精品解析：贵州省遵义市红花岗区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

红花岗区2024-2025学年度第二学期学业水平质量监测 六年级语文试题卷 岁月的沙漏悄然流淌，六年小学时光即将画上句点。如今，毕业的钟声就要敲响，让我们共同开启“筑梦青春，不负韶华”语文主题实践活动，一同走进这个充满回忆与希望的多彩毕业季！ 笔走龙蛇秀风采 1. 临别之际，校长送了一句名言作为毕业寄语，请把它摘录到纪念册里。力争做到书写正确、规范，行款整齐、布局合理。 为学应须毕生力，攀高贵在少年时。——苏步青 _______________________ 毕业纪念册承载着我们珍贵的成长记忆，让我们一起整理资料，完成毕业纪念册的制作吧！ 文心共筑芳华册 翻开①（shū jí）的扉页，时光悄然倒流。曾经②（yòu zhì）的我们，在校园的四季里依偎相伴。课堂上思维的碰撞，操场边嬉戏的欢笑，让③（bǐ cǐ）的情谊分外珍贵。六年光阴，如白驹过隙，④（zhòu rán）消逝，那些看似⑤（dān diào）的每一日，都化作成长路上难忘的回忆。愿未来的我们，都能摘得属于自己的桂冠，带着这份纯真与温暖，奔赴各自的星辰大海。 2. 读拼音写词语，将卷首语补充完整。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） 3. 卷首语中加点字读音正确的是（ ） A. 悄然（qiāo） B. 依偎（wèi） C. 分外（fēn） D. 桂冠（guān） 4. 如果采用“栏目式”梳理小学毕业纪念册目录，下面哪个名称不恰当？ A. 同窗岁月长 B. 弱冠梦已圆 C. 校园风华录 D. 师恩似海深 5. 下面是为纪念册“精彩瞬间”栏目的照片所配的文字。其中没有语病的一句是（ ） A. 班级读书会上，小华侃侃而谈，见解深刻，令我们由衷地佩服。 B. 这次精彩的儿童节联欢会是我们自己精心举办并策划的。 C. 这种不爱惜他人珍贵的劳动成果，任意浪费，是极为可耻的。 D. 课堂上，老师总是用温和的语气和赞许的目光注视着我们。 6. 用上夸张的写法，补全纪念册“精彩瞬间”栏目里一张运动会图片的文字介绍。 赛场上，选手们如离弦之箭般冲出去，观众席的呐喊声____________________________________ 7. 卷首语中“季”是会意字，古字形由“禾”与“子”两部分组成，像一个小孩子头上举着禾苗，本意指幼小的禾苗，下面哪幅图是古文字的“季”？（ ） A. B. C. D. 引经据典抒别意 8. 赠言要依据同学的个性、特点等来创作，下面的赠言分别适合送给哪类同学呢？请选择正确的一项（ ） ①灰心丧气 ②骄傲自负 ③乐观开朗 ④缺乏自信 ______的同学：天生我材必有用，你的闪光点很多，大胆展现自己吧！ ______的同学：纵有疾风来，青春不言败，每一次跌倒都要坚持向前。 ______的同学：满招损，谦受益，保持谦逊才能不断进步。 ______的同学：你的笑容如阳光，温暖着身边每个人，愿你永远保持向上的姿态。 A. ④①②③ B. ①④③② C. ②③④① D. ③②①④ 9. 请你运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。 （1）写给老师：“问渠那得清如许？____________。”敬爱的老师，您的教诲如源头活水，让我们的知识不断更新。您教会我们面对困境时要有“____________，任尔东西南北风。”的坚韧。当我学习不专注时，您曾用《增广贤文》中的语句来教育我“____________，一字值千金”。 （2）写给同学：“____________，还来就菊花”。过去我们一同在知识的海洋遨游，深知“____________，老大徒伤悲”的道理。也许我们会感叹“____________，事非经过不知难”，但请记住，学习永无止境，奋斗永远在路上。 小学六年的阅读之旅可真是丰富多彩！在小学阶段的最后一次阅读周活动中，同学们畅所欲言。请根据你的读书经验，积极发表自己的看法吧！ 10. 广览精研品书会 （1）《鲁滨逊漂流记》这本书情节跌宕起伏，请用小标题的形式列举出这本书中给你留下深刻印象的故事情节。 ①____________；②____________；③____________ （2）“我的父亲是一个睿智而又严肃的人，他已经完全预见到我那不切实际的梦想必然会给我带来不幸……” ——《鲁滨逊漂流记（第一章）》 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊的父亲希望他做一个普通的人，今后过上平静、安稳的生活。而鲁滨逊却一心向往航海冒险，后来乘船离家出走。在班级读书会上，同学们就“鲁滨逊当初应不应该遵从父亲的意愿？”这一话题产生了争辩。请结合原著阅读，说说你的观点和理由。 书名 《鲁滨逊漂流记》 讨论话题 你认为鲁滨逊当初应不应该遵从父亲的意愿？ 我的观点 我的理由 __________ __________ 书香筑梦阅读园 选文一：非连续性文本阅读 材料一：小朋友，你是不是也喜欢像云朵一样蓬松的棉花糖？咬一口，糖丝在嘴里化开，甜蜜弥漫了整个口腔。可你有没有想过，硬邦邦的白砂糖是怎么变成千丝万缕的“云朵”的？今天，我们就来揭开棉花糖拉丝的秘密！ （1）想要做出棉花糖，得先请出“高温魔法师”——棉花糖机。 （2）打开开关，启动电源，让机器预热3分钟。 （3）将一勺白砂糖放入棉花糖机的容糖器中进行加热。高温将排列得整整齐齐的白砂糖分子拆散搅乱，白砂糖逐渐融化，变成黏糊糊的糖浆。 （4）接下来，棉花糖机飞速转动起来，糖浆会随着旋转的容糖器做圆周运动，在离心力的作用下，容糖器内的糖浆就会被甩到边缘的小孔里。糖浆从小孔喷射而出。因为甩出的糖浆与周围空气温度存在较大的温差，糖浆瞬间凝结成固态的糖丝。 （5）这些丝线互相缠绕，这时如果用一根竹签轻轻地将这些糖丝缠绕在一起，糖丝越来越多，最终变成了你手中蓬松的棉花糖！ 材料二： 11. “材料一”主要讲了①__________________。而“材料二”则主要告诉我们棉花糖机的使用步骤和②________________________。 12. “材料二”中部分信息缺失，请你结合阅读信息及生活经验，完成使用步骤图填写，再回答问题。 （1）完成使用步骤图填写： 推动开关→预热机器→________→________→________→制作成功 （2）科学课上，小宁同学提出一个问题。根据材料信息完成情境对话，回答小宁的问题。 小宁同学：我想不明白，一颗一颗的白砂糖是怎样变成丝状的棉花糖的呢？ 我：呵呵！让我来告诉你，①_______________ 小宁同学：太棒了，你讲得很清楚。我又懂得了一个生活中的科学知识。 我：不过，你使用棉花糖机的时候可要注意安全，②_______________ 选文二：经典阅读 春雨（宋·周邦彦） 耕人扶耒①语②林丘③， 花外时时落一鸥。 欲验④春来多少雨？ 野塘⑤漫水可回舟。 注释：①耒（lěi）：古代指耕地用的农具。②语：谈话，谈论。③林丘：又作“林邱”，树林与山丘，泛指山林。④验：证实。⑤野塘：野外的池塘或湖泊。 13. 结合注释理解本诗前两行的内容，用一两句话写出你想象到的画面： _________________________________________________________________________________ 14. 结合诗中的内容可以推断：这首诗写的是春雨______（单项选择）的情景。 A. 来前 B. 来时 C. 来后 15. 在阅读周活动中，小宁同学将本诗与《春夜喜雨》进行比较阅读，有很多新发现。请帮助他梳理发现，完成表格。 题目 描写景物（各写两种） 作者喜爱春雨的理由 表达的情感 《春夜喜雨》 ___________ ___________ 喜爱 《春雨》 ___________ ___________ 选文三：现代文阅读 你是不是手很疼 ①“你是不是手很疼？”这句出现在一篇文章的话，也有人曾经跟我说过。// ②我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中写到一个拳击手，历经艰辛终于赢得冠军，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？”也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。// ③记得那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够上一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，时间一长，我便开始懈怠起来，上课走神，作业要么不做，要么敷衍了事，甚至还学会了抽烟。 ④有一天，在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼的大厅里看热闹。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬牙攥进右手手心里。校长走到我身边问怎么不出操，我说肚子疼。A．校长说：“我认得你，你的作文是全校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！”我皱着眉头连连点头。 ⑤这时，课间操结束，同学们都拥进来。校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。手疼得钻心，心里也很忐忑，心脏都快跳出我的身体了。一进门，校长说：“手很疼吧？快把手张开！”手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。B．校长叹了口气，给我清洗，然后找出纱布给我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。最后校长跟我说：“我下楼的时候就看见你抽烟了，也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你，是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原来的成绩很好，也理解你现在失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次的失败就丧失斗志啊！只要你肯坚持努力，你一定能获得最终的胜利的！”我的眼中忽然蓄满了泪水，C．______。// ⑥正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变，因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的爱，有着不被岁月侵蚀的力量。// 16. 文中导致“我”懈怠的原因是______________________________________________________ 17. 读短文中划线句子，按要求填空。 （1）句子A是对校长的______描写，从中能感受到校长__________________________________ （2）句子B是对校长的______描写，写出了校长________________________________________ 18. 联系上下文体会文中校长谈话前后“我”的态度变化，在C处补写出“我”此时的心理描写。 19. 好的开头，堪称神来之笔。请你结合本文开头部分的特点，谈谈这样写有什么好处？ _______________________________________________________________ 20. 短文已经用“//”分成了四部分，请你在括号内用“✔”选择该部分是详写还是略写，再概括短文的主要内容。 第一部分： A．详写（ ）B．略写（ ） 第二部分：A．详写（✔）B．略写（ ） 第三部分：A．详写（ ）B．略写（ ） 第四部分：A．详写（ ）B．略写（ ） 主要内容：_____________________________________________ 21. 落笔生花记真情 完成习作 “特别”的意思是不一般，与众不同。小学生活中，你一定经历过很多特别的事：一段特别的旅程、一场特别的活动……你也一定遇见过很多特别的人：特别的老师、特别的同学……生活是如此丰富多彩，一些特别的风景、特别的礼物、特别的瞬间也一定给你留下了深刻的印象。请你选取小学生活中的一份“特别”写下来，跟大家一起分享。 写作要求： （1）以“特别”为话题，自拟题目，完成一篇习作； （2）格式正确，分段表达，正确使用常用的标点符号； （3）围绕题目选材，结构合理，把重点内容写清楚，写具体，表达真情实感； （4）文中不得出现真实的学校、班级、姓名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 红花岗区2024-2025学年度第二学期学业水平质量监测 六年级语文试题卷 岁月的沙漏悄然流淌，六年小学时光即将画上句点。如今，毕业的钟声就要敲响，让我们共同开启“筑梦青春，不负韶华”语文主题实践活动，一同走进这个充满回忆与希望的多彩毕业季！ 笔走龙蛇秀风采 1. 临别之际，校长送了一句名言作为毕业寄语，请把它摘录到纪念册里。力争做到书写正确、规范，行款整齐、布局合理。 为学应须毕生力，攀高贵在少年时。——苏步青 _______________________ 【答案】为学应须毕生力，攀高贵在少年时。——苏步青 毕业纪念册承载着我们珍贵的成长记忆，让我们一起整理资料，完成毕业纪念册的制作吧！ 文心共筑芳华册 翻开①（shū jí）的扉页，时光悄然倒流。曾经②（yòu zhì）的我们，在校园的四季里依偎相伴。课堂上思维的碰撞，操场边嬉戏的欢笑，让③（bǐ cǐ）的情谊分外珍贵。六年光阴，如白驹过隙，④（zhòu rán）消逝，那些看似⑤（dān diào）的每一日，都化作成长路上难忘的回忆。愿未来的我们，都能摘得属于自己的桂冠，带着这份纯真与温暖，奔赴各自的星辰大海。 2. 读拼音写词语，将卷首语补充完整。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） 3. 卷首语中加点字读音正确的是（ ） A. 悄然（qiāo） B. 依偎（wèi） C. 分外（fēn） D. 桂冠（guān） 4. 如果采用“栏目式”梳理小学毕业纪念册目录，下面哪个名称不恰当？ A. 同窗岁月长 B. 弱冠梦已圆 C. 校园风华录 D. 师恩似海深 5. 下面是为纪念册“精彩瞬间”栏目的照片所配的文字。其中没有语病的一句是（ ） A. 班级读书会上，小华侃侃而谈，见解深刻，令我们由衷地佩服。 B. 这次精彩的儿童节联欢会是我们自己精心举办并策划的。 C. 这种不爱惜他人珍贵的劳动成果，任意浪费，是极为可耻的。 D. 课堂上，老师总是用温和的语气和赞许的目光注视着我们。 6. 用上夸张的写法，补全纪念册“精彩瞬间”栏目里一张运动会图片的文字介绍。 赛场上，选手们如离弦之箭般冲出去，观众席的呐喊声____________________________________ 7. 卷首语中“季”是会意字，古字形由“禾”与“子”两部分组成，像一个小孩子头上举着禾苗，本意指幼小的禾苗，下面哪幅图是古文字的“季”？（ ） A. B. C. D. 【答案】2. ①. 书籍 ②. 幼稚 ③. 彼此 ④. 骤然 ⑤. 单调 3. D 4. B 5. A 6. 简直要把整个天空都震破了。 7. D 【解析】 【2题详解】 书写时注意“籍”“稚”“彼”“骤”“调”的正确写法。 【3题详解】 A．悄然（qiǎo）； B．依偎（wēi）； C．分外（fèn）。 【4题详解】 B．“弱冠”指代男子二十岁，小学毕业生仅十二岁左右，远未到“弱冠”年纪，因此不恰当。 【5题详解】 B．语序不当，，应为“策划并举办”； C．成分残缺，缺少主语，应在“任意浪费”后补充“的行为”； D．搭配不当，，“温和的语气”无法“注视我们”。 【6题详解】 本题只要放大呐喊声的音量特点，符合夸张要求即可。 示例：赛场上，选手们如离弦之箭般冲出去，观众席的呐喊声快要把看台震塌了。 【7题详解】 题干说明“季”的古字形是小孩子（子）头上举着禾苗，即下方为小孩人形、上方为禾苗，D项：字形上部是“禾”（禾苗），下部是“子”（小孩），组合起来正是“季”字。只有D选项字形符合这个特征。 引经据典抒别意 8. 赠言要依据同学的个性、特点等来创作，下面的赠言分别适合送给哪类同学呢？请选择正确的一项（ ） ①灰心丧气 ②骄傲自负 ③乐观开朗 ④缺乏自信 ______的同学：天生我材必有用，你的闪光点很多，大胆展现自己吧！ ______的同学：纵有疾风来，青春不言败，每一次跌倒都要坚持向前。 ______的同学：满招损，谦受益，保持谦逊才能不断进步。 ______的同学：你的笑容如阳光，温暖着身边每个人，愿你永远保持向上的姿态。 A. ④①②③ B. ①④③② C. ②③④① D. ③②①④ 【答案】A 【解析】 【详解】第一句赠言鼓励对方大胆展现自己，适合送给“缺乏自信”的同学，这类同学不敢展示自我；第二句鼓励对方受挫后坚持向前，适合送给“灰心丧气”的同学，这类同学遇挫后情绪低落；第三句劝诫对方保持谦逊，适合送给“骄傲自负”的同学，这类同学容易自满；第四句夸赞对方积极温暖，适合送给“乐观开朗”的同学。 因此顺序为④①②③。 9. 请你运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。 （1）写给老师：“问渠那得清如许？____________。”敬爱的老师，您的教诲如源头活水，让我们的知识不断更新。您教会我们面对困境时要有“____________，任尔东西南北风。”的坚韧。当我学习不专注时，您曾用《增广贤文》中的语句来教育我“____________，一字值千金”。 （2）写给同学：“____________，还来就菊花”。过去我们一同在知识的海洋遨游，深知“____________，老大徒伤悲”的道理。也许我们会感叹“____________，事非经过不知难”，但请记住，学习永无止境，奋斗永远在路上。 【答案】 ①. 为有源头活水来 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 读书须用意 ④. 待到重阳日 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】（1）书写时要注意“源”“磨”“须”的正确写法。 （2）书写时要注意“待”“努”的正确写法。 小学六年的阅读之旅可真是丰富多彩！在小学阶段的最后一次阅读周活动中，同学们畅所欲言。请根据你的读书经验，积极发表自己的看法吧！ 10. 广览精研品书会 （1）《鲁滨逊漂流记》这本书情节跌宕起伏，请用小标题的形式列举出这本书中给你留下深刻印象的故事情节。 ①____________；②____________；③____________ （2）“我的父亲是一个睿智而又严肃的人，他已经完全预见到我那不切实际的梦想必然会给我带来不幸……” ——《鲁滨逊漂流记（第一章）》 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊的父亲希望他做一个普通的人，今后过上平静、安稳的生活。而鲁滨逊却一心向往航海冒险，后来乘船离家出走。在班级读书会上，同学们就“鲁滨逊当初应不应该遵从父亲的意愿？”这一话题产生了争辩。请结合原著阅读，说说你的观点和理由。 书名 《鲁滨逊漂流记》 讨论话题 你认为鲁滨逊当初应不应该遵从父亲的意愿？ 我的观点 我的理由 __________ __________ 【答案】 ①. 流落荒岛 ②. 建房定居 ③. 解救“星期五” ④. 我认为鲁滨逊不应该遵从父亲的意愿。 ⑤. 人应该勇敢追求自己的梦想，鲁滨逊坚持航海冒险，不仅实现了自己的理想，还在荒岛生存的过程中磨炼出了勇敢坚韧的品格，收获了独一无二的传奇人生。 【解析】 【详解】（1）题目要求用小标题，只需要简洁概括核心事件，选取自己印象深刻的经典情节即可。 示例：①开荒拓土种粮驯养 ②智救落难英国船长 ③平定叛乱离开荒岛 （2）本题只要观点明确，能够结合原著内容说出合理的理由即可。 示例一： 我的观点：我认为鲁滨逊应该遵从父亲的意愿。 我的理由：父亲的安排能让鲁滨逊过上安稳平静的幸福生活，鲁滨逊不听劝告才流落荒岛二十八年，受尽苦难还差点丧命，贸然冒险是很不值得的。 示例二： 我的观点：我认为鲁滨逊不应该遵从父亲的意愿。 我的理由：鲁滨逊天生热爱航海冒险，正是这次出海经历磨练了他勇敢坚毅的品格，让他收获了独一无二的人生经历，实现了自己的人生追求。 书香筑梦阅读园 选文一：非连续性文本阅读 材料一：小朋友，你是不是也喜欢像云朵一样蓬松的棉花糖？咬一口，糖丝在嘴里化开，甜蜜弥漫了整个口腔。可你有没有想过，硬邦邦的白砂糖是怎么变成千丝万缕的“云朵”的？今天，我们就来揭开棉花糖拉丝的秘密！ （1）想要做出棉花糖，得先请出“高温魔法师”——棉花糖机。 （2）打开开关，启动电源，让机器预热3分钟。 （3）将一勺白砂糖放入棉花糖机的容糖器中进行加热。高温将排列得整整齐齐的白砂糖分子拆散搅乱，白砂糖逐渐融化，变成黏糊糊的糖浆。 （4）接下来，棉花糖机飞速转动起来，糖浆会随着旋转的容糖器做圆周运动，在离心力的作用下，容糖器内的糖浆就会被甩到边缘的小孔里。糖浆从小孔喷射而出。因为甩出的糖浆与周围空气温度存在较大的温差，糖浆瞬间凝结成固态的糖丝。 （5）这些丝线互相缠绕，这时如果用一根竹签轻轻地将这些糖丝缠绕在一起，糖丝越来越多，最终变成了你手中蓬松的棉花糖！ 材料二： 11. “材料一”主要讲了①__________________。而“材料二”则主要告诉我们棉花糖机的使用步骤和②________________________。 12. “材料二”中部分信息缺失，请你结合阅读信息及生活经验，完成使用步骤图填写，再回答问题。 （1）完成使用步骤图填写： 推动开关→预热机器→________→________→________→制作成功 （2）科学课上，小宁同学提出一个问题。根据材料信息完成情境对话，回答小宁的问题。 小宁同学：我想不明白，一颗一颗的白砂糖是怎样变成丝状的棉花糖的呢？ 我：呵呵！让我来告诉你，①_______________ 小宁同学：太棒了，你讲得很清楚。我又懂得了一个生活中的科学知识。 我：不过，你使用棉花糖机的时候可要注意安全，②_______________ 【答案】11. ①. 棉花糖拉丝的制作原理 ②. 安全注意事项 12. （1）放入白砂糖 机器甩出糖丝 竹签缠绕糖丝 （2）①把白砂糖放进棉花糖机的容糖器加热，白糖会融化成糖浆；棉花糖机飞速转动，靠离心力把糖浆从小孔甩出来，糖浆遇冷很快凝结成糖丝，把糖丝缠起来就做成棉花糖啦！ ②连续使用30分钟左右要关掉电源让机器休息，加糖要加到黑色转盘里，不能撒进下方的电机里，还要小心高温别烫伤哦！ 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴近孩童日常生活，以大家喜爱的棉花糖为切入点，将科普知识与实用操作结合，文字搭配清晰的步骤流程图，兼顾知识性与趣味性。既贴合中小学阅读的考察要求，又能引导学生发现生活中的科学，激发探索欲。 【11题详解】 ①材料一开篇就点明主旨，说明要“揭开棉花糖拉丝的秘密”，全文围绕白砂糖变成棉花糖的科学过程展开，因此核心内容是棉花糖拉丝的科学原理。 ②材料二除了展示棉花糖机的制作步骤，底部还附带了安全小贴士，专门说明使用的安全要求，因此第二空为安全注意事项。 【12题详解】 （1）结合材料一的制作流程和材料二的步骤顺序推导：预热完成后，下一步就是向容糖器添加白砂糖；加好糖后机器启动高速运转，甩出糖浆凝结出糖丝；出丝后需要用竹签缠绕收集糖丝，最终得到成品，完全符合文本描述的流程。 （2）①回答原理时，只需要将材料一介绍的变化过程按顺序整理为通俗表达即可，核心要点高温融糖→离心甩浆→遇冷凝丝→缠绕成糖，覆盖文本信息即可。 示例：先把白砂糖放进棉花糖机加热，白砂糖融化成糖浆后，棉花糖机飞速转动，糖浆在离心力作用下从小孔喷出来，碰到冷空气很快凝结成糖丝，再把糖丝缠绕起来就做成棉花糖啦！ ②安全提示直接整合材料二给出的安全小贴士，补充合理的通用安全提醒即可，核心要涵盖题目给出的两个硬性要求：糖不能撒入电机、连续使用30分钟需要停机休息。 示例：要记得连续使用机器30分钟左右就要关掉电源让机器休息，加糖要加在黑色转盘里，不能撒进底下的电机里，也要小心别被烫伤哦！ 选文二：经典阅读 春雨（宋·周邦彦） 耕人扶耒①语②林丘③， 花外时时落一鸥。 欲验④春来多少雨？ 野塘⑤漫水可回舟。 注释：①耒（lěi）：古代指耕地用的农具。②语：谈话，谈论。③林丘：又作“林邱”，树林与山丘，泛指山林。④验：证实。⑤野塘：野外的池塘或湖泊。 13. 结合注释理解本诗前两行的内容，用一两句话写出你想象到的画面： _________________________________________________________________________________ 14. 结合诗中的内容可以推断：这首诗写的是春雨______（单项选择）的情景。 A. 来前 B. 来时 C. 来后 15. 在阅读周活动中，小宁同学将本诗与《春夜喜雨》进行比较阅读，有很多新发现。请帮助他梳理发现，完成表格。 题目 描写景物（各写两种） 作者喜爱春雨的理由 表达的情感 《春夜喜雨》 ___________ ___________ 喜爱 《春雨》 ___________ ___________ 【答案】13. 耕地的农人扶着农具，在山林边闲谈，花丛外时不时有一只鸥鸟悠悠落下，春日郊野安闲宁静。 14. C 15. ①. 春雨、春花 ②. 春雨应时而下，滋润万物，利于作物生长 ③. 鸥鸟、野塘 ④. 春雨充足，利于农耕，给郊野带来安闲丰足的景象 【解析】 【导语】周邦彦这首《春雨》走淡笔抒情的路子，不直接铺写雨景，全从侧面落笔。开篇以耕人闲话、花底飞鸥点出春日闲静氛围，末句以野塘水满可回舟收束，含蓄点出春雨充沛，将田园春意与对春雨的欣悦融在淡墨画面里，清灵有味，余韵悠长。 【13题详解】 结合本诗前两句及注释可知，“耕人”指农人，“耒”是耕地农具，“林丘”指山林边。抓住核心意象：闲谈的农人、飘落的白鸥、春日花丛山林，提炼出诗歌“清新闲适”的整体氛围，串联成通顺的语句即可。 【14题详解】 诗歌后两句点明野塘漫水可回舟，意思是野外的池塘已经被春雨涨满，水深足以通行小舟，说明春雨已经下了足够长的时间，积攒了充足的水量，因此描写的是春雨来后的情景。 【15题详解】 《春夜喜雨》是小学必读古诗，从诗中选取两种景物，结合杜甫“润物细无声”的核心，填写喜爱理由即可；周邦彦的《春雨》从原诗中选取两种景物，结合开篇耕人闲语、末尾塘满可泛舟的内容，可知这场春雨充足适宜农耕，因此诗人喜爱它。 选文三：现代文阅读 你是不是手很疼 ①“你是不是手很疼？”这句出现在一篇文章的话，也有人曾经跟我说过。// ②我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中写到一个拳击手，历经艰辛终于赢得冠军，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？”也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心。// ③记得那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够上一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，时间一长，我便开始懈怠起来，上课走神，作业要么不做，要么敷衍了事，甚至还学会了抽烟。 ④有一天，在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼的大厅里看热闹。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬牙攥进右手手心里。校长走到我身边问怎么不出操，我说肚子疼。A．校长说：“我认得你，你的作文是全校写得最好的，听说你因为生病没考好，在补习班要好好学啊，你会考个好学校的！”我皱着眉头连连点头。 ⑤这时，课间操结束，同学们都拥进来。校长一把拉起我的右手，让我和他去办公室一下。手疼得钻心，心里也很忐忑，心脏都快跳出我的身体了。一进门，校长说：“手很疼吧？快把手张开！”手心里，那半根烟已经揉搓得碎了，掌心起了好几个泡，沾满了烟灰。B．校长叹了口气，给我清洗，然后找出纱布给我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。最后校长跟我说：“我下楼的时候就看见你抽烟了，也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你，是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原来的成绩很好，也理解你现在失落的心情，这是人之常情。可是，你连烟头烫手的疼痛都忍住了，还有什么挺不过来的呢？不要因为一次的失败就丧失斗志啊！只要你肯坚持努力，你一定能获得最终的胜利的！”我的眼中忽然蓄满了泪水，C．______。// ⑥正因为校长的那句“手很疼吧”，我开始改变，因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的爱，有着不被岁月侵蚀的力量。// 16. 文中导致“我”懈怠的原因是______________________________________________________ 17. 读短文中划线句子，按要求填空。 （1）句子A是对校长的______描写，从中能感受到校长__________________________________ （2）句子B是对校长的______描写，写出了校长________________________________________ 18. 联系上下文体会文中校长谈话前后“我”的态度变化，在C处补写出“我”此时的心理描写。 19. 好的开头，堪称神来之笔。请你结合本文开头部分的特点，谈谈这样写有什么好处？ _______________________________________________________________ 20. 短文已经用“//”分成了四部分，请你在括号内用“✔”选择该部分是详写还是略写，再概括短文的主要内容。 第一部分： A．详写（ ）B．略写（ ） 第二部分：A．详写（✔）B．略写（ ） 第三部分：A．详写（ ）B．略写（ ） 第四部分：A．详写（ ）B．略写（ ） 主要内容：_____________________________________________ 【答案】16. “我”高考前生病缺考，最终只勉强达到大专分数线，不甘心选择回校复读后，因高考失利带来的失落情绪，逐渐丧失了学习斗志 17. ①. 语言 ②. 对“我”过往能力的认可，以及对“我”复读备考的鼓励与期许 ③. 动作 ④. 对“我”的疼惜与关爱，体现了校长宽容温柔、不伤害学生自尊的教育智慧 18. 羞愧和感动瞬间涨满了我的心口：校长明明早就看到我抽烟，却没有当场让我难堪，还这样愿意相信我，我怎么能继续自暴自弃，辜负这样的关心呢？ 19. 点题开门见山：开篇直接引出核心句“你是不是手很疼”，呼应文章标题，快速切入主题； 铺垫主旨，自然引题：先写书中拳击手夺冠后，母亲不关心荣誉只关心儿子手疼的故事，既提前点明了“真正的爱只会关心你受的苦，而非你的成就”这一核心主旨，又自然引出下文“我”自身的往事； 设置悬念吸引读者：开头“也有人曾经跟我说过”一句话埋下悬念，勾起读者对这句话背后故事的好奇心，增强阅读吸引力。 20. B（✔） A（✔）B（✔） 本文由书中拳击手夺冠后母亲关心他手疼的故事引入，回忆了“我”高考失利复读后自暴自弃、抽烟犯错，被校长发现后，校长没有当场揭穿责罚“我”，在看到“我”错攥烟头烫伤手后，帮我包扎伤口，并用温柔的开导点醒“我”，让“我”重新振作的往事，表达了对校长深沉细腻的关爱的感激，点明了真正的爱会关心你承受的痛苦，而非只关注你的成就的主旨。 【解析】 【导语】这篇短文以戳心的问句“你是不是手很疼”串起全篇，以小见大，借书中拳击手母亲的发问引出个人往事，点出“真正的关爱从来不问成就，只关切你本身”的内核。校长包容的关爱藏在细节里，情感真挚不刻意，于平凡小事中见温暖动人的人性。 【16题详解】 原文第③段明确交代“我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够上一所大专，不甘心，便回学校复读”，结合后文校长的话“不要因为一次的失败就丧失斗志”，即可总结出懈怠的原因。 【17题详解】 （1）A句是校长直接说的话，属于语言描写，内容上校长肯定“我”的作文水平，鼓励“我”好好学，能看出对“我”的认可与期许。 （2）B句“叹、清洗、包扎”是连续的动作，属于动作描写，体现了校长对烫伤的“我”的疼惜，没有因为“我”犯错就冷漠斥责，可见校长的关爱与宽容。 【18题详解】 C处位于校长开导完“我”之后，前文“我”犯错瞒错，本来忐忑，校长没有责罚反而点醒鼓励，因此心理要体现出“愧疚+感动+醒悟”的层次，符合情境即可。 示例：满心愧疚又感动，暗暗告诉自己，一定要重新振作，绝不能再自暴自弃，辜负校长的这番苦心。 【19题详解】 本文开头采用“由他事引入自身往事”的写法，从结构、主旨、读者效果三个角度分析即可，对应开头的特点整理即可。 【20题详解】 原文划分的四个部分：第一部分只有1句话引入主题，属于略写；第二部分引书中故事，第三部分叙述“我”和校长的核心事件，是全文重点，属于详写；第四部分只有1段总结感悟升华主旨，属于略写。概括主要内容要遵循“引入+事件+主旨情感”的思路，结合文章层次整理即可。 示例：本文由书中母亲询问夺冠拳击手手疼不疼的故事，引出作者复读时自暴自弃吸烟，被校长发现后，校长没有当众责罚他，反而关心他的伤势、点醒他，这份充满智慧的关爱改变了作者，让作者一直心怀感激，点明了真正的爱只关心你承受的痛苦，而非你的成就的主旨。 21. 落笔生花记真情 完成习作 “特别”的意思是不一般，与众不同。小学生活中，你一定经历过很多特别的事：一段特别的旅程、一场特别的活动……你也一定遇见过很多特别的人：特别的老师、特别的同学……生活是如此丰富多彩，一些特别的风景、特别的礼物、特别的瞬间也一定给你留下了深刻的印象。请你选取小学生活中的一份“特别”写下来，跟大家一起分享。 写作要求： （1）以“特别”为话题，自拟题目，完成一篇习作； （2）格式正确，分段表达，正确使用常用的标点符号； （3）围绕题目选材，结构合理，把重点内容写清楚，写具体，表达真情实感； （4）文中不得出现真实的学校、班级、姓名等信息。 【答案】例文： 特别的掌声 六年的小学生活像一个装满故事的百宝箱，其中最让我难忘的，是那一次格外特别的掌声。 我从小性格内向，最害怕站在全班同学面前讲话，每次被老师点到回答问题，声音都小得像蚊子叫。五年级那次“我的小爱好”主题班会上，班主任居然点了我的名字，让我上台分享。我攥着皱巴巴的草稿纸，双腿发抖地挪上讲台，抬头看到几十双眼睛齐刷刷盯着我，脑子“嗡”的一声，原本背得滚瓜烂熟的内容一下子全空了，我死死咬着嘴唇，感觉眼泪都要掉下来了。 就在我恨不得找个地缝钻进去的时候，讲台边传来了轻轻的掌声——是李老师，她笑着看着我，掌声不响亮，却像一颗温温的小石子砸进我慌乱的心里。紧接着，前排的班长也鼓起了掌，慢慢地，全班都响起了掌声。这掌声和以往给上台表演的同学那种热闹响亮的掌声不一样，它轻轻的、软软的，没有催促，只有满满的包容和鼓励。 我深吸一口气，慢慢开口，讲我每天放学蹲在操场边看蚂蚁搬西瓜籽的故事，讲我发现蚂蚁会给迷路的同伴留气味记号时，那种忍不住要跳起来的开心。等我说完“谢谢大家”，教室里又响起了更响亮的掌声。 从那之后，我慢慢敢开口分享自己的想法了。那次特别的掌声，没有轰轰烈烈的排场，却是给一个内向小孩最特别的礼物，它藏着老师和同学的温柔，是我小学生活里最温暖的印记，我永远都不会忘记。 【解析】 【详解】审题：本题为话题作文，要求以“特别”为话题，写一篇习作。结构合理，把重点内容写清楚，写具体，表达真情实感；文中不得出现真实的学校、班级、姓名等信息。 立意：可以选取小学生活中那一份与众不同、令人难忘的人或事，挖掘“特别”背后蕴含的温暖、感动或是成长收获，抒发对这段独特经历的难忘之情，表达自己最真实的情感体验，留住小学生活里这份独有的珍贵记忆。 思路： 开头：可以用两种常用方式入题：一是开门见山点题，直接引出你要写的“特别”对象，快速切入主题；二是回忆触发式开头，用具体的小物件、熟悉的场景牵出回忆，自然引出要写的内容。 中间：作为全文的核心部分，首先交代清楚事件的前因后果，再围绕“特别”这个核心详写重点内容：如果写特别的人，就用细节描写（动作、神态、语言）突出人物与众不同的特点，以及你们之间发生的特别故事，写出他对你的影响；如果写特别的事，就把事件中最“特别”的过程、关键瞬间写具体，加入自己当时真实的心理变化和感受，讲清楚这件事哪里与众不同，为什么让你印象深刻。整个部分紧扣“特别”展开，详略得当，用细节凸显真情。 结尾：总结全文，呼应开头的“特别”，再次点题，升华这份“特别”的意义，点明你从这份特别中得到的收获、感悟，抒发难忘的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $