专题8 标点符号（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“分类-规则-易错-考点”为逻辑链，系统梳理标点符号知识，提炼“概数不约顿”等实用技巧，实现以题载法、以练固知，提升规范运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|3类核心规则+10项易错点|分类明晰点号与标号，聚焦六年级必会规则|从概念分类到规则应用，再到易错警示，形成完整认知链| |高频考点|5大考点+典型试题|顿号“概数不约顿”、问号“选择问中间逗号”等技巧|按考频排序考点，每个考点含核心、陷阱、技巧，实现方法与题型精准对应|

专题8 标点符号（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、常用标点分类 1. 点号（表停顿和语气） 句末点号：句号。问号？感叹号！ 句中点号：逗号，顿号、分号；冒号： 2. 标号（表性质、作用） 引号 “”‘’、括号（）、破折号 ——、省略号……、书名号《》〈〉、间隔号・、着重号. 二、六年级下册核心必会规则 1. 顿号：并列词语之间用顿号，并列分句之间不用顿号；约数中间不用顿号。 2. 逗号：句子内部一般性停顿，长句中间分句停顿用逗号。 3. 分号：并列的长分句、多重复句分句之间用分号。 4. 冒号：提示下文、总结上文、引出说话内容。 5. 问号：疑问句、反问句、设问句末尾用问号；选择问句中间用逗号，末尾才用问号。 6. 感叹号：感叹句、祈使句、语气强烈的反问句末尾使用。 7. 引号：直接引用、特定称谓、强调突出、讽刺否定；引用话语标点位置分完全引用和局部引用。 8. 破折号：解释说明、意思转折、声音延长、话题转换。 9. 省略号：引文省略、列举省略、语意未尽、说话断断续续。 10. 书名号：用于书籍、文章、报刊、歌曲、电影、栏目等名称；活动主题、口号、奖项不用书名号，用引号。 三、六年级标点易错知识汇总 1. 选择问句中间误加问号，应只用逗号，句末一个问号。 2. 相邻约数（七八岁、五六十人）中间乱加顿号。 3. 并列长分句之间只用逗号，不用分号。 4. 说话人位置不同，标点乱用：在前用冒号，在中用逗号，在后用句号。 5. 完全引用与部分引用标点位置混淆：完整引用句号在引号内，局部引用标点在引号外。 6. 书名号滥用：把活动、主题、标语、培训班名称加书名号。 7. 省略号和 “等、等等” 重复使用。 8. 破折号、省略号占两格，书写时拆分换行。 9. 顿号与逗号层级混乱：小并列用顿号，大并列用逗号。 10. 反问句末尾误用句号、陈述句末尾误用问号。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：顿号的正确运用 考点核心 考查并列词语、约数、概数、长短并列之间顿号的使用规范。 易错陷阱 1. 相邻约数中间加顿号； 2. 并列分句之间误用顿号； 3. 大并列里套小并列，顿号逗号层级乱用。 答题技巧 1. 概数不约顿：七八岁、三四天中间不用顿号； 2. 词语并列用顿号，句子并列用分号； 3. 有 “和、及、与” 等连词处，前面不再用顿号。 专项试题 1. 下列标点使用正确的一项是（） A. 这个小男孩大概七、八岁的样子。 B. 公园里的花有牡丹、月季、兰花和菊花等。 C. 我喜欢阅读散文、诗歌、以及小说。 2. 修改病句中标点错误：放学路上，我买了铅笔、橡皮、尺子、和笔记本。 3. 判断正误：这里的山、水、云、雾，都像一幅优美的画卷。（） 标准答案 1. B 2. 删去 “尺子、和” 中间的顿号 3. 正确 试题解析 1. A 选项七八岁是约数，中间不能加顿号；C 选项 “以及” 前不能用顿号；B 标点使用规范。 2. 并列词语最后一个前有连词 “和”，前面无需顿号，顿号多余需删掉。 3. “山、水、云、雾” 是并列单个事物，中间用顿号符合规则，判断正确。 考点二：问号的规范使用 考点核心 疑问句、反问句、设问句、选择问句、倒装问句末尾问号运用。 易错陷阱 1. 选择问句每句都加问号； 2. 陈述句里含疑问词，末尾误用问号； 3. 倒装问句问号用在中间。 答题技巧 1. 选择问句中间逗号，句末一个问号； 2. 有疑问词但陈述语气，句末用句号不用问号； 3. 倒装问句，问号一律放在句子末尾。 专项试题 1. 下列标点无误的一项是（） A. 你是去图书馆？还是去教室？ B. 谁也说不清他为什么迟到。 C. 到底什么时候出发？同学们。 2. 修改标点：明天的春游，我们去爬山呢，还是去踏青呢？ 3. 判断正误：我不知道他今天会不会来？（） 标准答案 1. B 2. 无需修改（原句正确） 3. 错误 试题解析 1. A 是选择问句，中间改逗号，改为 “你是去图书馆，还是去教室？”；C 倒装句，改为 “到底什么时候出发，同学们？”；B 是陈述句，用句号正确。 2. 本句为标准选择问句，标点使用无误。 3. 句子虽有疑问词，但整体是陈述语气，句末应改用句号，故错误。 考点三：引号与句末标点位置 考点核心 直接完整引用、局部部分引用、说话人不同位置的引号搭配标点。 易错陷阱 1. 局部引用把句号放在引号内； 2. 提示语位置不同，标点一成不变； 3. 特定称谓、强调内容漏加引号。 答题技巧 1. 完整引用，标点在引号内；部分引用，标点在引号外； 2. 说话人在前：冒号加引号；说话人在中：前后话语用逗号；说话人在后：句末用句号； 3. 特定称谓、反语、突出强调必须加双引号。 专项试题 1. 下列标点正确的一项是（） A. 老师说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 B. 古人常说 “有志者，事竟成”。 C. 小明说 “我今天完成作业了。” 2. 修改标点：“快走啊”！小红喊道：“马上要上课了。” 3. 判断正误：被称为 “诗仙” 的是唐代诗人李白。（） 标准答案 1. B 2. “快走啊！” 小红喊道，“马上要上课了。” 3. 正确 试题解析 1. A 完整引用，句号应放进引号内；C 说话人前缺冒号；B 局部引用，句号在引号外，格式正确。 2. 感叹号要放在引号内；说话人在中间，后面改用逗号，不能用冒号。 3. “诗仙” 是特定称谓，加双引号规范，判断正确。 考点四：冒号与分号的运用 考点核心 冒号提示下文、总结上文；分号用于并列长分句之间停顿。 易错陷阱 1. 冒号滥用、一句之内重复用冒号； 2. 并列长分句只用逗号，不用分号； 3. 总结性语句前面漏用冒号。 答题技巧 1. 冒号只管到句子结束，不能层层套用； 2. 分句内部有逗号，并列分句之间用分号； 3. 总起句后用冒号，总结句前用冒号。 专项试题 1. 选择正确标点：公园里的花真多（）有红的、黄的、粉的、紫的。 A. ， B. ： C. ； 2. 判断标点正误：勤奋，是成功的基石；坚持，是胜利的保障。（） 3. 修改错误：我喜欢的科目有：语文、数学、英语和科学。 标准答案 1. B 2. 正确 3. 删去冒号 试题解析 1. 前半句总起，引出下文列举，用冒号，选 B。 2. 前后两个并列分句，内部无逗号，用分号隔开，标点规范。 3. 句子中间 “有” 字后不需提示下文，冒号多余，直接删掉。 考点五：书名号与省略号、破折号 考点核心 书名号适用范围；省略号不与 “等” 连用；破折号表解释、转折、延长。 易错陷阱 1. 活动主题、口号、培训班乱加书名号； 2. 省略号后面再加 “等等、等”； 3. 解释说明内容不用破折号，乱用逗号。 答题技巧 1. 书籍、文章、歌曲、影视、报刊用书名号；活动、主题、口号只用引号； 2. 列举用了省略号，就不能再用 “等、等等”； 3. 解释说明、语意转折、声音延长优先用破折号。 专项试题 1. 下列书名号使用正确的是（） A. 我校举办了《学雷锋，做好事》主题活动。 B. 我最喜欢读《鲁滨逊漂流记》这本书。 C. 今天学习课文《少年闰土》一课。 2. 修改标点：水果有苹果、香蕉、梨、葡萄…… 等等。 3. 判断正误：我只有一个念头 —— 一定要坚持下去。（） 标准答案 1. B 2. 删去省略号或删去 “等等” 3. 正确 试题解析 1. A 活动主题应用引号，不用书名号；C 课文名称不加 “一课” 多余，标点虽不算错但命题优选 B；B 书籍书名号使用标准。 2. 省略号和 “等等” 表意重复，二者保留其一即可。 3. 破折号用于解释说明念头的内容，使用规范，判断正确。 综合检测 一、基础知识 1．下列各句中，标点使用完全正确的一组是（     ） A．小学六年，我读完了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，收获满满。 B．面对困难，是退避三舍呢？还是迎难而上？ C．“星期二举行毕业典礼，”班长走进教室，兴冲冲地说，“大家快准备节目吧！” D．面对挫折，我们要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的勇气。 2．下列句子标点符号使用正确的一项是（   ） A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B．“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。” C．进了太和门，就来到紫禁城的中心，三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 D．一秒钟、两秒钟——他像巨人一样挺立着。 3．“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”其中省略号的作用是（   ） A．表示引述的话的省略。 B．表示列举的省略。 C．表示声音的延长。 D．表示说话断断续续。 4．填入下列句子方框中的标点符号正确的一项是（   ） 纵观千百年来的科学技术发展史那些在科学领域有所建树的人都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题不断发问不断解决疑问追根求源最后把？拉直变成！找到真理 A．，  。  、  。  ，  ，  。  “  ”  “  ”，  。 B．，  ，  、  。  ，  ，  ，  “  ”，  “  ”  。 C．，  ，  、  ，  ，  ，  ，  “  ”  “  ”，  。 D．，  ，  、  ，  ，  ，  。  “  ”  ，“  ”  。 5．明明读完革命故事，用文字记录自己的感受。 革命先烈为了民族的解放，抛头颅、洒热血。李大钊怀着对革命事业的信心，从容就义狼牙山五壮士完成掩护群众和连队转移的任务后，英勇跳崖张思德为人民利益而死，死得其所董存瑞舍身炸碉堡，大义凛然先烈们历经坎坷而愈加执着，将磨难视若等闲，描绘了波澜壮阔的壮美画卷。 (1)请帮明明在文段中填入合适的标点符号。 (2)找出与文段中的“等闲”意思不同的选项：（   ） A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 C．莫等闲，白了少年头，空悲切。 (3)革命先烈为了人民、为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已。他们的死是有意义的。此时此刻，我想起司马迁说过的话：___________________________。” 6．给下列句子加标点。 男人们在午前就出动( )到亲戚家( )朋友家去拜年( )女人们在家中接待客人( )城内城外有许多寺院开放( )任人游览( )小贩们在庙外摆摊儿( )卖茶( )食品和各种玩具( )孩子们特别热心去逛( )为的是到城外看看野景( )可以骑毛驴( )还能买到那些新年特有的玩具( ) 综合练习 ①人生好似一条河，既有波澜壮阔  汹涌澎湃  也有清风徐来  水波不兴  人生好似一首歌，既有欢乐的音符，也有悲壮的旋律；人生好似十条船，既有一帆风顺时，也有激流险滩处。②人生因为仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。③愿我们都能勇于经受暴风雨的洗礼，接受生活的挑战和考验！ 7．请在文段中的空白处填上合适的标点符号。 8．第②句有语病，请用修改符号在原句上修改。 9．联系生活积累，仿照画线句，再写一个句子。 _________________________________________ 二、积累运用 10．下列句子标点符号使用正确的一句是（    ） A．“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！” B．是你没有真诚地帮助他学习，还是他不愿下功夫学？ C．博物馆里收藏着青铜器、绘画、陶瓷……等。 D．陕西的秦始皇陵、华清池、北京的故宫、四川的乐山均是旅游胜地。 11．下列句子中标点符号使用正确的一项是(      )。 A．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” B．街上增加了货摊子，卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。 C．是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？ D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 12．下列句子中，标点使用正确的一项是（     ） A．腊八粥是用各种米、各种豆、与各种干果熬成的。 B．那些鸡没完没了地叫着：“他活该，他活该！” C．聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢。 D．“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。 13．与例句中的破折号用法不同的一项是（   ） 例：进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 A．虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 B．她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。 C．“叮叮当——”，门被推开了，晓宇逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。 D．妈妈做的红烧肉那叫一个绝——肥而不腻，入口即化，每次闻到那香味，我都会忍不住流口水。 14．体会表达效果。对剧本中破折号的作用理解有误的是哪一项？（   ） A．我坚持读书，想借此实现人生的价值——无论生活多么困难。（表示补充说明） B．“昨天下雨得真大！——哎，你能借我支笔吗？”（表示话题的转换） C．体育委员喊道：“向前看——齐！”（表示话语的中断） D．童年简直就是——毫不夸张地说——人生中最美好的时光。（表示插入语） 15．下列句子中双引号的用法与其他三组不一样的一项是（    ） A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 B．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 C．家家用糖瓜把灶王爷的嘴粘上，极尽“贿赂”之能事。 D．草原大地就是藏戏艺人们表演的“舞台”。 16．从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。（体会句中破折号的用法，仿照着写写） ______________________________ 17．省略号的用法有：A、表示引文中的省略；B、表示列举的省略；C、表示说话断断续续；D、表示话没有说完。请判断下列句子中引号的作用。（填序号） （1）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”( ) （2）在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。( ) （3）“我……要钱……”( ) 18．下面句子中标点符号运用不正确的一项是（     ） A．周末的图书馆里座无虚席，同学们有的在书架前挑选自己感兴趣的书籍，有的在阅览区安静地做着读书笔记，还有的小声地和同伴交流着阅读的心得体会。 B．“今天下午我们要去参观市科技馆，”李老师微笑着对全班同学说，“请大家提前十分钟到校门口集合，不要忘记带上笔记本和水壶。” C．挫折与磨难，虽然会让人感到痛苦和迷茫，但也是锻炼我们坚强意志、增强我们应对困难能力、帮助我们走向成熟的好机会。 D．每当我在学习中遇到困难想要放弃的时候，脑海里就会浮现出屈原那句著名的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”它像一盏明灯，指引着我继续前行。 19．妙妙为校园文化长廊写了一段介绍语，请认真阅读，按要求答题。 请你帮妙妙在“（   ）”中填入合适的标点。 学校建设的文化长廊为师生们营造了一个情感交流、体验的空间。在这里，稍微驻足，就能阅读经典名著( )赏读古诗文( )了解科普知识( )这是一片宁静的港湾，让人远离喧嚣，静心思考( )这里的每一处都充满着文化气息，让人在品味中感悟，在感悟中成长。让我们将个人的点滴贡献汇聚成集体的力量，一起感受快乐，分享每一个喜悦的瞬间。 20．选择句子中省略号的作用。 A．表明心理活动的时断时续   B．表示省略递增的次数 C．表示句子语意的跳跃       D．表示说话结巴，欲言又止 （1）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……( ) （2）顷刻间，所有的人都奔到甲板上……奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。( ) （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”( ) （4）“不，没有人！上帝，我为什么要这么做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。( ) 21．下列标点符号使用准确的一项是（     ） A．紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门、北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。 B．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 C．整个上午我就跟在母亲脚底下：去吗？去吧、走吧，怎么还不走啊？走吧！ D．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 22．请将以下生字，排列成完整的一句名言，并誊写在横线上，注意加上正确的标点符号。 风  欲  静  而  树  不  养  子  欲  待  而  亲  不  止 ___________________________________________________________________________________________ 23．给下列句子加上恰当的标点符号，使句子的意思与括号中的要求相符。 （1）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了  （两个人都参加了） （2）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了  （别人向李霖说） （3）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了  （李霖喊梁佳参加比赛） （4）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了  （李霖告诉别人梁佳参加了） 24．给下面的句子加上标点符号。 （1）有一天清晨( )鲁滨逊被( )星期五( )喊醒( )原来( )有一艘英国船只正在附近停泊着( ) （2）( )我留着些什么痕迹呢( )我何曾留着像游丝样的痕迹呢( )我赤裸裸来到这世界( )转眼间也将赤裸裸地回去吧( )但不能平的( )为什么偏要白白走这一遭啊( )( ) （3）走了许久( )远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子( )河( )牛羊多起来( )也看到了马群( )隐隐有鞭子的轻响( ) （4）我在原野上摇曳( )使原野风光更加旖旎( )我在清风中呼吸( )使清风芬芳馥郁( )我微睡时( )黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看( )我醒来时( )白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视( ) 25．根据提示添加标点符号。 （1）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出了） ______________________________________ （2）王红李燕参加演出了（王红告诉别人，李燕参加演出了） ______________________________________ （3）王红李燕参加演出了（陈述两人都参加演出了） ______________________________________ （4）王红李燕参加演出了（别人向王红说） ______________________________________ 26．下列依次填在横线上的标点符号，正确的一项是（    ） 燕子去了______有再来的时候______杨柳枯了______有再青的时候______桃花谢了______有再开的时候______但是______聪明的______你告诉我______我们的日子为什么一去不复返呢______ A．，，，，，。，，，？ B．，。，。，。，，，？ C．，；，；，。，，：？ D．，；，；，。，，，？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】A．并列的书名号之间按照标点规范‌不需要加顿号，应该把“《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》”中间的顿号全部删去； B．这是选择问句，选择问句只需要在句末使用一个问号，选项之间用逗号隔开，应该把“是退避三舍呢？”中的问号改为逗号； D．引用的诗句在这里作“勇气”的定语，属于句子的组成部分，引号内不需要额外加句号，应该把“‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’”中的句号删去。 2．A 【详解】B．当提示语“XX说”放在两段引语中间时，“说”后应该用逗号，不能用冒号，标点错误； C．“紫禁城的中心”后需要引出中心的具体内容，应该用冒号/破折号，原句误用逗号，标点错误； D．“一秒钟、两秒钟”后，表示时间延续要用省略号，而不是破折号，标点错误。 3．A 【详解】这里的省略号，是省略了“我”反复催促母亲的类似话语，属于引述的话的省略，也就是把“我”不停念叨的内容做了省略处理。 4．C 【详解】“纵观千百年来的科学技术发展史”：这是句子的开头，只是引出话题，话还没说完，后面用逗号（，）来停顿。 “那些在科学领域有所建树的人”：这是这句话的主语，后面要接“都善于……”的谓语内容，主语和谓语之间需要停顿，所以用逗号（，）。 “细微的”“司空见惯的”：这两个词是并列的定语，共同修饰“现象”，中间用顿号（、）隔开。 “从细微的、司空见惯的现象中发现问题”：这是第一个动作，后面还有“不断发问”等一连串连贯的动作，句子没说完，所以用逗号（，）。 “不断发问”“不断解决疑问”“追根求源”：这三个是科学家探索真理的连续动作，属于一句话里的连贯内容，中间都用逗号（，）来停顿。 “追根求源”：这个动作结束后，还有“最后把……”的内容，句子还没写完，所以用逗号（，）。 “？” 和 “！”：这两个符号在这里不是普通的标点，而是用来比喻“疑问”和“真理”，是特殊的表意用法，所以要加双引号（“”）把它们引起来。 “拉直变成‘！’”：这里符号内容结束，后面还有“找到真理”，句子未完成，用逗号（，） 停顿。 “找到真理”：这是整句话的结尾，意思完整，所以用 句号（。）结束句子。 5．(1)；  ；  ；…… (2)C (3)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 【详解】（1）结合文段中“李大钊怀着对革命事业的信心，从容就义□狼牙山五壮士完成掩护群众和连队转移的任务后，英勇跳崖□张思德为人民利益而死，死得其所□董存瑞舍身炸碉堡，”可知，列举了不同的革命先烈及其英勇事迹，句子之间是并列关系，所以使用分号分隔即“；”。“大义凛然□”这里表示还有很多，无法一一列举出来，用省略号，即“……”。 （2）文段“将磨难视若等闲”中，“等闲”意思是平常、普通。 A．指平常、普通 B．指平常、普通 C．指轻易、随便的意思。 （3）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是人总会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。革命先烈为民族解放和人民利益而牺牲，他们的死意义重大，重于泰山，所以此处引用这句话。 6． ， 、 。 。 ， ， ， 、 。 ， ， ， 。 【详解】“亲戚家”“朋友家”是并列地点，用顿号；“男人们……去拜年”是完整动作，句末用句号。“女人们……客人”独立完整句意，句末用句号。“城内城外……开放”是完整分句，后面“任人游览”是补充说明，中间用逗号；该层意思讲完，句末用句号。“摆摊儿”后接具体内容，用逗号；“茶”“食品”“各种玩具”是并列物品，用顿号；该层意思讲完，句末用句号。 “热心去逛”后接原因，用逗号。“看看野景”“可以骑毛驴”是并列行为，中间用逗号。“还能买到……玩具”是最后一层行为，句末用句号。 7．，    ，    ，    ； 8． 9． 人生好似一本书，既有轰轰烈烈的情节，也有平平淡淡的篇章。 【解析】7．本题考查标点符号的运用。 “波澜壮阔”与“汹涌澎湃”是描述河的两种状态，为并列关系，用逗号隔开；“清风徐来”与“水波不兴”也是描述河的两种状态，为并列关系，用逗号隔开；这两组并列内容又共同描述人生似河的不同情况，中间也用逗号，整句表达一个完整并列分句，句末用分号。 示例：人生好似一条河，既有波澜壮阔，汹涌澎湃，也有清风徐来，水波不兴； 8．本题考查修改病句。 第②句“人生因为仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。”病因是关联词使用不当，“因为”表因果关系，此处语境是假设关系，应把“因为”改为“如果”。 示例：人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。 9．本题考查仿写句子。 原句“人生好似一首歌，既有欢乐的音符，也有悲壮的旋律”采用 人生好似+名词，既有+描述性偏正短语，也有+描述性偏正短语”的结构。“人生好似”确定比喻关系，把人生比作某事物；“既有……也有……”呈现所比事物的两种不同状态，体现人生的多面性。仿写时需遵循此结构。 示例：人生好似一场旅程，既有繁花似锦的坦途，也有荆棘丛生的弯路。 10．B 【详解】A．提示语在两句对话中间，“说”的后面应当用逗号，冒号用法不符合标点规则。 C．省略号和“等”含义相同，都表示列举未尽，两者不能同时使用，删去其一即可。 D．景点分属不同省市，属于不同层级并列，“华清池”后面要换成逗号，不能一直用顿号。 11．D 【详解】A．直接引语中，当提示语在引语中间时，提示语后应该用逗号，而不是冒号。该选项中“他低声说”后面用冒号，标点使用错误。 B．句中“卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的”是并列的短语，但是在列举后接“等等”时，前面的顿号应该去掉，或者直接不用“等等”，该选项标点使用错误。 C．这是连续的问句，“是有人偷了他们吧”“是他们自己逃走了吧”后面都应该用问号，而不是逗号，该选项标点使用错误。 D．句中冒号用于总说性话语之后，引出分说内容，后面的三个“有的……”是对前面“几百盏灯”的具体列举，标点使用符合冒号的使用规则，该选项标点使用正确。 12．D 【详解】A．“各种米、各种豆、与各种干果”中，“与”前面的顿号多余，顿号和连词“与”不能同时使用，应该去掉顿号。 B．直接引语里两个感叹短句之间停顿，逗号使用不当，应改为感叹号。 C．“我们的日子为什么一去不复返呢”是疑问句，句末应该用问号，而不是句号。 13．C 【详解】例句中破折号表示解释说明，解释“紫禁城的中心”是什么。 A．破折号解释“成人”是什么样的，解释说明，用法相同。 B．破折号解释“别人家的孩子”的特点，解释说明，用法相同。 C．破折号表示声音的延长，模拟开门的声响，用法不同。 D．破折号解释红烧肉“绝”在哪里，解释说明，用法相同。 14．C 【详解】C．口令里破折号表示声音拉长，不是话语中断，理解错误。 15．A 【详解】A．“腊七腊八，冻死寒鸦”是直接引用的民间谚语，引号作用是直接引用。 B．“彩排”用来比喻过小年是春节的预演，引号作用是表示特殊含义（比喻义）。 C．“贿赂”是风趣的说法，指用糖瓜粘住灶王爷的嘴，引号作用是表示特殊含义（风趣/比喻义）。 D．“舞台”指草原大地是藏戏表演的场所，引号作用是表示特殊含义（比喻义）。 16．一到周末，公园里就挤满了游玩的人——放风筝的、追蝴蝶的、喂小鱼的、散步聊天的等等，处处都充满了欢声笑语。 【详解】例句里的破折号，作用是解释说明。 前面先说“街上增加了货摊子”，破折号后面就具体列举、说明都是些什么样的货摊子，让内容更清楚具体。    示例：从清晨开始，公园里就热闹起来，到处都是锻炼的人群——跑步的、打太极的、跳广场舞的、练嗓子的等等，他们早早来到这里享受晨光。 17． A B C 【详解】（1）引用了《摇篮曲》的部分歌词，省略了未引用完的歌词内容，属于引文中的省略，选A。 （2）罗列了包身工悲惨处境的多个特点，省略了没说完的其他内容，属于列举的省略，选B。 （3）是人物的对话，省略号体现出说话时停顿不连贯的状态，属于表示说话断断续续，选C。 18．D 【详解】D．引用诗句作为句子的一部分时，句号应该放在引号外面，标点符号运用正确的句子为：当我在学习中遇到困难想要放弃的时候，脑海里就会浮现出屈原那句著名的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。它像一盏明灯，指引着我继续前行。 该项标点符号运用不正确。 19． 、 、 …… 。 【详解】“阅读经典名著”“赏读古诗文”“了解科普知识”是三个并列的短语，都是人们驻足文化长廊的活动，并列短语之间停顿用顿号；文化长廊里能进行的活动肯定不止阅读经典名著、赏读古诗文和了解科普知识这三种，因此第三空用省略号可以引发读者的联想，暗示还有其他丰富多样的活动。“这是一片宁静的港湾，让人远离喧嚣，静心思考”，则从活动的描述转向对文化长廊给人的感受和作用的描述，开启了新的语义内容。所以第四空用句号分隔，使句子的逻辑更加清晰，语义更加明确。 20． B C D A 【详解】（1）钟声在持续，省略号表示次数在递增但未一一列出，属于省略递增的次数。 （2）省略号连接了人们奔到甲板上的动作和之后奔跑、呼喊、哭泣等具体情景，表示语意的跳跃和内容的省略。 （3）桑娜说话断断续续，内心紧张，属于说话结巴，欲言又止。 （4）“桑娜沉思着”是内心独白，心理活动断断续续，犹豫不决。 21．B 【详解】A．方位并列分句间顿号误用，午门、神武门间应改用逗号。 B．引号标示特定意见，分号合理分隔两层语意，标点使用规范准确。 C．“去吧、走吧”并列短句间顿号改为逗号；句末感叹号不符原文语气，应改为省略号。 D．提示语在话语中间，“说”后面应改用逗号，冒号使用错误。 22．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 【详解】本题考查名言警句的识记。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”意思：树想要静止，风却不停地刮得树摇动。子女想要赡养父母可父母却不在了。两个分句为并列关系，中间用逗号隔开，句末用句号收尾。 23．（1）李霖、梁佳参加比赛了。 （2）“李霖，梁佳参加比赛了。” （3）李霖：“梁佳，参加比赛了。” （4）李霖：“梁佳参加比赛了。” 【详解】本题考查标点符号的使用。 （1）题目要求表示两个人都参加了比赛，所以“李霖”和“梁佳”之间是并列关系，用顿号隔开。句子说完了用句号。示例：李霖、梁佳参加比赛了。 （2）题目要求表示别人向李霖说，所以“李霖”是被说的对象，故“李霖”后用逗号，前面用前引号，后面的话用后引号。句子说完了用句号。示例：“李霖，梁佳参加比赛了。” （3）题目要求表示李霖喊梁佳参加比赛，所以“梁佳”后用逗号，因为“李霖”是说话人，后面是他说的内容，所以应该用冒号和引号。句子说完了用句号。示例：李霖：“梁佳，参加比赛了。” （4）题目要求表示李霖告诉别人梁佳参加了，所以“李霖”是说话人，后面是他说的内容，应该用冒号和引号，句子说完了用句号。示例：李霖：“梁佳参加比赛了。” 24． ， “ ” 。 ， 。 “ ？ ？ ， ？ ， ？ ” ， —— ！ ， ， 。 ， ； ， 。 ， ； ， 。 【详解】本题考查的是标点符号。 （1）第一个空：“有一天清晨”是时间状语，其后用逗号（，）表示停顿，引出主句内容。 “星期五”是鲁滨逊给仆人起的名字，属于特定称谓，用引号（“”）标示，避免歧义。 “喊醒”后用句号（。），因这句意思已完，隔开后再讲后面的事，更清楚。 “原来”后用逗号（，），表示语气的停顿，引出具体原因。 句末用句号（。），因为这是一个完整的陈述句，陈述船只停泊的事实。 故加上标点符号后的句子为：有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒。原来，有一艘英国船只正在附近停泊着。 （2）整个段落是作者的内心独白，属于直接引用，开头用前引号（“）。 “我留着些什么痕迹呢”是疑问句，句末用问号（？）。 “我何曾留着像游丝样的痕迹呢”也是疑问句，句末用问号（？）。 “我赤裸裸来到这世界”后用逗号（，），表示句子内部的停顿，连接前后语义。 “转眼间也将赤裸裸地回去吧”带有疑问语气，句末用问号（？）。 “但不能平的”后用逗号（，），停顿后引出最后的质问。 句末用问号（？）和后引号（”），因为最后一句是反问句，且整个引用结束。 故加上标点符号后的句子为：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” （3）“走了许久”是时间状语，其后用逗号（，）表示停顿，引出所见景象。 “一条迂回的明如玻璃的带子” 后用破折号（——），作用是解释说明，点明“带子”指的是 “河”。 “河”后用感叹号（！），表达发现河流时的惊喜语气。 “牛羊多起来”后用逗号（，），表示停顿，引出后续看到的“马群”。 “也看到了马群”后用逗号（，），停顿后连接听到的“鞭子的轻响”。 句末用句号（。），因为这是一个完整的陈述句，陈述所见所闻的内容。 故加上标点符号后的句子为：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 （4）“我在原野上摇曳”后用逗号（，），表示句子内部的停顿，连接“使原野风光更加旖旎”。 “使原野风光更加旖旎”后用分号（；），因为前后是并列分句，分句内部已有逗号，用分号划分层次。 “我在清风中呼吸”后用逗号（，），表示句子内部的停顿，连接 “使清风芬芳馥郁”。 “使清风芬芳馥郁”后用句号（。），因为这一句意思完整，和前句分说不同场景，用句号隔开更清楚。 “我微睡时”后用逗号（，），表示停顿，引出“黑夜星空…… 对我察看”。 “黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”后用分号（；），与下一分句构成并列关系，用分号分隔。 “我醒来时”后用逗号（，），表示停顿，引出“白昼的那只……向我凝视”。 句末用句号（。），因为这是一个完整的陈述句，陈述“我”的不同状态及影响。 故加上标点符号后的句子为：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 25． 王红：“李燕，参加演出了。” 王红：“李燕参加演出了。” 王红、李燕参加演出了。 “王红，李燕参加演出了。” 【详解】本题考查标点符号的运用和改写句子。 （1）结合题干“王红喊李燕参加演出了”可知，这句话表达为王红叫李燕去参加演出，其中“李燕参加演出了”是“王红”要喊的话的内容，故应在该句前加上冒号“：”并将说的话用引号引起来。“李燕”“参加演出了”是一句完整的话，中间表示短暂的停顿，故“李燕”后跟逗号“，”“参加演出了”后跟句号。 故句子添加标点符号为：王红：“李燕，参加演出了。” （2）结合题干“王红告诉别人，李燕参加演出了”可知，句子是以王红为说话人的引述句，因此说的话要使用双引号引起来，说的话之前要写“王红”后面跟冒号，双引号。 故句子添加标点符号为：王红：“李燕参加演出了。” （3）结合题干“两人都参加演出了”可知，“王红与李燕”是并列关系，中间用顿号。 故句子添加标点符号为：王红、李燕参加演出了。 （4）结合“别人向王红说”可知，句子是引述句，因此要使用双引号引起来。“王红”后面加逗号，表示一般停顿。 故句子添加标点符号为：“王红，李燕参加演出了。” 26．D 【详解】本题考查标点符号的运用。 前三个分句“燕子去了，有再来的时候”“杨柳枯了，有再青的时候”“桃花谢了，有再开的时候”，句式相同，内容并列，所以分句之间用分号分隔，表示并列关系。各个分句中间句意未完，用逗号隔开。“但是”表示转折，其后用逗号停顿。“聪明的”后面用逗号，稍作停顿。“你告诉我”后面用逗号，连接下文的疑问。整个句子末尾是一个疑问句，用问号。 故选D。 $