考前专项复习6 文言文阅读-【期末考前示范卷】2025-2026学年七年级下册语文(统编版·新教材)

示例二：选B。理由：家庭要过上好日子，不能指望投 机取巧，要靠辛勤的劳动。选这一条幅，就是提醒家 人要把勤劳作为持家、致富的根本途径。 示例三：选C。理由：孝敬父母，尊敬长辈，是做人的 本分，是天经地义的美德。选这一条幅，就是时刻提 醒子孙要传承孝敬长辈的优良家风。 (3)身教家风 考前专项复习五 古诗词鉴赏 1.(1)C【解析】C.有误，“折柳”指《折杨柳》，汉代乐 府曲名，内容多叙离别之情。 (2)应该读sàn,意为“分开、分散”。这里指笛声随着 春风传送，分散开来，遍布洛城的每个角落。 2.(1)C【解析】C.有误，诗人通过用典间接表达了变 法革新的决心，“直接抒发”有误。 (2)同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考， 表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及 大无畏的精神。 3.(1)D【解析】D.有误，诗歌的五、六句描写的是山 中云气层出不穷，薄暮时鸟儿投林归巢，表现了诗人 激荡的心情和开阔的眼界，这是动景，前面三、四句是 静景，所以五、六句应是由静景转为动景。 (2)“会当”是终当，终要的意思，“凌”是登上的意思。 “会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概， 重读这两个词更好地表现了诗人乐观自信、积极向上 的精神。 4.(1)B【解析】B.“给诗人些许开怀欣喜”有误，“小 楼一夜听春雨”是说绵绵春雨如愁人的思绪。“ 夜”两字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这 雨声而涌上了眉间心头，他虽然用了比较明快的字 眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是 用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜 明的对照。 (2)京都春光正好，诗人重新被起用却急于回家赶上 清明节，表明他持守高洁不想沾染京都官场浑浊的态 度以及对官场生活冷淡的心情。 5.（1)B【解析】B.“正面描写”有误，前两句写新凉， -37- 通联没有正面说天气怎么凉，而是通过景色描写，让 你感受到新凉。第一幅是稻田，从它灌满了水和长得 绿油油、齐整整的稻叶中透出凉意；第二幅是树丛， “晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意，“日”本有 热意，因其初升，故也沧沧凉凉，何况其穿树而来。因 此这两句是用侧面描写的手法来表现“凉”。 (2)运用拟人的修辞手法，写黄莺在这刚刚凉爽下来 的青山之中欢快地鸣唱着。这样写，不仅写出了大自 然中的勃勃生机，更写出了诗人借黄莺来表达自己对 新凉到来的欣喜和惬意的心情。 6.（1)C【解析】C.有误，诗歌一、二句“孤舟微月对枫 林，分付鸣筝与客心”的意思是夜晚，天上一弯微月， 江上一叶孤舟，两岸是黑黝黝的枫林。演奏者是一位 流浪的乐人，他的漂泊之苦和思乡之愁，倾注在筝乐 之中，低婉压抑的筝乐，也更加重了客人的乡愁。筝 曲所传达出来的漂泊之心和王昌龄此时身为迁谪者 的心境相印，而不是选项中所说的“作者送别流人的 离愁别绪，流人亦奏出对诗人依依不舍的留念之声”。 (2)示例一：写“雨声”。通过实写岭色雨声，衬托哀 切的筝声，以山雨迷蒙的景象来烘托迁客的愁绪。 示例二：写“筝声”。运用比喻的修辞手法，表现流人 运用高超的演奏技巧营造出音乐的氛围，使人仿佛置 身烟雨迷蒙的环境之中，心中倍感凄凉。 示例三：兼写“雨声”和“筝声”。孤独的诗人听着流 人弹奏哀婉的《水调歌头》，勾起了内心的伤感。这 时现实中的雨声更增添了无限的凄凉，流人与诗人都 产生了无限的身世感慨，不禁潸然泪下。 7.①一望无边的肥美的稻田 (②鹭鹚 ③白鹭冲破烟云飞翔的样子，使得画面活跃起来，出 神地表现了水田风光的生机盎然，也表达了诗人的愉 悦之情 8.(1)B【解析】B.【甲】诗第三句意为：这些无知歌女 连亡国恨都不懂。看似在斥责商女无知，实际上作者 把批评的矛头指向了身负天下安危却沉溺于声色的 豪绅权贵。 (2)借古讽今，都表达了诗人对晚唐统治者的讽刺，表 现了作者对国家命运的无比关怀和深重忧虑。 9.(1)B【解析】B.有误，尾联并不是忧伤的笔调，也并 然掉落。 非直抒胸臆。诗人比较婉转地表达自己的愿望：但愿 “玉臂钗”的设计：机关灵活，两头都设置转动机关， 从今以后，能不时柱杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮 可以弯曲、伸直、变成圆形；龙刻得活灵活现，小小的 语，此情此景，不亦乐乎。由此可知，这两句表现的是 玉臂钗，居然有九条龙刻在其上，而且技艺鬼斧神工， 对山村迷人景色、淳朴民风的赞美，没有表现“失意与 这都说明玉臂钗灵活多变。（各答出两点即可） 孤独”。 【乙文参考译文】 (2)喜悦心理。逆境中往往充满着无限希望。在我们 我曾看到一支玉臂钗，两头都设置转动机关，可以 遇到困难的时候会引用这句诗歌。因为这句诗启发弯曲、伸直，合起来就变成圆形，几乎看不出有缝隙，雕 人们在困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转刻了九条龙绕在上面，真是鬼斧神工。世人多认为古时 变，也道出了世间事物消长变化的道理。 民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，根本不是这么一回 考前专项复习六 事。古器物制造非常精巧，正是民风淳朴的缘故。民风 文言文阅读 淳朴，则从事各种工艺生产的人都一丝不苟。后世的风 1.(1)B【解析】B.有误，“不蔓不枝”的意思是：不横俗虽浮华奢侈，但是工匠付出努力不如古人，所以造出 生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：名词用作动词，横生藤蔓。 来的器物大多不精致。 (2)(莲)从淤泥里生长出来，却不沾染污秽，经过清3.(1)①推脱②赠经③C④迅速 水洗涤但不显得艳丽。 (2)吾力不逾中人/所以能胜人者/善借其力以制之耳 (3)A【解析】B.有误，“香远益清，亭亭净植”形容 (3)马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天 君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。“‘香远益 也没分出胜负。 清，亭亭净植’象征君子孤傲独立的品质”说法错误； (4)相同。“耳”和“尔”都译为“罢了”，都体现了人 C.有误，“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，以莲自况， 物谦虚、不骄不躁的性格特点。卖油翁有着高超娴熟 表达了他不慕名利、洁身自好的生活态度。“坚强不 的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟 屈”说法错误；D.有误，文章最后一句，作者以“牡丹 尔。”体现了卖油翁沉着冷静、从容不迫的态度和朴实 之爱”反衬“莲之爱”，表达出作者对追名逐利、趋炎 谦逊的品德；甘凤池武艺高强，几乎无人能敌，却对别 附势的世风的讽刺。“意在讽刺官场污浊、世人逃避 人说，自己只是“善借其力以制之耳”，写出了甘凤池 现实的社会现象”说法错误。 武艺高强却毫不骄矜、从容冷静的特点。 (4)描写的内容不同：选文描写了莲的外形、姿态和气 (5)①腾跃若风雨之骤至②腿部力量强大③不多 质：链接材料描写了荷叶的形状。 余。两场对决虽然结局相同，但与甘凤池对决的人物 表达的情思不同：选文表达了作者对莲的赞美和对君 特点并不相同，甘凤池取胜的方法也不相同。两场对 子人格的追求；链接材料表达了对莲调零的担忧和对 决从不同的方面展现了甘凤池的人物形象。 自己命运的担忧。 【参考译文】 2.（1)①以②作标记③标签④覆盖 甘凤池，是江南江宁人。小时候就凭借勇猛闻名。 (2)遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。 康熙年间，（他）客居在京城中的王侯宅地。大力士张 (3)B【解析】B.有误，应是“传达出雕版印刷当时 大义仰慕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。酒喝得 发展的盛况”。 正畅快时，（张大义）招呼甘凤池与自己比试，凤池推 (4)“活版”的设计：字是活的，可以单独使用；排版是脱，（张大义）坚持要比试。张大义身高八尺有余，小腿 活的，可以变更字序；印刷是活的，可以两板更替印力量强大，用铁皮包住脚趾，腾空跃起而下就好像猛烈 刷；字印数目是活的，常用字可以备多个；做法是活的狂风暴雨到来一样。甘凤池后退，靠着柱子站立，等 的，缺字印可以即刻即用；拆版是活的，用手一抹，自到张大义袭来，甘风池用手制止了张大义，张大义大叫 -38- 一声扑倒在地。血流满了他的靴子，解开靴子来看，只 见他的脚趾都深深地嵌入了铁片中。即墨的马玉麟身 材高肚子大，用布帛束住身体，沿着墙攀缘到高高的树 上，比猴子还要敏捷。（马玉麟)客居在扬州一商户人 家，甘凤池后来到了（巨商家），职位在马玉麟之上。马 玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分 出胜负。甘凤池说：“这是一位强有力的敌人，不是张大 义能比的！”第二天又比试，多次攻击他的弱点，马玉麟 直身上前去擒甘凤池，（甘凤池）用合并的手指击退了 他，马玉麟扑倒在地，惭愧地逃走了。甘凤池曾经对人 说：“我的力气没有超过中等人，（我）能够战胜别人的 原因是，（我)擅长借助外力来制服他们罢了。” 4.(1)①有人②是，叫做③作为，当做④编著 (2)A【解析】根据文本中的“凡屋有‘三分（去 声)’：自梁以上为‘上分’，地以上为“中分’，阶为‘下 分”可知，所有的房屋分为三部分：从梁以上的是上部 分，地面以上的是中间部分，台基是下部分。由此判 断，C处是“下分”，B处是“中分”，A处是“上分”。 (3)介绍了宫中御辇所需人数暨分工安排；不可以删 掉；因为用“御辇所需人数暨分工安排”说明皇宫中 台阶是按照御辇规制进行设置的，这与“营舍之法” 的“法”是相契合的。 (4)比如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，凡是 梁长多少，则梁到屋顶的垂直高度就相应地配多少， 以此定出比例（找出文中具体对营造房屋要遵循的构 件之间的比例和规则语句)；以此来说明营造房屋上、 中、下各部分之间，各构件之间要相互协调，要遵循一 定比例或“法则”。 【参考译文】 修造房屋方法的书叫做《木经》，有人说是喻皓所 著。所有的房屋分为三部分：从梁以上的是上部分，地 面以上的是中间部分，台基是下部分。梁有多长，那么 所造的房屋屋脊也应该相应有多高，以此来确定椽子等 构件的尺寸。比如梁是八尺长，那么屋脊就应是三尺五 寸，这是造厅堂的法则，这称之为上部分。厅堂的柱子 有多高，那么厅堂的基础也应造多高，以此来确定椽子 等构件的尺寸。比如柱子高一丈一尺，那么台阶应该是 -39 四尺五寸，至于承重的斗拱和椽子等都有规定的法则， 这就是中间部分。台阶分陡坡、中坡和缓坡三等，皇宫 中台阶的坡度以御辇抬法的不同作为区分的标准：抬辇 从下面上台阶，前竿的人双臂伸直下垂，后竿的人双臂 向上举直，这样的坡度为峻道；（抬辇的有十二人，前面 两个人叫做前竿，后面两人叫做前绦，再后面两人叫前 胁，接着后面两人叫后胁，又后面两人叫后绦，最后两人 叫后竿。辇前有一个队长叫传唱，后面有一人叫报赛。) 抬前竿的人平肘抬，抬后竿的人平肩抬，这是慢道；抬前 竿的人垂着手抬，抬后竿的人平肩抬，这是平道。这里 所说的便是下部分。《木经》分为三卷。近年来对土木 工程要求更加严格完善，旧《木经》不大适合了，没有人 去重新编写，这也是优秀工匠需要完成的一项任务啊！ 考前专项复习七 现代文阅读 1.(1)A【解析】B.有误，结合第②段“虽然也可以幻 想出一片海浪，但究竟单调得很”可知，海景是作者幻 想出来的，并不是真实存在的；C.有误，结合第⑤段 “我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书 的…使我这万里外的游子心情不能平静”可知，根 据“本来”“可是”等词语可以断定作者在德国并不是 始终用苦行者的精神钻研学问，而且此时现实中的祖 国正遭受苦难，作者思想平静不下来，在作挣扎，看到 海棠花，自然会勾起对祖国的想念，他做不到不看海 棠花，因为他无法割舍对祖国的爱；D.有误，结合文章 第⑦段“故乡和祖国虽然远在天边…我是多么想看 到它呀”可知，一个常年在外，曾对海棠花有深情的游 子，在外看到海棠花，勾起浓郁的思乡之情，而他的祖 国，正遭受敌人的侵略，它要表达的是作者在战争年 代对家乡、对祖国的思念之情，而不是对德国社会现 实的思考与省察。 (2)并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘， 但海棠花象征了故乡与祖国（或海棠花是作者与故乡 和祖国的情感纽带)，也是海棠花唤醒了作者浓烈的 相思（对祖国和故乡的思念之情），最终“有缘”构成 了文章的终结点。 (3)运用比喻的修辞手法，把“海棠花”比喻成“西天 的晚霞”，生动形象地写出海棠花的繁盛，色彩的绚心健康发展。 丽。表达了“我”内心的高兴与渴望。 (3)①超过一半的学生安全意识比较薄弱；②学校对 (4)作者远赴德国求学，远离故国（故乡），时间悠长 安全教育缺乏相关实操，对演练行动不够重视等。 (漫长)；对故乡与祖国的思念因此变得浓烈，无法排 (4)示例：①学校要完善基础设施，因地制宜创设课间 遣，故乡时来入梦（让“我”魂牵梦萦）；在异域的海棠 活动空间；②课堂40分钟要有效率，不拖堂、不留堂， 正是故乡与祖国的象征，它们在“我”面前灿然绽放， 保证课间休息时间；③适当延长课间活动时间。 引动了“我”的乡思。 4.(1)B【解析】B.有误，第②段中的环境描写，“没有 2.(1)①像旧了的黑白胶片②像我们家族的血液 一丝风”“寂静笼罩着一切”渲染了当生命与真理交 ③到中学读书以后④原因：童年时期，作者充满好奇 换时庄严、凝重、肃穆的气氛，“那几条长影是这个凝 和想象力，觉得故事充满神奇和美妙，所以用“翻翻起 固的世界中唯一能动的东西”则突出了科学家悲壮的 舞”来形容；中学读书以后，随着成长和阅历的增加，对 形象。 故事的记忆逐渐模糊，所以用“模糊的往事”来比喻。 (2)加点词体现了丁仪对真理的热烈渴望，体现了科 (2)A句中的“月光真的如水，摇动的和不摇动的事 学家愿意为追求真理而牺牲的精神。 物都在荡漾着”，通过“如水”“荡漾”等词，营造出一 (3)①标题概括了文章的主要内容。②标题蕴含了人 种宁静、柔和、美好的氛围，表达了童年时作者在祖父 物精神。③标题简洁有力，揭示主题，具有直击人心 的故事陪伴下内心的愉悦和满足。 的力量。 B句中的“月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风 (4)①文文对爸爸即将离去的难过和不舍。 里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事 ②文文对爸爸的理解和支持。 了”，“水的姿态”“微微荡漾”不仅描绘了月光的形5.(1)B【解析】B.有误，结合第⑧段“若千年后，我和 态，更重要的是通过这种描绘引发了作者对祖父讲故 妈妈回到了上海。直到爸爸过世后，我和妈妈又回到 事的回忆，表达了作者对祖父的深切怀念之情。 宁波基地那个我熟悉的军营”可知，若千年后“我”和 (3)①祖父博学多识、慈爱温和，他对故事的讲述让 妈妈回到了上海，并非“妈妈被调回了上海”。 “我”感受到了传统文化的魅力，也培养了“我”的想 (2)文章中“爸爸”给“我”讲《花木兰》的故事的情 象力和对世界的好奇心。同时，祖父对“我”的耐心 节，为“我”即将进人到爸爸的军旅生活做铺垫；与下 和关爱，让“我”懂得了要关爱他人。 文中爸爸的一些同事叫“我”“小木兰”的情节相照 ②这句话的意思是，人会随着时间的推移而有新老更 应；表现了爸爸心中保家卫国的志愿；表现出爸爸对 替，但那些曾经经历过的美好事物，如祖父的故事、祖 “我”的温柔爱意，使爸爸的人物形象更饱满。 父的关爱等，它们所蕴含的情感和价值永远不会消逝 (3)连用两个“多少”，突出强调爸爸从东海到南海远 和过时，会一直留在人们的心中。 航将要遇到的困难之多，表达“我”对爸爸的担心与 3.(1)C【解析】C.有误，结合【材料三】“你对学校的 牵挂之情。 安全教育工作满意吗”图表中“安全教育停留在理论 (4)示例：我认为不应该改标题。文章中的军营既是 层面，缺乏相关实操”“学生对安全教育演练行动不 爸爸工作的地方，也是“我”曾经跟随爸爸生活的地 够重视”“安全主题班会流于形式”“安全教育种类过 方。文章中，作者写军营，主要是为了表达“我”对和 少”可知，学校安全教育需要综合施策，“只要有加强 爸爸在一起的军营生活的怀念，以及“我”对爸爸所 行动演练的安全教育就可以了”表述过于绝对。 代表的军人保家卫国精神的赞美。“我的军营”既是 (2)“课间十分钟”的基本功能：生理解乏，即舒展身 “我”对军营的回忆，也是“我”心目中对“军营”的感 体、舒缓疲劳。拓展功能：心理成长，即利于学生的身 受，应该保留“我的军营”这个标题。 -40考前专项复习六 文言文阅读 1.阅读下面的文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (1)下列对文中加点词语的意思推断不正确的一项是 A.“蕃”，《说文解字》解释为：从帅番声，草茂也，引申为“众多”。由此可知，“可爱者甚 蕃”中“蕃”的意思为“多”。 B.“蔓”在“青树翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印证，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤 蔓”的意思。 C.“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，据此推断，“香远益清”中的“益”也是“更加” 的意思。 D.查阅词典，“植”有以下义项：①栽种；②竖立；③生长。结合语境，可知“亭亭净植”中 的“植”是“竖立”的意思。 (2)把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (3)下列对文段内容和写法分析正确的一项是 A.本文第一段主要描写莲花，第二段对莲、菊和牡丹象征的不同品性进行比较和评论。 B.作者赋予了莲花丰富的象征意味，“香远益清，亭亭净植”象征君子孤傲独立的品质。 C.“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像莲花一样洁身自好、坚强不屈。 D.作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象。 (4)选文与下面链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请比较分析。 【链接材料】 曲池荷 卢照邻① 浮香②绕曲岸⑤，圆影覆华池⑤。 常恐秋风早，飘零⑥君不知。 【注释】①卢照邻：“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早 逝。②浮香：荷花的香气。③曲岸：曲折的堤岸。④圆影：圆圆的荷叶。⑤华池：美丽的 池子。⑥飘零：坠落，飘落。 -21- 2.阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满 铁范为一板，持就火炀之；药稍容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简 易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第 二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备 一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以 草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 【乙】玉臂钗 予曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神”。 世多谓前古民醇②，工作率多卤拙，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇，则百工不苟。 后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 （选自沈括《梦溪笔谈·器用》，有删改) 【注释】①功侔(u)鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。②民醇：民风淳朴。 在《活板》和《玉臂钗》对比阅读讨论课上，你和小语、小文正在自主合作探究。 【识文·断字】 (1)小语：我的任务是归纳“通假字”知识卡片，我在《活板》中找到一处“已后典籍”，其中 “已”字就是我们现在经常用的“① ”字。 小文：我的任务是归纳“一词多义”知识卡片，我找到了《活板》中“帖”字解释的不同，“则 以纸帖之”和“每韵为一帖”中的“帖”依次是“② 和“③ ”的意思。 你：我的任务是归纳“古今异义”知识卡片，我找到了《活板》中的“其上以松脂、蜡和纸灰 之类冒之”中的“冒”字。在现代汉语中，这个词是“向外透、冒失、冒充”的意思。而在古 代，是“④ ”的意思。 【通文·达理】 （2)小文：“有奇字素无备者，旋刻之”，这句话该怎么翻译呢？ 小语：这句意思是 【言文·行远】 (3)小语：考考大家对两篇文章内容的理解，请大家选出下列说法有误的一项 () A.【甲】文在说明时依次介绍了刻字、排版、印刷、拆版，并且通过木制活字和泥制活字的 比较，体现泥制活字的优越性。 B.【甲】文第①段“盛”“始”“皆”三个字准确地传达出活字印刷当时发展的盛况。 C.【乙】文中，对于古代工艺品的制作水平，世人多认为“前古民醇，工作率多卤拙”，而作 者认为“古物至巧，正由民醇故也，民醇，则百工不苟”。 D.【甲】文“止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”这句表明毕昇不断尝 试，对比实验，这种科学实践探索精神值得我们学习。 (4)小文：我觉得，无论是“活版”还是“玉臂钗”的设计，都体现了一个“活”字，你能分别找出 两点加以说明吗？ 你：能。 -22- 3阅读下面的文言文，完成下面小题。 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南 来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若 风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即 墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉 麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰：“此劲敌，非张大义比！”明日又角，数蹈其瑕，玉麟直 前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借 其力以制之耳” (选自《清史稿》，有删改) 【注释】①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 (1)运用表格中提供的方法，解释下列加点词。 文言语句 方法 示例 释义 凤池辞 蒙辞以军中多务 ① 课内迁移法 凤池尝语人曰 尝射于家圃 ②】 以骈指却之 查阅字典法 A.拒绝，推辞；B.退；C.除，消除。 ③ (填字母) 腾跃若风雨之骤至 联系成语法 疾风骤雨 ④】 (2)用“/”给画波浪线的句子断句。（限断两处） 吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳 (3)请用现代汉语翻译下面的句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 (4)本文尾句中的“耳”与“我亦无他，惟手熟尔”(《卖油翁》)中的“尔”表达的情感相同吗？ 结合文章内容加以分析。 (5)阅读全文，完成下表。 1号挑战者：张大义 ③本文写了两场结局相同的对决，是否 从“① (填文中句子)”看出张大 多余？结合文章内容简述理由。 义② 的特点。 2号挑战者：马玉麟 从“缘墙升木，捷于猱”看出马玉麟敏捷的特点。 4.阅读下面的文言文，完成下面小题。 木经 营舍之法，谓之《木经》，或云喻皓①所撰。凡屋有“三分（去声）”：自梁以上为“上分”，地 以上为“中分”，阶为“下分”。凡梁长几何，则配极②几何，以为榱等③。如梁长八尺，配极三 尺五寸，则厅堂法也，此谓之“上分”。楹①若干尺，则配堂基若干尺，以为榱等。若楹一丈一 尺，则阶基四尺五寸之类，以至承拱、榱桷⑤皆有定法，谓之“中分”。阶级有“峻”“平”“慢”三 等；宫中则以御辇⑥为法：凡自下而登，前竿垂尽臂，后竿展尽臂，为“峻道”⑦；（荷辇十二人： 前二人日前竿，次二人日前绦；又次曰前胁，后二人曰后胁；又后曰后绦，末后日后竿。辇前 -23- 队长一人曰传唱，后一人曰报赛。)前竿平肘，后竿平肩，为“慢道”；前竿垂手，后竿平肩，为 “平道”。此之谓“下分”。其书三卷。近岁土木之工益为严善，旧《木经》多不用，未有人重 为之，亦良工之一业也。 (选自《梦溪笔谈·技艺》，有删改) 【注释】①喻皓：北宋前期建筑师。②极：屋顶。实指屋顶与横梁之间的垂直高度。③榱 (cu)等：等级，比例。④楹：支撑横梁的木柱。⑤承棋：即斗拱，梁和柱之间的承重结构。榱 桷：椽子。⑥御辇：此指皇帝专坐的轿。⑦“凡自下而登”四句：抬御辇升阶，当抬辇者都在台 阶上时，最前面的二人（前竿）手臂自然下垂到手能握竿的最低度(“垂尽臂”)，最后面的二 人（后竿）则手臂上举到手能握竿的最高度(“展尽臂”)，以此保持前后的平衡。这样的台阶 比较陡，所以叫做“峻道”。下述“慢道”“平道”，坡度依次降低，文意参此。 (1)根据提示，解释加点词语。 文言词句 方法 解释 或云喻皓所撰 关联课内 ① 自梁以上为“上分” 关联课内 ② 以为榱等 查字典（做；作为，当做；变成；是） ③ 未有人重为之 结合语境 ④ (2)请根据《木经》内容，从下图中选择屋舍“上分”位置 一木构架 柱网 木装修 台基 A.(A处) B.(B处) C.(C处) D.无法确定 (3)文中画线句子介绍了什么内容？删掉可以吗？为什么？ 荷辇十二人：前二人曰前竿，次二人曰前绦；又次日前胁，后二人曰后胁；又后曰后 的 绦，末后曰后竿。辇前队长一人曰传唱，后一人曰报赛。 (4)《活板》（沈括）紧紧围绕一个“活”将活字印刷的特征说得清楚明白；《木经》一文中，作 者围绕一个“法”字将“营舍之法”介绍得一清二楚，请结合文章具体内容对此进行赏析。 -24-