专题4 句子类型、仿写与句式转换（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

专题4 句子类型、仿写与句式转换（期末专项训练） 六年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、句子基础分类 1. 按语气用途分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2. 按结构分：单句、复句（并列、递进、转折、因果、假设、条件关系）。 二、仿写句子核心要求 1. 句式一致：结构、字数、句式格式保持相近； 2. 修辞一致：比喻、拟人、排比、夸张、对偶等统一； 3. 内容相关：话题统一、逻辑通顺、情感贴合； 4. 语言优美：用词贴切，不生硬、不跑题。 三、常见句式转换类型 1. 陈述句↔反问句 2. “把” 字句↔“被” 字句 3. 直接引语↔间接引语（转述句） 4. 肯定句↔双重否定句 5. 缩句与扩句 6. 语序调换、合并句子 四、六年级下册句子易错知识汇总 1. 反问句改陈述句容易丢否定词、改变原意； 2. 转述句人称变换混乱，语气词、标点不会改动； 3. 把字句、被字句互换遗漏关键动词和对象； 4. 双重否定句乱用否定词，造成语义相反； 5. 缩句保留主干不当，误删 “着、了、过” 和必要修饰； 6. 仿写只仿句式不仿修辞，内容脱节、逻辑不通； 7. 复句关联词搭配错误，乱用因果、转折、假设关联词； 8. 祈使句、感叹句改写时语气把握不准，标点误用。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：陈述句与反问句互换 考点核心 掌握陈述句变反问句、反问句变陈述句的规则，保持句意不变。 答题技巧 1. 陈述句改反问句：加反问词（难道、怎么）+ 加 / 删否定词 + 句末加疑问语气词（吗、呢）+ 句号改问号； 2. 反问句改陈述句：去掉反问词和语气词 + 还原否定词 + 问号改句号。 易错陷阱 随意增减否定词改变原意；忘记变换标点；反问词乱用。 专项试题 1. 我们应该珍惜今天的幸福生活。（改为反问句） 2. 这么弱小的生命，怎能经得起风雨摧残呢？（改为陈述句） 3. 不付出努力，就不会收获成功。（改为反问句） 标准答案 1. 难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？ 2. 这么弱小的生命，经不起风雨摧残。 3. 不付出努力，怎么会收获成功呢？ 试题解析 1. 陈述句改反问句，加反问词 “难道”，加否定词 “不”，句末加 “吗”，句号改问号，句意不变。 2. 反问句改陈述句，去掉 “怎能、呢”，把肯定变否定，问号改句号，通顺无语病。 3. 抓住原句否定逻辑，加 “怎么”，句末加 “呢”，标点改为问号，不改变原意。 考点二：把字句与被字句互换 考点核心 分清动作执行者、动作承受者，熟练互换句式，句意不变。 答题技巧 1. 把字句：执行者 + 把 + 承受者 + 动作 2. 被字句：承受者 + 被 + 执行者 + 动作 3. 互换只需调换前后主体，保留原动词和修饰成分。 易错陷阱 调换主体时遗漏修饰词语；乱用 “把、被” 造成语序混乱。 专项试题 1. 小明把教室的窗户擦得干干净净。（改为被字句） 2. 树枝被大风刮得左右摇晃。（改为把字句） 3. 消防员把熊熊燃烧的大火扑灭了。（改为被字句） 标准答案 1. 教室的窗户被小明擦得干干净净。 2. 大风把树枝刮得左右摇晃。 3. 熊熊燃烧的大火被消防员扑灭了。 试题解析 1. 动作执行者 “小明”，承受者 “教室的窗户”，互换位置，“把” 改 “被”，其余保留。 2. 承受者 “树枝”，执行者 “大风”，调换顺序，“被” 改 “把”，句式通顺。 3. 找准主体互换，保留定语 “熊熊燃烧的”，不删减关键修饰内容。 考点三：直接引语改间接引语（转述句） 考点核心 人称转换、标点改动、去掉引号，转述他人话语，意思不变。 答题技巧 1. 去掉双引号，冒号改逗号； 2. 第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、他们）； 3. 第二人称根据语境改为具体人名或他 / 她； 4. 去掉语气词 “吧、啊、呢” 等。 易错陷阱 人称乱改；标点不改动；保留引号和语气词。 专项试题 1. 老师对我说：“你明天按时到校。”（改为转述句） 2. 妈妈对我说：“我今天要加班，晚点回家。”（改为转述句） 3. 班长说：“我会主动帮助有困难的同学。”（改为转述句） 标准答案 1. 老师让我明天按时到校。 2. 妈妈对我说，她今天要加班，晚点回家。 3. 班长说，他会主动帮助有困难的同学。 试题解析 1. 去掉引号冒号，第二人称 “你” 改为 “我”，适当调整语句更通顺。 2. 冒号改逗号，第一人称 “我” 改为 “她”，去掉引号，原意不变。 3. 去掉引号，“我” 改为 “他”，标点同步修改，符合转述句规则。 考点四：句子仿写（修辞 + 句式仿写） 考点核心 考查比喻、拟人、排比等修辞，句式结构、内容意境仿写。 答题技巧 1. 先看句式：几字句式、分句结构； 2. 再看修辞：确定比喻 / 拟人 / 排比； 3. 后看内容：景物、情感、话题保持一致； 4. 字数相近、结构对称、语言优美。 易错陷阱 只仿字数不仿修辞；内容跑偏；逻辑不通、搭配不当。 专项试题 1. 例：母爱是一盏明灯，照亮我们前行的路。（仿写比喻句） 2. 例：小草探出头，好奇地打量着春天。（仿写拟人句） 3. 例：理想是火种，点燃心中的希望；理想是风帆，引领远航的方向。（仿写排比句式） 标准答案 1. 父爱是一座大山，守护我们成长的旅途。 2. 花儿张开笑脸，温柔地迎接温暖的阳光。 3. 善良是清泉，滋润干涸的心田；善良是暖阳，温暖世间的冷漠。 试题解析 1. 沿用 “XX 是 XX，XX 我们 XX” 的比喻句式，主题同为亲情，修辞结构完全对应。 2. 赋予花儿人的动作 “张开笑脸、迎接”，拟人修辞一致，句式和意境贴合例句。 3. 采用 “XX 是 XX，XXXX；XX 是 XX，XXXX” 对称句式，结构、修辞、格式完全仿写。 考点五：缩句与扩句 考点核心 缩句保留句子主干（主谓宾），删多余修饰；扩句添加定语、状语，丰富句意。 答题技巧 1. 缩句：找主语、谓语、宾语，删 “的、地、得” 前修饰词，保留 “着、了、过”； 2. 扩句：在主语、谓语、宾语前加恰当形容词、副词，不改变原句主干。 易错陷阱 缩句删主干、误删 “着、了、过”；扩句乱加内容，偏离原句意思。 专项试题 1. 五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空。（缩句） 2. 同学们读书。（扩句，至少扩两处） 3. 勤劳的蜜蜂在花丛中不停地采集甜甜的花蜜。（缩句） 标准答案 1. 气球飞上了天空。 2. 可爱的同学们在教室里认真地读书。 3. 蜜蜂采集花蜜。 试题解析 1. 删去修饰词 “五彩缤纷的、慢慢地、蓝蓝的”，保留主干主语、谓语、宾语。 2. 分别给主语加定语、给谓语加状语，扩充两处及以上，不改变原句核心意思。 3. 去掉 “勤劳的、在花丛中不停地、甜甜的” 修饰成分，保留句子最简主干。 综合检测 一、积累运用 1．请仿照例子，把下面的情境就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一句话。 例：心情好：看到世界杯乒乓球大赛，我国选手斩获冠军，心中满是自豪与喜悦，连路边的花儿都显得格外娇艳动人。 心情不好：看到世界杯乒乓球大赛，我国选手遗憾失利，心里满是惋惜与失落，连路旁的花儿也耷拉着脑袋。 情境：走在校园里 心情好：____________________ 心情不好：______________________ 2．体会例句中加点部分的特点，照样子，根据提示将句子补充完整。 例：我国的机器人技术发展迅猛，快得要冲破云霄了！ 马上要春游了，菲菲____________________。（体现开心的心情） 3．仿照例句，从下面的词语中选择两个各写一句话。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 热  饿  静  忙 ①( )：_______________。 ②( )：______________。 4．请你仿照下面的句子，发挥想象，再续写下来。 老师，您的爱浓浓的暖暖的，像一抹抹阳光温暖着我；老师，您的爱轻轻的柔柔的，像一缕缕春风吹拂着我；________________________________________。 5．请运用例句的修辞手法，选择一种情境仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ①小学六年，时光太匆匆    ②师生惜别，泪流不止 ____________________________________________ 6．按要求完成句子练习。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句） ________________________________________________________________。 7．音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的情操。（用关联词合并句子） _______________ 8．张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还重的。（改为反问句） ___________________________________________________________ 9．为了学业，她只好边打工挣钱边学习。（改为双重否定句） __________________________ 10．为了不滑下来，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） _____________________________________ 11．我在这样的处境中。我有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。（用关联词把两句话合成一句话） ________________________________ 12．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（调整句序，句意不变） ____________________________ 13．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句） ___________ 14．总理见了我说：“我今晚要批阅文件，你们送来的稿子，我放在最后。”（改为转述句） ______________________ 15．父亲对我说：“我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（改为转述句） _____________________ 16．黄果树瀑布以其雄伟壮观、水势磅礴而著称，是我国一处著名的自然奇观。（改为感叹句，使句子的情感更为强烈） ___________________ 17．下列句子按要求改写错误的一项是（     ） A．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？改为陈述句：这恰好表明有数得尽的骆驼。 B．我情不自禁地伸出双手托起沉甸甸的稻穗。缩句：我托起稻穗。 C．生命很短暂。我们可以让有限的生命体现出无限的价值。（用恰当的关联词将其连成一句话）改：虽然生命很短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 D．罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”改转述句：罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书！ 18．综合语言运用题。 ①看到“神舟十八号”成功出征太空，使我无比兴奋。②这次执行“神舟十八号”载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成，叶光富担任指令长。③叶光富说：“第一次飞行是飞天圆梦的激动与兴奋；而这一次，我身为指令长，压力更大，责任更重。” (1)第①句有语病，请用修改符号在原句上修改。 (2)把第③句改为转述句。 _________________ (3)当你听说“神舟十八号”载人飞船成功发射，你会是什么感受呢？请你写几句话表达当时的心情。 ______________ 19．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 ①肯定句：_________________ ②反问句：_______________ 二、书面表达 20．仿照例子，写一段话（任选一题） （1）抓住人物的特点，写一个人的外貌。 例：父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。 ____________________________________________ （2）写父亲或母亲日常的工作情况。 例：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。 ____________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 教学楼旁的梧桐树向我招手，花坛里的月季绽放着笑脸，连风都带着花香，温柔地拂过我的脸颊。 路边的小草低着头，仿佛在为我难过，树上的蝉鸣也变得聒噪刺耳，连阳光都失去了往日的温暖。 【详解】本题要借周围景物的特征烘托抽象心情：心情好时，赋予景物积极、活泼、明快的特征；心情不好时，赋予景物低落、沉闷、无精打采的特征，用景物把情绪具象化，结合校园场景，通过景物描写来体现即可。 示例： 心情好：我刚拿到作文比赛获奖的通知，走在校园里，连路旁的月季花都扬起笑脸，风拂过梧桐叶的沙沙声，都像是在为我鼓掌。 心情不好：这次单元测验我发挥失常，走在校园里，只觉得路边的小草都耷拉着脑袋，头顶的蝉鸣也聒噪烦人，连脚步都沉得抬不起来。 2．开心得要飞起来了 【详解】例句用夸张的写法夸大了机器人技术发展的速度，我们仿写时也要用夸张的手法放大情绪，突出菲菲开心的心情，组织语言表达，答案不唯一。 示例：马上要春游了，菲菲开心得快要蹦到天上去了。 3． 静 教室里太安静了，连同学们的心跳声都听得一清二楚。 热 今天的天气太热了，柏油马路都要晒化了。 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，“眨眼就到”放大时间流逝之快，强化语气、生动凸显事物特点，句式通俗，贴合日常场景。 ①热：可以结合夏天出门、午后、走出空调房、太阳底下的场景，想象热来得极猛/极快，身体反应剧烈，如汗珠、冒烟、晒化、像蒸笼、滚烫、融化、汗如雨下。 例：盛夏的午后，屋里热得像个蒸笼，空气都快要烧起来了。 ②饿：可以结合没到饭点、闻到香味、运动之后、上课拖堂的场景，饿来得极猛，程度夸张，如咕咕叫、前胸贴后背、两眼发绿、吞下一头牛、发慌。 例：忙活了一上午，我肚子饿得咕咕叫，感觉能吞下一头牛。 ③静：可以想象老师走进教室、考试开始、深夜、突然一声响之后的场景，如鸦雀无声、针掉地上都听得见、落针可闻、连呼吸都不敢。 例：深夜的山林格外安静，连树叶飘落的声音都听得一清二楚。 ④忙：可以结合年底、开学、考试前、赶作业的场景，如脚不沾地、团团转、分身乏术、连轴转、堆成山。 例：临近考试，我忙得脚不沾地。 4．老师，您的爱静静的默默的，像一滴滴春雨滋润着我 【详解】例句的结构是“老师，您的爱+AA的形容词+AA的形容词，像+数量词+喻体+动词+着我”。仿写时，我们需要再找一个合适的喻体，这个喻体要能体现老师爱的特点，并且要有对应的动作来描述这个喻体对“我”的影响。 示例：老师，您的爱亮亮的远远的，像一座座灯塔指引着我。 5．师生惜别，泪流不止，泪珠差点浸湿了整片课桌。 【详解】例句运用夸张修辞，放大动作带来的效果烘托情绪。仿写时抓住场景特点，夸大画面感触强化意境。 示例一：小学六年，时光太匆匆，眨眼间岁月就溜走千里远。 示例二：师生惜别，泪流不止，泪水几乎快要淹没整间教室。 6．世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 【详解】反问句改陈述句：先去掉反问词（如“呢、吗”），问号改成句号。再将反问句中的肯定词改否定词，否定词改肯定词。题干中的“还有几个”带有反问的否定意味，改成陈述句要变为“没有几个”。去掉“呢”，问号改成句号。 句子改为：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 7．音乐不但能给人以美的享受，而且能陶冶人的情操。 【详解】“音乐能给人以美的享受”和“音乐能陶冶人的情操”，二者是递进关系，后者的意义比前者更进一步，说明音乐的作用越来越深入。选择关联词：递进关系常用“不但……而且……”“不仅……还……”等关联词。 示例：音乐不仅能给人以美的享受，还能陶冶人的情操。 8．张思德同志是为人民的利益而死的，他的死难道不是比泰山还重吗？ 【详解】陈述句改反问句，可在后半句前加上反问词“难道”，将肯定说法改为否定说法，句末添上语气词“吗”，并把句号改为问号。 本题将第二个分句中的肯定词“是”改为“不是”，在否定词“不是”前面加上反问词“难道”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。 示例：张思德同志是为人民的利益而死的，他的死难道不是比泰山还重吗？ 9．为了学业，她不得不边打工挣钱边学习。 【详解】原句为陈述句， 要将其改为双重否定句，我们需要找到与“只好”意思相近的双重否定表达。常用的有“不得不”“不能不”“非……不可”等。本题中可将“只好”改为“不得不”。 改为：为了学业，她不得不边打工挣钱边学习。 10．为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 【详解】陈述句改双重否定句，用两个否定词表达肯定含义，同时不改变原句意思。先找出原句里的肯定词（如“必须”“只得”“都”等），再替换成对应的双重否定词（如“不得不”“非……不可”“没有一个不”等）。原句里的“只得”表示“只能、必须”的意思，我们可以用双重否定词“不得不”来替换它，既保留原意，又符合双重否定的句式要求。 改写后的句子： 为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 11．即使我在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 【详解】首先判断两个分句的逻辑关系，“我在这样的处境中”描述了一种处境，“我有一些消极的东西或积极的东西值得感谢”表达了在这种处境下依然存在值得感谢的事物，前后属于让步转折关系；接着选择合适的表示让步转折的关联词来衔接即可。 示例：尽管我在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 12．今天，住方家大院的八儿喜得快要发疯了。 【详解】原句的核心成分是：主语（八儿）、谓语（喜得快要发疯了），定语（住方家大院的）、状语（今天）；调整句序的关键是不改变句子原意，只是调换修饰成分的位置，让句子的语序不同但意思一致。可以把状语“今天”提前即可。 示例：今天，住方家大院的八儿喜得快要发疯了。 13．张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重吗？ 【详解】陈述句改反问句，可在后半句前加上反问词“难道”，将肯定说法改为否定说法，句末添上语气词“吗”，并把句号改为问号。原句后半句是肯定表述“是比泰山还要重的”，改写后调整为“不是比泰山还要重”。 改为：张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？ 14．总理见了我说，他今晚要批阅文件，我们送来的稿子，他放在最后。 【详解】引述句改转述句，要去掉引号和冒号，调整人称代词，不改变原意。原句说话人为总理，将话语里的第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“你们”改为“我们”，整理语句可得：总理见了我说，他今晚要批阅文件，我们送来的稿子，他放在最后。 15．父亲对我说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 【详解】首先去掉原句中的双引号，把冒号改为逗号；再将说话人父亲的自称“我”改为第三人称“他”，听话人“你”改为“我”，最后调整语句，使转述后的句子意思不变、表达通顺。 改为：父亲对我说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 16．黄果树瀑布以其雄伟壮观、水势磅礴而著称，不愧是我国一处著名的自然奇观啊！ 【详解】先保留原句全部内容与句式结构，抓住瀑布磅礴雄伟的特点，在句中加入表赞叹的副词，句尾增添感叹语气词，收尾改用感叹号，强化赞美情绪，完成句式转换。 示例：黄果树瀑布以其雄伟壮观、水势磅礴而著称，真是我国一处著名的自然奇观啊！ 17．A 【详解】A．改为陈述句，删去第一个“不”，变问号为句号。改为：这恰好表明有数不尽的骆驼。 18．(1) (2)叶光富说，第一次飞行是飞天圆梦的激动与兴奋；而这一次，他身为指令长，压力更大，责任更重。 (3)听到这个消息我特别激动！我们祖国的航天事业真了不起，我由衷地为祖国感到骄傲。以后我也要好好学习，长大为祖国出力。 【详解】（1）这个句子的语病是成分残缺（缺少主语）。“看到……”是一个状语，“使我……”又构成了兼语结构，导致句子没有真正的主语。删去“使”后，句子的主语就变成了“我”，结构就完整了。 句子修改为：看到“神舟十八号”成功出征太空，我无比兴奋。 （2）转述句改法：去掉双引号，冒号改为逗号，把第一人称“我”改为第三人称“他”，语气通顺不变原意。 因此句子为：叶光富说，第一次飞行是飞天圆梦的激动与兴奋；而这一次，他身为指令长，压力更大，责任更重。 （3）开放性表达题，没有固定答案，只要满足3个要求即可：①围绕“神舟十八号成功发射”这个核心事件展开；②情感真实积极，能体现出自豪、骄傲、对航天人的敬佩等正向情绪；③语句通顺连贯，符合表达逻辑。 示例：听到“神舟十八号”成功发射的消息，我瞬间激动得难以平静！从神舟五号首飞到神舟十八号出征，半个世纪的中国航天梦一步步变成现实，一代代航天人太了不起了！这份硬核的中国力量让我无比骄傲，我也会带着这份航天精神，努力学习提升自己，将来为祖国发展出一份力。 19． 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 【详解】①原句是双重否定句，“不能不”表示肯定的意思，改写时要保持原意不变。改为肯定句时要去掉双重否定词“不能不”，直接用肯定的语气表达。 示例：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 ②双重否定句改为反问句时，先去掉双重否定词，再加上反问词“怎么”或者“难道”，加上否定词，句末符号改为问号，加上疑问词“呢”或者“吗”，用反问的语气加强肯定的效果。 本题可去掉第一个“不”，在“能”前加上“怎么”，句末加上“呢”。 示例：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎么能不令人惊叹呢？ 20． 略 略 $