考前专项复习4 综合性学习-【期末考前示范卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)

考前专项复习四 综合性学习 1.汇文初中开展“低碳生活，从我做起”综合性学习活动，请阅读材料并完成以下题目。 【材料一】“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人人都 要担负起保护地球的责任。低碳生活不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“高”而不为，更不能 因为别人“不为”而自己不为。 【材料二】《共同构建人与自然生命共同体》强调，中国将坚持走生态优先、绿色低碳的发展道路，中方 力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的目标。 【材料三】对于普通人来说，低碳生活做起来并不难，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，随手 关灯，多步行少开车，多参加植树活动，等等，这些都是践行低碳生活的行为，都能减少碳排放量。 【材料四】下图是中国低碳产品认证标识。 低 OI-CARDON (1)根据材料一，说说要实现“低碳生活”应树立怎样的意识。 (2)在低碳生活宣传标语征集活动中，春华同学写了上句，请你根据材料二或材料三补写出下句。 倡导低碳生活方式， (3)请用简洁的语言介绍材料四中标识的内容以及它所代表的含义。 2.2026年4月22日是第57个世界地球日，某校为此开展了以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活 动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)【拟标语】学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形 象，具有校园气息，格式不限。请你代拟一下。 (2)【做演讲】学校拟开展“我是低碳生活志愿者”的演讲比赛。在活动当天，学生会组织委员小王向 参赛选手交代相关事宜。请根据活动流程图，把小王说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。 选手抽签 举行比赛 时间：13：20 嘉宾点评 校长颁奖 地点：礼堂 评委打分 活动流程图 小王：请参赛选手注意比赛的流程。① ,然后，根据 13 抽签结果的顺序举行比赛，同时评委为选手打分；② 最后，请校长颁奖。 (3)【提建议】下面的内容是小明给同学们提的有关“低碳生活”的建议，其中有三处语病，请你进行 修改。 低碳生活看起来很遥远，其实和每个人都息息相关。【A】从减少空调的使用到采用公交出 行，从发条式闹钟取代电子钟到使用再生纸，这些都是大家随手可做的事。【B】研究表明，人们 在生活和消费过程中的过量碳排放，是造成全球气候变暖的重要因素，【C】因此只要改掉一些生 活陋习，才能为节能减排作出不小的贡献。 ①A】处词语搭配不当，应将“ ”改为“ ②B】处表述不完整，容易产生歧义，可在“因素”后添加“ ③C】处关联词使用不当，应将“ ”改为“ 0 3.学校开展以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。 【任务一声情并茂诵古诗】 (1)读诗不仅要配乐，还要读出美感，需要把握诗歌的节奏、语调、情感等。你在读王勃的《寒夜思友》 (其一)时，会在哪些地方进行重读呢？请说明理由。 寒夜思友（其一） 王勃 久别侵怀抱，他乡变容色。 月下调鸣琴，相思此何极？ 我会重读： 理由： 【任务二别出心裁品古诗】 (2)第四组同学想将《关雎》这首诗制作成绘本读物，下面两张图片，你认为哪一幅最适合作为绘本的 封面？请说明理由。 A B 我选 ,理由： 【任务三分门别类辑古诗】 (3)第五组同学将古诗分门别类地编辑成一本名为《古韵悠长》的小册子，请你参照示例，结合所给诗 歌为小册子的一个版块命名并说明理由。 诗歌：《赤壁》《登幽州台歌》《黄鹤楼》 -14 名称：古韵·咏史怀乡 原因：这些古诗或托物咏史，抒发对自己胸怀大志却不被重用的感慨；或吊古伤今，抒发对自己怀 才不遇的悲哀；或借物抒情，表达自己思念家乡的愁思。 诗歌：《关雎》《蒹葭》《子衿》 名称： 原因： 4.汇文初中将围绕“以和为贵”开展综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你填写相关名句。 是《论语》中“ 不亦君子乎”的宽以待人； 以和为贵 是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽， ”的共生和谐； 是《大道之行也》中“选贤与能 ”的和平安宁。 (2)【转述信息】6月20日上午，学生会主席邀请你们班班主任周老师于明天下午2点到大会议室参加 主题为“以和为贵”的座谈会，但周老师不在，学生会主席请你代为转告。20日下午，你找到周老师 会怎样对他说？请把转告的话写下来。 (3)【挑选论据】下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料是分论点的论据，请把字母序号填在相应 的横线上。 A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(《礼记·礼运》) B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》) C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩 《与鲍春霆》) 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。C 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。 (4)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选作封面，你认为哪一张图片效果更好？ 请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 黄 和 和顺 图一 图二 选 ,理由： -15 5.班级准备开展以“劳动启心智，向阳共成长”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 (1)调研组的同学以本班同学为样本进行调研，并制作了以下统计图。请你对标教育部对青少年每 周劳动时间的要求，概述从该统计图中得出的主要结论。 教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1~2年级不少于2小时， 其他年级不少于3小时。 学生每周平均劳动时长分布情况 40% 350% 30% 25% 0% 半小时 五小时 左右及 一小时 二小时 三小时 四小时 左右 左右 以下 左右 左右 左右及 以上 34.92%32.61%17.78%7.71%3.01%3.97% (2)在“我爱劳动”活动环节中，大家认为热爱劳动需践行在实际生活中。请仿照示例再写两个热爱 劳动的具体表现及劳动的意义。 示例：在学校认真完成清洁卫生值日劳动。意义：清洁美化学习环境，培养责任意识。 ① ② (3)学习委员准备在活动结束后办一期关于“劳动创造美”的主题板报，请你仿照“深夜·护士”的描 述词，从给出的备选人物中任选一个，描绘平凡的劳动者。 深夜·护士一白衣天使，护佑生命。子夜时分，柔和的月色和救死扶伤的大爱汇聚成温暖 的光。 备选人物：清晨·交警 傍晚·老师 16三、1.C【解析】C.根据《经典常谈》内容可知，《战国策》 是一部国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策 士的政治主张以及外交策略，核心围绕历史事件与 纵横之术展开，并非辞赋文学范畴；而“锌赋文学”早 期发展的代表是《楚辞》《汉赋》等，与《战国策》的文 体类型、内容主题完全无关。开开以《战国策》为例， 却拟标题为《辞赋文学在中国的早期发展》，主题与 素材不匹配，存在内容理解偏差。 2.(1)示例：本书作者朱自清是卓有成就的文学大 家，也是对我国传统文化有深人研究的学者。《经 典常谈》是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文 化经典的著作。全书通俗易懂，不故作高深，很适 合中学生阅读。 (2)象形中庸历史纪传 (3)示例：阅读经典应泛读与精读相结合。除了用 泛读增加阅读经典的广度外，还应选择重要的篇目 或章节精读，使阅读更有深度，提高鉴赏力和阅读 品味。所以，泛读加精读，受益更多。 3.示例：阅读《昆虫记》时，我选用“专题探究法”。阅 读过程中，我设定了“跟法布尔学观察”专题，仔细 阅读了法布尔观察昆虫的精彩章节，并总结了法布 尔观察昆虫的经验。 4.(1)示例：“乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡 蛋丢弃在了这里”，用比喻的修辞手法，将还没有完 全张开的蘑菇的外形比作母鸡丢弃的鸡蛋，生动形 象地写出了蘑菇的外形特点，给人以直观的感受。 (2)①要对自然保持好奇心。②仔细观察、试验。 ③有毅力，不断思考、探究。④要有耐心和细心的 科研精神。⑤坚持阅读和学习。⑥珍惜感悟的 时光。 (3)示例：①地上铺满苔藓，一个小男孩托着一个像 鸡蛋模样的还没有完全张开的蘑菇仔细察看。② 这个小家伙把我弄疼了。（或：我要给这孩子表演一 个绝招，喷点烟玩玩。)③“布道雷尔”，我让你给骗 了！（或：这么好看的蘑菇为什么不能吃呢？）④富 有生活情趣，活泼，诙谐。 考前专项复习四 综合性学习 1.示例：(1)应树立从小做起、从小事做起、从我做起的 意识。 (2)坚持绿色发展道路 (3)标识图形由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组 3 成。标识的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围 的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。 整个标识向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同 保护人类赖以生存的环境的含义。 2.(1)示例：践行低碳生活，创建低碳校园。亲爱的同 学，今天你“低碳”了吗？ (2)①首先，请各位13：20到礼堂抽签②接着，请嘉 宾点评 (3)①采用乘坐②之一③才能就（或：只要 只有) 3.（1)示例：侵、变、相思前两句的“侵”“变”两个动词 突出了诗人的思乡之情，所以应该重读；尾句的“相 思”二字直抒胸臆，所以也应该重读。 (2)示例一：A图中一位美丽的女子，坐在船上，低头 采摘水中的荇菜，与《关雎》中“参差荇菜，左右采之” 切合。示例二：B图中一位美丽的女子，坐在船上 采摘荇菜，远处一位青年正在奏乐，以对她表示亲近， 与《关雎》中“参差荇菜，左右采之”“窈窕淑女，琴瑟友 之”切合。 (3)示例：古韵·爱情绝唱这些古诗或表达对美好 爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘，或 描写女子痴迷地思念心中恋人的情景。 4.(1)人不知而不愠似与游者相乐讲信修睦 (2)示例：周老师，上午学生会主席来找您，刚好您不 在，他请您在明天下午2点到大会议室参加主题为“以 和为贵”的座谈会。 (3)BA (4)示例一：图一图一主体部分由母亲、孩子、和平 鸽组成，反映了人们追求和平的心愿，与本次活动主题 吻合；画面生动形象，用它作封面，能更好地激发同学 们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二这幅书法作品以“以和为贵”为核心， 重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释一和 善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵” 的活动主题一致；画面直观，用它作封面，更能引发同 学们对“以和为贵”这一主题的认识。（符合题意即 可) 5.(1)示例：大部分学生每周的平均劳动时间不足。 (2)示例：①在家承担力所能及的家务劳动。意义：体 会父母的辛苦，学会感恩。 ②积极参加社会公益劳动。意义：锻炼实践能力，培养 社会责任感。 (3)示例一：清晨·交警—冬日清晨，交警迎着寒 风，与红绿灯为伴，以交通岗位为家，全力筑牢交通安 全防线。 示例二：傍晚·老师一屏幕前、讲台上，老师用心传授 知识，用爱塑造心灵，一声傍晚的道别，透出浓浓温情。 考前专项复习五 古诗词鉴赏 1.(1)B【解析】B.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已” 以起兴手法，给读者传达出节序已是深秋了，而天才破 晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花，清 晨的露水还没有晒干，还没有被蒸发完…反复渲染一 种萧瑟的气氛，增强诗歌的节奏感、音乐感，为衬托人物 的感情服务，主要交代时间而非地，点的变化。 (2)“跻”是“高而陡”之意，表现出道路的艰险，侧面烘 托出主人公追寻伊人的执着坚定，表达了其欲见而不 可得的惆怅之情。 2.（1)怒号卷 (2)C【解析】C.“娇儿恶卧踏里裂”一句，并不是表 现诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈， 而是描述孩子睡相不好，把被里蹬破了。这一句主要 描绘了布被又旧又破的情况，为下文写屋破漏雨蓄势， 而不是直接表达对孩子的态度或情感。 (3)本诗写雨，表达了诗人忧国忧民的情怀；《春夜喜 雨》中写雨，表达了对来得及时、滋润万物的春雨的 喜爱。 3.(1)A【解析】《送杜少府之任蜀州》是五言律诗。A. 《望洞庭湖上张丞相》是五言律诗；B.《春夜洛城闻笛》 是七言绝句；C.《游山西村》是七言律诗；D.《竹里馆》 是五言绝句。 (2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者 对远方友人的思念之情，以及对友人被贬的同情和相 忧；“海内存知己，天涯若比邻”既表现了诗人宽广的 胸怀和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以 超越空间界限的哲理。 4.(1)偏僻荒凉，环境恶劣；孤独寂寞，无人欣赏。 (2)以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附 势，仍会坚守节操、立志报国的决心。 5.(1)D【解析】D.有误，尾联“自说年来稔，前村酒可 赊”是以农人的口吻说近年庄稼丰收，前村的酒都可以 赊来喝，展现的是近年丰收的情况，并非对来年丰足生 活的展望。 (2)①地点偏僻，远离尘嚣；②环境优美，风景宜人；③自 3 给自足，丰衣足食；④民风淳朴，和平安乐。 6.(1)“暗”字写出迷迷蒙蒙的细雨飘散在城中，笼罩着 千家万户，营造出一种静谧、朦胧的氛围。 (2)“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆 脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排 遣；既有思乡的愁苦，又有乐观豁达的胸襟。 7.(1)阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生 机。作者借此抒发了对春天自然万物的热爱和内心的 欣喜之情。 【解析】作答此类题目，一定要认真阅读原作，然后结 合题目的要求，从原作中找出相应的词语来分析作答。 作者在诗中写了天气初暖，阳光和煦，各处花儿竞相开 放，天地万物都充满了勃勃的生机，从而表现了作者对 早春景色的喜爱和内心的愉快之情。可据此作答。 (2)示例一：“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和 强劲的生命力。 示例二：“偎”字运用拟人的修辞手法，赋予花以人的 动作，写出了花的娇美。 【解析】炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最 贴切、最富有表现力的字词来表情达意，其目的在于以 最恰当的字词，生动贴切地表现人或事物。这两句词 的意思是：笋儿使着劲猛长，身子简直要迸开了，迸出 满身嫩绿。花儿羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世 界浓香。一个“迸”字写出春笋极强的生命力，一个 “偎”字写出花的娇美。可据此作答。 8.(1)孤蓬暮雨 (2)甲诗尾联借助诗人与友人挥手告别，频频致意，马 仿佛也不愿意脱离同伴，临别时萧萧长鸣的场景，间接 传达出诗人送别友人的不舍之情。乙诗尾联直抒胸 臆，无限的离愁别绪使泪水和雨丝交融在一起，沾湿 衣襟。 9.（1)D【解析】D.“运用象征手法”错误，应是运用比 喻的修辞手法，将月亮在水中的倒影比作美玉。 (2)《卜算子》借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，通过鸿 的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选择宿处，表现 出作者孤寂、悲愤的心境和高洁、不随波逐流的志 趣。《西江月》描绘了一幅富有诗情画意的月夜人间 仙境图，表现出一种物我两忘、超然物外的境界，以 及作者热爱自然的情感和豁达乐观的人生态度。 考前专项复习六 文言文阅读 1.(1)A【解析】A.怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀。