 中间：作为文章主体部分，完整叙述教室内的人物或事件过程，注重层次清晰、内容充实。全程聚焦细节，细致刻画人物的动作、神态、语言和心理，搭配环境描写烘托氛围，借助多种写作手法丰富内容，生动展现人物形象，自然流露真情实感，体现成长内涵。 结尾：总结人事带来的成长感悟与深刻体会，升华文章主旨，抒发对教室、小学时光、师长同学的眷恋与感恩之情，呼应文章开头，做到结构完整、情感真挚。 19．例文： 那节难忘的体育课    六年的小学生活像一幅五彩斑斓的画卷，无数鲜活的瞬间在画卷里铺展，而那节盛夏体育课上的800米测试，就像最鲜亮的一笔，深深镌刻在我的记忆里，每次想起都满是温暖。    那是六年级的一个午后，太阳把操场晒得发烫，塑胶跑道散发出灼人的热气，体育老师刚宣布要进行800米达标测试，我就腿软了。平时跑步总在及格线边缘徘徊的我，一想到要在烈日下跑完两圈，只觉得一阵眩晕。站在起跑线上，我的心“怦怦”直跳，手心全是汗，身边的同学有的摩拳擦掌、跃跃欲试，有的也像我一样满脸紧张，攥着衣角不停深呼吸。    “预备——跑！”老师的哨声尖锐地划破空气，同学们像离弦的箭一样冲了出去。我咬着牙跟在队伍后面，努力调整着呼吸，可才跑了一圈半，我的腿就像灌了铅一样沉重，每抬一步都格外费力，呼吸也变得急促起来，喉咙干得像要冒火，连带着胸口都隐隐作痛。我越跑越慢，原本跟在身后的同学一个个超过了我，眼看距离终点还有大半圈，我心里越来越慌，脚步彻底乱了，真想直接瘫在地上，再也不起来。    就在我快要放弃的时候，跑道边传来熟悉的声音：“加油！别放弃！我们陪你一起跑！”原来是我的好朋友小宇和阿泽，他们已经顺利跑完了，却没有去树荫下休息，而是站在跑道边挥着胳膊给我鼓劲，说着就跟着我一起跑了起来。周围的同学也纷纷喊起了我的名字，那一声声“加油”，像一股暖流涌进我的心里，驱散了我浑身的疲惫。    我抬起头，看着不远处的终点线，想起了平时练习时老师说的话：“坚持就是胜利。”我深吸一口气，重新调整好呼吸节奏，迈开步子，一步一步向着终点坚定地跑去。风在耳边呼啸，汗水顺着脸颊流进脖子里，浸湿了校服，但我再也没有动过放弃的念头。终于，我冲过了终点线，虽然成绩只是刚好达标，但同学们都围了过来，拍着我的肩膀祝贺我，递水的递水，擦汗的擦汗。    那节课，我不仅完成了800米测试，更明白了什么是坚持，什么是珍贵的友谊。如今即将毕业，每当我想起那节体育课，想起同学们的加油声，心里就充满了温暖。这段难忘的小学时光，会永远留在我的心里，成为我成长路上最珍贵的宝藏，陪着我勇敢地走向未来。 【详解】一、审题。围绕六年小学生活，选取有代表性、印象最深的人/事，文体不限（诗歌除外，可写记叙文、书信、日记等），题目自拟，字数≥500。不能脱离“小学”“难忘”这两个核心，要选真实、有细节的素材，不能泛泛而谈。    二、立意。方向1：师生情：老师的鼓励、教诲、陪伴，体现师恩难忘。方向2：同学情/友谊：和同学的互助、趣事、共同成长，体现友谊珍贵。方向3：成长感悟：某件事（比赛、考试、活动）让自己学会坚持、勇敢、团结，记录成长蜕变。方向4：校园生活点滴：难忘的课堂、运动会、联欢会等，定格校园美好回忆。 三、写作思路。 开头：直接以抒情点题的方式开篇，用凝练的语言感慨小学时光的流逝，点明自己将要回忆的核心人/事，开门见山，总领全文。   中间：按照事情发展的顺序，详细叙述事件的完整经过：先交代事件的起因，再重点刻画事件中最打动自己的细节（人物的动作、语言、神态，或是自己的心理变化），最后写明事件的结果，全程围绕“难忘”这个核心，突出事件的意义与自己的收获。    结尾： 以升华主题的方式收束全文，呼应开头的“难忘”，总结这段小学经历带给自己的成长与力量，表达对母校、老师、同学的不舍与感恩，让情感得到升华。 20．例文： 难忘的时光 岁月匆匆，六年小学生活即将画上句号。回首过往，那段满是陪伴、鼓励与成长的时光，如同璀璨的星辰，永远照亮我的记忆深处。 刚上四年级时，我数学成绩一直不稳定。一次单元测试，我因粗心大意考得一塌糊涂，鲜红的分数像一盆冷水浇灭了我的信心。放学后，我独自留在教室，对着试卷默默流泪。这时，同桌小雨和几个同学悄悄走了回来，小雨递来一张纸巾，轻声说：“别难过，一次失误不算什么，我们一起分析错题吧！”那天下午，他们放弃玩耍时间，陪着我逐题梳理错误，耐心讲解解题思路，直到我弄懂每一个知识点。阳光透过窗户洒在我们身上，那一刻的温暖，我至今难忘。 从那以后，我们成了学习上的伙伴。课堂上，我们互相提醒认真听讲；课后，我们围在一起讨论难题，分享学习技巧。记得有一次语文课，老师让我们小组合作完成手抄报，大家分工明确，有人查资料，有人画插图，有人写文字。遇到意见不合时，我们耐心沟通，互相包容，最终完成的手抄报还获得了班级一等奖。看着墙上的奖状，我们相视一笑，心中满是成就感。 老师也一直是我们成长路上的引路人。有一次，我参加学校的演讲比赛，因为紧张总也练不好。班主任王老师发现后，利用午休时间陪我反复练习，纠正我的发音和肢体语言，还不断鼓励我：“相信自己，你一定能行！”在老师的帮助下，我最终获得了比赛的三等奖。那一刻，我深深感受到了老师的关爱与期望。 六年的时光，有欢笑，有泪水，有拼搏，有成长。那些一起奋斗的日子，那些温暖的陪伴与鼓励，早已深深烙印在我的心底。这段难忘的时光，是我成长路上最珍贵的宝藏，它将永远激励我勇敢前行，不负韶华，不负遇见。 【详解】一、审题。本题为半命题作文，要求以“ 的时光”为题，写一篇习作。 二、立意。通过描述特定性质的时光，表达对这段时光的独特情感和深刻记忆。可以是怀念、感恩、珍惜等积极情感，也可以是从这段时光中获得的成长启示等，让读者感受到这段时光对自己人生的意义。 三、写作思路。 开头：采用环境描写或回忆式引入的方式，营造出一种氛围，引出对那段特定时光的回忆。 中间：详细描述这段时光里的场景、感受等。可以从不同角度进行描写，如视觉、听觉、触觉等，让读者有更真切的感受。细致刻画在这段时光中的点滴细节，如人物的动作、神态、语言，环境的细微变化等，突出这段时光的独特之处。同时，适时地抒发自己在这段时光中的情感，使情感自然地流淌在文字之间。 结尾：总结这段时光对自己的影响，再次强调这段时光的珍贵，表达对它的怀念或感恩之情。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $