第5单元 第2讲 自由组合定律的发现(Word练习)-【金版新学案】2027年高考生物高三总复习大一轮复习讲义（广东专版）

课时作业18　自由组合定律的发现

(时间：40分钟　满分：60分)

(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)

(1－10题每小题2分，共20分)

一、两对相对性状的杂交实验

1．(2025·广州阶段检测)孟德尔进行两对相对性状杂交实验时，运用了假说—演绎法。下列叙述错误的是(　　)

A．F2中性状表现为4种，它们之间的数量比约为9∶3∶3∶1，属于实验验证的步骤

B．若F1与绿色皱粒豌豆杂交，后代性状表现出现1∶1∶1∶1，属于演绎推理的步骤

C．F2中为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系？属于发现问题的步骤

D．F1产生的雌、雄配子各有4种，且数量分离比均为1∶1∶1∶1，属于作出假设的步骤

答案：A

解析：F2中性状表现为4种，数量比约为9∶3∶3∶1，这是孟德尔通过杂交实验观察到的实验现象，属于发现问题的步骤，实验验证是通过测交实验等验证演绎推理的结果，A错误；若F1(双杂合子)与绿色皱粒豌豆(隐性纯合子)杂交，后代性状表现出现1∶1∶1∶1，这是根据假说内容进行的演绎推理，即预测测交实验的结果，B正确；F2中为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系？这是孟德尔在观察实验现象后发现问题，进而提出疑问，C正确；F1产生的雌、雄配子各有4种，且数量分离比均为1∶1∶1∶1，这是孟德尔对F2性状分离比出现原因提出的假说内容，解释了性状分离的遗传本质，D正确。

2.(2025·陕西咸阳二模)南瓜果实的白色(W)对黄色(w)为显性性状，盘状(D)对球状(d)为显性性状，这两对基因遵循自由组合定律。下列叙述错误的是(　　)

A.白色盘状南瓜的基因型可能有4种

B.WwDd×wwDd的后代中白色盘状占比为3/4

C.采用测交可鉴定南瓜产生的配子种类与比例

D.南瓜果实的基因型相同，表型可能不同

答案：B

解析：白色盘状南瓜的基因型(W_D_)可能有2×2＝4种，A正确；WwDd×wwDd的后代中白色盘状(W_D_)占比为1/2×3/4＝3/8，B错误；测交(与隐性纯合子 wwdd 杂交)可通过子代表型推断亲本配子的种类及比例，C正确；南瓜果实的基因型相同，由于环境不同或表观遗传，表型可能不同，D正确。

3．孟德尔在探索遗传规律时，运用“假说—演绎法”，该方法也是现代科学研究中常用的方法，利用该方法孟德尔发现了分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是(　　)

A．F1产生的4种配子数量比为1∶1∶1∶1属于实验验证

B．F1自交后代出现3∶1的性状分离比属于孟德尔假说的内容

C．做测交实验是为了对假说及演绎推理的结论进行验证

D．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行了“演绎推理”的过程

答案：C

解析：F1能产生比例相等的4种配子属于提出假说环节，A错误；F1自交后代出现3∶1的性状分离比属于实验现象，不属于假说内容，B错误；对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的，做测交实验的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证，C正确；孟德尔依据他提出的假说内容进行“演绎推理”时，当时人们还没

有发现减数分裂的原理，D错误。

二、基因的自由组合定律分析及应用

4．(2026·广东汕头模拟)南瓜中白色(W)对黄色(w)呈显性，盘状(D)对球状(d)呈显性，两对等位基因独立遗传，基因型为WwDd的南瓜甲和南瓜乙杂交，F1代表型为白色盘状∶白色球状∶黄色盘状∶黄色球状＝3∶1∶3∶1，下列相关叙述错误的是(　　)

A．南瓜乙的基因型为wwDd

B．南瓜甲产生WD卵细胞和WD精子的数量之比不为1∶1

C．亲代产生的雌、雄配子随机结合，体现了自由组合

D．F1中重组类型占1/4

答案：C

解析：WwDd×wwDd→(1白色∶1黄色)×(3盘状∶1球状)＝白色盘状∶白色球状∶黄色盘状∶黄色球状＝3∶1∶3∶1，A正确；基因型为WwDd的南瓜将产生雌雄配子各4种，4种雌雄配子的数量比均接近1∶1∶1∶1，但一般雌配子和雄配子的数量不相等，雄配子的数量远远多于雌配子的数量，B正确；基因的自由组合发生在减数分裂Ⅰ的过程中，即减数分裂产生配子时才能体现自由组合，F1产生的雌、雄配子随机结合发生在受精过程中，不能体现自由组合，C错误；亲本表型为白色盘状南瓜和黄色盘状南瓜，则子代中重组性状有白色球状(1Wwdd)、黄色球状(lwwdd)，重组性状类型占2/8＝1/4，D正确。

5．(2026·河南焦作模拟)如图甲和乙分别为两株豌豆体细胞中的有关基因组成，通过一代杂交实验验证孟德尔遗传规律，下列说法不合理的是(　　)