专题11 课外阅读（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“知识梳理-考点突破-典例精析”构建体系，聚焦文体阅读方法迁移与易错点靶向突破，强化语文核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|2大类8小点|文体分类+能力清单+迁移原则|从基础能力到易错点，构建阅读素养框架| |概括内容|3题|人事物景四要素+抓主干去枝叶口诀|遵循“整体感知-要素提取-精简表达”逻辑| |句子含义|3题|表层+深层+情感三步法|由字面到主旨，培养文本解读思维| |人物分析|3题|品质+事例佐证答题格式|通过言行描写推导人物形象，落实思维能力| |修辞赏析|3题|判定+内容+效果+情感四步法|从修辞识别到审美鉴赏，提升审美创造| |标题段落|3题|表层深层含义+结构作用模板|文体特征与结构知识融合，强化语言运用|

专题11 课外阅读（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、课外阅读基础核心知识梳理 1. 文体分类 课外阅读常考文体：记叙文（写人、记事、写景、状物）、散文、说明文、童话寓言、非连续性文本。六年级下册重点考查记叙文、散文、非连续性文本。 2. 基础阅读能力 认读字词、梳理文章脉络、概括段落大意、把握主要内容、体会人物形象、理解句子含义、体会思想感情、赏析写作手法、提取关键信息。 3.课内迁移课外原则 课内学方法，课外用方法；所有课外阅读题型，答题思路都源自课本单元语文要素。 二、六年级下册课外阅读易错知识汇总 1.概括内容容易漏要点、太啰嗦，不会精简语言。 2.理解句子含义只答表面意思，不会结合上下文、中心思想答深层含义。 3. 分析人物形象只会贴标签，不会结合文中事例、动作语言神态描写佐证。 4. 赏析修辞手法只写名称，不会分析表达效果 + 情感。 5. 景物描写作用答题不全面，遗漏烘托气氛、衬托人物、铺垫情节等要点。 6.不会区分首尾段作用、过渡句作用、标题含义，答题混淆套用模板。 7.非连续性文本不会筛选信息、对比图表，答题照搬原文不会归纳。 8.体会文章情感答题空洞，不会结合人物经历、写作背景作答。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：概括文章主要内容与段落大意 考点核心 考查整体感知能力，能用简洁语言概括自然段、段落、全文主要内容。 答题技巧 1.写人记事：谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果怎样。 2.写景状物：描写什么景物 / 事物 + 有什么特点 + 表达什么喜爱 / 赞美之情。 3.段意概括：找中心句、首尾句，合并同类句意，舍去修饰、举例内容。 4.口诀：人、事、时、地、因、果，抓主干、去枝叶。 易错陷阱 叙述太冗长、遗漏关键人物和事件、只写细节不概括整体。 专项试题 第 1 题 阅读原文：《种花》 我家小院的角落有一块闲置的空地，光秃秃的，显得格外单调。春天来临，妈妈打算把这块空地利用起来，装扮小院。周末一早，妈妈翻松泥土，精心撒下各式各样的花种，有月季、雏菊、向日葵，还有五颜六色的小野花种子。 此后，妈妈每天都会抽出时间照料花田。清晨浇水，午后松土，发现杂草就及时拔除，遇到阴雨天气还会做好防护。在妈妈的耐心呵护下，花种慢慢破土发芽，抽出嫩绿的枝叶，一天天茁壮成长。 初夏时节，各色花朵次第绽放，姹紫嫣红、生机勃勃。微风拂过，花儿轻轻摇曳，小院变得温馨又美丽。家人闲暇时都会在花旁驻足观赏，这片花海装点了小院，也温暖了一家人的日常。 题目：概括全文主要内容。 第 2 题 阅读原文： 清晨的公园格外热闹。天色微亮，晨光轻柔地洒在公园的每一个角落。平整的广场上，白发苍苍的老爷爷们整齐列队，慢悠悠地打着太极，动作舒缓沉稳；空旷的休闲区，阿姨们伴着轻快的音乐跳着广场舞，活力满满。草坪边的小道上，一群小朋友追逐嬉戏，欢声笑语不断。湖边的步道上，年轻人们慢跑锻炼，享受着晨间的清新空气。不同年龄段的人们，都在美好的清晨里放松身心，享受着惬意的时光。 题目：概括这段话的段意。 第 3 题 阅读原文：《勤劳的奶奶》 我的奶奶是一位普通的农村老人，一辈子勤劳朴实，从未停歇忙碌。每天天刚蒙蒙亮，奶奶就早早起床，打扫庭院、清洗衣物、准备全家的早餐，把家里打理得井井有条。白天闲暇时，奶奶会去自家菜园种菜、浇水、除草，种出新鲜的瓜果蔬菜，供全家食用。 平日里，奶奶悉心照顾全家老小的生活起居，默默为家人付出。她从不抱怨辛苦，始终踏实勤恳，用自己的双手撑起温馨的小家。奶奶的勤劳善良，也深深影响着我，让我学会了踏实做事、认真生活。 题目：用一句话概括短文主要内容。 标准答案 1.妈妈在小院闲置空地播种花种，日复一日精心照料，花儿顺利绽放，单调的小院变得生机勃勃、美丽温馨。 2.清晨的公园热闹非凡，不同年龄段的人们在此休闲锻炼，尽情享受美好的晨间时光。 3.短文记叙了勤劳朴实的奶奶日复一日操持家务、照料家人，默默为家庭无私付出的故事。 试题解析 1.抓住人物“妈妈”、核心事件“小院播种、精心照料花草”、结果“小院变美”三大主干，删减场景、修饰等次要细节，简洁概括全文核心。 2.文段采用总分结构，首句点明核心“清晨公园热闹”，后文列举不同人群的活动佐证，概括时保留核心特点与整体氛围即可。 3.遵循“人物+核心品质+主要行为”的概括逻辑，聚焦奶奶勤劳、为家庭付出的核心特点，不堆砌琐碎事例，贴合短文主旨。 考点二：理解文中重点句子含义 考点核心 考查品读句子能力，理解句子表层意思 + 深层含义 + 蕴含情感。 答题技巧 1.表层义：句子字面写了什么内容。 2.深层义：结合上下文、人物心理、文章中心，挖掘背后道理、情感、品质。 3.答题公式：字面意思 + 文中指……+ 表达了作者 / 人物…… 的情感 / 道理。 易错陷阱 只解释字面意思，不答深层含义；脱离上下文随意解读，拔高主旨。 专项试题 第 1 题 阅读原文： 周末的社区志愿活动中，我主动帮助独居老人打扫房间、搬运物资，陪老人聊天解闷。看着老人舒展的笑容，我心里暖暖的。老师常常告诉我们，善意从来都是双向的。赠人玫瑰，手有余香。真诚帮助他人的同时，我们自己也能收获满满的快乐与成长。 题目：结合短文助人为乐的内容，说说“赠人玫瑰，手有余香”这句话的含义。 第 2 题 阅读原文： 冬日的傍晚，寒风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘落，路上的行人都裹紧衣物匆匆赶路。我放学路上遇到一位拎着重物、步履蹒跚的陌生老奶奶，看着她艰难的样子，我主动上前帮老奶奶提东西，搀扶她走到小区楼下。告别时，老奶奶不停地向我道谢。走在风雪中，我心里格外踏实温暖。冬天的风雪很冷，但心里却是暖暖的。 题目：结合文章内容，如何理解这句话？ 第 3 题 阅读原文： 成长从来都不是一帆风顺的，总会遇到挫折与磨难。考试失利、比赛落选、努力却没有收获，这些困境就像成长路上的风雨，会让我们失落、迷茫。但正是这些坎坷，磨练了我们的意志，让我们学会坚持、懂得反思、不断成长。成长路上，风雨都是最好的礼物。历经风雨洗礼，我们才能变得更加勇敢、坚韧、优秀。 题目：谈谈你对这句话的理解。 标准答案 1.字面意思是赠送他人玫瑰后，手上会残留花香；文中指主动帮助他人、传递善意，不仅能温暖别人，自己也能收获快乐、满足与成长。 2.这句话表层是指冬日的风雪天气十分寒冷，深层是指“我”主动帮助陌生老人后，内心充满踏实、自豪与温暖，体现出助人为乐带来的美好心境。 3.这句话将成长中的挫折、困境、磨难比作风雨，将成长收获比作礼物，告诉我们人生路上的坎坷与挫折不是磨难，而是磨练意志、助力我们蜕变成长的宝贵财富。 试题解析 1.先解释俗语本义，再结合短文志愿服务、助人为乐的核心内容，关联人物内心收获，完整解读句子表层与深层含义。 2.采用“环境表层+心理深层”的答题思路，区分自然环境的寒冷与人物内心的温暖对比，贴合文章助人为乐的主旨。 3.准确解读句子的比喻义，把“风雨”对应人生挫折，“礼物”对应成长收获，结合全文主旨提炼出成长道理，解读贴合文本不空洞。 考点三：分析人物形象与性格特点 考点核心 通过人物外貌、语言、动作、神态、心理及具体事例，分析人物性格、品质、精神。 答题技巧 1.先概括品质：善良、勤劳、勇敢、无私、乐观、知错就改、关爱他人等。 2.再结合文中具体事例 / 描写佐证：从文中…… 动作 / 语言 / 事情，可以看出人物…… 特点。 3.答题格式：人物是一个…… 的人，文中通过…… 事例，表现了他…… 品质。 易错陷阱 只堆砌性格词语，不结合原文事例；用词重复、不会精准概括品质。 专项试题 第 1 题 阅读原文： 公交车上，座位坐满了乘客。一位白发苍苍的老奶奶上车后，没有空位只能扶着扶手站立，车身晃动，老奶奶站得很不稳。小明看到后，立刻起身，主动招呼老奶奶坐下。到站后，老奶奶准备下车，小明还贴心地搀扶着老奶奶，稳稳护着她走下车，全程温柔又有礼貌。 题目：结合短文内容，评价小明的人物形象。 第 2 题 阅读原文： 爷爷十分热爱山林，也一心守护绿水青山。年轻时，他就主动承包了村口的荒山，立志把光秃秃的荒山变成绿洲。几十年来，无论春夏秋冬、严寒酷暑，爷爷每天都会上山挖坑、栽树、浇水、护林。风吹日晒从未间断，哪怕劳累辛苦，他也从未放弃。如今，昔日的荒山早已绿树成荫、草木繁茂，成为一片生机盎然的林地。 题目：结合短文内容，分析爷爷的形象特点。 第 3 题 阅读原文： 课间，同桌不小心碰掉了我的作业本，还弄脏了页面。事发后，他没有推卸责任，第一时间主动向我诚恳道歉。为了弥补过错，他主动拿出自己的新本子和我交换，还认真帮我擦拭污渍、整理作业本。面对老师的询问，他也坦然承认自己的失误，虚心接受老师的批评教育。 题目：结合短文内容，说说同桌是怎样的人。 标准答案 1.小明是一个尊老爱幼、文明礼貌、心地善良、乐于助人的好孩子。文中通过他主动给老人让座、搀扶老人下车的行为，充分体现了他的美好品质。 2.爷爷是一个吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献、热爱自然的人。他数十年如一日扎根荒山植树护林，不畏辛苦、始终坚守，让荒山变绿洲，尽显坚守与担当。 3.同桌是一个诚实守信、勇于担当、知错就改的人。犯错后他不推卸责任，主动道歉、弥补过错，虚心接受批评，品行端正。 试题解析 1.紧扣文中让座、搀扶老人的具体事例，精准提炼尊老、助人、有礼貌等品质，品质概括贴合人物行为，有理有据，不空洞堆砌。 2.从“不畏严寒酷暑、常年植树”提炼吃苦耐劳，从“数十年从未间断”提炼坚持不懈，从“无私改造荒山、守护山林”提炼无私奉献，贴合文本细节。 3.结合“主动认错、主动弥补过错、虚心受教”的细节，提炼诚实、担当、知错就改的核心品质，精准匹配人物行为特点。 考点四：修辞手法赏析及表达作用 考点核心 识别比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞，赏析表达效果和情感。 答题技巧 1.判定修辞：这句话运用了…… 修辞手法。 2.写出内容：把…… 比作……/ 赋予…… 人的情态。 3.分析效果：生动形象地写出了…… 事物的…… 特点。 4.点明情感：表达了作者…… 喜爱 / 赞美 / 怀念之情。 易错陷阱 只写修辞名称，不分析特点和情感；混淆比喻和拟人、反问和设问。 专项试题 第 1 题 阅读原文： 春日的河畔格外秀美。春风拂过，岸边的柳树舒展身姿，细长柔软的枝条随风轻轻飘荡。柳树垂下柔软的枝条，像姑娘飘逸的长发。满眼翠绿，温柔又动人，让人沉醉在春日的美景里。 题目：赏析文中画线句子。 第 2 题 阅读原文： 初夏的花园生机勃勃。各色鲜花竞相开放，色彩明艳、香气袭人。微风轻轻掠过花丛，花朵轻轻摇曳，灵动又可爱。花儿在风中点头微笑，欢快地跳起了舞蹈。满园繁花，装点出热闹美好的夏日景致。 题目：赏析文中画线句子。 第 3 题 阅读原文： 自习课上，同学们都在低头认真刷题、安静书写。没有人说话，没有人打闹，整个班级静谧有序。教室里静得连一根针掉在地上都能听见。所有人都沉浸在专注的学习氛围中。 题目：赏析文中画线句子。 标准答案 1.运用比喻的修辞手法，将柳树柔软的枝条比作姑娘飘逸的长发，生动形象地写出了柳树枝条修长、柔软、优美的特点，表达了作者对春日柳树、春日美景的喜爱与赞美之情。 2.运用拟人的修辞手法，将花儿当作人来写，赋予花儿“点头、微笑、跳舞”的人的动作与情态，生动鲜活地写出了花儿在风中摇曳灵动、生机勃勃的姿态，展现出花园的热闹美好。 3.运用夸张的修辞手法，极力夸大教室的安静程度，突出了自习课上教室静谧、无人喧哗的氛围，体现同学们学习的专注认真。 试题解析 1.严格遵循“判定修辞+分析本体喻体+概括景物特点+点明情感”四步答题法，答题完整规范，贴合比喻修辞的赏析要点。 2.抓住拟人修辞“赋予事物人的动作情态”的核心特点，精准分析景物状态，凸显夏日花园的生机活力，赏析全面到位。 3.明确夸张修辞的作用是突出特点、强化氛围，不追求内容真实，重点突出教室安静的核心特点，贴合文段语境。 考点五：标题含义与段落作用考查 考点核心 分析文章标题表层含义、深层含义；考查开头、结尾、过渡段的作用。 答题技巧 1.标题含义：表层（文中事物 / 事件）+ 深层（中心思想、人物品质、人生道理）。 2.开头作用：开篇点题、总领全文、设置悬念、引出下文、渲染气氛。 3.结尾作用：总结全文、点明中心、升华主题、首尾呼应、引人深思。 4.过渡段作用：承上启下，承接上文…… 内容，引出下文…… 内容。 易错陷阱 标题只答表层不答深层；段落作用乱套用，分不清开头结尾过渡的区别。 专项试题 第 1 题 阅读原文：《那盏温暖的灯》 小时候，我格外怕黑。每一个夜晚，家里的台灯总会准时亮起，柔和的灯光驱散黑暗，照亮我的书桌，陪伴我读书、写字、入睡。每当我害怕孤单、遇到挫折时，看着这盏明亮的灯，心里就会格外安稳。 长大后我才明白，真正温暖我的不只是台灯的光亮。灯光背后，是家人日复一日的陪伴、默默的守护与无微不至的关爱。这盏灯，照亮了我的童年，也温暖了我的成长之路，让我永远心怀温暖与底气。 题目：说说文章标题《那盏温暖的灯》的两层含义。 第 2 题 阅读原文： 我的家乡坐落在小河边，门前的小河是我童年最珍贵的回忆。春日，河水清澈见底，岸边绿草如茵、繁花点点；夏日，河水清凉，我们在河边嬉戏打闹、捉鱼摸虾；秋日，河面平静柔和，倒映着漫天晚霞。这条小河，四季如画，温柔滋养着故乡的土地。 每每想起这条小河，我就会想起故乡的烟火、亲人的陪伴、无忧无虑的童年。岁月流转，小河依旧，藏着我最深的故乡情。 题目：分析文章开头描写家乡小河美景的作用。 第 3 题 阅读原文： 童年的时光，是藏在乡间小路、田间地头的美好回忆。小时候，我常常跟着爷爷奶奶下地劳作，在田野里奔跑玩耍，每一段时光都纯粹又快乐。 那些纯真的童年往事，早已深深镌刻在心底，成为我最珍贵的宝藏。 长大后，远离家乡、奔赴远方，看过万千风景，却始终难忘故乡的模样。每每回忆童年，心底就会涌起浓浓的思念，牵挂故乡的土地，牵挂至亲的家人。 题目：分析文中第二段的作用。 标准答案 1.表层含义：指夜晚家中点亮的、照亮生活的实实在在的台灯；深层含义：指家人默默的陪伴、守护与关爱，是温暖作者成长的精神力量。 2.开篇描绘家乡小河四季优美的景色，渲染了宁静美好、温馨治愈的氛围，奠定全文怀念、热爱故乡的情感基调，引出下文对童年往事与故乡情怀的回忆。 3.起到承上启下的过渡作用，承接上文对美好童年往事的回忆，引出下文对故乡、对家乡亲人的深切思念之情。 试题解析 1.严格按照“表层实物+深层情感主旨”的答题思路，既解释标题的字面事物，又结合全文亲情、陪伴的主旨升华深层含义，答题完整规范。 2.结合景物开头的通用作用，从渲染氛围、奠定情感基调、引出下文三个核心角度作答，紧密贴合文本思乡的主旨，不盲目套用模板。 精准判定段落为过渡段，先点明核心作用“承上启下”，再分别对应上下 综合检测 阅读文段，完成下面小题。 花灯（节选） ①节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。 ②我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还得用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月就该放莲花灯了。八月再怎么也得吃上一块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。在这个节日里，漂泊在外的游子最伤感，这说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼望的，还是年下，就是现在的春节。 ③A哪国的节日也没咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。平时不放假，交通没现在方便，即便放了假店员也回不了家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜的和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。 ④正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节，也叫元宵节、灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯等。羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。 ⑤B纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷，然而那灯上也只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国演义》《水浒传》或《红楼梦》，有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时候最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像一座旋转舞台：一下子是孙猴子，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。灯是店铺最有吸引力的广告，所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就热闹。 1．阅读选文第②自然段，联系生活，把下面的内容补充完整。 五月，节日名为__________________，习俗是吃粽子、避五毒等；七月，节日名为中元节，习俗是__________________；八月，节日名为__________________，习俗是__________________；九月，节日名为__________________，习俗是__________________。 以上这些节日中，作者认为最“雅”的节日是______________，最令游子们感到伤感的节日是_________。 2．阅读文本，根据文本内容，下列说法中正确的一项是：（ ） A．中国人过端午节的主要目的是避五毒 B．八月节对漂流在外的游子最为伤感 C．春节是中国所有节日中最热闹的 D．北京的花灯其实也缺少文化内容 3．选文中有两个划线的句子，简要分析一下它们的相同点和不同点。 ______________________________________________________________ 4．在选段中作者详细介绍了哪个节日？为什么这样写？你从中体会到作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________ 快乐阅读。 中秋节为何吃月饼（节选） 中秋节，家家户户都要吃月饼。那么，为何要吃月饼呢？月饼又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便有中秋吃月饼的习俗。 月饼，在我国有着悠久的历史。据记载，早在殷周时期，江浙一带就有一种纪念太师闻仲的“太师饼”，这是月饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，便出现了以胡桃仁为馅的“胡饼”。唐代，民间已有从事月饼生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，脱口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开来。 北宋皇家中秋节喜欢吃“宫饼”，俗称为“小饼”“月团”。苏东坡有诗云：“小饼如嚼月，中有酥与饴。”到了明代，中秋吃月饼才逐渐在民间流传。清代，月饼制作工艺有了较大改进，品种也不断增加。 赵之珩表示，中秋吃月饼，和端午吃粽子、元宵节吃元宵一样，都是我国民间的传统习俗，寄托了人们的美好情感。 5．根据选文内容，将园园的读书笔记补充完整。 月饼的“始祖”称为“________”，真正被称为“月饼”是在________，中秋吃月饼逐渐在民间流传是在________，月饼制作工艺得到较大改进是在________。 6．短文主要介绍了________________________，其中把________________________________作为重点进行了详细介绍，简略介绍的是__________________________________________。 7．选文引用了苏东坡的诗来写月饼，请你查阅资料，再写两句有关月饼的诗。 _____________________________________________________ 阅读。 木偶戏（节选） ①布袋木偶产生于明朝。（ ）布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，（ ）称“布袋戏”。 明清至今，流传于闽南民间已有数百年的历史。布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 ②关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说。据说明代嘉靖年间，泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心。这年，他再赴省城福州会试，问卜于九鲤仙公庙，当天晚上梦见仙公执其手，题上“功名在掌中”五个字。梁炳麟醒后，以为神明指示有“掌握”和“易如反掌”之意，不料再次名落孙山。梁秀才认为神明戏弄自己，遂断绝仕意，以其满腹文史知识为材料，在乡里说书为生。一天，他偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作，而木偶操作更见灵活。梁炳麟于是用稗官野史的记载编造戏文，演于乡里之间，以抒胸中愤懑。但读书人的脸皮薄，他又采用“隔帘表古”的形式表演，也就是隔着帘幕，做有表演性的说书。孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起。梁炳麟这才悟出神明所示“功名在掌中”之意，而俗称“布袋戏”的掌中戏也就流传了下来。 8．在文中括号处填上合适的关联词。 9．解释下面词语。 屡试不第：__________________________ 声名鹊起：__________________________ 10．阅读短文填空： 布袋木偶产生于___朝；经典传统剧目有《______》《雷万春打老虎》等；分为泉州的( )和漳州的( )两大流派。 11．从文中找出布袋戏是怎样表演的，用“ ”画出来。 12．简要说明秀才梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的。 _________________________________ 13．第2自然段引用传说有什么作用？ _________________________________ 14．结合短文，说说你对“功名在掌中”的理解。 __________________________________ 阅读下面的文章，完成下题。 鲁滨逊漂流记（节选） ①初见那个可怜的家伙时，我看他身材合宜，四肢挺直结实，身体健康，年纪看来二十六岁。他眉清目秀，面目一点也不狰狞可憎，这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他，他的名字叫“星期五”，因为我在星期五那天救下了他。 ②回到家的第二天，我就考虑怎样安置“星期五”。我在两道围墙之间的空地上，给他搭了一个小小的帐篷，还在入口处做了一扇木板门。门是从里面开的。一到晚上，我就把门从里面闩上，同时把梯子也收了进来。这样，如果“星期五”想通过内墙来到我身边，就必然会弄出许多声响，也就一定会把我惊醒。此外，我每夜都把武器放在身边，以备不时之需。 ③过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷筛谷就做得和我一样好。后来，我让他看我做面包、烤面包。没多久，他也能做面包、烤面包，做得和我一样好。 ④一天，我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山，“星期五”全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然手舞足蹈起来：“我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，他双眼闪闪发光，流露出一种热切、兴奋的神色，仿佛想立刻返回他家乡去似的。 ⑤我对他说，我们可以造一条大船，让他坐着回家。他的脸上显出很难过的样子，说道：“你为什么生  ‘星期五’  的气？”我告诉他，我没有生他的气。“没有生气！”他重复着说道，“没有生气为什么要把‘星期五’打发回家？”我说：“你不是说你想回去吗？”“是的”，他说，“我想我们两个人都去。”总而言之，没有我，他是绝不想回去的。我说：“我去！但是我去那儿有什么事好做呢？”他马上回答说：“你可以教我们过一种新的生活。”“不行，‘星期五’。”我说。他听了我的话，立即跑去把他那把斧头取来交给我。 ⑥“你给我斧头干什么？”我问他。“拿它杀了‘星期五’吧！”他说。“为什么？”他马上回答说：“拿斧头杀了‘星期五’吧，不要赶他走。”他说话的时候，眼睛噙着泪。我立刻对他说，我再也不打发他走了。 ⑦总之，从他全部的谈话看来，他对我的情意是坚定不移的，他绝对不愿离开我，而我也打消了过去的种种疑虑。他之所以想回到自己的家乡去，完全是出于他对自己部落的热爱，并希望我一起去对他们有好处。 15．回忆教材梗概部分及阅读积累可知，鲁滨逊流落荒岛经历了①___________→驯养山羊→②___________→③___________→回到英国等一系列事件。这部分节选内容属于④___________这一部分。（从以下备选答案中选择序号即可： A．解救“星期五”    B．种植粮食    C．建房定居    D．流落荒岛） 16．结合节选部分，完善下面的表格。 对应段落 事件概况 “我”的心态 ① （1）___________ 喜欢 ② 安置“星期五” （2）___________ ③ （3）___________ 欣赏 ④——⑦ 和“星期五”交谈 （4）___________ 17．结合你的课外阅读体验，向其他人推荐这本名著，写出两条推荐理由。 推荐理由①：___________推荐理由②：___________ 18．小文不仅读了《鲁滨逊漂流记》，还读了其它几部名著，下列关于选择书名补充读后感的题目，正确的一项是（     ） a．祸福相依，冷静面对——读______有感    b．勇敢地面对生活的黑暗——读______有感 c．成长中少不了冒险精神——读______有感    d．不同视角下的瑞典百科全书——读______有感 ①《童年》    ②《鲁滨逊漂流记》    ③《骑鹅旅行记》    ④《汤姆·索亚历险记》 A．a①b③c②d④ B．a②b①c④d③ C．a③b④c②d① D．a④b①c③d② “快乐读书吧”整本书阅读。 鹤之舞表演大会（节选） ①在黑琴鸡和红嘴松鸡激烈地较量时，一件意外的事情发生了。一只狐狸见大家聚精会神地欣赏黑琴鸡和松鸡歌唱，便悄悄地溜到大雁所在的山丘上。他蹑手蹑脚地靠拢过去，没有引起一点注意。突然，一只大雁瞅见了他。大雁想，狐狸混进雁群准没有好事，于是就大叫起来：“大雁们，小心啊！” ②为了制止这只大雁的喊叫，那只狐狸朝他猛扑过去，一口咬断了他的喉咙。大雁们听到警报后，一齐向天空飞去。这时，剩下的动物才看到狐狸斯密尔叼着一只死雁，正站在大雁们聚集的那个山丘上。 ③斯密尔没能压制住复仇之心，居然偷偷摸摸地去袭击阿卡和她的雁群。他破坏表演大会的和平，遭到了严厉的惩罚。斯密尔立即被一大群狐狸团团包围起来，并且按照老规矩受到了判决。无论是谁，只要破坏了这个盛大节日的和平，就要被驱逐出斯康奈。 ④没有一只狐狸为斯密尔求情，因为他们都很清楚，如果谁敢提出这样的请求，那么他也会被驱逐出境。为了让斯康奈境内的狐狸都知道斯密尔已被放逐，族群中最年老的那只狐狸扑向斯密尔，一口咬掉了他的右耳尖。接着，嗜血成性的狐狸们就疯狂地号叫起来，他们亮出锋利的牙齿，恶狠狠地扑向斯密尔。斯密尔见势不妙，只好狼狈地逃离了库拉山。 ⑤这件事是在黑琴鸡和红嘴松鸡表演时发生的，当时他们完全陶醉在自己的歌声中，对发生的事毫无察觉。他们的表演一结束，来自海克贝尔卡的马鹿便开始登场，展示他们的角斗技巧。 ⑥当英勇善战的马鹿奋力厮打的时候，周围的山丘上安静得__________。观众们看得屏息静气，热血沸腾，他们觉得身上充满了无穷的力量，仿佛春回大地般获得了新生。他们一个个意气风发，随时准备去进行各种新的冒险。如果马鹿继续搏斗下去，那么各个山丘上将不可避免会发生一场场混战，因为每个观众都急于显露一下身手，以此证明他们都是朝气蓬勃的。 ⑦就在这时，马鹿恰到好处地结束了角斗表演，于是一阵细语从一个山丘传到另一个山丘：“现在轮到灰鹤表演啦！”随即，一群灰色的大鹤像披着云雾一样飞了过来。他们美得让人吃惊，不但翅膀上长着俊秀的翎羽，脖颈上还点缀着一圈朱红色的羽饰。当这些头小、颈细、腿长的大鸟从山丘上飞掠下来时，山丘上的观众们都看得眼花缭乱。 ⑧鹤群一边滑翔，一边旋转着身躯，半似翱翔，半似舞蹈。他们优雅地张开翅膀，用快得惊人的速度做着各种奇异的动作。这种舞蹈别具一格，只见得灰影幢幢，蹁跹而舞，就像是荒凉的丘陵上空翻滚奔腾的阵阵雾霭。 ⑨他们的舞蹈充满着魔力，以前未曾到过库拉山的人总算明白过来，为什么这次表演大会要用“鹤之舞”来命名。灰鹤的舞蹈美妙绝伦，令其他动物激起一种甜蜜而愉悦的憧憬。这时候，没有谁还想拼命格斗。所有的动物，无论是长翅膀的，还是没长翅膀的，都不由自主地产生一种冲动——摆脱自己笨重的肉体，让灵魂展翅高飞，一直飞向虚无缥缈的天国…… 19．运用夸张的手法，把第⑥自然段中的句子补充完整。 安静得______________________________________ 20．“鹤之舞表演大会”这个故事选自世界名著《___》，这部作品中还有许多有趣的故事，如_______________、_______________等。 21．表演大会上，乌鸦、山兔、黑琴鸡、红嘴松鸡、马鹿等许多动物都表演了精彩节目，为什么故事题目是《鹤之舞表演大会》？请结合选文内容理解。 _____________________________________________ 22．结合语境，把小语和小文的对话补充完整。 23．课外阅读 人生如瓶 ①在一次名人访问中，被问及“人一生中最重要的是什么”时，一位著名作家说：“人生如瓶，你往里面装什么，它就有什么。” ②他说，他小时候特别喜欢收集各种石头。有一天，他捡到一个非常漂亮的鹅卵石，想把它装进口袋。可是口袋里已经装满了弹珠和小石子，根本塞不进去。他犹豫了很久，最后倒出了所有的弹珠和小石子，才把鹅卵石放进去。 ③后来他明白了：人生就像那个口袋。如果你装满了琐碎的小事，就再也装不下真正重要的东西。那些弹珠和小石子，就像生活中可有可无的应酬、无意义的消遣；而那块鹅卵石，才是真正值得珍惜的东西——比如健康、亲情、理想。 ④我们总以为时间还有很多，于是把精力耗费在无关紧要的事情上。等到想要追求真正重要的东西时，却发现口袋已经满了，时间已经不多了。 ⑤所以，请倒出口袋里的“小石子”，为“鹅卵石”留出空间。你的人生，最终是什么样子，取决于你选择往里面装什么。 (1)写出下列词语的近义词。 耗费——( )    消遣——( ) (2)文中“鹅卵石”和“小石子”分别比喻什么？ 鹅卵石：________________ 小石子：_________________ (3)作家小时候的故事说明了什么道理？用“ ”在文中画出来。 (4)结合《匆匆》一课和本文，谈谈你对时间或人生价值的理解。 ___________________ (5)仿照第⑤自然段画“______”的句子，用“取决于”写一句话。 ____________________ 现代文阅读。 好时光悄悄溜走 迟子建 ①十年以前，我家还是一个完整的家庭。那时祖父和父亲都健在。祖父种菜，还养着许多鸟和两只兔子。父亲在小学当校长，他喜欢早起，清晨时在菜园劳作，我常常见到他早饭回来的时候裤脚处湿淋淋的。父亲喜欢菜地，更喜欢吃自己种的菜，他常在傍晚时吃着园子中的菜，喝着当地酒厂烧出来的白酒，他那时看起来是平和而愉快的。他习惯称我姐姐为“大小姐”，称我为“二小姐”，有时也称我作“猫小姐”。逢到星期天的时候，我和姐姐的懒觉要睡到日上中天的时刻了，那时候他总是里出外进地不知有多少趟。有时我躺在被窝里会听到他问厨房里的母亲：“大小姐二小姐还没起来？”继之他满怀慈爱地叹道：“可真会享福！” ②十年以前，我家居住的地方山永远都是美的。春季时满山满坡都盛开着达紫香花，远远望去红红的一片，比朝霞还要绚丽。夏季时森林中的植物就长高了，野果子就相继成熟了。我喜欢到森林里去采它们，采完以后就坐在森林的草地上享用。【A】那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上，我的脸颊赤红赤红的，仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了。秋天来到的时候，蘑菇就长出来了，那时候我就会随父亲到山上去捡蘑菇。那些毛茸茸、水灵灵的蘑菇密密地生长在腐殖质丰富的林地上，像森林里的星星。 ③家乡的冬天实在太漫长了。漫长得让我觉得时间是不流动的。雪花一场又一场地铺天盖地袭来，远山苍茫，近山也苍茫。森林中的积雪深过膝盖，那时候我们就进山拉烧柴，随着父亲在林子中穿梭着。【B】在山里，若是不加紧干活，那么就觉得身上冷得受不住了，这时父亲会给我笼起一堆火来，所以我上山时就常常用破棉絮包上几个土豆，将它放入火中，等到干完活装好车将要下山的时刻，就蹲在雪地上将熟透的土豆从奄奄一息的火中扒拉出来，将皮一剥，香气就徐徐散开了。吃完了土豆，身上有了温暖和力气，那么就一路不回头地朝家奔。那时，手推车顶上常常放着一根大桦树枝，遇到大下坡的时候，就将树枝放下来，用棕绳拴在手推车后面。我坐在树枝上，树叶刮起的雪粉喷得满脸都是，我和树枝就像一片云似的轻盈地飘动着，我便会大声呼喊着：“真自由啊！” ④十年一晃就过去了。十年后的晚霞还是滴血的晚霞，只是生活中已是物是人非了。祖父去世了，父亲去世了。十年后的我离开了故乡，母亲守着我们在回忆中度着她的寂寞时光。我望着母亲，忽然觉得时光是如此可怕，时光把父亲带到了一个永远无法再回来的地方，时光将母亲孤零零地抛到了岸边。那一刻我就想：生活永远不会圆满的。但是，曾拥有过圆满，有过，不就足够了吗？ ⑤当我将要放下笔来的时候我想，待我白发苍苍，回首往事时，我的回忆是否仍然是这样美好呢？但愿那时我会平静地站在西窗前，望着落日轻轻吟唱我年轻时就写下的一首歌： ⑥“当我年轻的时候，我曾有过好时光。那森林中的野草可曾记得，我曾抚过你脸上的露珠。啊，当我抚弄你脸上露珠的时候，好时光已悄悄溜走。” 24．作者通过回忆与父亲相关的几件事表达了自己的情感，请细读文章，根据提示补全空缺。 与父亲有关的事情 父亲的形象 早起在菜园中劳作 ①________ 吃自己种的菜，喝当地酒厂酿造的白酒 ②________ ③________ 幽默慈爱 ④________ 热爱生活 作者表达的情感：⑤________ 25．作者的文字中蕴含深情，请你完成以下小题，感受作者是如何表达情感的。 （1）【A】那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上，我的脸颊赤红赤红的，仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了。 这句话运用_____的修辞手法，生动形象地写出了_____，表达了“我”_______的感情。 （2）下列对文中画线句【B】的理解，不正确的一项是( ) A．“包”“蹲”“扒拉”“剥”等词语通过动作描写，生动地表现了“我”当时快乐的心情。 B．记叙了“我”随父亲进山拉烧柴、烤土豆的具体事例，表现了对儿时自由幸福生活的怀念。 C．“破棉絮”暗示了作者儿时家境贫困，突出了作者苦中作乐的乐观心态。 D．“父亲会给我笼起一堆火来”体现了父亲宽厚、慈爱的形象。 26．领略了作者诗情画意的生活后，你如何理解文章题目“好时光悄悄溜走”的含义？下列理解不恰当的一项是（ ） A．“好时光”指的是十年前父亲还在世时作者一家人一起生活的美好时光。 B．“悄悄溜走”运用了拟人修辞，表达了作者对时光流逝的感慨，流露出悲伤之情。 C．题目和结尾呼应，表达了作者对自由快乐、幸福温馨生活的热爱和怀念。 D．“好时光”是本文的线索，作者通过十年前和十年后的时光对比，表达了对十年前时光的怀念。 阅读下列短文，完成练习。 奶奶的星星 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。 ②“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么？” ③我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。 ④“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… ⑤我是奶奶带大的。奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。 ⑥“行了吧？”我问。“再踩两遍。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑…… ⑦夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 ⑧“怎么呢？” ⑨“人死了，就变成一颗星星。” ⑩“干嘛变成星星呀？” ⑪“给走夜道儿的人照个亮儿……” ⑫我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 ⑬那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑭如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话，我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛…… （本文作者史铁生，有删改） 27．仔细读文，用关键词概括奶奶和“我”的三件生活小事。 小事一：__________   小事二：___________   小事三：________ 28．联系全文判断下面的理解是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“她的腰和背可真是够漫长的”，意思是“我”觉得给奶奶踩背的时间很长，写出了“我”的不耐烦。( ) （2）奶奶在故事里讲到，人死了变成星星给走夜道儿的人照个亮儿。( ) 29．请摘抄一句描写奶奶神态或言行的语句，品读人物品质，完成表格。 文中语句 人物品格 ______ ___________ ______ 30．读一读文中画横线的段落，想一想，这一段体现了“我”怎样的情感？作者是怎样表达出来的？写一写你的理解。 ________________________ 31．品读结尾，史铁生为什么要以“奶奶的星星”为题？写下你的理解。 _____________________ 课外阅读。 母亲 史铁生 ①摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上、在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗，然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白：母亲真的已经不在了，母亲不能再来这园中找我了。 ②双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，经常独自待在这个园子里。曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影，我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。她没看见我时，我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就故意不去看她。过一会儿，我再抬头看她，就又看见她缓缓离去的背影。我无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我，她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔（juè   jué）强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 ③母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲（huì  huǐ），只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ④有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自《我与地坛》，有删改） 32．给文中的字选择正确的读音，画“√” 33．第①自然段中，加点的句子运用了什么修辞手法？它们有怎样的表达效果？ ________________________________________________________________ 34．仔细阅读第②自然段，简要概括，完成表格。 不同情况 母亲的表现 作者的感受 找到“我” __________ __________ 找不到“我” __________ 35．母亲去世之后给我留下的鲜明深刻的印象是什么？在文中用横线画出来。 36．在史铁生心中，母爱就是遍布园中的脚印；梁晓声的记忆里，母爱就是那一卷揉得皱皱的毛票；在吴冠中的笔下，父爱就是载着他远行求学的小舟……在你的心目中，父母之爱又是什么呢？请你结合生活实际，写一写。 ____________就是____________；__________就是__________。 阅读理解。 父亲做的馅饼 ①一位父亲遇到了一个难题。他的未成年的孩子们要求看一部“少儿不宜”的电影，因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好。电影之所以“少儿不宜”，是因为片中有极少量性和暴力的场面。但父亲一直都不同意，他甚至并不跟他们摆理由讲道理，而是摇摇头说一个字：“不！” ②有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。不管父亲对馅饼怎么赞美，孩子们也不愿意品尝，哪怕是一小口。他们态度非常坚决，就是父亲说破了天，他们的回答也只有一个字:“不!” ③然后父亲告诉他的孩子们，对于少儿来说，那些性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇，无论这部电影由谁主演，也否认不了“苍蝇”的存在。 37．联系全文，说说画线句中的“苍蝇”在文中指的是什么。 __________________________ 38．文中的父亲遇到了什么难题？他是如何解决的？ __________________________ 39．你如何评价文中的父亲？ __________________________ 40．读罢此文，你获得了哪些启示？（至少从两方面来谈） __________________________ 任务四：阅读展板中的故事，悟“不寻常”的人物形象 选文一：十六年前的回忆 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 选文二：赵一曼 ①押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。 ②①戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ③马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。②刑场到了，赵一曼纵身调下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 41．选文一记叙的事情可以概括为：____________。 42．选文一和选文二都抓住了对人物的“头发”的描写，这是对人物的_________（A．环境 B．细节）描写，从中都可以看出_________________。 43．读选文二中画“ ”的句子，抓住句中的关键词语，对人物的品质进行分析，将批注框中的内容补充完整。 44．在革命英雄李大钊和赵一曼的身上，都有一种伟大的力量，“这种力量”指的是_______。 无私奉献的张桂梅。 即便暂时迷茫，也要努力发光朋友们： ①你们好，我是张桂梅。 ②新的一年，能以这样的方式，和你们说说心里话，对我来说是一件十分温暖的事。 ③对许多人来说，这一年肯定也各有各的不容易吧？其实我和你们一样，每天为了女高的各种事情着急上火，哪个班成绩下降了，哪个学生状态又不对了，都会让我急得吃不下、睡不着。 ④回想起来，这样不那么“舒服”的状态，在我大部分的人生中似乎都是常态。 ⑤我是家里6个孩子中的老幺，原本拥有全家人的宠爱。但在我很小的时候，就失去了母亲。在青年时期，父亲又离我而去。本以为来到大理后，有一份稳定的教书工作，遇到爱我的丈夫，就能过上平淡安稳的生活了。但突如其来的变故彻底打破了我的人生计划，我的丈夫被查出重病，尽管全力筹钱治疗，但坚持了一年后，他还是离开了我。 ⑥那时候的我，心像被抽空了一样，感觉大理的山不美了，水也不绿了……后来，我要求调岗到了偏远的丽江华坪。说是“调岗”，其实就是想找一个没有人认识我、不会让我记起生命中任何美好的地方，躲起来，把自己“流放”了。 ⑦那时的我心想，我都无欲无求了，命运还能奈我何呢？但命运有时就是这样，不会因为你的自我放逐，就停止对你的打击。到了华坪后没多久，我肚子里长了一个肿瘤，摸上去就像里面有一块石头。当时，我带的毕业班即将中考，我哭了一整晚后决定，不治了。 ⑧直到几个月后中考结束，我才把得病的事情告诉学校。让我没想到的是，县里专门帮我联系医院去昆明做了手术。学生在得知我生病后，还去山上给我采野核桃，剥了满满一大盆核桃仁，两手被核桃染得黑乎乎的。还有学生家长去山上采野灵芝，磨成粉，让我拌在饭里吃。他们说，吃这些能治病。 ⑨当时的我，对未来几乎是不抱任何希望的，但这座小城的人们用最朴实的爱温暖了我，照亮了我原本十分黯淡的人生。 ⑩当我决定“放弃”人生的时候，人生并没有“放弃”我。我也告诉自己，从今以后，要努力地发光，照亮自己的人生，照亮身边的人。 ⑪每个人的旅途都是独一无二的，都有自己的路要走。也许你正在拼命学习准备一场至关重要的考试，也许你正在为找到一份满意的工作四处奔波，也许你正经历着孤独、困惑、怀疑……我们唯一能做的就是永远向着心中的目标，即便暂时迷茫，也要努力发光，照亮脚下的每一步路。 ⑫每一个坚实的脚印，必将引领我们走向心中的远方。 （摘自“新华网”，2022年12月31日，有删改） 45．张桂梅的人生中有哪些不那么“舒服”的状态？请照样子概括。 46．标题“即便暂时迷茫，也要努力发光”有什么含义？在文章中发挥了什么作用？ ____________________________________________ 47．张老师的故事最打动你的是什么？联系生活说说故事给你的启示。 ______________________________________________ 阅读下面的文章，回答问题。 人民楷模，历史丰碑（节选） ①朱彦夫，14岁参军，16岁入党，经历过上百次战斗，十次英勇负伤，三次荣立战功。在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼，是特等革命伤残军人。 ②朱彦夫在朝鲜战场重伤回国，入院治疗初期，一直是“活死人”。他伤势严重，昏迷不醒，医院采取抢救措施——截肢、剖腹。而且，不止一次地截肢、剖腹。主治医生叹息道：“他如果能够活上三年，就是奇迹！” ③93个日夜之后，他出乎所有人意料地“复活”了！他的意识渐渐恢复，可身体的情况让他苦不堪言，他终日郁郁寡欢。主治医生认真地对他说：“像你这种情况，有勇气活下去才是英雄！”医生的话像一把重锤敲击着他的心，使他打消了轻生的念头。他在医院先后经历了47次手术，以超强的生命力不断地创造着奇迹：坐起来了；会大声说话了；手术部位愈合了……痛楚渐渐远去，大脑日趋清醒…… ④朱彦夫不甘心被人照顾着度过一生，他身强体壮的时候保家卫国，伤残退役以后应该回家乡陪伴着母亲。他向组织上提出要求，经组织批准以后回到了张家泉村。【A】张家泉村是沂蒙腹地一个小山村，迈步脚踏山，出门眼见天。山连山，山套山，山山连环。村里200多户人家分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带。 ⑤医生判定他最多只能够活三年。可是，他经过六年苦涩煎熬、艰难锤炼，不但活了下来，还逐渐做到了生活自理。他在一望无际的艰难中，一寸寸、一点点、一步步，向着生命的亮光挺进。既然活着，就要活出名堂。随着时光流逝，他的自理能力越来越强。他已经不满足于简单地活着，他生发出强烈的愿望——我要工作！ ⑥他挑起村党支部书记的重任，一干就是二十五年。为了让乡亲们吃饱肚子，过好日子，他竭尽所能，吃苦受累，不在话下。【B】因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。 ⑦就这样，朱彦夫在崎岖的山路上，“站”着走，“跪”着走，“爬”着走。在无数次的跌倒和滚爬中，他带领乡亲们棚沟造地，治山改水，劈山修田，重整家园。一开始，有村民打怵：村里总共百十号劳力，千亩①荒地怎么改？他发了火：“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”世世代代在山沟里面刨食的村民，全凭手抬肩扛搬运来2.3万吨土石方，垒筑起1500多米长的暗渠，修整出40多亩土地，穷山村第一次有了良田。 ⑧张家泉村除了地少，更缺水。朱彦夫在数九寒天，带着大伙找水源，打机井。沂蒙山区十一月的天气非常寒冷，打了20多米的水井不出水，朱彦夫非要下到井底去看看。乡亲们劝阻他别下井，他说：“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”当人们把他从井下拉上来的时候，冷水、血水、汗水交织，村民们心疼他，埋怨他。朱彦夫要让张家泉村“山上松树戴帽，山下林果缠腰”。二十五年里，17斤重的假肢他磨坏7副。当年的穷乡僻壤，如今已经是万亩桃园，十里桃花，果实累累，繁荣昌盛。漫山遍野的桃花，“美景看不够，人在画中游”。村民们高兴，这是大家的心愿；他更高兴，这更是他的心愿。他没有手，却把山村装点得花果飘香。他没有脚，却和乡亲们走出了一条幸福之路。他说：“只要活着，只要有信念，就没有什么做不到的。” ⑨朱彦夫，百次参战，十次负伤，九死一生，肢残眼障。他挑战极限，超越极限，精神伟大，人生不凡。他是人民楷模，他是生命丰碑。 【注释】①亩：市制地积单位，1亩是10分，约合666．7平方米。 48．针对文章内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．文章详细介绍了朱彦夫在长津湖战役中的英勇表现。 B．第1~3自然段主要写了朱彦夫靠着顽强的生命力创造了奇迹。 C．第5自然段中的最后一句话点出了朱彦夫生命中的又一个转折，引出了下文。 D．最后一个自然段用整齐的句式、简练的语言对朱彦夫进行了整体评价，展现了人物的光辉。 49．结合全文来看，朱彦夫从_________和_________两个方面，将负伤后的人生活出了名堂。 50．从内容上看，文中画横线的【A】【B】两处之间的联系是___________。 51．关注人物的语言，可以体会到人物的品质。阅读表格中朱彦夫的两句话，体会他的品质。 语言 品质 我这个残疾人都不怕，你们怕什么？ ①______________ 你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！ ②______________ 52．读完文章后，你对标题“人民楷模，生命丰碑”有怎样的理解？ ______________________ 阅读。 水蒸气的启示 ①在瓦特的故乡--格林诺克的小镇子上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，有谁留过心呢？瓦特就留了心。有回他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？” ②祖母回答说："水开了，就这样。" ③瓦特没有满足，又追问："为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？" ④可能是祖母太忙了，没有功夫答对他，便不耐烦地说："不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。"瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。 ⑤连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。蓦地，壶里的水蒸气冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好像里边藏着个魔术师，在变戏法似的。瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸气喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸气推动壶盖跳动，这水蒸气的力量还真不小呢。 ⑥水蒸气推动壶盖跳动的物理现象，不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗？ ⑦一七六九年，瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次研究，于一七八二年，完成了新的蒸汽机的试制工作。机器上有了联动装置，把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明成功了。 ⑧由于蒸汽机的发明，加之英国当时煤铁工业发达，所以英国就成为世界上最早利用蒸汽推动铁制"海轮"的国家。十九世纪，开始海上运输改革，一些国家进入了所谓的"汽船时代"。从此，船只就行驶在茫茫无际的海洋上了。随之而来，煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了，经济发展了。这不能不说是蒸汽机发明的成果。当然也是蒸汽机的发明家瓦特的功劳。因此，瓦特在世界上享有盛名。 53．词语“刨根问底”和俗语____________________意思一样。 54．和“享有盛名”中的“盛”意思一样的词语是（    ） A．年轻气盛 B．盛情难却 C．盛况空前 D．盛名难副 55．“水蒸气推动壶盖跳动的物理现象，不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗？”这是________句，把它改写成陈述句：________________________________ 56．文中这些句子说明瓦特是一个细心观察的孩子：______________________________ 57．瓦特发明蒸汽机的意义是什么？ ___________________________________ 58．你觉得瓦特为什么能成为发明家？ _________________________________ 课外阅读。 悠悠童心 ①当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！ ②但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。 ③我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！ ④难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。 ⑤这些声音常常掀开我童年的窗帘—— ⑥那时，我是一个“饥饿”的孩子。 ⑦法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！ ⑧因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。 ⑨知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。 ⑩因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。 ⑪啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。 ⑫童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。 ⑬童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中…… 59．文章中的“饥饿”指的是_________________________________。 60．读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以_____________________。 61．这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________________，接着写现在____________________，再回忆________________，最后抒写自己现在的心愿________________。 62．你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 __________________________________________________________ 阅读理解。 一点一横长 ①我常常想起我的小学老师，达时雨。 ②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜帮助识字。 ③“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整二十五笔。 ④“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。” ⑤这是“鸞”字，红鸾星动的“鸾”。 ⑥还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”…… ⑦我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廳”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵：“你们声音好大！外面的树叶子和花都让你们嚷嚷下来了。”大家嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。 ⑧她是江苏人，阴差阳错与家人来到千里之外的我的故乡。 ⑨有一次，我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下三十块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，回头进了教室。父母辈疲于奔命，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。 ⑩人情珍重，如急流湍湍，竟连一个谢字也没有说。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。 ⑪上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能一字不漏地背出整本教科书，写出的作文令她发笑。小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师作为我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 ⑫大学毕业后，我四处奔走，跟达老师断了联系。 ⑬我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。想念她的时刻，我是多么愿意回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。 ⑭一点，一横长。一撇无垠，到天涯。 ⑮那无垠天涯，该有多么宽广啊！ （作者：明凤英。选文有删改） 63．文章记叙了“我”与达老师之间的哪三件小事？说一说你感受到的达老师形象。根据文章内容，补充思维导图。 64．读画“_______”的句子，这句话运用了_________的修辞手法，这样写的好处是：_________。 65．文章最后一个自然段饱含了“我”怎样的情感？ _______________ 66．结合全文，作者以“一点一横长”为题的原因有（   ） ①这是贯穿全文的线索。  ②这能代表“我”与达老师的师生情谊深长  ③以此为题，能激发读者的阅读兴趣。  ④以此为题富有诗意，为全文营造诗意的氛围。 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 67．文章中还有哪处描写最触动你？用“ ”画出来，并简要谈谈你的理解。 ________________ 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得豁然开朗。 ③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。 ④适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要思前想后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。 ⑤林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐被“别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境中。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。 ⑥做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 68．结合短文内容来完成下面的思维导图。 69．判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）短文在论述主要观点时，从正反两个方面进行了论述。( ) （2）露珠的特点是因环境变化而改变自己的色彩。( ) （3）短文中作者平均使用笔墨为我们论述了四个事例，从而有力地论述了主要观点。( ) 70．如果再选一个事例来证明主要观点，下面的事例你会选哪个？说说你的理由。 事例一：越王勾践战败后，顺应当时的局势，卧薪尝胆，终于找到机会，打败了吴国，成为一方霸主。 事例二：爱迪生改进电灯泡的过程中经历了一次次失败，但他没有放弃，一次次钻研、尝试，最终获得成功。 我选事例_______，理由是____________ 71．读了短文后，你知道如何来适应新的环境了吗？结合实际谈谈自己的看法。 _______________ 阅读。 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得豁然开朗。 ③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。 ④适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要思前想后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被人笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境中。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 72．根据短文内容及提示完成下面的思维导图。 我发现作者为了说明观点，选了四个事例，其中 是略写， 是详写。这四个事例可以分为两类，一类是正面的，有 ；一类是反面的，有 。（填序号） 73．如果想补充一个事例说明短文的观点，下列不恰当的一项是（　　） A．老鞋匠拥有最好的制鞋手艺，却不愿改变自己，坚持用手工制作每双鞋，最终无法跟上机械化的时代，生意惨淡。 B．张文举屡次投稿不过，放弃文学，勤练书法，终成硬笔书法家。 C．越王勾践战败后，卧薪尝胆，终于打败了吴国，成为一方霸主。 D．爱迪生改进电灯泡的过程中经历过无数的挫折，没有放弃，最终取得成功。 74．结合本文内容，谈谈小学毕业后，我们要以怎样的心态面对新的环境。 ___________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 端午节 放莲花灯 中秋节 吃月饼、供兔儿爷 重阳节 登高、吃花糕 端午节 重阳节 2．C 3．相同点：都运用了对比的手法。 不同点：A句：把中国春节和外国节日对比，突出春节最热闹。B句：把北京花灯和纽约霓虹灯对比，突出北京花灯有文化内涵。 4．作者详细介绍的是：元宵节（灯节）。原因：本文题目是《花灯》，花灯是元宵节最有代表性的事物，详写元宵节能紧扣题目，突出中心。思想感情：体会到作者对中国传统节日、传统花灯的喜爱与赞美，以及对童年生活、民族文化的深深怀念。 【导语】这篇《花灯（节选）》以细腻的笔触勾勒出中国传统节日的民俗画卷。作者通过童年视角，将端午、七夕、中秋等节日串联成记忆珠链，尤其浓墨重彩地描绘了春节与元宵节的热闹场景。文中对比手法精妙（如纽约霓虹灯与北京花灯），突显中国节庆的文化深度。羊灯、“气死风”等细节描写，既展现民间智慧，又流露对传统文化的眷恋。全文以“雅”字点睛端午，以“根”字升华重阳，在欢庆表象下暗藏文化认同的深层主题。 1．本题考查短文内容的概括。 从选文第②自然段“五月吃上樱桃和粽子了，前额还得用雄黄画个‘王’字，就是为了避五毒”可知五月是端午节；“七月就该放莲花灯了”可知放莲花灯是中元节的习俗；“八月再怎么也得吃上一块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供”可知八月是中秋节及习俗；“九月登高吃花糕。在这个节日里，漂泊在外的游子最伤感”可知九月是重阳节及游子伤感的情况；从第②段的句子“当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！”可知作者认为最“雅”的节日是端午节。 2．本题考查短文内容的概括。 A．文中只是说端午节有避五毒的习俗，但没说主要目的是避五毒，端午节主要是纪念屈原。故错误。 B．从第②段的句子“九月登高吃花糕。在这个节日里，漂泊在外的游子最伤感”，是重阳节令游子伤感，不是八月节。故错误。 C．从第③段的句子文中“哪国的节日也没咱们的春节热闹”可知春节是中国所有节日中最热闹的，故正确。 D．从第⑤段的句子“北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国演义》《水浒传》或《红楼梦》，有些戏人儿还会耍刀耍枪”，说明北京的花灯有文化内容，不是缺少文化内容。 故选C。 3．本题考查句子理解。 第③段A句“哪国的节日也没咱们的春节热闹”把中国春节和其他国家节日对比；第⑤段B句“纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷，然而那灯上也只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上……”把纽约第五街霓虹灯和北京花灯对比，根据句子内容分析出对比的作用。 不同点：A句将中国春节与其他国家的节日对比，突出中国春节的热闹；B句将纽约第五街的霓虹灯与北京的花灯对比，突出北京花灯有丰富的文化内容。 故：相同点：都运用了对比的手法。 不同点：A句将中国春节与其他国家的节日对比，突出中国春节的热闹；B句将纽约第五街的霓虹灯与北京的花灯对比，突出北京花灯有丰富的文化内容。 4．本题考查短文内容的概括。 文章第④、⑤自然段详细描写了元宵节的花灯，如花灯的形状、材质、种类等。作者通过对花灯的细致描写，展现了元宵节的热闹和花灯的文化内涵，从而表达出对传统节日和传统文化的喜爱与赞美。 故：作者详细介绍了元宵节（上元佳节、灯节）。因为元宵节的花灯是真正的艺术品，能集中体现民族习俗和欢乐。从中体会到作者对祖国传统节日的喜爱和对传统文化的赞美之情。 5． 太师饼 唐代 明代 清代 6． 月饼的演变过程 月饼的“始祖”及由“胡饼”到“月饼”名称的由来 月饼的不同称谓以及宋、明、清三代吃月饼习俗的变化和制作工艺的改进、品种的增加 7．中秋鲜果列晶盘，饼样圆分桂魄寒。 【导语】这篇短文以“中秋吃月饼”为核心，循着“习俗溯源—名称演变—工艺发展”的脉络展开。它从祭月供品的起源讲起，串起“太师饼”“胡饼”“月饼”的名称流转，再到明清时期的民间普及，将民俗与历史融于平实的叙述中。文字浅近却有温度，既传递了文化信息，也藏着传统习俗里的情感寄托。 5．本题考查提取关键信息。 ①从原文“早在殷周时期，江浙一带就有一种纪念太师闻仲的‘太师饼’，这是月饼的‘始祖’”可提取答案为太师饼。 ②从原文“一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时……从此‘月饼’的名称便在民间逐渐流传开来”可提取答案为唐代。 ③从原文“到了明代，中秋吃月饼才逐渐在民间流传”可提取答案为明代。 ④从原文“清代，月饼制作工艺有了较大改进，品种也不断增加”可提取答案为清代。 6．本题考查内容理解概括。 ①整体概括：短文主要介绍了中秋节吃月饼习俗的由来、月饼名称的演变及月饼发展的历史。 ②重点内容：文章以月饼名称的由来和从殷周到清代的发展历程为重点，详细梳理了月饼从“太师饼”到“月饼”的名称变化，以及各朝代的发展特点。 ③简略内容：结尾简略介绍了吃月饼是和端午吃粽子、元宵吃元宵一样的传统习俗，寄托着人们的美好情感，点明习俗的文化内涵。 7．本题考查课外搜集与积累。 需要结合“月饼”主题积累相关诗句。 示例：清代袁景澜《咏月饼》：“月饼饱装桃肉馅，雪糕甜砌蔗糖霜。”。 8．因为   所以 9． 形容多次参加科举考试都没有考中。 形容名声突然大振，知名度迅速提高。 10． 明 大名府 南路 北路 11．表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。 12．他是屡试不第后心灰意冷，受傀儡戏启发，自雕木偶用手掌操控，隔帘表演，最终发明了布袋戏。 13．解释“布袋戏”名称和“功名在掌中”的由来，使说明更生动形象，加深读者对布袋戏的印象与记忆。 14．表面指科举功名易如反掌，实际指他用手掌表演布袋戏，最终成就了自己的名声与事业。 【导语】本文条理清晰，先介绍布袋木偶的起源、结构、表演方式与流派，再讲述其趣味传说，内容完整。语言平实准确，知识性与故事性结合，既普及了民间艺术知识，又生动展现了布袋戏的由来，是一篇不错的说明性节选文字。 8．本题考查关联词运用。 定位到原文第①段：（ ）布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，（ ）称“布袋戏”。 这句话前后是因果关系：前面讲 “布袋木偶为什么叫布袋戏” 的原因 —— 结构像布袋、用手在布袋里操控；后面讲由此得出的结果——被叫作“布袋戏”。表示“先讲原因，再讲结果”的关联词，最恰当的就是“因为……所以……”。 9．本题考查词语解释。 从第②段“泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心”这一语境可知，句子描述了梁炳麟参加科举考试后心情失落的状态。结合这一描述，可推断“屡试不第”在文中是形容多次参加科举考试都没有考中。 从第②段“孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起”这一语境可知，句子描述了梁炳麟的表演十分受欢迎，被大家争相聘请。结合这一描述，可推断 “声名鹊起” 在文中是形容名声突然大振，知名度迅速提高。 10．本题考查提取信息。 结合文章第①自然段“布袋木偶产生于明朝”可知，布袋木偶产生于明朝。 结合文章第①自然段“经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等”可知，经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。 结合文章第①自然段“布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派”可知，分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 11．本题考查寻找关键句。 结合文章第①自然段“表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生”可知，这就是布袋戏的表演方式。 12．本题考查文章内容理解。 从第②段“偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作……采用‘隔帘表古’的形式表演”这一语境可知，句子描述了梁炳麟受启发、造木偶、手操控、隔帘表演的过程。结合这一描述，可推断他是屡试不第后心灰意冷，受傀儡戏启发，自雕木偶用手掌操控，隔帘表演，最终发明了布袋戏。 13．本题考查句子理解。 从第②段“关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说”这一语境可知，句子引出了梁炳麟发明布袋戏的故事。结合这一描述，可推断引用传说的作用是：解释“布袋戏”名称和“功名在掌中”的由来，使说明更生动形象，加深读者对布袋戏的印象与记忆。 14．本题考查理解词语的含义。 先在文中找到“功名在掌中”出现的句子，再分别理解秀才最初和后来的理解，结合他靠手掌表演布袋戏成名的经历，体会这句话的两层含义，最后用简洁的语言概括出来。 从第②段“梦见仙公执其手，题上‘功名在掌中’五个字”这一语境可知，句子描述了梁炳麟梦中得到神明提示的内容。结合这一描述，可推断“功名在掌中”在文中表面指科举功名易如反掌，实际指他用手掌表演布袋戏，最终成就了自己的名声与事业。 15． D C B A 16． 初见“星期五”并给他取名 防备 教导“星期五” 信任 17． 阅读《鲁滨逊漂流记》可以让我们懂得在面对困境时，要坚定信念，努力想办法摆脱困境。 《鲁滨逊漂流记》中最让人着迷的是鲁滨逊这个人物，他敢于冒险，勇于追求，独立自强，即使独自一人生活在荒岛上，也能顽强地生存下来。 18．B 【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》节选，截取鲁滨逊救下“星期五”后的相处片段，以鲁滨逊视角展开，写出鲁滨逊对星期五从命名、安置、教技能到打消戒备的心理变化，也塑造出星期五聪慧能干、忠诚重情的形象，细腻展现出荒岛孤绝境里，二人逐渐建立的深厚信任与羁绊。 15．根据《鲁滨逊漂流记》的故事情节发展脉络，鲁滨逊遭遇海难后，首先经历了流落荒岛，对应D；为了生存，他开始建房定居，对应C；接着为了食物来源，他驯养山羊并种植粮食，对应B；后来他在荒岛上救下了一个野人，取名“星期五”，即解救“星期五”，对应A；最后他帮助船长平定叛乱，回到了英国。 16．结合第①段“他眉清目秀，面目一点也不狰狞可憎，这种温柔亲切地样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他，他的名字叫，‘星期五’，因为我在星期五那天救下了他。”事件可概括为“初见‘星期五’并给他取名”。   结合第②段“给他搭了一个小小的帐篷……以备不时之需。”可知，鲁滨逊表现出一种谨慎、防备但又想安顿好他的心态，此时心态可概括为“防备”。 结合第③段提到“我教他打谷”“我让他看我做面包、烤面包”事件可概括为“教导‘星期五’”。    段落④—⑦：事件概况是“和‘星期五’交谈”。通过交谈，“星期五”表达了他对鲁滨逊的忠诚，不愿离开鲁滨逊。鲁滨逊打消了疑虑，对他产生了信任。心态可概括为“信任”。 17．在推荐名著时，可以结合名著内容和阅读感受写推荐理由。 推荐理由①：这本书讲述了鲁滨逊在荒岛上生存的故事，情节跌宕起伏，引人入胜。      推荐理由②：鲁滨逊面对困境乐观坚韧、积极自救的精神，能给我们很多启发和鼓舞。 18．a. “祸福相依，冷静面对”符合鲁滨逊在荒岛生存的经历，对应《鲁滨逊漂流记》。      b. “勇敢地面对生活的黑暗”符合阿廖沙在苦难中成长的故事，对应《童年》。      c. “成长中少不了冒险精神”符合汤姆·索亚的冒险经历，对应《汤姆·索亚历险记》。      d. “不同视角下的瑞典百科全书”符合《骑鹅旅行记》对瑞典地理风物的描写，对应《骑鹅旅行记》。 因此顺序为a②b①c④d③。 19．连一根针掉在地上都能听见 20． 尼尔斯骑鹅旅行记     尼尔斯变成小精灵 打败狐狸斯密尔 21．因为灰鹤的舞蹈最为美妙绝伦，充满魔力，能使所有动物产生摆脱肉体、灵魂高飞的憧憬，是整个大会的高潮和灵魂，因此以“鹤之舞”命名。 22．①鲁滨逊是一个勇敢坚毅、乐观智慧的人。同时他也有固执、冒险的一面，比如执意出海经商。从不同角度看，他既充满开拓精神，也带有那个时代的殖民思想。 ②我会边读边画人物关系图，把鲁滨逊在荒岛上的重要事件按时间顺序列出来，这样能清晰看到他的成长变化。另外，我还会在书上批注自己的疑问和感受。 【导语】该短文选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，描绘了动物表演大会上狐狸斯密尔因破坏和平被驱逐，随后马鹿角斗激发观众热血，而灰鹤的舞蹈则展现极致艺术魅力。情节由冲突转向和谐，主题突出自然法则与艺术升华：鹤舞使所有动物摆脱暴力冲动，向往精神自由。语言诗意，想象瑰丽，体现了对生命与和平的礼赞。 19．先定位第⑥自然段：描写马鹿角斗时，观众看得“屏声静气，热血沸腾”，运用夸张手法，将安静的程度放大到现实中不可能的程度。 示例：安静得仿佛整个世界都屏住了呼吸。 20．文中出现了狐狸斯密尔、大雁阿卡等角色，都是《尼尔斯骑鹅旅行记》中的经典形象。其中故事很多，如尼尔斯变小、骑鹅旅行、与狐狸斗智、解救松鼠、参观海底城市等，任选三个即可。 21．选文第⑨段写道：“灰鹤的舞蹈美妙绝伦，令其他动物激起一种甜蜜而愉悦的憧憬……没有谁还想拼命格斗。所有的动物……让灵魂展翅高飞。”鹤舞是整个大会的高潮和灵魂，最能打动所有观众，因此大会以“鹤之舞”命名。 22．①要求从不同角度评价鲁滨逊。常见的正面角度：勇敢、坚毅、聪明、乐观、有开拓精神；负面或辩证角度：固执、冒险、具有殖民思想等。需要结合名著中具体情节，如荒岛求生、救“星期五”、多次出海冒险等。 示例：鲁滨逊是一个勇敢坚毅、乐观智慧的人。他遭遇海难流落荒岛，却靠自己的双手和头脑搭建住所、种植粮食、驯养山羊，还救下了“星期五”。同时他也有固执、冒险的一面，比如执意出海经商。 ②要求分享自己读经典名著时用过的方法。如：画人物关系图、列时间线、批注疑问等。 示例：写一写读后的感受，还可以阅读不同译本的经典名著。 23．(1) 消耗 排遣 (2) 真正重要的东西，如健康、亲情、理想等 琐碎的小事，可有可无的应酬、无意义的消遣 (3)人生就像那个口袋。如果你装满了琐碎的小事，就再也装不下真正重要的东西。 (4)《匆匆》让我感受到时间易逝，要珍惜当下；本文告诉我，要分清主次，把时间用在真正重要的事情上，人生才有价值。 (5)你的未来是什么样子，取决于你今天是否努力。 【导语】这是一篇短小通透的哲理短文，以作家童年捡鹅卵石的亲身小事切入，用贴切比喻将抽象的人生选择具象化：以“鹅卵石”“小石子”对应人生中主次不同的事物，把“要为重要之事留足空间”的道理讲得明白晓畅。主旨清晰直白，点破了多数人消耗人生的误区，平实朴素却颇具警醒力。 【详解】（1）“耗费”指消耗（时间、精力等）， “消耗”同样表示因使用而减少，贴合语境。 “消遣”指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间，“排遣”侧重消除寂寞、打发时间，语义相近。 （2）第③段“那些弹珠和小石子，就像生活中可有可无的应酬、无意义的消遣；而那块鹅卵石，才是真正值得珍惜的东西——比如健康、亲情、理想。”可提取答案。 （3）第②段写了作者小时候“口袋装石头”的故事。接着承接第②段，写出这句话，强调人生的容量有限，被琐事占据后，就没有空间容纳重要的事物了。 （4）结合两篇文章说明自己的理解即可。 《匆匆》说明了时间的易逝性，提醒我们要珍惜每一分每一秒，不浪费时间。 《人生如瓶》说明了时间的分配方式，告诉我们时间有限，要分清主次，让人生更有价值。 （5）“取决于”前面是结果，后面是影响结果的关键因素，仿写时要保持这种逻辑关系。 示例：一个人的成长高度，取决于他持续的学习和反思。 24． 热爱劳动 平和愉快 称呼“我”和姐姐为“大小姐”“二小姐”，满怀慈爱地感叹我们“会享福” 秋天带“我”上山捡蘑菇，冬天进山拉烧柴时为“我”笼火、陪伴“我”劳作嬉戏 对父亲深切的怀念，对时光流逝、物是人非的怅惘，以及对曾经拥有的美好时光的珍惜 25． 比喻、拟人 阳光照射下“我”脸颊红润温暖的样子 对那段时光的喜爱及怀念 C 26．B 【导语】迟子建这篇散文笔触清柔澄澈，以日常小事落笔，追忆早年阖家完满、山居自在的旧时光，把菜园劳作、山野捡蘑、冬日烤土豆这些细碎日常写得温润有诗意。虽有亲人离世、物是人非的怅惘，却不陷悲苦，通篇流淌着对过往美好的温柔感念，淡而情深，余味悠长。 24．从第①段“清晨时在菜园劳作”“裤脚处湿淋淋的”能看出父亲勤劳质朴； 从“吃着园子中的菜，喝着当地酒厂烧出来的白酒，他那时看起来是平和而愉快的”直接提炼出平和愉快的形象。 第①段中父亲对“我”和姐姐的称呼与周末的互动，是体现他“幽默慈爱”的核心事件。 第②段“随父亲到山上去捡蘑菇”、第③段“随父亲在林子中穿梭着拉烧柴、拢火”，体现父亲亲近自然、热爱生活的一面。 结合第④段“物是人非”“时光把父亲带到了一个永远无法再回来的地方”和文末诗句，可以看出文章表达了怀念父亲、惋惜时光流逝、珍惜过往美好的感情。    25．（1）“仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了”，其中“偷”“涂”把阳光当作人来写，是拟人；把脸红比作涂了胭脂，是比喻。从“脸颊赤红赤红的” 可以看出这句话写阳光照射在脸上，我脸颊红润的样子。“阳光透过婆娑的枝叶” “世界最好的胭脂” 这些词都是温暖、美好、开心的感觉。 所以表达的感情是对那段时光的喜爱、怀念，内心温暖、幸福、愉悦。 （2） A．“包”“蹲”“扒拉”“剥”都是动作描写，能体现快乐心情，理解正确； B．写进山拉烧柴、烤土豆，表现对儿时幸福生活的怀念，理解正确； C．文中“破棉絮”只是用来包土豆的普通物品，并非暗示家境贫困，属于过度解读； D．“父亲会给我笼起一堆火来”能体现父亲的慈爱，理解正确。 26．Ａ．文章主要回忆童年和父亲在一起的温馨、快乐时光，所以“好时光”指十年前父亲在世时一家人的美好时光，符合文章内容，理解恰当； Ｂ．“悄悄溜走”确实用了拟人，但说“流露出悲伤之情”不恰当。作者是在怀念、珍惜、惋惜逝去的美好时光，全文基调温暖美好，并没有强烈、沉重的悲伤，所以这一项理解不恰当。 Ｃ．文章题目和结尾相互呼应，全文都在写自由、快乐、幸福的童年生活，表达对那段生活的热爱与深深怀念，符合文章中心思想，所以理解恰当。 Ｄ．好时光”贯穿全文，是文章的线索，作者通过十年前的美好回忆与十年后的现状对比，突出对过去幸福时光的怀念，分析准确，所以理解恰当。 27． 奶奶哄“我”睡觉 “我”给奶奶踩腰背 奶奶给“我”讲故事 28． √ √ 29． “奶奶搂着我，拍着我， ‘噢——，噢——’地哼着。” 慈爱 30．“我”对与奶奶共度的美好夏夜的深切怀念和留恋之情。作者通过描绘一个温馨而宁静的夏夜场景来表达这种情感：草茉莉绽放，色彩斑斓，像小喇叭一样的花朵被“我”摘下吹响；奶奶用大芭蕉扇为“我”驱赶蚊子，带来凉凉的风；蓝蓝的天和闪闪的星星构成了一幅美丽的画面。这些细节描写不仅营造了一种宁静而美好的氛围，也勾起了读者对童年无忧无虑时光的共鸣。 31．“奶奶的星星”的表层含义是奶奶去世了，化作了天上的一颗星星，深层含义是奶奶对“我”的鼓励和关爱就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。 【导语】《奶奶的星星》是史铁生一篇饱含温情的散文，以细碎日常勾勒出奶奶慈爱温柔的形象，将祖孙思念藏在平淡克制的叙事里。文中“人死后变星星照路”的隐喻柔化了沉重的生死命题，既寄寓着作者对奶奶绵长的怀念，也升华出朴素的生命哲思，淡笔藏深情，感人至深。 【详解】27．从第②段的“每天都是奶奶哄我睡觉。我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。”“我在奶奶怀里安稳地睡熟……”可知，讲了奶奶哄“我”睡觉。 从第③段的“奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。”可知，讲了“我”给奶奶踩腰背。 从第⑧段的“夏夜，看着夜空，奶奶讲故事”可知，讲了奶奶给“我”讲故事。 28．（1）“她的腰和背可真够漫长的”在第③段。“漫长”表示长得看不到尽头。结合第③段的“我可是最不耐烦干这个”“‘唉，行了。’我赶快下地，穿鞋，逃跑……”可知，“漫长”一词表现了儿时的“我”给奶奶踩腰、踩背时不耐烦，嫌时间太久。此题判断正确。 （2）第⑦ 、⑪段“地上死一个人，天上就又多了一个星星。给走夜道儿的人照个亮儿……”，可知，此题判断正确。 29．从文中摘抄描写奶奶的语句并品析品格，选择一句进行分析即可，答案不唯一。 示例：“人死了，就变成一颗星星。”“给走夜道儿的人照个亮儿……”（出自第⑪段）奶奶讲的星星故事里，认为人死后会变成星星照亮夜路，这不是悲伤的离别，而是温暖的奉献，体现了奶奶骨子里的善良——愿意为他人发光、照亮他人前路的无私品格。 30．第⑫段“草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”可知，这是属于环境描写，烘托出夏夜的温馨、舒适，表现了奶奶的慈祥，以及对“我”的疼爱。 31．通读全文可知，题目“奶奶的星星”的表层含义是奶奶去世了化作了天上的一颗星星，深层含义是奶奶对“我”的鼓励和关爱就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。 32．jué√    huì√ 33．加点的句子运用了反复的修辞手法，突出 “我” 无时无刻不在想念母亲，强调母亲去世后 “我” 无比悲痛、失落的心情。 34． 悄悄转身回去 愧疚、痛悔 步履茫然又急迫，四处寻找 35．她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 36． 父母的爱 深夜里一杯温热的牛奶 父母的爱 雨天里一把倾斜的雨伞 【分析】这篇节选自史铁生《我与地坛》的短文，以地坛场景为载体，将对母亲的怀念揉进细碎往事里。作者以痛悔的笔调，勾勒出母亲悄悄寻子、克制又焦灼的模样，道尽母亲坚忍、不张扬的深沉母爱。平淡克制的文字里，藏着刻骨思念与“子欲养而亲不待”的遗憾，格外动人心弦。 32．倔：读juè时，一般用于方言；读jué时，用于“倔强”一词，表示性情固执，强硬不屈，所以文中“倔”读jué。 教诲（jiào huì）：教导、诱导，读huì。 33．第①自然段中反复出现“母亲已经不在了”这一加点部分，运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。在本段中，“母亲已经不在了”多次出现，就是通过重复这一语句来强化情感表达。此外，多次重复“母亲已经不在了”，营造出一种沉重、压抑、哀伤的氛围。 34．结合第②段中“只要见我还好好地在这园子里她就悄悄转身回去”可知，母亲的表现是看到“我”平安，就悄悄转身回去，不想打扰“我”。 结合“她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。”可知，母亲找不到“我”时，母亲的表现时心里着急，四处寻找，步履茫然又急迫。 结合“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”可知，现在回想起来，心里充满愧疚、后悔。 35．第③段中“只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”直接点明了母亲去世后在“我”心中留下的深刻印象，即母亲艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，这些品质随着时间推移在“我”心中愈发清晰和重要。 36．题目要求我们结合生活实际，写出在自己心目中父母之爱是什么。这需要我们回忆生活中父母关爱自己的具体事例，从中提炼出能代表父母之爱的形象化事物，并通过具体描写来展现父母之爱的深沉与伟大。可以选择父母在日常生活中经常使用、对自己有着特殊意义的物品；还可以回忆那些让自己感受到父母之爱的场景。确定了“爱之象征”后，要选取与之相关的具体事例来支撑观点。 例：母爱就是深夜为我盖好的棉被；父爱就是风雨中为我撑起的那把大伞。 37．极少量性和暴力的场面。 38．极少量性和暴力的场面的电影，因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好。父亲一直都不同意，但他并不跟他们摆理由讲道理，而是制作了添加了苍蝇的馅饼，他巧妙地让孩子们自己悟出了道理，使他们懂得，对于少儿来说，那些性和暴力的场面就如同馅饼中的苍蝇，无论这些电影是由谁来主演。 39．文中的父亲是一位聪明、智慧、慈爱、关心孩子的家长。 40．我们这个时代。“少儿不宜”的东西太多，①作为监护人，家长也好，老师也好，要多引导该说“不”时一定不能心软。②作为小孩子，要学习分辨，要多听取大人的意见。 【导语】这是一篇短小精悍、巧思十足的教育类小故事。作者没有直白说教，用“馅饼加苍蝇”的生活化类比，把抽象的教育说理具象化，避开了硬碰硬的亲子对立。父亲用巧妙的方式引导孩子自行悟理，把“少儿不宜的内容不能碰”的观点讲得深入浅出，尽显教育智慧，余味悠长。 37．本题考查字词的含义。 结合文章第③自然段句子“然后父亲告诉他的孩子们，对于少儿来说，那些性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇，无论这部电影由谁主演，也否认不了‘苍蝇’的存在。”，抓住关键词“那些性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇”可知“苍蝇”指的是那些性和暴力的场面。 38．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“一位父亲遇到了一个难题。他的未成年的孩子们要求看一部‘少儿不宜’的电影，因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好。”可知父亲遇上的难题：他的未成年的孩子们要求看一部“少儿不宜”的电影； 结合文章第②自然段句子“有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。”可知父亲用添加了苍蝇的馅饼让孩子明白，性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇。 39．本题考查人物形象分析。 结合文章第②自然段句子“有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。”可知父亲用添加了苍蝇的馅饼让孩子明白，性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇。父亲并没有直接拒绝孩子，而是用添加了苍蝇的馅饼让孩子自己明白道理，因此这是一位有教育智慧、关心孩子、机智的家长。 40．本题考查文章主旨。 结合文章内容，孩子只是因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好就要看有极少量性和暴力的场面，这告诉我们不管观看或者学习，要学会辨别什么是对自己有益的，什么是好的。 结合文章第②自然段句子“有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。”可知父亲用添加了苍蝇的馅饼让孩子明白，性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇。这也告诉我们教育引导孩子时，要讲究方式方法，不要一味拒绝、强硬性地逼迫。 41．父亲在法庭上被审时依然沉着镇定 42． B 他们都遭受了敌人残酷的折磨 43．外貌 顽强不屈 动作  语言  从容地走上前  视死如归 44．对于革命事业的坚定信念 【导语】《十六年前的回忆》   通过回忆父亲李大钊被捕、受审、被害的经历，展现他忠于革命、坚贞不屈的品格，抒发了对父亲的怀念与敬仰。        《赵一曼》   通过描写赵一曼就义前的动作、外貌与言行，刻画她大义凛然、视死如归的英雄形象，赞美她为民族解放献身的崇高精神。 41．本题考查的是课文内容概括。 本题考查概括文章内容，要讲清楚谁在什么地点干什么事情。 选文一中主人公是“父亲”；地点“法庭上”；选文第①段，主要写了“父亲”在法庭上的外貌和神态；第④段主要写了“父亲”表现。故选文主要写了“父亲”在法庭上的表现，是沉着安定的，因为他对革命事业有信心。 42．本题考查描写手法。 结合选文一第①段句子：“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 结合选文二第②段句子：“吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。”由这两句话可知选文一和选文二都抓住了对人物的“头发”的描写，这是对人物的细节描写。故选B。从他们的“头发”可知看出他们遭受了残酷的刑法与非人的折磨。 43．本题考查句子赏析。 结合选文二第①处划线句子“戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。”从“戴着手铐、锁着脚链、被紧紧捆绑着”“许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟”可知，是外貌描写；从“她在车上坐直了身子”可以体会到即便是在遭受了酷刑之后，她也仍然不向敌人屈服的品质。 结合选文二第②处划线句子“刑场到了，赵一曼纵身调下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”可知，从本句话的“纵身跳下、从容地走上前去、站得稳稳的、牢牢的。”可知本句使用了动作描写；从本句话中“用力地喊道”可知本句话使用了语言描写。 本句话话使用了动作描写与语言描写，生动形象的写出了赵一曼面对敌人从容不迫，视死如归的精神品质。 44．本题考查文章内容的理解。 结合选文一第④段句子“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知，“伟大的力量”指的是李大钊对于革命事业的信心。 结合选文二第③段句子：然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”可知，“伟大的力量”指的是赵一曼对于革命事业的信心。 45．青年时期失去父亲         丈夫重病离世     到华坪后长肿瘤 46．既指人生遇困境迷茫时，要如张桂梅般，即便艰难，也凭自身力量发光发热，照亮自己与他人；也呼应她被华坪人温暖后，决心发光回馈，鼓励人们困境中积极奋进。作用：①点明主旨，凸显张桂梅及文章传递的“困境中坚守、发光”精神；②作为线索，串联起她从被温暖到发光的经历，吸引读者关注这种精神力量。 47．张桂梅屡遭生活重击，却在被华坪人温暖后，转身以爱照亮学生，哪怕自身难捱，仍拼尽全力托举他人。她让我懂得，困境是成长的契机，要把苦难当力量，去温暖、照亮他人。 【导语】这篇张桂梅的新年寄语，褪去光环滤镜，以自述人生坎坷的平实笔触动人。没有空泛说教，只用亲身经历讲透“即便迷茫，也要发光”的人生哲理，字里行间满是从苦难里生长出的坚韧与温柔，给身处不顺的年轻人最有力量的慰藉，质朴真诚，掷地有声。 45．结合文章第⑤自然段“青年时期”“父亲又离我而去”可知张桂梅青年丧父； 结合文章第⑤自然段“我的丈夫被查出重病”“他还是离开了我”可知中年丧夫； 结合文章第⑦自然段句子“我肚子里长了一个肿瘤”可知自身患病。 46．结合张桂梅老师的亲身经历和第⑪自然段句子“永远向着心中的目标”“照亮脚下的每一步路”，就能理解标题的含义：人生路上难免会遇到挫折，陷入暂时的迷茫，这时不能放弃沉沦，要始终朝着心中的目标前进，努力发光，既照亮自己的人生，也温暖照亮身边的人。 作为写给年轻人的寄语，标题直接点明了文章要传递的核心思想，也就是点明主旨、点明主题的作用。组织语言表达。 47．围绕文章“直面挫折、无私奉献、努力发光”的核心，结合自己的生活实际谈感受启示，符合要求即可，答案不唯一。 示例：最打动我的是张桂梅老师自己经历了那么多人生打击，被他人温暖后，没有一直沉沦，反而把一生都奉献给山区女孩的教育事业，帮她们改变命运。我平时学习中遇到一点难题、考试失利就会迷茫想放弃，读了张桂梅老师的故事我明白：哪怕遇到困难暂时迷茫，也不能停下脚步，要一直朝着目标努力，同时也要做一个懂得奉献、能给身边人带来温暖的人。 48．A 49． 挑战生命极限，做到生活自理 带领乡亲建设家乡，脱贫致富 50． 因果关系 51． 身先士卒、坚毅果敢、敢于担当、鼓舞人心 不怕牺牲、身先士卒、一心为民、甘于奉献 52． “人民楷模”：朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲治山改水、脱贫致富，一心为民、无私奉献，是人民学习的榜样。“生命丰碑”：他重伤后凭借顽强生命力活下来并做到生活自理，又用残缺身体创造建设家乡的奇迹，他的精神与事迹是一座不朽的生命丰碑，彰显了生命的伟大与坚韧。 【导语】这篇节选围绕朱彦夫的人生事迹展开，以时间为脉络，从战场死里逃生到返乡带领乡亲改天换地，选材凝炼典型。多处细节（47次手术、磨坏7副假肢）刻画人物，语言质朴却充满力量，结尾短句点题，凸显了朱彦夫超越极限、一心为民的精神品格，感染力十足。 48．A．文章第①段仅提及“在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼”，并未详细介绍他在战役中的英勇表现，因此A项错误。 49．从第③~⑤自然段可看出：他凭借顽强生命力，克服身体残疾，做到了生活自理，打破了医生“最多活三年”的判定。从第⑥到⑧自然段可看出：他主动承担村党支部书记重任，二十五年如一日带领乡亲们治山改水、脱贫致富，把穷乡僻壤变成了万亩桃园。 50．A句描写了张家泉村山路崎岖、地形险峻的环境特点。B句体现了朱彦夫在这样的山路中行走的艰难。两者联系：A句的恶劣环境是B句中朱彦夫行走艰难、频繁摔倒的原因，侧面烘托出他不怕吃苦、坚韧不拔的品质。 51．“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”（出自第⑦段） 面对村民对改造千亩荒地的打怵，朱彦夫以自身残疾身份激励大家，体现出他身先士卒、敢于担当、坚毅果敢、鼓舞人心的品质，用自己的行动给村民树立榜样。“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”（出自第⑧段） 在数九寒天打井不出水时，他主动要求下井查看，体现出他不怕牺牲、身先士卒、一心为民、甘于奉献的品质，把乡亲们的利益放在首位。 52．“人民楷模”：从第⑥~⑧段可知，朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲们治山改水、脱贫致富，二十五年如一日为集体和人民奉献，是值得人民学习的榜样。“生命丰碑”：从第①～③段可知，他在重伤后凭借顽强生命力活了下来，做到生活自理；又用残缺的身体创造了建设家乡的奇迹，他的精神和事迹是一座不朽的生命丰碑，激励后人。 53．打破砂锅问到底 54．D 55． 反问 水蒸气推动壶盖跳动的物理现象，正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。 56．每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸气喷出的地方。 57．让英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制“海轮”的国家。使一些国家进入了所谓的“汽船时代”。煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了，经济发展了。 58．因为他具有善于观察、不懈的探究精神。 【解析】53．本题考查词语解释。 从第④自然段内容可以看出“刨根问底”比喻盘问追究事物的根由、底细。 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底，即对事情的真相或原因进行深入的探究，直到彻底弄清楚为止。 “刨根问底”和俗语“打破砂锅问到底”都是用来形容人对某个问题或事情非常执着，不断深入探究，直到彻底弄清楚为止的态度。两者所传达的意思是一致的。故答案是：打破砂锅问到底。 54．本题考查多义字。 享有盛名：获得了极高的名望和声誉。盛：大、高。 A．年轻气盛：年纪小，不懂得为人处世，喜欢争强好胜。盛：旺盛。 B．盛情难却：浓厚的情意难以推辞。盛：浓厚。 C．盛况空前：形容场面热闹至极，前所未有。盛：规模大，隆重。 D．盛名难副：指名望很大的人，实际的才德常是很难跟名声相符，即名声常常可能大于实际。盛：大。 故选D。 55．本题考查反问句与陈述句的互换。 读题干中句子，由“不正是……吗？”可知，句子是反问句。通过这种反问的方式，作者加强了水蒸气推动壶盖跳动这一现象与瓦特发明蒸汽机之间的联系，暗示这是一个广为人知且显而易见的事实。 反问句改为陈述句的方法：①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等。④问号改为句号。 题干中句子把“不正是”改成“正是”，把“吗”去掉，把问号改成句号。 故改完后的句子为：水蒸气推动壶盖跳动的物理现象，正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。 56．本题考查找关键句。 第⑤自然段主要写了瓦特通过反复揭开和盖上壶盖，以及用水杯和调羹进行实验，最终弄清楚了水蒸气推动壶盖跳动的原理。其中“连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。”“瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸气喷出的地方。”这些句子写出了瓦特细致入微的观察和实验的过程，表明他是一个细心观察的孩子。 57．本题考查内容理解。 阅读短文，由第⑧自然段可知，瓦特发明蒸汽机的意义是：蒸汽机的发明，使英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制“海轮”的国家。一些国家也进入了所谓的“汽船时代”。从此，船只可以行驶在茫茫无际的海洋上了。煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了，经济发展了。 58．本题考查内容理解。 在第①自然段中，瓦特注意到了壶盖跳动的现象，并对这一看似平常的现象产生了疑问。他的观察力使他能够注意到别人可能忽略的细节。在第④自然段中，尽管最初没有得到满意的答案，即使受到了祖母的批评，他仍然坚持自己的好奇心。他的这种持续的探究精神是他最终能够发现水蒸气推动力的关键。第⑤自然段中，他通过揭开和盖上壶盖的实验，以及用水杯和调羹来遮挡水蒸气的实验，来进一步了解水蒸气的力量。瓦特不仅仅是停留在理论上的好奇，他还通过实际操作来验证自己的想法。 综上所述，瓦特的成功不仅仅是因为他有一个好的想法，更重要的是他具有细致的观察力、不懈的探究精神以及实践验证的能力。这些品质共同促使他成为了蒸汽机发明的先驱，对世界历史产生了深远的影响。 59．对世界充满好奇心 60． 教师 永远保持童心，对事物充满好奇 作者一直保留着童心 永远在好奇中生活，过追求探索、天真快乐的生活 61． 自己告别童年却没和童年说再见 和孩子们相处，重温童心的快乐 自己童年充满好奇的往事 希望永远保持童心，让悠悠童心常驻心中 62．我也有“好奇症”，我总好奇月亮里的玉兔会不会孤单，想知道星星为什么会眨眼睛，还想着能不能做一辆可以钻进蚂蚁洞的小车，去看看蚂蚁的家是什么模样。 【导语】这篇《悠悠童心》是一篇灵动细腻的抒情散文，以“童心”为线索贯穿全文，形散神聚。文章从作者和孩童相处的当下切入，牵出自己童年的好奇往事，语言鲜活浅白，用“好奇症”这个充满童趣的说法，把对童真的眷恋、保有童心的期许写得真挚动人，藏着成年人对纯粹快乐的向往，很有感染力。 59．回到原文定位词语，第⑥段提出“饥饿”后，第⑦段立刻给出解释：法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！这里是比喻说法，“饥饿”不是指生理饥饿，而是指作者对世界充满好奇心。 60．原文第⑫段提到童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中，一个班级50位小朋友是作者的学生，由此可以推断作者的职业是教师。 全文围绕“悠悠童心”展开，作者反复点明核心：“我希望我的‘好奇症’继续下去”，因此作者最突出的个性就是一直保有天真好奇的童心。 作者虽然生理年龄已经告别童年，但成年后依然和儿童在一起，从未丢掉天真好奇的童心，所以精神上从来没有和童年告别，因此没有和童年说“再见”。 原文第⑪段明确点明作者的感悟：永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活，整理内容即可得到答案。 61．文章开篇第①段就点明核心背景：当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”，开门见山点题，交代了自己“年龄长大但童心未泯”的状态。 开篇点题后，文章②-④段写当下：作者和儿童一起玩耍、阅读、郊游，展现了成年后依然保有童心的快乐日常。 和孩子相处的快乐触发了作者的回忆，文章⑤-⑩段掀开“童年的窗帘”，回忆自己小时候得了“好奇症”，拆东西、探索未知的童年经历，承接上文引出主旨感悟。 回忆后作者点明主旨，收束全文，最后几段明确表达心愿：希望童心长驻，一辈子保持好奇快乐的生活，呼应标题“悠悠童心”。 62．这是开放拓展题，言之有理即可。 示例：我也有很多奇思妙想：我曾经好奇天上的云为什么不会掉下来，想发明一台机器把软软的云收集起来，压缩之后做成棉花糖，夏天拿出来吃，一口下去凉丝丝的，还会在嘴里飘出小云朵。我还好奇月亮上的小兔子会不会冷，想织一床带小花的被子托大雁送上去。 63． ①达老师用顺口溜教学生识记复杂繁体字。 ②达老师默默为家境困难的“我”免去辅导费。 ③达老师多年后仍记得“我”小学时的学习情况并热情回信。 由此可见，达老师是一个教学有方、关爱学生、温柔善良、用心育人的老师。 64． 比喻 把达老师提“我”小学时候的事情比喻为照“我”成长之路的“镜子”，生动形象地写出了达老师对“我”的关爱，表达了“我”对达老师的感激之情 65．饱含了“我”对达老师的深切感激、无尽怀念，以及对老师引领自己成长、给予温暖与力量的无限敬意，还有对童年求学时光的深深眷恋。 66．D 67．“我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。” 结合第⑬自然段这句话可知，作者长大后满心遗憾没能当面致谢，直白抒发了对达老师的感激与深切思念，也体现出老师当年的启蒙与关爱对自己影响至深。 【导语】本文以识字顺口溜“一点一横长”为线索，回忆小学老师达时雨，语言质朴温情。既写老师用趣味方法教字，让学习充满快乐，又记老师默默帮 “我” 免辅导费的暖心往事，字里行间满是感激与怀念。结尾意境悠远，既赞美师恩，也表达对童年与恩师的深深牵挂。 63．结合第③至⑦段中达老师教“我们”用顺口溜“一点一横长”等识记繁体字，可知第一件小事是达老师巧用顺口溜教学生识写复杂的繁体字，让课堂充满欢乐。 结合第⑨段中“我”家没钱想停辅导课，达老师得知后只说“上课去”并默默免了辅导费，可知第二件小事是达老师得知“我”家困难后，坚持让“我”上课并免收辅导费。 结合第⑪段中达老师给“我”回信提及小学时“我”背书、写作文的样子，可知第三件小事是达老师上大学后仍记得“我”小学时的表现并热情回信。 由此可见，达老师是一个教学方法独特、关爱学生、细心善良、认真负责的老师。 64．结合第⑪段“小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路”这句话可知，句中将达老师比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是：生动形象地写出了达老师对“我”的成长的铭记与见证，让“我”能清晰回望自己的成长历程，表达了“我”对达老师的感激与怀念之情。 65．结合第⑭、⑮段“一点，一横长。一撇无垠，到天涯。那无垠天涯，该有多么宽广啊”可知，结尾呼应了开头达老师教的识字顺口溜，将老师的教诲与恩情比作无垠天涯，既饱含着“我”对达老师当年用趣味方法教识字、默默帮助自己的深深感激与怀念，也抒发了对老师引领自己成长、给予温暖与力量的无限敬意，以及对那段童年求学时光的深切眷恋。 66．①“一点一横长”是达老师教学生识字的顺口溜开头，开篇引入，文中呼应，结尾点题，是贯穿全文的线索，该说法正确。 ②标题的“长”一语双关，既指笔画的长度，也象征“我”和达老师之间的师生情谊绵长，老师对“我”的人生影响深远悠长，该说法正确。 ③题目以一句通俗又特别的顺口溜为题，新颖独特，能引发读者好奇，激发阅读兴趣，该说法正确。 ④“一点一横长”语言简洁有韵味，结尾又再次点题升华，让文章富有诗意，营造出温柔怀旧的诗意氛围，该说法正确。 原因是①②③④，故选D。 67．先找出文中情感真挚、人物形象鲜明的句子，结合段落分析句子内容，再体会其中情感与人物品质作答。 用波浪线画出：倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 结合第⑪自然段这句话可知，达老师一直记着“我”小时候的点滴成长，默默关注并见证“我”的成长，体现出她对学生用心至极、温柔牵挂的深情，也让我感受到师生间珍贵又温暖的情谊。 68．人要学会适应 蝴蝶为了适应环境，改变体色，躲避天敌。   叶嘉莹适应环境，成为蜚声中外的学者。   林黛玉无法适应环境，致使爱她的人对她敬而远之。 69． √ √ × 70． 事例一 本文的观点是人要学会适应，事例一用越王勾践适应战败后的环境，并不断努力，终成一方霸主的事例证明了这个观点。 71．我即将毕业，进入初中生活，我要尽快地适应环境，热情地面对新的生活，不胆怯，积极融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。 【导语】这是一篇短小精悍的哲理议论文，以露珠随环境变色的特性起兴，自然引出“人要学会适应环境”的核心观点，开篇入题巧妙。文章采用正反对比论证，选例典型，结构清晰，以物喻理，将抽象人生道理讲得通俗生动，平实论述中传递出“改变自我，适应环境，收获专属精彩”的生活启示。 68．首先，找主要观点。原文第①段结尾“人，也和露珠一样，要学会适应”是全文的核心观点，直接点明“人要学会适应”。其次，找支撑事例。原文第②段提到“蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌”，这是正面事例；第③段“年幼的叶嘉莹生活在书香世家……成为蜚声中外的学者”，通过叶嘉莹适应家庭环境成为学者的事例，正面论证观点；第④段“林黛玉是无法适应环境的典型...爱她的人也只能敬而远之”，通过林黛玉无法适应贾府环境的事例，反面论证观点。需将这些内容对应到思维导图的“主要观点”及“事例”部分。 69．（1）短文论述主要观点时，用了仙人掌与蝴蝶事例、叶嘉莹事例（适应环境）和林黛玉一个反面事例（无法适应环境），从正反两个方面进行论述，选项正确。 （2）原文第一段“晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态”，明确说明露珠的特点是因环境变化而改变自己的色彩，选项正确。 （3）短文中四个事例的笔墨并非平均使用：仙人掌、蝴蝶的事例简短，仅用一句话概括；叶嘉莹的事例用一段文字详细叙述其成长环境及结果；林黛玉的事例用一段文字详细分析其无法适应环境的后果。“平均使用笔墨”与原文不符，故选项错误。 70．本文的核心观点是“人要学会适应”。事例一“越王勾践战败后，顺应当时的局势，卧薪尝胆，终于找到机会，打败了吴国，成为一方霸主”，体现了越王勾践适应战败后的环境，通过努力改变现状，符合“人要学会适应”的观点。事例二“爱迪生改进电灯泡的过程中经历了一次次失败，但他没有放弃，一次次钻研、尝试，最终获得成功”，强调的是坚持与钻研，未涉及“适应环境”的内容，不符合核心观点。因此应选事例一。 示例：我选事例一，理由是：本文的核心观点是“人要学会适应环境，改变自己，从而拥有属于自己的精彩”。事例一中越王勾践战败后顺应局势，适应困境沉下心积蓄力量，最终抓住机会打败吴国成为霸主，正好能够证明“学会适应才能收获成功”的观点，契合本文的论述主题。 71．谈如何适应新环境，需结合原文中“热情地面对一种环境，不胆怯，不多疑”“不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己”的观点。结合实际，如即将进入初中生活，可从“热情面对”“不胆怯”“积极融入”等方面阐述。 示例：读了文章我明白了，适应新环境需要我们主动调整自身，以积极热情的态度面对新环境，不过分胆怯敏感，要学会改变自己融入环境，而非一味抵触、被动逃避。 72．观点：人要学会适应 ①仙人掌适应沙漠，叶片变成刺，减少水分的蒸发 ③叶嘉莹适应环境，变成蜚声中外的学者 ④林黛玉无法适应环境，致使爱她的人对她敬而远之 ①② ③④ ①②③ ④ 73．D 74．小学毕业后，初中进入新的学校，一切都是新的，我要尽快熟悉新的学习环境，适应初中老师的教学方法，和新同学友好相处，带着热情去面对新的生活，不胆怯，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。 【导语】这篇说理小文以自然中随环境变色的露珠引出核心观点：人要学会适应环境、改变自己。文章先以仙人掌、蝴蝶的自然实例铺垫，再用叶嘉莹适应成长环境终成大家的正面事例，和林黛玉无法融入贾府的反面事例对照，说理深入浅出，对年轻人面对新环境成长有很强的现实启发。 72．结合文章第①自然段“人，也和露珠一样，要学会适应。”或第④自然段“我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。”可知，本文的观点是人要学会适应、学会生存之道。 结合文章第②自然段“仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发”可知，这段话是第一个事例，描写了仙人掌为适应沙漠，把叶片变成刺，减少水分的蒸发。 结合第③自然段可知，是第三个事例，叶嘉莹适应书香世家环境，成为蜚声中外的学者。 结合第④自然段可知，是第四事例，林黛玉无法适应贾府环境，爱她的人对她敬而远之。 结合文章可知，仙人掌和蝴蝶的事例是略写，故选①②；叶嘉莹和林黛玉的事例是详写，故选③④；仙人掌、蝴蝶、叶嘉莹三个事例是正面事例，故选①②③；林黛玉的事例是反面事例，故选④。 73．结合文章内容可知，选文的观点是“人要学会适应”。 A．老鞋匠坚持手工制鞋，不愿适应机械化时代的发展趋势，最终生意惨淡。这从反面说明了如果不懂得适应环境的变化，就会面临困境，与短文“人要学会适应”的观点相符，可作为反面事例补充。 B．张文举在投稿不顺的情况下，放弃文学转而练习书法，这是他根据自身情况和环境做出的改变，适应了新的发展方向，最终成为硬笔书法家，很好地体现了学会适应能带来成功，可作为正面事例说明观点。 C．越王勾践战败后，适应了失败的处境，通过卧薪尝胆改变自己，最终打败吴国成为霸主。表明在困境中学会适应并努力改变，就能达成目标，契合短文观点。 D．爱迪生在改进电灯泡过程中经历无数挫折仍不放弃，重点强调的是他坚持不懈的精神，而非对环境的适应，与短文“人要学会适应”的观点不相关，所以该事例不恰当。 74．文中指出适应环境是一种智谋和策略，叶嘉莹在良好家庭氛围中积极适应，让自己获得成长；而林黛玉进入贾府后消极被动，无法融入。这表明面对新环境，积极热情的心态能帮助我们更好地融入，消极被动则会带来不良影响。 示例：小学毕业后踏入新环境，别胆怯迟疑，要像叶嘉莹融入书香氛围那样，热情主动。别学林黛玉消极敏感，多些积极豁达。要坚信适应能带来新机遇，以开放的心态迎接挑战，努力在新环境中找到属于自己的位置。 $