02 2025年山东省青岛市市北区八年级下学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)青岛专版

2025年市北区八年级第二学期期末真题改编卷 (依据新教材改编)】 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用。（16分) 学校开展第四期“书香筑梦，‘阅'见成长”读书月活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：审校活动开场白 阅读下列文字，完成文后1~3小题。(6分) 同学们，大家好！今天我们再次相聚，开启第四期“书香筑梦，‘阅’见成长”读书月活动。回望 往届读书月的阅读旅程，书中的人、事、物仍历历在目。鲁迅先生以简洁舒缓的文字湎怀童年往事， 他笔下既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察；法布尔以格物致知的精神研究昆虫习性，带领我们 在昆虫世界里观察生命个体与群体的消长；老舍先生的《骆驼祥子》好似时代的镜子，映射出底层劳 动人民在命运漩涡中挣扎与浮沉的身影；朱自清先生的《经典常谈》如同屹立的灯塔，让我们在川流 叔 不息的古代典籍前不至于茫然无措…这些书，如同汩汩清泉，在浮躁的当下，滋养着我们的心灵。 今天，我们将共读《昆虫记》，一起走进法布尔笔下奇妙的昆虫世界，看看在自然环境风云变幻 的考验中，微小生命如何在生存磨砺中铸就坚韧品格，让我们从中汲取成长的力量！ 1.给文中加点字注音，不正确的一项是 ( )(2分) A.消长(zhǎng) B.漩涡(uàn) C.屹立(y) D.汩汩(gǔ) 2.文中画波浪线词语，书写不正确的一项是 ( )(2分) A.湎怀 B.人情世故 C.浮躁 D.俦就 3.文中画横线成语，使用不恰当的一项是 ( )(2分) 蜜 A.历历在目 B.格物致知 C.川流不息 D.风云变幻 任务二：参加读书分享会 4.同学们在活动中分享整本书阅读方法，下列表述有语病的一项是 )(2分) A.读书时，我们不仅可以在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。 B.摘抄和做笔记有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。 C.为了分析评价保尔形象，可以摘抄描写他言谈、举止、心理及各种人物对他的评价。 D.做笔记时，我们可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中的某一个或几个点进行评论。 5.同学们在活动中辨认昆虫名称，判断正确的一项是 )(2分) 提示：①时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的“小提琴家”。②在地 下生活四年。 (选自《昆虫记》) ① ② A.①蝉 B.②杨柳天牛 C.①蟋蟀 D.②蜜蜂 6.巴金说：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作 供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选一个关键词，结合 《昆虫记》的内容谈谈你对这个词的理解。（不超过80字)(6分) 二、阅读。（54分) (一)古诗词阅读。（11分) 7.古诗文默写。(6分) “诗言志，歌咏言”，诗文中有个人志趣的彰显，亦有时代担当的传承。苏轼以“① ,寂寞沙洲冷”倾诉不愿随波逐流的坚守(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)；陆游以 “② ,只有香如故”传递坚贞不屈的品格(《卜算子·咏梅》)；庄子借鲲鹏 “水击三千里，③ ”展现超越凡俗的宏大志向(《北冥有鱼》)。而当笔锋转 向苍生社稷时，白居易用“夜来城外一尺雪，④ ”诉说民生之艰(《卖炭 翁》)；杜甫以“存者且偷生，⑤ ”记录时代悲音(《石壕吏》)，又以“安得广 厦千万间，⑥ ”抒发济世情怀(《茅屋为秋风所破歌》)。 8.下列对诗句理解不正确的一项是 )(2分) A.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”(《茅屋为秋风所破歌》)写杜甫由个人屋漏湿冷之困，联 想到国家动荡、百姓疾苦，体现心系苍生的博大胸怀。 B.“吏呼一何怒！妇啼一何苦”(《石壕吏》)以官吏凶暴呵斥与老妇凄惨啼哭的对比，体现诗人对 战乱中百姓苦难的同情及对安史之乱的控诉。 C.“万籁此都寂，但余钟磬音”(《题破山寺后禅院》)描绘古寺万物沉寂、钟磬回响的幽静场景，体 现诗人置身禅院后超脱尘俗、心境空灵的愉悦沉醉。 D.“浮云游子意，落日故人情”(《送友人》)展现浮云飘忽、夕阳垂地的凄美画面，表达游子漂泊之 悲，以及诗人与友人的依依惜别之情。 9.阅读《望月有感》一诗，完成文后试题。(3分) 望月有感 助读卡片 白居易 【诗序】自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有 时难年荒世业①空，弟兄羁旅各西东。 感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离 田园寥落干戈②后，骨肉流离道路中。 及下邦弟妹。 吊影分为千里雁，辞根☐作九秋蓬。 【注释】①世业：世代传下的产业。②干戈：本是两种兵器，这里 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 指战争。 你认为“飘”和“散”哪个字填入诗中“口”处更符合诗意？结合诗句说说理由。 (二)文言文阅读。（13分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，( )伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，()欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！” (《马说》) 【乙】燕昭王曰：“寡人将谁朝①而可？” 郭隗®先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得。涓人③言于君曰：‘请求之。'君 遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，()事死马而 捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能 期年①，千里马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎？()远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。 (节选自《战国策·燕策一》，有删改) 【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②郭隗：燕国的贤士。③涓人：宫中负责扫除的官吏。④期年：满 一年。⑤见事：被任用。 10.下列加点词语解释有误的一项是 )(2分) A.君遣之 遣：派遣 B.反以报君 反：反省 C.况贤于隗者乎贤：品德高尚 D.策之不以其道策：用马鞭驱赶 11.【甲】【乙】两文括号内依次填入的词语，正确的一项是 ( )(2分) A.且而故何 B.且而安岂 C.而且故何 D.而且安岂 12.文中画波浪线句的停顿划分正确的一项是 ()(2分) A.臣闻古之君人/有以千金求千里马者/三年不能得 B.臣闻古/之君人有以千金/求千里马者三年不能得 C.臣闻古之君人/有以千金/求千里马者三年不能得 D.臣闻古/之君人有以千金求千里马者/三年不能得 13.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分) 死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。 14.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”指【乙】文中燕昭王这类贤君，请结合【甲】【乙】两文，分 析燕昭王的贤明之处。（3分) (三)现代文阅读I。（12分) 以热爱，致青春！ 王兴兴 ①大家好！我是王兴兴。 ②1990年，我出生在浙江省一个普通家庭，从小就沉浸在自己的一个小小世界里，典型i人（ⅰ人 是网络中对内向型人格的简称)。但是这个小小的世界里，我有一个大大的梦想，那就是用我的热 爱，改变这个世界！ ③怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向。 ④19岁那年，还在念大一的我第一次玩单片机，每天泡在图书馆里面“谱曲”，在实验室“奏乐”。 没有工具就用小钻头、锉刀和剪刀；没有资金，就买9块钱的小零件、找没人要的边角料。最终仅用 200多元就硬核手搓出了一个14自由度的双足人形机器人。这也是我从“野蛮生长”到“精耕细作” 的转折，点。我想，沿着这条路走下去，终究会有一天，我可以做出一款产品，改变世界！ ⑤一年后，我还通过纯手工制图、切割和打磨，制作出一个多自由度力反馈手套和3D虚拟现实 —3 力交互软件，并在不久后，申请了我人生中的第一个专利。 ⑥再到23岁那年，我在研究生期间，用不到2万元，做了一款自研的电驱动小四足机器人，首次 提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。也是从这个时候开始，我更加坚定了，机器人是 我唯一想做的事情。我要在别人没有到达过的无人区，踩出一串属于我自己的脚印。 ⑦怎样保持热爱？大概就是虽然向往“爽文”人生，但是脚踏实地往前走，永远不忘初心。 ⑧2016年，我成立了杭州宇树科技，期待着能为人类，点亮一棵科技树。2017年，宇树科技的第 一款产品莱卡狗横空出世，它让中国机器人站上了世界的舞台；2021年，在央视春晚亮相的机器牛 “奔彝”，让14亿人见证了中国智造；2025年，我带着16台身穿“大花袄”的宇树H1人形机器人，再 次登上了央视春晚的舞台。 ⑨在网上，我也偶尔会看到一些评论，“看到宇树的发展史，感觉宇树很幸运很顺利。”感谢大家 一直的关注和呵护，宇树现在依旧还只是一棵小树苗。我们也曾经在技术瓶颈期手足无措，也曾经 几个月发不出工资，至今也有很多人疑视。但我们始终没有放弃，更没有想过退缩。回头去看，热爱 就是我们一直坚持到今天的内生动力。 ⑩我们目前的机器人，已经成为中国人形机器人的一张重要的名片，奔跑在世界的前列。未来， 不论眼前的日常生活，或者是远方的星辰大海，用机器人移山填海、开矿造房、治病救人，将不再是科 幻小说的专属。 ①我们也知道，前进的路，会遇到一个个挫折和困难，回望走过的路，我相信，在这个最好的时 代，坚持做难而正确的事情，时代不会辜负热爱，更不会辜负长期主义者。 ②你还想改变这个世界？我想试试，让我们一起试试。 ③以热爱，致青春！ (摘自共青团中央公众号，2025年5月4日，有删改) 15.读完本文，同学们对“如何写演讲稿”发表了看法，其中理解不正确的一项是 （)(3分) A.要针对听众：这篇演讲稿发表于青年节，“坚守热爱”这一主题符合青少年听众心理需求。 B.用亲身事例：第④~⑥段写缺乏资金仍在坚持做机器人，表明艰苦的条件更能激发创造力。 C.巧用提示语：“怎样追逐热爱”“怎样保持热爱”等设问句，帮助听众跟上演讲者的思路。 D.结尾要有力：“让我们一起试试”等语句发出号召，呼吁听众身体力行，能提升演讲效果。 16.同学们研究了这篇演讲稿的语言特色，以下理解不恰当的一项是 ()(3分) A.第④段画线句运用比喻手法，写出研究单片机如演奏音乐般轻松愉快，增强表达效果。 B.“ⅰ人”“爽文”等词语体现了作者对网络流行语的熟悉，拉近与青少年的距离。 C.本文语言风格质朴真诚，没有大量使用与机器人有关的术语，使演讲通俗易懂。 D.“以热爱，致青春”可谓这篇演讲稿的“金句”，既凝练了观点，又令人印象深刻。 17.同学们要用这篇演讲稿进行模拟演讲，请从语气、表情两方面对第⑨段画横线的句子进行演讲设 计，并说明理由。(6分) 我们也曾经在技术瓶颈期手足无措，也曾经几个月发不出工资，至今也有很多人疑视。但我 们始终没有放弃，更没有想过退缩。 一4 (四)现代文阅读Ⅱ。(18分) 那醉人的绿呀 周华诚 ①去梅雨潭，就好像是去见一位老朋友。 ②很多年来路过温州，路过瓯海，都没有机会去仙岩梅雨潭走一走。尽管一次次擦肩而过，也未 觉得遗憾，大概是因为梅雨潭太熟悉了一它从课本里走来，字字句句，深深地刻进心里，于是梅雨 潭就成了心中明亮的风景，似乎已经去过了无数遍似的。 ③“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”这篇《绿》的短文，是朱自清先生《温州的 踪迹》里的一篇。直至今年初夏，真的要去梅雨潭了。脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭 水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来。 ④而我们几乎是循着文字的道路，一路去往梅雨潭的一“我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那 条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。”不禁感叹一句，去看梅 雨潭这样的风景，心里是一定要有些准备的。倘若没有准备，没有读过朱自清先生的这篇文章，便去 看梅雨谭，此时眼中所见的风景，一定逊色许多。当然，并不是那风景有什么变化，而是缺少了一层 因文字而产生的熟悉与亲切，风景便缺少了一份深切的情意。 ⑤从山脚的仙岩寺开始，沿翠微岭而上，去梅雨潭的这一条山道，留下了古往今来许多文人墨客 的足迹。最初走上这条小路的是南朝谢灵运，他坐船出来登仙岩，写下《舟向仙岩寻三皇井仙迹》。 仙岩这一块山水，一定早有声名在外，才引得谢灵运也不愿错过。此后一代代文人在仙岩留下屐痕， 在山崖石壁留下心迹。那摩崖石刻上的只言片语，今日仍清晰可见，令人遥想旧日情形：“维仙之居， 既清且虚；一泉一石，可诗可图”，这是唐德宗时温州郡丞姚揆留下的《仙岩铭》；“开天气象”“溪山第 一”，这是朱熹留下的笔迹… ⑥说实在的，仙岩景区并不大，梅雨潭也袖珍可爱，徜徉其间，却觉移步换景，让人沉吟玩味。譬 如到了梅雨亭，站在瀑布前一块突出的巨石之上，便想到“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一 般”。再看那低处的梅雨潭，“三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了”。当转到梅雨潭边时， 感受到瀑布水流的飞花微雨，亦会想起朱自清先生的文字，“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像 一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。 ⑦二十六七岁的朱自清，登临梅雨潭的前后，世事并不太平，生活也奔波拮据，烦恼负累，俗事缠 身，不得轻松，这些从他的日记里能看出。而与友人来到梅雨谭时，这些负累都放下了。那醉人的绿 呀，就和那白梅微雨一起，轻轻跃入心怀，稍稍地慰藉了一颗纷乱而颇不平静的心。他此行留下的文 字，也永久地镌刻在梅雨潭的衣襟上。 ⑧在中国的文学史上，山水与文学的关系是如此紧密。同样的，当我们去会稽山阴看兰亭，便会 想起《兰亭集序》，想起春天的那一场雅集和类似无数场的雅集；当我们去到洞庭湖，一定会想起范 仲淹在《岳阳楼记》中写下的千古名句，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”， 想起一代代中国人的家国情怀；当我们在黄州赤壁泛舟怀古，一定会想到苏轼，想到“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物”，想到江上清风、山间明月… ⑨中国的读书人与山水之间，就这样进行着超越时空的对话。山水自然与人文精神，相互塑造， 彼此成就。在笔墨与自然的一次次交融中，构建起独特的精神地理，构建起中国人的文化风景。这 些风景，也流传千年，成为每一代中国人共同的文化记忆和财富。 ⑩此时此刻，站在梅雨潭边，我也想轻轻叹道：“那醉人的绿呀！” (选自《人民日报》，有删改) 18.本文游览线索与情感线索交织互融，请参照示例完成表格。（4分) 游览阶段 情感体验 原因 擦肩而过 ① 梅雨潭从课本中走来，深深刻进心里，非常熟悉。 抵达山脚 感叹要有心理准备 “我们”几乎是循着《绿》中的文字一路去往梅雨潭。 ② 遥想旧日情形 这条山道留下了许多文人墨客的足迹心迹，如谢灵运、朱熹。 徜徉其间 ③ ④ 驻足潭边 感叹 梅雨潭之绿令人沉醉。 19.根据括号内要求，赏析下列句子。(6分) (1)那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来。（赏析加点词 “漫”的表达效果)(3分) (2)那醉人的绿呀，就和那白梅微雨一起，轻轻跃入心怀，稍稍地慰藉了一颗纷乱而颇不平静的 心。（从修辞角度赏析句子)(3分) 20.你从文章结尾“那醉人的绿呀”中读出了哪些感情？结合文章谈谈理解。（4分) 21.比较本文第⑥段与以下链接材料，说说二者在写景方式上有何不同，并简要分析原因。（4分) 链接材料：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的南 边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确 有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走 的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石 板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…而这一切都 隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 一梁衡《壶口瀑布》 三、写作。(50分) 22.阅读下面的校文学社的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事 校园里的每一角落、每件物品，都承载着青春的瞬间：或许是课堂上的趣闻，或许是操场上的挥汗，或 许是小小物品引发的奇迹… 为记录这些故事，校文学社特举办“校园故事大赛”，面向全体同学征稿。请你从以下两组关键词中 任选一组，围绕它们发挥联想和想象，讲述一个校园故事。 第1组关键词 课堂 日记本 蛋糕 第2组关键词 操场 书包 奖杯 征稿要求：①自选角度，自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的校名与人名；④不少 于600字。 校文学社 2025年6月30日潮汕工夫茶“慢品细尝”的仪式感，表现出潮汕 人把食茶融入日常的生活态度。同时，也为后 文“我”继承这一习惯埋下伏笔。 21.①乞丐的茶具缺角破损且满是茶垢，他用冻裂 的手泡的茶，卫生条件并不好，但白毛公却坦然 喝下，这是尊重乞丐的心意一乞丐以茶待客 是真诚的敬意，白毛公接受这杯茶，是接纳了对 方的善意。②送茶米是物质上的帮助，而喝下 乞丐泡的茶，是把乞丐当作平等的人来对待，没 有因对方的身份而轻视这份情谊。这种精神上 的认可与尊重，比物质馈赠更能体现对他人的 重视。 22.①内容上：刻画了白毛公古板、严谨又爱茶的形 象，交代了他晨起食茶的习惯，点明“我”的食 茶习惯的源头，丰富了文章关于潮汕工夫茶的 文化内涵。②结构上：承接上文“我”在广州泡 茶想起白毛公的情节，又为下文回忆白毛公和 乞丐的食茶往事、揭示潮汕食茶的人文温度做 铺垫，让文章叙事更连贯。 23.文章以“食茶”为题，蕴含了作者对家族迁徙与 生活变迁中文化传承的坚守之情，以及对茶所 代表的生活智慧与淡泊宁静的人生态度的深切 体悟。茶事不仅是日常生活的艺术，更成为了 一种“开心的修行”，让人在又苦又甜的滋味中 领悟生活的本质与真谛，寄托了在快节奏现代 社会中寻求内心宁静、回归本真的情感向往。 24.略 2025年市北区八年级第二学期期末真题改编卷 1.B【解析】B.漩(Xun)涡。 2.A【解析】A.湎怀—缅怀。 3.C【解析】C.“川流不息”形容（行人、车马等） 像水流一样连续不断。不能用来形容“古代典 籍”，此处可改为“浩如烟海”。 4.C【解析】C.成分残缺，应在“评价”后加上“的 内容”。 5.C【解析】根据图片内容及提示可知，①是蟋 蟀，②是蝉。 6.示例：趣味—在《昆虫记》中，比如法布尔写蝉 的幼虫，描述它们用自身的汁液在隧道的墙上涂 抹“水泥”，使道壁坚固，写出了小生灵们的情 态、智慧，让人读起来兴味盎然。 7.①拣尽寒枝不肯栖②零落成泥碾作尘 ③抟扶摇而上者九万里④晓驾炭车辗冰辙 ⑤死者长已矣⑥大庇天下寒士俱欢颜 8.D【解析】D.“浮云游子意，落日故人情”中的 “浮云”象征着友人像浮云一样行踪不定，“落 日”则蕴含着诗人对友人的依依惜别之情，重点 在于体现送别的情谊，并非主要表达游子漂泊之 悲，选项理解不正确。 9.“散”更符合。“散”强调分散、分离，与上句的 “分”形成呼应，同时符合兄弟姐妹各自离散的 情景。而“飘”更侧重于随风飘动，虽然也表现 漂泊，但不如“散”能准确传达出家人四散分离 的痛苦。 10.B【解析】B.“反”同“返”，意为“返回”。 11.D【解析】第一空，前后句为转折关系，“而”表 转折，此处填“而”。