第18课《在长江源头各拉丹冬》课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《在长江源头各拉丹东》，聚焦游记的写景顺序、语言特色及情感表达，以“航拍中国”视频及雪山地理知识导入，通过字词清单、移步换景分析等支架，帮助学生理清作者行踪线索与写景思路。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过“古诗词中的长江”拓展中华水文化，精读冰塔林描写培养自然审美能力，语言品味环节分析“眩晕”“卖弄”等词提升语言运用。采用“所至-所见-所感”板书结构，学生能深化对壮美自然的理解，教师可高效开展读写结合教学。

各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。 —— 马 丽 华 —— 学习并掌握生字词，把握课文的写景顺序，理清文章思路，品位文章看似随意实则精巧语言的妙处。（重点） 朗读课文，体会文章把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点） 感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（素养） 学习目标 　　马丽华，当代女作家，1953年出生于山东济南，长期从事西藏文学编辑工作。主要作品有：诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》；长篇纪实散文《藏北游历》及论著《雪域文化与西藏文学》等。 作者简介 出处 背景 时间 本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。 蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。 1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。 背景链接 lénɡ 棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 恭顺 蠕动（ ） 凄凉 懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ） 消长（ ） 衰竭 漫溢（ ） 演绎（ ） 安营扎寨（ ） 风云变幻 接踵而至（ ） 历历在目 川流不息 漫不经心 zhòu qián rú xiè dài dūn wān yán zhǎnɡ yì yì zhài zhǒnɡ 模棱（lénɡ）两可 “踵”意为“脚后跟”，所以是“⻊”部。 区别于“滴水穿石”的“穿”。 字词清单 黧黑（ ） lí 云遮雾障 气喘吁吁（ ） xū 霹雳（ ） pī lì 冻疮（ ） 酝酿（ ） 砾石（ ） 建议识记字词补充归纳 尾椎骨（ ） 眩晕（ ） 蜷卧（ ） 腈纶（ ） 熠熠烁烁（ ） chuānɡ yùn niànɡ lì zhuī xuàn yùn quán jīnɡ lún yì 字词清单 熠熠 形容闪光发亮。 光彩熠熠 熠熠生辉 安营扎寨 原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。 秋高气爽 秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 风云变幻 像风和云那样变幻不定。比喻局势动荡不定，复杂多变。 气喘吁吁 形容呼吸急促，上气不接下气的样子。 字词清单 接踵而至 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 也说“接踵而来”。 历历在目 十分清楚地出现在眼前。 漫不经心 随随便便，不放在心上。 可形容远方的景物和过去的事。 多用于贬义。 川流不息：可以指人、马、车、船的来往，也可指别的事物，所指对象可以是单一的。 络绎不绝：专指人、马、车、船的来往。含有“繁盛”的意思，所指对象不能是单一的。 川流不息 （行人、车马等）像水流一样连续不断。 字词清单 课文主要讲了什么内容？ 全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。 整体感知 文章叙述了作者游览各拉丹冬雪山的所见所感，是以（ ） 为线索，按照（ ） 来组织材料的。 时间的推移，地点的转换 “我”的行踪 （找出有关时间推移，地点转换的词语，找出作者的所见、所感，进而理清文章脉络。） 整体感知 各拉丹冬山脚 在草坝子上 接近冰山、冰塔林 置身冰窟 再入冰河 观察视角 景物特征 远眺雪山 变幻莫测、有雕塑感 砾石堆四顾 冰峰晶莹、冰河辽阔 冰天浩茫 靠近冰山近看 图案多样、神奇 细看，联想想象 晶莹闪耀、形态多样 永恒之美、凝聚历史 半卧细察 冰面疏松、流水漫溢 移步换景 在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬，作者看到了怎样的景象？ 各拉丹冬 阴阳二坡 西北阴坡 尽是冰雪，景色单调 东南阳坡 好看 这种好看体现在哪儿？ 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 气势磅礴，变化多端。 精读细研 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 读课文，说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写。 准确生动地刻画出了这里严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。 精读细研 作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？ 1.有详有略。 略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百怪、美不胜收。 2.把主观感受、想象与客观的描写融在一起，从眼前的景物出发，做时间维度上的延展，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。如对冰窟和冰风的描写，又如描写冰塔林和冰川。 精读细研 作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。 作者描写冰塔林意在表达一种什么情感？ 精读细研 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 墨剑飘雨 跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。结合第二部分，试着找出这些变化。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 墨剑飘雨 作者行踪 身体状况 内心感受 第一天 驶向各拉丹冬 尚属正常 在草坝子上安营 高原反应，发烧疼痛 感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态，感叹自然伟大 接近冰山、冰塔林 摔伤，恶心，呼吸难 赞美，凄凉、无奈 置身冰窟 “我要死了” 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼 第二天 再入冰河 “似乎已经衰竭”，没力气、挣扎 想象长江的故事 思考：作者的身体状况与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 1.侧面写出各拉丹冬自然环境的艰险，突出本文“所至”和“所见”的独特性； 2.从某种意义上看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟，对各拉丹冬的感受和理解却越来越细致； 3.使读者体会到作者的坚强与乐观，使文章显得亲切、真实。 课文精读 品味语言 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？ “眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 删去标红部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ 删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？ 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 这句话有什么含义？ 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 主旨句 作者由“坚冰之下的流水之声”，联想到各拉丹冬开启了长江之源头，而长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着作者对自然的敬畏、赞美之情。 品味语言 合作探究 这句话有什么含义？ 如何理解文章最后一段“不见自然生物的痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁。” 不见自然痕迹 ——强调各拉丹东作为原始圣地的纯粹性 有人活在此处（冰川/荒原的未凿状态） ——揭示人类存在的坚韧性（科考队/牧民等群体的生存实践） 品味语言 合作探究 大自然并不因、也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。 ——马丽华《藏北启示∶超越苦难》 在长江源头各拉丹冬 所至：山脚下、草坝子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河 原始的美 苦痛的美 永恒的美 所见：高峻、雄壮、变幻莫测、图案多样、晶莹闪耀、冰面疏松、流水漫溢 所感：身体疼痛、感叹自然 天地大美 人在其中 板书设计 全文主旨 本文以时间（或游踪）为顺序，记叙了作者随电影摄制组游览各拉丹东的艰苦经历，展现了各拉丹东严酷的生存环境，生动地描写了各拉丹东的壮丽景色，表达了作者对各拉丹东的热爱与赞美之情，也表达了对大自然的敬畏与礼赞。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ——李白《望天门山》 山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 长江悲已滞，万里念将归。 ——王勃《山中》 古诗词中的“长江” 课外拓展 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $