专题7 理解句子含义（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“定义-方法-类型-易错”为逻辑链，构建“方法提炼-考点突破-综合应用”三阶训练体系，强化语言运用与思维能力 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专项知识梳理|6大方法、5类常考句、7类易错点|抓关键词、联系上下文等6法，含规范答题句式|从核心定义（表层/深层含义）到方法应用，再到易错警示，层层递进| |高频考点+专项试题+详细解析|4大考点，每考点3题+解析|考点对应方法（如修辞句“修辞判断-特点分析-情感提炼”三步法）|方法与题型精准对应，通过课文典例（《匆匆》《为人民服务》等）实现迁移| |综合检测|24题（选择、填空、简答等）|融合多方法综合应用，如“语境分析+修辞判断”|从单一方法到综合运用，覆盖期末高频考查维度|

专题7 理解句子含义（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、理解句子含义核心定义 句子含义分为表层意思和深层含义。表层指句子字面直接写的内容；深层指句子背后蕴含的情感、道理、人物品质、时代意义、作者写作目的、象征意义等，是考试重点考查内容。 二、理解句子常用方法 1. 抓关键词法：抓住句中动词、形容词、成语、重点词语，由词入句理解内涵。 2. 联系上下文法：结合句子前后段落、故事情节、人物处境理解句子。 3. 联系中心思想法：紧扣课文主旨、人物精神、文章表达的道理理解。 4. 联系生活实际法：结合自身经历、社会现象体会句子道理。 5. 修辞分析法：比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞，体会表达效果与深层情感。 6. 人物描写分析法：语言、动作、神态、心理、外貌描写，体会人物内心与品质。 三、六年级下册常考句子类型 1. 含义深刻的哲理句、中心句、过渡句 2. 含象征、双关的重点句子 3. 人物内心独白、情感抒发句 4. 环境描写烘托情感的句子 5. 课文结尾点明主旨的总结句 四、六年级下册理解句子易错知识汇总 1. 只答字面意思，不写深层含义，答题不完整丢分。 2. 脱离上下文和课文中心，凭空解读句子含义，理解偏差。 3. 不会抓关键词，泛泛而谈，语言啰嗦无要点。 4. 分不清修辞作用和句子含义，混为一谈答题。 5. 体会情感空洞，不会用 “表达了…… 赞美了…… 揭露了…… 感悟到……” 规范句式。 6. 哲理句只讲道理，不结合文章人物和情节分析。 7. 环境描写句只写景色，忽略烘托人物心情、渲染气氛、推动情节的作用。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：抓关键词理解句子含义 考点核心 句子中一两个关键词是突破口，通过解释关键词意思，串联整句表层含义，再挖掘背后情感与道理。 答题技巧 1. 先圈出句子重点关键词并解释词义； 2. 写出句子字面意思； 3. 写出关键词体现的人物品质、情感或道理； 4. 套用句式：关键词本义是…… 在文中指…… 这句话表面写…… 实际表达了…… 易错陷阱 忽略关键词，整句笼统翻译；只解释词语，不结合句子谈深层含义。 专项试题 1. 《匆匆》中 “日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，谈谈你对这句话的理解。 2. 《十六年前的回忆》中 “父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向我们讲任何道理”，理解句子含义。 3. 《为人民服务》中 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，说说句子的深层含义。 标准答案 1. “滴” 把日子比作水滴，形象写出日子渺小、无声无息。表面写时光悄悄流逝，毫无痕迹；实际表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、愧疚和无奈之情。 2. “严峻” 写出父亲镇定从容。表面写面对敌人，父亲神情严肃、不辩解；实际表现出李大钊忠于革命、视死如归、大义凛然的英雄气概。 3. “固” 是本来，“或” 是有的。字面意思：人本来就有一死，有的人死得有价值，比泰山还重；有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻。深层含义：人要树立正确的生死观，为人民、为正义事业牺牲就有价值。 试题解析 1. 抓住关键词 “滴”，运用比喻修辞，先解词，再译字面，最后落脚作者珍惜时光的感慨，符合答题三步法。 2. 锁定关键词 “严峻”，结合人物处境，从神态切入，分析人物革命品质，避免只写表面神态。 3. 先解释文言关键词，再翻译句子，最后拔高到人生价值观，是哲理句标准答题思路。 考点二：联系上下文理解句子含义 考点核心 句子不能孤立解读，必须结合前后故事情节、人物处境、事件背景才能读懂深层意思。 答题技巧 1. 先概括上下文写了什么事； 2. 结合人物当时处境、心情分析句子； 3. 点明句子在文中的作用：铺垫、过渡、点明情感、衬托人物等； 4. 答题句式：前文写了…… 这句话在这样的背景下，表面写…… 实则表现…… 易错陷阱 不结合故事情节，单独翻译句子；脱离人物当时处境，理解情感跑偏。 专项试题 1. 《那个星期天》中 “我一声不吭，忽然有点儿明白了”，结合上下文理解这句话。 2. 《腊八粥》中 “锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，联系上下文说说含义。 3. 《金色的鱼钩》中 “我觉得好像有万根钢针扎着我的心”，结合上下文理解句子。 标准答案 1. 前文写母亲一次次推脱带 “我” 出去玩，最终没能兑现承诺。这句话表面写 “我” 沉默不语，心里醒悟了；实际写出 “我” 从期待到失望、委屈、失落的心情。 2. 前文写八儿焦急等待腊八粥熬好。这句话运用拟人，表面写粥在锅里慢慢翻滚冒泡；实则侧面写出八儿急切盼望喝粥的心情。 3. 前文写老班长忍饥挨饿，把鱼肉让给战士，自己只吃草根鱼骨头。这句话表面写内心极度难受；实际写出 “我” 心疼老班长、内心愧疚又感动的心情。 试题解析 1. 先交代上下文事件，再分析人物心理，把句子和情节绑定，答题完整不跑偏。 2. 结合八儿盼粥的情节，同时兼顾拟人修辞，既写表面景象，又写人物心情。 3. 联系老班长舍己为人的情节，抓住心理描写，体会 “我” 的愧疚与感动，不孤立解读句子。 考点三：修辞句理解句子含义（比喻 / 拟人 / 反问） 考点核心 运用修辞的句子，表层是写景、写物、写人，深层是借修辞抒发情感、突出特点、强化观点。 答题技巧 1. 先判断修辞手法； 2. 分析修辞写出了事物 / 人物什么特点； 3. 点明表达的情感、态度或道理； 4. 句式：这句话运用…… 修辞，把…… 比作……/ 把…… 当作人来写，生动形象写出了…… 表达了作者…… 易错陷阱 只判断修辞、不分析含义；只写景物特点，不写情感和主旨。 专项试题 1. 《匆匆》“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了” 理解含义。 2. 《春》（课内拓展）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 赏析理解。 3. 句子 “哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？” 理解含义。 标准答案 1. 运用比喻，把日子比作轻烟、薄雾。生动形象写出时光极易消逝、留不住的特点；表达了作者对时光流逝的惋惜和对虚度光阴的自责。 2. 运用拟人，“偷偷”“钻” 赋予小草人的情态。写出小草悄悄破土而出的样子，表现了春草的生机勃勃，表达作者对春天的喜爱。 3. 运用反问，语气强烈。字面意思：没有死的东西会自己走动、自动发出声音；深层强调能自己走动发声的一定是活的东西，引发思考，增强语气。 试题解析 1. 先判修辞，再分析喻体特点，最后落到作者情感，是修辞句标准答题模板。 2. 抓住拟人关键词，分析景物特点 + 作者情感，两点都答到才满分。 3. 反问句答题要先改成陈述句理解字面，再点明强调作用和表达效果。 考点四：中心句 / 结尾主旨句理解含义 考点核心 文章开头、结尾、过渡段的中心句，常常点明文章主旨、人物精神、人生哲理，是期末必考题型。 答题技巧 1. 点明句子在文中位置（开头总起 / 结尾点题 / 中间过渡）； 2. 概括句子表层意思； 3. 结合全文中心，写出点明的道理、品质、作者情感； 4. 句式：这句话是全文中心句，表面写…… 点明了文章…… 主旨，赞美了…… 告诉我们…… 道理。 易错陷阱 只复述句子内容，不联系全文主旨；不会提炼人生道理和写作目的。 专项试题 1. 《为人民服务》结尾 “我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气” 理解含义。 2. 《凡卡》结尾含蓄句，暗示凡卡的愿望难以实现，谈谈你的理解。 3. 《北京的春节》“北京的春节，处处透着热闹与祥和” 理解句子含义。 标准答案 1. 这是文章主旨句，表面号召同志们面对困难要有信心；深层告诉我们：面对挫折不要悲观，要心怀希望、鼓起勇气，坚守革命信念，为人民服务。 2. 结尾含蓄点明中心，表面写凡卡盼爷爷来接自己；实际写出凡卡命运悲惨，愿望渺茫，表达了作者对底层穷苦孩子的同情，对黑暗社会的批判。 3. 这句话是全文总结句，表面概括北京春节的特点；实际写出北京春节民俗浓郁、氛围喜庆团圆，表达了作者对传统民俗、北京春节的喜爱与赞美。 试题解析 1. 定位主旨句，先表层号召，再提炼精神道理，贴合课文中心。 2. 抓住结尾含蓄写法，从人物命运上升到社会背景和作者情感，拔高答题深度。 3. 定位总结句，概括景物氛围 + 作者情感，贴合散文主旨句答题套路。 综合检测 一、积累运用 1．下列对句子所用的描写方法及其表达效果分析不恰当的一项是（     ） A．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写，渲染了紧张的气氛） B．他嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（动作描写，表现战士对敌人刻骨的仇恨和誓死杀敌的决心） C．父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（语言描写，表现父亲对工作和革命事业极度负责） D．“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（语言描写，突出桑娜紧张、矛盾、不安的心情） 2．毕业典礼前夕，主持人想模仿“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的修辞手法，改写“六年时光过得很快”这句话。下列选项中最符合要求的是（     ） A．六年时光，如白驹过隙，一眨眼就过去了。 B．六年时光，一溜烟就到了尽头。 C．六年时光，如细沙从指缝中溜走了。 D．六年时光，就这么悄悄溜走了。 3．下列哪一项最能概括下面这段话的主要意思？（    ） 神舟二十号航天员们在任务期间开展丰富的科学探索活动。在生命科学领域，以斑马鱼、涡虫和链霉菌为研究对象，深入研究微重力对生物的影响。细胞学实验中，通过多种细胞组合培养，研究失重条件下细胞间相互作用及对神经细胞的调节。此外，他们还进行航天医学等领域的探索，并完成空间站设备维护检测。 A．神舟二十号航天员们开展生命科学实验，研究微重力的作用。 B．神舟二十号航天员们进行细胞学实验，观察细胞间相互作用。 C．神舟二十号航天员们开展多项空间科学实验，探索前沿领域。 D．神舟二十号航天员们开展多领域的科学实验及设备维护工作。 4．雅丹是演讲高手，下面是她的《致我的童年伙伴》演讲稿中的句子，你发现这些句子有什么特点呢？ ①接力赛上，你以火箭发射的速度，眨眼间就掠过了整个操场，你冲过终点线的风，直接把裁判老师的记忆牌卷到了外太空！ ②你是和我分享零食的好友，是互相学习的密友，是谈天说地的挚友。 我发现这些句子的特点是：____________________________________ 5．临近毕业，一位同学想表达对母校的不舍与感激之情，下列句子中最合适的一项是（   ） A．花香馥郁今日情，春光洋溢赤子心。 B．不舍菁菁校园草，难忘款款恩师情。 C．树下芳草春来绿，坛前鲜花别样红。 D．花草逢霖示我心，书案载语传深情。 6．填入下面语境中，意思连贯通畅的一项是（　　） 我的同桌家里养了一条小狗，天天跟我炫耀，我可羡慕了。在我的软磨硬泡下，今天早上妈妈终于松口了，她答应我周末去乡下挑一只，带回家里来养。我吃完早饭，出门上学去。_________ A．路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的鸟儿叽叽喳喳吵闹不休。 B．路上一片静寂，没有人，能听见路边的房屋里传出“咚”“咚”沉闷、单调的练琴声。 C．小巷里冷冷清清。我低着头，一片枯黄的树叶飘落在脚边。秋天到了吗？ D．不知怎么的，原本这条长长的上学路也不显单调了，两旁的树木好像在跟我赛跑似的，空气里都是甜美的秋的味道。 7．《匆匆》一文给小林同学留下了深刻的印象，他在笔记中摘抄了下面的一句话：“过去的日子如轻烟，_________，如薄雾，____________。”从这句话中，你感受到___________。 8．依次填入下面语段横线上的语句，最恰当的一项是（     ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。