第二空“且”表“尚且”，句 子强调“想和普通马一样都做不到”，此处填 “且”。第三空，“安”表反问，意为“怎么”，由句 意“怎么却花费五百金买死马”可知，此处填 “安”。第四空，“岂”表反问，意为“怎么、难 道”，由句意“怎么会因路途遥远而不来呢”可 知，此处填“岂”。 12.A【解析】句意：我听说古代有一位国君，用千 金求购千里马，三年也没买到。故可断句为：臣 闻古之君人/有以千金求千里马者/三年不 能得。 13.死马尚且用五百金来买它，何况活马呢？天下人 必定认为大王能买好马，千里马很快就会到了。 14.燕昭王的贤明之处在于：①虚心纳谏，从善如 流；②重视人才，愿以实际行动彰显诚意。 【乙文参考译文】 燕昭王说：“我去拜访谁才好呢？” 郭隗先生说：“我听说古代有一位国君，用千金 求购千里马，三年也没买到。他身边的侍臣对他 说：‘请让我去寻求吧。’国君就派他去了。三个月 后得到了千里马，可马已经死了，他就用五百金买 下死马的头，回去向国君复命。国君非常生气地 说：‘我寻求的是活马，怎么却花费五百金买死马 呢？’侍臣答道：‘死马尚且用五百金来买它，何况 活马呢？天下人必定认为大王能买好马，千里马很 快就会到了。’于是不到一年，买到的千里马就有三 匹。如今大王诚心想招来贤士，请先从我郭隗开 始。我郭愧尚且被任用，何况胜过郭隗的呢？（他 们)怎么会因路途遥远而不来呢？”于是燕昭王为 郭隗修建了房舍，拜他为师。 15.B【解析】B.第④~⑥段写缺乏资金仍坚持研 发，旨在体现“热爱驱动行动”，而非“艰苦条件 激发创造力”，该项对事例论证的目的理解 错误。 16.A【解析】A.第④段画线句运用比喻，将研发 过程比作音乐创作，是为了形象地表现投入与 热爱，而非“轻松愉快”，因此该项理解错误。 17.语气上，第一句用低沉缓慢的语气讲困境，第二 句用坚定激昂的语气表决心；表情上，前半部分 皱眉、眼神低垂，后半部分拾头、眼神坚定。理 由：由“技术瓶颈”“发不出工资”可知困境之 难，由“没有放弃”可知信念之坚，通过语气和 表情的对比传递情感，引发共鸣。 18.①未觉遗憾②沿山道而上③沉吟玩味 ④移步换景，且能因景想起朱自清先生的文字。 19.(1)“漫”字生动展现梅雨潭的绿突破文字限 制，从书页流淌而出的鲜活，体现对绿的期待与 文字实景交融的奇妙。 (2)运用拟人的修辞手法，“跃人”赋予绿和白 梅微雨人的动作，表现其动人与治愈力，体现朱 自清对绿的沉醉。 20.读出对梅雨潭绿的沉醉赞美、对朱自清文字意 境的共鸣、对山水与文学交融构建文化风景的 感慨。 21.写景方式：本文第⑥段是移步换景，随游览位置 变化写景致；链接材料是定点换景，立足壶口写 不同水流。原因：本文因循文字游览，需呼应文 字展现对应景致；链接材料聚焦壶口瀑布，需定 点展现其多样形态与气势。 22.略 2025年黄岛区八年级第二学期期末真题改编卷 (与李沧区、城阳区、胶州市、平度市联考)》 1.D【解析】“耳畔”的“畔”应读作“pan”;“磅 礴”的“磅”应读作“pg”;“镌刻”的“镌”应读 作“juan”。 2.B【解析】A.纷至踏来一纷至沓来；C.维 幕—帷幕；D.熙熙嚷嚷—熙熙攘攘。 3.C【解析】C.“风口浪尖”比喻社会斗争极为激 烈、尖锐的地方。该成语望文生义。 4.C【解析】A.句式杂糅，可以去掉“造成的”； B.用词不当，可以把“散发”改为“传递”；D.搭 配不当，可以把“改进”改为“提升”。 5.示例：小夏，我懂你说初三像迷雾里赶路的迷茫。 但你看，迷雾虽浓，我们却握着知识的火把呀！ 每攻克一道题，就是拨散一缕雾；每背会一篇文， 就是点亮一束光。“逐光而行”，光就在我们脚 下，一步步走，远方的路终会清晰，咱们一起向着 光，闯过初三，好吗？ 6.示例：《昆虫记》中，主人公在野外野餐时，一只 蜜蜂飞到了野餐篮里，扰乱了主人公的午餐。尽 管主人公试图将其赶走，但蜜蜂似乎并不打算离 开。最终，主人公不得不用手驱赶蜜蜂，结果被 蜜蜂蜇了好几下。这个故事让我感动的是蜜蜂 的无畏精神。即使面对躯体庞大的人类，蜜蜂也 毫不退缩，坚决捍卫自己的领地和家族。这种无 畏的精神值得我们学习。 7.A【解析】A.庄子是道家学派的代表人物。 8.(1)大庇天下寒士俱欢颜(2)可怜身上衣正单 (3)心优炭贱愿天寒(4)零落成泥碾作尘 (5)只有香如故(6)虽有嘉肴 (7)不知其旨也 9.B【解析】B.“坐观垂钓者，徒有美鱼情”表达的