Unit 3 Money Period 7 Discovery The history of money 教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）八年级英语下册

一、基本信息

 项目

 内容

 适用年级

 八年级第二学期

 教材版本

 沪教版（五四学制）

 单元课题

 Unit 3 Money

 课型

 Discovery（拓展探究/阅读课）

 课时安排

 Period 7（共约8课时中的第7课时）

 核心内容

 货币形态的历史演进（物物交换—实物货币—金属铸币—纸币—电子支付）

 授课时长

 40分钟

二、教学内容分析

本课时为单元第七课时，位于Period 6（More practice / Project 制定义卖方案）和Period 8（单元复习与Assessment）之间。Discovery板块是新沪教版教材的特色板块，旨在引导学生在跨学科学习情境中进行探究式学习，拓展语言知识的广度和深度。本单元Discovery主题为“The history of money”（货币的历史），引导学生追溯货币从起源到现代的发展脉络。

教材内容（根据单元小结及相关公开课资料）呈现一篇关于货币发展史的说明文，涵盖物物交换、贝壳等实物货币、金属铸币、纸币到现代电子支付等多个发展阶段。课文还分析了货币演变的动因（社会经济发展、地理环境、技术进步）及其对交易方式与生活方式的影响。文本在语言风格上属于说明性语篇，结构清晰、时间线索明确，适合运用时间线和图表工具辅助阅读教学，也为学生提供了丰富的说明文结构和词汇素材。

本课时的教学定位是：跨学科融合（英语+历史+金融常识），语言知识巩固（说明文结构与词汇），高阶思维培养（分析归纳与趋势预测）。通过本课时的学习，学生将从纵向维度深化对本单元核心话题“Money”的理解，并在此基础上形成对单元主题的整体认知——既联系Period 1的日常支付方式（现金、会员卡、移动支付等），又呼应Period 3的“天下没有免费的午餐”等经济原则以及Period 6的“货币的社会功能”。

课前准备建议：教师可结合Period 1中已涉及的数字支付方式（QR码支付、手机支付）进行导入预热，建立跨课时知识联结。具体而言，教师可在Period 7的教学中将Period 1中数字支付的内容作为历史发展轨迹的当代终点，引导学生理解今天的支付方式是货币历史演进的结果。

三、学情分析

经过前六个课时的学习，学生在语言知识层面已系统掌握了与“金钱”话题相关的核心词汇，如mall、sale、payment、discount、cash、credit card、debit card、mobile payment、QR code payment等，能够用英语谈论日常支付方式和个人理财话题，对目的状语从句的运用有了一定的熟练度，具备了一定的说明文阅读能力（略读、寻读、图形组织器辅助阅读等）。在Period 1中，教师已引导学生认识了QR码支付、数字钱包等当代支付方式，这为本课时理解货币历史发展的最终阶段做了铺垫。

本课时的内容——货币发展的历史——具有跨学科属性（英语+历史+金融知识），这是八年级学生非常感兴趣的话题。学生对“古人怎么买东西”“贝壳为什么能当钱用”“中国是最早使用纸币的国家”等问题有着天然的好奇心，这为本课时提供了良好的情感基础。货币历史这一话题本身具有较强的时间顺序性，便于学生运用时间线和图表等工具辅助阅读，也利于教师设计推测排序等趣味性课堂活动。

在理解层面，八年级学生已具备一定的时间线梳理能力和因果分析能力，能够理解货币演变的动因分析。但在专业术语的理解（如commodity money、fiat money等术语）和用英文完整复述货币发展历程方面仍需要大量的语言支持。

四、教学目标（基于核心素养）

维度

目标描述

语言能力

能够理解并掌握货币演变各阶段相关的核心词汇（barter, shell, coin, paper money, credit card, digital payment, QR code等）；能够运用阅读策略获取文章主旨与细节，并用英语复述货币发展的主要历程。

文化意识

了解中国在世界货币发展史上的重要贡献（最早使用纸币），增强文化自信；认识货币发展对人类文明进步的推动作用，体会跨文化交流中的经济视角。

思维品质

能够按时间顺序梳理货币发展历程，分析货币形式变化的驱动因素（社会经济、

技术进步等）；能够批判性地思考未来货币形式的可能发展方向。

学习能力

能够运用时间线和图表等可视化工具辅助阅读理解与知识梳理；在小组合作中通过信息分享与交流，提升协同学习能力。

五、教学重难点

教学重点：

1. 理解货币从物物交换到电子支付的发展历程及各阶段的主要特征。

2. 掌握说明文中时间顺序的阅读策略，能够运用时间线图梳理信息。

3. 掌握核心词汇的含义与正确发音（barter、shell、commodity、coin、currency、paper money、digital payment等）。

教学难点：

1. 用英语清晰、连贯地复述货币演变过程，做到语言准确、逻辑清楚。

2. 在理解货币演变的基础上，分析各阶段货币形式产生的原因及其背后的社会经济背景。

3. 能够就未来货币的形态进行合理推测并有条理地用英语表达自己的看法。

六、教学准备

1. 多媒体课件：包含货币演变各阶段的代表性图片（物物交换场景、贝壳/金属/纸币/信用卡/移动支付等），货币发展史短小科普视频，货币史时间线动画展示，核心词汇与句型总结。

2. 跨单元激活素材：Period 1中涉及的数字支付方式相关图片或学生讨论实录（QR码支付、数字钱包等），用于导入环节建立跨课时知识联结。

3. 学生导学单：含预测问题、时间线图模板（供学生边读边填）、核心词汇表、小组讨论任务、未来货币设计任务板。

4. 图片排序卡片（预做四张打印卡）：供学生小组合作进行图片排序。

5. 中国最早纸币“交子”背景知识卡片：用于文化意识拓展，强化中国对世界货币史的贡献。

七、教学过程

Step 1: Lead-in——跨课时激活，引发探究动机（4 minutes）

活动1：快速回顾——Period 1中的现代支付方式

教师通过快问快答回顾Period 1所学的现代支付方式（QR码支付、数字钱包、移动支付等），接着引导学生从 Period 1 的“今日支付方式”跨越至货币历史探究。