05 山东省济宁市金乡县七年级下学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年七年级下册语文(统编版·新教材)

16.A【解析】材料一第①段提到“越来越多的人 选择与A[聊天，以缓解孤独感和释放压力。随 着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐 成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途 径”，并没有说AI聊天工具已经成为人们寻求 情感支持和心理安慰的“最主要”途径。 17.①AI提供的情感支持不足，无法替代现实的人 际关系②AI在现实生活中的作用范围有限 18.①AI反应性强且贴心，能满足人的安全感需 求：②相比真人，把AI当作倾诉对象时要顾虑 的因素更少。 19.示例：①加大宣传教育力度，普及A虹聊天工具 利弊知识，避免盲目依赖。②优化AI聊天工具 产品设计，在产品中加入使用时间提醒功能。 ③开展各类线下社交活动，营造良好社交氛围， 减少人们对AI聊天的过度依赖。 20.C【解析】根据第②段“他不是打鱼，他是打捞 一种力量，打捞那些英雄们的灵魂”可知，老金 执着打捞烈士遗物，并非是因他坚信这些物品 能指引他找到烈士遗骸，而是为了缅怀烈士，打 捞他们的精神力量和灵魂，表达对烈士的崇敬 与怀念之情。因此该选项说法错误。 21.①人物共性：大娘和小菊都因战士牺牲陷入悲 痛，展现出普通民众对八路军的深厚情感与朴 素的家国情怀；②人物个性：大娘“哭得两只眼 睛通红”，以直白的哭泣宣泄悲伤，体现老年女 性情感外露、脆弱的一面；小菊“一刻不停地织 着自己的布”，通过机械重复劳作、“用力”“狠 狠”等动作，将悲痛压抑于行动中，凸显年轻女 性坚韧内敛、化悲痛为力量的性格。 22.①“风”“霜”等景物如“河滩里的风更大了”“满 天满地霜雪”，营造出寒冷、肃杀的环境，暗示战 斗的残酷与危险；②霜雪象征人物内心的哀伤 与沉重，如老金归来时“胡子和鬓角上挂着一层 霜雪”，外化出他对战士安危的忧虑；③风雪后 的严寒、结冰的河流，象征抗战环境的艰难，衬 托八路军战士不畏牺牲的精神；④恶劣环境与 军民坚守形成对比，突出军民团结共抗外敌的 坚定信念。（答出两点即可） 23.①老人长久伫立河边打捞遗物，其身形如同纪 念碑，象征他对牺牲战士的深切缅怀与执着坚 守；②老人代表普通民众对抗战英雄的崇敬与 铭记，他身上坚韧、重情的品质，如同纪念碑般 永恒：③“纪念碑”隐喻英雄精神不朽，人民将 永远铭记先烈的奉献，深化小说歌颂军民鱼水 情与英雄主义的主旨；④表达作者对老人及所 有抗战支持者的敬意，传递英雄精神永垂不朽 的信念。（答出两点即可) 24.略 济宁市金乡县七年级第二学期期末真题改编卷 1.A【解析】殷切(ynqiè)：深厚而急切。驿路 (yù)：古时传递政府文书和供应食宿、马匹的 交通道路。悄然(qiǎordn):形容寂静无声；也 形容忧愁的样子。修葺（加q):修缮。 2.C【解析】A.至死不懈：到死都不松懈，形容坚 持到底。文中用来指邓稼先献身科研事业直到 生命最后一刻，使用恰当。B.郁郁苍苍：形容草 木苍翠茂盛。文中用来形容井冈山的翠竹繁茂， 使用恰当。C.如履平地：像走在平坦地面上一 样，比喻从事活动或处理事情十分容易。文中 “绝壁悬崖间”的语境不符，使用不当。D.鞠躬 尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。文中用来 形容一种赤诚奉献的精神，使用恰当。 3.B【解析】A.成分残缺，缺少主语。应删去“通 过”或“使”。C.成分残缺，缺少宾语中心语。应 在句末加上“奋斗/奉献的精神”。D.语序不当， 逻辑顺序错误。应将“发扬”和“继承”互换。 4.A【解析】文段以班会讲述美德故事为线索，遵 循从古到今、由远及近、最后发出号召的逻辑顺 序。首先应引用古代名人的经典事例（③朱子、 ⑤黄香、①范仲淹)，展现美德的悠久传承；接着转 向校园当下的具体表现（②），说明美德就在身 边；最后以鼓舞性的号召结尾（④）。顺序③⑤① 为古代事例的排列，②承上启下转入现实校园，④ 总结升华，逻辑流畅。故正确排序为：③⑤① ②④。 5.①自缘身在最高层②独怆然而涕下 ③深林人不知④隔江犹唱后庭花 ⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 6.B【解析】在《骆驼祥子》中，祥子走向堕落的根 本原因是黑暗的社会制度，而非虎妞难产而死。 当时的社会，军阀混战、政治腐败、底层人民生活 困苦，祥子处于这样的环境中，无论他如何努力 奋斗，都难以摆脱被压迫、被剥削的命运。祥子 “三起三落”的经历，让他看清了自己无法掌控 命运的现实。虎妞的死虽然是对祥子的一个重 大打击，但只是加速了他走向堕落的进程，而不 是根本原因。 7.祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属 于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历 程，无论是第一次买的车被大兵抢走，第二次攒 的钱被孙侦探敲诈，第三次买了车又被迫卖掉， 这期间他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求， “坚韧”贯穿始终。保尔的“坚韧”展现在革命和 战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身 体的残疾（双目失明、瘫痪），他都没有向命运低 头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小 说《暴风雨所诞生的》。 8.示例一：结合《骆驼祥子》，祥子来到城市，一心 想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上 安稳生活。但在那个黑暗混乱的社会里，他遭遇 了无数挫折：连人带车被大兵抢走，辛苦攒的钱 又被孙侦探敲诈走，虎妞难产而死等，这些经历 让他“遍体鳞伤”。然而，最初的祥子在这些磨 难中也曾努力抗争，尽管最终他走向堕落，但在 前期面对困境时的坚持与挣扎，体现出他试图从 这些苦难中寻找出路，那些努力抗争的过程就仿 佛是在伤口处努力生长的“翅膀”，只是黑暗的 社会环境最终折断了这双“翅膀”。 示例二：结合《钢铁是怎样炼成的》，保尔生活在 社会底层，饱受折磨和侮辱。投身革命后，在战 争中多次受伤，如头部重伤；修筑铁路时恶劣环 境让他染上伤寒和肺炎，后来又双目失明、全身 瘫痪。这些挫折如同给了他“遍体鳞伤”。但保 尔没有被打倒，他凭借钢铁般的意志，以顽强的 毅力克服重重困难，在病榻上坚持写作，为革命 事业继续贡献力量。这些磨难成为他成长的动 力，使他从普通青年成长为钢铁般坚强的无产阶 级革命英雄，就像是从伤口处长出了能翱翔于理 想天空的“翅膀”。 9.B【解析】诗中“四面无风柳自垂”一句，通过无 风状态下柳枝自然下垂的静态描写，进一步烘托 了环境的宁静，与首句共同营造出静谧平和的氛 围。但诗句并未流露“时光流逝的淡淡惆怅”之 情，此属于过度解读。全诗基调清新恬静，侧重 表现自然景物的静谧之美与新荷的可爱之态，并 无伤感情怀。 10.示例一：选择古筝。古筝音色清亮灵动，像溪水 叮咚。“朱阑桥下水平池”的平静水面，可用悠 长音调表现；“碧罗笺卷”的新荷卷叶，琴弦声 似露珠滴落，活泼轻快。旋律呼应“柳自垂”的 宁静生机，契合清新明丽意境，凸显新荷鲜嫩 雅致。 示例二：选择竹笛。竹笛音色清脆明快，旋律如 露珠滚动。“朱阑桥下水平池”的开阔，用悠远 笛声勾勒；“碧罗笺卷”的新荷卷叶，借跳跃旋 律显生机。笛声的活泼与“柳自垂”的静谧对 比，凸显清新灵动的夏日氛围与灵动的意境。 示例三：选择古琴。古琴音色古朴醇厚，像文人 轻声讲故事。“朱阑”“碧罗笺卷”的雅致，与它 深沉的音调契合；“未题诗”的新荷卷叶，似琴 弦未弹尽的余韵，充满想象。琴声缓缓渲染“无 风”的静谧，勾勒出古朴含蓄的赏荷意境。 11.C【解析】“环植以竹”中“以”为介词，意为 “用”，意思是用竹子环绕种植；而“因以竹名” 中“以”为介词，意为“凭借”，整句意为“因而凭 借竹子来命名”。两者含义不同，故该项理解 错误。 12.D【解析】【乙】文借竹表达的是对君子品格的 赞美，而非“对仕途理想的坚持”。原文通过描 写竹子的四种君子特质（德、操、明、容），展现 的是儒家理想的人格修养，【乙】文“托物言志” 的核心是君子德行而非政治理想。 13.CDF 14.(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不 旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在 水中。 15.①生长态度与处世智慧不同：莲“出淤泥而不 染”，就像君子身处污浊环境中，依然保持本心， 不随波逐流，体现出高洁坚贞的品格；竹“应蛰 而出，遇伏而隐”，说明竹子懂得顺应时节，该生 长时生长，该潜藏时潜藏，展现出知时而动、灵 活应变的明达智慧。②君子品格侧重点不同： 莲“中通外直，不蔓不枝”，借莲茎中空外直、不 横生藤蔓的特点，突出君子正直坦率、不攀附权 贵的独立精神；竹“贯四时而柯叶无所改”，意 思是竹子历经四季，枝叶常青，始终保持本色， 彰显出君子矢志不渝、坚韧不拔的坚贞品性。 ③审美意境不同：莲“亭亭净植”呈现静谧端庄 的静态美，犹如君子端方自持的仪态；竹“揖逊 俯仰”展现谦恭有礼的动态美，暗喻君子谦恭有 度的修养。 【乙文参考译文】 阳明先生已经建造了何陋轩，又顺着轩的前方 的空地，架起柱子建成一座亭子，在四周种上竹子， 为它起名叫“君子”。(（我)说：“竹子具备君子的四 种品格：中心空虚而宁静，贯通而又有节隔，具有君 子的德行。竹节分明而笔直，贯通四季而枝叶没有 改变，具有君子的操守。应惊蛰的节气而长出（新 笋)，遇到暑天便深藏（不动），无论雨雪晦暗或是 睛明，没有不适宜的，具有君子的明达（智慧）。清 风时常吹来，（竹叶）像玉石碰撞声清脆悦耳，合乎 《采齐》的节奏又协和《肆夏》的音律，（竹枝）作揖 谦让、俯仰（有姿），好像洙水、泗水边的众多贤士 相聚在一起；风停之后万籁俱静，（竹子)挺拔地独 立，不弯曲不屈服，好像虞舜朝廷上的众多官员，戴 着礼帽、端正地拿着笏板，排列在殿堂的侧面，具有 君子的仪容。竹子有这四种品格，用‘君子’来命 名，无愧于这个名字；我的亭子四周有竹子，因而凭 借竹子来命名，这个名字也无愧于我的亭子。” 16.A【解析】根据文章第⑧段“毛竹年年绿，为的 是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉 竹枪打白匪的红军，等待自己的荚雄子弟。朝 也等，幕也等，等了漫长的二十年”的内容分析， “等待”一词在此处被拟人化地反复使用，它超 越了毛竹作为植物的自然属性，被赋予了人的 情感与意志。“等待亲人”“等待红军”“等待英 雄子弟”以及“朝也等，幕也等”，这些表述形象 而深切地写出了井冈山的毛竹（实指井冈山人 民)对革命战士深沉的感情、坚定的信念以及对 革命胜利的殷切期盼。这种“等待”跨越了“漫 长的二十年”，最终迎来了“井冈山终于换了人 间”的胜利结局，使其具有了强烈的象征意义。 因此，选项A的分析准确揭示了其核心作用。 选项B所述“坚贞品格”虽在第⑦段有所体现， 但并非“等待”一词反复出现所要强调的重点； 选项C所述的“实际战斗用途”是第⑤段回顾 的内容；选项D所述的“自然生长状态”是第② 段的描绘内容，均与第⑧段“等待”一词所承载 的深厚情感和象征意义不符。 17.D【解析】根据文章第③段“井冈山的竹子，是 革命的竹子”、第⑩段“井冈山的翠竹啊，你是 革命的竹子！…也是亿万中国人民的革命气 节和革命精神”等内容分析，全文的核心在于托 物言志，作者描写毛竹的最终目的，并非止于表 达“对自然景物的喜爱”或单纯赞美“劳动人 民”，而是以“井冈翠竹”作为核心象征物，通过 其在革命战争年代（做武器、容器）和社会主义 建设时期（被砍伐输送）的贡献与坚忍不拔的 品格，来热情讴歌和赞颂并冈山人民以及亿万 中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革 命精神。文章的主旨是深刻而宏大的革命赞 歌，该选项的理解过于浅层和片面，未能把握文 章“借物喻人”、歌颂革命精神的核心立意。 18.三个“还”字构成反复和层进，与顶真句式(“竹 枝”“竹鞭”顶接)结合，层层递进地突出毛竹被 破坏后仍顽强存续的生命力，体现其不屈不挠、 坚韧不拔的精神，暗指革命力量如竹根般不可 摧毁、代代传承。 19.示例一：我认为红色最合适。因为红色是革命 的色彩，象征着先烈们为了理想与信念抛洒的 热血。竹子顽强生长如同革命力量不屈不挠， 红色底色与竹子所代表的革命精神呼应，展现 井冈山军民保卫根据地的坚定决心与牺牲 精神。 示例二：我认为绿色最适合。因为绿色是希望 与新生的象征。即使历经竹叶被烧、竹枝被断 等磨难，竹子仍凭借顽强生命力延续，绿色底色 寓意无论环境多恶劣，希望都不会熄灭，革命力 量终将蓬勃发展。 示例三：我想用土黄色为插图加底色，因为土黄 色代表土地，竹子扎根土地，如同革命力量深植 于人民群众之中。这种颜色作为底色，象征着 革命根基深厚，军民鱼水情深，共同守护根据 地，抵抗敌人的“围剿”。 示例四：我想用褐色为插图加底色，因为褐色常 让人联想到大地、沧桑与坚韧。竹子的竹根多 为褐色，它深埋地下，默默积蓄力量，支撑着竹 子的生长。褐色底色能体现竹子坚韧不拔的品 质，就像在艰难岁月里，革命军民扎根土地，默 默坚守，凭借坚韧的毅力渡过难关。 20.C【解析】根据文章第⑨段“守护麦子的夜间， …体会一把‘叫花鸡’的香甜”的内容分析， 此段开头的“漫长的麦收季节，除了劳累与炎 热，也充满了田地里长大的孩子们才能体会到 的乐趣”点明了描写这些情节的核心目的 展现在艰苦的麦收劳动中，孩子们苦中作乐、自 得其趣的独特体验，这是对“劳累与炎热”的一 种调剂和补充，是艰辛劳动的一部分，而非单纯 表现“无拘无束”的闲适生活。该选项的理解 过于片面和表面，未能准确把握作者描写此情 节的深层意图。 21.这句话以多感官描写展现粽子的美味：视觉上， “晶莹黏糯的米”与“深红色的大枣”形成色彩 对比；味觉上，“软糯”“甜润”凸显口感；嗅觉 上，“清香”“浓香”营造香气层次。多感官融 合，既描绘出粽子的色香味，又传递出乡村生活 的质朴温馨。 22.这句话是说麦收和端午深深印在“我”的童年 记忆里。麦收时既有抢割、拾穗的紧张劳作，也 有追野兔、烤麦穗的田间乐趣；端午时全家包粽 子的温馨场景，既缓解疲惫又饱含亲情。表达 了作者对童年乡村生活的深切怀念。 23.示例：我站在田边，看着收割机轰鸣着掠过金黄 的麦田，却再也不见当年孩子们拾麦穗的身影。 井台边的水桶空了，超市里的粽子包装精美，却 闻不到笋叶蒸煮时的清香。那些蹲在篝火旁烤 麦穗的夜晚，全家围坐包棕子的笑声，终究成了 我心底最柔软的怀念。虽然有些遗憾，但看到 乡亲们不再那么劳累，我又感到欣慰。也许真 正的传承，是把那份勤劳和温情留在心里。 24.略 菏泽市东明县七年级第二学期期末真题改编卷 1.B【解析】气冲斗(dòu)牛—dǒu。 2.D【解析】A.鲜为人知：很少有人知道。邓稼先 扎根戈壁搞科研，事迹确实少被知晓，使用恰当。 B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅 快。闻一多怒斥特务时情绪激昂，使用恰当。 C.呕心沥血：形容费尽心血，多用来表示事业、工 作、文艺创作等用心的艰苦。鲁迅关爱青年、为 文学事业付出，使用恰当。D.仰之弥高：指愈仰 望愈觉得其常高，表示极其敬仰之意。光未然是 面对黄河创作颂歌，并非对人或崇高事物的敬 仰，使用不当。 3.C【解析】A.“之所以…是因为…的原 因”，句式杂糅，“因为”和“的原因”表意重复； B.“是因为有…的原因”，同样存在句式杂糅 问题，“因为”和“的原因”重复；C.“之所以能够 历经磨难而不衰，是因为有根植于血脉深处的家 国情怀”，句子结构清晰，逻辑合理，关联词使用 正确，不存在语病；D.“能否历经磨难而不衰，是 因为有…家国情怀”，两面对一面，“能否”表 示两种情况，后半句只对应一种结果，逻辑不 成立。 4.①百姓②幸福年 5.①造化钟神秀②杜甫③万里赴戎机 ④凭君传语报平安⑤濯清涟而不妖 ⑥化作春泥更护花 6.保尔朱赫来钢铁般的意志（或：意志坚强、顽 强的毅力)为理想献身的精神（或：崇高的理 想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身)。 7.示例一：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄 形象牛虻的影响，他坚强面对伤痛，重返战斗。 示例二：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士 公墓思考生命的价值，树立了革命理想信念，重 返战斗行列。 示例三：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过 思想斗争，想通过文学创作重返战斗行列。 示例四：保尔全身瘫痪、双目失明，坚持学习，开 始艰难地创作小说《暴风雨所诞生的》。 示例五：保尔的原稿丢失，在战友的鼓励和邻居 的帮助下，重新开始并完成了创作。 8.D9.B 10.王国维的这句话是说，诗文中描写的景物往往 浸透着作者的情感。“平仲”是银杏，以写南方 异乡树木，兼有寄托自己清白之意。“子规”即 杜鹃鸟，鸣声悲哀，多用作离愁的寄托。诗人望 着浓绿的银杏树，听见悲啼的杜鹃声，营造出既 凄美、清丽又被哀愁笼罩的意境：表现出诗人流 放途中惆怅不寐、凄婉抑郁的愁绪（春夜独宿异 乡的愁思和惆怅)。 11.C12.A 13.庶几居斯堂/登斯亭/而无忝其名哉 14.有一天，（我）命令差役们割草并开辟这片土 地，在中间发现了一口废弃的井。 15.居室环境日常生活安贫乐道/高洁傲岸 托物言志 【参考译文】 有一天，（我)命令差役们割草并开辟这片土 地，在中间发现了一口废弃的井。（我)立即叫工 匠清除井中的淤泥，观察井水的好坏，（工匠）说： “是好泉啊。”于是就将井口关闭，让水中的杂质沉 淀，三天后打水来看。这泉水清澈且呈白色，味道 非常甘甜，水深一丈多，提水没有穷尽。在大热天 的时候，喝了它就像吃了白雪，嚼了轻冰，（感到) 冷冽清爽。在严寒的冬天，如果遇到有太阳的日 子，（这泉水）又如同阳春三月，一片温热。有时下 雨，云雾蒸腾，（泉水)上下醇厚，浑然一体，大概是 山泽相通，在名源相互呼应吧。（我)又邀请来贵 宾，用建溪、日铸、卧龙、龙门的名茶来试这里的泉 水，果然甘甜滋润，让人心旷神怡。 我喜爱它的清白和有德行义举，（它）可以成 为官吏们效法的楷模。于是给大堂命名为“清白 堂”。又在它的旁边建了一座亭子，叫“清白亭”。 希望（我）住在这堂里，登上这亭子，能无愧于它的 名字啊！ 16.①黑暗沉寂（或宇航服能量不足）②主动吞 食火星蘑菇（或牺牲自己）③不怕牺牲、勇于 探索（或为科学探索勇于献身） 17.B【解析】文本聚焦刘扬与秦林在火星绝境中 相互扶持、挣扎求生的过程，核心是凸显极端环 境下的生命韧性与同伴间的互助，对应B选项。 18.示例一：我选【甲】，“秦林凝视火星蘑菇，拧开 了宇航服的密封阀”，与后文刘扬发现他吞食了 火星蘑菇以及因此牺牲的情节相呼应。 示例二：我选【乙】，“秦林坚定地往回走”，与后 文解释他吞食火星蘑菇，能在亲水因子引领下 找到水源的情节相呼应。济宁市金乡县七年级第二学期期末真题改编卷 (依据统考题型改编) (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用。(26分) 中华美德，乃民族精神瑰宝，赓续千年，滋养华夏心田。值此“美德润心田，经典伴成长”主题活 动开展之际，让我们共悟美德真谛，在经典传承中点亮文化薪火。 【活动一：美德润心·语林探微】 在历史的长河中，中华美德如璀璨星河，恒久闪烁。翻开书页，那些动人的篇章正绽放着永恒的 光芒：“两弹元勋”邓稼先埋首戈壁，至死不懈；闻一多拍案而起，以殷切文字点燃民族热血；（路） 梨花悄然绽放，哈尼小姑娘（修q)的茅屋，温暖了多少深山迷路的旅人的心；井冈翠竹郁郁苍苍，在 绝壁悬崖间书写着如履平地的诗行… 这些跃动的文字里，有鞠躬尽瘁的赤诚，有舍生取义的担当，有润物无声的善良。它们穿越时 空，在墨香中迸发永恒力量，化作照亮心灵的火炬，指引新时代少年传承美德，续写时代华章。 叔 1.文段中加点字注音和括号内词语字形完全正确的一项是 )(2分) A.殷切(yin)驿路悄然(qiǎo) 修茸 B.殷切(yan)驿路 悄然(qiǎo) 修茸 C.殷切(yim)峄路悄然(qiao)修茸 D.殷切(yan) 峄路 悄然(qiao) 修茸 2.材料中画线的成语使用不正确的一项是 )(2分) A.至死不懈 B.郁郁苍苍 C.如履平地 D.鞠躬尽瘁 3.读了以上文字，小宁记录了自己的感受，下列句子中没有语病的一项是 ( )(2分) A.通过学习这段文字，使我对中华美德有了更深刻的理解。 B.文中“驿路梨花”的意象，象征着哈尼小姑娘善良无私的美德。 C.邓稼先的故事，让我们感受到了他至死不懈地为国防事业。 D.新时代少年要发扬和继承中华美德，让文明之花处处绽放。 【活动二：美德薪传·孝润心田】 4.为了更好地弘扬中华美德，班长准备利用班会讲述美德故事，文段排列最恰当的一项是（ )(2分) ①范仲淹“先天下之忧而忧”的胸怀令人敬仰。他在饥荒时开仓放粮，创办义学，以济世之举 践行了儒家“兼济天下”的理想，展现了士大夫的担当。 ②其实，美德从未走远，它就在这方寸校园流转：是踮脚擦拭黑板的专注背影，是俯身讲解习 题的温柔声线，是为对手喝彩时的真诚微笑。 ③“一粥一饭，当思来处不易”一朱子家训的这句箴言，正在校园的“光盘行动”中焕发新 生。每一粒被珍惜的粮食，都是对辛勤劳动最真挚的礼赞。 ④让我们并肩启程：从珍惜每一粒米的节俭开始，以孝心浸润家庭的温情，用担当丈量社会的 责任，让五千年文明沉淀的美德，在青春的行动中绽放时代光芒！ ⑤“黄香温席”的佳话如冬日暖阳，穿越千年时光。那个九岁孩童，用稚嫩双手焐热冰冷的床 榻，以纯真孝心驱散严冬酷暑。这至纯至孝，至今仍在华夏儿女的心上，绽放着最柔软的光。 A.③⑤①②④ B.⑤③①④② C.①⑤③②④ D.③①⑤④② 点 【活动三：美德传诵·诗韵寻芳】 5.先贤智慧凝于诗行，美德精神永世流芳。请根据提示，默写相关诗句，感悟中华文明永恒的道德之 光。(6分) 美德，是文人墨客笔下永不褪色的精神锋芒。它是王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼， ① ”的坚定信念；是陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，② ”的苍凉忧思；是王维《竹里馆》中“③ ,明月来相照”的悠然心 境；是杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，④ ”的深沉感慨；是龚自珍《己亥 杂诗》（其五）中“⑤ ⑥ ”无私奉献、春泥护花的崇 高境界。 美德，是信念的坚守，是情怀的沉淀。让我们在诗词中感悟美德真谛，在文字里汲取品格力 量。愿这精神之光，为生命添彩，为心灵引航。 【活动四：美德淬炼·文心砺韧】 6.《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》是两部风格迥异却都发人深省的小说。下面表述不准确的一 项是 ()(3分) A.《骆驼祥子》叙写了旧北京人力车夫祥子的辛酸故事，语言生动亲切、质朴自然，而方言词汇和 儿化音的大量使用更是体现了浓郁的地方特色。 B.《骆驼祥子》中，虎妞大胆泼辣，敢于追求幸福却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走 向堕落的根本原因。 C.《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战开始起，经俄国十月革命 到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 D.《钢铁是怎样炼成的》中的环境描写颇有特色，如“筑路”这一章节中，写自然环境，营造了一个 恶劣的劳动环境；写社会环境，反映出苏维埃政权初创时期的艰辛。 7.祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同 品质。请结合小说的具体内容，分析两位主人公是如何在各自的奋斗历程中展现“坚韧”这一品 质的。(4分) 8.“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。”请从以下名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你 对这句话的理解。（不少于60字）(5分) 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读与鉴赏。（44分) (一)阅读下面这首诗，完成后面小题。（6分) 咏新荷 [宋]蔡楠 朱阑桥下水平池①，四面无风柳自垂。 疑是水仙②吟意③懒，碧罗④笺⑤卷未题诗。 【注释】①水平池：水与池面相平。②水仙：水中女神。③吟意：吟诗的兴趣。④罗：丝织品。⑤笺： 精美的纸张，供题诗、写信等用。 9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.“朱阑桥下水平池”以简洁的笔触勾勒出宁静的池塘景象，奠定全诗静谧的基调。 B.“四面无风柳自垂”以柳枝的静态，暗示诗人对时光流逝的淡淡惆怅。 C.后两句由实转虚，将新荷想象为水仙和诗笺，体现了诗人浪漫的想象力。 D.全诗语言清新自然，通过对新荷的描写，展现了初夏时节的静谧美好。 10.朗读诗歌时，选择合适的乐器伴奏能更好地传达诗意。请你为《咏新荷》选择最契合诗意的伴奏 乐器，并结合诗句内容说明理由。（4分) A.古筝：音色清亮灵动，善现动态与静谧，契合清新明丽意境。 B.竹笛：音色清脆明快，以跳跃旋律传达清新活泼或悠远意境。 C.古琴：音色古朴醇厚，显文人雅趣，诠释诗词含蓄雅致韵味。 (二)阅读下面的文字，完成后面小题。（13分) 【甲】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲 之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】君子亭记 王守仁 阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之 道四焉中虚而静通而有间有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。应蛰②而出， 遇伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，中采齐而协肆夏，楫逊俯仰，若 洙、泗④群贤之交集；风止籁静，挺然特立，不挠不屈，若虞廷群后端冕正笏⑤，而列于堂陛之侧，有君 子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。” (节选自《王阳明散文选译》，有删改) 【注释】①阳明子：即王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为“何陋轩”。②蛰：二十 四节气之“惊蛰”。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流经山东曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤正笏：恭 敬地拿着上朝的笏板。 11.下列对文中加点词语或句子的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.“濯清涟而不妖”中“而”表转折，意为“却”；“外节而直”中“而”表并列，意为“并且”。两者用 法不同。 B.“中通外直”与“通而有间”的“通”均为“贯通”之意，前者形容莲茎内部贯通，后者形容竹节贯 通却有间隙。 C.【乙】文中，“环植以竹”的“以”是“用”的意思，与“因以竹名”的“以”意思相同，均表示“用（某物）”。 D.“揖逊俯仰”描写竹子在风中摇曳如君子行礼的动态美，与“亭亭净植”表现莲直立洁净的静态 美相映成趣。 12.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.【甲】文以“出淤泥而不染”写莲之高洁品性，【乙】文以“应蛰而出，遇伏而隐”状竹之通变智慧。 B.【甲】文借“牡丹之爱，宜乎众矣”含蓄批评世俗之风，【乙】文以“端冕正笏”之喻展现君子之仪。 C.【甲】文以菊、牡丹为衬突出莲花品格，【乙】文直述竹具“君子之德、操、明、容”四品。 D.两文皆托物言志，【甲】文借莲表达对高尚情操的追求，【乙】文借竹表达对仕途理想的坚持。 13.【乙】文中画线句子有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母写下来。( )(3分) 竹【A】有君子之道【B】四焉【C】中虚而静【D】通【E】而有间【F】有君子之德 14.请用现代汉语翻译下列句子。（3分) 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 9 15.【甲】文中的“莲”与【乙】文中的“竹”都被赋予了君子的品格，但二者的象征意义略有不同。请 结合文本内容简要分析。(3分) (三)阅读下面的文字，完成后面小题。（12分) 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用 它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面 山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了， 然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？ 要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起 了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的 年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血 雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝：竹枝断了， 还有竹鞭：竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向 大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ⑧毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人， 等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了 漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑨如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从 山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑 夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是 无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折 的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有 人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意 志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天 比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头 的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一 路欢唱着飞下山去了。 ⑩井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社 会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火 烧，永不低头—这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1960年10月，井冈山 -10- 16.文中第⑧段加点的“等待”一词在描写毛竹时反复出现，这样写的主要作用是 )(2分) A.赋予毛竹人的情感，象征对革命战士的怀念与胜利期盼。 B.突出毛竹在恶劣环境中“不向敌人弯腰”的坚贞品格。 C.强调毛竹在革命时期做梭镖、摆竹钉阵的实际战斗用途。 D.描绘毛竹“郁郁苍苍”的自然生长状态与旺盛生命力。 17.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （)(2分) A.文章第②段勾勒出毛竹“郁郁苍苍”的广袤林海全景，又以“岗哨”“奇兵”等比喻细致刻画其 挺拔、茂密的不同姿态。 B.第⑤段用五个“用它”的排比句，强调了毛竹在革命时期搭帐篷、做梭镖、当容器、摆竹钉阵等 多方面的重要作用。 C.第⑦段引用“野火烧不尽，春风吹又生”，以隐喻手法表现毛竹所象征顽强重生的革命力量，深 化其象征意义。 D.全文通过描写毛竹在革命时期和社会主义建设时期的贡献，主要表达了作者对自然景物的喜 爱和对劳动人民的赞美。 18.请结合内容分析文中第⑦段画线句中三个加点的“还”字的表达效果。（3分) 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 19.如果为《井冈翠竹》设计一幅插图，你认为最适合的背景色是什么？请结合文中对毛竹的描写及 其象征的革命精神，说明你的选择理由。（5分) (四)阅读下面的文字，完成下面小题。(13分) 麦收与粽子 周国利 ①中原田地里长大的我，心里对端午节的印象不仅仅是屈原、粽子、龙舟，还与麦收密不可分地 联系在一起。 ②遍布的竹林，四十年前是我们家乡的一景，以毛竹和斑竹为主。许多村落就隐藏在一片片茂 密的竹林里，家家户户使用的桌椅、板凳、床、柜都是竹制的，许多农户就是靠经营竹子而生存。 ③竹笋在二三月份时亭亭玉立。孩子们天天到竹林里采集脱落下的笋叶，抬头看一下翠绿挺拔 的新竹，顶部已经生成一把蓬蓬松松的绿伞，中下部的笋叶则发黄、卷曲，握住竹竿轻轻一摇，这些一 尺长的棕黄色笋叶便纷纷扬扬地脱落下来。笋叶捡回来，要放在大锅里好好煮一下，变成黄褐色，非 常柔韧结实。 ④粽子在麦收时节是农家最方便、实惠的食物。白天洗净、泡好的糯米、大枣、花生，连同再一次蒸 煮的笋叶都准备好，晚上大家围坐在院子中间的竹桌旁，一家人边说说笑笑边包粽子。两片笋叶交叉 对折成一个小兜，抓一把洁白的糯米放里边，两头塞进鲜红的大枣和花生、糖块，笋叶折过来一裹，用细 绳绑扎好。锅台上的大铁锅里烧好开水，粽子丢进去，一会儿工夫，院子里、竹林中就飘散出糯米和竹 叶的阵阵清香。粽子煮熟后要盛在一个水桶里，然后吊进自家的井底，用清凉的井水“冰”一晚上。 ⑤第二天，粽子捞出来，拿在手里，那么冰凉舒服。解开细绳，打开粽叶，晶莹黏糯的米里藏着深 红色的大枣，讲究点的再蘸一下桂花酱，咬一口在嘴里，米的软糯、竹的清香、枣的甜润、桂花的浓香 融合在一起令人从口到心都感觉到一股凉爽、舒心、通畅。 ⑥煮熟的粽子就盛在家里的大水桶里，随吃随捞。大人孩子收麦回来，一身大汗，满心疲惫，进 屋先捞两个粽子，吃进肚里，消暑顶饥，清凉解渴，香甜解馋。基本上，整个麦收期间，粽子都伴随着 我们，可谓最便利、最可口的食品。 ⑦“麦熟一晌”，五月成熟的麦穗在烈日的暴晒下，一晌午就会变得焦黄，必须分秒必争地抢割、 抢收。我们农场的大型收割机按顺序排成行，依次围着麦田由外到里进行收割、吞进、碾轧、吐籽、倒 出麦秸，广阔的麦田弥漫着浓郁的麦香与草香。 ⑧从六七岁开始，我们这些孩子就加入了麦收的大军。挎个竹篮，拿把剪刀，一大群孩子到收割 完的麦田里拾麦穗，一天定量为20斤，完成任务有奖励。再大一点，拖着锄头，带把镰刀，到麦田里 填河沟（地里灌溉用的小沟，填平后才不至于导致收割机颠簸、丢撒麦粒），把地角的麦子收割干净。 初中时，跟着解放牌大卡车，在麦田、晒麦场之间来回奔跑，收割机卸麦子时，帮着推平车厢里的麦 堆、堵塞缝隙。高中的大孩子要协助大人夜间看护麦田、麦场、仓库，女孩子负责收集孩子们捡到的 麦穗，装入大麻袋，用大杆秤称重，装车运回，或者给麦田里的父母兄弟姐妹们送水送饭。 ⑨漫长的麦收季节，除了劳累与炎热，也充满了田地里长大的孩子们才能体会到的乐趣。当收 割机收割到麦田中心时，集中在里面的野免、野鸡会炸窝般四散奔逃，一大群孩子也发疯一样大喊大 叫、追捕猎物。守护麦子的夜间，饥饿难耐，几个孩子在麦田的机井泵房里点起一小堆篝火，烧烤几 把刚刚发黄的麦穗，咀嚼焦香清甜的麦粒当野餐，佐菜是白天捕捉到的麻雀、野鸽、斑鸠，用泥巴一 裹，丢火堆里熏烤，体会一把“叫花鸡”的香甜。 ⑩就这样，每到端午就想到麦收，每到麦收就想起端午。吃到面食，就想起麦子收获的艰辛；品 尝到粽子，就想起家乡笋叶粽子的香甜。收麦与端午，成为一段无法割舍的记忆。 (选自《齐鲁晚报》，有删改) 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.文中既描写了紧张的麦收劳动场景，也展现了孩子们田间嬉戏的欢乐时光。 B.孩子们在麦田里追逐野兔的描写，为紧张的劳动增添了轻松愉快的氛围。 C.文中写夜间烤麦穗、麻雀等情节，主要是为了表现农村孩子生活的无拘无束。 D.文章通过端午粽子和麦收劳动的描写，表达了对童年乡村生活的深切怀念。 21.请从感官描写的角度，赏析第⑤段画线句子。(2分) 解开细绳，打开粽叶，晶莹黏糯的米里藏着深红色的大枣，讲究点的再蘸一下桂花酱，咬一口 在嘴里，米的软糯、竹的清香、枣的甜润、桂花的浓香融合在一起。 22.结合文章内容，谈谈你对结尾句“收麦与端午，成为一段无法割舍的记忆”的理解。（5分) 23.假如你是文中的“我”，多年后回到家乡，看到如今的麦收场景和端午节习俗发生了变化（如机械 化收割普及、粽子改用成品粽叶等)，你会有怎样的感受？请结合文章内容，以第一人称写一段 80字左右的感悟。(4分) 三、写作。(50分) 总 24.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分) 生命中最珍贵的美德，往往在平凡处绽放出最温暖的光芒：那是阿长省吃俭用，用微薄积蓄 换来《山海经》时执着的赤诚；是老山界险峻山路上，战士们用肩膀托起战友时无言的担当；是梨 花姑娘在寒夜茅屋中，为陌生人，点亮油灯时真挚的善良。这些平凡的身影，如同散落在人间的星 辰，他们虽不及日月辉煌，却在岁月的长河里始终闪烁着最纯粹的光芒。 请以《藏在岁月里的 》为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②不得泄露真实的人名、校名等个人信 息；③要有真情实感，不要套作，不得抄袭；④不少于600字。