20.2 基因的传递 课件-2025-2026学年苏科版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦基因的传递及显性隐性，通过单眼皮与双眼皮等生活问题导入，活动1以补充图示、表格对比构建基因-DNA-染色体结构层次，活动2结合孟德尔豌豆实验步骤、遗传图解书写，形成从结构到功能的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如孟德尔实验分析、遗传图解书写要点培养科学思维，交互动画“显隐搭档消消乐”增强探究体验。表格对比细胞染色体数助理解数量关系，学生能直观化抽象概念，教师可借结构化资源提升教学效率。

第8单元 遗传与进化 第20章 遗传信息控制生物的性状 第2节 基因的传递 新教材 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 生物体的这些性状是通过什么传递给后代的呢？这些性状是由什么控制的呢？回忆以前所学知识，将下图补充完整。 卵细胞 精子 母 父 产生 产生 结合形成 受精卵 发育 子代 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是遗传物质在亲子代间传递的“桥梁”。那么，遗传物质在这些生殖细胞的哪里呢？ 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 在生物细胞的细胞核中，含有一定数量的染色体，这些染色体在体细胞中往往成对存在。 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 小鼠体细胞的20对染色体 成对的染色体，一般形态、大小相似；不同对的染色体，形态、大小 通常各不相同。 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 染色体主要由DNA和蛋白质组成，在每条染色体上一般只有一个DNA分子。在每个DNA分子上有许多控制生物性状的基本单位，每个基本单位就是一个基因。 细胞核 染色体 DNA 蛋白质 基因 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 细胞核 染色体 基因1 基因2 基因3 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 A B C 血型 单眼皮 虹膜褐色 基因是有遗传效应的DNA片段。 DNA上所有的片段都能称之为基因吗？ 基因是有遗传效应的DNA片段， 并非任意片段。 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 DNA DNA是脱氧核糖核酸的英文缩写，呈长长的链状结构，像一个螺旋形的梯子。 DNA是生物的主要遗传物质，携带有大量的遗传信息。 一个DNA包含 个基因。 许多 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 数量关系： 条染色体→ 个DNA → 个基因 1 许多 1 每种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 正常人体细胞染色体示意图 21三体综合征患者和染色体 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 新知讲授 活动1：探究基因、DNA 和染色体的关系 观察与思考：请用图示表示基因、DNA、染色体、细胞核、蛋白质的关系。 基因 DNA 染色体 细胞核 细胞 决定 性状 蛋白质 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 生物的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于成对的染色体的相同位置。 眼睑形状 睫毛长短 虹膜颜色 B双眼皮 f睫毛短 H黑色 h蓝色 F睫毛长 b单眼皮 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 精子或卵细胞中的染色体与体细胞中的染色体数一样吗？ 受精卵 子女 发育 父 母 精 子 卵细胞 受精 父（23对） 母（23对） 子（46对） 孙（92对） 每个正常人的体细胞都只有23对染色体 X 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 精子 父 母 能形成精子的细胞 能形成卵细胞的细胞 A A a a 卵细胞 受精卵 A a A a 2n n 2n 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 子女 （23 染色体） 对 对 条 条 对 对 （23 染色体） （23 染色体） Time 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 对比体细胞、生殖细胞、受精卵和新个体相关项目，完成表格。 对比项目 体细胞 生殖细胞 受精卵 新个体 染色体存在形式 DNA存在形式 基因存在形式 成对存在 成对存在 成对存在 减半存在 减半存在 减半存在 成对存在 成对存在 成对存在 2n n 2n 成对存在 成对存在 成对存在 2n 新知讲授 活动2：基因伴随染色体传递 生物以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息来自两个不同的亲本。 进行有性生殖时，在形成生殖细胞的过程中，染色体数目会减少一半。 在受精卵中，每对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。 染色体数目变化规律： 体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n → n → 2n → 2n 意义：保证了前后代遗传物质的连续性和稳定性 课堂小结 基因在亲子代间的传递 染色体 蛋白质 DNA： 基因： 主要的遗传物质 有遗传效应的DNA片段。 基因经精子或卵细胞传递 有许多 父方 （2n） 1个 1条 母方 （2n） 精子 （n） 卵细胞（n） 受精卵（2n） 新个休（2n） 染色体数减半 染色体数减半 结合 发育 基因、DNA、染色体关系 这类问题的解决，不能仅靠推测，需要通过实验来验证！ 课堂导入 单眼皮与双眼皮的人结婚，后代是单眼皮还是双眼皮？ 能卷舌的人与不能卷舌的人结婚，后代能否卷舌？ 豌豆植株有高有矮，后代又会如何表现？ 兔亲代的毛色有黑色与白色，兔后代的毛色是什么颜色？ 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 孟德尔在对豌豆性状的研究中发现，纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆杂交，产生的子一代只有高茎豌豆。这是为什么呢？ 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 1．孟德尔要研究什么问题？ 2．孟德尔杂交实验的实验材料是什么？ 为什么要选择这种实验材料？ 3．孟德尔是如何实施计划的？ 4．孟德尔观察到了怎样的实验现象？ 阅读思考 相对性状的遗传 豌豆 P81 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 孟德尔杂交实验的实验材料是什么？为什么要选择这种实验材料？ ① 豌豆是一种“自花传粉，闭花授粉”的植物。 自然状态下都是纯种 ② 豌豆具有多对易于区分的相对性状。 ③ 豌豆能一次产生许多后代，便于进行统计。 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 孟德尔是如何实施计划的？ 步骤：母本去雄 → 套袋 → 人工授粉 父本 除去未成熟花的全部雄蕊，叫作去雄。套上纸袋。 母本 人工去雄 人工授粉 待雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉。 目的：防止豌豆自花传粉 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 子一代 高茎 左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆 把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆（或反之） 获得了杂交子一代种子 由杂交子一代种子长成的植株都是高茎 × 亲代 高茎 矮茎 思考： 为什么子一代都是高茎？ 是决定矮茎的基因没有传递给子代吗？ 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 孟德尔把子一代高茎豌豆种下，结果发现子二代植株有高茎也有矮茎，且发现高茎∶矮茎比值接近 3∶1。 高茎 矮茎 亲本 杂交 高茎 子一代 自交 高茎：矮茎=3：1 子二代 孟德尔还对种子形状、种子的颜色、花的颜色、豆荚形状、豆荚颜色等相对性状研究，都得到了类似的结果。 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 把子一代豌豆种子种下去，后代却有高又有矮，矮茎性状又出现了，这说明了什么？ 说明控制矮茎的基因并没有消失。 经过大量的统计和深入的思考，孟德尔对实验现象作出了解释。 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 × 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 亲代 子一代 具有相对性状的两个纯种个体杂交时： 子一代表现出的性状叫做显性性状；（高茎） 子一代未表现的性状叫做隐性性状。（矮茎） ① 相对性状有显性性状和隐性性状之分。 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 习惯上，同一英文字母的大小写分别表示显性基因和隐性基因 显性基因 （大写字母D表示) 隐性基因 (小写字母d表示) 显性性状 （如高茎) 隐性性状 （如矮茎) 控制 基因 （内部原因） 性状 （外部表现） ② 控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 亲代性状 × DD dd 亲代基因 D d 生殖细胞基因 Dd 子一代基因 高茎 子一代性状 ③ 体细胞中基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。 子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方。 在子一代中，虽然隐性基因d控制的性状不表现，但它还会遗传下去。 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 ④ 子一代(Dd)的生殖细胞中，有的含D基因，有的含d基因。 交配时，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会均等。 D d 子一代的生殖细胞 D d DD (高茎) (高茎) Dd (高茎) Dd dd (矮茎) 子二代 Dd(高茎) 子一代 Dd(高茎) × 3 : 1 比例 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 书写遗传图解要点 一写亲代基因组成，中间X号要标明； 二写亲代的配子，几种类型要记清； 三写后代基因组成，显性在前隐在后； 四写后代性状表现，显性隐性要分清； 所有字母箭头连，遗传图解写周全。 新知讲授 显隐搭档消消乐（交互动画体验） 点击参与 新知讲授 活动：探究基因的显性和隐性 1.尝试写出子女的基因组成和性状表现。 2.这对夫妇生出不能卷舌的孩子的可能性多大？生出能卷舌的孩子的可能性有多大？ 3.假设父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子女的基因组成和性状表现如何？ 阅读思考 P82 新知讲授 学以致用 人的卷舌性状由一对基因控制，能卷舌是显性，不能卷舌是隐性，请分析下图父母与子女卷舌性状的遗传关系。 × 父亲卷舌 母亲不卷舌 Rr rr 子女？ R r r Rr rr 卷舌 不卷舌 生殖细胞 基因组成 性状表现 比 例 1 1 ： 这对夫妇生出能卷舌和不能卷舌的孩子的可能性都是50%。 新知讲授 学以致用 假设父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子女的基因组成和性状表现如何？ × 父亲卷舌 母亲卷舌 Rr Rr 子女？ R r RR Rr 卷舌 不卷舌 生殖细胞 基因组成 性状表现 比 例 3 1 ： R r Rr rr 卷舌 卷舌 无中生有，则有为隐性 新知讲授 学以致用（交互动画体验） 点击参与 新知讲授 显性性状和隐形性状的判断方法 番茄的果皮颜色有红色和黄色，红色和黄色杂交 亲代 × → 子一代 实验得到了很多子一代，果皮颜色均为红色，隐性性状是果皮颜色为________ 黄色 只有一个后代能否判断？ 亲代两种性状都有，但是杂交产生的子一代中，只表现了亲代其中的一种性状，另一种性状被隐藏起来了。 新知讲授 显性性状和隐形性状的判断方法 父亲和母亲都惯用右手，结果生下了一个惯用左手的孩子。 ♂ ♀ 惯用右手 惯用右手 × → 惯用左手 则惯用_________为隐性性状。 左手 无中生有为隐性 × ♂ ♀ → 子一代中既有圆粒又有皱粒，则种子______为隐性性状。 皱缩 Lavf57.62.100 $