______，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；______，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。______，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底    ②少读如果彻底    ③多读而不求甚解    ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面    ⑥世间许多读书人只为装点门面 A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①④⑤ 9．用优美的语言描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”呈现出的画面。 ________________________ 10．例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 句中加点的词语都是“__________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的__________。 11．判断下列画线句子使用的描写方法，并任选一句，写一写句中所用的描写方法对刻画人物的作用。 ①爸爸也不吃，只是给这个加加菜，给那个盛盛汤，时不时起身再去炒个菜。以厨神自居的爸爸，总是坐在偏席，看着大家吃得香甜，②他的脸上笑眯眯的，洋溢着喜悦，③满足地说“幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩！”此时我才注意到，④爸爸的头发已经白了，额头上也挤满了皱纹，从前明亮的眼睛也慢慢浑浊了。 ①___________   ②___________   ③___________   ④___________ 我选择第_________句。（填序号）_____________ 12．下面语段中，画“____”句子的主要作用是（   ） 福州茉莉花茶窨（xūn）制工艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。制茶时，茶农将新鲜的茉莉花与绿茶层层叠放，让茶叶充分吸收花的香气，这一过程需反复多次，长达数月。正因如此，制成的茉莉花茶才香气鲜灵、滋味醇厚，成为福州的一张文化名片。 A．描写场景，烘托氛围 B．运用对比，突出特点 C．解释原理，说明过程 D．列举事例，证明观点 13．下面这些感受与所列举的事件不匹配的一项是（      ） A．心情：欣喜若狂      事件：参加书法比赛，获得一等奖。 B．心情：愁眉苦脸      事件：等待在外打工一年未归的妈妈。 C．心情：忐忑不安      事件：马上就要公布期末成绩了。 D．心情：追悔莫及      事件：没有好好复习，期末成绩很不理想。 14．将“一根芦苇应该说是渺小的，脆弱无力的，被大风一吹很容易折断”插入语段中，位置最恰当的是哪一项？（    ） ①盛夏时节，每根芦苇从杆到叶都是鲜绿的，翠嫩欲滴。②它们潇洒淡雅，迎风摇动，显示出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。③也许芦苇深知自身这个弱点，从来不会单独存在，而是集群而生、聚众而长。④因此只要有芦苇的地方总是成林成海，不惧风吹浪打，永远从容挺立。⑤这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，给人留下的是众志成城、气势磅礴的壮观。 A．①与②之间 B．②与③之间 C．③与④之间 D．④与⑤之间 15．例：A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 （1）这两句话的共同特点是___________________________________________________________________ （2）请你发挥想象，仿照例句写一个句子。___________________________________________ 16．心情的不同，对身边事物的感受也有所不同。龙龙这次考试没考好，心里很难过。下列句子中，最符合他当时心情的一项是（    ） A．天空灰蒙蒙的，连平时最爱听的鸟鸣都显得格外吵闹。 B．阳光暖洋洋地洒在身上，让人觉得舒服又放松。 C．路边的花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地唱歌。 D．微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像在为他鼓掌。 17．小学即将毕业，难忘恩师谆谆教诲，你准备选哪一句诗送给你的老师？将合适的一句写在下面的横线上。注意书写端正、行款整齐。 ①春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。    ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ______________________________________________________________ 18．图片是鲁滨逊不听劝告，跑出去航海时遭遇的场景，下边是他当时的内心独白（两个译者），你会选哪个？为什么？ ①大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法。 ②如山的海水从我身后扑来，那副凶相，就像我的冤家。 我选择__________（填序号），理由是：_____________________ 19．读句子猜猜描写的是谁。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。——《红楼梦》 猜人物：____________ 猜测的理由是____________________。 20．以下关于家乡的语段，概括其最主要的意思最恰当的一项是（     ） 街角的早餐铺，每天清晨依旧热气蒸腾。老板递来豆浆时，手腕上智能手表的微光，和点餐二维码一起，在袅袅白汽中静静闪烁。铺子深处墙上，新挂了几张三十年前的街景照片。一位老人坐在新桌前，慢慢喝着豆浆，抬头看看照片，又望望窗外，仿佛一切仍在安静延续，又仿佛一切已悄然焕新。 A．写出平常生活中温暖而悄然的变化。 B．写出早餐铺的老板用上了智能手表。 C．写出墙上老照片里三十年前的街景。 D．写出早餐铺的桌子和支付方式变了。 21．本次挑战的奖品中有两本不同译者的《汤姆·索亚历险记》。下面是描写“汤姆和伙伴们归来时场景”的不同译本中的句子。你更喜欢哪一个？请写出理由。 ①俞东明、陈海庆译：满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 ②张友松译：想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 ___________________________________________________ 22．下面的句子有歧义，请用简洁明了的语言写出它的两种意思。 李伟瞒着老师和同学们帮助老人。 句意一：_________________ 句意二：___________________ 23．说话时，重音不同，语意的侧重点也有所不同。下面的句子因重音不同而表达出不同的意思，哪一项的意思与括号里的意思相符？（   ） A．你为什么一直看着我？（看一眼就罢了。） B．你为什么一直看着我？（其他人就不值得你看了吗？） C．你为什么一直看着我？（有话就直说好了。） D．你为什么一直看着我？（别人都没有这样看。） 24．读例句，第（1）句写批注，第（2）句仿写，按要求完成。 （1）例句：春天踮着脚尖，轻轻掀开冰雪的棉被，把嫩绿的小草撒满大地，用温柔的风唤醒沉睡的花朵。 批注：这句话运用拟人、比喻的修辞手法，生动描绘出春天到来时万物复苏的美好景象，充满诗意与生机。 句子：夏夜悄悄爬上树梢，点亮星星的灯笼，让萤火虫提着小灯在草丛跳舞，蝉儿也亮起嗓子唱起歌来。 _________________________________________________ （2）例句：诗意藏在生活的角落，比如清晨叶片上滚动的露珠，是大自然写下的晶莹诗句；傍晚天边的火烧云，是天空绘制的绚丽画卷；深秋枝头沉甸甸的柿子，是树木捧出的甜蜜灯笼；冬日屋檐下长长的冰棱，是寒风雕刻的透明竖琴。 __________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】D．这是桑娜的内心想法，没有直接说出来，属于心理描写，表现了她紧张、矛盾、不安的心情。选项中说“语言描写”是错误的。 2．A 【详解】原句 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 主要运用夸张（三千尺）+比喻（银河）的修辞。 A．比喻+夸张，用“白驹过隙”比喻时光飞逝，“一眨眼”夸大时间之短，匹配修辞。 B．仅简单描摹状态，以“一溜烟”拟人，无比喻、夸张。 C．只有比喻，缺少夸张手法。 D．单纯拟人，无比喻和夸张。 3．D 【详解】文段先总述神舟二十号航天员在任务期间开展丰富的科学探索活动，接着分述了生命科学领域、细胞学实验、航天医学领域的探索，还提到了空间站设备维护检测。 A．仅提到生命科学实验，概括片面。 B．仅提到细胞学实验，概括片面。 C．只涵盖科学实验，遗漏了“设备维护检测”工作，概括不全。 D．既包含多领域科学实验，也涵盖设备维护工作，完整覆盖了文段所有核心内容，是最全面的概括。 4．第①句运用了夸张的修辞手法，第②句运用了排比的修辞手法，都能让语言更生动、情感更充沛，增强演讲的感染力。 【详解】句①刻意夸大跑步速度与风力强度，凸显伙伴奔跑速度飞快，契合夸张修辞放大特征、增强表现力的特点。 句②以三组结构一致的短句铺陈，展现二人深厚情谊，属于标准的排比修辞。 两类修辞让语句生动有气势，贴合演讲稿传情表意的表达需求。 5．B 【详解】A．只侧重抒发当下的赤子情怀，不适合； B．“不舍菁菁校园草”直接点明了对母校校园的不舍，“难忘款款恩师情”直接表达了对母校、恩师的感激，符合要求； C．只是单纯描写景色，不适合； D．没有明确点出不舍与感激的核心情感，不适合。 6．D 【详解】从“在我的软磨硬泡下，今天早上妈妈终于松口了，她答应我周末去乡下挑一只，带回家里来养”可知，“我”因为即将能养小狗而非常开心。那么“我”在上学路上看到的一切应该是美好、 充满希望的，体现出欣欣向荣的状态。 A．“花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子”“鸟儿叽叽喳喳吵闹不休”，这些景物描写和声音描写都衬托出人物心情不好，与“我”开心的心情不符； B．“路上一片静寂”“沉闷、单调的练琴声”，整体氛围沉闷，衬托出人物心情不好，不符合“我”的心情； C．“小巷里冷冷清清”“一片枯黄的树叶飘落在脚边”“秋天到了吗”，这些描写都给人一种萧瑟、低落的感觉，衬托出人物心情不好，不符合“我”的心情； D．“这条长长的上学路也不显单调了”“空气里都是甜美的秋的味道”，这些描写都体现出人物心情好，与“我”开心的心情相符。 7． 被微风吹散了 被初阳蒸融了 作者对时光易逝的惋惜、无奈 【详解】书写时注意“微、蒸、融”的正确写法。 句子运用比喻，把日子比作轻烟、薄雾，写出时光极易消逝，从中能体会到作者感慨时光流逝飞快、无法挽留，内心充满惋惜、惆怅与无奈。 8．B 【详解】第一空：后文说“养成深思熟虑的习惯”，强调读得透的好处，对应②少读如果彻底（少而精，才能深入思考）。   第二空：后文用“十里洋场空手而归”比喻，指读得多却没收获，对应③多读而不求甚解。   第三空：后文“暴发户炫耀家产”是批评“装点门面、以多为贵”，对应⑤世间许多人读书只为装点门面。  所以正确顺序是②③⑤。 9．细密的春雨飘洒在京城的街道上，像酥油般绵柔细腻，温柔地吻过大地。远远望去，原野上的草色连成一片朦胧的绿意，仿佛被一层轻纱笼罩；可走近了看，却找不到分明的草叶，只有若有若无的青色在湿润的泥土上蔓延，藏着早春独有的、羞涩而温柔的生机。 【详解】解答本题时需准确理解诗句本义，再用优美的语言扩写画面： 诗句出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥”写京城早春的细雨，细腻得像酥油一样滋润；“草色遥看近却无”写刚萌发的草芽，远看连成一片淡绿，近看却稀疏得几乎看不见。 画面描写时抓住“细雨温润”“草色朦胧”的特点，还原早春清新、含蓄、带着淡淡生机的画面即可，本题答案不唯一。 示例：早春的京城，一场细雨悄然洒落，如酥油般细腻温润，轻轻浸润着街道。远远望去，路边的草地仿佛蒙着一层淡淡的青雾，泛着朦胧的浅绿，那是新生的草芽刚探出细弱的脑袋；可当你走近俯身细看，那抹青色又淡得几乎消失不见，只剩湿润的泥土带着清新的气息，藏着早春独有的含蓄生机。 10． 全部、都 丰富性 【详解】句中的“一律”“清一色”“都是”都表示“全部、全都”的意思，作者通过运用不同的词语表达相同含义，避免了用词重复，体现了语言表达的丰富性与多样性。 11． 动作描写 神态描写 语言描写 外貌描写 ① 这句话通过连续的动作描写，写出了爸爸忙着照顾全家人的样子，表现出爸爸勤劳顾家、疼爱家人的特点，刻画出了一个默默付出的父亲形象。 【详解】动作描写是对人物行为动作的刻画，①句记录了爸爸加菜、盛汤、炒菜的动作，因此是动作描写。 神态描写是对人物面部神情的刻画，②句描写了爸爸的面部表情，因此是神态描写。 语言描写是直接记录人物的话语，③句直接写出了爸爸说的内容，因此是语言描写。 外貌描写是对人物外形特征的刻画，④句描写了爸爸的头发、皱纹、眼睛的样貌，因此是外貌描写。 分析作用时只要结合句子内容，点明体现出的人物特点就符合要求即可。 示例： 我选择第①句。这句话通过“加菜”“盛汤”“起身炒菜”一系列连续的动作描写，生动刻画出父亲忙前忙后招待全家人的形象，体现出父亲处处为家人着想、默默付出的性格，饱含着父亲对全家人深沉的关爱，让人物形象具体可感。 我选择第②句。这句话运用神态描写，直接刻画了父亲看着家人吃得香甜时，满脸喜悦的状态，直观传递出父亲发自内心的满足与快乐，无需多余陈述就凸显出父亲甘于奉献、深爱家人的特点，让人物形象鲜活真实。 我选择第③句。这句话运用语言描写，通过父亲朴实直白的话语，道出了父亲的心声：能为家人付出、拥有团圆美满的家庭就是他的幸福，生动展现出父亲知足乐观、一心牵挂家人的形象，让人物情感更真挚动人，富有感染力。 我选择第④句。这句话运用外貌描写，细致写出了父亲头发变白、皱纹堆积、眼睛浑浊的衰老特征，既点明了父亲年岁已高的状态，又暗含着“我”看到父亲老去的触动与心疼，呼应了父亲为家庭操劳一生的付出，让父亲的形象更饱满厚重。 12．C 【详解】画线句子具体介绍了福州茉莉花茶窨制的操作方法和制作流程，解释了制茶的过程与原理。因此选C。 13．B 【详解】欣喜若狂：形容高兴、兴奋到了极点。 愁眉苦脸：形容愁苦的神情，满脸忧愁的样子。 忐忑不安：心神极为不安，心里七上八下的。 追悔莫及：后悔也来不及了。 B．“愁眉苦脸”形容发愁、苦恼的样子，等待在外打工一年未归的妈妈，应该是充满期待、思念的心情，而不是发愁苦恼。 14．B 【详解】句子“一根芦苇应该说是渺小的，脆弱无力的，被大风一吹很容易折断”，核心是点明单根芦苇的弱点。①②句描写了盛夏芦苇的鲜绿、生机勃勃，没有提到“脆弱”的特点。③句开头说“也许芦苇深知自身这个弱点”，“这个弱点”正是指单根芦苇易折断的特点。因此，题干句子必须放在②与③之间，先点明弱点，再引出芦苇“集群而生”的应对方式，上下文逻辑才通顺。故选B。 15． 都运用了夸张的修辞手法，分别夸大了心情和时间，使句子更生动形象，富有感染力。 他饿得前胸贴后背，感觉能一口气吞下一头大象。 【详解】（1）A句，八儿的喜悦情绪被夸大到“发疯”的程度，现实中不会真的因为开心就发疯，通过夸张突出了他极度的兴奋。B句，“眨眼”是极短的时间，现实中春节不会在一瞬间到来，用夸张的手法突出了时间过得快，也体现出人们对春节的期盼与忙碌。这两句话都运用了夸张的修辞手法，把事物的状态或变化进行了超出实际的夸大描写，突出了人物的情绪或事物的特点，让表达更生动形象。 （2）仿写的关键是抓住“夸张”的核心，即对事物的特征（情绪、状态、时间等）进行合理的夸大，不追求真实，而是突出情感或特点，同时句子要通顺自然。 示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 16．A 【详解】人带着不同的心情看事物，感受也会不同。龙龙考试没考好，心里很难过，低落的情绪下，看周围景物也会觉得压抑不顺心。 A．天空灰蒙蒙、鸟鸣吵闹，符合难过时的心情，会觉得周围的事物都不顺心。 B．阳光暖洋洋、舒服放松，是愉悦的感受，不符合难过的心情。 C．花儿开放、小鸟欢快歌唱，是开心的氛围，不符合。 D．树叶沙沙像鼓掌，是鼓励、积极的感受，不符合。 17．春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。 【详解】①句中的“桃李”在传统文化中常用来比喻老师所教的学生，“桃李争春”就象征着老师的学生们健康成长、各有成就，非常适合用来赞美老师的教育成果，表达感恩之情。 ②句出自叶绍翁的《游园不值》，原句描写的是满园春色关不住的生机，和感恩老师的主题无关，因此不适合选用。 18． ② 此句表述更凝练简洁，短促的语气更能凸显巨浪袭来的紧迫感，贴合鲁滨逊遭遇危险时恐慌的心境，更生动传神。 【详解】阅读题干可知，题干要求从两个关于鲁滨逊航海遭遇场景的内心独白翻译版本中进行选择，并阐述选择理由。观察图片可知，图上的海浪翻滚、波涛汹涌给人一种压迫感，让人觉得害怕。 第①句把大海比作大山、敌人，形象地描绘出大海浪涛的汹涌和庞大。“像敌人那样气势汹汹”进一步强调大海的威胁感，“我没有办法”直接点明鲁滨逊面对此景的无助，这种直白的表述能让读者快速理解鲁滨逊当时的困境和感受。 第②句语言更凝练、更有冲击力，“从我身后扑来”动态感十足，营造出紧张氛围。“那副凶相，就像我的冤家”运用比喻，将海水比作冤家，更增添了一种情感色彩，生动地体现出鲁滨逊对汹涌海水的恐惧和厌恶，使读者能更深刻地体会到鲁滨逊当时的心境。 示例：我选择①，理由是：这句话用“大山”“敌人”两个比喻，生动写出了海浪的巨大、来势汹汹，完整还原了海浪扑来的过程，直白地写出了鲁滨逊面对危险时的无助与绝望，语言平实易懂，更贴合《鲁滨逊漂流记》的叙事风格，读起来更有代入感。 我选择②，理由是：这句话语言更凝练，用简洁的文字写出了海浪的凶猛，画面感更强，“冤家”的说法更能体现鲁滨逊对大海的恐惧与怨恨，更贴合他当时绝望的内心，情感表达更浓烈。 19． 林黛玉 这句话写出了人物娇美聪慧、体弱多思的特点，正好符合林黛玉的人物特征，这句话本身就是《红楼梦》中描写林黛玉的原文 【详解】这句话是《红楼梦》中对林黛玉初次登场时的描写，“病如西子胜三分”直接点出人物体弱多病的特点，对应林黛玉先天体弱、敏感聪慧的性格形象，因此可以确定是林黛玉。 示例： 猜人物：林黛玉 猜测的理由是：这是《红楼梦》对林黛玉的经典描写，句中写出了人物柔美娇弱、聪慧灵秀、体弱多病的特点，完全符合林黛玉的人物形象。 20．A 【详解】A．语段整体通过早餐铺里既有智能手表、二维码等现代变化，又有老照片、烟火气等旧时光温情的对比，核心体现了生活在温暖延续的同时发生着悄然的变化，是对全文主旨的最准确概括。 B．老板的智能手表只是语段中描写现代变化的一个细节碎片，仅对应局部内容，不能概括整个语段关于新旧对比的主要意思。 C．墙上的老照片是代表过去的怀旧元素，是语段用来对比的一部分，单独无法涵盖现代变化等整体内容。 D．桌子和支付方式的改变只是语段中具体的变化细节，只说了“变”，未体现“温暖延续”与“新旧交融”的核心，概括不全面。 21．示例二：我更喜欢②，描写更细腻生动，把眼泪涌出的过程写得具体可感，更有画面层次。 【详解】先对比两句译文的语言风格，一句简洁凝练、节奏感强，二句描写细腻、画面感足，再分别从表达效果、情感力度、阅读感受分析喜欢的原因，两个译本各写一段示例。 示例一：我更喜欢①，它语言简洁有力，用“泪水如雨，洒了一地”直接写出人们激动到说不出话、泪流不止的样子，情感浓烈又不拖沓，读起来更有感染力。 示例二：我更喜欢②，它把情绪变化写得很细致，从说不出话到眼泪不停涌出，层层递进，生动刻画了众人见到他们归来时激动又欣喜的心情。 22． 李伟瞒着老师，和同学们一起帮助老人。 李伟瞒着老师和同学们，自己帮助老人。 【详解】本句“李伟瞒着老师和同学们帮助老人。”有两个意思： 句意一：李伟只隐瞒了老师，和同学们一起做这件事，老师不知道。 示例：李伟瞒着老师，和同学们一起帮助老人。 句意二：李伟把老师和同学们都隐瞒了，只有他自己去帮助老人，老师和同学们都不知道这件事。 示例：李伟瞒着老师和同学们，自己帮助老人。 23．C 【详解】A．重音在为什么，语意侧重询问“你看我”的原因，“一直”对应“看一眼就罢了”，题干错误。 B．重音在一直，语意侧重“看”这个动作的持续性，表达的是不满对方持续盯着自己，对应含义应该是“看一眼就罢了”，和括号里“其他人就不值得你看了吗（疑问看的对象）”的含义不符，错误。 C．重音在看着，语意侧重“只是看着”这个行为，潜台词是“别光看着我，有事情直接说”，完全符合括号里“有话就直说好了”的含义，正确。 D．重音在我，语意侧重被看的对象是“我”，表达的含义应该是“你为什么偏偏看我，其他人你不看吗”，和括号里“别人都没有这样看”的含义不符，错误。 24． 这句话运用拟人、比喻的修辞手法，通过“爬上树梢、点亮灯笼、跳舞”等描写，把夏夜的宁静与热闹展现得栩栩如生，充满童趣与美感。 诗意藏在生活的细节，比如春日田野里纷飞的蒲公英，是风儿寄给远方的信件；盛夏池塘中亭亭的荷花，是水面撑起的粉色裙摆；金秋山谷间漫山的枫叶，是季节点燃的红色火焰；寒冬雪地上凌乱的脚印，是小动物谱写的趣味诗行。 【详解】（1）这句话运用拟人、比喻的修辞手法，将夏夜拟人化为“悄悄爬上树梢”的灵动形象，把星星比作灯笼、萤火虫的微光比作小灯，又赋予萤火虫“跳舞”、蝉儿“唱歌”的人的动作与情态，生动描绘出夏夜悄然降临、万物热闹灵动的美好景象，语言活泼充满童趣，让读者仿佛置身于温馨鲜活的夏夜之中，传递出对夏夜的喜爱与赞美。 （2）这句话运用比喻、排比的修辞手法，将清晨的露珠、傍晚的火烧云、深秋的柿子、冬日的冰棱分别比作大自然写下的晶莹诗句、天空绘制的绚丽画卷、树木捧出的甜蜜灯笼、寒风雕刻的透明竖琴，并用结构整齐的排比句式串联起四季典型景物，既让平凡的日常景物充满诗意与画面感，又以明快的节奏层层递进，告诉我们生活中处处藏着美好与诗意，引发读者对平凡生活之美的共鸣。 仿句：诗意藏在校园的角落，比如清晨教室里琅琅的书声，是青春奏响的动人乐章；课间跑道上奔跑的身影，是活力绘就的明媚图画；午后树荫下共读的伙伴，是时光写下的温暖篇章；黄昏路灯下晚归的脚步，是理想铺就的星光长路。 $