2026年广西壮族自治区初中语文学业水平考试仿真卷一

2026年广西初中语文学业水平考试仿真卷一（教师版） （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 学校开展“体育外卖之我见”主题研讨活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【感受魅力】 近日，全国各地悄然兴起一种名为□上门体育□的培训服务。顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的体适能训练服务。它以时间□场地灵活和预约便捷的优势，让曾经可望而不可jí（   ）的专业体育辅导，变得触手可及。尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的大多是学生家长。不少家长希望通过这种方式，为孩子找到______的训练方案，助力孩子提升体育成绩。 【冷静思考】 “体育外卖”的形式确实有吸引力，然而，也暗藏隐忧□部分教练资质不明，仅凭基础证书就贸然上岗；服务场地大多并非专业训练场所，存在一定安全隐患；“单次付费”模式缺乏合同约束，退费纠纷频发。这些问题若不及时解决，会让家长对“体育外卖”的信任度大打折扣，最终影响这项新型服务模式的长远发展。 【多方协同】 规范“体育外卖”需多方发力。监管部门要遵循市场规律出台管理办法，平台需恪守准入标准、核验教练资质，家长也应理性选择，树立正确的体育教育观念，避免盲目跟风。唯有各方协同，就能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 1.给材料语段的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）可望而不可jí( )   （2）恪守( ) 2.【感受魅力】语段画横线处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（   ）。（2分） A．孜孜不倦 B．行之有效 C．十拿九稳 D．不二法门 3.依次填入语段□中的标点，正确的一项是（   ）。（2分） A．“ ” 、 : B．‘ ’ ， 。 C．《 》 、 ， D．“ ” ， : 4.【多方协同】语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因，并修改。（3分） 5.你的同学小西希望在专业教练的指导下提升体能和提高体育成绩，但他平时空余时间不多，家长也无暇接送他往返训练场所。请你结合下面的宣传画，向小西推荐“社区上门体育”训练服务。（3分） 6.研讨活动中，同学们就“传统体育课与‘体育外卖’的关系”展开讨论，请你以主持人的身份发表看法。（4分） 主持人：传统体育课与“体育外卖”并非替代关系，而是（1）______的关系。因为（2）______，例如（3）______；而“体育外卖”是体育训练的补充，例如教练针对学生800米长跑弱项，设计个性化耐力训练。因此，在体育学习中，我们要（4）_______。 【答案】1． 即 kè 2．B 3．A 4．病因：关联词搭配不当(“唯有”与“就”不能搭配）。修改：将“就能”改为“才能”，即：“唯有各方协同，才能让‘体育外卖’真正成为助力学生健康成长的‘营养餐’。” 5．示例：小西，你可以试试“社区上门体育”服务！教练会带着器材直接到你家或小区上课，时间可以根据你的空闲灵活预约，不用家长接送，特别方便。而且教练专业，能针对你的体能弱项制定训练计划，正好帮你提升体育成绩！ 6． 互补（或相辅相成） 传统体育课面向全体学生，注重基础体能和体育素养的系统培养 通过篮球、跳远等课程全面提升学生的协调性与规则意识 既重视课堂基础，也善用课外资源，实现全面发展 【解析】1．本题考查字音、字形。 （1）可望而不可即（kě wàng bù kě jí）：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际上难以实现。 （2）恪守（kè shǒu）：严格遵守。 2.本题考查词语辨析。 A.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，多形容人的状态； B.行之有效：指实行起来有成效，形容方法或措施切实可行； C.十拿九稳：形容做事很有把握，侧重于结果的确定性； D.不二法门：指独一无二的门径、方法，多含绝对之意； 结合语境分析，选段中家长希望通过“上门体育”服务，为孩子找到能切实提升体育成绩的训练方案，“行之有效”恰好契合“方案能产生实际效果”的需求，与语境相符。 故选B。 3.本题考查标点符号运用。 第一处：“上门体育”是特定服务名称，应用双引号； 第二处：“时间”与“场地”是并列的修饰语，中间用顿号； 第三处：后文是对“隐患”的具体说明，此处应用冒号； 故选A。 4.本题考查病句修改， 病因分析：关联词搭配不当，“唯有”是表必要条件的关联词，常与“才能”搭配，强调“只有满足‘各方协同’这一条件，‘体育外卖成为营养餐’的结果才会实现”；而“就”通常与“只要”搭配（表充分条件），“唯有”和“就”的搭配违背了关联词的固定搭配规则，导致逻辑关系混乱。 修改后的句子：唯有各方协同，才能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 5.本题考查推荐语。首先，介绍课程优势，吸引小西关注。强调上课时间灵活，能契合备考节奏，还能让家长陪伴，如“社区上门体育课时间灵活，方便你根据体育备考安排调整，家长也能在旁陪练”。其次，说明场地与课程内容，体现针对性。提及场地就在社区，无需奔波，课程涵盖体能、篮球等项目，助力提升，如“而且上课场地在社区，不用额外找地方，课程有体能训练、篮球等，能针对性提升中考体育涉及的能力”。最后，突出教练专业，保障教学质量。介绍教练资质与经验，增强可信度，如“教练都是专业体育院校毕业，有资质又有丰富教学经验，能科学指导你训练”。 示例：小西，社区上门体育课特别适合你备战中考体育。它时间灵活，你能根据自己的节奏安排，家长还能在旁边陪你。上课场地就在社区，很方便。课程有体能训练、篮球等，能针对性提升你的体育能力。教练是专业体育院校毕业的，有资质，教学经验也丰富，能给你科学的指导，快预约试试吧！ 6.本题考查语句补写。 （1）空：作答时，需明确两者的核心关系——传统体育课与“体育外卖”并非替代，而是互相补充、共同发挥作用。示例：互补共生。 （2）空：此处需解释“传统体育课”的核心价值，与后文“体育外卖是补充”形成对应逻辑。示例：传统体育课是体育学习的基础，承担着普及体育技能、培养集体运动习惯的作用。 （3）空：此处需对应“传统体育课的基础作用”举例，可选择广播体操（集体性技能）、篮球基础规则（通用体育知识）等典型内容，既符合传统体育课的实际教学内容，又能直观体现“普及技能”的作用，让表述更具体可感。示例：学校体育课会教授广播体操、篮球基础规则，让学生掌握通用体育技能。 （4）空：此处需总结“传统体育课”与“体育外卖”两者的配合方式，表示两者互补共赢。示例：以传统体育课为核心，合理借助“体育外卖”的个性化优势，兼顾基础与提升。 7.自强不息是中华民族精神品格。请根据提示，补全下列横线处古诗文名句 “君子自强不息” 是中华民族传承千年的精神品格，贯穿于七到九年级的古诗文之中，激励着无数人奋勇前行。当我们遭遇困境，感到迷茫时，不妨想想李白在《行路难（其一）》中写下的“ 长风破浪会有时，① ”，他虽仕途坎坷，却依然坚信终有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，这份自信与豁达令人敬佩；岁月流转，曹操在《龟虽寿》中感慨“② ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，即便年老体衰，仍心怀壮志，展现出永不言弃的精神。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“③ ， 病树前头万木春”，表达了虽历经挫折，却依然对未来充满希望，相信新事物必将取代旧事物。文天祥在《过零丁洋》里，以“人生自古谁无死？④ ”的千古绝唱，彰显了舍生取义的崇高气节，为了理想信念，不惜牺牲一切。范仲淹在《岳阳楼记》中“⑤ ，后天下之乐而乐”的旷达胸襟，体现了以天下为己任，积极进取的担当。而苏轼在《江城子・密州出猎》中“⑥ ，西北望，射天狼”的豪言壮语，展现出渴望报效国家，即使年事已高也愿奋勇杀敌的壮志豪情，无不诠释着“君子自强不息”的深刻内涵。 【答案】①直挂云帆济沧海，② 老骥伏枥③沉舟侧畔千帆过④ 留取丹心照汗青，⑤ 先天下之忧而忧 ⑥会挽雕弓如满月 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、畔、汗、青、雕”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 （《北京日报》） 【材料二】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤：当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架：当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （《中国青年报》，有删改）（2025年3月24日  01版） 【材料三】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （《科技日报》，有删改）2025-02-26第05版:教育 【材料四】 别让AI成为偷懒神器 ①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 ②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中；AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （《光明日报》，有删改）（ 2025年3月13日 16版） 8.概括材料一的内容。（2分） 答： 9.下列对材料二、材料三、材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料二认为，在人工智能带来便利的同时，教育应警惕学生过度依赖技术，转而注重培养其独立思考与多元探索的能力。 B．材料三指出，当前社会已通过规范制定、课程开设与技术引入等方式，系统解决了青少年使用人工智能所产生的各类问题。 C．材料四强调，AI如同双刃剑，既提供了便捷工具，也可能导致思维惰性，因此需要使用者主动驾驭技术而非被动接受结果。 D．三则材料都认同，人工智能在教育中的应用具有两面性，既可能带来积极变革，也可能引发思维、伦理等方面的挑战。 10.假如你所在班级开展“AI与学习”主题班会，有同学认为：“既然AI能快速解题、生成文章，以后作业和论文都可以交给AI完成，省时又高效。”请你结合材料二、三、四的内容，对该观点进行评析。（3分） 答： 8【答案】该统计显示，九成以上青少年听说过人工智能技术，其中45.1%的青少年已经使用过人工智能产品；青少年使用人工智能产品最主要的用途是探索应用与功能，其次是内容生成，用途覆盖多类场景。  9【答案】B   【解析】A 正确：契合材料二警惕依赖、重视独立思考的观点。 B 错误：材料三只说明多方力量正在努力引导，并未“系统解决了各类问题”，表述过于绝对，与原文不符。 C 正确：对应材料四把AI比作风火轮，强调人要主动驾驭技术。 D 正确：三则材料均提到AI利弊共存，存在思维、伦理等挑战。 10.【答案】①完全依赖AI完成任务，会削弱学习自主性，丧失独立思考能力，弱化批判性思维与创新能力，催生思维惰性。②学习的核心是锻造思维、提升能力，认知成长需要亲自探索积淀，AI无法替代这一过程。③我们应将AI作为学习辅助工具，合理借助AI提效，始终保持自身独立思考与主动探索，不能完全依赖AI完成学习任务。 【解析】 先明确表态，再结合三则材料，从丧失思考能力、AI是工具、教育引导方向三个角度展开评析，逻辑清晰，紧扣材料作答 阅读下面的文字，完成下面小题。 一抹光亮 李万军 　　“那刀又不快了。”妻子边切菜边埋怨，“这磨刀石磨一次管不了多久，看来得找磨刀匠好好磨磨了。”说着，妻子拿出磨刀石磨起来。 　　“我来。”看她力气小，我接过磨刀石。先沿着刀口横着磨几下，又直直地来两下，几分钟后，手腕竟有些酸胀。“应该可以了。”我将刀交给妻子。 　　“还是不行。”妻子勉强把肉切了，口中念叨着，“哪天听到磨刀匠来，一定得拿去磨一磨。” 　　妻子的话，让我对磨刀匠时不时地关注起来。 　　一日，我下班回家，快到家时，听到“磨刀，磨菜刀”的喊声。猛然想起家里的刀要磨，我连忙寻声找去，见身后不远处，有位看上去60岁开外的老人边喊边向这边走来。 　　“老师傅，您跟我走，我拿几把刀给您磨。”不远处就是我家小区。临近傍晚，小区的光线有些暗了。老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽敞，又比这里亮堂。我点点头，让老人稍等，然后赶紧跑回家。妻子刚好也下班到家，她搜出几把刀，与我一起拿去找磨刀匠。 　　到了楼下，却不见老人。左右寻望，才发现他已在广场一角磨刀。 　　我们快步走过去，见老人正低着头聚精会神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，来回推送着菜刀。那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光亮。 　　再仔细打量，老人的行头简单却丰富：小板凳的一头并排有粗、细两块磨刀石，那一头挂了一只小箱子，里面装着锤子、钢铲、水刷、水布之类的工具，凳腿上还绑着个小水罐。 　　见我们来了，老人连忙歉意地解释：“刚坐下，旁边开馆子的就拿来了刀，我先把他这几把磨了，再磨你们的。” 　　“没事。”趁等待的工夫，我们和老人聊起天来。原来，他在这里帮儿子带孩子，要等儿子下班后才能出来。老人笑笑地说：“儿子他们刚贷款买了房，自己能挣点，孩子们就轻松点。自己也想找点事情干。” 　　见还有一会儿，我们便把刀放在那儿，告诉老人：“我们去转一圈，估摸您磨好了，再过来拿。” 　　回来时，天色已经很暗了，广场上的灯光虽已亮起，却仿佛被一层薄雾笼罩，光影朦胧。那位身处一隅的磨刀老人，愈发让人难以看清他手中的动作。 　　等走近时，我们看到老人身旁有手机的亮光。 　　快步走到老人面前，才发现，这光是一个中年男人亮起的。不等我们问，他像是对我们说：“这光线太暗了，老人又在磨锋利的菜刀，怕伤着手。” 　　原来，他是来拿磨好的菜刀，见老人还在继续磨，就用手机为老人亮起了光。 　　我低声问：“老师傅，刀快磨好了吧？” 　　“快了，已经磨了一半了。”老人答道。他依旧低着头，手中磨刀的动作没有停歇。 　　“不急，您慢慢磨，我们不急着走。” 　　中年男人见我们也亮起了手机，说：“有你们照着，我就先走了。”说罢，他提着菜刀离开了。 　　我和妻子各站一边，为这位夜色里的磨刀老人继续增添一抹光亮。 《人民日报》（2025年1月13日 第 20 版） 11. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。（4分） 答： 12. 文中的中年男人是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分） 答： 13. 小说以“一抹光亮”为题，有什么含义和作用？（4分） 答： 14. 文章结尾说“照亮了人与人之间那份朴素的善意”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） 答： 11. 【答案】“我”去广场找磨刀老人磨刀，因等待暂离；归来时天色已晚，发现一位陌生中年男子正用自己的手机为老人照明，以防老人受伤；这一幕让“我”感受到了平凡人之间朴素的善意与温暖。 【解析】考查内容概括能力 答题公式：人物 + 起因 + 经过 + 结果。得分要点：①磨刀老人天黑磨刀； ②陌生男子主动用手机照明；③“我”感受到人与人之间的善意。答全三点即可得满分 12.【答案】善良热心、体贴入微：主动为老人用手机照明，担心老人因光线暗而受伤。 默默付出、不求回报：只是默默举着手机，没有张扬，也没有向老人索要感谢。 【解析】 考查人物形象分析。 方法：性格词 + 文本依据 13. 【答案】表层含义：指中年男子为磨刀老人照亮的手机光亮。 【解析】考查：标题含义（表层+深层）和标题作用 表层=具体事物；深层=象征义/情感/主题。深层含义：象征着普通人之间朴素、温暖的善意。 作用： ①. 线索作用：贯穿全文，是故事的核心场景。 ②点明主旨：揭示了“微光暖人，善意传情”的主题。 14. 【答案】这句话指生活中许多平凡的小事（如让座、帮忙、提醒等），虽然微小，却能传递温暖，让人与人之间的关系更和谐。生活中，同学帮你捡笔、陌生人帮你开门、雨天共撑一把伞，都是这种“朴素的善意”。正是这些不起眼的“一抹光亮”，汇聚成了社会的温暖与美好 【解析】考查：结尾句作用答题角度：结构 + 内容主题 + 表达效果，答出“点题+点明中心” （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 马上作 【明】戚继光 南北驱驰①报主情，江花边月②笑平生。 一年三百六十日，多是横戈马上行。 【注释】①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭寇的侵扰，又曾镇守北方边关。②边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。（边月一作：边草） 15.本诗以极简练的语言勾勒出诗人的戎马生涯：首句中①____________四字概括了诗人转战四方的经历，“报主情”点明了诗人②____________的初心；次句以③____________的悠然反衬自身奔波征战。（3分） 16.袁枚在《随园诗话》中指出：“诗宜朴不宜巧，诗宜淡不宜浓。”请结合这一观点，分析诗歌最后两句“一年三百六十日，多是横戈马上行”的手法运用与思想情感。（3分） 答： 【答案】15． 南北驱驰 忠心报国 江花边月 16．手法上：这两句用质朴平实的白描手法平铺直叙，没有华丽辞藻和精巧雕琢，完全符合“质朴不纤巧、平淡不浓艳”的要求，直白道出自己一年到头大多在戎马间奔波的生活状态。 情感上：于平淡叙述中自然流露出诗人长年转战南北、戍边御敌的满腔报国豪情，展现了诗人不辞辛劳、以家国为重的坦荡胸襟与自豪之感。 【详解】15．第一、二空，“南北驱驰报主情”的意思，我在南北各地辗转奔驰，为的是报答君王的恩情、国家的厚望；其中“南北驱驰”直接点明诗人东南抗倭、北镇边关的经历，体现诗人为了守卫国家安全，辗转征战沙场；“报主情”意为报答君主、效忠国家，直接点出诗人忠君报国的初心。 第三空，“江花边月笑平生”的意思，江畔的鲜花和边塞的明月，仿佛都在笑我这一生太过奔忙。在此江花边月本是悠然静美的自然景物，运用拟人手法，以江花边月取笑诗人一生，以江花边月的悠然来反衬诗人长年奔波征战的劳碌。 16.袁枚的观点强调诗歌要追求自然质朴，反对刻意雕琢、浓艳繁复。 “一年三百六十日，多是横戈马上行”的意思，一年三百六十天，日复一日。我大多数时候都是手持长矛，骑在战马上度过的。在此“一年三百六十日”这是口语化的表述，“多是横戈马上行”交代了诗人日常的生活情态，这句诗采用质朴平实的白描手法，没有华丽辞藻堆砌，没有刻意雕琢技巧，用浅白朴素的叙述概括一生戎马，没有刻意修饰，完全符合“诗宜朴不宜巧，诗宜淡不宜浓”的特点。这句诗通过描写诗人一年中绝大多数日子都过着横戈策马、征战疆场的生活，展现了诗人以国事为重、不辞辛苦的报国壮志，淡语藏深情，质朴见真心。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫①榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀缘而登，箕踞而遨②，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤③若穴，尺寸千里，攒蹙累积④，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色自远而至至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 （选自柳宗元《始得西山宴游记》，有删改） 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【注释】①斫：砍伐。②箕踞而遨：席地而坐，观赏风景。③垤：蚁穴边的积土。④攒蹙累积：（千里之内的景物）聚集、紧缩、尽收眼底。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（    ）（2分） A．因坐法华西亭        未若柳絮因风起（《咏雪》） B．缘染溪，斫榛莽        缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》） C．岈然洼然        然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D．不知日之入        吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（    ）（2分） A．苍然/暮色自远/而至至无/所见而犹不欲归 B．苍然/暮色自远而至/至无所见而/犹不欲归 C．苍然暮色/自远而至/至无所见/而犹不欲归 D．苍然暮色/自远而至/至无所见而/犹不欲归 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）然后知吾向之未始游。 答： （2）蒙络摇缀，参差披拂。 答： 20.在古代文化中，山水不仅是自然景观，还具有丰富的文化象征意义。在甲文西山和乙文小石潭的描写中，能看出山水对于柳宗元有着怎样的意义？联系生活，说说这种文化传统对当代人生活有何启示？（4分） 答： 【答案】17．B 18．C 19．（1）这样以后才知道我以前根本没有真正游览过。 （2）覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 20．意义：山水成为柳宗元排遣内心抑郁、寻求心灵慰藉的寄托，在欣赏山水的过程中，他暂时忘却烦恼，获得心灵的解脱。 启示：当代人在生活中也会面临压力和烦恼，可走进自然，从自然中汲取力量，放松身心，寻找内心的宁静与平衡，提升生活的幸福感。 【解析】甲文写西山之雄奇，抒发作者与自然相融、超脱尘俗的心境；乙文绘小石潭之清幽，暗藏孤寂凄清的情愫。两文均以游记为载体，借山水写景抒情，语言凝练优美，情景交融，既展现了柳宗元山水散文的独特韵味，也暗藏其贬谪后的心境变化，兼具文学性与思想性，是古典山水散文的典范之作。 17.A.于是/趁、乘； B.沿着/沿着； C.……的样子/这样； D.太阳/每天。 18.句意：苍茫的暮色，从远方渐渐笼罩过来，直到什么也看不见了，却仍然不想回去。 “苍然暮色”点出环境氛围，句意独立完整；“自远而至”描述暮色的动态过程，独立断开；“至无所见”是暮色笼罩后的结果，独立断开；“而犹不欲归”表达作者的主观情感，与前面的景物描写断开。故断句：苍然暮色/自远而至/至无所见/而犹不欲归。 19.注意下列重点字词： （1）然后：这样以后；向：从前、以前；未始：未曾、从未。 （2）蒙：覆盖；络：缠绕；摇：摇曳；缀：牵连；披拂：随风飘拂。 20.第一问： 根据甲文第六、七句可知，柳宗元在西山之巅，借山水之壮阔消解贬谪的抑郁，在与天地万物的交融中获得精神超脱，此时的山水是他安放灵魂、获得心灵慰藉的精神寄托。 根据乙文第四段内容可知，小石潭的清幽也映照出他内心的孤寂，山水成为他真实心境的投射，承载着他的情绪起伏，让他在自然中直面并安放自己的情感。 第二问： 这种寄情山水的文化传统，对当代人同样具有启示。生活中的压力与焦虑常让人内心失衡，我们可以像古人一样，走进自然、亲近山水，在自然的节奏中放慢脚步，暂时卸下疲惫，在一花一木、一山一水中获得疗愈，找回内心的宁静与力量，学会与自己的情绪和解，更好地面对生活。 【点睛】参考译文： 【甲】今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪前行，砍掉丛生的草木，烧掉杂乱的茅草，一直爬到山顶才停下。攀缘着登上山顶，席地而坐，纵情观赏，附近几个州的土地山水，都好像就在我的座席之下。那高低起伏的地势，有的山谷幽深空旷，有的低洼凹陷，有的像小土堆，有的像洞穴，千里之内的景致浓缩在尺寸之间，全都聚拢眼底，没有一点能够隐藏。青山白水相互萦绕，远处与天边相接，四面望去浑然一体。我拿起酒杯斟满美酒，喝得醉倒在地，竟不知道太阳已经落山。苍茫的暮色从远方渐渐笼罩过来，直到什么也看不见了，我仍舍不得离去。此时心神安定，形体仿佛消散，和世间万物融为一体。这才明白我从前的游览都算不上真正的游览，真正的游览从这次西山之行开始。所以写下这篇文章来记述此事。这一年，是元和四年。 【乙】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的声响，我心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下走看见一个小水潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种形态。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头在哪里。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕包围，寂静空旷，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽深寂静。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下景致就离开了。 一同游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有崔家的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 根据要求答题。 春光无限好，恰是读书时。班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“学保尔精神，做时代新人”主题读书交流会，请你完成以下任务。 21.【理人物关系】请将以下绘制的思维导图中人物关系空缺的内容补充完整。（3分） A______        B______        C______        D______        E______ 22.【品书名内涵】好的书名往往内涵丰富。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名的理解。（4分） 【答案】21. 保尔 冬妮娅 达雅 阿尔焦姆 朱赫来 (2)示例：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一名拥有钢铁般意志的共产主义战士。 【详解】（1）本题考查名著阅读人物形象。 A.由思维导图信息“主人公”可知，此处需要填写《钢铁是怎样炼成的》这部小说的核心人物。在小说中，保尔·柯察金作为小说的主人公，以其坚韧不拔的意志和勇于斗争的精神，展现了共产主义战士的光辉形象。保尔的成长历程和革命经历构成了小说的主线，因此，此处应填写“保尔”； B.由思维导图信息“初恋”可知，此处需要填写保尔在小说中的初恋对象。在小说中，保尔与冬妮娅相识于年少时期，两人之间产生了深厚的感情。尽管由于阶级立场和革命理想的不同，两人的关系最终未能持续，但冬妮娅作为保尔的初恋，在保尔的人生历程中留下了深刻的印记。因此，此处应填写“冬妮娅”。 C.由思维导图信息“妻子”可知，此处需要填写保尔在小说中的妻子。在经历了一系列的人生波折后，保尔与达雅建立了深厚的感情。达雅不仅成为保尔生活中的伴侣，更是他精神上的支柱。两人共同度过了余生，共同面对生活的挑战。因此，此处应填写“达雅”。 D.由思维导图信息“哥哥”可知，我们此处需要填写保尔在小说中的哥哥。在小说中，阿尔焦姆作为保尔的哥哥，对保尔的成长和革命道路的选择产生了重要影响。他不仅在生活中给予保尔支持和帮助，更在精神上成为保尔的坚强后盾。因此，此处应填写“阿尔焦姆”。 E.由思维导图信息“引路人”表明此处需要填写保尔在小说中的思想导师和革命引路人。在小说中，朱赫来作为一位老布尔什维克，对保尔的思想成长和革命道路的选择产生了深远的影响。他不仅传授给保尔革命知识，还引导他走上了革命的道路，成为保尔人生中的重要导师。因此，此处应填写“朱赫来”。 22.本题考查书名标题的含义。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面等进行思考。 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔12岁就在车站食堂当童工，目睹了社会最底层人民的苦难，后来朱赫来引导他接触布尔什维克思想，为革命事业奉献一切。他在战场上搏杀重伤致残，在工地筑路时冻伤患伤寒，后来更是双腿瘫痪、双目失明。但是，保尔从未屈服于命运，最终他通过文学创作重获新生，将“为人类解放而斗争”的信仰铸进《暴风雨所诞生的》。保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。保尔经受战场上的生死考验、筑路的艰苦、病痛的折磨、写作的艰辛，从打架逃学的穷苦少年成长为钢铁战士，就像一块生铁必须经过高温熔铸、反复锻打、残酷淬火这一漫长、痛苦的千锤百炼才能锻造成兼具韧性和强度的承重架梁的建筑钢材。《钢铁是怎样炼成的》这个书名，以精炼而深刻的工业意象，将革命者的成长史、意志锻造史与钢铁的冶炼过程完美地融为一体。它既是对保尔·柯察金个人生命史诗的精准提炼，也是对那一代在血与火、汗水与病痛中百炼成钢的革命战士群体的崇高礼赞，更是对“人的意志和品格如何在极端考验中臻于至强至坚”这一永恒命题的深刻叩问和有力回答。书名本身，就如同它所象征的精神一样，历经岁月洗礼，依然闪烁着不朽的光芒。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 邓稼先功勋卓著，却始终淡泊名利、坚守初心；闻一多言行一致，以大勇无畏守护信仰；阿长淳朴善良，用仁厚慈爱温暖人心。不论是举足轻重的“大人物”，还是平凡普通的“小人物”，他们身上的美好精神都闪耀着动人光芒，深深打动着我们。其实，我们身边也有许多这样自带光芒的人，愿你能用一双慧眼，发现他（她）身上的闪光之处，让这份光芒照亮我们前行的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡上；（2）不得抄袭，不要套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。 【答案】 例文： 闪光的她 阳光透过教室的窗，轻轻洒在课桌上，也照亮了那个总是默默忙碌的身影——我的同桌小语。她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的温柔与坚持，在我心里散发出最动人的光芒。 记得那是一个阴雨绵绵的午后，我因为考试失利，心情低落到了极点，趴在桌上一言不发。周围的同学都在嬉笑打闹，只有她轻轻走到我身边，没有多说什么安慰的话，只是把一张写着鼓励话语的纸条悄悄推到我面前，又默默帮我整理好凌乱的课本和笔记。她的动作轻柔又认真，眼神里满是真诚，那一刻，我心里的阴霾仿佛被一束温暖的光照亮。 她不仅待人温柔，对待学习更是一丝不苟。每天清晨，她总是最早来到教室，安静地坐在座位上读书；课堂上，她专注听讲，认真记录每一个知识点；放学后，她主动留下来，帮助基础薄弱的同学讲解难题。有一次，我被一道数学题困住许久，她耐心地一步一步引导我思考，直到我完全理解。她从不厌烦，也从不炫耀，只是用最朴实的行动，诠释着认真与善良。 在班级里，她总是默默承担起最琐碎的事情。擦黑板、整理讲台、帮助同学打扫卫生，这些小事她从不推诿。有人说这些事情微不足道，可正是这些不起眼的举动，让班级变得更加温暖有序。她就像一颗小小的星辰，不与日月争辉，却始终坚守在自己的位置上，静静发光。 邓稼先淡泊名利，闻一多大勇无畏，而我身边的她，以善良为底色，以认真为光芒，在平凡的日子里活出了不平凡的模样。她没有耀眼的光环，却用真诚与坚持照亮了身边的每一个人，也照亮了我成长的道路。 原来，真正的光芒从不需要大肆张扬，它藏在细节里，融在行动中。闪光的她，让我明白：平凡也能绽放精彩，善良与坚持，就是一个人最耀眼的光芒。 【解析】一、审题立意。首先要准确理解“闪光”的含义——它不是指外在的光亮，而是指人物身上美好的精神品质，如材料中提到的邓稼先的淡泊名利、闻一多的大勇无畏、阿长的仁厚慈爱等。题目中的“他（她）”要求写一个具体的人，而非群体或自己；“闪光”则要求必须写出这个人身上令人感动、值得敬佩的精神特质。立意上应紧扣“发现身边普通人的不普通之处”，表达对美好品质的赞美与学习，最终落到“让这份光芒照亮我们前行的人生之路”这一主题上，切忌写成空洞的议论文或泛泛而谈的散文。 二、选材构思。选材应从“身边”入手，写真实可感的普通人，如默默付出的父母、尽职尽责的老师、热心助人的邻居、坚守岗位的环卫工人等，越是平凡的人物越能体现“闪光”的可贵。构思上建议采用“以小见大”的手法，选取一到两个典型的生活细节或事件来集中展现人物的闪光品质，比如通过一个雨天、一次离别、一个反复出现的动作来刻画人物。记叙文要注重细节描写（外貌、语言、动作、心理），开头可用环境渲染或悬念引入，中间叙事要有波澜，结尾要扣题升华，点明这个人的“闪光”对自己的影响和触动，使文章既有叙事的温度，又有立意的深度。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西初中语文学业水平考试仿真卷一（学生版） （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 学校开展“体育外卖之我见”主题研讨活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【感受魅力】 近日，全国各地悄然兴起一种名为□上门体育□的培训服务。顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的体适能训练服务。它以时间□场地灵活和预约便捷的优势，让曾经可望而不可jí（   ）的专业体育辅导，变得触手可及。尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的大多是学生家长。不少家长希望通过这种方式，为孩子找到______的训练方案，助力孩子提升体育成绩。 【冷静思考】 “体育外卖”的形式确实有吸引力，然而，也暗藏隐忧□部分教练资质不明，仅凭基础证书就贸然上岗；服务场地大多并非专业训练场所，存在一定安全隐患；“单次付费”模式缺乏合同约束，退费纠纷频发。这些问题若不及时解决，会让家长对“体育外卖”的信任度大打折扣，最终影响这项新型服务模式的长远发展。 【多方协同】 规范“体育外卖”需多方发力。监管部门要遵循市场规律出台管理办法，平台需恪守准入标准、核验教练资质，家长也应理性选择，树立正确的体育教育观念，避免盲目跟风。唯有各方协同，就能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 1.给材料语段的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）可望而不可jí( )   （2）恪守( ) 2.【感受魅力】语段画横线处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（   ）。（2分） A．孜孜不倦 B．行之有效 C．十拿九稳 D．不二法门 3.依次填入语段□中的标点，正确的一项是（   ）。（2分） A．“ ” 、 : B．‘ ’ ， 。 C．《 》 、 ， D．“ ” ， : 4.【多方协同】语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因，并修改。（3分） 5.你的同学小西希望在专业教练的指导下提升体能和提高体育成绩，但他平时空余时间不多，家长也无暇接送他往返训练场所。请你结合下面的宣传画，向小西推荐“社区上门体育”训练服务。（3分） 6.研讨活动中，同学们就“传统体育课与‘体育外卖’的关系”展开讨论，请你以主持人的身份发表看法。（4分） 主持人：传统体育课与“体育外卖”并非替代关系，而是（1）______的关系。因为（2）______，例如（3）______；而“体育外卖”是体育训练的补充，例如教练针对学生800米长跑弱项，设计个性化耐力训练。因此，在体育学习中，我们要（4）_______。 7.自强不息是中华民族精神品格。请根据提示，补全下列横线处古诗文名句 “君子自强不息” 是中华民族传承千年的精神品格，贯穿于七到九年级的古诗文之中，激励着无数人奋勇前行。当我们遭遇困境，感到迷茫时，不妨想想李白在《行路难（其一）》中写下的“ 长风破浪会有时，① ”，他虽仕途坎坷，却依然坚信终有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，这份自信与豁达令人敬佩；岁月流转，曹操在《龟虽寿》中感慨“② ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，即便年老体衰，仍心怀壮志，展现出永不言弃的精神。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“③ ， 病树前头万木春”，表达了虽历经挫折，却依然对未来充满希望，相信新事物必将取代旧事物。文天祥在《过零丁洋》里，以“人生自古谁无死？④ ”的千古绝唱，彰显了舍生取义的崇高气节，为了理想信念，不惜牺牲一切。范仲淹在《岳阳楼记》中“⑤ ，后天下之乐而乐”的旷达胸襟，体现了以天下为己任，积极进取的担当。而苏轼在《江城子・密州出猎》中“⑥ ，西北望，射天狼”的豪言壮语，展现出渴望报效国家，即使年事已高也愿奋勇杀敌的壮志豪情，无不诠释着“君子自强不息”的深刻内涵。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 （《北京日报》） 【材料二】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤：当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架：当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （《中国青年报》，有删改）（2025年3月24日  01版） 【材料三】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （《科技日报》，有删改）2025-02-26第05版:教育 【材料四】 别让AI成为偷懒神器 ①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 ②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中；AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （《光明日报》，有删改）（ 2025年3月13日 16版） 8.概括材料一的内容。（2分） 答： 9.下列对材料二、材料三、材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料二认为，在人工智能带来便利的同时，教育应警惕学生过度依赖技术，转而注重培养其独立思考与多元探索的能力。 B．材料三指出，当前社会已通过规范制定、课程开设与技术引入等方式，系统解决了青少年使用人工智能所产生的各类问题。 C．材料四强调，AI如同双刃剑，既提供了便捷工具，也可能导致思维惰性，因此需要使用者主动驾驭技术而非被动接受结果。 D．三则材料都认同，人工智能在教育中的应用具有两面性，既可能带来积极变革，也可能引发思维、伦理等方面的挑战。 10.假如你所在班级开展“AI与学习”主题班会，有同学认为：“既然AI能快速解题、生成文章，以后作业和论文都可以交给AI完成，省时又高效。”请你结合材料二、三、四的内容，对该观点进行评析。（3分） 答： 阅读下面的文字，完成下面小题。 一抹光亮 李万军 　　“那刀又不快了。”妻子边切菜边埋怨，“这磨刀石磨一次管不了多久，看来得找磨刀匠好好磨磨了。”说着，妻子拿出磨刀石磨起来。 　　“我来。”看她力气小，我接过磨刀石。先沿着刀口横着磨几下，又直直地来两下，几分钟后，手腕竟有些酸胀。“应该可以了。”我将刀交给妻子。 　　“还是不行。”妻子勉强把肉切了，口中念叨着，“哪天听到磨刀匠来，一定得拿去磨一磨。” 　　妻子的话，让我对磨刀匠时不时地关注起来。 　　一日，我下班回家，快到家时，听到“磨刀，磨菜刀”的喊声。猛然想起家里的刀要磨，我连忙寻声找去，见身后不远处，有位看上去60岁开外的老人边喊边向这边走来。 　　“老师傅，您跟我走，我拿几把刀给您磨。”不远处就是我家小区。临近傍晚，小区的光线有些暗了。老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽敞，又比这里亮堂。我点点头，让老人稍等，然后赶紧跑回家。妻子刚好也下班到家，她搜出几把刀，与我一起拿去找磨刀匠。 　　到了楼下，却不见老人。左右寻望，才发现他已在广场一角磨刀。 　　我们快步走过去，见老人正低着头聚精会神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，来回推送着菜刀。那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光亮。 　　再仔细打量，老人的行头简单却丰富：小板凳的一头并排有粗、细两块磨刀石，那一头挂了一只小箱子，里面装着锤子、钢铲、水刷、水布之类的工具，凳腿上还绑着个小水罐。 　　见我们来了，老人连忙歉意地解释：“刚坐下，旁边开馆子的就拿来了刀，我先把他这几把磨了，再磨你们的。” 　　“没事。”趁等待的工夫，我们和老人聊起天来。原来，他在这里帮儿子带孩子，要等儿子下班后才能出来。老人笑笑地说：“儿子他们刚贷款买了房，自己能挣点，孩子们就轻松点。自己也想找点事情干。” 　　见还有一会儿，我们便把刀放在那儿，告诉老人：“我们去转一圈，估摸您磨好了，再过来拿。” 　　回来时，天色已经很暗了，广场上的灯光虽已亮起，却仿佛被一层薄雾笼罩，光影朦胧。那位身处一隅的磨刀老人，愈发让人难以看清他手中的动作。 　　等走近时，我们看到老人身旁有手机的亮光。 　　快步走到老人面前，才发现，这光是一个中年男人亮起的。不等我们问，他像是对我们说：“这光线太暗了，老人又在磨锋利的菜刀，怕伤着手。” 　　原来，他是来拿磨好的菜刀，见老人还在继续磨，就用手机为老人亮起了光。 　　我低声问：“老师傅，刀快磨好了吧？” 　　“快了，已经磨了一半了。”老人答道。他依旧低着头，手中磨刀的动作没有停歇。 　　“不急，您慢慢磨，我们不急着走。” 　　中年男人见我们也亮起了手机，说：“有你们照着，我就先走了。”说罢，他提着菜刀离开了。 　　我和妻子各站一边，为这位夜色里的磨刀老人继续增添一抹光亮。 《人民日报》（2025年1月13日 第 20 版） 11. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。（4分） 答： 12. 文中的中年男人是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分） 答： 13. 小说以“一抹光亮”为题，有什么含义和作用？（4分） 答： 14. 文章结尾说“照亮了人与人之间那份朴素的善意”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） 答： （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 马上作 【明】戚继光 南北驱驰①报主情，江花边月②笑平生。 一年三百六十日，多是横戈马上行。 【注释】①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭寇的侵扰，又曾镇守北方边关。②边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。（边月一作：边草） 15.本诗以极简练的语言勾勒出诗人的戎马生涯：首句中①____________四字概括了诗人转战四方的经历，“报主情”点明了诗人②____________的初心；次句以③____________的悠然反衬自身奔波征战。（3分） 16.袁枚在《随园诗话》中指出：“诗宜朴不宜巧，诗宜淡不宜浓。”请结合这一观点，分析诗歌最后两句“一年三百六十日，多是横戈马上行”的手法运用与思想情感。（3分） 答： 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫①榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀缘而登，箕踞而遨②，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤③若穴，尺寸千里，攒蹙累积④，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色自远而至至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 （选自柳宗元《始得西山宴游记》，有删改） 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【注释】①斫：砍伐。②箕踞而遨：席地而坐，观赏风景。③垤：蚁穴边的积土。④攒蹙累积：（千里之内的景物）聚集、紧缩、尽收眼底。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（    ）（2分） A．因坐法华西亭        未若柳絮因风起（《咏雪》） B．缘染溪，斫榛莽        缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》） C．岈然洼然        然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D．不知日之入        吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（    ）（2分） A．苍然/暮色自远/而至至无/所见而犹不欲归 B．苍然/暮色自远而至/至无所见而/犹不欲归 C．苍然暮色/自远而至/至无所见/而犹不欲归 D．苍然暮色/自远而至/至无所见而/犹不欲归 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）然后知吾向之未始游。 答： （2）蒙络摇缀，参差披拂。 答： 20.在古代文化中，山水不仅是自然景观，还具有丰富的文化象征意义。在甲文西山和乙文小石潭的描写中，能看出山水对于柳宗元有着怎样的意义？联系生活，说说这种文化传统对当代人生活有何启示？（4分） 答： （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 根据要求答题。 春光无限好，恰是读书时。班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“学保尔精神，做时代新人”主题读书交流会，请你完成以下任务。 21.【理人物关系】请将以下绘制的思维导图中人物关系空缺的内容补充完整。（3分） A______        B______        C______        D______        E______ 22.【品书名内涵】好的书名往往内涵丰富。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名的理解。（4分） 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 邓稼先功勋卓著，却始终淡泊名利、坚守初心；闻一多言行一致，以大勇无畏守护信仰；阿长淳朴善良，用仁厚慈爱温暖人心。不论是举足轻重的“大人物”，还是平凡普通的“小人物”，他们身上的美好精神都闪耀着动人光芒，深深打动着我们。其实，我们身边也有许多这样自带光芒的人，愿你能用一双慧眼，发现他（她）身上的闪光之处，让这份光芒照亮我们前行的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡上；（2）不得抄袭，不要套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $