福建省漳州市2025-2026学年七年级历史上学期阶段测试题

**基本信息** 以考古史料与时代热点为情境，覆盖史前至战国核心知识，注重史料实证与历史解释能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|28题/56分|史前人类、早期国家、社会变革|结合卫星导航考遗址（时空观念），用2022年郧县人化石考史料价值（史料实证）| |非选择题|4题/44分|民族交往、农业发展、水利与变法|第32题选图论述（历史解释），第29题辨析形势图（时空观念）|

应用场景：阶段检测 福建省漳州市七年级历史上学期阶段测试 （考试时间：60分钟；试卷满分：100分；考试形式：闭卷） 第Ⅰ卷（选择题56分） 选择题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1.卫星导航的发明运用为居家旅游带来更多的便利，观察图1，请你判断小华一家正在赶往哪一景点的途中 A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 图1 2.2022年，湖北十堰学堂梁子遗址出土了一具较为完整的古人类头骨化石——“郧县人”3号头骨化石，证实了我国百万年的人类演化史。这说明“郧县人”化石的出土是 A．认识史前社会的依据 B．证实神话传说的史料 C．探究原始农耕的钥匙 D．开始父系氏族的标志 3.考古发现为历史学进步作出了巨大贡献，观察出土文物是学习历史的重要方法。下列最适合用来研究早期农耕生活定居文明的出土文物 A B C D 4.2023年是河姆渡文化发现50周年。小波同学参观50周年文化成果展后绘制了图2。你认为他想表达 的主题是 A.早期国家的产生与发展 B.原始农业的兴起与发展 C.中华文明多元一体发展 D.走进旧石器时代的遗存 图2 5.同学们在参观某处历史遗址时，讲解员介绍道：“这里的人们生活在黄河流域，主要种植粟，居住半地穴式圆形房屋。”他们参观的这处遗址是 A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址 6.考古发掘的历史文物是我们了解历史并对其形成合理解释的重要证据，图3出土文物有助于我们了解 A. 早期人类生产工具的进步 B. 远古先民的精神文化生活 C. 农耕居民居住条件的改善 D. 远古传说蕴含的历史信息 图3 7.中国北方是旱作农业粟的起源中心。下列最有利于研究中国粟农业起源的资料是 A. 《管子•轻重乙》中提到粟是民生之本 B. 汉书《论贵粟疏》论述了“贵粟”之道 C. 南宋《路史》记载战国时期姓粟的战将 D. 内蒙古敖汉出土距今8000多年的炭化粟 8.山西陶寺遗址出土了陶鼓、石磬、玉钺、龙纹陶盘、小件青铜器和带有书写符号的陶壶等多种与文明起源密切相关的文化遗存。这些遗存属于 A. 实物史料 B. 文献史料 C. 口述史料 D. 影像史料 9.下表为新石器时代出土的玉质文物，可以证实中华文明的起源及发展具有的特征是 浙江河姆渡遗址出土的玉玦 内蒙古敖汉旗干饭营子遗址出土的兽面形玦饰 黑龙江小南山遗址出土的玉玦 A．按部就班 B．多元一体 C．中西合璧 D．孤立闭塞 10.有考古学家认为，图4中分别用不同线条装饰的两侧陶壶，可能代表了两个缔结同盟的部落。从这一视角看，双连壶独特的设计可能体现了先民对 A．自然环境的认知 B．农业活动的重视 C．生产工具的创新 D．共赢精神的表达 图4 郑州大河村遗址出土的彩陶双联壶 11.图5为出土于各地的新石器时期文物，可用于佐证 A.中华早期文化分布较广 B.游牧民族的狩猎场景 C.“龙的文化”已经定型 D.半坡居民的耕作生活 图5 12.2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究 A. 夏朝文明 B.商朝文明 C.西周文明 D.东周文明 13.归纳法是一种非常有效的历史学习方法。图6是某同学制作的朝代更替图的一部分，空框中应填 图6 A. 西周、春秋 B. 春秋、战国 C. 西周、东周 D. 东周、战国 14.图7是某话剧社团根据某一历史事件编制的历史剧，与此对应的剧本名称是 A. 《朝代的更迭》 B. 《社会的变革》 C. 《生产的进步》 D. 《边疆的拓展》 图7 15.禹死后，他的儿子启继承父位成为夏朝的第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪一制度的出现 A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．种姓制 16.图8是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于 A.劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪 图8 17.有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是 A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.实现了富国强兵 D.促进了文化发展 18.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在 A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 （原创）19.春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（guǐ，礼器如图9），而周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋。这反映 A. 王室衰微 B. 商业发达 图9 C. 百家争鸣 D. 华夏认同 20.图10是某中学在探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特是 A.早期国家的产生 图10 B.社会大变革的时代 C.民族关系的发展 D.从分裂到完成统一 21.据史书记载, 西周初年有800多个诸侯国, 到了春秋初年, 还剩170多个, 而到战国初期只有十几个诸侯国了, 最终如图11所示。这表明,在争霸与兼并的过程中 A. 国家逐渐走向统一 图11 B. 民族交融逐渐加强 C. 社会经济高速发展 D. 百家争鸣文化繁荣 22.“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”是唐诗《流沙》中描述战国时期的诗句。诗句反映出当时的时代特征是 A. 周王室衰微 B. 北方戎狄侵扰 C. 兼并战争不断 D. 农民起义频繁 23.“恩波浩渺连三楚，惠泽膏流润九垓。”从古至今，都江堰为“天府粮仓”战略发挥着水利之功。这表明都江堰 A．完全制约了四川地区的发展 B．为农业丰收提供了有利条件 C．彻底解决了蜀地的水害灾难 D．促使桂林地区成为天府之国 24.战国时期，秦孝公为了实现富国强兵，以求在兼并战争中取胜，任用商鞅开展变法运动。材料讲述的是商鞅变法的 A. 主张 B. 意义 C. 措施 D. 目的 25.公元前346年的新年，秦国一个老人的四个儿子回到家中，老大说他因作战有功获得爵位，老二说他因勤于耕作被免除徭役，老三讲自己被国君派往小县为吏，老四说他因父亲为贵族，享有世袭特权，无须努力。根据你所学的知识，这四个儿子中最可能在吹牛的是 A. 大儿子 B. 二儿子 C. 三儿子 D. 小儿子 26.都江堰工程采用了“无坝引水”的工程形式，充分利用水利资源和地形、地势，成功地解决了分水、引水、灌洪、排沙等负载的水利工程的技术问题。2200多年以来，一直发挥着巨大的作用。这反映 A. 我国先民智慧和创造力 B. 高度发达的青铜文明 C. 新石器时代的治水成果 D. 春秋时期的大国争霸 27.历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是 A．约公元前2070年，禹建立了夏王朝 B．公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动” C．周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士 D．农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣 （原创）28.周武王于公元前1046年在牧野与商军展开决战，大获全胜。这里的“公元前1046年”可以表述为 A.公元前10世纪40年代 B.公元前11世纪40年代 C.公元前10世纪50年代 D.公元前11世纪50年代 第Ⅱ卷(非选择题 44 分) 非选择题共4题，其中第29题8分，第30题12分，第 31题 12分，第32题12分。 （原创）29.阅读材料，完成下列要求。（8分） 据图11判断，此图最有可能是 A.西周主要诸侯国示意图 B.春秋争霸形势图 C.战国形势图 D.秦朝形势图 图11 图中习题，你选择了正确选项C。请观察该题，提取至少两个信息且结合其反映的史实，说服选择了其余选项的同学。 （原创）30.阅读材料，完成下列要求。 材料一 商朝的周边有诸多势力，形成许多方国，即文献中记载的“多方”“邦方”。商王通过一系战争征服了众多方国。这些方国除对商王表示巨服外，还要承担朝贡、纳税，以及随商王征伐等义务。——摘编自 2024 版义务教育《中国历史》七上教材 材料二 春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。他指出，与戎狄和好会有多方面的利益：可以购买戎狄的土地，发展贸易；可以使边疆地区人民安居乐业，利于农业生产；能提升晋国在诸侯争霸中的威慑力；可以使军队得到休整，减少军备物资消耗。国君最终被说服，命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。 ——摘编自 2024 版义务教育《中国历史》七上教材 材料三 战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘。自胡服骑射以后，赵国军事实力增强，涌现出廉颇、李牧、赵奢等诸多名将，成为战国后期六国中能与当时最强大的秦国相杭衡的诸侯国。 ——摘编自 2024 版义务教育《中国历史》七上教材 （注释：“诸夏”与“华夏”同义，是古代对中国的泛称，指中原地区及其诸侯国。） （1）根据材料一，指出被商王征服的方国要承担的义务，并结合所学知识分析方国的这些义务对古代中国华夏民族发展的影响。（4分） （2）根据材料二、三，概括“诸夏”与周边游牧民族新的交往方式，并结合所学知识分析产生变化的时代背景。（6分） （3）综合以上材料归纳其主题（在后面的横线上补完整）。（2分） 主题：古代中国商周时期的 。 （原创）31.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 下图是小明同学学习“农业起源与定居生活”后绘制的结构图 材料二 新石器晚期和商代出土的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，整个器身套在木犁头上使用，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。 ——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》 （1） 材料一，指出结构图中哪些现象表明原始农业的起源和发展。（4分） （2） 根据材料二，概括新石器晚期到战国时期犁的变化，结合所学知识分析这些变化带来的影响。（6分） （3） 综合上述材料，提炼一个结论。（2分） 32.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图14 注：李冰石像 图15商鞅舌战守旧群臣图 注：公元前359年，变法前夕，秦孝公召开朝会，商鞅舌战守旧群臣 图13 注：春秋战国时期的铁制农具，促进了农业上的深耕细作。 图12 注：河姆渡居民用骨耜进行农业生产，栽培水稻 （1）简述秦国郡守李冰修建的水利工程。（2分） （2）阅读以上材料，选择图12至图15中的两个历史现象或事件(写出两幅图片的序号即可)，确定主题，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。(10分，要求：主题明确，根据选择的两个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚。) 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025漳州七年级历史上册阶段测试双向细目表 福建省漳州市七年级历史上册阶段测试（1-6课）双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 元谋人遗址 单项选择题 2 0.90 2 化石与史前史研究 单项选择题 2 0.85 3 原始农耕与定居生活 单项选择题 2 0.85 4 原始农业的兴起与发展 单项选择题 2 0.80 5 半坡居民的生产生活特征 单项选择题 2 0.90 6 远古先民的精神文化生活 单项选择题 2 0.80 7 粟作农业的起源与实证 单项选择题 2 0.75 8 史料类型（实物史料） 单项选择题 2 0.80 9 中华文明的多元一体特征 单项选择题 2 0.75 10 部落联盟与合作共赢理念 单项选择题 2 0.70 11 中国早期文化的分布特征 单项选择题 2 0.75 12 二里头遗址与夏朝文明 单项选择题 2 0.85 13 夏商周朝代更替顺序 单项选择题 2 0.90 14 夏商周王朝的更迭与发展 单项选择题 2 0.85 15 世袭制的确立与影响 单项选择题 2 0.90 16 甲骨文与古代劳动生产 单项选择题 2 0.75 17 西周分封制的核心作用 单项选择题 2 0.80 18 分封制与西周统治巩固 单项选择题 2 0.75 19 春秋时期周王室衰微与礼崩乐坏 单项选择题 2 0.80 20 春秋战国时期的阶段特征 单项选择题 2 0.75 21 兼并战争与国家统一趋势 单项选择题 2 0.80 22 战国时期的兼并战争 单项选择题 2 0.85 23 都江堰的功能与历史作用 单项选择题 2 0.90 24 商鞅变法的核心目的 单项选择题 2 0.80 25 商鞅变法的核心内容 单项选择题 2 0.70 26 都江堰与古代先民的智慧创造力 单项选择题 2 0.80 27 历史史实与历史解释的区分 单项选择题 2 0.65 28 公元纪年与世纪年代换算 单项选择题 2 0.60 29 战国形势图的辨析与史实解读 材料分析题 8 0.70 30 商周时期的民族交往与融合 材料分析题 12 0.65 31 原始农业的发展与生产工具革新 材料分析题 12 0.70 32 历史论述题（生产工具/杰出人物） 论述题 12 0.60 全卷合计 100 0.78 $ 福建省漳州市七年级历史上学期阶段测试 答案及解析 一、选择题： 1-5AADBC BDABD AACAB AACAB ACBDD 26-28 ADB 二、非选择题 29. 评分细则 提取1 个信息 + 史实：4 分；提取2 个信息 + 史实：满分 8 分。 信息准确 2 分，史实对应 2 分。 得分要点 信息一：图中有韩、赵、魏三国。 史实：春秋战国之际，三家分晋，形成韩赵魏，是战国开端。 信息二：图中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。 史实：战国时期势力最强的七国，史称 **“战国七雄”**。 信息三：时间标注为公元前 350 年。 史实：此时已进入战国，商鞅变法正在进行。 满分答案示例 信息一：图中出现韩赵魏三个诸侯国，战国时期，晋国被韩赵魏三家大夫所瓜分（三家分晋），可推知该形势图最有可能是战国形势图 信息二：图中标明了齐楚燕韩赵魏秦等7个诸侯国，战国时期的诸侯国有十几个，其中这7个诸侯国的势力较强，史称“战国七雄”，可推知此图为战国形势图 中档答题示例（4 分） 信息：图中有战国七雄。 史实：战国时期有七个强大的诸侯国，被称为战国七雄。 不及格答题示例（0-2 分） 仅写出 “这是战国的地图”，无对应史实，得 2 分； 信息错误或史实错误，得 0 分。 30. 第（1）问 赋分逻辑：义务 2 分，影响 2 分，意思相近即可得分。 答案示例 义务：朝贡、纳税，以及随商王征伐（2分）。 影响：加强了商朝与周边各族的联系，促进了不同地区之间的经济交流和文化往来。这有助于中原地区为核心的政治和文化发展，推动了早期华夏族的形成，为后来统一的多民族国家奠定了基础。（2分） 第（2）问 赋分逻辑：新交往方式 2 分 / 点，任答 2 点得 4 分；时代背景 2 分 / 点，任答 1 点得 2 分。 答案示例 新的交往方式：和平盟约（和戎）、发展贸易、学习少数民族的长处，进行改革/学习对方军事技术（如胡服骑射）。（任写2点，一一点2分） 时代背景： ① 春秋战国时期，诸侯争霸、兼并战争频繁，各国需要稳定边疆、增强国力； ② 游牧民族在军事、地理等方面具有重要影响，中原诸侯国为提升实力，主动吸收其长处； ③ 社会处于大变革时期，民族交往交流日益密切，促进了文化互鉴与融合。（任写1点，2分） （3）主题：古代中国商周时期的民族交往与融合（民族关系）。（2分） 31. 第（1）问 赋分逻辑：1 点 2 分，任答 2 点得满分 4 分，意思相近即可。 核心得分要点： 农作物种植的出现（水稻、粟的人工栽培） 家畜饲养业的兴起（猪、狗、牛等家畜的驯化） 磨制石器的制作与使用（生产工具的革新） 定居生活与聚落的形成 陶器制作技术的出现与发展 答案示例 现象：农作物的出现、家畜饲养、磨制石器、定居生活、制作陶器（任写2点，1点2分） 第（2）问 赋分逻辑：发展变化 2 分 / 点，任答 2 点得 4 分；历史影响 2 分 答案示例 变化：犁的刃部由石器到铁器；犁面变成斜面体；增加入土角（任写2点，4分） 影响：促进我国古代耕犁技术的发展，提高农业生产技术，促进农业生产的发展（2分） （改善犁的入土性能、提高生产力/农业生产） 第（3）问 赋分逻辑：发展变化 2 分 / 点，任答 2 点得 4 分；历史影响 2 分 核心得分要点（任答 1 点即可得满分）： 生产工具的革新是推动农业发展的核心动力 农业的进步是多因素共同作用的结果 生产力的发展是推动社会变革的根本原因 答案示例 （3）结论：农业经济的发展是多因素共同作用的结果；生产工具的革新推动农业发展（2分） 32. ⑴水利工程：都江堰（2分） ⑵ 核心赋分逻辑 等级 分值 评分标准 一等 9-10 分 主题明确精准；选图正确；论述史论结合、逻辑严密、结构完整；结论贴合主题、有深度 二等 5-8 分 主题合理；选图正确；有基本史实支撑，论述较完整，逻辑较清晰 三等 0-4 分 主题不清晰；选图错误；史实单薄或错误，论述不成文、逻辑混乱 答案示例 【示例一】图片序号：图12。图片序号：图13。（2分） 观点：生产工具的革新推动了社会发展。（2分） 论述：新石器时期的河姆渡居民使用骨耜进行农业生产，栽培水稻，原始农业逐步发展。春秋后期，铁制农具出现并在战国时期得到推广，标志着社会生产力水平的提高。同时分封制不断瓦解，称霸兼并战争不断，各国改革此起彼伏，社会形态由奴隶制社会逐步迈入封建社会。 结论：生产工具的改进能推动生产力的发展，生产力的发展能带来社会的变革。所以我们要大力发展社会生产力，实现中华民族伟大复兴。 【示例二】图片序号：图14。图片序号：图15。（2分） 观点：杰出人物推动历史发展。（2分） 论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定基础。公元前256年，在蜀郡郡守李冰的主持下，民众在成都平原附近的岷江上修建了大型的水利工程都江堰。建成之后成都平原成为沃野，2200多年来一直发挥着巨大的作用。 结论：人民是历史的创造者，杰出的人物在历史发展潮流中起到了推动作用。 学科网（北京）股份有限公司 $