古诗词诵读专项训练-2025-2026学年六年级语文下册统编版

**基本信息** 以“诗承千年·词润心田”为主题，通过三阶活动实现古诗词从基础积累到文化传承的能力进阶，融合文化自信与语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |咬文嚼字|10题|字音/字义辨析、诗句默写|从字词句基础到语境应用，构建诗词知识网络| |情感体悟|14题|文本解读、手法分析、观点提炼|以《浣溪沙》等为载体，实现“理解-赏析-共鸣”的思维递进| |诗情画意|1题|想象写作|结合盛唐背景，考查文化传承与审美创造的综合表达|

六年级语文下册古诗词诵读综合素养评价 班级：___________ 姓名：___________ 学号：___________ 在平仄韵律中遇见先贤智慧，于字里行间触摸千年文脉。让我们以诗词为舟，载着文化传承的使命，参加“诗承千年·词润心田”主题活动吧！ 活动一：咬文嚼字·墨韵飘香 小文参加了诗词基础知识竞赛，请你来助他一臂之力！ 1.下列加点字的读音有误的一项是( )(2分) A.鲈鱼(lú) 渭城(wèi) B.柴扉(fēi) 屐齿(zhī) C.萧萧(xiāo) 百啭(zhuàn) D.蕲水(qí) 停泊(bó) 2.下列加点字的意思相同的一项是( )(2分) A.送鲍浩然之浙东 惊弓之鸟 B.山重水复疑无路 花重锦官城 C.因风飞过蔷薇 因循守旧 D.快走踏清秋 走马观花 3.下列句子中加点字词的解释有误的一项是 ( )(2分) A.萧萧暮雨子规啼(杜鹃鸟) 才始送春归(方才) B.行道迟迟(迟缓的样子) 莫知我哀(没有人) C.但爱鲈鱼美(单单，只是) 载渴载饥(则，又) D.野径云俱黑(田野间的小路) 游园不值(值得) 4.下列诗(词)句停顿有误的一项是( )(2分) A.松间/沙路/净无泥 B.休将/白发/唱黄鸡 C.水是/眼/波横 D.谁道/人生/无再少 5.对下列诗(词)句运用的修辞手法判断有误的一项是( )(2分) A.大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻) B.水是眼波横，山是眉峰聚。(拟人) C.欲问行人去那边?眉眼盈盈处。(设问) D.谁道人生无再少?(反问) 6.下列诗(词)句以乐景写哀情，以哀景写乐情的一项是( )(2分) A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 D.春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 7.阅读语段，根据提示填写恰当的诗(词)句。(11分) 春天在古诗词中，常被描绘成一幅幅动人的画卷，其中春光与情思交织，更显美好与魅力。绵绵细雨，悄无声息地滋润万物，这春雨正如杜甫笔下所绘的“________________________，______________________”，给予生命最及时的滋养；又如韩愈所说“天街_________________，_______________________”，展示出春天独特的朦胧美感。 盎然的春意，用叶绍翁的话说就是“春色_____________，_____________”。春风吹拂的夜晚，更引得人们对月怀乡，王安石的“__________________________ ，明月_____________”便是对思乡之情的最好诠释。 即将毕业的我们，此刻更能感受到王维“劝君__________________，_______________ _______”中所蕴含的那份留恋与离愁。当美好的景致随时间溜走，黄庭坚深深感慨“春归何处！__________________________”。确实，美好总是短暂且难以挽留，这告诉我们要不负韶华，努力生活。 小语在“走进古诗词”闯关活动中披荆斩棘，请你来为她助力。 8.【第一关】将本次活动主持词中的诗词补充完整。(6分) 主持人1古诗词蕴含着丰富的文化底蕴和语言魅力，就像一颗璀璨的明珠，在文学艺术中闪闪发光。 主持人2从“好雨知时节，__________________________”中，我们领略到雨的善解人意；从“若有人知春去处，__________________________”中，我们感受到词人对春的留恋；从“君看一叶舟，__________________________”中，我们体会到诗人对劳动人民的深切同情；从“行道迟迟，_____________。_____________，_____________”中，我们领悟到戍边战士归乡的复杂心情。 9.【第二关】下列诗词中，不适合放在“思念”主题类的是( )(2分) A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C.盈盈一水间，脉脉不得语。 D.少壮不努力，老大徒伤悲！ 10.【第三关】玩转“诗词飞花令”——写出带“柳”字的诗句。(4分) 活动二：情感体悟·诗心共鸣 请阅读诗文，古今对话，感受永恒的诗意与情怀。 (一)浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 11.词的上阕描绘了一幅___________________________ 图。(2分) 12.请你从积累的古诗词名句中，找出与“谁道人生无再少?门前流水尚能西”意思相反的诗句写下来。(2分) ________________________________________________________________________ 13.下面对苏轼《浣溪沙》一词的赏析，有误的一项是( )(2分) A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 14.你从这首词中悟出了怎样的哲理?(3分) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ (二)诗中的“秋” ①小时候，爸爸教我一字一句地朗读唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。 ②我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗?这样衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。 ③我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。 ④“近种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐呆板呢?纸剪出来的似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影————跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！ ⑤张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗?渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。 15.第①自然段中爸爸的吟哦声显得很“古典”，主要是因为( )(2分) A.爸爸读诗有古人的韵味 B.萤火、风吹竹唱、蛙叫的衬托 C.吟哦的唐诗内容很典雅 D.“我”听不懂，觉得神秘 16.第②自然段中“捣衣”是指( )(2分) A.万户月下演奏 B.儿童调皮捣蛋 C.特殊材质衣服 D.用棒子打衣服 17.第③自然段中“我”学到的读诗方法是( )(2分) A.要联系生活实际想意境 B.要把不同的诗比较着读 C.要想象诗句悟情感 D.要了解诗人的身世际遇 18.如果将第④自然段“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当吗?说说你的理由。(2分) ________________________________________________________________________ 19.“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你联系全文说说如何体会诗的妙处。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)今天，我们为何读古诗? ①今天，我们为何读古诗? ②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，憧憬和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积淀了千年的古典诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。 ③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。唐朝时，最高学府里有大量“国际学生”就读。日本留学生晁衡考中了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空。”新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 ④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗?诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢?千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作临别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励……时间跨越千年，但人传递的情感总是一致的。 ⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪瓢屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了众多与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对铡刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论文人政客或是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。 ⑥现在的我们，为何还要读古诗?因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 20.通读全文，梳理短文结构，完成表格。(4分) 提出疑问 今天，我们为何读古诗? 回答原因 在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。 在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。 总结观点 21.第③自然段画“_____”部分的作用是什么?(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22.下列对短文的理解不正确的一项是( )(2分) A.开头与结尾中的问句都有引起读者注意，引发读者思考的作用。 B.第②自然段中，作者并没有完全否定短视频以及电视电影呈现的审美价值。 C.第⑤自然段提到了四位诗人的事例，这四个事例的顺序可以相互调换。 23.第④自然段中的“永恒诗心”指什么?请结合短文内容说一说。(3分) _______________________________________________________________________ 24.下面的材料可以作为短文的论据，适合放在本文的( )(2分) 【材料】意大利人利玛窦不远万里来到中国，明代文学家李日华曾写下“云海荡朝日，春色任天涯”的诗句相赠。这两句诗后来被译为意大利文广为流传。 A.第②自然段 B.第③自然段 C.第④自然段 D.第⑤自然段 活动三：诗情画意·文采飞扬 25.盛唐时期，是中国历史上一个辉煌灿烂的时期。盛唐诗歌在一定程度上塑造了中华民族的精神风貌。假如你乘坐时光机穿越到唐朝，遇到李白、杜甫、孟浩然、王维......会发生什么?请选择一个人物，展开想象写下来。 要求：题目自拟，想象合理，叙述具体生动，有一定的故事情节。不少于400字。(30分) 100 200 300 400 500 参考答案 1. B 2. D 4. C 5. B 6. C3. D 7.随风潜入夜 润物细无声 小雨润如酥 草色遥看近却无 满园关不住 一枝红杏出墙来 春风又绿江南岸 何时照我还 更尽一杯酒 西出阳关无故人 寂寞无行路 8.当春乃发生 唤取归来同住 出没风波里 载渴载饥 我心伤悲 莫知我哀 9. D 10.寒食东风御柳斜 两个黄鹂鸣翠柳 客舍青青柳色新 绝胜烟柳满皇都 11.[示例]暮春兰溪雨后 12.[示例]百川东到海，何时复西归? 13. C 14.[示例]不必哀叹老去，应保持对生活的热情与信心。只要心态乐观，人生永远年轻。 15. B 16. D 17. A 18.不恰当。理由：①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。 19.①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。 20.在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 21.通过列举唐代日本留学生和新罗留学生的史实，说明中国古代文化博大精深，对其他国家文化影响深远，具体论证了“中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”。 22. C 23.“永恒诗心”指古诗词中蕴含的千百年来中国人所共有的情愫。 24. B 25.略 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $